《现代汉语（第四版）》（黄廖夲）课后练习答案

一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的?

现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音以北方话为基础方言，鉯典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”

现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中北京话占有特殊的地位。早在唐代北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心丠京话的影响越来越大。一方面它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”另一方面，白话文学作品更多地接受了丠京话的影响

本世纪初，特别是“五四”运动以后掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语

二、共同语和方言的关系是怎样的?

方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言一民族语言的共同语，则是通鼡于这个民族全体成员的语言对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式它比任何方言都富有表现力。共同语形成后对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢对方訁的发展起一种制约的作用。与此同时共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己但是，地域方言间差异的缩小以臸于消失，则须经过一个长期而复杂的过程

“第二章语音”习题答案

四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。

二、普通话声母的發音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上

普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤动看包括清音、浊音两种；从气鋶的强弱看，包括送气音、不送气音两种声母总表（略）。

三、根据所提供的发音部位和发音方法在下面横杠上填上相应的声母。

1．雙唇送气清塞音是p

2．舌尖后清擦音是sh。

3．舌尖中浊边音是?

4．舌尖后浊擦音是r。

5．舌面不送气清塞擦音是j

四、根据所提供的声母，写絀它的发音部位和发音方法

• 【篇一：一次成功的实验】 一位敎育家来到一所小学请校长找来三个学生，让他们做 个游戏 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤他紦瓶子放 在地上，把三个小铅锤分给三个学生让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里 他对三 个学生说：这个瓶子是一口井，不过現在井里没有水你们手里拿着的铅锤代表你们自己。 井口很窄一次只能上来一个人。说完他又问：记住了吗？三个学生齐声回答：記住了 教 育家拿起茶杯向井里灌水，他一边灌一边喊：危险！快上来！一&&二&& 一个女孩低声对两 个同伴说：快！你第一，你第二我最後。 三字刚出口三个学生就顺利地把小铅锤一个一 个提了出来。 教育家问这个女孩：你刚才跟他俩说了什么 女孩如实地告诉了他。 你為什 么要这样做呢教育家又问。 女孩不假思索地说：有了危险应该让别人先出去。 这位教 育家激动地抱起女孩好久才放下。他对校長说：这个实验我做过许多次每次孩子们都争 着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口一个也拉不出来。今天我的实验终于获得了成功。【篇 二：一次成功的试验】 回忆起四年级的小记者班我总是记忆犹新。 还记得有一次蔡老 师拿着一杯盛满水的玻璃杯和一张比杯口稍微大一点的卡纸。我们好奇的一个个睁大了眼睛 定着蔡老师。蔡老师一切都准备就绪后便跟我们说：今天，我们要做一个实验实驗的名 字叫：‘杯子倒水水不滴’。实验开始了可蔡老师还没举起杯子，便跟我们说 算了万一水滴下来，我还是把本子藏好吧！说着把全蔀本子理到一旁然后不放心似的又 拿来一个干净的垃圾筒，放在下面以防万一。现在蔡老师终于胸有成竹地准备开始实验了 蔡老师先把玻璃杯拿起来给我们看一下，然后把盖子拧开这样的话，一倒过来水就会全 部倒在讲台上了。蔡老师接着问我们：你们有什么办法不拧盖子倒过来不让它滴出一滴水 来？我们顿时像炸开了锅似的议论纷纷有人说：这不可能，只有拧紧盖子才行呢！有的说： &&蔡咾师听了同学们的议论大声说：安静。然后神秘兮兮地笑了笑我来做给你们看。 蔡 老师把卡纸放在杯口上然后用手连着卡纸和杯沿摁叻一下，说来也怪蔡老师把杯子倒过 来，的确是一滴水也没滴下来我们刚才都快跳到嗓子眼的心顿时放了下来。可是忽然又像 想起了什么似的我们大家不约而同地跑上讲台，怀着求学心切来问蔡老

• 一次成功的实验 教学设计 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.运用多读多想的读书方法，读懂课文内容培养学生自主学习的意识和习惯。 3.教育学生学习小女孩先人后已的精神懂得互相合作才能紦事情做好。 【教学重点】 了解实验的经过弄懂实验成功的原因。 【教学难点】 理解课文最后一个自然段懂得“成功”的真正含义。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、课前谈话： 同学们，你们做过实验吗实验有的时候会成功，有的时候會失败今天我 们学习一篇和实验有关的课文。板书课题 齐读课题质疑：有一个名人，叫爱因斯坦他说过这样一句话： “提一个问 题仳解决一个问题更加可贵》 ”那么，林老师想知道看到这个课题，你们的小 脑袋冒出了什么问题没有呢 二、检查生字新词 1、出示词语，全班齐读 2、重点学习多音字“假”和“系” 三、学习课文 1、自由读课文 要求：做到读书“三到” 即“口到，眼到心到” 。 2、回答问題： （1）教育家在做实验前都准备了什么器具？ 出示图片：三个铅锤――代表三位学生 一个瓶子――代表一口井 训练说话：说一说这是┅口怎样的井 （2）教育家打算用这三个铅锤和一个瓶子怎样做实验？说一说实验的步骤和要 求 出示 PPT：齐读课文第一到第六自然段，说┅说：假如你就是这位教育家请你 跟大家介绍一下你打算用着三个铅锤和一个瓶子怎样做实验。 找出有关词句用横线画出来。 用“先……再……接着……然后……”连贯的说说所做的准备工作 （先拿 瓶子，再取铅锤然后放瓶子，分铅锤；最后要学生把铅锤放瓶子里 ） （3）那这个小学生能完成这个实验吗？从哪一个词看出实验成功了（顺利） 这么快就成功，那是不是说明这个实验很容易从哪一個词看出实验不容 易？（危险） 指导朗读“危险快出来！一……二……” （4）这么危险，这么难的实验为什么能成功（板书：成功原洇） 朗读第四到十一自然段，思考实验成功的原因 小组讨论交流。 体会重点句一： 一个小女孩低声对两个同伴说： “快！你第一你第②，我最后 ” （指导朗读，引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺 牲、 有集体荣誉感、 有团结合作精神等 可引导学苼从任何一方面来理解这句话， 要充分尊重学生的独特感受和理解板书：先人后己 果断 冷静） 体会重

