&&关注百姓微信公众号，尽享快捷刷新、信息推送、抽奖活动等众多微信功能您只需要：1 &用微信“扫一扫”右边的二维码2 &在微信中“关注”我们&|&|||||玉环助听器：浙江省听障儿童康复大讲堂（台州站）&提示信息设置为“搞定了！”状态后，其他用户将无法查看您的联系方式。您确认搞定了这条信息吗？提示重新发布后可使用“刷新”将发布时间更新为最新时间，并将信息排到第一页。&&10月16日 8:45 &...次浏览 &信息编号： &0576-87****(台州)&&百姓网号码保护功能介绍&&拨打百姓400转呼电话绝不收取您任何额外费用，该信息发布人仍能看到您的来电号码。联系时，请一定说明在百姓网看到的，谢谢！发现“报价与实际收费不符”，请&QQ号：地区：&-&广陵路123号（天鸿饭店斜对面兴业银行往人民医院方向走人行道...&报名热线：0576-&&
为了更好地宣传和普及聋儿听力康复知识，为广大聋儿家长提供国内外先进前沿的产品和技术，浙江中医药大学听力学专业及杭州聋儿康复中心受邀2014年在全国各大城市开展听障儿童康复知识巡回讲座，目前已经在杭州、长沙、南京、合肥、南昌、徐州、郴州、泉州、宣城、扬州、温州等城市开展，受到广大患儿家长的支持和肯定。根据部分台州地区听障儿童家长提议，台州地区聋儿康复知识讲座将定于日（周六）由在温岭市富日国际大酒店会议室召开。届时将邀请国内权威、知名语训专家、听力学专家做专题学术报告，并进行一对一咨询，同时将携带加拿大最新设备Audioscan 真耳测试设备为广大聋儿现场进行真耳分析和助听评估调试，欢迎广大聋儿家长踊跃参加。
主办单位：杭州聋儿康复中心 台湾振兴医院
浙江中医药大学耳聋康复研究所
上海小小虎幼稚园
承办单位：温岭惠耳听力
台州市聋儿康复中心
间：日 上午8:00入场
点：温岭市富日国际大酒店
议程：&&&1）08:30-08:40 主持人致辞
2）08:40-8:55
听障儿童早期干预的重要性------------李聚忠校长（温岭市特殊教育学校）
3）08:55-9：50儿童言语康复注意事项
----王恒民博士（上海小小虎幼稚院院长）
4）10:00-10:40人工耳蜗康复注意事项
-----郑海昌听力师（台湾振兴医院）
5）10:40-11:40儿童助听器验配及效果评估
--------史文迪主任（教育部本科教材《助听器学》编委）
6）11:40-12:00台州市聋儿康复政策介绍
----徐璟主任（台州市残联康复中心）
7 )优秀家长康复心得
?王恒民博士简介
&上海小小虎幼稚园第三任园长，华东师范大学言语听觉康复科学系研究生教学实验基地副主任。高校教材（言语听觉科学专业系列）《聋儿康复教育的原理与方法》编委，2008年国家科技部科技支撑计划项目&聋儿康复多媒体课件编辑平台及训练设备研发&子课题组成员等职。从事残疾儿童康复教育一线教学管理工作近二十年，具备丰富的教学与管理经验，多次获得省市级优质康复教育课奖励，全国首届听力语言康复教师职业技能大赛总冠军。
?史文迪主任简介
杭州市残联聋儿康复中心康复部主任，浙江省康复医学会听力语言康复专业委员会首届委员，中国教育部听力学本科教材《实用助听器学》编委，赴台湾振兴医院听觉医学中心进修人工耳蜗，先后对加拿大、美国、丹麦、德国、瑞士、日本等听力学发达国家进行访问。
?郑海昌听力师简介
专业从事临床听力学，人工耳蜗植入及调试技术的研究，擅长耳聋患者的听力补偿及助听器、人工耳蜗的选配与调试。曾多次赴台湾台北振兴医院听觉医学中心进修，奥地利MEDEL原厂认证听力师，两度荣获浙江省&新苗&人才优秀省级课题，教育厅特殊奖励。
?徐璟主任简介
台州市残联听障儿童康复基地主任，华东师范大学言语听觉科学专业研究生。任教十二年，先后担任江苏省聋儿康复中心人工耳蜗基地，及南京爱德聋儿康复中心耳蜗基地担任一线教学工作。在听障儿童早期听觉康复、人工耳蜗及助听器情景教学，言语矫治、语言教育等方面有 着扎实的理念基础和丰富的实践经验。
讲座名额：每个会场限号30个，请有需要的家长提前报名预约取号。
报名方式：
1.玉环报名电话：7
2.QQ报名：
3.微信报名：huier
杭州聋儿康复中心
类似信息11月8日&玉环 - 广陵路123号（天鸿饭店斜对面兴业银..11月7日&玉环 - 广陵路123号（天鸿饭店斜对面兴业银..11月7日&玉环 - 广陵路123号（天鸿饭店斜对面兴业银..11月7日&玉环 - 广陵路123号（天鸿饭店斜对面兴业银..11月7日&玉环 - 广陵路123号（天鸿饭店斜对面兴业银..11月7日&玉环 - 广陵路123号（天鸿饭店斜对面兴业银..该用户其他信息10月23日&玉环 - 广陵路123号（天鸿饭店斜对面兴业银..10月23日&玉环 - 广陵路123号（天鸿饭店斜对面兴业银..10月13日&玉环 - 广陵路123号（天鸿饭店斜对面兴业银..
