&>& > &幼儿园学习知识速度相对较慢，孩子好奇心又强，想学后面的内容，家长不让该如何处理？
幼儿园学习知识速度相对较慢，孩子好奇心又强，想学后面的内容，家长不让该如何处理？
对于中班的孩子，首先家长不要有太多压力，家长想给孩子学很多东西，会给孩子太多的压力。其实，幼儿园阶段的孩子还是以游戏为主，在游戏的过程中把知识结合进去，就像我设计的右脑课程里的这些游戏一样，在这些游戏里面都涉及到了各个方面孩子需要的学习点。对于这个年龄段的孩子，你不能把需要学习的知识单独列出来让孩子学，这就错了。
比如说家长教孩子学习3+5=8，如果你写在黑板上或写在纸上，然后教孩子3+5=8，对孩子来说这是一种压力。这么小的孩子他不适合这种学习方式，因为这时候孩子的左脑还没有形成，孩子只有右脑的形象思维。那这时候的孩子喜欢什么样的学习方式呢？那你就给他一些东西，比如一些木片，你给他三个红色的木片，五个绿色的，还有八个橙色的，然后让孩子数出三个红色的放在左边，五个绿色的放在中间，再数出八个橙色的放在右边，孩子就能数出来。然后我们让宝宝数一数左边红色和绿色的小木片一共有多少个？8个，右边橙色的一共有多少个？8个，两边是不是一样多的啊？是相等的。这时候这个相等的关系是孩子自己产生的，不是我们家长教他的。家长还可以继续喝孩子玩这个游戏，&宝宝，拿出一个绿色的小木片放在红色的那一堆里，你看看红色的那一堆现在变成几个啦？绿色的那一堆剩下几个呢？&孩子会说，&红色的4个，绿色的4个。&那家长再接着问：&那么4个加4个是多少？&孩子他自己会数一数，然后回答：8个。那么家长接着引导，&那么和右边橙色的小木片的数量一样吗？&孩子就会自己去数1、2、3、4&..8，然后回答：&一样。&如果我们继续引导，&宝宝，你再拿出一个绿色的小木片放在红色的那一堆里，你看看红色的那一堆现在变成几个啦？绿色的那一堆剩下几个呢？那么5个加3个是多少？&这时候孩子也不会去数橙色的小木片了，他就知道是8个，也就是5+3=8。如果再继续让孩子拿出一个绿色的小木片放在红色的那一堆里，孩子一瞬间就能明白6+2=8。接下来的7+1=8、8+0=8也是一样的。
这其实就是在玩游戏，那么孩子在玩这个游戏的过程中学到了什么呢？数学里的3+5=8的一系列的合成，这种方法就是对的方法。孩子在7周岁之前右脑的功能非常强大，你给他一个点，他就能画出一个面来，孩子用过这种方法之后，下次他再遇到类似的数学问题的时候，不管是应用题心算合成，孩子一瞬间就能理解了。再比如说，我说一个宇宙飞船，大家的脑海里会立刻想到什么？是不是一个宇宙飞船的样子啊？你能想到宇宙飞船的样子就是你右脑的形象思维在起作用。孩子现在用小木片来摆，用小木片来计算，到了孩子上小学的时候，老师在黑板上写出数学题，孩子一看到立刻就能在脑海里想出他之前摆的小木片，这样孩子一下子就能理解数学题的意思，这样答案也自然而然出来了。
像这些幼儿园开设的课外课程，尤其是私立幼儿园喜欢把小学知识幼儿化，这是不对的。小学的知识要游戏化，比如说现在的小孩学识字，我们右脑班上的孩子学识字10分钟孩子可以轻轻松松学会二三十个字，这些字学完之后我们也很少再去带孩子复习；幼儿园是怎么教孩子识字的啊，就是让孩子一笔一化的去写、去描、去背，这其实就是把字变成一部分一部分的来记了，这种方法就是左脑教育法，而右脑教育的方法是以图相式的记忆方法。
比如说教孩子草这个字，跟着就是一副草坪的图，这样孩子机会把图和字一起记在脑子里，等到孩子五岁半以上，比如六周岁的时候，你一说草孩子立刻就能想到草这个字，让孩子组词，孩子立刻就能说出草坪、小草、绿草等等，让孩子说一句长一点的句子，孩子马上就能说出：&我看见了一片绿绿的小草。&或者&小草绿绿的长在土地上。&这个组词造句的过程是孩子自己完成的。
但是你要是用左脑的方法教孩子，让孩子死记硬背，孩子学不会他就会很急，他在背的过程中困难很多，压力很大，这样或者就很容易对学习失去兴趣。另外，或者死记硬背记住的这些字其实对他没有任何意义，上了小学他不会用这个字，老师让他用这个字组词，这时候孩子只能借助字典去查这个字的意思，然后组词，孩子自己没办法理解。如果用右脑的方法识字，也许小一点的孩子他学了之后没有办法立刻读出来，但是我们识字的作用已经达到了，以后孩子对这个字的应用理解就非常强。
如果孩子很小的时候，比如说3、4岁的时候就用右脑的方法学识字，孩子在用右脑学识字的过程中，小一点的孩子你让他学会之后把字和图分开，孩子可能没办法脱口而出这个汉子念什么。这是由于这么小的孩子的图字分离的能力还不够，也就是图是右半脑，字是左半脑，小孩子的左脑的功能还比较弱，所以他只能是图字一起印在右半脑，这时候孩子不能脱图识字是正常的。一般过了5、6个月，你再把字拿出来，孩子就认识了。如果要是五岁半左右的孩子，就是今天让他字图结合的学会二三十个字，你把字和图分开，他立刻就能认识这个字并且读出来。所以有时候孩子学会了读不出来很正常，家长不要去强迫孩子，也不要去否定孩子，比如&你学了还不认识，你太笨了。&这种话不能说。
那么还有像英语这种班，英语它其实就是在练孩子的听力，要想学好英语必须多给孩子听。
