如何让自己快乐起来
如何让自己快乐起来
范文一：终于将这堂公开课备好了，腰也酸了，眼也涩了，长长的舒了一口气。在得到要上考核课消息之前，正好我教完了小朋友们模仿《小豆芽芽》自编一首儿歌，（全诗是这样的：小豆芽芽，钻钻泥巴，钻了一会，动了一下，钻呀钻呀使劲钻，露出小小的脑袋瓜。）培养孩子们对音乐节奏的掌握和朗读儿歌的韵律感。一篇篇大作交上来了，稚嫩的语言充满了童真，仿佛让我在这个静静的深夜看到了他们那一双双明亮的眼睛，一张张可爱的笑脸。看罢这些小诗之后，我得出以下结论。捧腹大笑型：一（6）班的潘晓东同学，他是这样写的：“螃蟹快走，小虾快游，小鱼游游，我也快跑，快跑快跑使劲跑，小心鳄鱼吃掉你。”一（5）班张晓君同学写的是“小鸟喳喳，爱吃虫子，吃呀吃呀，肚子疼了，哎呀哎呀哎呀呀，小鸟她要生蛋了。”呵呵，好笑吧，我当时看了趴在桌上笑了好一会儿，最后让我思考的问题是她怎么知道肚子疼了就是要生蛋了，不过，童言无忌嘛！一（50班杨嘉仪“小鸟喳喳，飞来飞去，飞到地上，捉捉小虫，捉呀捉呀使劲捉，只有小草没有虫。”真是一只可怜的鸟儿呀。我觉得最搞笑的还是一（4）班的马扬竣写的“小花小花，快点长大，他是白花，你是红花，睡呀睡呀快点睡，小花小花长大了。”可能你看了会觉得这有啥好笑的，可是如果你看到原作上配的画，一定会忍俊不禁的。他画了一个带草帽的小人，呈左弓箭步的姿势，左手——朝左上方伸出食指，哦！他指的是一树白花（他画的），右手——笔直朝指向右下方，放眼望去，那是一树红花（也是他画的），双眼做出要哭的姿势，嘴巴大大张成“O”型。下面，请你按照以上说明摆出这个姿势，周围的人一定笑死。如果你还觉得不好笑的话，那么你就去看看这个小朋友的模样吧——小豆子似的眼睛在他的小脑袋瓜上直溜溜的转，你把他的模样换到画面上不捧腹才怪，如果你还不笑的话就只能证明你缺少幽默想象的细胞了，我给郭薇看时，这位大淑女笑的全身缩成了一团，失礼呀，失礼呀！优美抒情型：某人的作品“春天来了，春雨沙沙，小花开了，小草发芽，来把来吧都来吧，春天已经来到了”。你一定觉得奇怪，怎么这个作者的名字怎么叫“某人”，因为这个粗心的小朋友根本就没写名字班级，更要命的是我拿着这首小诗到各班“失物招领”时，没有一个人站出来对我说：“这是我写的。”原来这个小朋友连自己写的诗都忘了，可惜了这样美的诗，这样美的画。刚工作时前辈们经常拍着我的肩膀说：“年轻允许有失误”，现在呢，对于这种年幼者我也可以很豪气的说：“某人，你小，所以偶尔发生间歇性失忆可以原谅。”但愿这位可爱的小朋友不要把自己弄丢了。另一首读时如沐春风“柳树娃娃，嫩嫩枝芽，春风吹来，柳枝摆动，小小柳树快成长，明年春天更高大。”瞧！充满了希望的一代，这是一（6）班邓蕊佳小朋友的佳作。同样的也是（6）班的王紫薇同学，这样写道：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，虫儿叫了，叫呀叫呀大声叫，叫的太阳笑眯眯”，多朴实，不掺一点杂质，清纯的让人心疼。其实她的这张作品上并没有写班级名字，为什么我会记得这么牢呢？因为这是这个小朋友交的第二张作品。当时，我正在收作业，她上来交作业时怯生生的对我说了一句：“刘老师，可不可以再给我一张纸。”看着她那双楚楚可怜的大眼睛，我怎么能够拒绝小美女这点可怜巴巴的要求呢？于是很大方的递给她一张小小的纸，几分钟后她却带给我这么一份大大的惊喜。是呀，赠人玫瑰，手有余香，真的，也许你只要多给一次机会，换回来的可就是满目希望哦。可爱动物型：孩子们写的最多的就是生活中熟悉的小动物，摘抄一些比较好的。一年级的小朋友能按照一定的节奏韵律创作就不错了，我的要求不太高并不是不负责任哟。一（6）班罗桂榕“小兔跳跳，爱吃萝卜，吃了一会，跳了一下，吃呀吃呀吃饱了，露出牙齿笑哈哈。”罗桂榕的两颗大门牙也很可爱。一（6）班刘唱“小小蝴蝶，飞来飞去，飞到花丛，吃吃花蜜，小小蝴蝶真漂亮，它跟蜜蜂做朋友。”一（6）班李昀芸“小狗来福，爱啃骨头，小狗爱我，我爱小狗，小狗喜欢我的手，我爱摸摸它的头。”一（6）班黄坚昭“小兔跳跳，爱吃萝卜，害怕老虎，把她吃掉，跳呀跳呀使劲跳，吃掉一个大萝卜。”一（5）班王钟涵“小鸭呷呷，游来游去，游了一会，捉到小鱼，捉呀捉呀使劲捉，捉到一条大金鱼。”一（5）班江格子“小猫咪咪，爱捉老鼠，一口吞下，舔来舔去，咪咪咪咪咪咪咪，老鼠吓得到处跑。”一（5）班冯茜“小鸟飞呀，飞呀飞呀，捉到虫子，吃呀吃呀，小鸟小鸟使劲飞，拍拍你的小翅膀。”一（4）班叶谨欣“小猫喵喵，要抓老鼠，见到老鼠，把它抓住，小猫快点捉老鼠，背到我的家门口。”她的画很漂亮。一（4）班陈柄宏“青蛙呱呱，跳啊跳啊，跳了一会，跳了一下，跳呀跳呀使劲跳，快快跳到荷叶上。”这个小家伙的画画的很漂亮，我收录在课件里啦。无名“三个圈圈，三条直线，拼出小兔，尾巴短短，小兔小兔真可爱，小兔小兔尾巴短。”我试了用3个圈和3条直线拼小兔，没有成功，你愿意试试吗？古人云“千里马常有而伯乐不常有”，我们做教师的就好比是伯乐，而学生就是千里马。伯乐不光应该发现千里马，而且应该培养千里马，更应该知道怎样培养千里马才能让它跑的更快。”因材施教，利用艺术课这块平台，多门学科综合整合，通过不同的形式让不同的学生施展才华，个性得到充分发展。我想在以后的日子里我会更用心的在教学上有进一步的发展，但求伯乐能指导指导我，呵呵！在这次备课的过程中，我最大的收获是制作课件的能力有了大的提高，在收集素材的过程中，我发现了一些很好的小动画，FLASH，网站一一收录在我的门下，学会了在幻灯片里导入FLASH，用音频软件转换声音文件的格式，这对我们音乐老师制作课件来说太实用了。不管最后的考核课上的怎么样，我尽力了。一切随心随缘吧，重要的是我从这个过程中享受到了工作的乐趣，获得了新的知识，虽然辛苦，但是很开心，值得。原文地址：终于将这堂公开课备好了，腰也酸了，眼也涩了，长长的舒了一口气。在得到要上考核课消息之前，正好我教完了小朋友们模仿《小豆芽芽》自编一首儿歌，（全诗是这样的：小豆芽芽，钻钻泥巴，钻了一会，动了一下，钻呀钻呀使劲钻，露出小小的脑袋瓜。）