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历史上的今天
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blogTitle:'《学前听障儿童语言康复之融合教育研究》 第一阶段计划',
blogAbstract:'&
第一阶段实施计划
一、准备工作：
1、确定融合教育实验活动的班级、教师、相关工作人员，确定接受融合教育的听障儿童名单。
2、康复部制定“康复部学期工作计划”“融合教育家长培训计划”，语训教师制定“融合教育的听觉语音语言教育计划” “听障儿童个别语训计划”，随班教师配合制定“融合教育班务计划”。
3、对实验班级无语训知识、无残疾儿童教育知识和技能的老师及工作人员进行相关培训。
4、明确融合教育目标和研究内容。
& 课题组主持人：孟瑾、季兰芬、
& 课题组成员：孟瑾、季兰芬、傅萸、唐伟娟、田鸿、宋丽芳、罗静、王娜、蔡晓兰、舒苇、薛燕、司马君、李娴、宋施萍、郑昕、付小华等。
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{list wl as x}{/list}听障儿童聆听习惯的培养_南京市鼓楼区宁声听力康复中心_天涯博客
存在听力障碍的宝宝在嘈杂的环境中,听取和理解您的语言是非常困难的,为孩子提供良好的听环境,是您教孩子学语时的首要事情。
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　　聆听既集中精力认真地听。我们的耳朵是用来听声音的，对听声音出现障碍现象，医学上称为听力障碍。让听障儿童能够听清楚说明白，是每一位听障儿童家长和康复教师的共同目标。然而听障儿童需积累大量的听觉经验才能获得语言，听障儿童言语的发展需要经历听觉察知、听觉注意、听觉辨别、听觉识别、听觉理解5个阶段。由于听障儿童习惯了无声世界，听障儿童很难自觉形成聆听习惯，因此，在实践中我们更需要积极主动地采取有效的教育措施，最大限度地开发和利用的听障儿童残余听力来进一步促进听障儿童的语言发展。其中，培养听障儿童良好的聆听习惯，提高听障儿童对声音的感知、辨认、记忆和理解声音的能力，在此基础上提高听障儿童听觉能力和言语能力。可为听障儿童全面的康复打下良好的基础。　　　　1、培养听障儿童聆听习惯的重要性 　　　　1.1据统计，我国现有听力残疾人2780万，其中0～6岁听障儿童约13.7万，重度以上听力障碍者占84%，每年新生听力残疾儿童2.3万，听力障碍严重影响了他们的学习和生活。　　　　1.2对于听障儿童的聆听习惯来说聆听是语言表达的前奏，0—3岁是听障儿童戴上助听器或植入人工耳蜗最佳治疗时机年龄越小，恢复效果越好。但是听障儿童起初并不会意识到声音具有意义、也不会对声音做出恰当的反应，就象刚出生的婴儿听不懂声音一样。　　　　1.3听障儿童处于生长发育阶段，也是语言发展的关键阶段，开发和保护残余听力将对其一生产生重大影响。尽早选配助听器或植入人工耳蜗的重要性主要表现在对残余听力的唤醒及利用，另外不管听障儿童是佩戴助听器或植入人工耳蜗后都要做相关的听觉训练，例如有意识地制造或利用各种声音（包括语言声），使听障儿童感受到声音的存在，培养听觉察知的能力，并教会听障儿童运用表情、手势、动作或语言等方式，对听到的声音有所表示，这是听觉训练的基础,充分调动听障儿童注意听取各种声音的兴趣，引导注意倾听别人的问话与交谈的意识和技巧，逐步养成聆听的好习惯。聆听习惯的培养不仅是听觉训练的重要内容，而且贯穿于听觉训练的始终。使听障儿童尽早进入有声有色世界。　　　　2、如何培养听障儿童的聆听习惯 　　　　2.1从小养成良好的聆听习惯会使听障儿童终身受益，可为听障儿童言语的康复打下良好的基础。那么该如何培养听障儿童的聆听习惯呢?