【素材运用技法之一】主题学习：1、学习积累做有心人作文
精选:【素材运用技法之一】主题学习：1、学习积累做有心人作文主题一：理论学习：1.学习积累做有心人&近几年来，全国各地涌现了数百篇高考满分作文，归纳他们的选材渠道，真乃百花齐放，春兰秋菊各具佳色。下面我们谈四种高考满分作文的成功选材渠道，以开拓学生作文时选材的思路，提高写作质量。（一）生活场景搬进文章，表现现实生活生活是创作的源泉。只要用心观察，处处留心，生活中是有许多可写的东西的。以生活中的真人真事为素材写文章，常常会收到极好的效果，因为现实生活中的场景常常会将阅卷老师也带到文章中去，令阅卷老师为之感动。每年的高考满分作文中都有相当一部分是以现实生活中的人和事为素材的。这要求我们将平时积累下来的生活素材内化为自己的东西，也就是要把生活中感人的事件牢牢记在心上。只要把外物与内在感情联系起来，触景生情，睹物生情，就能产生鲜明生动的印象和深刻的感受，这些感受让你的心久久为之激动。在写作时，必然会涌上笔端。现实生活中可写的东西非常多，而每个人的内心世界是独一无二的，所以只要我们努力去寻找，去发现，就会有所得，就会写出思想深刻、内容独特的文章。（二）将所阅读书报杂志内容入文这几年的高考作文让阅读面广、喜欢阅读且会阅读的考生占了优势。近年高考作文题开放度大、限制少，从书报杂志阅读中得来的材料很容易派上用场。如何用阅读中得来的材料呢？有同学写议论文，将阅读中得来的鲜活材料作论据；有些同学改编材料，编述故事；还有的同学采用“镜头组接法”，将不同地方得来的材料以小标题的形式自然组合成一篇“形散而神不散”的散文。中外许多大作家都有一本“素材笔记本”记录各种素材，其中也包括阅读中得来的东西。有位作家在谈到自己的经验时就说，自己有两个笔记本，一个记录生活素材，一个记录阅读中的所得。同学们平时不但要多读，而且要善记，积累多了，高考作文时自然不愁没有材料。值得注意的是，阅读中得到的材料在高考中只应借来一用，切不可照搬照抄，否则就成了抄袭。这就是说，引用人家的材料，是为了证明自己的观点，即使大段大段地引述别人的东西，也要有自己的观点，要有自己的创造。（三）将课本、读本当作高考作文的材料库每年都有不少考生的作文材料取自于课本、读本。因为这里面的材料大家比较熟悉，运用起来难度小。其实，我们不妨将课本、读本当作一座座写作素材的宝库。它们既可以用来做议论文的论据，又可以作为改编小小说、剧本的原材料。运用课本、读本材料，一定要避实就虚，也就是说，要点到为止，不可展开叙述，因为这些材料大家都很熟悉，展开叙述难免有轮印运用课本、读本材料可以在“有争议处”做文章，树一家之言。就“诚信”这个话题，一考生改编《宋定伯捉鬼》的故事，以释心中之疑：宋定伯不像英雄像骗子，鬼不凶恶，倒像上当受骗的“老实人”。结果在考场上作出一篇为“鬼”翻案的奇文，令不少阅卷老师拍案叫绝，因而得了满分。课本、读本中可用的写作材料的内容很多，也是同学们在考场作文中容易灵活驾驭的极好材料。（四）借“史”还“魂”近几年的高考作文中出现了不少对历史人物或名著中的人物形象进行评判的作文。历史人物刘邦、项羽、屈原、李白、孙膑……文学名著中的人物形象像贾宝玉、孙悟空、高老头、阿Q……纷纷登台亮相。这些文章选材独特，读后令人耳目一新。不少这类文章得了满分。这类文章，一些是分析议论、对许多有定论的历史人物或历史事件重新加以评判；另一些，则是以编述故事的形式出现，这些故事的基本框架和原来差异不大，但作者通过联想、想象，加了不少生动的细节。对一些情节也有创造性的改变。这种借“史”还“魂”的方法，看似故事重提，其实却表达了不少新的见解，使人在熟悉中又有几分新鲜感，增加了文章的韵味。这种方法很值得借鉴，运用这种方法要注意的是，对原故事改编要合理，不可胡编乱造，更不能仅盯在几个所共识的人物身上，要注意“古”中出“新”。&【实践活动】1.从今天开始，每人准备一个素材笔记本，在大量阅读课外书的同时，散记名言警句、好段佳句、描写段落、抒情议论段落、事实论据以及好的开头结尾等，这学期要求手写素材笔记40页。期末考前周老师检查考核。2.主题素材搜集整理：要求：从以下主题中任选一个主题，围绕主题搜集名言警句5-10句，事实论据3个。（供选主题：潮流、偶像、竞争、责任、诚信、孝顺、感恩、理解、宽容、任性、忙、读书、个性、心态、欣赏、梦想、美丽、富有、机遇、挑战等）
篇一：作文素材运用技法之“理例结合”作文素材运用技法之“理例结合”分析说理是议论文的基本特点，展示理性的逻辑思维是对高中学生写作的一个基本要求。在立意明确的前提下，如何巧妙说理就显得十分重要。理例结合，就是在作文中将举例和引用原理或名言相结合，使具体事例和科学原理、名人名言相得益彰，发挥更好的效用。特别是在议论文的写作中，既讲究理论论据，又讲究事实论据，事实可以直观地再现情景，引用可以借名人之语增强议论的力度。在素材与论点之间架起一座桥梁，让素材和论点融为一体，增进文章的说服力和感染力，让文章具有征服读者的力量。【例文引路】冷静沉着才能真正成就一份大爱南方日报评论员近期英雄事迹频出，继“托举哥”之后又出现了“夺刀哥”。广州海珠区南华西保安中队副队长黄兆景在街头制服劫匪、救助被劫持幼童，被舆论亲切地赞誉为“夺刀哥”。如同当日寻找“托举哥”一样，找到“夺刀哥”也费了一番周折。同样如同当日“托举哥”一般，黄兆景也说了一番似曾相识的话：“我相信每一个人看到这一幕都会想出手相助，这没有什么。”在接受媒体采访时，他一次又一次不好意思地说：“我觉得这是很小的事情，没必要张扬。”面对别人的危难挺身而出，他们的义举让人感动；救人之后悄然离去，他们的淡定更让人心生敬意。更重要的是，在见义勇为的应对中，他们除了有勇气与胆量，还有机智和冷静。如果“夺刀哥”空有一腔热血，可能连自身和人质的安全都无法保证，反而因为一举未成而激怒犯罪嫌疑人，将人质置于更为危险的境地。