1、吸收、容纳知识的胸襟；不急不躁，牢牢地打基础，一点一点地锻炼自己各方面的能力。（大意对即可） 2、第一次用小瓶比喻“我” 的容量，是因为“我”基础薄弱，思想不成熟，年龄小；用大瓶比喻老师的容量，是因为老师有丰富的专业知识。&&&&& 第二次用大瓶比喻“我” 的容量，是因为“我”不断增长的知识需要实现了对老师的超越；用“小瓶” 比喻老师的容量，是因为一个老师的知识始终是有限的。不断增长的知识需要促使自己在不断地增加自己的容量。（大意对即可） 3、苦闷：“我”跟一位很有名气的美术教师学画，总觉得自己进步太慢；“我”最担心的是，他在短时间内不会把所有的东西全都传教给“我”。&&&&&焦虑：美术教师的知识容量满足不了“我”日渐增长的知识容量，发现自己好像再一次开始停滞不前。（大意对即可） 4、知不足，虚心求教；教育理论家的点拨；不断增加自己的知识容量。（大意对即可） 5、意外相遇，幸运相逢。果然，进步比想像中要快很多。果然，再一次进步神速。（大意对即可）&6、必须不断增加自己的容量；一旦自己的容量固定下来，就可能再也装不下任何东西，也就不可能取得新的进步。（大意对即可）
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科目：初中语文
现代文阅读
(一)	你的容量有多大?是以装满知识为满足，还是不断增大容量？让我们与作者一起来思考这个问题。
	你的容量有多大
十年前的夏天，我一个人去昆嵛山区旅游。晚上，宿在山下的一个旅店里。天热得让人睡不着，只好搬了马扎到院子里乘凉。那晚有淡淡的月光，我发现不远处的一棵柳树下，正坐着一位微胖的中年人，穿着大汗衫，倚着树干，嘴里好像还哼着什么小调。
　　一个人呆了一会儿，觉得有些无聊，便走过去，跟中年人搭讪。对方自我介绍后，我吃了一惊。因为他的名字我早有耳闻，是一位很有名气的教育理论家，并且，我以前曾零零散散地读过他的一些书。想不到，今夜竟能在这里遇见。
　　和他聊了很多。一开始是鸡毛蒜皮的小事儿，后来就开始向他讨教，并向他倾诉我的苦闷。这时天突然变了，下起雨来。可是我却意犹未尽，于是随他去了他的房间，接着聊。
　　“你刚才说你很苦闷?”他问。
　　“是的。”我说，“我正在跟一位很有名气的美术教师学画，可是我总觉得自己进步太慢。并且我最担心的是，他在短时间内，不会把所有的东西全都传教给我。”
　　“你的基础怎么样?”他继续问，“我是说，就算他明天就把他的所有都传授给你，你能全部装得下吗?”
　　“这……”我有些没有信心。
　　见我支支吾吾，他拿出两个瓶子，一大一小。他把大瓶装满水，然后把两个瓶子都递给我。“现在，你把大瓶的水全部倒进小瓶里试试。”他说。
　　当然不可能全部倒进去。当小瓶灌满水后，大瓶里剩下的水就再也灌不进去了。
　　“你的薄弱的基础，不成熟的思想，以及你的年龄，决定了你现在的容量----就像这个小瓶。”他说，“而你那位老师的容量，就像这个大瓶。就算现在他把他的东西全都倒给你，你能装得下吗?……不过不要紧，你会慢慢地进步的。随着你基础的积累、思维的成熟、年龄的增长，你的容量就会越来越大，那时候，只要你努力，自然会把老师的东西全部拥为己有。并且，你的进步肯定会越来越快。”
　　我记住了他的话。回去后不再急躁，牢牢地打着基础，一点一点地锻炼着自己在各方面的能力，果然，进步比想像中要快很多。可是两年后，问题又来了。我发现自己再一次陷入到一种毫无方向的焦虑之中，好像，我再一次开始停滞不前。
于是，我拿着他留给我的地址，再一次找到他。
　　听了我的诉说后，他再一次拿出一大一小两个瓶子。不同的是，这次他把小瓶灌满了水。他再一次把两个瓶子同时递给我，“现在，你把小瓶里的水全部倒进大瓶。”
　　就照他说的做。当然，小瓶的水全倒入大瓶后，大瓶里也不过只有半瓶水。
　　“现在，你已经达到这只大瓶的容量了。”他说，“而你的那位老师，相比之下，可能是那个小瓶的容量。就算把他的所有东西都倒给你，你也不会满的。”
　　“那怎么办?”我问，“难道我再也不能进步了吗?”