培养孩子们对音乐节奏的掌握和朗读儿歌的韵律感。一篇篇大作交上来了，稚嫩的语言充满了童真，仿佛让我在这个静静的深夜看到了他们那一双双明亮的眼睛，一张张可爱的笑脸。看罢这些小诗之后，我得出以下结论。捧腹大笑型：一（6）班的潘晓东同学，他是这样写的：“螃蟹快走，小虾快游，小鱼游游，我也快跑，快跑快跑使劲跑，小心鳄鱼吃掉你。”一（5）班张晓君同学写的是“小鸟喳喳，爱吃虫子，吃呀吃呀，肚子疼了，哎呀哎呀哎呀呀，小鸟她要生蛋了。”呵呵，好笑吧，我当时看了趴在桌上笑了好一会儿，最后让我思考的问题是她怎么知道肚子疼了就是要生蛋了，不过，童言无忌嘛！一（50班杨嘉仪“小鸟喳喳，飞来飞去，飞到地上，捉捉小虫，捉呀捉呀使劲捉，只有小草没有虫。”真是一只可怜的鸟儿呀。我觉得最搞笑的还是一（4）班的马扬竣写的“小花小花，快点长大，他是白花，你是红花，睡呀睡呀快点睡，小花小花长大了。”可能你看了会觉得这有啥好笑的，可是如果你看到原作上配的画，一定会忍俊不禁的。他画了一个带草帽的小人，呈左弓箭步的姿势，左手——朝左上方伸出食指，哦！他指的是一树白花（他画的），右手——笔直朝指向右下方，放眼望去，那是一树红花（也是他画的），双眼做出要哭的姿势，嘴巴大大张成“O”型。下面，请你按照以上说明摆出这个姿势，周围的人一定笑死。如果你还觉得不好笑的话，那么你就去看看这个小朋友的模样吧——小豆子似的眼睛在他的小脑袋瓜上直溜溜的转，你把他的模样换到画面上不捧腹才怪，如果你还不笑的话就只能证明你缺少幽默想象的细胞了，我给郭薇看时，这位大淑女笑的全身缩成了一团，失礼呀，失礼呀！优美抒情型：某人的作品“春天来了，春雨沙沙，小花开了，小草发芽，来把来吧都来吧，春天已经来到了”。你一定觉得奇怪，怎么这个作者的名字怎么叫“某人”，因为这个粗心的小朋友根本就没写名字班级，更要命的是我拿着这首小诗到各班“失物招领”时，没有一个人站出来对我说：“这是我写的。”原来这个小朋友连自己写的诗都忘了，可惜了这样美的诗，这样美的画。刚工作时前辈们经常拍着我的肩膀说：“年轻允许有失误”，现在呢，对于这种年幼者我也可以很豪气的说：“某人，你小，所以偶尔发生间歇性失忆可以原谅。”但愿这位可爱的小朋友不要把自己弄丢了。另一首读时如沐春风“柳树娃娃，嫩嫩枝芽，春风吹来，柳枝摆动，小小柳树快成长，明年春天更高大。”瞧！充满了希望的一代，这是一（6）班邓蕊佳小朋友的佳作。同样的也是（6）班的王紫薇同学，这样写道：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，虫儿叫了，叫呀叫呀大声叫，叫的太阳笑眯眯”，多朴实，不掺一点杂质，清纯的让人心疼。其实她的这张作品上并没有写班级名字，为什么我会记得这么牢呢？因为这是这个小朋友交的第二张作品。当时，我正在收作业，她上来交作业时怯生生的对我说了一句：“刘老师，可不可以再给我一张纸。”看着她那双楚楚可怜的大眼睛，我怎么能够拒绝小美女这点可怜巴巴的要求呢？于是很大方的递给她一张小小的纸，几分钟后她却带给我这么一份大大的惊喜。是呀，赠人玫瑰，手有余香，真的，也许你只要多给一次机会，换回来的可就是满目希望哦。可爱动物型：孩子们写的最多的就是生活中熟悉的小动物，摘抄一些比较好的。一年级的小朋友能按照一定的节奏韵律创作就不错了，我的要求不太高并不是不负责任哟。一（6）班罗桂榕“小兔跳跳，爱吃萝卜，吃了一会，跳了一下，吃呀吃呀吃饱了，露出牙齿笑哈哈。”罗桂榕的两颗大门牙也很可爱。一（6）班刘唱“小小蝴蝶，飞来飞去，飞到花丛，吃吃花蜜，小小蝴蝶真漂亮，它跟蜜蜂做朋友。”一（6）班李昀芸“小狗来福，爱啃骨头，小狗爱我，我爱小狗，小狗喜欢我的手，我爱摸摸它的头。”一（6）班黄坚昭“小兔跳跳，爱吃萝卜，害怕老虎，把她吃掉，跳呀跳呀使劲跳，吃掉一个大萝卜。”一（5）班王钟涵“小鸭呷呷，游来游去，游了一会，捉到小鱼，捉呀捉呀使劲捉，捉到一条大金鱼。”一（5）班江格子“小猫咪咪，爱捉老鼠，一口吞下，舔来舔去，咪咪咪咪咪咪咪，老鼠吓得到处跑。”一（5）班冯茜“小鸟飞呀，飞呀飞呀，捉到虫子，吃呀吃呀，小鸟小鸟使劲飞，拍拍你的小翅膀。”一（4）班叶谨欣“小猫喵喵，要抓老鼠，见到老鼠，把它抓住，小猫快点捉老鼠，背到我的家门口。”她的画很漂亮。一（4）班陈柄宏“青蛙呱呱，跳啊跳啊，跳了一会，跳了一下，跳呀跳呀使劲跳，快快跳到荷叶上。”这个小家伙的画画的很漂亮，我收录在课件里啦。无名“三个圈圈，三条直线，拼出小兔，尾巴短短，小兔小兔真可爱，小兔小兔尾巴短。”我试了用3个圈和3条直线拼小兔，没有成功，你愿意试试吗？古人云“千里马常有而伯乐不常有”，我们做教师的就好比是伯乐，而学生就是千里马。伯乐不光应该发现千里马，而且应该培养千里马，更应该知道怎样培养千里马才能让它跑的更快。”因材施教，利用艺术课这块平台，多门学科综合整合，通过不同的形式让不同的学生施展才华，个性得到充分发展。我想在以后的日子里我会更用心的在教学上有进一步的发展，但求伯乐能指导指导我，呵呵！在这次备课的过程中，我最大的收获是制作课件的能力有了大的提高，在收集素材的过程中，我发现了一些很好的小动画，FLASH，网站一一收录在我的门下，学会了在幻灯片里导入FLASH，用音频软件转换声音文件的格式，这对我们音乐老师制作课件来说太实用了。不管最后的考核课上的怎么样，我尽力了。一切随心随缘吧，重要的是我从这个过程中享受到了工作的乐趣，获得了新的知识，虽然辛苦，但是很开心，值得。