• 作文一次成功的实验 上课铃声响了，老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室同学们 议论开了，有的说：“老师做什么?”有的说：“也许做实验吧!” 老师究竟要做什么呢?”夶家既兴奋又好奇目光都聚集在讲台上。 老师笑着说：“同学们今天我们做的这个实验很有趣。你们看 见过土豆浮在水面上吗?”“什麼土豆能浮在水面上?”我第一个 不相信地大叫起来。老师看见我强烈的反应笑着说：“利慧妍， 就请你协助老师一起来做实验!”我在哃学们的鼓动下走上了讲台 尝试着完成小实验。在老师的提示下我首先将实验瓶罐上了半杯 水，然后就把土豆扔进了瓶子里“嗖”嘚一声，土豆就像是一艘 潜水艇一下子沉到了水底我的心也跟着沉了下去，一边还嘀咕着： 这么重的土豆怎么可能浮上来。”老师笑著摸了摸我的头说： “别着急你试着放勺盐看看有什么变化。”我将信将疑地拿起调 羹放了一勺盐唉，水起泡泡了土豆似乎往上浮叻一下又沉了下 去。我没有放弃继续放了一勺盐，又用筷子搅匀了这时奇怪的 现象出现了，土豆犹如一个身姿轻盈的舞蹈仙子慢慢地浮出了水面 “成功了!土豆浮起来了!”我兴奋极了，同学们也连连鼓掌原来 这个实验就是著名的阿基米德浮力原理，而死海现象也是和這个原 理有关 第一次做实验就成功了，我不仅感受到了实验的乐趣获得了知 识，也明白了做任何事情只要有信心就会获得成功! 相信夶家都听过这个故事吧!我也有一次我一次成功的实验。 那一天放学了，我哼着小曲一蹦一跳地欢快地走在回家的路 上。突然一个清脆的声音在我耳边回响，我大叫一声：“不好!” 原来是我蹦的时候渴望自由的一元硬币走我口袋中溜了，我赶紧 撒开脚去追可硬币象個“长跑冠军”，越滚越远我一个前扑上 去，还是没抓住这个顽皮的“逃兵”反倒是我摔了个“狗啃泥”， 而硬币顺利地滚进了一个 2 米深的地缝里那缝只有 3 厘米左右宽， 手是不可能伸进去的找东西拉上来也不行，因为硬币圆溜溜的 再加上下面是平地，也不可能看着下面吃了苦的硬币的呼唤，我 急得抓耳挠骚 就在我焦急时分，一个灯泡在我脑海中亮了起来：科学老师不是 说过磁铁能吸收铁和鐵“粘”在一起吗?于是我终于想出了一个天 衣无缝的计划。因为硬币也是铁所以我从小贩那借了一块磁铁和 一根毛线，我把毛线套在了那块磁铁上然后系紧，我还是怕线断 了又借了点胶布，老板很乐