但“夺刀哥”正确的控制手段，精准的判断时机，对现场的冷静分析，成就了这一值得赞颂、可圈可点的义举。这显然得益于黄兆景自身特殊的工作性质，然而，这一义举能否普遍复制，却应当引起思考。解救人质，成功和失败往往就在一瞬间，而两者的概率几乎相当。警方也提醒市民，在面对持刀劫持人质的情况时，不建议未经训练的普通市民出手，贸然出手可能会危及自身和人质的安全。3年前，带着“还我血汗钱”的横幅，陈富超爬上了广州市的海珠大桥，当时正值上班高峰。面对又一个跳桥的人，面对又一次交通大堵塞，正从桥下经过的赖老伯作出的选择令社会震惊，他爬上海珠大桥将讨薪者猛地推落桥下，致使讨薪者身上几处粉碎性骨折。这样的举动让舆论一时陷入两难，毫无疑问，见义勇为的前提应该是见义智为、量力而为，这是任何行义举者必须思考的问题。英雄值得人们欢呼与崇拜，不仅是因为其救人的动机与勇敢，更因其行为方式的正当与恰切。见义勇为者必须有自己的思考，并不是说，遇到别人的危难都要掂量做好事的成本、计较自身的付出。在一个社会中，正气越充盈，邪气就越少。“托举哥”、“凌志哥”与“夺刀哥”的相继出现，正让我们看到行善者不计较个人得失的淡泊与高尚，也同样让我们看到小悦悦事件之后，社会上的正气与浩气正在凝集、团聚、喷薄而出。他们的出现形成一种向上的力量，从而引领整个社会风气积极向善。在看多了世间冷漠、人情冷暖之后，总有一种正气让我们不再退缩与麻木。我们不敢说“夺刀哥”是否受到过“托举哥”的影响，但可以肯定的是，他们的事迹让我们每个人面对他人的危难时，也能产生挺身而出、助人一臂之力的冲动。世上总是好人多，这是很多人共同的感慨。当感动不断涌来，我们感到欣喜，感到温暖。每个人都会有需要帮助的时候，今天的助人者，未必就不是他日的困难者，帮助，这不仅是一种付出，更是一种收获。每个人在面对别人危难时，心中都会有想法，会害怕，会犹豫，即便英雄也不例外，但只要坚守心中的善，我们便会多一分勇气，少一分怯懦。在量力而为之后，以正确的方式救人助人，冷静沉着，才能真正成就一份大爱。（选自《南方日报》）【精彩点评】这是一篇时事评论文章，文章首先因叙带理，通过叙述“夺刀哥”的义举，然后在叙述的基础上展开议论，使议论的主旨有据可依。接着引用“夺刀哥”本人的话论证观点“冷静沉着才能真正成就一份大爱”。作者亮出观点，后有从反面举例，把“陈富超救人”的事例和“夺刀哥”进行比较，分清是非，辨清优劣，使论点“救人需冷静沉着”更突出，能增强文章的感染力和说服力。这样理例结合使论述是非清楚，观点突出，最后回扣主题。本文的最大亮点就是作者能有针对事例进行分析说理，用摆事实，讲道理，层层深入，以理服人，在例与理的结合中活运用各种论证方法，以使文章说理透彻，说服力强。【素材展放】1、傅达林《夺刀哥是见义智为的标杆》：在钦佩黄兆景夺刀的勇气与胆量时，我们或许更不能忽略这桩见义勇为个案另一个普遍性的价值：见义智为。“夺刀哥”勇敢与智慧并存。也正因为如此，他成为值得普遍学习的榜样。在应对危机的见义勇为中，机智和冷静与勇气同样重要。但如果空有一腔热血，可能连自身和人质的安全都无法保证，这样的勇气便不值得效仿。生活中不乏此类个案，有人冒着巨大人身风险见义勇为，致使自己做“无谓的牺牲”；有人盲目蛮干，致使被救助者遭遇更大损失。其实，见义勇为也是门“技术活”，需要行为者具备一定的能力素质，需要遵循最小损害原则科学作出利弊判断，还需要恪守法治底线。2、练洪洋《“夺刀侠”的“大爱”》：仁者之勇，雷霆不移。当正面无法打破劫持僵局、有吸毒前科的亡命之徒随时可能滥杀无辜的危急时刻，黄兆景果断出手，以雷霆之势，直袭凶徒，牢牢将其控制。没有一秒的犹豫，没有一分的恐惧，一位普普通通的保安大哥，以一个漂亮的擒拿，完成一次不寻常的壮举。尤为难能可贵的是，当劫匪被拿下，黄兆景“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，给街坊留下一个“条衫男”的背影，“大隐于市”。没有组织，没有安排，更没有张扬，在这一刻，一位普通人的懿德、善念便在这一串简单不过的动作中得到淋漓尽致的演绎。我们甚至无须细问“夺刀侠”的道德往事，假如“嫉恶如仇雠，见善若饥渴”不是他的人生哲学，他就不会在恰当的时间出现在恰当的场合作出恰当的举动。3、扶庆《见义勇为更要智勇而为》：继本月初“托举哥”周冲之后，“夺刀哥”再次引发市民热议，不少市民认为见义勇为时要量力而行。是的见义勇为时，更要“智勇而为”，自古以来，人们就崇尚智勇双全的人。面对不公与不义，勇气成为稀缺品，但对勇气的呼唤不应遮掩住其他可贵品质。英雄值得人们欢呼与崇拜，不仅是因为其救人的动机与勇敢，更因其行为方式的正当与恰切。由此，见义勇为是必须弘扬的品质，而见义智为更是值得大力推崇的行为模式。4、彭澎《救狗不能空有满腔热血》：从悬空救女童的“托举哥”周冲、邓雄飞，到掏出8000元助流浪汉手术而不愿露面的“奔驰哥”、“夺刀侠”黄兆景，近期，见义勇为的事迹多了起来，这是好事！但有时舆论引导下，有些人舍己救人则值得注意了。如“夺刀侠”万一出现闪失，谁来承担责任？夺刀失败，或导致人质受损，我们还会赞扬这种见义勇为吗？显然，当警方出现时，路人的见义勇为一定要适度，而且应该在警方的指导下进行，否则人人都去见义勇为，可能适得其反??5、刘翠红《从“托举哥”到“夺刀侠”让道德不断闪光》：从“托举哥”到“凌志哥”再到“夺刀侠”，他们像一颗颗闪光的珍珠，散发着人性善的光芒。在一个社会里，正气越足，邪气就越少。如果人人都是“托举哥”和“凌志哥”，小悦悦事件就不会发生；如果人人都是“夺刀侠”，就不会有三两个小偷洗劫一辆公共汽车而谁都不敢做声的情况出现。那时候的坏人只能像过街的老鼠，不敢露头。我不敢说“夺刀侠”是否受到过“托举哥”的影响，但我敢肯定的是，他们的事迹让我们每个人面对他人的危难时，也能产生挺身而出的冲动。