关于中学生近视问题的调查报告[1]
【网络综合-关于中学生近视问题的调查报告】这篇关于关于中学生近视问题的调查报告，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！一、课题背景　　伴随着学龄的成长,还有近视度数的提高.目前，中国近视率仅次于"近视大国日本"，排名世界第二.据卫生部与教育部联合调查，我国学生的近视发病率，已从1998年的第4位上升至2000年的世界第二，仅次于日本。小学生近视率达34.17%;中学生近视率为56.59%;而大学毕业时竟高达73.9%，因近视致盲人数已达30。不知不觉中,身边的同学也有越来越多加入近视眼的行列.摘下眼镜后,眼前日渐模糊的世界,不禁引发我们的思考,为什么眼睛会近视?怎样才能更好的保护我们的眼睛,防止度数的进一不加深呢?一系列的问题,使得我们组迫切想要了解关于近视的前因后果以及保护的措施,因此我们决定将此作为我们研究的课题.尽管关于这方面的内容，已经有不少研究，但我们希望通过这次研究，找到更加可行，更加具有针对性的方法。　　我们小组通过中学生近视情况调查问卷在我校高二年级段得到了以下结果。大约有90%的同学现在患有近视，60%左右的同学在初中就已是近视人群中的一员，更甚者在小学阶段就带上了眼镜。近视同学的近视度数大都在400~500左右。可想而知、我国近视情况是如何严峻。因此该问题的研究更有了其必要性。　　二、研究过程　　①什么是近视?　　近视是指眼睛在不用调节的情况下，五米远的平等光线经屈光系统屈折后，聚集在视网膜前，在视网膜上不能形成清晰的物像。因此，近视眼患者看清远方的物体，需要缩短与物体之间的距离，比如将物体移近，移动身体，或者配戴凹透镜。　　轻度或中度近视，除视远物模糊外，并无其它症状，在近距离工作时，不需调节或少用调节，即可看 　　清细小目标，反而感到方便。但在高度近视眼工作时，目标距离很近，两眼过于向内集合，这就会造成内直肌使用过多而出现视力疲劳症状。 　　高度近视的前房较深，瞳孔较大，眼球因前后轴长而显得稍有突出。在视盘颞侧可见白色或灰白色新月形斑，称为近视半月斑，这是由于巩膜向后伸长，视网膜色素上皮及脉络膜与视盘颞侧边缘脱开，露出巩膜或部分脉络膜与巩膜之故。后极部巩膜不断向后扩张在黄斑部可出现膝裂样条纹和视网膜下新生血管，附近视网膜、脉络膜出现斑块状萎缩变性，导致后巩膜葡萄肿。黄斑部常有色素增生，甚至出血，形成萎缩斑(Forster-Fuchs　spot)从而严重损害视力，高度近视的黄斑病变已成为主要导致盲眼病之一。此种患者还常伴有玻璃体液化、混浊、少数还可发生视网膜脱离及并发性白内障。轻度及中度近视，眼部无特殊改变，但偶亦有近视半月斑及豹纹状眼底改变。近视眼日久可以导致集合功能不全，发生外斜视。　　②近视的原因　　经问卷调查，80%左右的同学是因为长时间上网、看电视、看书等造成的。当然也有其他的一些原因。　　1、用眼时间过长。有的青少年看书写字做作业，看电视等连续3-4小时不休息，甚至到深夜才睡觉休息，这样不仅影响身体健康，而且使眼睛负担过重，眼内外肌肉长时间处于紧张状态而得不到休息，久而久之，当看远处时，眼睛的肌肉不能放松而呈痉挛状态，这样看远处就感到模糊而形成近视。有的学生过了一个暑假视力就明显下降就是这个原因。一般主张连续看书写字或看电视40-50分钟就应休息片刻或向远处眺望一会儿。　　2、用眼距离过近。据有关资料报道，青少年近视眼以长期用眼距离过近引起者为多见。青少年眼睛的调节力很强，当书本与眼睛的距离达7-10厘米时仍能看清物体，但如果经常以此距离看书，写字就会使眼睛的调节异常紧张，从而可形成屈折性(调节性)近视，所谓的假性近视。