世界卫生组织0-6岁儿童体格心智发育评价标准参考值(男)
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世界卫生组织0-6岁儿童体格心智发育评价标准参考值(男)
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体重（kg）
身高（cm）
伏卧抬头，对声音有反应。
伏卧抬头45度，能注意父母面部。
伏卧抬头90度，笑出声、尖叫声、应答性发声。
伏卧抬头，两臂撑起，抱坐时头稳定，视性能跟随180度，
能手握手。
能翻身，握住摇荡鼓。
拉坐，头不下垂。
坐不需支持，听声转头，自喂饼干，握住玩具不被拿走，
怕羞，认出陌生人，方木能递交。
扶东西站，会爬，无意识叫爸爸、妈妈咿呀学语，躲猫猫，
听得懂自己的名字，会摇手表示再见。
能自己坐，扶住行走，自己熟练协调的爬，理解一些简单的
命令，如“到这儿来”，自己哼小调，说一个字。
独立行走，有意识叫爸爸、妈妈，用杯喝水，能辨别家人
的称谓和家庭环境中的熟悉的物体。
走得稳，能说三个字短语，模仿做家务事，能叠两块积木，
能体验与成人一起玩的愉快心情。
能走梯，理解指出身体部分，能脱外套，能自己吃饭，
能识一种颜色。
能踢球，举手过肩抛物，能叠四块积木，喜欢听故事，
会用语言表示大小便。
两脚并跳，穿不系带的鞋，区别大小，能认识两种颜色，
能识简单形状。
独脚立，说出姓名，洗手会擦干，能叠八块积木，
常提出“为什么”，试与同伴交谈，互相模仿言行。
能从高处往下跳，能双脚交替上楼，会扣钮，会折纸，
会涂浆糊粘贴，懂饥、累、冷，会用筷，能一页页翻书。
95.0-103.1
知道颜色，不再缠住妈妈，开始有想象力，自言自语。
98.7-107.2
能独立穿衣，模仿性强。
102.1-111.0
能说简单反意词，爱做游戏。
105.3-114.5
解释简单词义，识别物体原料。
108.4-117.8
开始抽象逻辑思维，自觉性、坚持性、自制力有明显表现。
111.2-121.0
想象力丰富，情绪开始稳定。
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&&&儿童体格发育指标的应用和营养状况评定及世界卫生组织（WHO）0-18岁儿童身高、体重参考值、评价标准
儿童体格发育指标的应用和营养状况评定及世界卫生组织（WHO）0-18岁儿童身高、体重参考值、评价标准
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2006年WHO7岁以下儿童体格发育评价表(2标准)
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0-10岁儿童身体发育状况评价参考标准
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<FONT color=#ff岁评价标准参照表（男）【世界卫生组织 2002年标准】
卧抬头，对声音有反应。
伏卧抬头 45度，能注意父母面部。
伏卧抬头 90度，笑出声、尖声叫、应答性发声。
伏卧抬头，两臂撑起，抱坐时头稳定，视性能跟随 180度，能手握手。
能翻身，握住摇荡鼓。
拉坐，头不下垂。
坐不需支持，听声转头，自喂饼干，握住玩具不被拿走，怕羞，认出陌生人，方木能递交。
扶东西站，会爬，无意识叫爸爸、妈妈，咿呀学语，躲猫猫，听得懂自己的名字，会摇手再见。
能自己坐，扶住行走，自己熟练协调的爬，理解一些简单的命令，如“到这儿来”，自己哼小调，说一个字。
独立行走，有意识叫爸爸、妈妈，用杯喝水，能辨别家人的称谓和家庭环境中的熟悉的物体