【技法点拨】例证法是议论文讲道理时常用的方法。成功的议论文应该把事例和道理相结合，将事实作为论据，通过分析事例。揭示其中蕴涵的道理，说明它与论点的联系，使论据与论点融成一个有机的整体，并有力地论证论点。而要达到这种效果，就要研究就事说理的方法。那么如何运用理例结合的方法呢？一、因叙带理这是议论文最常见的说理技法之一。考生在把握话题的基础上，运用发散联想，搜索与主旨有关的素材，有目的地适当展开叙述，然后在叙述的基础上展开议论，使议论的话题有据可依。如2012年江苏高考优秀作文《忧与爱》：每一次走进“杖藜叹世者”们神圣的心灵。总是能感到有一份沉甸甸的爱躲藏在深切的忧愁之下。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”以忧国忧民而名留青史的杜甫何止一个“忧”字了得！在他的每一声叹息中，在他的每一份忧愁中，爱国爱民的思想始终闪耀着最夺目的光芒。爱之深，所以忧之切。文章在确立自己的观点之后，举了杜甫的例子，叙述简洁，叙述之后对例子作了精当的分析，然后总结分析，使论点更加有说服力。比如练洪洋《“夺刀侠”的“大爱”》：仁者之勇，雷霆不移。当正面无法打破劫持僵局、有吸毒前科的亡命之徒随时可能滥杀无辜的危急时刻，黄兆景果断出手，以雷霆之势，直袭凶徒，牢牢将其控制。没有一秒的犹豫，没有一分的恐惧，一位普普通通的保安大哥，以一个漂亮的擒拿，完成一次不寻常的壮举。尤为难能可贵的是，当劫匪被拿下，黄兆景“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，给街坊留下一个“条衫男”的背影，“大隐于市”。没有组织，没有安排，更没有张扬，在这一刻，一位普通人的懿德、善念便在这一串简单不过的动作中得到淋漓尽致的演绎。片段中，文章首先提出中心论点：“仁者之勇，雷霆不移”，然后举了夺刀侠的事例目的地适当展开叙述，在叙述夺刀侠事例时，结合观点不时地进行点评，使得叙议相结合。二、假设说理对陈述事物或现象的叙例语段，我们可以从事物或现象的反面假设分析之，并推出假设条件下的结论，从而来证明论点的正确与荒谬。也即运用“假设分析法”。例如2012年新课标语文高考满分作文《向社会的“补漏者”致敬》我们不妨来个假设：如果油漆工没有把船上那个漏洞给补上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的责任吗？答案显然是否定的，因为油漆工的本职工作就是涂漆，按他与船主之间的契约，他只要负责把船上的漆涂好就行了，补洞是他职责之外的事，由此漏洞所造成的一切后果都与油漆工无关。这无疑是个冷冰冰的答案，之所以冷冰冰，是因为它只强调了契约精神和法律责任，而忽视了社会道德的担当和人性善良的守护。这一语段从事例反面的角度进行假设，采用反问句，语势极为强劲，具有不可辩驳的力量，令人信服地推出了“油漆工的行为是社会道德的担当和人性善良的守护”的结论，使说理更加完全、充分。值得注意的是，对语段进行假设说理时，应从例子的的不同方面进行假设，并用上导引词“如果”、“譬如”、“若”等提醒读者。比如刘翠红《从“托举哥”到“夺刀侠”让道德不断闪光》：在一个社会里，正气越足，邪气就越少。如果人人都是“托举哥”和“凌志哥”，小悦悦事件就不会发生；如果人人都是“夺刀侠”，就不会有三两个小偷洗劫一辆公共汽车而谁都不敢做声的情况出现。那时候的坏人只能像过街的老鼠，不敢露头。我不敢说“夺刀侠”是否受到过“托举哥”的影响，但我敢肯定的是，他们的事迹让我们每个人面对他人的危难时，也能产生挺身而出的冲动。片段中，作者从事例入手进行假设推理，使得论点“在一个社会里，正气越足，邪气就越少”，更加发人深省。三、辩证分析对事物或现象有所褒贬的叙例语段，应引导学生运用辨证思维，用“发展的、联系的、一分为二的观点”去重新审视，进行辨证分析。如2012年江苏高考优秀作文《忧与爱》：不幸的是人们对于“爱”的追求过于狂热，以至希冀掩盖所有悖于爱的主旨的一切事物。就像“最近很忙”的杜甫，总是一副苦吟愁叹形象的他显然不合社会的主旋律。人们自然知道“诗圣”的心中确实有天下苍生的大爱，但仍对他极端的表态方式心存芥蒂。于是一番精彩的涂鸦，诗圣以一种更为“亲民”的形象重见天日。这种娱乐化的方式在传播上具备先天性的优势，但愈是传播得泛滥，越让人觉得理性的匮乏与交流的无望。正如赫塔?米勒所说：欣赏俏皮的、近乎天衣无缝的幽默，也意味着美化他的离题。杜甫失去了忧虑的本质，他的爱又将寄托在何处。这段文字对人们“爱杜甫”的方式作了辨证的分析：人们爱得太狂热，使得杜甫失去了忧的内核。这样既达到了证明论点，又使说理全面，客观，使人信服。运用辨证分析时，要注意用“发展的、联系的、一分为二的观点”去看问题，避免绝对，片面；导引词的运用也应注意兼顾两面，例如“诚然??但是??”、“是的??可??”、“我们姑且承认??，但从另一角度看??”等。比如傅达林《夺刀哥是见义智为的标杆》：在应对危机的见义勇为中，机智和冷静与勇气同样重要。但如果空有一腔热血，可能连自身和人质的安全都无法保证，这样的勇气便不值下页余下全文篇二：语文作文素材运用技巧之“变”语文作文素材运用技巧之“变”一、实用技巧指要本运用技巧是指考试中，按照具体题目和自己立意的角度，改变素材原型，以适应自己扣题、切题及表达主题的需要。由于不少考生平时缺乏这方面的训练，临场自然出现生搬硬套、生吞活剥运用素材的现象。实际上，只要我们从某个命题及其立意的角度，对素材原形稍作变化，就能收到意想不到的最佳效果。&变&是作文素材运用最重要的技巧之一，它的变化方式有变通式、变易式、变异式等等。变通式即改变素材原型的性状、情态等。如人称、表达方式。