泰勒的科学管理理论有哪些主要观点_中华文本库
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1、泰勒的科学管理理论有哪些主要观点？ 第一，时间和动作的研究，泰勒把这看成是科学管理的前提； 第二， 有一批专门的人员来研究效率问题， 并通过他们使工人掌握最有效率的工作方法。 第三，为了方便操作，必须使作业手段、工具、材料等都达到标准化。 第四，在生产过程中实行计件工资制和奖金制度； 第五，改变以往由工人决定生产的情形，工人只负责操作，计划和管理职能留给专门的管理 人员去实施。 2、我国教育行政体制作 80 年代中期来不断改革完善，已取得了以下成果： （1）权力下放，地方政府和教育行政部门在诸如学校建设、课程设置、教学计划和大纲 的审定、教材 资源的开发和利用上有较大的决策权和自主权； （2）办学多元化，形成了以政府为主，多方参与的多元化办学形式； （3）治学自主权，学校尤其是高等学校在专业设置、职称评定、招生和就业、国际交 流等领域享有 较大的活动空间； （4）校长负责制，校长成为学校的法人代表，并扮演着管理、领导、协调、计费筹措 等多种脚色； （5）教育投入多样化，地方教育投入和集体民间教育投入比重日益上升。 3、决策质量与可接受性是一对矛盾，两者之间有四种组合，相应也可以采取四种对策： 第一，对高质量低接受的问题，只需要领导和有关人员作出决定就行。 第二，对高质量高接受度问题，一般采取两种决策方法。一是由领导或专家进行决策， 以保证决策 质量，同时要加强宣传教育，以增加接受度。二是群体参与决策，以保证接受度，但为 了提高决策 的质量，领导者要想群体提供充分的信息。 第三，对低质量地接受度问题，应随即行事，根据具体情况确定。 第四，对低质量高接受度问题，应采取群体决策。 4、首先，学校不是经营性组织； 其次，学校从根本上说是一种服务性组织； 再次，学校的组织和管理主要通过规范化手段进行。 所以，过于强制性的教育手段或用一种功利性的态度对待学校工作，都是有害于学校组 织的。 从根本特性上讲，学校是一种有计划、有组织、进行系统教育的机构。另一方面，它不 能独立于社 会，除了具有人类社会组织共有的特性外，还有独特的要素和条件。这些独特性在学者 胡森和我国 颁布的《中华人民共和国教育法》中都有相应的说明。 5、第一，规章制度可以直接成为命令代替物；
第二，规章可以使人们对上级某些指示的不满情绪转移； 第三，规章可以界定和限制下属的权力； 第四，规章有助于管理者间接控制的能力； 第五，规章可以使惩罚合理化。 在学校管理中，规章制度的这些功能起
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泰勒的科学管理的根本目的是谋求最高效率,而最高的工作效率是雇主和雇员达到共同富裕的基础,使较高工资和较低的劳动成本统一起来,从而扩大再生产的发展。要达到最高的工作效率的重要手段是科学的、标准化的管理方法代替旧的经验管理。
作者单位：
中核红华特种气体股份有限公司 611130
母体文献：
中国工业气体工业协会成立20周年庆祝大会论文汇编
会议名称：
中国工业气体工业协会成立20周年庆祝大会&&
会议时间：
会议地点：
主办单位：
中国工业气体工业协会
基金项目：
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泰勒的科学管理理论是什么？
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泰勒是一名从工厂学徒工成长起来的企业总工程师。20世纪初期，随着工业化规模的不断扩大，如何提高劳动效率成为绝大多数企业面临的主要问题，劳资矛盾使工人与企业主形成了对立情绪，怠工现象较为普遍。在泰勒看来，缺乏科学的管理方法和理论，不能找到有效的管理手段，是提高生产效率的严重障碍。经过不懈的探索和研究，泰勒“科学管理原理”形成，主要内容包括：工作定额、挑选头等工人、标准化、计件工资、劳资双方密切合作、建立专门计划层等等。
泰勒“科学管理原理”对管理学的贡献在于：其一，强调运用科学而非经验的方法来研究企业管理活动；其二，强调建立明确的、量化的工作规范，并且将这种规范标准化；其三，强调根据工作的标准化规范，对工人进行挑选和培训，提高工人的工作技能，以获得更好的工作业绩；其四，强调管理者应该为下属的工作业绩负责，要求管理者做好预先的计划，建立明确的工作规范。
不难看出，泰勒的科学管理理论虽然和当今的精细化管理理论还有一定距离，却在管理学领域开创了精细化管理的先河，对后来精细化管理的研究产生了不可低估的影响。
资料来自谷唐国际官网，谷唐国际管理咨询有限公司
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