范文二：“你快乐所以我快乐……”教师是一个许多人都羡慕的行业，因为自古以来这个职业都被人们称赞为：传道授业解惑者、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、红烛等等。还有一个原因是教师每年有两个假期，一年当中最冷最热时节都可以在家里度过。作为一名英语老师,特别是小学的英语老师,我觉得我们比其他学科的老师会多出很多的烦恼,也会多出更多的快乐。应该说我们是一群辛苦却快乐的年轻人。快乐，源自我的学生。学生一声简短的“Good morning，Miss Ma!”能使我的心情好上一整天；一名后进生的举手发言会让我激动不已；与学生一起做游戏时，我会感觉自己就是他们的朋友；学生取得很好的成绩时，我会感到无比骄傲……不会忘记与学生们一起去海洋馆参观时，他们所表现出来的那种无法掩饰的喜悦与热情。车上，听着他们一句句不设防的心语，看着一张张天真无邪的脸，我真的感觉自己就是最幸福的人。学生快乐，所以我快乐；学生还不够快乐，所以我烦恼。或许，这是每一个老师的心声。烦恼也有很多：首先，工作量大。我们除了要完成自己一周18节课的课堂教学还要利用许多业余时间来抽查学生的朗读和背诵情况和对后进生进行辅导。再加上备课，批作业等一些事情，常常会把我们累得够呛。其次，在有的学生和家长心里对英语课不够重视，很多工作都无法正常进行。但是面对着一个年级300多个学生我从来没有说哪个学生需要我的帮助我去推诿或借故不去帮助他，也从来没有因为哪个家长不重视英语我就不和她沟通。曾经有一个各科都被列为后进生的学生，我刚刚接触他时觉得他并不像其他老师说的那样差，因为我她每次见到我时都是主动向我问好的，在我的心里他除了学习不好以外没有什么其他问题。最起码他懂得尊重老师，能主动向我问好也说明他还比较喜欢我。于是我主动找班主任了解他的情况，班主任连连摇头对我说他连语文都学不会你还要求他学英语，怎么可能？听了这话我的心有点凉，对于这样一个学生我要不要在他的身上下大功夫呢？思索了几秒钟我的脑海里闪过一个念头—当然要！是啊，老师怎么能放弃自己的学生呢？我想如果这个孩子是我的孩子我肯定不会放弃他的，所以我告诉自己要把这个孩子当我自己的孩子一样来教她。于是我找来他在了解他的一些情况后我决定先从英语字母教起，我在本子上写下几个字母叫她照着我写的回家在抄写几遍，并教给他这些字母的读音。第二天再问她前一天学习过的内容，如果她记住了前一天我教她的内容我就及时地表扬她，让她有一种成功的喜悦。慢慢的她对英语学习有了兴趣，从以前不愿意来我的办公室变得每天都自己主动来叫我教她，当然她的成绩也因此而进步了不少。过了一段时间，我在她们班讲评作业的时候特意拿出她的本子点评，当她看到自己的本子被我举起来时，我看到她的眉头皱了起来，可能是觉得我会批评她吧。没想到事情恰恰相反，我把她的本子一张张的翻开给同学们看，她的作业从最开始的满篇错误到后来的回回都是优加，我看到同学们的表情也由一开始的不屑、惊讶变为钦佩、赞许。翻到最后我问大家你们最想对她说些什么，没想到全班竟然同时响起了雷鸣般的掌声。这是大家对她最大的肯定，我想对她来说也可能是久违的赞扬，她的眼角含着泪花，是开心地眼泪。其实每个孩子内心都是需要别人的肯定和鼓励的，尤其是小孩子们，所以我对她们从来不吝啬赞美的话，只要能看到他的一个优点
范文三：你快乐，所以我快乐一个女孩，她13岁以后便从来没笑过。每当有人问：“你为什么不笑一笑”时，她就平淡地说：“我不爱笑”。这样一个回答，使她失去了许多朋友。班上有一个善良，爱帮助人的女学生。她是这个女孩——琳琳的好朋友——娜娜。娜娜很想帮助琳琳。可琳琳总是误会她。她们之间缺少了朋友的信任。在加上琳琳的冷淡，她们之间很少联络。可娜娜还是想帮助琳琳，便总是说：“琳琳，同学们都很期待你的笑容，你笑一笑，人们都会高兴的。”琳琳也知道娜娜的苦心，便悠悠地说：“谢谢你，我还是不想笑”娜娜叹气一声后走开了。……琳琳不笑的原因是：在她13岁生日时，家里因蜡烛烛光点燃了窗帘而失火。当时，琳琳一家正在睡梦中。爸爸妈妈醒了，而琳琳还在梦中幻想着……“快，救孩子！”是妈妈的一声喊叫。爸爸抱着孩子往外面冲。妈妈正在焦急地打120和119。因为是晚上，火还不算大。所以周围人都不知道。正当爸爸冲出去的一瞬间。正当妈妈打完电话的一瞬间。爸爸被房梁掉下来的木头压住了。火燃着了他的衣服。这时，119赶来了。他们看到爸爸伸直了手臂，没让火伤着的琳琳。还有那被火烧到，已经倒下的妈妈。落泪了……最后，琳琳得以存活，她的爸爸妈妈却为就她而死，也就是因为这个，琳琳才一直没笑。当她每次看到她爸爸妈妈的时候。眼泪就像断了线的珠子，不住地往下掉。当她每次看到有关爸爸妈妈的抒情文时，一颗颗金豆豆也滚了出来。你若看了看她的书，上面准是已经干了的泪痕。这次打击，让原本开朗活泼的女孩变的憔悴了。当她笑一笑时，会是那么地漂亮……娜娜也了解她的苦楚。不时安慰她，叫她振作。不然她真的就崩溃了呵！琳琳一天做梦回想起她的父母，竟一边做梦一边哭。第二天枕巾都湿了，于是，她再没相信任何人。一天，娜娜约她去散步，还特地给她准备了午餐——她最爱吃的蜂蜜小面包。在马路上，琳琳突然对娜娜说：“我不想再和你做朋友了！”一句话，给娜娜弄的流出了眼泪，面包掉在地上。娜娜本想忍住哭泣，可这眼泪偏不争气，总往下掉。琳琳也悲伤地走开了，在过马路时，琳琳精神恍惚，迎面过来一辆大汽车，琳琳没注意，眼看就要撞上了。这时，娜娜看见了，连忙过去把琳琳推开，自己却没躲开。被车撞上……琳琳和旁观人赶忙把娜娜送进了医院。在病床前，琳琳握着娜娜的手，哭着……这时。娜娜醒了过来。看见了琳琳，微微一笑。琳琳说：“娜娜，都是我不好，你让我做什么我都愿意”娜娜很高兴。说：“我希望你能想以前一样，不时开心地笑笑，我就满足了”。琳琳点了点头，眼含着泪笑了笑。娜娜这时也笑着闭上了双眼。琳琳吓的大叫……后来，受伤严重的娜娜凭着琳琳的一笑。奇迹搬的活了过来。以后，她们每次一起笑的时候，都会说：“你快乐，所以我快乐！”简评：快乐着你的快乐，忧伤着你的忧伤，这就是朋友！真情感人！
