为什么啊？
这电池确实比不了铅酸电池。谁买谁后悔
jd_155788edd
用公式算算，一人不负重，减去各种损耗，12AH能跑到40多公里基本正常，气温低时锂电恐怕40公里都到不了，再带个人也 就30出头。
没事到处看看
没有优势啊！价格双倍，普通的用两年了也三十公里。
jd_西游记a
这个就是垃圾，物流垃圾的要7天才能送到
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这款电池我现在已经使用8个月了（之前是在小宝，五六五包充电器包邮买的）年后也都涨价了，锂电总得来说就是重量轻，携带方便。但是起步电压下降厉害，350W的电动车极限也就33公里左右，还是比较正常的，比铅酸寿命长至少1年半吧
前一句赞同，跑30我觉得不正常，一样的路，什么都是一样的，用了一年的铅酸也可以跑三十，你还觉得正常吗？
说句公道话，路程和电机功率，胎压，电机功率都有关系。30-40是正常的了
呵呵，你懂的可真多！双倍的铅酸电池价格，除了车身轻，目前没有任何优势可言（商家说的可以比铅酸多跑5-10公里），铅酸电池也是30公里，你们还有没有商家来这里评论的？来！
充满电跑三十公里，好正赏，合格，重量X车速。+轮呔的气压
说风凉话轮不到你，差评我愿意给，我花钱了，你是商家又怎样？？？？
***别在这装，懂吗？
恩，是，明白人一看你就是个脑残
别放弃治疗
我不认为能跑地球几圈，差评我愿意给，碍你头疼了
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科学·教育·思想
在送别2004年迎来2005年之际，中央电视台名主持人播报了一台2004年重要新闻的回放录。它编得很好，对人很有启发。可是，当看到在弘扬传统文化的栏目中，首先播出的是中国人民大学幼儿园的孩子们在背诵“三字经”时，我心里有一种说不出感觉，不仅是遗憾。
那些孩子很天真，对着采访的镜头说：我们不懂。有点育儿常识的人都知道，幼儿园的孩子不会理解“三字经”的内容，而且他们长大以后，也不会记住5—6岁时背的这些内容
如果有人感兴趣的话，可以看一下Paul Thompson最近的研究结果。
人脑中的神经元和胶质细胞在出生时已经基本生成了，而脑的体积在儿童出生后不断增大，大约在6岁以前增加明显，增大约四倍，20岁左右最大，然后会逐渐减小。出生以后脑的发育成熟过程要到25岁左右才能完成，这种发育过程包括了神经元突触的大量生成和剪除、髓鞘化和功能区重构。
人在出生后突触会大量生成，然后重组、连接和剪切。不同区域进程不一样。大体上，突触迅速增加的时期对应于该项功能出现的时期，而突触密度最大的时期对应于对该项功能可塑性最好的时期。突出的总量在18个月到2岁时最多（也有的文献说在5，6岁时），这以后许多皮层的突触密度开始降低，突触大量剪除的时期对应于该区域脑功能较稳定，接近成年人可塑性的时期。前额皮层出现第二波女孩在11岁，男孩在12岁。这个时期大约是青春期的早期，因而青春期的早期是脑逻辑思维发育的重要里程碑，在这个时期，大量早期形成的突触没有被组织到功能回路中去的那些将会被剪除，那些不经常使用到的皮层功能也会在这个过程中消失，其中包括儿时的记忆。儿童在5 到6岁时就会形成许多早期的记忆，但它们会在成年的早期失去。一般在10岁以后，我们在记忆中才形成可以回忆得起的，相互关联的事件。人在出生以后，大脑逐渐从功能分区不明显的弥散性分布到形成模式化，同时大脑的可塑性降低。
既然，一方面孩子不能理解，又记不住；另一方面儿童早期的教育又十分重要，为什么要提倡他们背诵“三字经”呢？近几年这件事已不断有人提倡，但没有看见对其效果科学的评估报告。有一次我和法国科学院副院长Quere博士谈起此事。他很幽默地说“我刚去印度尼西亚访问，那儿有的幼儿园让孩子在背诵可兰经。”
我在这里斗胆抄录一段胡适先生之文。在《实用人生》一书中，中国新文化运动和文学革命的倡导者之一胡适深感到：“在欧洲曾经和我们一样，欧洲过去的光荣，我们都具备着，但是欧洲毕竟是成功。这种原因，我认为我们比他少了两样东西，就是少了一个大的和附带一个小的，大的是科学，小的是工业。我们素来是缺乏科学，文治教育看得太重。我们现在把孔子和其同时的亚力士多德，柏拉图来比一比，柏拉图是懂得数学的。‘不懂数学的不要到他门下来’。亚力士多德同时是研究植物的，孔子较之，却未必然吧？。。。。。。所以中西的不同，不自今日始。我们既明白了这个教训，比欧洲缺乏的是什么？
今天到了二十一世纪，到了知识社会，我们是否更应该了解一下，那些发达国家忙着在幼儿园里进行什么教育改革？
&&&&发布于日 21:30 |