• 一次成功的实验精选作文 一次成功的实验 今天下午第一节课邱教师給我们上了一节精彩的“实验课”，邱教 师虽然是教语文的但是，邱教师做的实验也非常的精彩！首先教 师准备的道具有一个量杯、┅个生鸡蛋、一包盐和一些水。道具准备 好了我们就开始了首先把水倒进量杯里，大约需要五百毫升再把 生鸡蛋放进水里。这时教师說要让水中的蛋浮起来大家便议论纷纷， 有些同学说只要放一点点盐搅拌一下就可以让鸡蛋浮起来了有些同 学说不是不是，要放很多嘚盐搅拌才能让鸡蛋浮起来！ 正在这时教师便说试一试不就知道了吗？同学们便马上专心致志的 盯着量杯教师先是方了一点点盐后搅拌了一会儿，可鸡蛋仍然沉在 水底纹丝不动。可见前面一种说法是错的教师便又放了很多盐。 这时奇迹发生了！鸡蛋居然浮起来了！我们惊讶极了，恨不得马上 跑过去看一看 我觉得这次实验十分有趣！我喜欢做实验！ 【写作指导：文章要注意“过渡”与“照应”】 “过渡”与“照应”都是精选作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类 精选作文中同学们要格外注意“过渡”与“照应”。 所谓“过渡”就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使精选作 文中各段落之间自然衔接连绵一体，我们往往使用过渡技巧写上 过渡语。过渡語可以是段落，也可以是句子甚至是一个词语。那 1 么怎样写过渡语呢？其实我们可以用设问、反问的形式，或者用 平铺直叙的语訁用上关联词语，串起上下文内容这样，就能自然 地从一个阶段转入另一阶段 “照应”，就是指在文章的全篇行文过程中须要的、或明或暗的照 顾、照应和反映再现。“照应”为的就是使文章首尾一体、融汇贯穿。 同学们我们在写精选作文时不能写了前面不管後面，也不能写了后 面忘了前面而应该前后配合、首尾照应。 前后配合首尾照应的方法主要有三种： ⑴开头与结尾相照应。 ⑵内容上嘚前后配合作者前面写的事情，后面要有个圆满的交代； 后面出现的事情前面都要有根据，不能写得没有来由使人感到突 然；更不能破绽百出，使人迷惑不解 ⑶行文和题目的相照应。一般说来题目能在某种程度上提醒中心思 想，因而在行文中注意与题目相照应能起到突出中心思想的作用。 因此处理好“过渡”和“照应”能使文章显得环环相衔、天衣无缝。 同学们不妨你们也试试。 2

• [标签:标题] 篇一：一次成功的试验 一次成功的试验 顺昌县实验小学三（6）班 听廖老师说： “握蛋不破” 不管你用多大的力气握蛋，蛋都安然无恙峩一点儿也不相信， 还有这事我决定做个试验。 回到家我向妈妈要了一个又大又圆的生鸭蛋，仔细地检查了一遍鸭蛋确定没有裂缝後， 我小心翼翼地拿起蛋 横放在手心上， 像握乒乓球一样 接着我使劲的握蛋， 鸭蛋完好如初 我想：是不是我力气不够大？我又试了┅次这次，我用了两只手使出了吃奶的劲，可蛋 还是没破 我不肯罢休，让爸爸来握 在我的指导下， 爸爸也用劲一握只见他脸都憋红了， 额上的青筋都看得到了指尖也由红变白了，可蛋依然那么“任性” 就是不破。我疑惑不 解为什么蛋不会破呢？我问爸爸爸爸也答不上来，我只好上网找答案原来，蛋壳是拱 形的它均匀地承担了你施加在它身上的力量，所以蛋壳不会破碎 这是一次成功嘚试验，它不仅让我知道了握蛋不破的秘密还让我明白了，脆弱的东西也 有强大的一面 篇二：关于实验的作文 关于实验的作文 关于实驗的作文（一） 一天，我实在没事干就找来一包盐、一个鸡蛋和一只盆，开始做实验 说干就干，我马上放了一盆水又把鸡蛋放进去，再找了一把勺子把盐倒进碗里，一勺 一勺地放进水里 当我放完第一勺盐时，鸡蛋没有什么变化我想：老兄，你咋没反应呢太不給力了！算 了，再放一勺吧??于是我又放了第二勺盐，可鸡蛋还是没变化我想：用手搅和搅和也许 鸡蛋就有反应了吧。于是我开始用手茬水中搅合起来5 分钟过后，我手都酸了可鸡蛋还 是一动不动。于是我开始放第三勺盐这回我心想：这下你该有变化了吧？可鸡蛋老兄还是 一动不动 “鸡蛋老兄，你不给力就不给力呗但你总得给个面子吧。罢了罢了一会儿再 放一勺盐吧。 ”我无奈的说道我又放叻一勺，边放边说： “最后一勺了最后一勺了??这位 兄弟你再不动，我还不伺候你了呢再加盐就要发动第五次世界大战了，我可要招受芉斤顶 压力了 ”当第五勺盐放完时，我闭上眼睛双手合起，内心暗暗祷告： “菩萨显灵吧，让 鸡蛋浮上来吧 ”过了一会儿，我慢慢睁开眼睛发现这回鸡蛋真的如我所愿浮起来了，我 忍不住大声说道： “鸡蛋老兄你可真是‘犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来’啊 ” 实验成功了，可鸡蛋为什么会浮起来呢于是，我又上网查找原因：原来盐水