走得稳，能说三个字短句，模仿做家务，能叠两快积木，能体验与成人一起玩的愉快心情
能走梯，理解指出身体部分，能脱外套，自己能，能识一种颜色。
能踢球，举手过肩抛物，能叠四块积木，喜欢听故事，会用语言表示大小便。
两脚并跳，穿不系带的鞋，区别大小，能识 2种颜色，能识简单形状。
独脚立，说出姓名，会擦干，能叠八块积木，常提出 “为什么”，试与同伴交谈，相互模仿言行。
能从高处往下跳，能双脚交替上楼，会扣钮，会折纸，会涂浆糊粘贴，懂饥、累、冷，会用筷，能一页翻书。
95.0-103.1
知道颜色，不再缠住妈妈，开始有想象力，自言自语
98.7-107.2
能独立穿衣，模仿性强
102.1-111.0
能说简单反义词，爱做游戏。
105.3-114.5
解释简单词义，识别物件原料。
108.4-117.8
开始抽象逻辑思维，自觉性、坚持性、自制性有明显表现。
111.2-121.0
想象力丰富，性绪开始稳定。
116.6-126.8
感知：有目的、有意识的知觉和观察能力、空间知觉和时间知觉不断发展。
121.6-132.3
注意力：无意注意 →有意注意，有一定的自制能力。
126.5-137.8
记忆力：无意，具体形象一有意理解，抽象逻辑记忆注意力：无意注意 →有意注意，有一定的自制能力。
131.4-143.6
思维：具体形象 →抽象逻辑思维。
<FONT color=#ff岁儿童发育评价标准参照表（女）【世界卫生组织 1998年标准】
体重（kg) 身高（ cm)
初生 2.7-3.6
卧抬头，对声音有反应。
伏卧抬头 45度，能注意父母面部。
伏卧抬头 90度，笑出声、尖声叫、应答性发声。
伏卧抬头，两臂撑起，抱坐时头稳定，视性能跟随180度，能手握手。
能翻身，握住摇荡鼓。
拉坐，头不下垂。
坐不需支持，听声转头，自喂饼干，握住玩具不被拿走，怕羞，认出陌生人，方木能递交。
扶东西站，会爬，无意识叫爸爸、妈妈，咿呀学语，躲猫猫，听得懂自己的名字，会摇手再见。
能自己坐，扶住行走，自己熟练协调的爬，理解一些简单的命令，如 “到这儿来”，自己哼小调，说一个字。
独立行走，有意识叫爸爸、妈妈，用杯喝水， 能辨别家人的称谓和家庭环境中的熟悉的物体
走得稳，能说三个字短句，模仿做家务，能叠两块 积木，能体验与成人一起玩的愉快心情
能走梯，理解指出身体部分，能脱外套， 自己能吃饭，能识一种颜色。
能踢球，举手过肩抛物，能叠四块积木，喜欢听故事，会用语言表示大小便。
两脚并跳，穿不系带的鞋，区别大小，
能识 2种颜色，能识简单形状。
独脚立，说出姓名，洗手会擦干，能叠八块 积木，常提出 “为什么”，试与同伴交谈，
相互模仿言行。
能从高处往下跳，能双脚交替上楼，会扣钮，会折纸，会涂浆糊粘贴，懂饥、累、冷，会用筷， 能一页翻书。
94.0-101.8
知道颜色，不再缠住妈妈，开始有想象力，自言自语
97.6-105.7
能独立穿衣，模仿性强
100.9-109.3
能说简单反义词，爱做游戏。
104.0-112.8
解释简单词义，识别物件原料。
106.9-116.2
开始抽象逻辑思维，自觉性、坚持性、 自制性有明显表现。
109.7-119.6
想象力丰富，性绪开始稳定。
115.1-126.2
感知：有目的、有意识的知觉和观察能力、
空间知觉和时间知觉不断发展。
120.4-132.4
注意力：无意注意 →有意注意， 有一定的自制能力。
125.7-139.7
记忆力：无意，具体形象一有意理解， 抽象逻辑记忆注意力：无意注意 → 有意注意，有一定的自制能力。
131.5-145.1
思维：具体形象 →抽象思维
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