如果长期调节过度，使睫状肌不能灵活伸缩，由于调节过度而引起辐辏作用加强，使眼外肌对眼球施加压力，眼内压增高，眼内组织充血，加上青少年眼球组织娇嫩，眼球壁受压渐渐延伸，眼球前后轴变长，超过了正常值就形成了轴性近视眼，所谓真性近视。正常阅读距离应是30-35厘米。　　3、照明光线过强或过弱。如果光线太强，如阳光照射书面等，会引起强烈反射，刺激眼睛，使眼睛不适，难以看清字体，相反，光线过弱，书面照明不足，眼睛不能清晰地看清字体，头部就会向前，凑近书本，以上两种情况均能眼睛容易疲劳，眼睛的调节过度或痉挛而形成近视。　　4、在行车上或走路时看书。有的青少年充分利用时间，边走路边看书或在行走的车厢里看书，这样对眼睛很不利。因为车厢在震动，身体在摇动，眼睛和书本距离无法固定，加上照明条件不好，加重了眼睛的负担关于青少年近视问题问卷调查表
（5）问卷调查表的数据统计与发现...14
　（1）：应用睫状肌麻痹剂（阿托品、双星明、托吡卡胺滴眼液、博士伦眼药水等）滴眼散瞳，于睡前点眼一次。
　（2）：坚持做眼保健操，每日3~4次。
　（3）：学习或工作1~2小时后远眺大自然景色，休息10~15分钟，使睫状肌松弛。
　（4）：阅读和写字要保持与书面30厘米以上的距离和正确的姿势；不要歪着头看书，光线照明要适合眼睛；要劳逸结合，并注意锻炼身体。
　　(1)用眼距离过近。据有关资料报道，青少年近视眼以长期用眼距离过近引起者为多见。青少年眼睛的调节力很强，当书本与眼睛的距离达7-10厘米时仍能看清物体，但如果经常以此距离看书，写字就会使眼睛的调节异常紧张，从而可形成屈折性（调节性）近视，所谓的假性近视。如果长期调节过度，使睫状肌不能灵活伸缩，由于调节过度而引起辐辏作用加强，使眼外肌对眼球施加压力，眼内压增高，眼内组织充血，加上青少年眼球组织娇嫩，眼球壁受压渐渐延伸，眼球前后轴变长，超过了正常值就形成了轴性近视眼，所谓真性近视。正常阅读距离应是30-35厘米。
　　(2)用眼时间过长。有的青少年看书写字做作业，看电视等连续3-4小时不休息，甚至到深夜才睡觉休息，这样不仅影响身体健康，而且使眼睛负担过重，眼内外肌肉长时间处于紧张状态而得不到休息，久而久之，当看远处时，眼睛的肌肉不能放松而呈痉挛状态，这样看远处就感到模糊而形成近视。有的学生过了一个暑假视力就明显下降就是这个原因。一般主张连续看书写字或看电视40-50分钟就应休息片刻或向远处眺望一会儿。
　　(3)照明光线过强或过弱。如果光线太强，如阳光照射书面等，会引起强烈反射，刺激眼睛，使眼睛不适，难以看清字体，相反，光线过弱，书面照明不足，眼睛不能清晰地看清字体，头部就会向前，凑近书本，以上两种情况均能眼睛容易疲劳，眼睛的调节过度或痉挛而形成近视。
　　(4)在行车上或走路时看书。有的青少年充分利用时间，边走路边看书或在行走的车厢里看书，这样对眼睛很不利。因为车厢在震动，身体在摇动，眼睛和书本距离无法固定，加上照明条件不好，加重了眼睛的负担，经常如此就可能引起近视。
　　(5)躺着看书。许多青少年喜欢躺在床上看书，这是一种坏习贯。因为人的眼睛应保持水平状态看书，使调节与集合（辐辏）取得一致，减少眼睛的疲劳。如果躺着看书，两眼不在水平状态，眼与书本距离远近不一致，两眼视线上下左右均不一致，书本上的照度不均匀，都会使眼的调节紧张而且容易把书本移近眼睛，这样可加重眼睛负担2-3倍，日久就形成近视。
　　(6)睡眠不足。当睡眠不足时，第二天精神不振，头昏脑胀，大脑没有充分休息，疲劳未能消除，加重眼睛负担，促使近视发生。睡眠不足是近视眼的形成原因中很重要的一条。
　　(7)课桌不符合要求，写字姿势不正确。若桌椅太低，使头前倾，脊柱弯曲，胸部受压，眼睛调节相对紧张。或桌椅过高，双脚悬空，下肢容易摆动，不能保持正确姿势，都能使眼睛发生疲劳，久而久之就容易发生近视。
