对于多动症孩子，老师该怎么办？
多动症孩子常表现为多动、冲动、注意力不集中，在学校上课不守课堂纪律、自控能力差、小伙伴关系不好等等。不仅自己的学习受到一定程度的影响，还可能影响到同学关系、师生关系，这些孩子很多都是让学校老师倍感担心和格外关注的一类学生。那么我们的老师们，该如何对待多动症孩子呢？在日常教学中如何配合孩子的各项治疗呢？本期访谈我们就来谈谈这些问题。我们的特邀嘉宾是南京脑科医院儿童心理研究中心柯晓燕主任医师和郑州市儿童医院小儿保健科朱晓华副主任医师。
老师在多动症的治疗中是医生最重要的合作者
南京脑科医院儿童心理研究中心柯晓燕主任医师：老师在多动症治疗过程中的作用是非常巨大的。可惜医生和老师、家长都处在不同的工作系统，而且工作都很繁忙，所以我们目前还没有一个特别通畅的沟通系统。没有一个渠道，也没有一个档案管理的方式，能让我们医生和教师之间可以很方便地去沟通工作。但是实际上老师在多动症的治疗过程中意义是非常巨大的，是医生最重要的一个合作者。
首先，很多多动症孩子最突出的问题是在学校表现出来的，而这些原本是有困难的孩子常常很多多动症孩子不是被看做差生，怕生就是看做一些问题孩子。老师们需要去处理这些问题，所以说和医生、家长有着共同的目标。
其次，老师对孩子的评价相对比较客观。因为老师看到的不只是一个孩子的表现，所以得到的信息更为客观。
第三，老师往往能更早地发现问题。老师能够协助医生早期发现多动症，配合治疗。
我们的老师在多动症的治疗中是非常重要的一个角色，所以我们常说，给老师培训是多动症治疗中最重要的一个环节。
我们去不同的国家，感受到各个国家多动症的治疗有很大的差异，实际上最重大的差异就是在学校这块。我们国家的教师群体对多动症的认识还不够深入，对多动症的药物治疗理解也不够。
郑州市儿童医院小儿保健科朱晓华副主任医师：我认为老师在多动症孩子的治疗过程中起到很决定性的作用。如果教师了解多动症的疾病知识，很可能会促使多动症的孩子早发现早诊断早治疗。相反，如果老师不了解多动症，就有可能延误孩子的治疗，甚至可能在治疗的过程中起到一些负面的效果。
多动症孩子的教育策略
郑州市儿童医院小儿保健科朱晓华副主任医师：首先，老师在面对孩子的过程中要注意保护孩子的自尊心、自信心和求知欲望。尤其是低年级的老师，要多了解一些幼儿心理发育的特点，让孩子在从幼儿园到小学之间能很好的衔接。积极去引导和观察孩子的心理发展。了解不同年龄、不同年级的孩子的生理、心理特点，在此基础上如果发现有孩子确实注意有缺陷，可以很委婉地转告家长，让家长带孩子去医院咨询和确诊。&
其次，不要在班级里公开谈论孩子多动症的情况。这样不利于和家长关系的维护，也会伤及孩子的自尊心和自信心。
再次，多关注孩子的长处和进步。多动症的孩子如果有进步了，要多表扬和鼓励。
第四，多动症的孩子的座位安排老师要特别注意。不能让两个多动症的孩子坐一块，这样相互影响很不好。要给多动症的孩子安排一个守纪律的同桌。最好是安排多动症的孩子坐在前排，这样可以及时观察到孩子的情况，以便及时提醒也不至于打断老师的课堂教学。可以应用些小技巧，比如孩子有小动作的时候给孩子一个眼神，或者轻轻点几下。多动症的孩子不能做靠窗户的座位，因为这些孩子抗干扰的能力很差，一些细微的声音等都可能影响他上课的注意集中。
第五，多动症孩子的桌面要整洁，除了本课需要学习的书本之外，不要放其他的书本、橡皮等。否则孩子容易被橡皮等小东西吸引。
这些方法我们给一些老师培训过，据大家反馈效果还挺好的。
老师如何参与多动症的治疗？
南京脑科医院儿童心理研究中心柯晓燕主任医师：如果多动症的孩子在用药，学校的老师需要配合药物治疗。有的孩子是中午服药，孩子自己会忘记，希望我们的老师能给孩子发药，督促孩子服药。同时协助观察疗效，因为有些药物的主要作用时间是在白天。很多家长给我们反馈的时候经常说“我也不知道药物的效果怎么样。”这种情况下我们经常会请家长带量表给老师去填写。此外，现在在多动症的诊断的过程中，也把老师的信息放在非常重要的一个位置；可能在未来我们会提到一个更高的位置：诊断必须要得到老师的信息。理想化的诊断模式是希望我们三方（医生、家长、老师）有一个会谈。有的家长可以办到，他们可以跟老师沟通得很好，甚至请老师到我们的诊室来。这样的话老师很配合我们的诊断，也很配合我们的药物治疗，疗效的观察。