　　“那倒不一定。”他说。接着他再一次取出一个小瓶，灌满水，然后让我倒进大瓶。
当然，这次大瓶被灌满了。可是我不解，这是什么意思呢?
他仿佛看出了我的困惑，“你很想把自己这只‘大瓶’灌满是吧?那么，你只能再寻一只或者几只这样的‘小瓶’。也就是说，你必须继续拜师。显然，你现在的这位老师，已经满足不了你日渐增长的容量了。----当然，你永远别想把自己这只瓶子彻底装满。因为你必须不断增加自己的容量。一旦你的容量固定下来，那么，你就再也装不下任何东西，当然，也就不可能有进步了。”
　　他的话，再一次让我顿悟。
　　回去后，照他的话去做，果然，再一次进步神速。后来我的作品多次在市里得奖，并最终在一个独资企业做了一名成功的服装设计师。我想，这与这位教育理论家的点拨，肯定是分不开的。
　　当然，我还要感谢所有教过我的老师。没有他们，我的这个瓶子，不管是大是小，也永远是空的。
　　(原载《做人与处世》2006年第1期)(1)
“你的容量有多大”中“容量”指的是什么？文中“我”的容量是如何增大的？
文中的教育理论家第一次为什么要分别用“小瓶” 和“大瓶”来比喻“我”和老师的容量；第二次为什么又反过来分别用“小瓶” 和“大瓶”来比喻老师和“我”的容量。在“我”与老师之间 “大瓶”与“小瓶”位置转换的根本原因是什么？
小说写了“我”与教育理论家相隔两年的两次交往。第一次是偶然相遇倾吐“我”的苦闷,第二次是专程拜访表达“我”的焦虑。请说说“我”苦闷什么？两年后又焦虑什么？
“我”经由苦闷、焦虑最终成为一名成功的服装设计师，“我”成功的原因主要有哪三个方面？
“想不到，今夜竟能在这里遇见。”中“竟能”表现了“我”的一种什么情态？与“竟”相呼应的是哪两句话？
结合自己的实际谈谈对“永远别想把自己这只瓶子彻底装满”这句话的理解。
“记住回家的路”中“家”指的是?
“机会诱惑人去尝试，压力逼迫人去奋斗。”面对“机会”与“压力”，作者主张什么？不主张什么？
研读③④两段，指出什么是“内心生活”？什么是“外部生活”？如何将外部生活的收获变成心灵的财富？
“自我是一个中心点，一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。”你怎样理解文中的这一句话？
文章第③段是怎样层层深入地进行分析论证的？
作者说：“一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的事，并且一心把自己喜欢做的事做得尽善尽美，他在这世界上就有了牢不可破的家园。”你是否赞同作者的观点，为什么？
科目：初中语文
来源：2006年湖北省恩施自治州初中毕业升学考试语文试题
你的容量有多大？是以装满知识为满足，还是不断增大容量？让我们与作者一起来思考这个问题。
你的容量有多大
　　十年前的夏天，我一个人去昆嵛山区旅游。晚上，宿在山下的一个旅店里。天热得让人睡不着，只好搬了马扎到院子里乘凉。那晚有淡淡的月光，我发现不远处的一棵柳树下，正坐着一位微胖的中年人，穿着大汗衫，倚着树干，嘴里好像还哼着什么小调。
　　一个人呆了一会儿，觉得有些无聊，便走过去，跟中年人搭讪。对方自我介绍后，我吃了一惊。因为他的名字我早有耳闻，是一位很有名气的教育理论家，并且，我以前曾零零散散地读过他的一些书。想不到，今夜竟能在这里遇见。
　　和他聊了很多。一开始是鸡毛蒜皮的小事儿，后来就开始向他讨教，并向他倾诉我的苦闷。这时天突然变了，下起雨来。可是我却意犹未尽，于是随他去了他的房间，接着聊。
　　“你刚才说你很苦闷？”他问。
　　“是的。”我说，“我正在跟一位很有名气的美术教师学画，可是我总觉得自己进步太慢。并且我最担心的是，他在短时间内，不会把所有的东西全都传教给我。”