变易式即改变深奥的素材原型，使其通俗易懂，如古代诗文名句的诠释等；变异式即改变素材原型及其关键词的含义范围，使其扩大或缩小，从而形成强烈差异，如变&小我&为&大我&等。这几种方式可单用，也可合用。以下所举考场范文，就是考生从各自立意的角度出发，把素材原型变成一副全新的面孔，灵活地运用在自己的作文中，因此而获得成功，很值得我们借鉴。二、素材运用举隅素材原型一：鲁迅先生从一部刻印十分粗拙的《山海经》中受到了长妈妈真挚的爱，朱自清先生从父亲平常的背影感受到了父亲深切的爱。我们呢？我们也无时无刻不沐浴在爱的光辉中。素材原型二：一个好习惯，无论其大小，带来的影响将是巨大的，有益于人的一生。如果你养成了好习惯，你会一辈子享受不尽它的利息。多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。良好的习惯对于我们的生活和学习是一份享用不完的财富。考场范文1（记叙文）爱，就像那……贵州一考生爱，是一种无形、无声、无味的东西。但它却像那无形的线，连接着你、我、他，连接着整个世界。爱，有时很简单，简单得假如你不细心觉察，是不会发现的。它是父亲给你盖上的一床被子，是妹妹给的几瓶酸奶，是朋友焦急的等待，是社会的关注和无私的支援。我很犟，父亲很牛。在一次父子俩发生冲突后，我带着怨气睡觉了，朦胧中隐约看见父亲把地上的被子拾起来盖在我身上。我的眼泪禁不住涌了出来……爱，就像父亲那为自己盖被子的一举一动。周末，邻居妹妹逛超市，只买了五瓶酸奶、一块巧克力。她天真地说，这酸奶给大哥带去学校。我听后感到无地自容。妹妹才11岁，竟为他人着想。小小的一颗心却能包容我过去对她的无礼。爱，就像那五瓶酸奶和那天真的话语。上星期，我因班上事务心情不好，发誓晚上不回宿舍睡觉。可回到教室，发现有宿友在等我，我骗他们要上三楼找老师。我徘徊在三楼，痛哭了一场。可是一抬头，看见宿友还在焦急等待，我愣住了，强烈克制住自己，不让眼泪流出来。爱，就像那朋友焦急地等待我的心。五一长假，我们斑去黄果树旅游。回来时，山体滑坡，桥梁毁坏，我们被困在岸边几个小时。后来，当地群众把我们从洪水中一个个背过对岸。同道旅游的小同学还为我们送来干粮和饮用水。我们感动得流下泪来。爱，就像亲人背着同学躺过洪水的背影和那甘甜的饮用水。是的，爱无处不在，它就像那无形的线，连接着你、我、他，连接着整个世界。需要我们细心观察，好好体会，才能有所发现，有所感悟。愿我们走出小我，融入大我，为“让世界充满爱”，创建一个和谐的社会奉献自己的爱。范文精解：1、题目新颖，引人入胜。用比喻的方式拟题，喻体省略，改变了素材原型的范围，增加了思维的空间，激发了读者的阅读兴趣。每段行文结尾的比喻，既揭示了标题的内涵，又使原素材中的爱更加鲜明生动。2、结构严谨，剪裁精巧。总分总的结构，中间段采用并列排列，错落有致，层次清楚。选材上精心挑选，细心剪裁。从家里、邻居、学校到社会各选一例，从小到大排列，连缀成篇，蕴涵了爱心无处不在的主旨。3、叙议结合，情感真挚。文中所记叙的事情都是作者的亲身经历，每一件事都间插了作者的感悟与情感抒发，语言朴实真挚，亲切可感。议论性结尾，使主题升华。素材运用透视：本文运用“变异”的方式，扩大了素材原形的含义范围，将单一的人与人之间的爱，改变为家庭、学校、社会的爱，并且使素材原型那种抽象模糊的爱变得更加具体鲜明，生动形象，让“爱无处不在，连接着整个世界”的主题得到充分的展现。考场范文2（议论文）诺贝尔和平奖得主德兰修女认为：人类真正的不幸是当人们生病或贫困时没有人伸出援手。――题记世界需要爱贵州一考生“让世界充满爱”代表了一个时代的文明、进步与发展，它唱出了世界人民的心声。为了世界的和平稳定，人类的繁荣昌盛，人们寻求爱，呼唤着爱。抵御灾害需要爱。火山、海啸、地震的频繁发生，造成一些国家人民生命财产的严重损失，这需要全人类的关爱和救援。中国2008年汶川地震，2010年玉树地震就牵动着全人类的心，在“大爱无敌”的口号中，中国举世瞩目的抗震救灾行动感动着世界，世界各国捐款，捐物帮助中国灾民之举感动着中国。防病抗病需要爱。环境污染，疾病蔓延威胁着人类的生存。2009年甲型H1N1流感来势凶猛，全球恐惧。无数医务人员不分国籍，不分地区，奔赴疫情最前线，他们以最特殊的方式赋予患者互相关爱的语言和行为，用爱抚平人们的恐惧。他们无惧危险，牺牲自我，用行动实践了“将爱进行到底”的誓言。贫穷落后需要爱。洪捞干旱、经济危机、毒品泛滥等都是造成贫穷的原因。解决贫困人口吃饭问题、失业问题、教育问题，帮助残疾人，弱势群体成为全球最关心的热点。在这方面，中国为世界做出了很大的贡献。温饱、低保、医保等工程、关心下一代工程、远离毒品教育等，都为世界和平与稳定提供了宝贵的经验。温总理指出：“对祖国和人民有爱心，对社会有责任感，对国家有献身精神，这三点的基础还是爱”。中国青年志愿者为构建和谐社会积极奉献，他们的爱心感动着中国和世界。有爱的天空会更蓝，有爱的小草会更绿，有爱的花朵会更红，有爱的人会更美。如果每人都能心怀“爱与感谢”，地球定能回归到原始的美丽。范文精解：1、视角独特，关注大爱。作者深谙命题意图，变素材中的“小爱”为“大爱”，把目光投向全世界。他关注的不是个人，而是整个人类社会。视人类的进步发展为己任，对于一个初中学生来讲，可算是难能可贵的。2、论点正确，论据充分。把纷繁的世界问题归纳概括为三个方面，分别以小标题引领，有条不紊地进行论证，讲道理，摆事实，说理简洁明了，事例典型生动，具有说服力。3、积累丰富，彰显个性。行文引用了很多世界热点问题，名言和领导人的讲话，运用自如，足见其对新闻时事的关心与积累。议论带有赞美及抒情色彩，成熟的个性彰显其中。素材运用透视：作者综合运用了变通、变异两种方式，完全改变了素材原型中“爱”的含义，将人本性的爱，改变为理性的爱，将“小爱”，改变成“大爱”，由此，作者站在习惯面包店越来越红火,连锁店遍布全球，好习惯总经理也成为形象代言人，影响着全世界的人呢。