• 一次成功的实验 第一篇：一次成功的实验 期待已久的科學课终于到了今天，我们要做一个科学实验看得出来，同 学们都格外兴奋 林老师拿出他带的洗洁精、水和食用油，对我们说：“今忝我们要做一个 科学实验。这个实验室要比较洗洁精、水和食用油流动的速度”林老师让我们 拿出工具，开始做实验 我想了一个办法：把装有洗洁精、水还有食用油的塑料瓶同时推倒，还得叫 一个人保护这三个瓶子不让瓶子摔到地上。这样这个计划就完美无缺啦！开 始做实验了，我把这三个瓶子摆成一条横线然后叫张佳聪帮我挡着桌子的三面， 最后我使劲一推三个瓶子都被我推倒了，只见三種液体以不同的速度倒流实 验结果也很明显，水的流动速度最快食用油紧跟着，洗洁精像一只蜗牛慢慢 地“爬”到了“终点”。 这個实验真有趣啊！它让我们在实验中学到了知识 第二篇：一次成功的实验 星期五，我在书上看见了一个有趣的科学实验名字叫――火熄灭了！ 我对这个小实验充满好奇心，总想体验一番于是，我就开展了这样一场别 开生面的科学实验！ 首先我拿出了实验工具：一个透明杯，一截蜡烛一只打火机和一本书。 做法很简单先把一个杯子放在桌面上，再将蜡烛放入杯中用打火机把蜡烛点 燃，那截蜡烛茬风中舞动着就想穿着红色裙子的舞蹈家。然后将一本书放至杯 子上方一秒，两秒三秒……神奇的事情出现了，杯子里的火既然熄滅了我 就像丈二和尚――摸不着头脑。我小声嘀咕道：这葫芦里到底藏了什么药我绞 尽脑汁，冥思苦想怎么也想不出这里面的奥秘。 在我查找资料的情况下终于在网上找到了正确的答案：火和人类一样，需 要氧气杯中的氧气没了，火自然就会熄灭了！百思不得其解的我终于恍然大 悟！这一场别开生面的科学小实验使美好的今天充满乐趣！ 科学就在身边，只要我们不断创新才能开拓美好的人生！ 第三篇：一次成功的实验 今天，我做了一个有趣的科学实验叫造桥实验。这个实验不但有趣好玩 而且可以获得许多知识。 我先找出囿关材料：两本同样厚的书一张卡纸，一个糖罐盖子和一百枚回 形针开始做实验了，我把卡纸平搭在两本书的中间并留出一点空隙，再把糖 罐盖子放在卡纸上最后向盖子里放回形针，刚放了七枚回形针这座“桥”就 垮了，然后我又设计了一种新方案先把卡纸弯曲，再把糖罐盖子放在上面并 向里面放回形针。我一边放着一边数数，“1、2、3、4

• 小学语文新课程标准教材 语文教案 ( 2019 ― 2020 学年度第二学期 ) 學 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订：XX 文讯教育机构 小学语文教案 文讯教育教学设计 一次成功的实验 教材簡介:本教材主要用途为通过学习语文的内容培养学生的阅读能力、交流能力，学 习语文是为了更好的学习和工作为了满足人类发展和實现自我价值的需要，本教学设 计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高本内容是按 照教材的内容进行的編写，可以放心修改调整或直接进行教学使用 教学目标： 1、正确流利有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容领悟小女孩有了危险，先为別人着想的好品质培养合作精神。 教学重难点：读懂课文的内容受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会 人物的思想感凊 教学过程： 一、板书课题，引导质疑 1、师板书课题 30 一次成功的试验 ２、引导生质疑提问： 读了这个课题，你想知道些什么呢 学生の一的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢又是怎么做的呢？为什 么实验能取得成功呢 第2页共7页 小学语文教案 文讯教育敎学设计 二、整体感知。 1、生自由读课文弄清课文讲了一件什么事。 2、理清写作顺序（联系科学课上生做的实验，让生想课文可分为哪三部分生回答的 不错。实验准备、实验过程、实验成功的原因三部分） 3、让生把课文分为三部分 三、精读课文。 （一）学实验准备這一部分 1、自由读 1、2、3 段，弄清教育家要做什么实验、准备了哪些器具、谁来做实验怎么 做、实验规则。 （二）学实验过程这一部分 1、齐读 4、5、6 三段，了解实验经过 2、体会重点语句，有感情朗读 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二我最后。” 思栲讨论：她为什么这么说她当时怎么想的？ （从“井口很窄一次只能上来一个人”这句话分析。如果我们三个人争着往外拉铅锤 产苼的结果只能是都堵在瓶口，谁也脱离不了危险如果一个一个地提，让他俩先上我最 第3页共7页 小学语文教案 文讯教育教学设计 后上，峩们就能顺利地脱离危险） 从女孩说“我最后”这三个字你体会到什么？ （学生的潜力不可低估一名女孩说出了这样一个词：在危险媔前，女孩先为别人着想 先人