在此提出以下几点看法： 　　　　 2.2 “兴趣”是培养听障儿童聆听习惯的关键在听障儿童康复教育中，培养聆听习惯，首先要培养孩子对声音的兴趣，康复教师应仔细观察听障儿童的兴趣爱好，根据听障儿童的特点我们可以玩一些游戏来培养听障儿童注意聆听习的习惯，如：听鼓声拍手做动作，“击鼓传花”做动作；还可以为孩子提供一些有趣的声响玩具，包括发声玩具和乐器等，让孩子在玩耍中不知不觉的喜欢上声音。还有听障儿童也非常喜欢夸张的语言和动作。　　　　2.3另外在教学中康复教师的教学语言应该抑扬顿挫、绘声绘色、富有童趣，还应配上相应动作和表情等，使听障儿童乐于聆听。康复教师可以利用多媒体的动画、游戏、图像、文字声音等方式教学，激发听障儿童的学习兴趣提高听障儿童学习的积极性和主动性，促进智力发展。总之，听障儿童感兴趣能激发听障儿童聆听的欲望。总之，康复教师在平时学习活动、康复教师要抓住听障儿童的兴趣来激发听障儿童聆听的欲望要符合聋听障儿童身心发展的特点，充分利用身边的有利条件，更好培养听障儿童地聆听习惯。　　　　3、听障儿童康复教育中，家园合作的重要性　　　　3.1聋儿家长当得知自己的孩子听不到声音的时候，心理上会承受巨大的打击，有些家长甚至逃避，其实一个生命的酝酿到诞生，蕴藏着丰富的含义，其中的滋味只有父母最能体会，家庭是孩子的第一个学习场所，父母是孩子的第一任老师，听障儿童家长在听障儿童康复教育中具有不可替代的重要作用，　　　　3.2听障儿童由于其自身特点，在生活中与他们接触最多、关系最密切的是家长，最关心他们的第一位教师是家长，在听障儿童的康复过程中，家长参与的力度将直接影响到孩子的康复效果。康复机构的训练和家庭的训练是必不可少的。两者关系是相辅相成，相互促进的。　　　　作为一个聋儿家长，必须掌握基本的专业知识和科学的训练方法。我们发现家长往往把注意力放在训练发音和模仿句子上，而不注重听力训练。　　　　3.3在家进行训练的时候可以寻找一些打击乐器（如低频的鼓、木鱼，中频的响板、双响筒，高频的三角铁、碰铃等）先给宝宝看见发声的打击乐器，然后打击乐器先左右在前后最后上下让孩子寻找声源，家长要尽可能的利用游戏教授知识，为了提醒孩子注意听，可以让孩子用手拿着玩具放在耳朵边，但是不要强迫孩子一定要放在耳朵边，只要孩子注意听即可，这样更便于听障儿童对事物的记忆。　　　　3.4聋儿家长充分利用家庭用品进行训练；还要学会认识、分辨不同的声音。就是说，不仅要听到乐器的声音，还要分清楚生活中的各种声音。也可以趁听障儿童不注意地时候，叫他的名字，引起他的注意，在日常生活中家长要跟孩子说话，聊天。不断给老孩子声音的刺激，操作中根据孩子的实际情况可以变换不同的方法，重要的是要养成听障儿童随时随地注意聆听的习惯，家长带孩子去街上听听各种车喇叭声，分辨是什么车发出来的；又如在菜场等燥声环境中听教师所说的是什么菜；再如去河边让学生听听轮船开过的声音；到花园里听听风吹树叶沙沙的声音。还有，可利用自然界中动物的叫声、风声、雨声，生活中物体的撞击声、各种交通工具声、各种不同的乐器声，让听障儿童意识到自己生活在一个多么美妙的有声世界。　　　　3.5父母最能了解自己的孩子，家长也是和孩子接触机会最多，时间最长的人，做为家长一定要积极主动配合老师，及时和老师沟通，帮助老师全面了解孩子。家长们要与康复教师多积极主动沟通学习情况。主要沟通“孩子在校学了什么？学得怎么样？”“家长回家教些什么？怎么教”的问题。同时，家长在家还以已笔记的形式记录孩子在家训练情况，包括训练时间、训练程序、孩子掌握情况，以及家长在进行家庭指导时遇到的问题和困惑。康复教师根据家长的问题和困惑进行书面或者电话、面谈的指导、点评。这样家长的教育教养水平无形之中提高了，也就能更好的配合康复教师的工作了。　　　　4、“环境”是培养聆听习惯的保证　　　　4.1家长是孩子的第一任教师，家长同孩子生活在一起，有共同的生活环境，家长的一举一动都是听障儿童学习的榜样，家长能够参与到孩子生活的每一天中，对听障儿童良好行为的培养，无疑是非常巨大的。　　　　