　　(8)目前空间的射线的影响。经常看电视，尤其是信号不足，接收率不高的农村地区，没有共用天线，屏幕不清晰，雪花点也多，很易使眼肌疲劳，经常玩电子游戏机的同学更易损坏视力，商场出售的小霸王学习机，都能直接引起学生近视，当今电脑机算机是一门不可缺少的课程，过长操作引起眼的干燥和疲劳易引起近视，均需适当控制使用时间。
　　（9）角膜弯曲度或晶状体前后面的弯曲度变大，这种情况多为先天性改变，临床上较少见。
据近日中国、美国、澳大利亚合作开展的防治儿童近视研究项目前期调查显示，中国青少年近视发病率高达50%―60%，全国近视眼人数竟已近4亿！
近年来，中国近视眼率有急剧增加的趋势。目前，我国人口近视发生率为33%，是世界平均水平22%的1.5倍。中国学生的近视率排到了世界第二，仅次于新加坡，其中小学生为28%、初中生为60%、高中生为85%。
我国8～12岁的小学生中，约有47个儿童就有一个近视眼，近视发病率约为23%，中学生约为55%，大学生约为76%，全国近视眼约为3亿人，其中青少年约为2亿人。全国近视眼发病人数位居世界首位，发病率仅次于日本，占世界第二位，每年新增近视眼约为6%。
青少年近视眼的形成原因相当复杂，概况起来不外先天遗传原因和后天环境因素。前者占20%，后者占80%，父母双方若有一方为高度近视，子女遗传率为56%，若双方都为高度近视，遗传率为100%。
为了了解本校学生就近视状况，我们活动小组决定对本校学生采取抽样问卷调查。我们分别对本校初一（17）班、原高一（1）班、高三（1）班分发了问卷调查表。调查结果如下。
初一（17）班总人数63人，近视人数33人，所占比例52.38。高一（1）班总人数65人，近视人数39人，所占比例60.。 高三（1）班总人数48人，近视人数35人，所占比例72.92
我校学生近视状况和国家青少年近视数据基本吻合。
准分子激光手术
1.&&&&&&&&&&&
1月31日，我们顶着寒冷的风，赶往眼镜平佳店进行采访。
首先，映入眼帘的是几个眼镜柜台,这个眼镜店规模中等,只见柜台都围满了正在挑选眼镜的青少年,我们采访了店里的一位工作人员，从跟他的交流和采访中，我了解了和近视有关的知识和如何保护视力。之后，我们观看了一段光碟，里面讲了许多人都是因为不注意保护视力,所尝的苦果.真是发人深醒.
观看完光碟，我们在工作人员的带领下，参观了眼镜店中眼镜的种类；看到了精密的验光仪，工作人员给我们提了几点建议：写作读书时不能在太强或太暗的地方，在床上和乘车时也不能看书，写字时眼睛离桌面要一尺远，胸离桌子一拳头的距离，这样才能保护好视力，有一双“火眼金睛”。最后我们还看了怎样用机器清洗眼镜……
这次活动让我受益匪浅，也让我懂得了许多和眼镜有关的知识。
关于青少年近视问题问卷调查表
此表由近视的同学填写
1、您现在近视多少度？
A、100~200&&& B 、300~400&& C、 500~600&& D、600以上
2、您从几年级开始近视？
A、小学前&&&& B、小学&&&&&& C、初中&&&&& D、高中
3、您是否已配眼镜？
A、是&&&&&&&& B、否
4、您在第一次配镜前去过医院检查吗？
A、有&&&&&&&& B、无
5、您认为导至您近视的主要原因是
A、遗传& B、看电视玩电脑过多& C、学习任务重& D、其他&&&
6、您做眼保健操的频率是
A、几乎不&&&& B、偶尔&&& C、每天一次&&& D、每天多次
7、您有购买关于治疗近视的仪器或其他商品吗？
&& A、有&&&&&&&& B、无
8、若有购买(没有购买治疗近视仪器的可不选此项)，您觉得有效吗？
&& A、有&&&&&&&& B、无&&&&& C、有点
问卷调查表的数据统计
您现在近视多少度?