人的耳朵看似简单其实它的构造很复杂，家长们听到我的声音是靠外耳来听，声音通过空气、振动产生波，最后进入大脑，这是用外耳听的。人的耳朵可以听20-20000HZ的声音，我说话的声音最高也就是1500HZ，人的外耳最高可以听20-1500HZ的声音。也就是我们用中文交流的声音。但是英语不一样，它是一种高频率的声音，用外耳听是听不清楚地。像我们成年人从小学学英语，到大学毕业了，你突然出国留学，半年之内你都适应不了那种语言环境，听不懂，就是因为英语是高频率的语言。我们成人从小没有使用我们耳朵的这种高频率的功能，也就是我们的内耳，内耳是要通过鼓膜的震动才能听清楚。其实孩子在7岁以前他的内耳听力非常旺盛，所以他的辩音能力非常强，但是如果这时候你给孩子提供的东西都是低频率的，让他的外耳去听，内耳没起作用就错了。所以这个时候要给孩子听高频率的声音。
波动英语是把英语本身的频率再提高一些，英语原本的频率在HZ之间，把它处理成接近20000HZ的声音，这样孩子学英语就会非常轻松。每天家长在孩子晚上睡觉的时候放给孩子听，一直听到他睡着，这个时候孩子的内耳听力是非常强的。所以幼儿园的孩子，家长根本不用送到这里或者那里去学英语，那种说、唱、跳的英语只是看着红火热闹，要是真的想让孩子以后的英语非常棒，就听我编的那套波动英语。
关于早读书。
早读书是好事情，让孩子早点阅读我觉得是一件好事情，但是不要死读书。阅读要在孩子有兴趣的基础上去进行。比如刚才在场的那位宝贝，他手里拿的是幼儿画报。像幼儿园阶段的孩子，如果他已经会了一些汉字之后，你就让他连蒙带猜的自己去读，而且一定要读出声音。比如说有一些小学二三年级的孩子，做应用题或是阅读理解的题，他默读一遍不理解，你让他用朗读的方式读一遍他立刻就懂了，朗读是刺激右脑的。所以从小就要让孩子大声朗读。厦门总部，代理商去学习时候，让一些老师站在大家面前演讲，他讲得不好，很紧张不自然，这种时候，我就会要求他先在大家面前念一段话，再去演讲就好多了，这是右脑的另一项功能，让人变得胆大自信。像小一点的宝宝，家长要鼓励孩子大声朗读，读错了没关系，但一定要宝宝读出声音来。如果从小让孩子每天大声朗读十分钟，以后这孩子的理解能力会非常强。
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张欣欣的日记
&&&&&人一生最大的难题，也许就是如何才能真正认识自己。要从事一项工作，人们需要机会，需要种种条件，更需要被称之为&素质&的那些内在而恒稳的因素，而注意力的培养占有重要地位。幼儿养成较好的专注能力，对其终身的发展是受益不尽的。
专注是孩子需要培养的一种品格，它是一个人能高度集中于某一件事情的能力，是一项非常重要的心理素质。正所谓：&书痴者文必工，艺痴者技必良&，从小训练孩子的专注力可以让孩子一开始就养成集中注意力的习惯。作家西塞罗说过：&任凭怎么脆弱的人，只要把全部的精力倾注在唯一的目的上，必能有所成就。&因此，专注力的培养，对于孩子来说，对其一生都有良好的影响。
&蒙氏专家的到来为我们老师心中的疑团进行了解剖和分析，更让我们学会了反思。作为一名蒙特梭利的老师，如何培养班里幼儿的专注力是何等重要。一个新班的建立，对于老师又该付出多少？？？当幼儿在工作中告诉你：老师我不工作了好不好？老师我累死啦。老师我想休息~~~~~我想作为老师我们应该进行反思和分析。
　　我想每个家长都跟老师一样，想培养孩子更强的专注力，因为专注可以帮助孩子的学习，使孩子更聪明伶俐。但究竟要怎样做才可培养孩子的专注力?
作为混龄班级且又是新建立的班级，我们应该如何让每个幼儿产生专注力，是我们应该深思的事情。
首先，根据孩子的年龄特点提出专注力的要求。一般来说，不同年龄阶段孩子的专注力是不一样的，越小的孩子能够专注的时间越短，所以在培养孩子的专注力的时候要根据年龄阶段的专注力特点设计。
　&第二、丰富的学习分容。在孩子学习的过程中给孩子较多的新鲜事物引起幼儿的兴趣。规定一个固定的时间段让孩子自己独立专心完成，不能边学边玩，避免丢三落四的习惯。只有保证专心做一件事情，才能在专注中保证学习质量。
　　第三，在游戏中训练孩子的专注力。实验早有表明，孩子的注意力在游戏中有较强的稳定性。游戏能够引发孩子的兴趣，在娱乐中培养孩子专注力具有潜移默化的效果。比如，设计在学习字母的时候，家长可以故意藏起一些字母，让孩子去找丢失的字母，让孩子在找的过程中集中注意力。
第四，专注力的培养与兴趣相结合。兴趣是最好的老师，孩子感兴趣的东西总是容易集中精力去钻研，所以培养孩子稳定的兴趣可以训练孩子拥有持久的注
意力。比如，孩子天性对周围的事物是非常感兴趣的，因此，能在带孩子外出时，边看边问边答，除可使孩子的常识增加外，也可借此扩大孩子对事物的注意范围及增强他的观察力。
　　第五，家长需要多鼓励孩子，多让孩子做一些指示清晰及要求明确的事。所做的事须符合孩子的能力。孩子完成任务后，您赞赏他的努力，譬如给他一个拥抱或欣赏的笑容，不足的地方，要耐心示范及鼓励孩子重做。
　　最后，创造良好的环境以避免孩子注意力分散。孩子常会因各样的刺激物的干扰而出现注意力分散的现象，因此，若能在培训孩子专注力时，尽可能排除一切可能分散孩子注意力的因素，为他提供一个安静的学习环境，协助其专注力的发展。
悄悄话&(只有博主才能看到留言)幼小衔接家庭教育小游戏培养孩子专注力家庭,游戏,宝宝,幼小衔接,培养孩子,专注力,..