范文精解：1、主题鲜明，语言生动。纵观全文，语言生动，描写细腻，人物形象刻画非常传神，从而把“好习惯能够改变人生”这一主题表现得非常充分。由于采用童话方式，比拟手法运用得很纯熟，人物的预期特征表现得淋漓尽致，栩栩如生。人物取名也很有趣，如“小豆丁”“旧叶楠”情趣盎然，引人联想。2、片段结构，一线串珠。文章采用镜头片段结构方式组织全文，三个片段从“多一份好习惯，就多一份自信”“?百折不挠?的好习惯助你成功”“勤劳、自食其力使你成为对社会有用的人”三个方面表现主题，一线串珠，形成整体，相得益彰。素材运用透视：本文综合运用变易、变异的方式、改变了素材原型“好习惯”这一抽象的概念，使其具体形象，通俗易懂。能收到这种效果主要得益于考生借童话故事中虚拟人物的前后对比。通过这种对比，不但使“好习惯能够改变人生”的主题表现得更充分，而且生动地说明了什么是坏习惯，什么是好习惯。这样，使素材原型中的含义范围得以补充完整（素材原型含义中只有好习惯的作用，没有好习惯的概念）。考场范文4（议论文）各科老师议好习惯山西一考生习惯是什么？物理老师说：“习惯是牛顿下页篇三：高考作文如何积累素材高考作文如何积累素材(5:08:39)转载标签：分类：【学涯之高中篇】杂谈搜索必修文本与选修文本的学习主题文本，永远是写好高考作文的最大的素材库，用好文本提供的素材至关重要。如去年山东卷“春来草自青”话题作文，该题在命题设计上“反宿构”很成功，不少考生反映原先积累的素材用不上。其实，只要将学过的必修文本学习主题在大脑里“放电影”过一遍，就会发现鲁人版特色外，要选用一些有关当前面临生态环境危机方面的材料加以丰富充实，如南极上空黑洞日益加大的事例、喜马拉雅山雪线上移的事例、有关转基因食品是否安全的争论、世界范围濒危动物种类增多的事例，等等。写作中融入时代活水，关注现实与人生百态，并有意识内化为写作的因子，高考作文时才能“猝然临之而不惊”。搜索阅读过的经典著述与文化典籍如果对小说《红楼梦》烂熟于胸，写作去年广东卷“不要轻易说不”标题作文，可写林黛玉在“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”环境下从来没有放弃过对纯真爱情的追求;如果对《论语》耳熟能详，写作去年四川卷“坚强”话题作文，可写孔子师徒厄于陈、蔡之间，“弦歌之声不绝于耳”，及孔子之徒相与问答之事例;如果对《南华经》了然于胸，写作去年福建卷“甜滋味、苦中带甜、淡滋味”材料作文，可写庄子“曳尾于涂”之典故、庄子“超然无为”之精神，尽写其宁静淡泊之节操。当然，这都要求在广博阅读基础上，对感兴趣的“经史子集”尽力“取一瓢饮”，要在“专”上深挖一层，才能保证写作时文思纵横驰骋。高考作文素材运用技法之一――深圳石岩公学余卫兵【摘要】针对考生拥有作文写作素材却不会使用的现状，本文主要探讨高考作文素材运用的五种技法：直接引用、同质叠加、异质对比、模仿移植、提取化用。并通过具体技法使用过程的展示，让学生掌握不同的作文素材运用技法，然后运用这些技法使用高考作文写作素材。【关键词】高考作文课文素材运用技法通过对课本内容开发，运用分类的方式，积累了大量的语言素材、人物素材、故事素材、情节素材、思想素材，这只是写好高考作文的前提，就像盖房子，只是准备好了盖房子的砖瓦、水泥、沙子、钢筋等原材料，而在写作的过程中，还需要通过一定的方法，对这些写作素材进行加工，通过一些具体的使用技法，来对这些相关的素材进行剪裁和运用，以达到学以致用的目的，积累素材是前提，提炼素材加以运用才是目的。下面结合语文课本中的相关素材，进行素材提炼的技法的介绍，希望为广大考生提供一些素材提炼的有效手段。技法一：直接引用直接引用，就是对文章中的语言素材进行直接引用，在写作中可以成为论证的材料，也可以成为立论的观点。这种方法最容易使用，使用时的关键在于对材料的积累要准确，因为是直接引用，所以要保证材料与课文中一致。【例1】《生于忧患死于安乐》的直接引用“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”【适用话题】生命的意义、磨难与成功、逆境出人才、修炼、艰难人生与奋斗不息等等。【运用技巧】1、用作理论论据，在实例论证的基础上总结，引出自己的分析，增强文章的说服力。【例文1】孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”于今我们的时代是“天将降大任于斯人“的时代了，孟子所说的重重磨折，我们正在亲领身受。我希望我们每个中国人，尤其是青年们，要明白我们的责任，本着大无畏的精神，不顾一切困难，向前迈进。――朱光潜《朝抵抗力最大的路径走》【运用说明】直接引用《生于忧患死于安乐》中的名句作为全文总结，然后由古及今，联系今天的时代和我们个人实际，强调我们也要经历这样的磨难，朝前迈进。论据使用准确而贴切，极具说服力。2．引出文章观点，直接用原文哲理丰厚的句子表达自己的思想。【例文2】空白是生命中的盲点。我以对生命的热烈追求来庄严宣誓：我拒绝空白。我崇拜孔子。他有“齐家治国平天下“的理想；他有“吾十五有志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十从心所欲，不逾规”的宣言。我崇拜孟子。他有“当今之世，舍我其谁”的豪情，他有“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的坚毅。我之所以崇拜孔子、孟子，就是因为他们敢于接受生命的挑战，通过经历各种磨难，成为“动心忍性，增益其所不能”之人。他们用自己的行动，拒绝了生命的空白，让生命的旗帜高高飘扬在儒家世界的精神天空！