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　　教孩子讲故事可锻炼孩子说话的连贯性。
　　东东在幼儿园时，看到小朋友说话结结巴巴，觉得挺好玩就模仿起来。刚开始东东只是偶尔说话带点结巴，但上小学后变严重了，经常受到同学们的嘲笑，东东因此变得胆小、害羞，不敢与同学讲话。近日，家人带他到厦门儿童医院咨询。
　　儿童医院康复科康复师吴芙蓉说，口吃是语音节律障碍的一种，表现为言语不自主地重复，发音延长或停止。 在学龄儿童中，口吃发生率为1%-2%，男孩比女孩多2倍-4倍。2岁-4岁儿童的口吃大部分是暂时性口吃，随着年龄增长，表达能力提高，口吃现象会消失，因此父母发现这个年龄段的孩子说话结巴时不应过多指责，以免造成心理阴影。
　　口吃可能是心理与生理等多种因素综合作用的结果，其原因主要有以下几种: 1.遗传因素:有报道称，口吃患者家族发病率可达36%―55%。 2.精神刺激:父母离异、环境突变、严厉的惩罚、突然强烈的惊吓等，均可能成为口吃的重要发病原因。 3.模仿他人口吃:学龄前儿童语言表达能力还不完善，模仿别人口吃后也会造成口吃。 4.父母过分严厉:孩子说话不清时，父母立即打断、纠正、指责，造成孩子巨大的心理压力，孩子越紧张越容易结巴。 5.躯体因素:比如猩红热、流感、麻疹等，可影响大脑功能，使患儿易受精神刺激引起紧张过度，发生口吃。
　　吴芙蓉给口吃患儿的家长提供了几条建议:
　　1.教孩子唱歌、念儿歌、讲故事或复述快乐的事，锻炼其说话的连贯性。
　　（*图文无关，图片来源于网络）
　　2.为口吃的孩子创造愉快安定的环境，如带去游乐场、公园玩，让孩子自由表达。
　　3.帮助孩子树立治愈口吃的信心，多鼓励，少批评。
　　4.减慢孩子说话速度，当孩子不再口吃时，再慢慢提高其说话速度。
　　5.让孩子说话时降低音量，轻声说话能有效防止口吃。
　　6.孩子在讲每句话的第一个字时，要使其缓慢地、轻轻地发出音来，然后向第二个字轻轻滑动。
　　7.多数孩子无须药物治疗，对于焦虑症状较重的口吃患儿，可在医生指导下使用小剂量抗焦虑药。
　　*图文无关，图片来源于网络
通讯员：厦童宣
编辑：张艺林
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其他妈妈相关问题
2岁5个月宝宝突然说话结巴到至今5天了，以前说话很流利的，不知道为什么突然这样。比如说&我要吃饭&宝宝就说"我，我，我，我要吃饭，总是第一个字说好几次真是担心，求有经验的宝妈支支招
Rain妈宝贝
宝宝跟着我们回了一趟老家，有位很要好的朋友说话有点结巴！小家伙也跟着学着结结巴巴的说话！本以为只是小家伙好奇好玩说几句就好了！可是回来都几个月了，说话越来越结巴！&我我我我要吃这个&&我我我我不要那个&不知道该如何纠正！
其他妈妈相关问题经验
欣宇的伙伴
你千万不要去责骂他或者很急的让他去改正，这样让他更紧张会更加的说话不流利。正视他的这种行为，陪他多唱唱歌念念故事，鼓励他说更多的话慢慢的改变。
乐天宝贝0322
不要太紧张，我们家有个阶段就是这样，但是你要及时制止，不然他习惯了就会一直这样，等过段时间就好了，我们家现在就是这样说话很顺的。
是脑子转的太快了，而词汇量不够，我家大宝那时候有时结的一口气半天上不来，我都替他着急，后来慢慢的，让他自己把想说的话先在心里想一遍，想好了再说出来，慢慢纠正，家长一定不能心急的。
这是正常现象，你可以告诉她让她慢慢来，想好了再说，我家大宝也是差不多4岁左右开始有点结巴的现象，后来我就慢慢纠正，妈妈一定不要着急，宝宝结巴的时候她会很着急的，你就告诉她，慢慢来，等想好了再说，不然越急越说不出来，我家大宝那时候结的，说一个我后半天嗯不出来，其实他想说的，但一口气就是转不过来，后来，慢慢就好了，我问他怎么不结巴了，他说，是你告诉我的啊，在心里想好了再说就行了。