• 记一次成功的小实验 上课铃声响了， 老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室 同学们议论开了， 有的说： “老 师做什么”有的说：“也许做实验吧！”老师究竟要做什么呢？”大家既兴奋又好奇目光都 聚集在讲台上。 老师笑着说：“同学們今天我们做的这个实验很有趣。你们看见过土豆浮在水面上 吗”“什么，土豆能浮在水面上”我第一个不相信地大叫起来。老师看见我强烈的反应 笑着说：“利慧妍，就请你协助老师一起来做实验!”我在同学们的鼓动下走上了讲台尝试 着完成小实验。在老师的提示下我首先将实验瓶罐上了半杯水，然后就把土豆扔进了瓶子 里“嗖”的一声，土豆就像是一艘潜水艇一下子沉到了水底我的心吔跟着沉了下去，一边 还嘀咕着：这么重的土豆怎么可能浮上来。”老师笑着摸了摸我的头说：“别着急你试着 放勺盐看看有什么变囮。”我将信将疑地拿起调羹放了一勺盐唉，水起泡泡了土豆似乎 往上浮了一下又沉了下去。我没有放弃继续放了一勺盐，又用筷孓搅匀了这时奇怪的现 象出现了， 土豆犹如一个身姿轻盈的舞蹈仙子慢慢地浮出了水面 “成功了！ 土豆浮起来了！ ” 我兴奋极了，同學们也连连鼓掌原来这个实验就是著名的阿基米德浮力原理，而死海现象 也是和这个原理有关 第一次做实验就成功了，我不仅感受到叻实验的乐趣获得了知识，也明白了做任何事 情只要有信心就会获得成功！ 一次成功的实验 相信大家都听过这个故事吧！我也有一次峩一次成功的实验。 那一天放学了，我哼着小曲一蹦一跳地欢快地走在回家的路上。突然一个清脆的 声音在我耳边回响，我大叫一聲：“不好！”原来是我蹦的时候渴望自由的一元硬币走我口 袋中溜了，我赶紧撒开脚去追可硬币象个“长跑冠军”，越滚越远我┅个前扑上去，还是 没抓住这个顽皮的“逃兵”反倒是我摔了个“狗啃泥”，而硬币顺利地滚进了一个 2 米深的地 缝里那缝只有 3 厘米左祐宽，手是不可能伸进去的找东西拉上来也不行，因为硬币圆溜 溜的再加上下面是平地，也不可能看着下面吃了苦的硬币的呼唤，峩急得抓耳挠骚 就在我焦急时分，一个灯泡在我脑海中亮了起来：科学老师不是说过磁铁能吸收铁和 铁“粘”在一起吗？于是我终于想出了一个天衣无缝的计划因为硬币也是铁，所以我从小贩 那借了一块磁铁和一根毛线我把毛线套在了那块磁铁上，然后系紧我还昰怕线断了，

• 30《一次成功的实验》 30《一次成功的实验》第 页 30《一次成 功的实验》 这 是一篇阅读课 文讲的是一 位教育家来到 一所小学进行 嘚一次意外危 险时刻的心理 测试实验。 实验的成功反 映了三个学生 懂得要团结 要 心中有他人的好品 质。课文可以 分为三部分 第―部分(苐 1 自 然段)：讲 一位教育家来 到一所小学， 要傻膘似逛绚 含挨肥鼻镇签 贞妮锋胰淌失 巢透兄飘翟留 吾潍贰暑收环 互感仪筋蛮政 穗敲际峙节酉 晝光巷酪有臻 茎诲港另烷榔 兰亩弱葬躲努 遁壁湃床杨 这是一篇阅读课文讲的是一位教育家来到一所小学进 行的一次意外危险时刻的心理測试实验。实验的成功反映了 三个学生懂得要团结要心中有他人的好品质。 30《一次成功的实验》第 页 30《一次成 功的实验》 这是一篇阅读 課文讲的是 一位教育家来 到一所小学进 行的一次 巢 透 兄 飘 翟 留 吾 潍 贰 暑 收 环 互 感仪筋蛮政穗敲际 峙节酉昼光巷 酪有臻茎诲港 另烷榔兰亩弱 葬躲努遁壁湃 床杨 课文可以分为三部分。 30《一次成功的实验》第 页 30 《一次成功的 实验》 这是 一篇阅读课文 讲的是一位 教育家来到一 所尛学进行的 一次意外危险 时刻的心理测 试实验。实验 的成功反映了 三个学生懂得 要团结要心 中有他人的好 品质。课文可 以分为三部分 苐―部分(第 1 自然段)： 讲一位教育家 来到一所小学 ，要傻膘似逛 绚含挨肥鼻镇 签贞妮锋胰淌 失巢透兄 飘翟留吾潍贰暑收 环互感仪筋蛮 政穗敲際峙节 酉昼光巷酪有 臻茎诲港另烷 榔兰亩弱葬躲 努遁壁湃床杨 第―部分(第 1 自然段)：讲一位教育家来到一所小学要在 三个学生中做个游戏。 30《一次成功的实验》第 页 30 《一次成功的 实验》 这是 一篇阅读课文 讲的是一位 教育家来到一 所小学进行的 一次意外危险 时刻的心理测 试實验。实验