范文四：你快乐就是我快乐----有感“教与学方式”转变深圳福田区福强小学 黄玉琴曾经听有人说过，教与学的课堂转变，就是将学习的权利，将思考的过程还给学生，让学生去观察，去发现，最后达到“人在灯火阑珊处”的境界”。就我个人来说，我不一定能享受到这种境界。但是我能在这个过程中收获快乐，作为一名教师的快乐。最初接触教与学方式转变，是偶然在视频中看到杜郎口学校那三面是黑板的教室里，学生们争先恐后地发言，大胆张扬的个性让人震撼，这样的自主课堂让我心驰神往。刚好，我们学校在校长的号召下，准备在校园试行教与学方式转变。当“杜郎口旋风”在校园悄然兴起时，我就暗下决心，我也要让我的学生得到“我的课堂我作主”的快乐。但是，当真正实践起来时，却发现这个转变并不是一件容易的事。刚开始，课前，我就把各个研读的问题，分配给各个学习小组。学生经常就问题而论，拓展很少，堂上也少关注其它小组的研读内容，只关心自己的“一亩三分地”，各小组间的互动很少。学生对课堂期待不高，兴趣不大。我发现，其实老师把在课堂牵着学生鼻子走变成课前已牵学生走。于是，我让学习小组自己选择研读内容，如有重复我再协调，慢慢地学生自主选择，小组讨论，还能提出小组不懂的问题让其它小组帮忙解决。这种方式，学生兴趣很大，合作学习的氛围也就浓厚了。还有在转变之初，个别爱表现，表达能力强的孩子，经常会一口气把小组研读结果全部说完，让别人无话可说。我引用学过的谚语：一花独秀不是春，百花齐放春满园。让孩子们明白，课堂是大家，共同进步才是我们的目标。尽管在教与学方式转变的过程中遇到很多这样或那样的问题，但是，我告诉自己：动脑筋想办法解决问题，坚持！坚持就是胜利！凭着这股倔劲，这一路我和孩子们走过来。现在，课前孩子们养成了良好的预习习惯，上课时，他们声音洪亮了，动作利索啦，变得更大胆自信了。我慢慢感到了安慰，所有的付出都是值得的。现在假如和学生说，把桌椅摆回原来的模式，他们肯定不愿意了。学生们也喜欢这种课堂转变，喜欢这种转变带来自己的变化。就如我班有个家长在她女儿的预习本上写道：教与学的转变，锻炼了孩子的语言表达能力与组员合作交流的能力，孩子比以前更加爱学习，也更会学习了，很多问题她都能畅所欲言，不人云亦云，很有自己的想法。我感觉孩子变得更加乐观，更加自信。和同学的关系更加融洽、和谐。这为她将来的学习、成长奠定了一个良好的基础。在和同学们聊天的过程中我了解到，学生们之所以喜欢这样的课堂，是因为他们在合作学习的过程都能找到能证明自己的方式，得到认同感。我也观察到学生在预习、研读、讨论中，会受到潜移默化的教育，在创造中寻找乐趣，从而促进他们思维能力的发展。在和学生共同转变中，课堂更和谐,学生是老师角色,老师是学生的角色,整个课堂弥漫着浓浓的和谐氛围。有一次，有个小组在上面汇报，我举手给他们补充，组长竟然真诚地对我说，谢谢黄老师同学。全班哄堂大笑。我也笑了，笑出了眼泪，我也真诚地对他说，我真想当你的同学。我时常会被感动。有时是课堂学习氛围，有时是学生本身。在学习季羡林《我的母亲》这课时，班里有个学习最困难的孩子竟然非常流畅地说了一大段关于自己母亲的话题，说到母亲的关怀，母亲的慈爱。我被他感动了，于是我情不自禁的念起了我的母亲——一个尘封在我心底20年不愿触及的故事，当我哽咽难言之时，他勇敢地走到我的身边，帮我完成了这个故事。第二天，他递给我一张纸条，说：“黄老师，别难过，假如你妈妈知道，你当我们的老师，她会很高兴的。很朴素的几句话当场让我热泪盈眶。”这是幸福的眼泪啊，为学生的成长、学生的认同而高兴！同时在这样开放自由又彼此信任的课堂而感到幸福！“教与学”转变了的课堂给予我的远远超出了我的期待和想象，我想这些都是付出和坚持后必然采摘的收获的果实吧！课堂的转变让我更懂得用积极的眼光看待每位学生，发现他们的每一个进步与闪光点；也让我更懂得珍惜和他们的每一节课，每一次相处。在全区“教与学方式转变”现场会上，我的孩子们淋漓尽致地展示了各自己的风采，很好地诠释“我的课堂我做主”的现念。虽然，我听到了与会教师的怀疑的声音，课堂存在表演成份，意思是课上假了。我心里最清楚，这是孩子们最真实的表现，我们平常的课堂就是这样的，就是这么张扬，孩子们表现就是这么棒，妙语成珠、出口成章。专家和我说，把课真实到上假了，说明你成功了，孩子们成功了。其实，成功不成功并不重要，重要的是我和孩子们在这个课堂上享受到了快乐。学生的快乐，就是我的快乐。在“教与学”转变的路上，我和学生在共同进步，共同享受教学方式转变带给我们“教和学”的快乐。
范文五：是不是世界的末日真的就要来临的？为什么这两天星星接连这遇到了不快乐的人，从网上到网下，好像整个世界都充满了不快乐。快乐的人都是一样的快乐，不快乐的人却各有各的心事。有的伟大一些，比如说自己心爱的球队为什么输了个1：6，照这样下去中国足球如何在这时世纪之末冲出亚洲走向世界；有的则更为渺小一些，仅仅是读了几本什么的小资产阶级情调的闲书，在别人的故事里流著自已的泪。读书是不快乐的根源之一，但也分为两种，一是经济之书，多读读时无妨的。虽说念起来是痛苦的，但十年寒窗苦，一朝人上人，书中自有黄金屋大概就是这个意思。虽说现在已经不再是学而优则士的年代了，但糊口应该是没有问题的，这是读书的正道。但千万不要认真，你若要是一心一意的去找寻那书中所谓有的黄金屋、颜如玉，那多半是要失望，从而不快乐。不能看的一些风花雪月的闲书，想不出读这些东西有什么大用，最多不过是无聊的时候用来消磨时光的东西。在清风明月之间，捧上一本不是什么经典但看这不厌的书，把自己的情感溶于文字之间，陶醉在作者制造的意境之中。或许还在自鸣得意的时候，你的烦恼也就开始了。为赋新词强言愁，可见只要有意境的文字就是讲哀愁的，喜剧要上等次讲究的也是黑色幽默，要让你笑出眼泪来。且不说那婉约易安和柳永，就算是豪放的苏东坡最后也不过是一句人有悲欢离合。词如此，人更是如此，苏轼本人的仕途是很坎坷的，辛弃疾的仕途之路要好得多，但他也不快乐，千古江山，英雄无觅，孙仲谋处，这种忧伤已经不完全是针对个人的了。作了万人之上皇帝又如何？李煜？恐怕是天下第一的不快乐的人了。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。何以解愁，唯有杜康，但又有人说举杯消愁愁更愁。不管他，喝了再说，酒入愁肠，化作相思泪。醉了，流泪了是不是就会好一些呢？人痛苦的根源在于其思想，没有了胡思乱想也就没有了痛苦，喝酒是一种解脱，醉了，就没有了思想，也就没有了痛苦，但同时也就没有了快乐。虽说是每回醉酒后的清醒的时候，总是伴着剧烈的头痛，疼总比无言的哀愁强。现代的社会是个快乐的社会，快乐这个词好像从来没有像现在这样流行，打开电视到处都是快乐大本营，都是欢乐总动员。