是不是家里或者经常接触的人说话会结巴？
这个要慢慢引导的，跟宝宝说话不要急，慢慢教，让他心里不要产生负担，多和他说说话，哪怕一句话反复几遍，慢慢来，经常通过游戏或者让他轻松的方式接受训练。
我同事说话有时候会有点结巴，然后她宝宝也就学她样，后来就是她慢慢改变说话方式，尽量慢慢的说然后她儿子也就改掉结巴了。
这种情况下家长一定要多鼓励，禁忌打骂的！不良的情绪容易造成恶性循环的！还有就是和孩子沟通聊天！给他多念念故事！多点耐心多点爱
我同事的孩子就是这种情况，宝妈不要着急这是孩子语言表达不出来，急的。
注意注意不要紧张，尤其他说话的时候不要看着他，以免造成紧张。另外自己注意避免接触口吃的人。唱歌是好办法。经常试试。另外注意一定想好再说。家里人和孩子交流是，说话放慢一点，慢慢就好些了。当然如果严重口吃需要专门的口吃学校纠正的。
他讲故事或背诗、三字经、儿歌都不结巴，就是表达的时候不行。
从没接触过口吃的人
他有一个双胞胎妹妹，说话就非常流利
#4 游荡在梦里梦
他讲故事或背诗、三字经、儿歌都不结巴，就是表达的时候不行。
从没接触过口吃的人
他有一个双胞胎妹妹，说话就非常流利
他是说话太急了，小朋友的语言表达能力本来就没哪么好，他越是急就越是说不好的，你让他慢慢说不用急，家里人跟他说话也是要放慢一点，久了就会好的，不要让他养成习惯了，不然就改不了
你家宝宝现在纠正过来了吗
我家宝也是2岁三个月了说一到三个字挺好的就是一长就结巴我我我我爸爸回来了就结巴我也很担心。
孩子不会是吓到你吧！我嫂子家的孩子就这样，他是看到爸爸妈妈吵架吓得，然后就说话结巴，过一段时间就好了，还有就是不要嫌孩子大声的说他
正常现象，就像前面一位宝妈说的，脑子转太快，但学到的词汇量不够，又急于表达。我女儿九月四岁。上半年有段时间也是说话结结巴巴，有时一句话“我我我”半天才能表达出来，提醒了她几回后来没怎么注意，现在词汇量可多了，说话可流畅了，一点都不打嗑，大人都说不过她。
我都是让她慢慢说，想好了不要急，就这样就改了
我记得我弟小时候也出现过这种情况，全家人都很担心，还努力帮他改，但丝毫没有作用，反而强调了他，后来不知怎么自然就好了，可能这就是说话的过度期吧
我小时候也是那样，不过大人纠正了之后就好了
不要紧，不要打骂他，他有时是不知道怎么说，有时是着急了，我儿子以前这样么，现在五岁了，说话挺好的
我家宝宝也是，忽然说话结巴了怎么回事
一般是感到有压力才会这样。
我家大女儿也结，去年还严重点，今年又好点，说话每个字都好重的音，也是第一个字重几次，慢慢来吧，
河北 石家庄
我家孩子小时候也是这样，后来知道很多宝宝都要经历这个时期，不用担心，过段时间宝宝自己就好了
大一点就好了，没事的
就是在学校学的
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沪B2- 沪ICP备号3岁孩子突然口吃
3岁孩子突然口吃
基本信息：男&&
发病时间：不清楚
病情描述及疑问：3岁孩子突然口吃，有些字发音不准
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擅长：儿科
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河北省第二医院&&&儿科
建议：这种情况建议家长 多教孩子 孩子的语言模式还没有完全形成，是完全可以改正的。
擅长：儿科