　　“你的基础怎么样？”他继续问，“我是说，就算他明天就把他的所有都传授给你，你能全部装得下吗？”
　　“这……”我有些没有信心。
　　见我支支吾吾，他拿出两个瓶子，一大一小。他把大瓶装满水，然后把两个瓶子都递给我。“现在，你把大瓶的水全部倒进小瓶里试试。”他说。
　　当然不可能全部倒进去。当小瓶灌满水后，大瓶里剩下的水就再也灌不进去了。
　　“你的薄弱的基础，不成熟的思想，以及你的年龄，决定了你现在的容量——就像这个小瓶。”他说，“而你那位老师的容量，就像这个大瓶。就算现在他把他的东西全都倒给你，你能装得下吗？……不过不要紧，你会慢慢地进步的。随着你基础的积累、思维的成熟、年龄的增长，你的容量就会越来越大，那时候，只要你努力，自然会把老师的东西全部拥为己有。并且，你的进步肯定会越来越快。”
　　我记住了他的话。回去后不再急躁，牢牢地打着基础，一点一点地锻炼着自己在各方面的能力，果然，进步比想像中要快很多。可是两年后，问题又来了。我发现自己再一次陷入到一种毫无方向的焦虑之中，好像，我再一次开始停滞不前。
　　于是，我拿着他留给我的地址，再一次找到他。
　　听了我的诉说后，他再一次拿出一大一小两个瓶子。不同的是，这次他把小瓶灌满了水。他再一次把两个瓶子同时递给我，“现在，你把小瓶里的水全部倒进大瓶。”
　　就照他说的做。当然，小瓶的水全倒入大瓶后，大瓶里也不过只有半瓶水。
　　“现在，你已经达到这只大瓶的容量了。”他说，“而你的那位老师，相比之下，可能是那个小瓶的容量。就算把他的所有东西都倒给你，你也不会满的。”
　　“那怎么办？”我问，“难道我再也不能进步了吗？”
　　“那倒不一定。”他说。接着他再一次取出一个小瓶，灌满水，然后让我倒进大瓶。
　　当然，这次大瓶被灌满了。可是我不解，这是什么意思呢？
　　他仿佛看出了我的困惑，“你很想把自己这只‘大瓶’灌满是吧？那么，你只能再寻一只或者几只这样的‘小瓶’。也就是说，你必须继续拜师。显然，你现在的这位老师，已经满足不了你日渐增长的容量了。——当然，你永远别想把自己这只瓶子彻底装满。因为你必须不断增加自己的容量。一旦你的容量固定下来，那么，你就再也装不下任何东西，当然，也就不可能有进步了。”
　　他的话，再一次让我顿悟。
　　回去后，照他的话去做，果然，再一次进步神速。后来我的作品多次在市里得奖，并最终在一个独资企业做了一名成功的服装设计师。我想，这与这位教育理论家的点拨，肯定是分不开的。
　　当然，我还要感谢所有教过我的老师。没有他们，我的这个瓶子，不管是大是小，也永远是空的。
（原载《做人与处世》2006年第1期）
1、“你的容量有多大”中“容量”指的是什么？文中“我”的容量是如何增大的？
答：________________________
2、文中的教育理论家第一次为什么要分别用“小瓶”和“大瓶”来比喻“我”和老师的容量；第二次为什么又反过来分别用“小瓶”和“大瓶”来比喻老师和“我”的容量。在“我”与老师之间“大瓶”与“小瓶”位置转换的根本原因是什么？
答：________________________。
3、小说写了“我”与教育理论家相隔两年的两次交往。第一次是偶然相遇倾吐“我”的苦闷，第二次是专程拜访表达“我”的焦虑。请说说“我”苦闷什么？两年后又焦虑什么？
答：________________________
4、“我”经由苦闷、焦虑最终成为一名成功的服装设计师，“我”成功的原因主要有哪三个方面？
答：________________________
5、“想不到，今夜竟能在这里遇见。”中“竟能”表现了“我”的一种什么情态？与“竟”相呼应的是哪两句话？
答：________________________