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访问数量：4078428幸福的坡度（11分）我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上，认为自己体会到的也一定是他人体会到的。其实，这在许多时候都有偏差、至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。那时．我们警队正和一所小学搞警民共建活动，小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生，这让我们感到有些不好意思。几个领导一商量，也应该为学校做些力所能及的事情，上法制教育课是一个方面，但不够。后来一个民警说，学校距离马路挺近的，小学生每天上学放学过马路，家长都很担心。于是我们就有了主意，设个助学岗，一来可以保征学生过马路时的安全；二来，对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。每天护送孩子们过马路，时间长了，与孩子们的家长也熟识了，基本上能认清哪个小孩子是谁的。其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在见到自己的孩子跑过来时，才豁然一笑。后来，我知道他的孩子是小学三年级的学生。有一次我问那个孩子，那个坐手摇车的是你爸爸吗？他点点头。我说，你爸爸行动不方便，你放学不可以自己回家吗?男孩欲言又止的样子，嘟着嘴道：他就在前边的福利厂工作呢。我心里说，这小孩子，不知大人的难处。初秋的雨总会在不经意间落下来。那天我们又提前到助学岗上执勤，在树下，我见到了那位中年男子，披着雨衣，头露在外面，都淋湿了。见到我后，笑笑，说：“警察同志，麻烦你一件事可以吗?”我说：“你尽管说。”他说：“孩子上学时没带雨具，你能帮我把这把伞送给他吗？你知道，家长不让过止步线的，不然孩子会生气。”我点点头道：“没问题。”转身时，我想到一个问题，对他说：“孩子这么大了，你行动又不方便，不用每天来接他了吧。”男子有些不好意思，但又有些自豪地说：“哪里是我接他，是他接我了。”我有些疑惑了。他接着解释道：“我回家的路上有个大上坡．每次走那里很费力气的，孩子上学后，就对我说，爸爸，学校离你的工厂这么近，每天放学的时候，咱们俩一起走吧，上坡时我推你。这一推就是三年。其实上一年级的时候，他那么小，又怎么推得动?可孩子心里是怕累着爸爸呀。我怎么劝也劝不住，孩子在后面红着脸，喘着粗气地推，我在前面用力地摇着，却不知不觉中泪流满面。可你知道，其实我心里真是幸福极了。我的心里一酸，转过头去，说：“我去接他了。”见到那小男孩，我蹲下身说：“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”小男孩笑起来，说：“叔叔你开玩笑？”我说：“警察不说假话，试试叔叔的力气吧。”初秋的雨幕里，一个警察和一个打着鲜黄雨伞的男孩，推着一辆手摇车在爬坡。那是一个幸福的坡度。小题1:结合语境，说说文中的划线词语“自豪”的表达效果。（2分）小题2:文章第二自然段提及设助学岗的情况有什么作用？（2分）小题3:体悟文中画横线语句的内涵，想想“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾，为什么？（3分）小题4:阅读文中两处描写秋雨的句子，说说它们有什么作用。（2分） 小题5:整体感知全文，链接现实生活，谈谈你对文题“幸福的坡度”的理解。（2分） - 跟谁学
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解析
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5岁熊孩子独行3公里 一路经过10个路口6个红绿灯
5岁的孩子，自己溜出家门，一个人走了3公里路，中间有大大小小的路口10多个，其中红绿灯路口就有6个。与此同时，孩子的爸爸因为找不到他，坐在地上嚎啕大哭。2月15日下午3点多，崔先生带着9岁大女儿去医院看病，家里留下5岁的儿子和母亲在家。没过一会，母亲听到关门声，再一看，儿子不见了。得知消息后，崔先生赶紧掉头往家里赶，可是把小区都找了个遍也不见孩子身影。调看小区监控，发现孩子独自走出了小区。小区门口的马路四通八达，究竟往里去了？一家人找了近3个小时了，天渐渐变黑，崔先生骑着的电瓶车也没电了，他急得一屁股坐在地上嚎啕大哭。就在这时，崔先生接到妻子电话，说孩子在几公里外的望春派出所。原来，是在路口执勤的交警蒋亮发现了孩子。当天晚上5点40分，蒋亮在中山西路和环城西路交叉路口执勤。发现斜对面的马路东南角一位小男孩正由南向北横过马路，边走边哭。蒋亮立马通过对讲机通知路边的协警，保护好过马路的小男孩，并将他带到岗亭里。再从孩子口中问出了崔先生的信息。男孩家住在南苑北区，被发现时，已经走了有3公里远。交警说，别看这短短3公里，成人步行也要走个半小时，男孩走了一个多小时，这期间也是危机四伏。环城西路是甬城连接海曙江北的南北走向的主干道，尽管是有花坛分隔机动车道。可在男孩行径的3公里路程，要经过的大大小小路口10多出，其中有6处红绿灯路口，包括连接南站的恒春街路口、以及连接联丰、城西的柳汀街和蓝天路这样的大车流量的路口。当时正值晚高峰，加上非机动车道上，不时飞驰而过的电瓶车，想想也是令人后怕。民警提醒各位家长，可要看牢正在寒假中的孩子们，安全第一。
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