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幼小衔接家庭教育小游戏培养孩子专注力
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孩子性别：男年龄：4岁1个月宝宝性格特点：活泼好动，对妈妈依赖较多需要咨询的问题经过：幼儿园老师反映他上课注意力不集中，就是那种别的孩子都在听课，并且跟老师互动，但他自己就在下面做小动作，或者说话，属于注意力特别容易被分散那种。而且，一副很皮满不在乎的样子。甚至老师在给他讲道理的时候，听不了一分钟，他就开始低着头，摸摸自己的手呀，拉拉衣服呀，就不知道心里开始想什么了。
前两天孩子的幼儿园组织春游，有一个环节是小朋友围成一个圈坐，家长坐在他的后面，然后老师在中间做手指游戏，让小朋友和家长一起跟着做进行互动，结果，三十多个孩子都在跟着老师做，但是他却拉拉旁边孩子坐的报纸，揪揪地上的草，就是不跟着做，就是完全不感兴趣那种，我在他后面提醒他，甚至扶着他的手带动他，他都不听，也不参与。回到家，我假装对他们老师做的手指游戏很有兴趣，让他教我，他都能表演出来，说明他会，但是当时就是不做。
我真的很头疼，专门买了提高孩子专注力的书，几乎每晚都要让他练习一段时间，由于书的内容是游戏性质的，比如找不同、走迷宫之类的，练习的时候他还是很有兴趣的，但是经过一段时间的练习，我觉得似乎没有一点效果。
还有，我发现他没有耐性，比如在涂色的时候，他总是大手笔挥，只讲究速度，不在乎是不是涂的乱七八糟涂到线外，但是如果我在旁边要求他，甚至训斥他，他也能慢慢的涂，把颜色涂到线里面。
昨天，孩子的幼儿园组织了家长公开观摩课，我请不了假，是爱人去参加的，他全程做了录像，回家我看了视频以后心情非常沉重。其中，一段视频是老师带领全班的小朋友跟随着音乐跳舞。班里有三十多个小朋友都在跟着节拍，和老师一起跳，就他一个人站在人群当中一动不动的愣神，过程中有另外一个老师，两次都去提醒他，让他跟着一起跳，他都没有反应。直到整个过程快结束了，他才回过神儿一样跟着音乐晃了几下。（我突然想到以前看孙瑞雪老师著的《爱和自由》里面提到过&神游&这个词，我非常担心，于是在网上找到了您，向您求助。）孩子们跳舞的内容，我儿子上个学期都曾经在家给我表演过，所以应该不是不会跳。另外一段视频，是老师给他们先看了不同大小的正方形，引导他们按照大小顺序排序。这个过程中，老师提问的时候他都有举手参与。但当老师把教具发给每个小朋友，让他们在一张较大的白纸上，按照顺序把正方形摆出来的时候，他不能按照正确的顺序从小到大摆出图形，重点是老师强调几遍在发的白纸上摆出图形，期间还有一个老师把他扔到一边的白纸放到他手上，他就又扔到一边，就是不按照要求去做。
对于他昨天的行为我的处理经过是这样的：1、先不理他。（他当时也一起看了视频，看到他自己的表现，知道我不高兴了）2、刚开始他还不在乎的样子，过了一会儿就我去哪里他跟到哪里，但就是不说话。3、又过了几分钟，我就开始问他。你知不知道妈妈为什么不说话，然后他眼圈开始红，开始哭。说：知道，因为妈妈生气了。我又问，那你知道妈妈为什么生气了？他说，因为我上课不专心。我说，妈妈就想知道别的小朋友都在跳舞的时候，你站在那里在想什么。他就开始支支吾吾说不出来（我猜他自己都不记得当时在楞什么了）。然后我问他为什么要这样做，他还是答不出来。我又问他这样做对不对，他说不对。我说你做的不对就要接受惩罚。我就罚他挑豆子。（我把黄豆和小黑豆混合到一起，让他把黄豆挑出来。他做错事一般都不体罚他，严重的话以前是罚坐，一共就罚过三次，但是我觉得效果并不好，因为罚坐的时候他的手和脚都是动来动去，心里不知道在想什么，反正不是真心悔改的样子。后来，看到有这个方法可以提高专注力，昨天第一次罚他挑豆子。）挑了大概十分钟，挑完了，我给他擦了擦眼泪，抱了抱他，又给他重复了一遍惩罚他的原因。4、到晚上睡觉的时候，我小声的问他，他当时站在那里在想什么，让他偷偷的告诉我。他说，他想回家看电视，做手工。
他现在已经上幼儿园快一年了，平时性格属于那种活泼好动，比较外向的那种。听老师说，他在学校和小朋友们交往的还可以。听他爸爸讲，每天放学接他的时候，走在路上见到他班里的同学，他都会主动的叫人家名字打招呼。我和爱人每天和他接触的时间也就是从幼儿园回来到第二天去幼儿园前。他在家里的时间段生活还是比较规律的，一般都是快七点半左右吃完晚饭（我每天六点半下班）后，陪他玩儿会儿球，或者其他游戏，然后做一些专注力的训练题，或者手工剪纸，或者画画，到八点半开始洗漱，九点上床，给他读他自己选的绘本或者故事书，大概九点半的时候就开始睡觉了。
我知道孩子今天的成长结果和他以前的生长环境还有我和爱人的教育方法都有很大关系。我和爱人的双方父母都不在现在我们生活的城市居住，孩子小的时候都是孩子奶奶或者姥姥来我们家里帮忙照看，或者就跟着奶奶去我爱人的老家住段时间，或者跟着姥姥去我老家住段时间，从一岁左右断奶后就是三个城市交替着生活，到两岁半的时候就到那种有小小班的幼儿园入托了，去年三岁半正式上的幼儿园。孩子的基本情况就是这些，请您帮忙分析一下孩子现在的问题和情况。附上几张照片是他用七巧板摆的各种鱼，我发现基本上全是对称的图案，不知道是不是暗示了他某些心理状态。
我个人的性格比较内向，遇事有些急躁，容易焦虑。我知道我这些性格对孩子的成长都不好，已经努力在改了。真心希望您能帮助我，分析一下孩子的心理状况究竟怎么回事，能给我一些专业的指导意见。非常感谢！！！！
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一次只能发一张照片，我只能一张一张传，真不好意思了~！
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一次只能发一张照片，我只能一张一张传，真不好意思了~！
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一次只能发一张照片，我只能一张一张传，真不好意思了~！还有很多照片，我不再一一上传了，我发现他摆的这些鱼的共同点就是几乎全是对称的图案。
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引用:1孩子性别：男年龄：35个月宝宝性格特点：外向、讲道理、但比较依恋妈妈以前谁带孩子：白天外婆、晚上妈妈现在是带孩子：白天爷爷奶奶、晚上妈妈需要咨询的问题经过： 1、咬手指甲，已经好几个月都不用剪指甲了。...