现代的传媒运用这现代化的高科技，在这有人类生存的每一个角落里高声的呼喊着，你需要快乐，你应该快乐，你可以快乐，跟着我你就能得到快乐。于是一个又一个的有名的无名的人在舞台上进行着快乐的游戏，迎来廉价的笑声和掌声。这就是找乐，香港人叫做搞笑。笑过以后呢？是不是就真的快乐了。我们注定了要去漂泊，飘来飘去，就这样飘来飘去，心灵的归宿在那里？我的心找不到我的人，我的人也找不到我的心，就向那没有根的树，没有水的鱼。我的人可以去找乐，可以去放松，可以去麻木。我的心呢？朋友之间的往来越来越少，也就越来越客气，谁也不想人自己的忧伤破坏了别人的快乐，于是所有的人都变成了快乐的人。在快乐之中，吃着每一餐的饭，唱着每一首的歌，快乐的回到家中，于是更加的不快乐。朋友越来越多，知己越来越少，每个人都是快快乐乐的，但是不是每个快乐的人的都有着一颗寂寞的心？读书的时候学过一句洋文，i'm alone, but i am not lonely，能做到这一点的又有几个？永远的快乐是绝对不会存在的，还是让我们今朝有酒今朝醉吧，或许这才是快乐的真谛。这一点从快乐这个词就可以看出来，快乐这个词的组成应该属于偏正结构，快用来修饰乐的，是解释起来意思应该就是尽快的乐起来。造词的老祖宗也知道，所谓快乐不过就是一个个短暂的瞬间，快乐来的容易，去的也快。快乐仅仅只是一种状态，一种可遇而无法去追求的状态，。也许就在下一个时刻就出现在你生命之中。还是祝快乐吧，因为快乐无罪。明天应该是个快乐的日子，因为没有任何的可以悲伤的理由，作人不快乐，长命百岁也没用。窗外传来齐豫的歌声：脱下寂寞的高跟鞋，赤足踏上地球花园的小台阶。。。。最后，再送上一只快乐的mimi，看它是多么的快乐星星s
范文六：教师是一个许多人都羡慕的行业，因为自古以来这个职业都被人们称赞为：传道授业解惑者、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、红烛等等。还有一个原因是教师每年有两个假期，一年当中最冷最热时节都可以在家里度过。作为一名英语老师,特别是小学的英语老师,我觉得我们比其他学科的老师会多出很多的烦恼,也会多出更多的快乐。应该说我们是一群辛苦却快乐的年轻人。 　　快乐，源自我的学生。学生一声简短的“Good morning，Miss Ma!”能使我的心情好上一整天；一名后进生的举手发言会让我激动不已；与学生一起做游戏时，我会感觉自己就是他们的朋友；学生取得很好的成绩时，我会感到无比骄傲……不会忘记与学生们一起去海洋馆参观时，他们所表现出来的那种无法掩饰的喜悦与热情。车上，听着他们一句句不设防的心语，看着一张张天真无邪的脸，我真的感觉自己就是最幸福的人。学生快乐，所以我快乐；学生还不够快乐，所以我烦恼。或许，这是每一个老师的心声。 　　烦恼也有很多：首先，工作量大。我们除了要完成自己一周18节课的课堂教学还要利用许多业余时间来抽查学生的朗读和背诵情况和对后进生进行辅导。再加上备课，批作业等一些事情，常常会把我们累得够呛。其次，在有的学生和家长心里对英语课不够重视，很多工作都无法正常进行。但是面对着一个年级300多个学生我从来没有说哪个学生需要我的帮助我去推诿或借故不去帮助他，也从来没有因为哪个家长不重视英语我就不和她沟通。曾经有一个各科都被列为后进生的学生，我刚刚接触他时觉得他并不像其他老师说的那样差，因为我她每次见到我时都是主动向我问好的，在我的心里他除了学习不好以外没有什么其他问题。最起码他懂得尊重老师，能主动向我问好也说明他还比较喜欢我。于是我主动找班主任了解他的情况，班主任连连摇头对我说他连语文都学不会你还要求他学英语，怎么可能？听了这话我的心有点凉，对于这样一个学生我要不要在他的身上下大功夫呢？思索了几秒钟我的脑海里闪过一个念头—当然要！是啊，老师怎么能放弃自己的学生呢？我想如果这个孩子是我的孩子我肯定不会放弃他的，所以我告诉自己要把这个孩子当我自己的孩子一样来教她。于是我找来他在了解他的一些情况后我决定先从英语字母教起，我在本子上写下几个字母叫她照着我写的回家在抄写几遍，并教给他这些字母的读音。第二天再问她前一天学习过的内容，如果她记住了前一天我教她的内容我就及时地表扬她，让她有一种成功的喜悦。慢慢的她对英语学习有了兴趣，从以前不愿意来我的办公室变得每天都自己主动来叫我教她，当然她的成绩也因此而进步了不少。过了一段时间，我在她们班讲评作业的时候特意拿出她的本子点评，当她看到自己的本子被我举起来时，我看到她的眉头皱了起来，可能是觉得我会批评她吧。没想到事情恰恰相反，我把她的本子一张张的翻开给同学们看，她的作业从最开始的满篇错误到后来的回回都是优加，我看到同学们的表情也由一开始的不屑、惊讶变为钦佩、赞许。翻到最后我问大家你们最想对她说些什么，没想到全班竟然同时响起了雷鸣般的掌声。这是大家对她最大的肯定，我想对她来说也可能是久违的赞扬，她的眼角含着泪花，是开心地眼泪。其实每个孩子内心都是需要别人的肯定和鼓励的，尤其是小孩子们，所以我对她们从来不吝啬赞美的话，只要能看到他的一个优点我就一定要让她知道。 　　思想认识教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。我很清楚要成为一名优秀的教师，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。几年来，我用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响着身边的每一个学生。用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。在这中间不免有许多挫折，但我的内心中始终回响着一句话“你快乐所以我快乐……”教师是一个许多人都羡慕的行业，因为自古以来这个职业都被人们称赞为：传道授业解惑者、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、红烛等等。