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建议：儿童口吃病形成的原因：１，模仿和暗示：大部分口吃患者是在幼小时学别人的口吃学来的。儿童期正是学习和掌握语言的关键时期，儿童的心理特点之一是模仿性强和易受暗示。当亲友、同学和邻居中，如果有口吃的人，就会成为模仿的对象。２，心理因素：大量事实表明，儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然发生变化、父母双亡或离异、家庭不和睦等情景下引起的恐惧、焦虑情绪的结果。由于突然或持续惊吓而引起口吃者不少见。在一些突然引起震惊、恐惧的事件之后，一些令人毛骨悚然的经历，例如遇见某种动物，听了鬼怪的惊险故事，因而引起惊恐等等之后，可发生口吃。口吃可能在受惊恐的当时发生，也可能是在受了惊恐之后几小时或几天之后出现，有时是经过沉默阶段再出现的。３，疾病影响：如与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍；如小儿癫痫、麻疹、热病、脑病、百日咳、猩红热、脓症、鼻炎、扁桃腺发炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，多少都能使呼吸和发声受到影响。４，遗传问题：口吃与遗传、大脑两半球优势或某种功能障碍有关，与语言神经末梢缺陷有关。口吃患者的家族常有口吃历史。此外，特色疗法认为，说话结结巴巴的原因主要在于患者身体上某些负责发音的肌肉组织功能太弱，而这些因素都可以通过生殖细胞遗传给下一代。儿童口吃病的症状：１，发音困难：口吃是一种言语恐惧症，主要表现为发音困难。　　 （１）难发：患者在说话时第一个字难发，而且越急越说不出，必须经过一番努力，并借助于其他动作，才能把第一个音发出来。　　 （２）连发：发音时，在某一个字音上要重复多遍才能继续说下去，大多表现在第一个字上，有时也会表现在当中的某个字上。患者口吃程度越严重，连发的音越多，一般只重复几遍，严重的甚至达十几遍之多。　　 （３）中阻：说话时，突然声音止住，下面的话便说不出来。当然，口吃越重，中阻越多，停顿时间也越长。２，呼吸紊乱：由于形成言语的发音和气体动力机制的不协调，缺乏准确的动作程序，致使出现呼吸紊乱。呼吸紊乱时患者在吸气时有时断断续续，有时短促，甚至屏气，难受时可突然深呼气，呼气时也是同样，或断断续续地呼气，或把气呼出后说话，或在突然用力呼气的同时说话，也有患者在吸气的同时说话，声音的发生与呼吸时气流有关，这个紧要的呼吸如此紊乱，当然语音也要跟着乱起来了。３，肌肉紧张：口吃的另一个较特出的症状是发音、呼吸各器官的肌肉出现肌肉紧张现象，但并不是真的肌痉挛、肌强直，而是在说话口吃时这些器官的肌肉紧张。幼儿最初的肌紧张性语言是情绪反应的结果，是儿童常见的现象，只是在激动或急噪时出现，因此具有偶然性或一过性的特点。若儿童处于不良条件下，特别是附加了心理因素之后，口吃就很可以被固定下来。４，伴随运动：口吃患者在发生口吃时，常常伴随着种种引人注意的、奇怪的动作。这不是依本人的意愿而做的动作，而是想摆脱发音困难而作出的各种挣扎的表现。最常见的动作是摇头，跺脚，用手拍腿，瞪眼，挤眼，翻眼，咬牙，嘴巴紧闭，吐舌，嘴唇乱抖，歪嘴，上身摇摆，搔头抓耳，脸红脖子粗，用力跨步，面部肌肉抖动和全身抖动等，还有一边说着话，一边拿东西乱敲，或紧握着东西不放等。５，环境影响：差不多所有的口吃患者都诉说自己的口吃特殊，与别人的不一样，问他有什么“特殊”，回答却是千篇一律。所谓特殊是什么呢？就是并非每说一句话都口吃，而是有时口吃，有时不口吃。其实，这是口吃患者共有的现象。口吃患者都有几个难发的音，每个患者的难发音又不完全一样，口吃患者也都有一些容易发生口吃的场合，即口吃的发生或不发生，发生的多少或轻重，都随着环境的变化而有所差异，这是口吃者的共同特点。如果不是这样，就不成为真正的口吃病了。６，心理因素：幼儿刚开始口吃时，心理方面的症状还不大明显，年龄大了就逐渐严重起来，成年口吃患者所以在比幼儿患者难以矫正的一面，正因为口吃习惯已经固定，也是由于对口吃的心理因素复杂化了。心理因素是每在说话时怕口吃的恐惧心理，害怕自己发生口吃，就想努力去防止它。