多动症孩子的行为干预，这也要基于对多动症的理解。如果老师了解了多动症的行为治疗，可能就是完全不一样的心态。比如，老师了解到孩子是多动症后，将孩子的座位安排在离自己比较近的地方，这是对孩子的帮助；但是如果不了解，以为孩子是太闹太调皮而将他座位调到最前面去，这是对孩子的一个惩罚。对孩子来说感受是完全不一样。所以老师要了解多动症，怀着帮助孩子的心态。老师做的一切都要基于了解疾病帮助孩子，这样才能为孩子量身定制一些策略。包括座位的安排，周围同桌的座位安排。老师如果了解到多动症是一种疾病，就会去关注孩子的表现，去肯定一些好的行为，及时提醒孩子改正一些不好的行为。
郑州市儿童医院小儿保健科朱晓华副主任医师：一般行为训练的方案主要是家长来执行的，但是很多家长看不到孩子在学校的表现，所以需要老师来反馈。老师主要是起一个桥梁的作用，及时给老师家长和医生反馈治疗后孩子的表现和疗效。
南京脑科医院儿童心理研究中心柯晓燕主任医师：理解是基础，接纳这些孩子是核心，行为训练技巧是我们要提高的一个方向手段。学校、医院和家庭我们可以共同努力，普及多动症的科学知识，改变对于多动症孩子错误的理解需要把心态放平，提高和孩子们的沟通技巧以及，教育行为干预的技巧。
郑州市儿童医院小儿保健科朱晓华副主任医师：对于真正有多动症的孩子，仅仅靠一些行为治疗还是不够的。多动症的孩子还是要积极进行药物治疗，再辅以行为疗法。否则老师、家长的很多工作都会收效甚微。
希望老师们能多了解一些孩子各个时期生理、心理发育的特点，多了解各个孩子各自的一些特点，因材施教，对孩子多一些关心和关爱，注意保护孩子的自尊心、自信心和强烈的求知欲望。这将让孩子受益一生。
柯晓燕，女，博士，主任医师，副教授，硕士生导师。1991年毕业于南京医科大学儿科系，擅长儿童精神疾病的诊断和治疗，尤其是孤独谱系障碍、多动症和抽动症的诊断、评估、药物治疗以及行为治疗。
朱晓华，女，副主任医师，郑州市儿童医院儿童保健部主任，中华预防医学会儿童保健分会委员，河南省儿童心理卫生专业委员会委员，河南省医院协会医院门诊-体检和健康管理专业委员会委员，郑州市心理卫生协会理事。专业特长①儿童学习困难、注意力缺陷多动障碍（多动症）、抽动障碍等心理行为疾病的诊治；②儿童发育障碍性疾病的诊治；③儿童营养评价指导；④儿童铅中毒防治。
专题地址：
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。flash地址:
<input type="text" value='' class="text"
id="shareurl1" />
<input type="text" value=""
class="text"
id="shareurl3" />
您最近在看百度拇指医生
&&&普通咨询
您的网络环境存在异常，
请输入验证码
验证码输入错误，请重新输入→ 孩子有了多动症应该怎么办？
孩子有了多动症应该怎么办？
健康咨询描述：
我有个孙女她特别好动，比男孩都顽皮，当初我给她取名的时候叫她胜男，后来到医院去检查，说有多动症的倾向，我儿子说她本来就顽皮，你还给她取这名，所以我有很大的一部分责任。
想得到怎样的帮助：多动症的孩子该怎么办？
其他类似问题
2个回答1个回答1个回答1个回答1个回答
医生回复区
帮助网友：25494称赞：24
&&&&&&你好，中药结合推拿治疗小儿多动症从中医角度上分析，小儿为稚阴稚阳之体，脏腑娇嫩、形气未充，即小儿脏腑器官及体格发育尚未成熟，功能还不完善，与成人相比较，是处于脏腑未壮，精气未充，经脉未盛，气血不足，神气怯弱的状态。
您可能关注的推广
其他类似问题
2个回答12个回答11个回答1个回答1个回答
参考价格：225
参考价格：115
参考价格：8
您可能关注的问题
您可能关注的推广
用药指导/吃什么药好
用于治疗儿童和青少年的注意缺陷/多动障碍(ADH...
参考价格：￥225
滋养肝肾，开窍，宁心安神。用于肝肾阴虚所致儿童多...
参考价格：￥115}