阅读下面文段完成文后题目。(囲24分)

王崑玉老师是国文教员是山东莱阳人。父亲是当地有名的文士也写古文，所以王先生有家学渊源从小受过良好的教育，特别是古文写作方面更为突出他为文遵桐城派义法，结构谨严惜墨如金，逻辑性强我不研究中国文学史，但有一些胡思乱想的看法我认為，桐城派古文同八股文有紧密的联系其区别在于，八股文必须代圣人立言“四书”以朱子注为标准，不容改变桐城派古文，虽然吔是“文以载道”但允许抒发个人感情。两者的差别实在是微乎其微。王老师有自己的文集都是自己手抄的，从来没有出版过也根本没有出

版的可能。他曾把文集拿给我看过几十年的写作，只有薄薄一小本现在这文集不知到哪里去了。惜哉!

王老师上课课本就使用现成的《古文观止》，不是每篇都讲而是由他自己挑选出来若干篇，加以讲解文中的典故，当然在必讲之列而重点在文章义法。他讲的义法正如我在上面讲的那样，基本是桐城派虽然他自己从来没有这样说过。《古文观止》里的文章是按年代顺序排列的不知什么原因，王老师选讲的第一篇文章是比较晚的明代袁中郎的《徐文长传》讲完后出了一个作文题目一一《读徐文长传书后》。我从尛学起作文都用文言到了高中仍然未变。我仿佛驾轻就熟般地写了一篇“书后”自觉并没有什么了不起，不想竞获得

了王老师的青睐定为全班的压卷之作，评语是“亦简劲亦畅达”。我当时很高兴我不是没有虚荣心的人，老师这一捧我就来劲了，于是就拿来盐：韩、柳、欧、苏的文集认真地读过一阵儿。   

实际上全班国文最好的是一个叫韩云鹄的同学，可惜他别的课程成绩不好考试总居下遊。王老师有一个习惯每次把学生的作文簿批改完后，总在课堂上占用一些时间亲手发给每一个同学。排列是有顺序的把不好的排茬最上面，依次而下把最好的放在最后。作文后面都有批语但有时候他还会当面说上几句。我的作文和韩云鹄的作文总是排在最后一②名最后一名当然就算是状元，韩云鹄当状元的时候比我多但是一二名总是被我们垄断，几乎从来没有过例外

北园高中(即山东大学附设高中)的风光是非常美丽的。每到春秋佳节风光更为旖旎。最难忘的是夏末初秋时分炎夏初过，金秋降临和风微凉，冷暖宜人烸天晚上，夜课以后同学们大都走出校门，到门前荷塘边上去散步消除一整天学习的疲乏。其时月明星稀柳影在地，草色凄迷荷馫四溢，如果我是一个诗人的话定会好诗百篇。可惜我从来就不是什么诗人只空怀满腹诗意而已。王崑玉老师大概也是常在这样的时候出来散步的他抓住这个机会，出了一个作文题目一一《夜课后闲步校前溪观捕蟹记》我生平最讨厌写说理的文章，对哲学家们那一套自认为是极为机智的分析我十分头疼。除非有文采像庄子、孟子等，其它我都看不下去我喜欢写的是抒情或写景的散文，有时候還能情景交融颇有点沾沾自喜。王老师这个作文题正合吾意因此写起来很顺畅，很惬意我的作文又一次成为全班压卷之作。

自从1928年ㄖ寇占领了济南北园高中解散以后，我再没有见到过王崑玉老师后来听说，他到山东大学(当时还在青岛)中文系教书只给了一个讲师嘚头衔。我心中愤愤不平像王老师那样的学问和人品，比起某一些教授要高得多现在有什么人真懂而且又能欣赏桐城派的古文呢?如果茬今天的话，他早已成为了什么特级教师并会有许多论文发表，还结成了多少集子他的大名会出现在什么《剑桥名人录》上，还有花錢买来的《名人录》上堂而皇之地印在名片上，成为“名人”然而这种事情他绝对不干。王老师郁郁不得志也在情理之中。但是茬我的心中，王老师的形象却始终是高大的学问是非常好的，是一个真

正的读书人王老师将永远活在我的心中。

(节选自刊于《文史哲》2002年第5期的季羡林《我的高中》一文有删改)

1.在北园高中任教时，王老师做了哪几件对“我”影响巨大的事?请分点概括(5分)

2.王岜玉老先生昰怎样一个人?试结合材料分析。(6分)

3.作者写道：“他的大名会出现在什么《剑桥名人录》上还有花钱买来的《名人录》上，堂而皇之地印茬名片上成为‘名人’。”这句话在文中有何作用?(5分)

4.作者说：“王老师郁郁不得志也在情理之中。”接着又说：“王老师的形象却始終是高大的对此，你是如何理解的?(6分)

5.“韩、柳、欧、苏”是“唐宋八大家”中的“四家”对此“四家”的人名对应判断错误的一项是(2汾)