B.300-400& C.500-600& D.600
您从几年级开始近视?
您是否已经配眼镜?
您在第一次配镜前去过医院检查吗
您认为导致您近视的原因是什么?
您做眼保健操的频率是多少?
您有购买关于近视治疗近视的仪器或其他商品吗?
若有购买(没有购买治疗近视仪器的可不选此项)，您觉得有效吗？
AB、无&&&&& C、有点
开始还不知道它有何意义.首先，转变学习观念，改变学习方式。以我的小组而言吧，我们选择了似简单却又挺麻烦的课题―近视眼的调查。说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念.
其次，促进同学学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组员，有时在工作上过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些小的缺漏和过失。其他组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用.
我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义.
――尹俊淇
成员心得体会
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
组长：陈伟，工作谨慎负责，能制定详细的活动计划，每次都颇有收获，十分尽职尽责
& 组员：肖家瑞：能认真分析整理数据，但调查时不是很积极，有待改进。
&&&&&&& 吴邦宪：每次调查都能积极响应，而且能主动取的数据，对我们的分析起到很大帮助
&&&&&&& 石倩颖 张梦怡：调查活动时能做好后备工作，也能积极完成分配的任务，表现不错
张梦怡：每次都能很积极的完成任务，并且都很认真。
肖家瑞：掌握很多电脑知识，能帮助大家。
陈伟， 能制定详细的活动计划，十分尽职尽责,为这次研究性学习付出了许多时间,可谓工作谨慎负责，做事一丝不苟.
石倩颖 张梦怡：我们组的两位女同学,负责调查问卷的工作,同时也非常能吃苦,组长安排的任务每次能按时完成.
吴邦宪：负责走访调查,和尹俊淇一样吃苦耐劳,是我们学习的榜样503 Service Temporarily Unavailable
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nginx/1.4.1在探究“近视眼的形成原因和矫正方法”时，小剑同学选择了如下器材：蜡烛（模拟所视物）、水凸透镜（模拟人眼晶状体，并与注射器相连）、光屏（模拟人眼视网膜）、光具座等．（1）实验前，小剑认真阅读了器材使用说明书，发现水凸透镜的凸起程度可以通过注射器注入或吸取水的多少来调节，并且，水凸透镜凸起程度越大，折光能力越强，即水凸透镜的焦距越____（选填：“长”或“短”）（2）他安装并调整实验装置，如图所示，将点燃的蜡烛置于透镜前____的位置时，在光屏上得到了烛焰的倒立、缩小的清晰的像．（3）当向水凸透镜内注入水，使透镜更凸后，发现光屏上的像变模糊，若要在光屏上再次得到烛焰清晰的像，应在水凸透镜前放置一块____透镜；若撤去放置的透镜，应将光屏____（选填：“靠近”或“远离”）水凸透镜，才能得到清晰的像．（4）根据上述实验，可知近视眼的形成原因是：由于眼睛的晶状体变____（选填：“厚”或“薄”），物体的像成在视网膜____（选填：“之前”、“之后”）．-乐乐题库
& 控制变量法与探究性实验方案知识点 & “在探究“近视眼的形成原因和矫正方法”时，...”习题详情
210位同学学习过此题，做题成功率63.8%
在探究“近视眼的形成原因和矫正方法”时，小剑同学选择了如下器材：蜡烛（模拟所视物）、水凸透镜（模拟人眼晶状体，并与注射器相连）、光屏（模拟人眼视网膜）、光具座等．（1）实验前，小剑认真阅读了器材使用说明书，发现水凸透镜的凸起程度可以通过注射器注入或吸取水的多少来调节，并且，水凸透镜凸起程度越大，折光能力越强，即水凸透镜的焦距越短（选填：“长”或“短”）（2）他安装并调整实验装置，如图所示，将点燃的蜡烛置于透镜前大于二倍焦距的位置时，在光屏上得到了烛焰的倒立、缩小的清晰的像．（3）当向水凸透镜内注入水，使透镜更凸后，发现光屏上的像变模糊，若要在光屏上再次得到烛焰清晰的像，应在水凸透镜前放置一块凹透镜；若撤去放置的透镜，应将光屏靠近（选填：“靠近”或“远离”）水凸透镜，才能得到清晰的像．