还有一个原因是教师每年有两个假期，一年当中最冷最热时节都可以在家里度过。作为一名英语老师,特别是小学的英语老师,我觉得我们比其他学科的老师会多出很多的烦恼,也会多出更多的快乐。应该说我们是一群辛苦却快乐的年轻人。 　　快乐，源自我的学生。学生一声简短的“Good morning，Miss Ma!”能使我的心情好上一整天；一名后进生的举手发言会让我激动不已；与学生一起做游戏时，我会感觉自己就是他们的朋友；学生取得很好的成绩时，我会感到无比骄傲……不会忘记与学生们一起去海洋馆参观时，他们所表现出来的那种无法掩饰的喜悦与热情。车上，听着他们一句句不设防的心语，看着一张张天真无邪的脸，我真的感觉自己就是最幸福的人。学生快乐，所以我快乐；学生还不够快乐，所以我烦恼。或许，这是每一个老师的心声。 　　烦恼也有很多：首先，工作量大。我们除了要完成自己一周18节课的课堂教学还要利用许多业余时间来抽查学生的朗读和背诵情况和对后进生进行辅导。再加上备课，批作业等一些事情，常常会把我们累得够呛。其次，在有的学生和家长心里对英语课不够重视，很多工作都无法正常进行。但是面对着一个年级300多个学生我从来没有说哪个学生需要我的帮助我去推诿或借故不去帮助他，也从来没有因为哪个家长不重视英语我就不和她沟通。曾经有一个各科都被列为后进生的学生，我刚刚接触他时觉得他并不像其他老师说的那样差，因为我她每次见到我时都是主动向我问好的，在我的心里他除了学习不好以外没有什么其他问题。最起码他懂得尊重老师，能主动向我问好也说明他还比较喜欢我。于是我主动找班主任了解他的情况，班主任连连摇头对我说他连语文都学不会你还要求他学英语，怎么可能？听了这话我的心有点凉，对于这样一个学生我要不要在他的身上下大功夫呢？思索了几秒钟我的脑海里闪过一个念头—当然要！是啊，老师怎么能放弃自己的学生呢？我想如果这个孩子是我的孩子我肯定不会放弃他的，所以我告诉自己要把这个孩子当我自己的孩子一样来教她。于是我找来他在了解他的一些情况后我决定先从英语字母教起，我在本子上写下几个字母叫她照着我写的回家在抄写几遍，并教给他这些字母的读音。第二天再问她前一天学习过的内容，如果她记住了前一天我教她的内容我就及时地表扬她，让她有一种成功的喜悦。慢慢的她对英语学习有了兴趣，从以前不愿意来我的办公室变得每天都自己主动来叫我教她，当然她的成绩也因此而进步了不少。过了一段时间，我在她们班讲评作业的时候特意拿出她的本子点评，当她看到自己的本子被我举起来时，我看到她的眉头皱了起来，可能是觉得我会批评她吧。没想到事情恰恰相反，我把她的本子一张张的翻开给同学们看，她的作业从最开始的满篇错误到后来的回回都是优加，我看到同学们的表情也由一开始的不屑、惊讶变为钦佩、赞许。翻到最后我问大家你们最想对她说些什么，没想到全班竟然同时响起了雷鸣般的掌声。这是大家对她最大的肯定，我想对她来说也可能是久违的赞扬，她的眼角含着泪花，是开心地眼泪。其实每个孩子内心都是需要别人的肯定和鼓励的，尤其是小孩子们，所以我对她们从来不吝啬赞美的话，只要能看到他的一个优点我就一定要让她知道。 　　思想认识教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。我很清楚要成为一名优秀的教师，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。几年来，我用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响着身边的每一个学生。用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。在这中间不免有许多挫折，但我的内心中始终回响着一句话“你快乐所以我快乐……”
范文七：活动名称：你快乐、我快乐设计思路：课程指南确立了以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标。和谐的发展不仅是身体上和生理上，对于现在的孩子来说，家长非常关注孩子的健康问题，生理上的健康是很重要的，而心理上的健康更是不可忽视的。因此，根据这一情况我就设计了这一活动。在我们的生活中，一些生活中的小事、小细节就能反映出我们每一个人待人处事的态度，从小让孩子知道要帮助别人，学习帮助别人，感受帮助别人后的快乐，是非常有用的，这对孩子们的终身发展有着极其重要的作用。在电视中播放的公益广告“和谐城市、心灵乐章”正是隐含着这方面的内容，而且还能让幼儿通过视频直观地观察、感受。此外，我们班级的孩子特别喜欢与同伴交谈，也能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，因为他们还不能记清楚事物现象和行为动作之间的联系，因此，我在活动中试图让孩子通过仔细的观察，根据图示的提醒，来大胆地讲述自己看到的事情。活动目标：1、仔细观察事情的经过，根据图示，能够大胆地讲述。2、愿意帮助周围人，体验帮助别人带来的快乐。材料准备：视频，图示（人手一张），笑脸。操作提示：一、完整看视频。（东方卫视：“和谐城市、心灵乐章”公益广告）1、T： 今天，我带来了一段好看的录像，请你仔细的看，等会告诉我，你看到了什么？2、播放东方卫视：“和谐城市、心灵乐章”公益广告。3、你看到了什么？4、一共发生了几件事？（鼓励幼儿大胆讲述。）二、寻找相关图片，幼儿分散讲述。T：（出示和录像相应卡片）：我这里有一些卡片，都和刚才看到的事情有关，把你手上卡片发生的事情放在相应的事情下面，和你的好朋友说一说。图片上的事发生在哪儿？是什么事？C：幼儿把拿到的图示放到老师准备好的相应图示下面，并和好朋友交流。三、分段交流。仔细观察三件事情的经过，根据图示，大胆交流讲述。图一：让幼儿踮起脚尖感受被人帮助的快乐。图二：你们说了什么话？他们应该感谢谁，为什么？他们快乐吗？图三：发生在什么地方？这位阿姨为什么上了车又下车了？一把伞能撑到那么多人吗？四、概括判断。（1）、出示笑脸图片：说说和哪件事有关系？（2）、小结：刚才三件事中的每一个都很快乐。每个人都会遇到困难，如果你能帮助他，就能把困难解决，把快乐带给他。