1.咬指甲是孩子无力反抗外界的压力（例如父母的限制太多），转而毁掉自己最具有攻击的武器&&指甲！说明你们家庭里，对孩子的要求有些过高，有些孩子是上幼儿园引起的，但根源问题都是一样的，主要在父母身上，这一点父母尽量从自身寻找原因。建议多陪孩子出去玩耍，最好是疯狂的玩耍，在安全范围内，可以动作大一点，消耗孩子身体里的负能量，让他全身放松。另外，建议父母不要再纠结孩子这样那样的问题了，把他的手洗干净，允许他咬，父母完全的接纳孩子，宽容孩子，不再纠结这个问题，孩子才可能会好转。孩子任何一个不被认可的行为，其实都是在提醒父母：爸爸妈妈的教育方式出问题了！所以父母要看到的，是从孩子的行为上去寻找自己的问题，而不是努力纠正孩子，如果父母看不见自己的问题，并且不断地纠正孩子，那么孩子就可能把这些问题演化为更严重的行为问题，或者表面听话，最后都一样，把所有的问题都压抑到潜意识里去，在成人后慢慢爆发出来，这对孩子的成长没有一点好处。2.挑食有的时候与运动量不够有关。3.你看，这第三点，问题原因就出来了，从你字面上，我的理解是，孩子不愿意睡觉，你们一定要他睡觉对吗？而且对你们家长来说，半个小时的入睡时间还算长了~~~你们要求似乎有点高了，如果谁要我做我不愿意做的事情，我想就不是啃指甲那么简单了，估计抑郁症都要出来了~~~那么你换位思考一下，孩子每天有多少事情是为你们大人而做的？有多少事情又是他为自己而做的呢？给点建议：首先，父母要认识到孩子的问题其实就是自己的问题，孩子没问题，他很好，很正常。其次，妈妈一定要温柔，多给孩子选择权，让他为自己的事情做主，不要干涉孩子太多（这点老人很难做到），多带孩子出去运动，爸爸能参与是最好的，孩子能自己带就尽量不要给老人带，少批评或评价孩子的行为，不论他做出什么另你们看不顺眼的行为，他无非就是个孩子，犯不了多大的错，淡化掉，孩子的这些行为就会慢慢消失的，如果你们很在意，孩子的这些行为被强化，就真的很难改变了。
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有关儿童专注力问题
引用:1孩子性别：男年龄：4岁1个月宝宝性格特点：活泼好动，对妈妈依赖较多需要咨询的问题经过：幼儿园老师反映他上课注意力不集中，就是那种别的孩子都在听课，并且跟老师互动，但他自己就在下面做小动作，或者说话，属...
首先，我们以什么标准去评价孩子的专注力呢？如果我们只看孩子是不是跟随老师的注意力走，而评价孩子的专注力，那就太不公平了，所谓的专注力，是专注自己喜欢的事情，如果孩子不喜欢这节课的内容，或是老师的课程不能吸引孩子，那怎么可以评价是孩子的专注力有问题呢？如何评价孩子的专注力是不是有问题呢？家长首先观察孩子在做自己的事情的时候，是不是有兴趣？能坚持多久？如果他可以坚持完成自己的一件事情，说明他的专注力没有问题（难度超越年龄段的不算）。一个孩子，在发展他的专注力的过程中，是有一个顺序的，首先，他要先发展好自己的内在，把自己发展好，才能顺利向外发展。如何发展好自己呢？那就是自由的玩耍，就如同大自然里的树木一样，自然的生长，根基就会很稳固，顺应孩子的发展就如同顺应大自然的发展一样，让他自然的成长，自由的玩耍。自由的玩耍有问题吗？我想你的孩子自由的玩耍一定没问题，等到有一天，他自由的玩耍够了，那么他内在发展好了，自然会打开自己，向外发展，如何向外发展呢？那么就是寻找朋友，一起玩，或是与大人（老师）一起互动。这个过程就是一个正常且顺利的由内向外发展的过程。而这个过程，并非每个孩子的发展时间都一样，有的孩子早，有的孩子晚，一般来说，女孩子早，男孩子偏晚的多，建议你们如果条件允许，最好晚一年读书，顺应他大脑心智的发展秩序。这不是说你的孩子弱，而是每个孩子的情况都不一样，就像大自然里的花一样，同样有早开的花和晚开的花，一棵树上的花儿都不会在同一时间开，孩子也是一样，有早有晚。我儿子就晚一年读书，的确晚一年，大不一样。以上说的，就是孩子专注力的问题，不知道你是否理解了，我想你孩子的专注力是没有问题的，因为我看了你发的照片，对称说明孩子左右脑协调很好，他是一个非常聪明的孩子。另外我建议你不要给孩子去训练那些专注力的练习，孩子的专注力是天然的，不需要训练的，而且越训练越要出问题，只有让他们自由的玩耍，做自己想做的事情，专注力才会越来越好。说一下家长的问题吧，从你的描述看，你的孩子似乎耐心不够是吗？我想问问，家长有耐心吗？其实孩子问题很简单，孩子身上的问题，几乎都是从家长身上来的，或者从抚养者身上来的，问题从哪来，就从哪开始消失，父母如果可以做到尽可能的调整好自己，孩子身上的问题自然会消失。例如孩子专注力不好，那么父母回忆一下过去对孩子在做一件事情的时候，有没有打断过孩子？比如孩子在玩耍的时候一会问要不要尿尿？一会问要不要吃水果？或者孩子手头上的事情没做完就要孩子马上去吃饭，马上去。。。。孩子的专注力，直接与家长的耐心与观察力有关，而你们家长这两点做的怎么样呢？从你的语言里我看出你其实是知道问题是怎么来的，但你可能不能完全的面对真实的自己，所以还是希望有人帮助你解决孩子问题，但我想说，如果一个家长不愿意面对自己的问题，那就是把全世界最好的老师请来，也帮不了你，因为根源在你们家长身上。何况你说的那些你们事后的处理方式，说实话我个人是不赞同的，你一开始用情绪来控制孩子，之后又惩罚，其实这对男孩子来说是非常不好的，男人将来进入社会参加工作，和找老婆的时候，其实潜意识里，就是在找另一个妈妈，他们会把童年里对母亲的这种关系模式投射到未来的社会当中去，你现在的做法会让他很敏感别人的情绪，甚至会因为太担忧别人的情绪而不能正常发挥自己，工作和家庭亦是如此。所以妈妈就是儿子未来的幸福，你希望你儿子未来的生活过的怎样，那就从现在开始做起。