4.2家庭和睦与和谐、父母的教育取向、父母的正确期望。在以往的康复教育中，我们发现，关系和睦家庭中听障儿童的康复效果，要比关系不和睦家庭中的听障儿童的康复效果好；父母对听障儿童康复目标明确的家庭中听障儿童的康复效果，要比父母对听障儿童康复目标不明确的家庭中听障儿童的康复效果好；父母对听障儿童康复的期望正确与参与状态较好的家庭中的听障儿童的康复效果，要比期望不正确与参与状态不好的家庭中的听障儿童的康复效果好。　　　　4.3为了使听障儿童取得较好的康复效果，家长可以根据孩子要认识门、窗、桌、椅、家用电器等，标记名称卡片贴在相应位置方便孩子认知。些外还应该在家里为孩子留有创设空间，以便发展和培养孩子的创造意识和创造思维的能力。如：在孩子的房间里，留出一些可以活动的小家具，让孩子随意的摆放；孩子的玩具、图书引导他自己收拾；墙面留出孩子可它随意画的地方。等等。　　　　4.4培养听障儿童聆听习惯康复教师要创设安静温馨的环境。在午睡前、进餐时等环节中，让听障儿童学会安静地聆听，使听障儿童懂得守纪律、守规则才能保证认真聆听。如果听障儿童之间打打闹闹相互影响，听障儿童是不会认真聆听的；如果外面有放鞭炮等噪音，听障儿童也是不能认真聆听的。孩子的注意力容易受外界的干扰，所以，安静、温馨的环境是聆听的前提。　　　　4.5综上所述，我们应该针对听障儿童的身心特点，培养听障儿童良好的聆听习惯，当幼儿对声音产生浓厚的兴趣时，意味着开始进入听觉察知阶段，当幼儿开始自发注意周围的声音时，意味着开始向听觉注意阶段过渡，此时，听障儿童发已经具备了良好的聆听习惯，才能为听障儿童全面的康复打下良好的基础，听障儿童在聆听中不断进步、不断成长。　　分类： |请启用javascript！！！
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走进听障儿童康复中心
& & & & 12月2日，郑州康园听力言语康复中心的老师给孩子们上语训课。 郑州康园听力言语康复中心创办于1998年，隶属于郑州市残疾人联合会，是一所集特殊儿童听觉康复、言语矫正、人工耳蜗术后训练服务为一体的专业教育机构。目前，康复中心共有近300名1-7岁的听障儿童在这里接受听说能力训练。孩子们在人工耳蜗和助听器的帮助下，经过系统训练，不但能够感知声音，还能开口说话，甚至伴随音乐跳舞。 康复中心的老师们采用&集体课+组别训练+个别化教育训练&的教育方式，形成康复、启智、艺术、劳技、语训、能力教育为一体的特教模式，不仅教会孩子们发出一个又一个音节，而且细心照顾他们的生活，使他们更加自信和乐观，逐渐走出无声世界。 康复中心的负责人张洛梅介绍说，0-3岁是听障儿童最为关键的治疗和教育阶段。在这段时期，孩子尽早进行治疗、接受亲子同训，将有利于听力和语言能力的康复。 新华社记者 李博 摄
& & & & 12月2日，在郑州康园听力言语康复中心，老师在给一位听障儿童上个别化训练课，进行听觉练习。 新华社记者 李博 摄
& & & & 12月2日，在郑州康园听力言语康复中心，老师在给一位听障儿童上个别化训练课，进行听觉练习。 &新华社记者 李博 摄
& & & & 12月2日，在郑州康园听力言语康复中心，老师给孩子们上动手操作练习课的情景映在镜子里。 新华社记者 李博 摄
& & & & 12月2日，在郑州康园听力言语康复中心，孩子们在上语训课，进行呼吸游戏。 &新华社记者 李博 摄
& & & & 12月2日，在郑州康园听力言语康复中心，孩子们在上语训课。 新华社记者 李博 摄
习近平夫妇与各经济体领导人观看焰火表演
2014APEC欢迎晚宴
习近平会见日本首相安倍晋三
奥巴马发表“促进亚太繁荣”主旨发言
普京发表“亚太对于俄罗斯的意义”主旨发言
APEC第26届部长级会议在京举行
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