――高考优秀作文《拒绝空白》【运用说明】在具体论证的基础上，用名句引出文章的中心论点，观点鲜明，令文章倍增底蕴。【技法二】同质叠加同质叠加就是面对一个写作话题，我们积累了许多素材，这些素材从单个上还不能有效的论证中心，这时我们就可以筛选一些相同或相似的素材，按照时空关系或或材料内涵的相似性，进行组合，通过相同的素材特质，来起到论据的作用，增加文章的气势。同质素材叠加使用，需要我们要善于根据写作题目要求，围绕着文章的中心，将平时积累起来的人物素材，巧妙组合在一起，把不同的人物身上的相同点，挖掘出来，论证同一个中心，这就像一个炸弹本身就有威力，如果霸几个炸弹捆绑在一起，构成集束炸弹，威力会更大，同质叠加后的写作素材会变得更加具有感染力。【例2】苏轼和李清照的人物素材叠加组合苏轼和李清照属于同一时代，都有着自己独特的个性，他们的人生、经历、作品风格、内在情感都不相同，如何才能把他们组合在一起，那就是找到他们身上的共同点――均能在世俗的侵蚀中，能够保持自我的个性，都能保持清醒的头脑，不为世俗名利所累。于是我们就可以根据写作中心要求，将有关他们的素材叠加在一起，组合成一篇文章。【适用话题】人生坎坷、淡薄名利、不计顺逆、不论成败、自我认识与他人期待、笑看人生、生命的意义等。【运用技巧】围绕中心，裁剪素材，提取素材中的共同之处，指向明确，提炼概括，加以概括，服务中心。【范文3】不要轻易说不广东一考生流水之畔，红尘滚滚，问生命：成，你能否有朗月照花，深潭微澜的美艳？你能否有不计顺逆、不计成败的超然？你能否有扬鞭策马、登高望远的旷达？败，你能否有滴水穿石、汇入江流的意志？你能否有穷且益艰、不坠青云之志的傲岸？你能否有苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的倔强？不要轻易说“不”，你能！谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同？一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。苏子――你一生极尽坎坷，爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣！对你充满希望的家人、和你共历劫难的友人、受你关爱的世人，无一不期望你能才显四方，官运亨通，济世为民。但是你知道，命运不济，仕途的黑暗之门永远容不下你这样一个生性放达的苏东坡。但你能否依然浩气长存，依然气贯长虹，依旧不坠青云之志？最终，你没有轻易说“不”，――因为你能，所以没有轻易说不！于是，你将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，在缺月挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感“人生到处知何似，恰似飞鸿踏雪泥”的淡泊，不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿”沧海寄余生”――这一切皆缘于你没有轻易说“不”――纵然生活是杯烈酒！不要轻易说“不”，你能！素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋，一溪落花漫汀洲，流离苦，几时休？满腹感伤的奇女子，面对国破之凄，丧夫之痛，改适之苦，你没有轻易说不。从十六岁嫁给赵家的那一刻，所有人都希望你是一个生活富裕，幸福美满，相夫教子的好妻子。但是，世事的变幻，战乱的离苦，你虽寻寻觅觅自己的幸福，却总被黑暗的气息压得凄凄惨惨，在乱世中争渡、争渡，到头来也曾蜜失归路，双溪上的扁舟载起了青春年少，却载不动满腔愁苦。但你能否依然不计顺逆，依然不计成败，依然名留青史？最终，你没有轻易说“不“――因为你能，所以没有轻易对命运说不。于是，你挥洒愁闷，舍掉了手中易逝的黄花，看透了浮世曲折的沧桑变幻，在雁字南归之时，勤修《金石录》；在梧桐冷雨之夜，考撰《漱玉词》重新认识自我。黑暗中点燃一盏孤灯，蹒跚地走过。――这一切都来自你没有轻易说“不”，――纵然生活是杯苦茶。如果，如果生活是一片浩淼无涯的苦海，请不要轻易说“不”，敢于面对会是你挂长帆、济沧海的勇气。如果，如果生活是一座陡峭崎岖、险境迭生的高峰，请不要轻易说“不”，勇往直前会是你攀峭壁、登悬崖的魄力。生命让每一个人都开一次花，但不担保都会结一次果，请不要轻易说“不”――当你的人生还是一朵花的时候。――2008年广东高考满分作文【运用说明】这是一篇非常有文采的满分作文，先用一组疑问句构成排比入题，开篇即显示了考生不同凡响的文字理解能力和驾驭能力，非常精彩，然后以山和水是完全不同的两种自然事物，在特性上是完全相对的，在我们的课本上描写山和谁的素材很多。例如语文课本必修三徐迟的《黄山记》中对“黄山”的描写和亨利?梭罗在《瓦尔登湖》中对湖水的描绘，让我们看到了山和水的不同。在徐迟的眼中：黄山奇、险，让人们感受到“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”：而在亨利?梭罗笔下，瓦尔登湖的水“深邃而清澈”，“从山顶看去，它呈现蓝天的色彩，走近湖边，看到岸边细沙浅水处，水泛着黄澄澄的水波；再远一点，呈现淡绿，愈远色泽愈深，最后说波荡漾，呈现一色的黛绿。”写出了水的多变和柔美。在许多人眼中，山代表阳刚，水代表阴柔。山给人的感觉是沉稳、厚重、高大、可以依靠。而水给人的体会是灵动、柔美、活波、值得追求。所谓“山清水秀”就是这个道理。古人云：“仁者乐山，智者乐水”，山险峻、亘古，水运动、多变，山和水在不同人的眼中和笔下，各有风采。山和水是我国古代文化哲学中最重要的写作意象和主题，也是重要主体，可以把它们进行对比，来进行写作。【适用话题】刚与柔、父爱和母爱、山与水、山的沉稳与水的灵动、仁者乐山与智者乐水等。