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引用:1一次只能发一张照片，我只能一张一张传，真不好意思了~！还有很多照片，我不再一一上传了，我发现他摆的这些鱼的共同点就是几乎全是对称的图案。忘了说了，有关孩子在幼儿园走神这事，你们最好和老师沟通一下，当初在师范学院给学生上课时，我建议她们将来当了老师后，遇到走神这样的孩子时，尽可能的不去打扰孩子，不去打扰孩子其实就是在保护孩子的专注力。你们可以和孩子的老师商量，只要孩子不影响其他小朋友，可以尽量不要打扰孩子的走神。等孩子回到家，父母多与孩子沟通，沟通时看着孩子的眼睛，少向孩子提要求，多与孩子互动，提高亲子关系质量，孩子能感觉到爸爸妈妈比过去更爱我了，他们内在会发展的更好，自然很愿意打开自己向外发展。
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引用:1孩子性别：男年龄：4岁1个月宝宝性格特点：活泼好动，对妈妈依赖较多需要咨询的问题经过：幼儿园老师反映他上课注意力不集中，就是那种别的孩子都在听课，并且跟老师互动，但他自己就在下面做小动作，或者说话，属...
引用:2首先，我们以什么标准去评价孩子的专注力呢？如果我们只看孩子是不是跟随老师的注意力走，而评价孩子的专注力，那就太不公平了，所谓的专注力，是专注自己喜欢的事情，如果孩子不喜欢这节课的内容，或是老师的课程不...
渔儿，非常感谢您的回复。自我反省了一下，确实孩子身上的问题都能在我身上找到。缺乏耐心、遇事急躁、不自信。。。我需要停下来好好思考一下，需要教育的人不是孩子，是我自己。谢谢你！
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孩子性别：女年龄；3周岁10个月宝宝性格；开朗外向，活泼好动宝宝比较独力。孩子性格外向，老师反映上可注意力不行，会自己离开位置走动，也不太听话。孩子自己反映老师老是要骂她。最近发现孩子做错事情了，总是掩饰，不告诉我们，问了就表现出一副很无辜很局促的表情，如果我们喉咙响点，表情凶点，她就更加局促，而且2个手手指都张开，相互拍打，不知道这样的表现是否正常。
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早教对一个孩子是必不可少的， 2-6岁是孩子最需要关注的时候 需要孩子开动脑筋，/item.htm?spm=a230r.1.14.87.uVenRB&id=&_u=imihjbpb1fe 这款我比较推荐，性价比方面都是非常不错的！ 我们是快易典 全国大品牌，线下很多的实体以及售后 全国联保！ 性价比是非常不错的 售后方面有保障 详情可以咨询客服， 购买的时候 提一下是在19楼看见的 可以额外给您礼品，以及优惠价使用哦
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孩子性别：男年龄：24个月宝宝性格特点：细心，（我常表扬他观察力，微小的事情都能发现）。有点急躁，做点什么事，没如意就要跳脚。有点爱哭吧，哭起来就非得如意，不然没完没了的哭。算比较懂事。有些事情能听懂都明白似的。家里人说他属于老实的一类。需要咨询的问题经过： 因为是独生子，我对他的期望也比较高，目前全职在家带他，老公要上班，平时家里就我和他两人，在21个月前孩子是奶奶在老家带，比较溺爱，连爬个凳子，爷爷看见了赶忙去抱他下来，说要摔跤，拿个酒瓶，爷爷连忙去抢走，爷爷奶奶都比较将就他，由于我对他期望很高，我希望能把他教养好点，在21个月时我接来身边了。一开始，我就一心想纠正他的一些不良习惯，或者说是要帮助他养成一些好习惯。关于吃饭，要求自己吃，（已经会自己吃了）。要求自己的饭碗要吃光才能下桌。没吃完，不能下桌。如果他半途下桌了，我会生气，发火，凶他。如果没有好好吃饭，他想吃的零食我一概不给他。对于还有一些规矩，也是用强制要求来要求他，达不到我会生气发火，平时出门他要我抱，我也很少抱，尽量让他自己走路。渐渐的，孩子在我身边已经4个月过去了。其实在2个月前我就已经感觉到孩子的变化了。第一，语言的发展他会说的话越来越多了，这时，不要，开始成为了他的口头禅。不管我说什么，他第一句首先就是不要，第二，对吃很反抗了，不管是水果还是吃饭，问他要吃吗，他都回答不要。总之现在出现的叛逆心比较重了。我感觉在家里是这样的，很有自己的思想。但是一旦出门和小朋友玩，第一他自玩自己，不合群。第二，被小孩抢走了自己的东西，或者被欺负了，也不吭声。他不是一个很有男子气概的男孩子，给人感觉秀气，斯文，所以家里人会说他老实。就是因为他不是一个强势的男孩，当出现叛逆心的时候，我才反思是不是我的教育方式出问题了。他还缺乏独立性，依赖1张毛巾，当他困了，心情不好的时候都会去找这个毛巾，抓在手上，晚上睡觉也要我抱着睡。家长的处理经过：4个月过去了，作为妈妈，我明白当孩子出现问题，肯定首先是父母的问题，我一直在反思，和老公也在反思针对孩子目前来说叛逆的心理。怎么去正确引导孩子。和我老公沟通的结果是，孩子缺乏安全感，我和老公都对他太严厉了点，毕竟只有1岁多。现在，我尽量控制自己发火的脾气。多给他些温柔和母爱，对于规矩这些，尽量先放一边，根据他情况来顺其自然慢慢来引导他。目前还是希望多培养他的独立性，希望得到更多妈妈的指导。家长对自我的评价：缺乏耐心，脾气急。作为一名妈妈，仅仅26岁，没有拿得出手的文凭，没有多高的内涵，本身性格也是个不懂得人际，社交，不够圆滑处事的人，现在孩子的教育成长全在我手。当遇到孩子遇到困难需要成长的时候，我也不懂得该怎么通过好的方法去引导他成长。时而看到别人家的男孩，差不多年龄的，教养得懂事，大方，独立性强。我就会懊恼自己。为什么我的儿子我就教养不成这样呢。