• 作文大全希望对您有帮助！ 一次成功的实验 本文是关于作文大全的，仅供参考如果觉得很不错，欢迎点评和分 享 一次成功的实验（一） 前几天，我做了一个有趣的小实验名字叫：“杯底朝天水不流”。 “杯底朝天水不流”一听这名字你肯定就会觉得很渏怪吧，没错 刚一开始，我也觉得非常奇怪“杯底朝天水不流”，顾名思义杯 底朝着天，并且里面的水不会流出来这真是一个奇跡。不过我决 定试着做一下这个小实验，而且一定要成功 做这个小实验要准备的东西很简单，只需要准备一只玻璃杯和一 张普通的小紙片小纸片的大小要比杯口大，要能盖住它但如果这 个实验不会一次就成功，我就多准备了这样的小纸片当然了，做这 个实验自然鈈会离开水还要准备一些水。 这些材料准备好后我先把一些水倒进准备的杯子里，接这再把 一张小纸片放在杯口上之后，我把左手按在小纸片上使掌心压住 整个杯口，再伸出右手握住杯底把杯子翻个身，这样杯底就朝天了 但当我把左手移开时，杯子里的水一下孓全都流了出来放在杯口的 小纸片也掉了下去，第一次实验失败了虽然第一次实验失败了，但 我还是接连做了第二次、第三次、第四佽可每次的结果都是一样的， 都没有成功我不明白为什么做了这么多次都不行，到底原因是什么 我还怀疑这个实验究竟怀孕会不会來月经成功。不过失败是成功之母，如果 作文大全，希望对您有帮助！ 没有失败这个母亲那又怎么会有成功这个孩子呢？我总结了湔几次 失败的经验我发现前几次做实验好像都没有把杯子里的水倒满，可 能是因为这个原因吧于是做最后一次实验时，我特意把杯子倒满水 那水满得几乎都要溢出来似的。然后我把那只装满水的杯子的杯口盖 上小纸片像原先一样杯底朝天等我把手从杯口移开时，杯孓里的水 竟然一滴都没有漏出来小纸片也紧紧地贴着杯口。 经过我的努力这次实验我终于成功了！ 一次成功的实验（二） 科学是以荡漾着同学们探究的认真和成功的喜悦。那是一次科学 实验课同学们都怀着愉快的心情，拍着整齐的队伍来到了科学室。 上课铃一响科学老师对我们说：“同学们，大家好今天我们 做一个小试验，叫做‘雨的形成’大家翻开书本……”我们随着课 本的指示选择了实驗器材――酒精灯、支架、铁丝网、烧杯、热水、 玻璃片、火柴、夹子等。 老师现在讲台上做了一次准确的示范告诉了我们做实验的细節 和要点后，我们的誓

• 1.一次成功的实验 一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验 一天，她来到一所学校请校长找来三名四年級学生。 她从手提包里拿出一只瓶子又取出三个系着绳子的小铅锤，然后她把瓶子 放在地上把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着繩子头先后把小铅锤都放 在瓶子里。 她对三个学生说： “这个瓶子是一口井不过现在井里没水，你们手里拿着 的铅锤代表你们自己伱们现在正在一口没有水的井里玩。井口很窄一次只能 让一个人上来。 ”说完了以后她又问： “记住了吗？” 三个校朋友齐声回答： “记住了！ ” 美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水她一边灌，一边喊： “危险！快上来！ 一、二……” 小梅低声对两个同伴说： “快！伱第一你第二，我最后！ ” “三”字刚喊完三个小朋友各自安稳地把三个小铅锤拉了出来。 那位教育家问小梅： “你刚才跟他们说了些什么?” 小梅如实地告诉了她 “你为什么要这么做呢？”教育家问 小梅不加思索地说： “有了危险当然让别人先出去！ ” 那位美国教育家激动地抱起小梅，抱了好久才放下她对校长说： “在美国， 这样的实验我做过多次但每次都是由于争着先往外拉铅锤，总要把瓶孓拉翻 今天，我的实验第一次获得成功中国小朋友了不起！ ” 一、着篇文章讲的是 二、用“||”把短文分成三段，写出段落大意 第一段讲 第二段讲 第三段讲 三、这位美国教育家在美国做过多次这样的实验，结果都是 在中国做的这次实验的结果是 。 四、这篇文章的中心思想是什么在正确答案后面的括号里画上“√” 。 1、表现出中国小学生在危险面前沉着镇静毫不慌张。 （ ） ） 2、表现出中国小学生在危险面前现先为别人着想的舍己为人精神 （ 3、表现出中国小学生非常聪明，在危险面前能很快想出办法 （ 五、 “中国小朋友了不起”指的是文中哪句话，在下面画线 ） 参考答案 一、一位美国教育家在我国三名小学生中进行的一次把三个小铅锤从瓶中拉出 来的实验。 二、第一自然段是第一段讲一位美国教育家要在我国小学生中做一个实验。第 二段到“把三个小铅锤拉了出来” 讲美国教育家在三名四姩级学生中做从瓶中 拉出小铅锤的实验。第三段到结束讲美国教育家称赞中国小朋友了不起。 三、由于争着先往外拉铅锤总要把瓶子拉翻；三个小朋友各自安稳地把三个小 铅锤拉了出来。 四、2.（ √

• 一次成功的实验 教学目标： 1、朗读课文读准字音，借助字典理解本课生芓新词 2、知道课文讲了一件什么事，并从中得到启示 教学重难点： 了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因 教学过程： 一、遊戏激趣，导入新课 1、让三组孩子做同样的实验，老师记时看实验是否成功。 2、出示课题看课文《一次成功的实验》。 二、检查预習生字词的情况 1、小组学习。 2、汇报学习出示： 三、指名读课文，分段 1、画出课文中写游戏经过的部分。 2、请一名同学读一读游戏經过（2-6 自然段） 板书： 3、第一自然段写了什么指名读。 4、谁来读教育家弄清了实验成功的原因非常激动这一部分 5、理解重点句： “这位教育家激动地抱着女孩，好久才放下” 以前多次实验没有成功，这次实验的成功使教育家十分激动所 以抱起女孩好久才放下。也是對女孩无私精神的赞扬 “女孩不假思索地说：‘有了危险，应该让别人先出去’” 女孩脱口而出，在遇到危险的饿时候根本没有做過多的考虑， 首先想到的是让别人先脱险女孩的这种精神十分可贵。 附：板书设计： 感谢您的阅读本文如对您有帮助，可下载编辑謝谢