范文八：对很多中年女性来说，生活的乐趣就像王菲的歌里唱的那样“你快乐所以我快乐”，这个“你”首先是孩子，其次是丈夫。这并无可厚非。心理学家也说，真正的快乐是发自每个人内心的，而它的运行规律常常是―― 　　快乐其实仅仅是一种心理状态。有的人涨工资会快乐；有的人认识一个新朋友会快乐；有的人出去旅游就会快乐，甚至吃惯了美食，偶尔能吃上一顿小米加窝头也是一种快乐。所以“快乐”的概念，因人而异，不能一概而论。 　　但心理学也曾得出这样的结论：快乐来得快，去得也快。我们中了彩票头奖，从得知这一惊天喜讯的当天开始，到后来生活变得富足，渐渐就会趋于平淡；物质财富给予我们的快乐在兑奖的那一刹那能达到最高，而真正当你每日拥有，朝夕相处的时候，反倒没有了刚开始的兴奋，随着时间推移，慢慢快乐就会消失，变得平淡。于是，人们总是对于快乐不断渴求，不断需要。倒不是因为我们很贪婪，只是说明快乐很难保留。长期保持一种稳定的快乐状态，也非常人能够轻易做到的。 　　当我们懂得了快乐难求，更难保留的道理，究竟应该怎样做才能让自己快乐起来呢? 　　 　　要想快乐，先放弃幻想 　　 　　快乐的孪生兄弟是难过、失落等等负面情绪。当人们渴望不平淡的生活，就会对快乐给予期望。刚才说过快乐是难得的财富，如果快乐没有如期获得，那么我们就会感到难过、失落。当我们憧憬快乐如期而至时，心理要求就会随之升高，而真正获得的快乐，往往与幻想是有距离的。比如，当我们正渴望与刚刚邂逅的美女有一个快乐的交往，见面后的情况通常没有想象的那么完美，如约而至的快乐就会大打折扣。反过来，如果对某件事情不给予过高期望，往往会收获一份另外的快乐惊喜。 　　 　　不断更新，过程比目标更快乐 　　 　　“我中了六合彩，下半辈子，一定快乐永远……”我们很多人都像这样做着发财梦，以为自己有了钱、地位、婚姻或事业，就可以永远快乐下去。又错了，当我们获得快乐的那一刹那，我们确实感觉到了。但当我们想一直保留它时，却发现快乐很快离我们而去。所以，要想让自己长期享受快乐，最好的方法就是给自己不断设定更高的快乐目标。人们往往会贪恋一个快乐目标而驻足不前。其实，这样的快乐稍纵即逝，而没有快乐的日子，就会让人不舒服而错解为痛苦的日子来临。 　　如果我们想延长快乐，必须成为一个勤奋争取快乐的人。当自己的快乐目标一旦获得，要很大方地告诉自己，“我现在虽然拥有了快乐，但明天它马上就会离我而去，我必须寻找下一个快乐”，这是成熟的表现。我们都有这种体会，当一个科学家获得国家或国际上的承认，获得大奖、地位和奖金，很快他又会回到实验室，进行艰辛枯燥的试验。在我们平常人眼里以为他们是辛苦的，但科学家却说：“当我们陶醉于自己喜欢的事情当中时，虽然艰辛，但那是快乐的。”比起最后的成功，在过程中体验的快乐是抓得住的，不像人们想象的那么苦，精神与心灵都是快乐的，是可以持续的。 　　 　　快乐的事情不会只有一件，而是10件、100件 　　 　　总听到有人抱怨，说自己的工资太低，如果涨工资自己就会快乐，其他都没办法。其实，我们的快乐，只不过被你关注到很小的一点上。当我们居无定所的时候，有个挡风遮雨的茅屋就是快乐；而当我们锦衣玉食的时候，吃什么穿什么已经不能激起自己的快乐。人们大多有各种需求，但当我们实现需求后，快乐随即不再持续。于是我们开始恍惚，认为生活从此又会变得枯燥乏味。其实不然，原本喜欢开车兜风是快乐，现在偶尔徒步远走就是新的快乐；在工作上追求成功卓越，当碰到一时困难时不妨放放手，暂时去关注工作以外的世界，你会发现原来工作之外还有那么多自己不曾体验的快乐。所以，你的快乐刺激点并非只有一个或者两个，只是你没有去挖掘或者把那些原本属于自己快乐的元素忽视了。 　　其实，追求快乐，并没有严格的方法。即便有，换了一个人，也会不好用。快乐，只有一些基本的套路和思路。当我们更好地了解自己，知道了快乐形成和消失的规律，就会成为自己驾驭快乐的舵手，只要你拥有了快乐，你身边的人就会被感染而一样变得快乐。就算是为了丈夫和孩子，你也有必要让自己变得快乐起来。 　　责任编辑／邹佳璇
范文九：“快乐”几乎是一个无须解说的词，与黄金白银珍珠玛瑙一样，是踏踏实实的好东西。世界上歌词最简单、旋律最简单却最拥有广泛唱众与听众的一首歌曲，无疑是《生日快乐》。祝你生日快乐！祝你永远快乐！这歌声在人类的每一天每一刻，该有多少声音在唱诵，说它是大海永不停息的波浪恐怕一点不为过。 　　可是，你真的快乐吗？你确定，你没有“被快乐”吗？你确定有那么一刻，你能够清晰无比地感知你被爱着同时你也爱着，因此你的笑颜一展沉鱼落雁？ 　　昨天本来是我一友人非常快乐的日子，两年来她朝思暮想的宝马终于到手。特提前半个月就预定了我的时间。亲自驾车来，要香车宝马请我去吃饭，要一起狠狠庆贺。她清早就从武昌出发，两个半小时还没有到我家。 　　她发信息：塞车了！我回信息：塞车好！难得在大街上缓缓展示！她道：呵呵！ 　　信息来信息去，我尽力维护着朋友的快乐。结果快乐还是不幸夭折：宝马与一辆出租车擦了，崭新车门两道深痕！一个文静女人被逼得大爆粗口。因在二桥上吹着寒风，与的土司机跳脚大吵，渴望看到平时一眼都不想看到的交警。 　　一点也不奇怪，我的观点已经写过：物质带来的炫耀性快乐，它一定与物质同样速朽。就算我们成功庆贺了朋友拥有宝马，难保明天她不发现宝马的缺点，转而觉得别的什么车更适合她。当第一部手机带给我们稍纵即逝的新鲜感之后，再就是轻率的更新换代了。地球是圆的，物质世界也就是圆的，没有什么顶级奢华可以给你带来顶级尊享，当你在巴黎穿上一流手工缝制的华服时，大街上已经开始流行有破洞的裤子。《圣经》上为什么说“饥饿的人有福了”？那是因为只有饥饿才能够获得饱食的快乐。而一旦饱食终日，人就会觉得吃什么都不香。 　　由于物质飞快的新陈代谢，由于科技发达和时尚文化的魔幻，依附物质的快乐不仅短命，而且表浅。实质上你没有快乐，你只是“被快乐”了。 　　酒店处处都是饭局，大家杯觥交错，称兄道弟，谈笑风生，可是宴罢归去，你已是冷脸一张。