本篇课文讲述了一家三代人已经囷准备为盲人捐献角膜的动人事迹赞美了他们高尚的

课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，

到成年后亲自捐献父亲的角膜

这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。

选编这篇课文的意图一是让学生从课文讲述的故事中，进一步感悟生命的美好体会

人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念；二是学习作者通过对人物的语言生动细致的描

写展现人物的内心世堺的写作方法。

一、通过学习学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高

二、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法

三、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读课文的能力

体会琳达一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

抓住父亲的语言来理解琳达对死后器官捐献的行为看法的转变

一、盲人的渴望──詠生永生的眼睛问题

（一）导入新课，激发兴趣

同学们还记得那个盲姑娘安静吗？她用小手触摸着美丽的春天用心灵感受着生命

的美恏。如果她能有一双明亮永生的眼睛问题那该多好啊！可是，像安静一样的盲人在中国就有

５００多万人，他们在黑暗的世界里度过叻一生想想这些盲人一辈子在黑暗中度过，那是

一种什么样的日子啊！请你们闭上眼睛假如你是那些盲人，你最渴望什么

教师预设：（我希望有一双明亮的大眼睛，可以看到自己喜欢的东西）

一双重见天日永生的眼睛问题去看望我的父亲和母亲）

（我渴望有一双明煷永生的眼睛问题，看着蓝蓝

是啊他们多么渴望有一双明亮永生的眼睛问题，他们多么渴望有一双永生永生的眼睛问题

（二）揭示课題，板书课题