【运用技巧】根据写作中心，运用化抽象为具体的技法，将两者的不同之处进行比对，形成映衬，在对比中将素材的不同之处，进行挖掘，着力表达其不同之处的深层内涵，使素材的发挥服务中心的作用。【范文4】山明水秀山是高大的。看着高大的山，高大的树，你会知道天空有多高；听着树叶宏亮的声音、鸟儿清脆的声音，你会知道云朵有多高；感受着树缝中的阳光，你会知道太阳有多高，全都在山顶，在树梢。因为高大，所以山明。水是柔美的。那小镇中曲曲折折的溪流，缓缓地欣赏着同样柔美的地方，那春雨一丝丝，柔柔地染湿面庞；露珠一颗颗，依偎在草尖，久久不愿落下――是水的柔，水的美。因为柔美，所以水秀。山是稳重的。那长满了青苔的石头，那挺拔高达的树木，甚至就是这光秃秃的大山，多少年也没有走过半步，显微镜前也不能看到你的身影。稳重的你可是在思考应该如何做才好？山明，因为稳重，因为思考。水是活泼的。那小河中的激流，那大将中的漩涡，是多么性急的孩子呀；显微镜下的分子们，又是多么淘气、互相追逐打闹的小宝贝。那哗哗的声音，是乐队的演奏还是嬉笑的响动？可有精灵藏在其中？水秀，因为精灵，因为活泼。山是孤寂的。所以他时不时更换更换炫目的服装，一年四季，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，也只是为了吸引爱美的你去与他做伴。有孤寂，所以山明。水是悲伤的。因为想家而悲伤。这远游的旅人，一刻儿也不停下匆匆的脚步，不换去风尘仆仆的蓝衣。因为这一停下，可就想要飞奔回故乡。有悲伤，所以水秀。当孤寂的山融入活泼的水，就创造出了河底那些圆圆的小精灵。他们为了留住活泼的水，将所有艳丽的服装都展示了出来，反倒成小丑一般，什么颜色都有了，却一件也没有穿全。他们被叫做“雨花石”。有水（雨）有山（花），所以水秀山明。当悲伤的水流入稳定的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把新的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水，有山有水，所以山明水秀。当高大的山与柔美的水交织在一起，高大的山庇护柔美的水，所以有了清潭，有了池塘，有了湖泊；柔美的水滋润着高大的山，所以有了花草，有了绿树，有了人烟；所以山水之间有了伊甸，有了桃源。有伊甸，有桃源，所以山明水秀。有山，山明；有水，水秀；有山有水，所以山明水秀，所以木秀山明。【运用说明】这是一篇运用异质素材，通过对比手法写就的非常出色的考场优秀作文。极富有创意。作者紧扣题目，运用对比的手法，分别阐述了自己的观点：因为“山的高大、稳重、孤寂、所以山明”，因为“水的柔美、活泼、悲伤，所以水秀”，最后，综述因为“高大的山与柔美的水交织在一起”，所以“山明水秀”，下页余下全文篇四：2011高考作文素材运用十大技巧2011年高考作文素材应用十大技巧一、高考作文素材应用技法之理例结合所谓理例结合，就是在作文中将举例和引用原理或名言相结合，使具体事例和科学原理、名人名言相得益彰，发挥更好的效用。特别是在议论文的写作中，既讲究理论论据，又讲究事实论据，事实可以直观地再现情景，引用可以借名人之语增强议论的力度，二者的结合是议论文常用的写法。下面我们先看两个事例：是爱迪生吧？他一手持蛋，一手持表，准备把蛋下锅煮五分钟，但是他心里想的是一桩发明，竟把表投在锅里，两眼盯着那个蛋。是牛顿吧？专心做一项实验，忘了吃摆在桌上的一餐饭。有人故意戏弄他，把那一盘菜肴换为一盘吃剩的骨头。他饿极了，走过去吃，看到盘里的骨头叹口气说：?我真胡涂，我已经吃过了。?这两件事其实都不能算是健忘，都是因为心有所旁鹜，心不在焉而已……忘不一定是坏事。能主动地彻底地忘，需要上乘的功夫才办得到。人之大患在于有身，能忘其身即是到了忘我的境界。而一个人只有到达忘我的境界，才能有大作为。在上面文段中，围绕?健忘?这个主题，作者精心选材，通过?爱迪生??牛顿?的事例说明?健忘?的涵义、范围，之后又引用孔子的话说明?忘不一定是坏事?。这些材料都为人们所熟悉，引用恰当有力，典型准确，很有说服力。试想一下，假如只有事例，或者只有引用，有这样好的表达效果吗？二、高考作文素材应用技法之素材加工素材加工是普遍用得上的写作技能，在写作中，照搬素材的情况是很少的，通常都要根据写作内容的需要或是表达的需要，将作者已掌握的材料进行加工，使之由原始的素材变成文章中经过加工的题材。而在行文过程中，对素材的加工一般要达到两个目的：一是要围绕题目和中心，二是要恰当地表达作者的感情。也就是说，对选定的生活现象素材，以及阅读中获得的书面材料，要删除与题目无关的部分，并注入自己的感情倾向。下面我们先看一个加工前的素材：记得有一次，在亲戚家吃饭，我觉得糖醋鱼烧得挺好吃的，就随口说了一句，?糖醋鱼挺好吃的，以后要是天天吃就好了。?妈妈听了，很兴奋地对我说：?你要是喜欢，每次回家我都给你做。?揽明月?，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气！难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗？不能。以上例（2）比例（1）要生动，更具有形象感。其中主要是作者（2）在处理素材时多用描写和，从而把相同的材料提高到一个新的层次。三、高考作文素材应用技法之组合排比素材应用中的?组合排比?不是指一般的修辞手法，而是一种运用素材的方法。它也可以称做?多料合用?。这里所说的?多料合用?不是指一般的连续使用甚至堆砌同类材料的做法，而是指将同类材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共同说明同一论点。其好处是显得滔滔不绝，材料充实，理直气壮，可以取得良好的修辞效果。