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孩子性别：女年龄：25个月宝宝性格特点：善良温柔，胆小怕事需要咨询的问题经过：在外面自己的玩具被小朋友抢走了，不敢抢回来，还是很胆怯的就松手了，被小朋友打了也不敢还手，所以每次看了我就很着急，有时候也很生气。小时候的伙伴都比她小，不知道是不是因为小时候我经常跟她说要让着弟弟妹妹，不要抢弟弟妹妹的，弟弟妹妹抢她的我也要她让给弟弟妹妹，造成的。还有，我经常带她去游乐场玩，小朋友多了，就表现的很害怕，不怎么敢玩，生怕被谁碰到伤到。有时候又感觉非常活泼。每次玩耍的时候，每次身后有小朋友过来了，她就赶紧退回来，让小朋友先走，自己在走。每次跟她说排队排队，后面有小朋友，我们应该快点过去，而不是退回去，耽误时间，又时候小朋友还很远，她就等在那等别人走过，有时候我真是很火。家长的处理经过：现在每次出去玩回家了，我就跟她说，不讲理的小朋友抢玩具就要自己抢回来，和我们商量的可以跟小朋友分享，可以交换玩。别人打我们就要还手。但是她还是不抢，被打也不还手。心里急了我有时候我甚至会生气的说：自己的东西拿出去被人抢了又拿不回来，以后就不要拿出去玩了。家长对自我的评价：感觉自己带的不是很好，但是还可以，只是她算是一个很乖巧，听话，懂事，懂礼貌的宝宝。出去人家都夸她懂礼貌，东西都会和小朋友分享。但是遇到前面说的事情，我就很冒火。我该怎么办？宝宝总是这样，我就是担心幼儿园受欺负都不会保护自己，吃哑巴亏！补充：宝宝其它方面我都很满意，很乖巧的。知道自己出门和回家换鞋，没换好，就会说妈妈帮忙，吃过饭了还知道把空碗叠起来给我。吃饭也很乖 自己吃 有时候撒撒娇要我喂，但是都会很乖的吃，也不挑食，一定要和小朋友玩的很熟悉的时候才会偶尔抢一下东西，但是还是从来不打人，就是小朋友一多，刚开始就有点胆怯，在一旁观看，玩的不是特别开，要很长时间才会适应，但是要是小朋友不多，而且有小姐姐或者小哥哥这样的，她就会很开心，也显的很活泼，会玩的特别开心。玩别的小朋友的东西的时候，只要有小朋友靠近，不管是不是玩具主人的，她都显的有点欢，赶紧撒手放开玩具。女儿一直是我带的，除了胆小不敢抢东西，还手打人，还有就是玩的时候明明自己在前面，看到后面小朋友来了 就赶紧退回去让人家先走，看到就很急。每次跟她说，如果大哥哥大姐姐就在身后，我们可以先让哥哥姐姐先走，也可以自己先走，哥哥姐姐一起后面排队走。但是要是隔的还有点远我们就应该自己先走。不用退回去等小朋友先走。尤其是游乐场里走那种网状隧道的时候，每次走到半中央，后面有小朋友来的时候 她也赶紧往回爬，有时候就和小朋友碰上堵在那，怎么跟她说要她往前走，往前走，就是不听，一脸惊慌失措的样子，看到就来气。我该怎么办。宝贝的生活习惯，各方面都挺好。
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孩子性别：男年龄：7，中班
宝宝性格特点：倔强，比较依赖大人，胆小需要咨询的问题经过： 午睡，绘画课都让人头疼。托班第一个学期都是上半天的，试着睡过哭的把别的小朋友都吵到了，第二个学期开始睡觉的，但都要有个人配很久的。中班现在都第2个学期还是这样的啊，哄很长时间睡，到了 起床时间起不来。老师照顾不过来，还会去吵其他人，有时候会一个个去拍小朋友的头，问原因，说表示他们乖就 拍拍他们了。有时候会让他一个人跳会累了 睡，但是想的 办法都 持续不了 多久的。绘画课都不画的，有时候画了也会自己撕了 丢了 ，认为自己画的不好 就不要了，中班第2学期开始就没一幅画看到过了。家长的处理经过：家里不肯睡，也要人配着，说很多好话，聊会天，有时候会安静下来睡，有时候仍然很兴奋的，不睡的。睡的迟了，吃饭时候都不太叫的醒。画画做其他事情在家里，陪着他，一旁监督着，才会慢吞吞做好了，自律能力太差了。家长对自我的评价；平时都是爷爷奶奶管的，都是住一起的。晚上一大家吃饭都在的，他就一个人看电视吃饭的啊平时 管的时候长辈会说随他去，说几句就哭，答应的都很快了 ，下次不这样了，但是没一会又老样子的 。气起来打了也没用的。
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孩子性别：男年龄：19个月宝宝性格特点：喜欢发脾气、动不动哭需要咨询的问题经过：我家的宝宝很喜欢发脾气，喜欢动手打人、在大人面前老是用玩具、甚至碗、调羹打人，都打到眼睛了，要么就喜欢咬人，饭不是乖乖的吃，偶尔吃的还不错，蔬菜不喜欢吃，蔬菜就爱吃西兰花、花菜、山药、最喜欢吃小黄鱼、肉、虾 饭不是很喜欢吃。现在零食全部停掉，稍微吃饭好一点。吃几口玩玩，给他做规矩他连理你都懒得理，家长的处理经过：需要每天哄他骗他吃几口，吃的到处都是 （因为小孩在我肚子里的时候，他父亲就在我面前一天到晚动不动就发脾气，还咬我的手指、甚至还为了一点点事情光着脚拿菜刀让我砍死他，不知道这方面有没对孩子造成性格的影响，现在我们夫妻已经离婚，小孩归我）家长对自我的评价：
