Y.我家宝宝今年五周岁多动语言交流差、自言自语、易喜易怒、分析能力差、智力低下、这样的症状是什么病..._百度知道
Y.我家宝宝今年五周岁多动语言交流差、自言自语、易喜易怒、分析能力差、智力低下、这样的症状是什么病...
Y.我家宝宝今年五周岁多动语言交流差、自言自语、易喜易怒、分析能旦丁测股爻噶诧拴超茎力差、智力低下、这样的症状是什么病，北京哪家医院治的最好。
这没有病。五周岁的孩子不要以成年人的眼光去对待呀。语言交流差，五岁的孩子认识的字本就不多。交流的时候自然没有多少文字去组织语言自言自语，我家侄女也喜欢这样呀，不觉得这有啥不对呀，如果要把自旦丁测股爻噶诧拴超茎己表达的内容告诉给其他人，是不是要在自己的头脑里有一个整理和集合呢？我倒认为这是孩子在学习这种能力呀易喜易怒，这点对孩子的发展的确有些不好的因素。需要引导他的行为习惯朝好的方面发展。分析能力差，说过了，他是孩子，还需要家长正确的引导和培养。五岁的孩子知道的东西并不多，知道的本来就少，又如何去分析呢？智力低下，首先，我不干保证每个孩子都是天赋异禀的天才。天才和聪明才智是需要从小开始培养和锻炼的，孩子之间的差距是从下接受的东西和父母是如何去培养他有关。和他出生的身体特征是没有多大的联系的。而成人的差距就是从小时候的一个个习惯开始决定的！你的孩子没有病，真的没有! 需要你去培养他各个方面的习惯、能力。而不是依靠那些并不是十分可靠的医生。（我没有打击医生和医疗相关的职业人士，只是，某些时候会遇到些不可靠的人而已。）希望这对你帮助！
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这就是你在宝宝的敏感期没有将他好好的度过，导致他现在的智商开发很费劲！
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出门在外也不愁在学习“串联电阻的总电阻与各串联电阻之间关系”的时候，小强和小刚用图示器材器材对此进行了探究，两个定值电阻分别为5Ω和10Ω．他们设计了如下图甲所示的电路图．（1）根据电路图，请你在上图乙中用笔画线代替导线，将没有连接完的实物电路连接好（要求：开关闭合前，滑动变阻器的滑片应移到左端，导线不允许交叉且电流表的量程选取适当）．（2）在这次实验中，滑动变阻器的作用是：____（3）若图甲实验中发现电流表有示数，电压表无示数，出现该现象的原因可能是____A．滑动变阻器某处断路B．只有R1被短路C．只有R2被短路D．电压表的某一个接线柱接触不良（4）如表是小强和小刚在这次实验中所记录的数据．请你根据他们三次测量的数据进行分析，可以得出的结论是：____．
R1=5ΩR2=10Ω
15-乐乐题库
& 欧姆定律的应用知识点 & “在学习“串联电阻的总电阻与各串联电阻之间...”习题详情
255位同学学习过此题，做题成功率87.8%
在学习“串联电阻的总电阻与各串联电阻之间关系”的时候，小强和小刚用图示器材器材对此进行了探究，两个定值电阻分别为5Ω和10Ω．他们设计了如下图甲所示的电路图．（1）根据电路图，请你在上图乙中用笔画线代替导线，将没有连接完的实物电路连接好（要求：开关闭合前，滑动变阻器的滑片应移到左端，导线不允许交叉且电流表的量程选取适当）．（2）在这次实验中，滑动变阻器的作用是：改变电路中的电流和电压（3）若图甲实验中发现电流表有示数，电压表无示数，出现该现象的原因可能是DA．滑动变阻器某处断路&&&B．只有R1被短路C．只有R2被短路&&&&&&D．电压表的某一个接线柱接触不良（4）如表是小强和小刚在这次实验中所记录的数据．请你根据他们三次测量的数据进行分析，可以得出的结论是：串联电阻的总电阻等于各串联电阻之和．
R1=5Ω&&&&&R2=10Ω
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“在学习“串联电阻的总电阻与各串联电阻之间关系”的时候，小强和小刚用图示器材器材对此进行了探究，两个定值电阻分别为5Ω和10Ω．他们设计了如下图甲所示的电路图．（1）根据电路图，请你在上图乙中用笔画线代替导线，将...”的分析与解答如下所示：