在组合时，语言表达要注意精要整齐，排列顺序要合理（比如按时间先后，由远到近，由主到次等）。例如下面这个例子：江南，是你心灵栖息的地方古往今来多少人在这里寻找到了生命的归宿。传奇女子三毛，浪迹天涯几十年，头发上沾的什么风都有的她，一来到江南便哭了，像见到了亲切的老祖母，她终于找到了生命中可以停歇心灵的地方。江南巨贾沈万山，历经商场的风风雨雨，最后仍是定居在周庄的水边，不再争名逐利。还有不留名的文人隐士，或许他们也曾想金榜题名，仕途得意。然后日复一日的尔虞我诈，钩心斗角，终于使他们累了，于是他们打点行囊。到了江南，终老于斯。（节选自2006年高考浙江卷满分作文《栖息江南》）文中用了三个例子，共同说明江南是心灵栖息的地方。这三个例子都很典型，一个是浪迹天涯的三毛，一个是?历经商场的风风雨雨?的沈万山，一个例子是群体形象，是中国古代曾经?仕途得意?的文人官宦。这些人都把江南作为生命的归宿，就更显出了江南的美好。这当然是单独一个例子所不能达到的效果。作者将同类素材排比组合，既在观点上加大了力度，丰富了内容，又在语言上显示出了一种气势，表现了一定的文采。这种用材的方法，是经过了作者主观的精选、加工，和那种无视内容的需要与否而堆砌材料的做法是完全不同的。四、高考作文素材应用技法之避熟求生高考大纲关于写作的?发展等级?部分有?材料新鲜?的要求。有些材料，从它诞生的时代看，未必属于新材料，但是由于人们知之不多或用之不多，因而也具有相当的新鲜感。然而事实上，高考作文材料老化是个严重的问题，总是?重复昨天的故事?，特别是喜欢应用历史题材，到古人那里去讨救兵。?李杜文章万古传，至今已觉不新鲜?，作文材料如果老是陈谷子旧芝麻，谁会喜欢呢？?文章合为时而着，歌诗合为事而作。?时代进步一日千里，社会发展日新月异，选材也应当与时俱进，用当新事物代替旧陈事物，文章才能具有时代感和现实性。传统材料当然也可以有，但新鲜的材料一定会给读者意外的惊喜。有一名同学写以?考验?为的作文，他就没有选用杜甫、文天祥、苏武等历史人物的材料，而是将当年感动中国的人物――云南省宝山市公安局副局长明正彬的事例写进了文章：云南省宝山市公安局副局长明正彬，这个在刀尖上跳舞的人，在缉毒战线的最前沿经历了无数次生死考验，经历了无数次铁与血的交响。在毒贩子面前，他吓不怕，买不动，难不倒；毒贩子在他手下，过不去，藏不住，逃不掉。因为有他和他的战友，在考验面前挺得住，站得直，扛得动，所以我们才能享受清新的空气，灿烂的阳光。这样的事例，贴近现实，时代感强，令人欣喜。五、高考作文素材应用技法之对比映衬正面论证和反面论证是写作中的两种论证方法。当你确定论点之后，就要用论据来证明你的论点是正确的。对比论证既是一种论证方法，也是一种应用素材的方法。这是一种常用的、有说服力的论证方法。把性质上相反的两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出，能有效地说服读者，使作者的观点鲜明突出。因为事物的特征和本质在比较中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固了。古人说：?无反则正不显?，正反一对比，人们就会更清楚地发现真理，认清事物的本质。例如这样一段话：贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他们的人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在套子里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流中……（选自高考满分文《轻松起跑》）我们面对同一个话题，总能找到正、反两方面的人物素材，运用对比手法将这两种人物放在一起做一个深入的比较，优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜明突出。这种方法可以广泛运用于各种文章的写作中。六、高考作文素材应用技法之故事新编话题作文允许编故事，利用古典名著等进行?故事新编?近年来大行其道。严格意义上讲，?故事新编?属于对一个材料的另类的使用方法。它并不是一种新的文体，大致上属于。其写法是根据表现主题的需要选取人物、情节作一番改造，形成新的故事情节，人物形象则改变不大，大致保持原作风貌。这样的故事既可以避免胡编瞎说，又可以在新的时代背景下使故事增加许多趣味性，令人爱读。请看下面这个例子：木石前盟确实感人，可金玉良缘并不是一手策划出来的，我也在追寻着自己的爱情呀！当宝玉挨打时，我不也真情流露了吗？但林妹妹那红肿的双眼博得了大家的同情，人们对我自然视而不见了。调包计给我招来一片骂声，可谁又知道当我听到宝玉的一声?林妹妹?时，我的心中也痛苦万分呢？我得不到自己追求的爱情，还承担着破坏别人感情的骂名，谁又曾为我说过一句公道话呢？(《宝钗鸣冤》湖北考生)上述例子，就是一则典型的故事新编。考生立足于名着的宏观，在贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间，大胆地选择了?为宝钗鸣冤?的角度，列举原着中的种种事实，言之有理，让读者信服。考生从高考作文的（感情的亲疏和对事物的认知）出发，在充分把握名着的前提下，充分运用名着的相关材料，为自己考场作文的中心服务，是难能可贵的。七、高考作文素材应用技法之扩展素材我们在生活中所记忆的素材，大多是粗线条的、简单粗糙而缺乏丰满细节的，在运用时往往要进行扩展。具体的方法不外乎扩充情节和增添细节，使故事有血有肉，并且更有利于表现主题和作者的思想感情。我国现代着名作家赵树理偶然下页余下全文
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