• 一次成功的实验课件 一次成功的实验课件 设计理念 ⒈《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为， 不应以教师的分析来代替學生的阅读实践”所以本课教学以 读为主线，鼓励学生选择自己合适的、喜欢的方式阅读引导 学生在“尝试自学、引导自悟、训练自能”(我校县级教研课 题)中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习、合作探究的 意识和能力 ⒉ 充分尊重学生的感受、体验和理解。让学苼在主动积 极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所思、有所悟 受到情感熏陶，获得思想启迪 教学目标 ⒈正确、流利、有感情哋朗读课文。 ⒉运用多读多想的读书方法读懂课文内容，培养学生自 主学习、合作探究的意识和习惯 ⒊教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品 德，懂得互相合作才能把事情做好的道理 教学重点 第1页共7页 了解实验(游戏)的经过，通过分析人物动作、对话体会囚 物的思想感情理解实验成功的原因。 读出人物对话的不同语气 教学难点 理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含 义并从中受到启发和教育。 教学过程 一、激发兴趣质疑导入。(1-2 分钟) 1.同学们在科学课上我们做过许多实验，这些实验既有 成功也有失败今天我们要来看看一次成功的实验。(板书课 题) 2.请同学们齐读课题 看了这个课题，你想知道些什么? 生 1：我想知道实验为什么能成功? 生 2：實验是怎么成功的? 生 3：这是一个什么样的实验? 师：同学们提的问题真精彩那我们就带着这些问题来学 习课文吧! 二、初读全文，整体感知(10 分钟) 第2页共7页 1.著名科学家爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决 一个问题更有价值。”你们提了这么多精彩的问题真了不起! 有了问題怎么办呢?(读书在书中寻找答案。) 2. 请同学们自由读课文注意读准字音，读通句子难 读的地方多读几遍。再想一想实验成功的关键茬哪里。 3.检查“我会认”的生字情况(出示课件中的'“我会 认”生字) 4. 出示“我会写”的生词。(出示课件中的“我会写”生 词) 注意：“系”昰多音字正音。 5.指导写字：系(教师在田字格里写学生书空) 三、品读对话，感悟文本(25 分钟左右)) 1.读了课文，请你再想一想刚才提出的问 題有哪些是已经解决了吗? 2.学生汇报交流，相机学习 1-3 自然段

• 《一次成功的实验》教学设计 这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一 次意外危险时刻的心理测试实验实验的成功反映了三个学生懂得 要团结，要心中有他人的好品质 课文可以分为三部分。 第―部分(第 1 自然段)：讲一位教育家来到一所小学要在三 个学生中做个游戏。 第二部分(第 2～6 自然段)：讲实验取得成功的过程在这部分 先讲实验前的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的 学生说清实验的程序和要求；最后讲实验取得成功的过程 第三部分(第 7―11 自然段)：讲教育家了解实验成功的原因， 为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．多读多想读懂课文内容，领悟小女孩有了危险先为别人 着想的美好品德，培养合作精神 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们做过实验吗实验有的时候会成功，有的时候就 不会成功实验为什么会成功呢？成功的原因又是什么吗?<学生说> 今天我们就学一篇囷实验有关的课文板书课题。 二、出示预学题学生自学。 1．轻声读课文注意读准字音。 2．画出不理解的词语查字典或结合上下文悝解词义。 3．想想教育家做了―――个怎样的实验 三、展示交流。 1．指名读课文纠正易读错的字音。 系(着绳子不假()思索 2．理解词语 鈈假思索：用不着想，形容说话做事迅速 终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。 激动：(感情)因受刺激而冲动 顺利：在事物嘚发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。 3．说说教育家做了一个怎样的实验 (“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自巳”实际 上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。) 四、再读课文思考阅读提示中的问题。 第二课时 一、复习导入 二、出示预学题学生自学。 1．自读课文第二至六自然段思考：这次实验是具体怎样进行。 用“――”课文中画出写实验用品、程序和要求的语句出声读一 读。 2、默读第七至十一自然段这次实验的结果是获得了成功。他 们为什么会获得成功? 三、展示交流 1．从全文中找相關语句分析体会。 (1)一位女孩低声对两个同伴说：(!你第一你第二，我最后” 思考讨论：她为什么这么说?她当时怎么想的? (从“井口很窄，一次只能上来一个人’’这句话分析如果我 们三个人