6、结合自己的实际谈谈对“永远别想把自己这只瓶子彻底装满”这句话的理解。
答：________________________　　还真没想过自己写一下咱俩的事，老觉得自己矫情不起来，说话也颠三倒四的，一天没个正型，可今晚死活睡不着，又看看咱俩的微信，哎呀，我简直太想你了，想着想着就觉得你可爱的跟我的小苹果一样，我自己又萌萌哒，哈哈，就写两下～　　然后……怎么开始…应该叫自己Lz？！？！？那就这样吧，你就叫企鹅吧！！！　　Lz本来一直上的是厂区子弟学校，从幼儿园到小学到初中，一直一直在一个厂上，因为是子弟嘛，所以老妈和老师兜一大圈才发现都是姐们，所以从小Lz就在老师严格的监管下茁壮成长。　　然后一直没啥，到了初中，Lz一个奋发，成绩一直特别好，加上班上大多是走后门进来的，基本没人学习，老师就特别稀罕Lz。这样就一直到中考。（太久不写东西了，标点都考虑了半天！！！）那个时候厂子效益不好了，倒闭了，我们子弟学校也跟着受影响，也不知道怎么滴，Lz上学以来的所有班级，不管成绩好坏，都被老师评价为带过的最乱的班。幼儿园记不清了，小学学霸很多，初中变成了楼主一支独秀，所以老师特别希望我直接升本部高中。可是我们那届往上的本部高中生都不咋地了，楼主当年一心奔大学，而且要好大学，所以就直接报了全市最好的高中。　　但楼主中考没考好，进市重点的二类班还可以，但一类班就很危险了，因为楼主成绩刚挂一类班的线，那一年，怎么说，总之命运特别看得起楼主，我报哪大家都报哪。各县区中考状元全来了。楼主自然上不了一类班。但出现了一个好心又有实力的叔叔，不知道怎么就把我塞进一类班了，然后高中就开始了。　　呀，写了好长了，佩服自己。　　高中刚开始，校长就通知一个月后进行分班考试。可能我们那届像我这样走后门的多，校长想把严学风，又不想得罪人，就出了这一招。楼主高一人品low的不能再low，一个月后的考试直接题都没看全就以为自己写完了，结果可想而知，成绩出来就直接到二类班了，然后企鹅就出现啦^_^嘿嘿嘿　　当时调班对楼主打击巨大，那段时间就有点神经，楼主被调下来，并没有觉得问题在楼主身上，而是觉得都怪那些调上去的同学（神经病吧），于是，我刚来到二类班，跟谁谁都不认识的情况下，就大声问道：你们班谁去了1班（我所在的一类班）？有几个男生看看我，随口就说了：我们班班长去了，我一听又喝，还班长，我说叫甚名甚，答：企鹅。我呵呵冷笑到：好，就是他，你们回头见了他，告诉他让他小心点，我也给我1班的同学说见了他就踹他凳子（我还要不要写了，真脑残）。然后自己就坐那生闷气，觉得是班长就了不起了,我一定要考回去把他换下来！！！　　分班第二天，一节课课间，我都没来的及反应，全班男生呼啦啦的就把一个男生按住了，打呀闹呀的，我听他们说的，大概知道是企鹅回来了，大家好开心哦！！！我去，那场面真的好像衣锦还乡的状元，楼主心中非常酸涩，觉得自己太惨了，没成绩没人气，看看企鹅，才和大家生活了一个月，就打成一片了。然后心里就各种小暗示啊，心灵鸡汤的让自己坚强，奋斗，永不言败　　楼主学习底子不差，加上心中一口怨气吐不出来，直接化成学习动力，没多久就成了班里的弄潮儿，活得风生水起的。和女生混的特别熟，然后一天女生L和我聊天的时候就说：沐沐，给你介绍个男朋友呗，我说：不要不要，现在学习比较重要，不过是谁啊，L很认真诚恳的说：企鹅！我直接喷饭：为啥是他啊，L着急的说：真的，他人特别好，又长得不错～balabalabala～我说不可能，我和他绝对不可能。然后就没有下文了～　　班上的女生好像都觉得企鹅不错，之前和他玩的都挺好，有好几次我们回家，在学校门口都碰见企鹅了，他就和我身边的女生聊起来，听了几次发现这货真是学霸级别，而且是那种最让人愤恨的不学习就能学好的人。