（1）根据欧姆定律求出电路中的最大电流确定电流表的两端，滑动变阻器按一上一下的原则串联在电路中，开关闭合前，滑动变阻器的滑片应移到左端说明此时接入电路中的电阻最大，即要把右下端接线柱接入电路．（2）滑动变阻器是通过改变连入电路中电阻来达到改变电路中的电流和电压的作用．（3）对四个选项逐一分析选出正确答案．（4）分析两电阻的阻值和实验得出总电阻的阻值得出R总与R1、R2的关系．
解：（1）电源的电压U=1.5V×2=3V，电路中的最大电流I=3V10Ω+5Ω=0.2A＜0.6A，所以电流表的量程为0～0.6A；滑动变阻器的右下端接线柱与电阻串联，如下图所示：（2）滑动变阻器接在电路中是为了改变电路中的电流和电压．（3）A、若变阻器断路，则电流表电压表都无示数，故A错误．B和C、若两个电阻有一个被短路，电流表和电压表都有示数，故B、C错误．D、若电压表的某一个接线柱接触不良，电流表正常，电压表无示数，故D正确．（4）分析实验数据可知，串联电阻的总电阻等于各串联电阻之和．故答案为：（1）如上图所示；（2）改变电路中的电流和电压；（3）D；（4）串联电阻的总电阻等于各串联电阻之和．
本题是一道电学实验题，综合了电流表、滑阻的连接方法，电路故障的判断等基础知识．在解答此类实验题时，应明确实验思路，准确把握图表中显示的信息．
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在学习“串联电阻的总电阻与各串联电阻之间关系”的时候，小强和小刚用图示器材器材对此进行了探究，两个定值电阻分别为5Ω和10Ω．他们设计了如下图甲所示的电路图．（1）根据电路图，请你在上图乙中用笔画线代...
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经过分析，习题“在学习“串联电阻的总电阻与各串联电阻之间关系”的时候，小强和小刚用图示器材器材对此进行了探究，两个定值电阻分别为5Ω和10Ω．他们设计了如下图甲所示的电路图．（1）根据电路图，请你在上图乙中用笔画线代替导线，将...”主要考察你对“欧姆定律的应用”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
欧姆定律的应用
【知识点的认识】（1）相关基础知识链接：①电流规律：串联：I=I1=I2．串联电路电流处处相等．并联：I=I1+I2．并联电路干路电流等于各支路电流之和．②电压规律：串联：U=U1+U2．串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和．并联：U=U1=U2．并联电路各支路两端电压相等，等于总电压．③电阻规律：串联：R=R1+R2．串联电路总电阻等于分电阻之和．并联：$\frac{1}{R}$=$\frac{1}{{R}_{1}}$+$\frac{1}{{R}_{2}}$．并联电路总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和．④比例规律：串联：$\frac{{U}_{1}}{{R}_{1}}$=$\frac{{U}_{2}}{{R}_{2}}$．串联电路中电压与电阻成正比．并联：I1R1=I2R2．并联电路中电流与电阻成反比．⑤欧姆定律：I=$\frac{U}{R}$．导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比．【解题方法点拨】（一）比例问题解决这类问题一要掌握规则，二要弄清是哪两部分相比．①串联电路电流处处相等，即电流之比为：I1：I2=1：1；根据I=$\frac{U}{R}$可知电压与电阻成正比，$\frac{{U}_{1}}{{R}_{1}}$=$\frac{{U}_{2}}{{R}_{2}}$．②并联电路各支路电压相等，即电压之比为U1：U2=1：1；根据U=IR可知电流与电阻成反比，I1R1=I2R2．例一：R1=3Ω，R2=5Ω，如图甲，由于是串联电路，所以电流之比I1：I2=1：1；电压之比等于电阻之比，所以电压之比U1：U2=3：5；如果电路变式成乙图，则两电压表示数比为U1：U2=（3+5）：5=8：5．