本来说话不需要特别留意和努力的，可是，口吃患者想起自己的口吃，就会紧张不安，尤其越不自然地努力躲避口吃，越加深对口吃的敏感和强度。７，说话努力性：口吃患者为了克服发音困难，就用全身的气力向外迸，有时把气迸出来了，可是声音出不来，有时迸出声音来却不能把声音变成字，或发出他想发的那个字音。“努力”不仅表现在发音器官上，同时也表现在身体各部，甚至全身用力，于是出现了各种莫名其妙的动作和奇形怪状的脸相等伴随运动。口吃患者感到说话是最吃力的事，比做任何笨重的劳动还吃力，常见有些口吃患者说完一段话之后，累得满头大汗，筋疲力尽。８，其他：我们知道，心理和身体有密切关系，情绪发生变化时必然引起植物神经的变化。如害羞时脸上发热，受惊使心跳加快，看比赛或惊险表演时常捏一把汗等。这些现象对人类的生存是有意义的。当我们遭到危险的时候，躯体反应的变化是为了能够恰当应付外界环境的变化。然而，神经质的人却把伴随情绪变化而引起的躯体变化，成为更加恐惧不安的因素，把人人都可能发生的生理现象当作“病”的表现，他们不能接受事物变化的自然规律。儿童口吃病的预防和家庭护理（矫正）：１，口吃虽然可以矫正，但预防毕竟重于治疗，预防口吃的措施需要在学语阶段中注意，必须避免急噪，这是预防口吃和扑灭“疾病萌芽期”的要点。２，对患儿多作耐心的语言辅导，启示患儿把话讲慢、讲短、第一音拖长些（有点拖腔拉调）。平时多与患儿交谈，并注意在对话和歌唱中不过严和过急。３，与患儿对话时，家长和老师要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音节分明。４，谈话时，要鼓励患儿面向家长和老师，眼看家长讲话，最好要患儿坐着，使之树立起大胆正视旁人的健康心理。５，教育患儿多参加文体活动，多接触人，努力改变过去的行动孤单、沉默寡言的坏习惯，使之加快心理意识倾向的转化以及语言和精神面貌的改观。?６，对儿童讲话，除要用较慢的语言，还要有和蔼的目光，作为语言的感情和启发，使儿童消除紧张心理，为顺利语言创造条件。７，父母间的吵架，甩东西，相互对骂，高声粗气都对儿童学语阶段的环境产生不利因素，父母应尽量避免和克制。儿童口吃病的主要矫正方法：１，传统疗法：包括心理疗法、发音疗法、呼吸疗法等，一般是以心理治疗为主，再加上一些改变不良习惯的练习。譬如，练习朗诵，特别是背诵诗歌或练习唱歌，有节奏地呼吸发音，对矫正口吃有很大的好处。因为这样做可以使精神集中在节奏、韵律上，转移口吃患者对发音动作的注意力。长期做下去，就不再感到发音困难了。２，口腔肌肉锻炼法：口腔肌肉锻炼法包括吐字疗法与特色疗法。口腔肌肉锻炼法认为，口吃的根本原因是由于身体上某些肌肉组织的功能得不到健康成长造成的，主要表现为说话时心脏供血不足而造成呼吸急促，发音器官出现障碍，它与患者的精神状态并无本质上的联系。口吃病的根本就是发音困难而造成吐字不清，在心理障碍的促使下形成的言语障碍。它以吐字锻炼为主，目的是使负责吐字的某些肌肉组织得到强化锻炼，从而发音时吐字清晰，每一个音都非常有力，口吃便会完全治愈。对于儿童口吃，不能太在意，但也不能不在意。家长需要密切关注孩子口吃过程中出现的危险信号，要及早治疗，以免错过最佳矫治期，影响孩子的言语能力形成，进而会全面影响孩子的成长，甚至会贻误终身。因此及早发现、科学引导、及时治疗是应对儿童口吃的最佳策略。
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疾病百科　　口吃发生于儿童，50%的口吃患者于5岁前发病，而1～3岁的小儿在情绪紧张时出现一时性的口吃是比较多见的。一般随着年龄的增长逐渐改善或消失，少数可...　　口吃发生于儿童，50%的口吃患者于5岁前发病，而1～3岁的小儿在情绪紧张时出现一时性的口吃是比较多见的。一般随着年龄的增长逐渐改善或消失，少数可持续至成年。就诊科室：儿科 心理咨询典型症状： 检查方法：发病部位：颅脑疾病自测：常用药品：