记得有次他们聊成绩，我在旁边看的一清二楚，他对他的成绩云淡风轻，而且还表现出都没咋好好考，大家都这个成绩，可我作为我们班前五，成绩和他差了一百多分，心里及其郁闷。然后是班主任对他也放不下，老是在班上说他当班长怎么好怎么好。更无语的是，我们班和1班有一次打球赛，两班主任就凑一块儿去了，刚好看到企鹅了，就问：企鹅，你给哪个班加油～企鹅说：给6班。老师们很诧异，说：你原来在11班（二类班），现在在1班，干嘛要给6班加油？企鹅说：11?1除以2就是6，我给6班加油！！！老师一脸黑线～　　这就是高一我对企鹅的了解。　　经过一年的努力，我高二的时候就考回了1班，然后和企鹅的接触开始便多了，甚至后面变的多的不能再多一点了^_^　　首先是高二，高二下学期的时候我脚扭了，中午回家不方便，就在教室休息，企鹅因为家远，中午也不回去，还有L，就是刚开始要把企鹅给我介绍为男票的女生，她和我一起考回了1班，她好像也家远，中午也不回去。然后我，企鹅，L三个中午就在教室侃大山，太好侃了，企鹅特别逗，不是那种哗众取宠的逗，是说话很有智慧，语气特别幽默的逗，但他和L聊得更嗨，可能人俩之前一个班过，我就有时候一边笑着一边就被冷场了，那个时候动过一下脑筋：这个男孩不错哦～　　还有一次，就我俩在教室，我中午想睡一会儿，刚好看到企鹅的外套在他桌子上，就借来盖一下。楼主那个时候动了点小心思，想试探他有木有情窦初开，他很犹豫的借给我了。我猜不管呢，盖上直接睡了，中午同学来了。几个男生就瞎起哄，说：可以呀，企鹅，衣服都盖上了。我躲在衣服下面没敢说话，企鹅用一种我誓死也要和你撇清关系的语气，字字铿锵有力的回应道：她自己借的，跟我木关系！！！呵呵，楼主当时就这俩字，你可真够清白的，不解风情啊没救了，外套直接丢给他，say thank you
楼主发言：1次 发图：0张
　　楼主你好，分手了还能挽回吗？听我说一个民间方法，先说说我的亲身经历吧，去年年初的时候，和我相恋了五年的男友提出分手，当时天都塌下来了，是的，当时心很痛，我很爱他，一心想和他走到老，虽然平时也有吵吵闹闹，但从没想到他会无情地提出分手，当时心情非常差，觉得活着也没什么意思了，但我不死心，因为我不能失去他，就那样恍恍惚惚地等了他一天又一天，盼望他能回心转意，可三个月后那个混蛋还是没有回心转意的迹像，而且更加绝情，和我断了所有联系，当时我直接崩溃，就在万般无助的时候，经人介绍联系上了一位婚姻命理老师，其实那时候我不是很相信，因为我听说很多算命的都是骗人的，虽然我也相信有真正的大师，但我觉得很难找到。不过我当时抱着试一试的心理，让这个婚姻命理老师帮我算了一下，感觉这个婚姻命理老师和别的算命师傅不一样，他收费极少，且他算得很认真，从命理的角度分析了我和男友不能长久的原因，觉和他有一定的可信度，又抱着试一试的心态让他给我化解，并按他教的方法在家里摆上一些东西，没想到奇迹真的出现了，大约两个星期后我男友主动联系我要求复合。奇迹，真是奇迹！并且我们于去年底结婚，现在老公对我很好，我们过得很幸福，宝宝下个月就要出生了。我是真服了，我执意要送个红包给这个命理老师还愿，但是大师硬是不肯收我的红包，他说他学易经是为了帮别人指点迷津不是为了赚钱，大师人真好，我从心里感谢他，所以，我现在发贴说出我的故事一方面是想无偿帮大师宣传，二是想让大家能找到真正的大师，少走弯路。他Q是：姻022（去掉两个汉字，保留10个数字），真正的高手在民间，大家不妨一试。其实我已推荐给我身边的很多朋友，我一个朋友算的是事业，她按大师的方法做了以后事业很顺利，当然我不敢说100%能解决你的问题，但我觉得很值得一试，收费又不贵。好了，就说到这了，相信就试试，不喜勿喷~
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规}