例二：R1=3Ω，R2=5Ω，如图甲，由于是并联电路，所以电压之比U1：U2=1：1；电流之比等于电阻之反比，所以电流之比I1：I2=5：3；如果电路变式成乙图，则两电流表示数之比为I1：I2=5：（3+5）=5：8．（二）电表示数变化问题（1）解决这类问题最重要的是弄清电路是串联还是并联，不同的连接方式有不同的判断规则．①串联电路：电流与电阻的变化相反，即电阻变大时电流变小，电阻变小时电流变大；按电阻的正比例来分配电压．例如如图：当滑片向右滑动时，滑动变阻器接入电阻变大，所以电流变小；电阻R1尽管大小没变，但它占总电阻的比例变小了，所以R1两端电压变小，R2占总电阻的比例增大了，所以R2两端电压变大．②并联电路：各支路的电压都与电源电压相等，所以电压是不变的；阻值变化的支路电流随之变化，随值不变的支路电流也不变．例如如图：当滑片向右滑动时，尽管R2的阻值在变，但它两端的电压总等于电源电压，所以R2两端电压不变，R1两端电压当然也不变；R2所在支路电阻变大，所以电流变小，R1所在支路电阻不变，所以电流也不变，干路电流等于各支路电流之和，所以干路电流变小．③电压表与电流表示数的比值：根据导出式R=$\frac{U}{I}$可知，电压表与电流表示数的比值代表了某个电阻的大小，只要电阻不变化，两表比值是不变的．例如如图甲，电压表与电流表的比值代表了电阻R1的阻值，所以当滑片移动时，两表示数的比值不变；如图乙，电压表与电流表的比值代表了电阻R2的阻值，所以两表示数的比值在变大．（但需要注意的是，当滑片移动时，R2两端电压的变化量与R1两端电压的变化量相等，所以电压表的变化量与电流表的变化量之比代表了电阻R1的阻值，是不变的．）（2）解决这类电表示数变化的问题时，常在第一步判断串并联时出错．请注意下面的电路，例如图甲是串联电路，图乙是并联电路．（滑片向右滑时，图甲：A变小，V变大；图乙A1变小，A2变小，V不变．）（3）滑动变阻器连入电路的是哪一部分，没有判断清楚，也是解决电表示数变化问题常出现的错误．图甲滑动变阻器接入电路的是全部，图乙接入电路的是左半部分．注意滑片移动时对电流的影响有何不同．（滑片向右滑动时，甲：A不变，V1不变，V2变大；乙：A变小，V1变小，V2变大）综上所述，解决电表示数变化的问题要按照下面的程序进行：①判断电路是串联还是并联；②分析滑动变阻器接入的是哪一部分；③找准各个表所测量的对象是哪里；④按照串并联各自的规则来判断电流、电压的变化．（三）图象问题****计算电阻；比较电阻大小；怎样看定值电阻，怎样看电阻变化，怎么变；串并联电阻图象；两电阻串联时看图象，并联时看图象****I-U图象是过原点的直线时，说明是定值电阻，越往U轴靠近，说明电阻越大．（四）综合考虑电路安全问题****以具体例题说明****（五）列方程组求电源电压及电阻问题****以具体例题说明****（六）计算题计算题常结合串联并联电路的电流、电压规律出现，因此要掌握好串并联电路的规律．****以具体例题说明****（七）测未知电阻的阻值测未知电阻的阻值，除了要掌握常规的伏安法外，还要熟悉缺电表的特殊测量方法．****以具体例题说明****【命题方向】欧姆定律的综合应用是电学部分的核心，也是最基础的内容，这一节知识是难点也是中考必考点．常结合日常生活生产中遇到的电路问题考查欧姆定律的应用，计算题多与后面的电功率计算结合在一起，作为中考的压轴题出现．训练时应足够重视．
与“在学习“串联电阻的总电阻与各串联电阻之间关系”的时候，小强和小刚用图示器材器材对此进行了探究，两个定值电阻分别为5Ω和10Ω．他们设计了如下图甲所示的电路图．（1）根据电路图，请你在上图乙中用笔画线代替导线，将...”相似的题目：
已知如图所示的虚线框内是一个开关和两个完全相同的电阻及若干导线组成的电路，当框内开关由闭合到断开时，电流表示数由大变小（但不为零），则：（1）电压表的示数&&&&．（填“变大”“不变”或“变小”）（2）电流表在开关由闭合到断开的过程中，示数之比为&&&&．（3）完成框内电路连接．