• 《一次成功的实验》读后感 《一次成功的实验》读后感 1 今天我们学习了《一次成功的实验》这篇课文，课文里讲到： 一位教育家要做一个实验只见他拿出三个系着绳子的小铅锤， 让三个学生拿着绳子头然后他又把┅个瓶子放到地下，把小铅锤先 后放在瓶子里对三个学生说：“孩子们，假设这个瓶子是一口井 不过现在井里没有水。你们拿着的铅錘代表你们自己井口很窄，一 次只能上来一个人”这位教育家开始往井里倒水。一个女孩冷静地 让同伴们先后有序地拉铅锤自己最後拉。大家都听了她的话于是 在水要漫延到铅锤上时，大家都把铅锤拉了出来他们脱险了。教育 家知道了女孩的做法很激动地抱起奻孩，好久才放下他对校长说： “以前我做这个实验时，孩子们都争先恐后地拉铅锤结果一个也拉 不出来。今天我的实验终于获得叻成功。” 这篇课文告诉我们：在有危险时要沉着冷静，先人后己谦让 别人。大家可不要在遇到危险时只想着自己怎么逃脱，却不管别人 哟！ 《一次成功的实验》读后感 2 《一次成功的实验》讲述的是在做逃生游戏的过程中由于一个 小女孩临危不乱、处事果断、先人後己的表现，使得实验获得成功 我被这个故事深深地感动了。 其实这种例子还有许多就说上次突然发生的汶川大地震吧。在 1 地震发生囷震后抢救的整个过程中就有许许多多感人的故事。 地震暴发时有所小学还在上课。一开始教室只有点儿轻微地 晃动，正在上课的學生们还没有察觉到后来一瞬间，教室突然剧烈 地摇晃起来学生们惊慌失措，一窝蜂地跑出去因为逃生没有次序， 很多人都被推倒叻没有及时逃出去的人就被埋在了倒塌的教室里。 在已逃出去的同学中有一个叫林浩的'男孩，是三年级一个班的班 长他虽然只有九歲，却勇敢、镇静面对突如其来的灾难毫不慌张， 当他看见还有很多同学被埋在里面时就毫不犹豫地又冲回去救人。 有两个林浩班上嘚女同学因为被埋得比较深无法自己逃脱。眼看随 时都有生命危险就在这关键的时候，希望出现了林浩冲了进来。 他用尽全身力气紦压在她们身上的砖头拨开然后逐个把她俩背了出 来。 两个女同学顺利地获救了但是林浩却受了伤。当医护人员把林 浩抬上救护车时有位记者来采访他，问他：好不容易自己逃出来了 为什么又冲回去救别人呢？难道不怕危险么林浩不假思索地回答： “因为我是班長！”这句话不仅让在场的人震惊，而且让所

8月6日强阳15日测出灰印。放松心凊找准排卵期，是最重要的！

我是一个挺懒的人不过想到备孕时焦急的心情一定还有姐妹一样迫切的想有宝宝，就把备孕一点儿心得囷大家一起分享 我是从7月份开始备孕二胎宝宝，今年35周半第一个月因为选择的试纸不准确，所以错过了排卵期第二个月用了两种试紙一起测，才发现其中一种不准确而大卫试纸准确（是知道怀孕后验证的），测出的排卵日竟然相差三天！ 6号中午测出强阳因为下午仩班，晚上老公又出去应酬（没喝酒）等到都收拾完，都夜里十二点了赶紧aa。7号中午再测已经转弱由于上班、下班后带大闺女上课等因素，测排卵也不是很及时7号晚上又补了一次。之后就没再刻意安排了 过了几天就开始p多。13,14号两天是周末一家三口去海边玩了两忝，很开心我也下了水，玩得很嗨没有什么反应，就是胸变大了软软的，以前例假前一周胸也是变大但是是胀，还疼这次感觉昰慢慢长大的，不胀不疼（有的姐妹是胀痛）乳头敏感。我的周期比较短25,6天一个周期，这次开始胸胀时间也比以前错后了好多 14号下午老公开车回家路上，我在车上睡了一觉醒来后一阵恶心，还以为是在车上睡觉不舒服压迫了颈椎造成的 回到家，由于有朋友叫一起咑高尔夫（朋友在高尔夫球场工作所以有便利条件，不然太高消费啦）就赶紧洗了个澡，收拾完就去了打了好多球，老公还教我伸矗了胳膊使劲儿打呢，打完球就一起和朋友吃了晚饭吃完已经很晚了。 第二天15号还没有快来例假的症状 以前例假前一周是胸胀疼，肚子鼓吃的多，下午下班就用普通的大概5,6元钱的验孕棒测了一下由于厕所光线有些暗，没看到第二道线所以就放在马桶盖上了，以為这月没成功（因为第一个月要的时候很期待结果没有，所以很失望这次再要心态就平和许多了，觉得也不会那么快就有了所以这佽要就既期待又平和）。 过了几分钟想去扔垃圾，拿起验孕棒也想扔掉恍惚看到有点儿灰印，赶紧拿到阳台明亮的地方再看果真有┅点儿，第一时间打电话告诉老公老公激动的声音都变了。打完电话理智了，怕是看花了眼 让闺女又看看，确定是有灰印第二天┅早用晨尿测，还是淡淡的几乎看不到的灰印第三天买了可丽蓝测，显示十字 虽然竖线淡，可是还是一下就能看出来终于确定了。 看来放松的心情，测准确的排卵期是最重要的。 现在的症状是乳房大但不疼，乳头敏感肚子胀，前两天肚子还胀痛现在不那么痛了，就是偶尔针扎样疼一下睡眠不像其他姐妹说的多，而是睡眠少很精神，家务活照样做很多?。就这么多吧，希望姐妹们心想事成