医院医生：
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卫生部中日友好医院&&&内科_呼吸内科
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　　提问：你好，老师。想问一下我家宝宝几天前突然出现口吃现象，这两天还给严重了，今天宝宝说小老鼠，一直发小的音，最后和我说：妈妈我不会说！这怎么办啊？我的孩子真的口吃吗？
　　口吃的孩子说话时会一些语音的重复（房-房-房间）、首音拖长（ffffffff房间）和说话前的反复停顿（--------房间），表现为言语不流畅。
　　但不是所有的言语不流畅都是“口吃”。任何人说话的时候都偶尔会重复、拖长，有时断续，加入一些“嗯…”之类的词，正在学说话的孩子就更是如此。
　　因为紧张、正在学习语言等等原因，孩子会语塞，比如有的孩子说着说着会“然后…然后…然后”就忘了自己要说什么了…这些貌似和口吃很像，但不一定就是口吃最初开始出现的表现。
　　儿童虽然容易语塞，但真正最终口吃的孩子并不多，很大一部分会自愈。
　　相关基金会(Stuttering Foundation)数据显示，5%的孩子多多少少都会出现一段时间的口吃。其中80%人不用接受长期干预或矫治就可以康复，另外20%的人（总人口的1%）会发展为持久的口吃。
　　因此，如果你因为孩子说话不流利而苦恼、担心，最好咨询言语(speech)-语言(language)病理学专家，来判断孩子是否正在口吃。总的来说，有一些危险因素可以注意：
　　● 概率上，更多男孩口吃。男女比例在3：1至4：1。
　　● 家族史上，持续口吃的孩子中，一半的孩子至少有一名家人正在/曾有慢性口吃。
　　● 开始的年龄。3岁半以上开始出现口吃的孩子自愈率更低。
　　● 非重读首音重复。如果孩子连着元音说go go go go-goat则没那么担心，但如果孩子说gah-gah-gah-gah-goat则更危险。
　　● 持续时间。大多数儿童口吃都在6个月内自愈。对于口吃12个月以上的孩子，不接受矫治自行恢复的可能性就比较小了。
　　如何预防？怎么做对孩子言语发展有利？当孩子在说，你在听的时候：
　　● 关注内容。把注意力放在孩子的说话内容（ta想告诉我什么）而不是说话方式上（是否流利、完美）。
　　每个孩子发展节奏不同，有的孩子言语发展较慢，让孩子知道你对他说话内容感兴趣，不一味追求他的说话方式和其他孩子一样流利、和大人一样完美很重要。
　　● 耐心倾听。你不可能在孩子每次说话时都认真地听，也没这个必要。但你可以通过关注孩子说话内容，判断什么时候应该认真听，让孩子知道你能够也愿意耐心听他说话。
　　● 不替孩子把话说完。当孩子说的慢的、自己有些着急的时候，不评价、不催促，耐心等孩子说完。即使知道孩子想说什么，也给孩子自己慢慢说出来的机会，不要因为自己着急，就帮孩子把想说的话说了。
　　● 交谈时体态、情绪放松。听孩子说话的时候，尽量保持适宜的、放松的肢体语言，比如微笑，让孩子感到你很享受和他聊天，理解他可能说得没那么流利，尤其在他看上去说得有些费劲的时候。
　　当你在说，孩子在听的时候：
　　● 让说话变得有趣！和孩子聊天的时候，多围绕孩子感兴趣的事，而不仅仅是你觉得“有意义”的事情。
　　● 使用正常或正常偏慢语速，尤其在察觉到孩子讲话显得吃力的时候，更应该放慢自己的语速，表示耐心和“没关系”的态度。
　　● 降低提问的次数。对于年龄较小的孩子，试着减少问“测试类”问题，比如当孩子在玩积木，总是问“这是什么颜色？”、“这是什么形状？” 其实是很分心、很烦人的。