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我们宝宝还有三个月就3周岁了。她一直有吃手的习惯，6.4 开始给他手上贴了创口贴来阻止她睡觉吃手， 结果只要睡觉他就一下这样一下那样的不舒服不肯睡觉， 他爸爸烦了就打了。我哄了久了还是不听也要打了才肯睡觉。我们这样肯定是不好的，但是小孩脾气暴躁，我们也不知道如何是好，请问你有什么建议吗？
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引用:1孩子性别：女年龄：25个月宝宝性格特点：善良温柔，胆小怕事需要咨询的问题经过：在外面自己的玩具被小朋友抢走了，不敢抢回来，还是很胆怯的就松手了，被小朋友打了也不敢还手，所以每次看了我就很着急，有时候也...
你管的小孩很好。
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引用:1孩子性别：女年龄：25个月宝宝性格特点：善良温柔，胆小怕事需要咨询的问题经过：在外面自己的玩具被小朋友抢走了，不敢抢回来，还是很胆怯的就松手了，被小朋友打了也不敢还手，所以每次看了我就很着急，有时候也...
引用:2你管的小孩很好。胆子小，很愁，其它方面我倒是觉得都挺好的，生活习惯相对来说也很不错。
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怎么最近楼主都没有来了，急求解答，以改正自己的教育方式，让宝宝更好的成长！
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孩子性别：男年龄：3周岁宝宝性格特点：跟其他小朋友玩的时候喜欢动手动脚，在外面玩的时候会去拿别的小朋友的东西玩，就不肯还，自己的东西不愿意跟别人分享，固执，不顺着他就把手举起来想打人，不高兴的时候喜欢大声说话，声音也会带着情绪需要咨询问题的经过：宝宝从3个月开始就是奶奶带，有时候我工作忙需要出差的时候还会让她带回老家去，在老家的时候学会了打人，怎么说都改不掉，在老家跟小朋友玩的时候也处不来，因为性格比较外，走路也喜欢跑，他奶奶几乎是什么都不做就跟着他，生怕他发生什么危险，保护的有点过家长的处理过程：我现在几乎一回家就陪他，直到他睡着，他也愿意我陪，但是有些事情跟他说好的，他都是随口答应，做不到，我对自己老公和婆婆都要求说话要算，特别是孩子的问题上，但是婆婆总爱吓唬或者威胁他，但是暂时也无力改善，不知道去幼儿园会不会不合群，脾气也倔的要命，不知道该怎么办
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孩子性别：男年龄：25个月宝宝性格特点：急燥需要咨询的问题经过： 让他做些他不想做的事情他就发脾气，比如每天晚上喝奶很困难，刷牙很困难，让他完成这些工作，他就很不情愿。要不就嘴里嘟囔的说&臭妈妈&，要不就逃来逃去及其不配合。家长的处理经过：奶是骗下去的，喝完给他吃他想吃的点牛肉干，就算吃完有奖励大多时间150的奶要近半小时才能喝光。刷牙，有的时候请爸爸来帮忙强行执行，有的时候分散下注意力匆忙搞定。他一直很粘我，但我却发现，他粘我是因为我很顺着他，很少制止他。让他在家里乱翻，乱爬。我一旦打他，打手，他就以&臭妈妈&来回击我。这让我真心寒，也许我并不清楚知道他说说&臭妈妈&的含义。家长对自我的评价：
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看了楼主62楼关于打人和被打的处理方式！我曾经教宝贝不能打人这些，如今老是被人欺负她也从不还手，因为这件事情我还跟她生气好几次，说别人打她就要还手！今天看了楼主关于这个问题的回答，觉得受益很多！但是我从现在开始还能忍耐不说等待我们家女儿本能的反抗吗？她会不会被我搞糊涂了？
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孩子性别：女年龄：26个月宝宝性格特点：外向型，很活泼，需要咨询的问题经过： 小区里有跟宝宝差不多大的一位小男孩，由于白天都是由家里的老人带的，经常会在一起玩。昨天在一起玩的时候，宝宝看到天上小鸟飞过，就说&有小鸟，有小鸟&。感觉宝宝说的还是比较清楚的，结果男孩的爸爸妈妈两个人就在那里一唱一合说&说什么都不知道&还互相在问，还一个劲的说&不知道说什么&。我说我家宝宝在说&有小鸟&。让我心理有点不舒服，原因是小区里很多人都说我们家宝宝比他们家的看上去干练，而且走路说话都比他们家的好。结果他们两个就一直在我们家宝宝面前说我们宝宝什么什么不好。还好现在宝宝还处在似懂非懂的时期，我就马上把宝宝抱走，没跟他们一起玩。想问一下老师对于过份批评自家宝宝的人应不应该敬而远之？