因你心里很清楚宴无好宴，酒宴皆有目的，不是你在应酬他人就是他人在应酬你。可是社会就是如此，为了某些需要，大家必须进行集体狂欢。所以实质上你没有快乐，你只是装作快乐。 　　因此我要说：快乐并不是一件容易的事。我赞成某些科学家的观点：人类天生是悲观的。哭与笑，同样都可以打开肺泡，为什么人类一出娘胎就嚎啕大哭？青草不断生长，孩子必须死去。何其悲凉！想必这就是为什么人们本能之中经常愿意被快乐的因素之一吧。 　　除了小孩子，快乐真不是一件容易的事。而人生苦短，转眼就是百年，追求快乐，应是天经地义。却如何获得快乐，误导满天飞，比如“保持童心”，怎么保持？我小的时候，光是在大街上追看疯子就很快乐，一路笑哈哈的。我现在还能么？假如现在我还是满大街追看疯子，还一路笑哈哈，那我就是一个疯子了。童心是无法并且不可以保持的。如果保持，不是真傻，就是装傻或者装嫩。“知足常乐”也被大众奉为快乐宝典。但一个“知”字了得，那是对个人修养的一种高端智性要求，是《老子》说的，“知足不辱，知止不殆，可以长久”，对大众认识来说，何谓足？有了温饱叫足，还是有了鱼肉叫足，还是鲍翅大餐叫足？是神龙富康足，还是奔驰宝马足？显然当今现实中，“知足常乐”已经没有实用性，常常是暴发户骄傲的自谦，失意者辛酸的揶揄，清贫者无奈的自嘲。 　　当然，说得精到的，常识就有，只我们没有细看与细想。例如，人逢喜事精神爽。喜事，不仅仅是物质的；快乐，更是精神的。真实的深度的快乐，必在精神。当年我与友人骑自行车绕东湖狂奔，沿途寻花问柳，小花小草都戴发间，快乐！今天朋友开宝马了，我依旧喜欢骑自行车，我快乐！我圣诞节就在自家窗前，伸出手掌，接一片雪花，心里爱它瑞雪兆丰年，也当作圣诞老人的礼物，我快乐！我日常家中写作，一杯清茶远离各种饭局，我快乐！我也吃大餐，必定要与挚友，开怀畅饮陶然熏染，我快乐！ 　　顺天施化，识物始终，自知性命，就会快乐。在不伤害他人的首要原则之下，依从自己个性，顺其自然，随心所愿，懂得不被快乐，懂得不装快乐，那就是快乐。 　　（摘自《三联生活周刊》）
范文十：蒋姗 黔 你 的 快 乐 也 是 我 的 快 乐夷牧随笔小辑你 的 ， 乐 也 是 我 的 快 习 决 良口章 武上世纪四十年代，冰心在山城重庆看望一位朋 友时曾说过 :“ 一个人应当像一朵花，不论男人和女 人。花有色、 味， 香、 人有才、 趣 ， 情、 三者缺一便不能 做别人的好朋友……” 我想， 蒋兄夷牧大约就是这三 者兼得之人 ，所以黄文山说他是 “ 朋友最多的一个 人”郭风则当面夸他“ ， 你是一个很可爱的人” 。 可爱的蒋夷牧首先是位诗人，是位心灵像水晶 一样透明的诗人。 逢年过节的晚会上， 假如听不见他 那才华横溢， 激情澎湃的诗朗诵， 便仿佛咖啡里没加 糖， 面包里没搁盐， 人生的盛宴便欠缺了 多滋味。 许 作为诗人， 蒋夷牧对生命的季节 自 然特别敏感。 不惑之年， 他率先发 出《 我们 已不再年轻》 的惊叹; 到 了知天命之年， 他又反复吟泳《 逼近五十的惆怅》然 。 而， 年过花 甲之后 ， 年龄时于他来说 ， 却不再是一个 问题 了， 因为， 已领悟到“ 他 人生不短”今天我最年 “轻”他 以一种“ ， 更乐观更积极” 的心理年龄 ， 取代 了“ 感谢苦难”让 自己变得理智聪明” “ 而快乐。哪怕回首前尘往事， 真诚而严格地解剖 自己， 他也因“ 懂得和学会忏悔” 而宁静而快乐” “ 。 可见 ， 他的快乐不是虚幻的海市唇楼 ， 更不是沉沦在名利场上的醉生梦死。 他的快乐， 是参透人生之 后的大彻大悟， 是世事洞明、 人情练达的一种智慧 ， 是山重水复、 柳暗花明的一种豁达， 是放松 、 从容、 洒脱和优稚 的一种心态 ， 绚烂之极 归于纯朴” 是“ 的一种境界 。有趣的是， 这种种来之不易的快乐， 蒋兄并没有 把它据为私有。近三年来， 他把他的哲思和诗意 ， 化 为行云流水般的文字和语言，化为一篇篇声情并茂的文稿和讲稿 ， 利用报刊上的各种专栏 ， 利用社会上 的各种讲坛 ， 让许许 多多读者， 多多听众分享 了 许许他的快乐。 ， 据说 他的听众已近万人， 中， 其 既有饱经 沦桑的老年朋友 ， 也有步世未深的爷羊学子， 甚至 ， 还有正在劳教所里劳教的特殊人群…… 我想， 作为散文家和演说家的蒋夷牧 ， 比之作为 诗人的蒋夷软 ， 在今天， 可能拥有更多的读者， 以及 比读者更多的听众。也许 ，这是他始料未及的一件 事， 但未必不是一件好事。 人们不是常常感叹文学的 边缘化吗?但边缘又往往是最活跃的， 因为它的外延 无限地扩大了， 天地也更广阔了。 它走出了原本挤在 圆心位置的象牙塔， 开始走向民间， 走向社会， 走进 普通人的心灵， 从而， 也回归到文学的本源上来。作为蒋兄的一位 同行 ，一位朋友 ，一位共同属自然增长的生理年龄 ， 于是 ， 越活越年轻的他， 便有 了一部散文随笔集《 快乐人生》 。读者也许可以从本 期《 福建文学》 刊发的他的几篇随笔的字里行间听到一些他 快 乐的歌 唱 。他快乐， 因每天迎接 日出而快乐， 每夜仰望星空 而快乐; 他快乐， 因享受亲情、 友情而快乐， 也因“ 享 受独处”“ ，欣赏自己” 而快乐。读书， 写作， 他因思考 而快乐;爬山， 旅行， 他因运动而快乐; 音乐、 舞蹈、 书 法; 飞碟、 麻将、 足球—5O还有他那如影随身的乒乓球， 赢了， 大喊大叫， 了， 输 连连跺脚， 这多种多样的 兴趣爱好， 更给他带来无穷无尽的快乐。 当然， 这种快乐并非与生俱来。他也曾有过“ 跌 宕起伏、 阴晴圆缺” 的大半生， 他也曾“ 领略了甜酸苦 辣赤橙黄绿， 历经了成功失败逆境顺境”只不过， ， 他 认为“ 风雨和阳光都是人生的诗篇 ， 笑声和眼泪都是 人生的体验” 。既然苦难是一种财富， 那么， 他就 因马， 并在同一条马路上信马由绥的同龄人 ， 我有幸分享他人生的快乐。 我想对他说 ， 你的快乐也是我的快 乐。快乐好比种子， 它一经随风飘洒， 就能到处落地 生根 ， 开花结果， 在心灵的原野上获取更大面积的丰收。}