如图1所示，电源电压为6伏保持不变，定值电阻R1的阻值为5欧，滑动变阻器R2标有“20Ω& 1Α”字样，闭合电键S后，电流表示数为0.4安．求：（1）电阻R1两端的电压；（2）此时滑动变阻器R2连入电路的阻值；（3）现将一个表盘如图2所示的电压表接入电路，要求在移动变阻器滑片P的过程中电压表示数的变化量最大，则电压表应接在&&&&两点之间（选填：“ab或ac”、“ab或bc”或“ac或bc”）；（4）电压表示数的最大变化量△U最大．
如图所示，R2=10Ω，当S断开时，电流表的示数是0.2A；S闭合后，电流表的示数变为0.3A，求电压表的示数和R1的大小各是多少？&&&&
“在学习“串联电阻的总电阻与各串联电阻之间...”的最新评论
该知识点好题
1如图所示的电路，将AB两端接入10V电源，电压表示数为3V，拆去AB两端电源，再将CD两端接入10V电源，电压表示数为7V，则R1：R3的值为&&&&
2在图甲所示的电路中，当滑片P由b移到a的过程中，电压表示数U及滑动变阻器接入电路的电阻R2的变化情况如图乙所示．下列说法正确的是&&&&
3烟雾报警器可以及时预防火灾，减少火灾损失，其原理如图所示，图中R1为声音非常响亮的电子扬声器，烟雾传感器R2的电阻随烟雾浓度的增大而急剧减少．如果室内烟雾浓度越大，那么报警器的&&&&
该知识点易错题
1如图所示的电路，将AB两端接入10V电源，电压表示数为3V，拆去AB两端电源，再将CD两端接入10V电源，电压表示数为7V，则R1：R3的值为&&&&
2在图甲所示的电路中，当滑片P由b移到a的过程中，电压表示数U及滑动变阻器接入电路的电阻R2的变化情况如图乙所示．下列说法正确的是&&&&
3烟雾报警器可以及时预防火灾，减少火灾损失，其原理如图所示，图中R1为声音非常响亮的电子扬声器，烟雾传感器R2的电阻随烟雾浓度的增大而急剧减少．如果室内烟雾浓度越大，那么报警器的&&&&
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R1=5ΩR2=10Ω
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R1=5ΩR2=10Ω
15”相似的习题。具体分析脑瘫的症状表现都有什么？_新闻营销_123查行业资讯
>& > 具体分析脑瘫的症状表现都有什么？
具体分析脑瘫的症状表现都有什么？
来源： 编辑：
发布时间： 4:21:46
&&脑瘫的发病率越来越高，使得越来越多的人受到脑瘫的侵害，破坏了家庭幸福。专家建议为了更好的治疗脑瘫，患者需要了解脑瘫重点表现，并根据病情选择适合的方法及时治疗。现在请专家为大家介绍下小儿脑瘫的早期症状
具体分析脑瘫的症状表现都有什么?有很多的家属对脑瘫的症状了解的不是很多，在孩子出现脑瘫的症状表现时误认为是发育迟缓造成的，而没有及时的采取治疗措施，延误了患儿的最佳治疗时期。那么，具体分析脑瘫的症状表现都有什么?专家对此详细介绍。
一.反应迟钝及叫名无反应，这是智力低下的早期表现，一般认为4个月时反应迟钝，6个月时叫名无反应，可诊断为智力低下的早期脑瘫症状。
二.头围异常：头围是脑的形态发育的客观指标，脑损伤儿往往有头围异常的早期脑瘫症状。
三.身体发软及自发运动减少，这是肌张力低下的早期脑瘫症状，在一个月时即可见到。如果持续4个月以上，则可诊断为重症脑损伤，智力低下或肌肉系统疾病。
四.身体发硬，这是肌张力亢进的早期脑瘫症状，在一个月时即可见到。如果持续4个月以上，可诊断为早期脑瘫症状。体重增加不良、哺乳无力。
以上就是专家针对脑瘫的症状表现的详细介绍，希望对大家有所帮助。了解了脑瘫的症状表现，根据患儿的病情进行有效的治疗，帮助患者早期康复。
所以选择干细胞治疗脑瘫是科学的、明确的。
以上是专家针对小儿脑瘫症状为大家所做的介绍，希望可以给大家一些帮助。得了小儿脑瘫一定要早日接受治疗，同时选择适合的方法，调整好心态。祝您早日康复！