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提问格式如下宝贝性别：男年龄：4周岁+8个月以前谁带孩子：外公外婆（白天）+爸爸妈妈（晚上）现在谁带孩子：爸爸妈妈（白天上幼儿园了）性格特点：外人评价：活泼开朗，话唠。我认为：非常敏感的孩子，很在乎别人的评价；不自信；脾气比较急躁事情经过与问题:从去年11月到现在大概半年多的时间，别人一不同意他的观点，就会说&爸爸大笨蛋&，妈妈大笨蛋。起初我以为是语言暴力敏感期，在他说的时候就故作镇静，没有反应，结果一两个月还不好；我们就换方法，直接说妈妈不喜欢你这样，然后冷暴力，直到他认错。结果这个方法还不奏效，几个月过去了，还更厉害了；现在我就是严厉批评，但还是一样。。所以有点速手无策了。背景：因为他这样在幼儿园老师也因为此事批评他；有时候也因为这样和小朋友起冲突。所以我感觉很困扰。。
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孩子性别男：年龄：6周岁宝宝性格特点：内向需要咨询的问题经过： 很不合群，到外面去会害羞，不敢跟同伴一起玩家长对自我的评价：孩子照成这样的性格，跟我们自己有很大的关系，工作时间太忙，没空管他一直都是奶奶带的，而且生活压力很大，有时在家会跟自己的另一半吵架，有一次还是当着孩子的面吵的很厉害，给孩子留下了很深不好的印象，现在一直在努力改进中。
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孩子性别：女年龄：三周岁宝宝性格特点：在家里活泼好动，看到陌生人紧张、内向需要咨询的问题经过： 我家宝宝今年春天开始上幼儿园了，因为在家里一个人，看她很无聊，想让她到幼儿园多和小朋友玩玩。她以前偶尔会有啃手指甲的毛病，不严重。但是她上幼儿园了以后开始变得严重起来，指甲啃的很短很短了还在不停的啃，啃到肉里进去了，还在啃。奶奶说我们已经好几个月没有剪过手指甲了。可能上幼儿园开始就没剪过。家长的处理经过：开始我不让她啃，没有用。后来我和她说脏的，有虫。她稍微犹豫了一下，但是过段时间又继续啃了。再后来，我看了些资料，得知她是由于紧张导致的，要多陪她。那么我下班在家的时候就一直陪玩，直到晚上睡觉。又买了一张贴贴纸，说如果不咬手指头就奖一颗，如果咬了就不奖。这样她在家里的时间偶尔也会啃，但次数少了很多。另外，奖贴贴纸，我有的时候会忘掉给她。而且我没有无时无刻盯着她，这样如果她在我没看到的时候啃手指头，我又奖给她的话，会不会导致她说谎的习惯，或者当面一套背后一套这样。还有个最重要的问题，就是我这次咨询的原因。我发现她在家里咬的少了，但是上幼儿园还是一样。和同学吵架了，或者怎样不高兴了，就猛啃手指头（监控里能看到）。在幼儿园老师不能一天到晚陪她玩，我也不能陪着她。她在那里感到紧张了，怎么办呢？家长对自我的评价：对怎样教育小孩没有系统的概念，网上看到一点去试一下，感觉比较乱。其实自己更倾向让孩子自由发展，所以前期没有介入很多。但是现在发现问题了，感觉不能再这样继续下去。
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喜欢楼主这样大爱的人~
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宝贝性别：男年龄：3周岁零两个月年龄以前谁带孩子：爷爷奶奶现在谁带孩子：爷爷奶奶事情经过与问题:我和老公因为工作原因一直把孩子放老家他奶奶带，最近回去觉得这孩子脾气很臭，只要不顺心就打人，掐人，甚至咬人。我们打也打骂也骂，但过后又犯毛病！当然他平常是很听话的。本来想把他带在身边的，可是幼儿园没有报上名，真的很担心这孩子以后怎么教育。还有小孩子小班不读会不会到中班后不适应就跟不上呢？求老师给点建议吧我该怎么办呢？？
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孩子性别：男年龄：27个月宝宝性格特点：胆子小，不敢跟别的小朋友玩，看到别的小朋友过来就远远的躲开了，看着别人玩。需要咨询的问题经过： 请问怎样才能让宝宝学会跟别的小朋友相处？这个阶段的宝宝是都这样还是就我家宝宝这样？很担心他后面会比较孤僻。咨询过早教中心的人，说是剖腹产的宝宝容易没安全感，可是怎样去给宝宝安全感呢？家长的处理经过：鼓励宝宝多跟别的小朋友玩，告诉宝宝别的宝宝都很友善的， 不会打他的，可是没什么效果，宝宝还是很胆小。家长对自我的评价：我个人性骨比较强势，不知道这个会不会对宝宝造成不好的影响。
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孩子性别：男年龄：27个月宝宝性格特点：内向，胆小需要咨询的问题经过：宝宝已经2周岁多了，但是还是不愿和小朋友们玩，感觉害怕似的，出去也是要拉着大人的手，自己一人很少走，除非是非常熟悉的环境，但是大人也要在他视线内，如果路上有大人或者小孩来，马上露出警惕的表情，还要大人抱抱 家长的处理经过：带他去朋友家玩，也是和朋友的孩子保持距离，然后人家爱玩他的玩具，他就让给他，自己玩其他的请问这样的情况，我们家长应该怎么处理？
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孩子性别：女年龄：3个半月宝宝性格特点：不知道需要咨询的问题经过： 哭闹的时候我不知道她到底想要什么家长的处理经过：手足无措家长对自我的评价：手足无措
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