　　如果实在好奇孩子的认知水平，可以换一些自然的方法，比如和孩子一起搭积木时候自然的说：“宝宝，爸爸还需要一块蓝色的，帮我拿一块好吗？”来看看孩子能否从各种颜色中找到蓝色。
　　如果不能理解，请自行脑补你正在专心拼拼图，然后旁边总有人问你这个拼图拼的什么？（你说是庄园）然后他又问是什么颜色的庄园？窗户是什么形状的？庄园外面有什么？……
　　孩子口吃了，我该如何回应？
　　● 除非孩子问，否则别告诉孩子怎样做就不口吃。研究已经表明，有些传统的方法对矫治口吃是没用的，比如劝他“放轻松”，“深呼吸”，“慢慢说”，“想好了再说”，“说之前想想”等等。
　　为什么呢？首先，这些话会让孩子觉得是因为他做得不够好所以口吃，如果他做对了，就不会口吃了。那么一旦孩子尝试之后发现，这些方法没用，他会觉得是自己不好，感到挫败和内疚。
　　并且，我们自己说话时其实没有这么多的瞻前顾后，如果孩子真的这样做了，那么其实是把说话变成了一件更麻烦的事情。孩子说话时会有不必要的附加动作，这些动作会分散孩子和倾听者的注意力，妨碍他们流利的说话。
　　● 平和地、实事求是地回答孩子的疑问。如果孩子问“我为什么说不好？” 或者疑惑地看着你，不带任何焦虑情绪的说一句：“那个词是有点不好说/挺难的” 。
　　或者，你哈哈一笑，表示有时候妈妈也这样，也可以。总之让他觉得只是这个词有点难，而不是他真的说话有障碍即可。
　　● 如果孩子说一句话你理解了，只是说的有点磕磕绊绊，那么不要要求孩子“再说一遍”。研究表明，虽然再说一遍可能会让孩子在这句话上说的更流畅，但不能消除口吃。
　　● 给自己做心理工作，而不是给孩子。如果孩子因为口吃感到挫败、沮丧，比如拒绝说话、皱眉并用手捂住嘴巴、或者愤懑地说“为什么我就是说不好？” ，请你不要因为他的笨拙而感到不安。
　　你可以回想他用不好勺子打翻饭碗的时候，刚学走路不断摔倒的时候，不小心尿床的时候，告诉自己孩子说话不流利和这些一样，都是成长中正常的、暂时的，以同样的心情来回应就好。
　　你要做的，不是尝试说服孩子他会好的，而是打消自己的焦虑，让你自己相信他的口吃只是暂时的，这种信心孩子会感受到。
　　● 分析孩子在哪些情况下容易口吃。注意观察自己是否经常在孩子说话迟疑时打断ta，尽量克制自己打断他的冲动。虽然完全避免这种打断是不可能的，但要尽量减少。
　　再观察平时还有哪些事可能导致孩子说话不流利。如果他一心二用的时候说话更不流利，鼓励他想说话的时候把手里其他事情停下来。
　　如果他兴奋或者激动的时候容易口吃，那么在他情绪平静以前，你不和他争论，也不要他解释自己的行为。
　　● 让孩子看到，你有时候也会说话不流利。如果你太好强、对自己的错误零容忍、犯错误时极少自嘲，孩子看到了也会有心理压力，他也会总倾向于要求自己事事做到最好，而不是享受其中的过程。
　　因此，偶尔幽默的自嘲会让孩子更笑面自己犯的错误和挫折，有一个好心态。
　　最后还是那句话，让自己的眼睛、耳朵多收集积极的信息。如果孩子让你感到失望、不安、不满意，试着让自己同时发现他的闪光点。
　　如果孩子的说话方式让你困扰，试着把注意力转移到他说话的内容，问问自己：我为什么那么在意他说话不流利这件事？
　　是不是我心太急，对他要求太高，拿他发展慢的方面和别人发展快的方面比？现实生活中，当你面对孩子口吃，要做到文中说的那样会很难。试着接受自己的不完美，告诉自己，我和孩子都已经在尽力做到最好，就够了。
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　　作者：常润，清华大学英语专业，毕业后开办了自己的幼儿园,2014年来到全美幼教专业排名顶尖的Vanderbilt大学攻读硕士学位。现在，虽然是早出晚归的苦逼留学党，她每天仍然会挤出半天时间，作为一名普通老师出现在学校幼儿园。
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