声明：文章内容仅供参考，具体治疗及选购请咨询医生或相关专业人士。您若对该稿件内容有任何疑问或质疑，请即与123查行业资讯联系，本网将迅速给您回应并做处理。电话：010-现有下列A、B、C、D、E五种实验装置．（1）甲同学用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气．写出该反应的文字表达式（或用符号表达式）____2H2O+O2↑，二氧化锰起____作用．（2）乙同学用高锰酸钾制取氧气时出现下列现象，请你帮他分析出现下列现象的原因．①加热一段时间没有气泡，____．②试管破裂____．（3）氨气是一种极易溶于水，且密度比空气小的气体，这是氨气的____（选填“物理”或“化学”）性质，所以收集氨气最好用____装置（所选装置用序号填空）．丙同学在实验室用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，所以应用的发生装置是____．-乐乐题库
& 实验室制取氧气的反应原理知识点 & “现有下列A、B、C、D、E五种实验装置．...”习题详情
205位同学学习过此题，做题成功率89.7%
现有下列A、B、C、D、E五种实验装置．（1）甲同学用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气．写出该反应的文字表达式（或用符号表达式）2H2O22&.&2H2O+O2↑，二氧化锰起催化作用．（2）乙同学用高锰酸钾制取氧气时出现下列现象，请你帮他分析出现下列现象的原因．①加热一段时间没有气泡，装置漏气．②试管破裂加热前没有给试管预热等．（3）氨气是一种极易溶于水，且密度比空气小的气体，这是氨气的物理（选填“物理”或“化学”）性质，所以收集氨气最好用E装置（所选装置用序号填空）．丙同学在实验室用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，所以应用的发生装置是A．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“现有下列A、B、C、D、E五种实验装置．（1）甲同学用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气．写出该反应的文字表达式（或用符号表达式）____2H2O+O2↑，二氧化锰起____作用．（2）乙同学用高锰酸钾制取氧气时出...”的分析与解答如下所示：
（1）用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气时产生水和氧气，其中二氧化锰做催化剂；（2）①如果装置漏气，产生的气体泄露影响气体的收集；②给试管中的固体加热时试管破裂的可能原因有很多：加热前没有给试管预热，受热不均匀；试管外壁有水，加热时没擦干；试管接触到灯芯；试管口部高于试管底部，导致冷凝水倒流炸裂试管等；（3）根据氨气能溶于水和密度比空气的小选择收集装置；根据反应物的状态和反应条件选择发生装置．
解：（1）用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气时产生水和氧气，反应的方程式为：2H2O2&MnO2&.2O+O2↑；其中二氧化锰做催化剂，起催化作用；（2）用高锰酸钾制取氧气时，①加热一段时间没有气泡，可能是装置漏气；②试管破裂，可能原因有：加热前没有给试管预热，受热不均匀；试管外壁有水，加热时没擦干；试管接触到灯芯；试管口部高于试管底部，导致冷凝水倒流炸裂试管等；（3）氨气是一种极易溶于水，且密度比空气小的气体，溶解性和密度属于物理性质；收集时只能用向下排空气法来收集，应选择E；用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，根据题意可知应选择固体加热装置，则选A装置符合．故答案为：（1）2H2O2&MnO2&.2O+O2↑；催化；（2）装置漏气；加热前没有给试管预热等；（3）物理；E；A．
本题考查了气体的制取和收集及实验的注意事项，能够考查学生的知识拓展、迁移能力．
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现有下列A、B、C、D、E五种实验装置．（1）甲同学用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气．写出该反应的文字表达式（或用符号表达式）____2H2O+O2↑，二氧化锰起____作用．（2）乙同学用高锰酸钾制...
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经过分析，习题“现有下列A、B、C、D、E五种实验装置．（1）甲同学用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气．写出该反应的文字表达式（或用符号表达式）____2H2O+O2↑，二氧化锰起____作用．（2）乙同学用高锰酸钾制取氧气时出...”主要考察你对“实验室制取氧气的反应原理”
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实验室制取氧气的反应原理
实验室制取氧气的反应原理 【知识点的认识】实验室制取氧气的反应原理，就是指实验室用什么物质，在什么条件下，通过什么反应来制取氧气．一般在实验室里，常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾．用文字表达式表示为：过氧化氢→MnO2水+氧气、氯酸钾MnO2?△氯化钾+氧气或高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气．用化学方程式表示为：2H2O2MnO2?2H2O+O2↑、2KClO3MnO2?△2KCl+3O2↑或2KMnO4△?K2MnO4+MnO2+O2↑．其反应类型都是分解反应． 【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置相关的实验、问题情景，特别是结合着实验室制取氧气的装置，来考查学生对实验室制取氧气的反应原理的理解和掌握情况．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是考查学生对氧气的实验室制取原理的表达能力（即实验室制取氧气的文字表达式和化学方程式的书写能力），各物质的颜色、状态，反应的条件、类型，以及对催化剂、催化作用的理解． 【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记实验室制取氧气的反应原理（即实验室制取氧气的文字表达式和化学方程式），各物质的颜色、状态，反应的条件、类型，以及实验室制取氧气的反应原理和发生装置的相互联系；并且，一定要理解催化剂的概念、催化作用；等等；然后，根据所给的问题情景及相关信息，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．
与“现有下列A、B、C、D、E五种实验装置．（1）甲同学用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气．写出该反应的文字表达式（或用符号表达式）____2H2O+O2↑，二氧化锰起____作用．（2）乙同学用高锰酸钾制取氧气时出...”相似的题目：
用高锰酸钾制取氧气时，实验数据的变化与下列图象不相符合的是&&&&
在“高锰酸钾点燃反应物催化剂氧化剂生成物
实验室用加热氯酸钾的方法制取氧气时，在氯酸钾中掺入少量高锰酸钾也能使氯酸钾分解的速率加快，请说明其中的原因．&&&&&K2MnO4+MnO2+O2↑．这样在氯酸钾在受热时高锰酸钾分解出的MnO2就能够对氯酸钾的分解起到催化的作用．其中的二氧化锰改变了氯酸钾的分解速率，所以作催化剂的是二氧化锰，使反应的速率加快．．
“现有下列A、B、C、D、E五种实验装置．...”的最新评论
该知识点好题
1医务人员用3%的过过氧化氢溶液为伤者处理伤口时，伤口上会看到大量的气泡．下列有关说法中正确的是&&&&
2下列说法中不正确的是&&&&
3若某小组的液体为只含有一种溶质的溶液，加入少量MnO2后产生能使带火星的木条复燃的气体．则下列说法不正确的是&&&&
该知识点易错题
1医务人员用3%的过过氧化氢溶液为伤者处理伤口时，伤口上会看到大量的气泡．下列有关说法中正确的是&&&&
2过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成水和氧气．在一定质量的过氧化氢溶液完全分解成水和氧气的过程中，下列有关量随时间变化的示意图正确的是&&&&
3加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气，下列各图象正确的是&&&&
欢迎来到乐乐题库，查看习题“现有下列A、B、C、D、E五种实验装置．（1）甲同学用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气．写出该反应的文字表达式（或用符号表达式）____2H2O+O2↑，二氧化锰起____作用．（2）乙同学用高锰酸钾制取氧气时出现下列现象，请你帮他分析出现下列现象的原因．①加热一段时间没有气泡，____．②试管破裂____．（3）氨气是一种极易溶于水，且密度比空气小的气体，这是氨气的____（选填“物理”或“化学”）性质，所以收集氨气最好用____装置（所选装置用序号填空）．丙同学在实验室用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，所以应用的发生装置是____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“现有下列A、B、C、D、E五种实验装置．（1）甲同学用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气．写出该反应的文字表达式（或用符号表达式）____2H2O+O2↑，二氧化锰起____作用．（2）乙同学用高锰酸钾制取氧气时出现下列现象，请你帮他分析出现下列现象的原因．①加热一段时间没有气泡，____．②试管破裂____．（3）氨气是一种极易溶于水，且密度比空气小的气体，这是氨气的____（选填“物理”或“化学”）性质，所以收集氨气最好用____装置（所选装置用序号填空）．丙同学在实验室用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，所以应用的发生装置是____．”相似的习题。}