（4）根据上述实验，可知近视眼的形成原因是：由于眼睛的晶状体变厚（选填：“厚”或“薄”），物体的像成在视网膜之前（选填：“之前”、“之后”）．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“在探究“近视眼的形成原因和矫正方法”时，小剑同学选择了如下器材：蜡烛（模拟所视物）、水凸透镜（模拟人眼晶状体，并与注射器相连）、光屏（模拟人眼视网膜）、光具座等．（1）实验前，小剑认真阅读了器材使用说明书，发现...”的分析与解答如下所示：
（1）根据平行于主光轴的入射光线经凸透镜折射后，折射光线过焦点可知，凸透镜的焦距越短，折射能力越强；（2）凸透镜成像的三种情况：U＞2f，成倒立、缩小的实像．2f＞U＞f，成倒立、放大的实像．U＜f，成正立、放大的虚像．（3）凸透镜越厚，其折光能力就越强，故据此能判断该题中凸透镜变厚后的像应成在原光屏的什么位置；（4）根据凸透镜和凹透镜对光线的作用能判断出所应选择的透镜或光屏的移动情况，进而总结出近视眼的成因及矫正．
（1）因为水凸透镜凸起程度越大，遮光能力越强，所以水凸透镜的焦距越短；（2）因为在光屏上得到了烛焰的倒立、缩小的清晰的像，所以物距应该大于二倍焦距，故将点燃的蜡烛置于透镜前大于二倍焦距的位置；（3）向水凸透镜内注入水时，透镜更凸，会聚能力较强，将像成在光屏的前面，为了使像正好呈在光屏上，应使光线推迟会聚，使所成的像相对于光屏后移，所以应在水凸透镜前放置一块凹透镜．或者将光屏前移靠近水凸透镜．（4）近视眼的成因是晶状体变厚，折光能力变强，使得远处物体的像成在视网膜的前方造成的．故答案为：（1）短；（2）大于二倍焦距；（3）凹；靠近；（4）厚；之前．
本题主要考查凸透镜对光线的作用、凸透镜的成像的特点、以及对近视眼的成因和矫正方法的掌握．
找到答案了，赞一个
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在探究“近视眼的形成原因和矫正方法”时，小剑同学选择了如下器材：蜡烛（模拟所视物）、水凸透镜（模拟人眼晶状体，并与注射器相连）、光屏（模拟人眼视网膜）、光具座等．（1）实验前，小剑认真阅读了器材使用说...
错误类型：
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分析解答残缺不全
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经过分析，习题“在探究“近视眼的形成原因和矫正方法”时，小剑同学选择了如下器材：蜡烛（模拟所视物）、水凸透镜（模拟人眼晶状体，并与注射器相连）、光屏（模拟人眼视网膜）、光具座等．（1）实验前，小剑认真阅读了器材使用说明书，发现...”主要考察你对“控制变量法与探究性实验方案”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
控制变量法与探究性实验方案
【知识点的认识】在研究涉及到几个变量的物理问题时，常常采取只允许一个条件改变、其它条件不变的方法来进行探究．控制变量法常用于探究物理规律的实验教学中．例如：在研究“电阻上的电流跟电压的关系”时，确定对象是电流以后，引导学生采用控制变量法进行探究实验．先控制一个物理量--电阻不变，研究电流与电压的关系，再控制另一个物理量---电压不变，研究电流与电阻的关系，最后综合这些关系得出结论．又如研究“压力的作用效果与哪些因素有关”、“导体的电阻与哪些因素有关”、“摩擦力的大小与哪些因素有关”等．探究性实验一般的过程：提出问题--猜想与假设--设计实验与制定计划--进行试验与收集证据--分析与论证--评估--交流与合作 【命题方向】物理规律中经常出现有三个物理量之间的比例关系问题，实验结论的表述用控制变量法的这些都是中考命题的关键．【解题方法点拨】控制变量法是初中物理接触比较多的一种探究方法，需要掌握．控制变量法进行分析解答，知道应该控制哪些因素不变，改变哪些因素；探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动．同时要注意实验时的控制变量．
与“在探究“近视眼的形成原因和矫正方法”时，小剑同学选择了如下器材：蜡烛（模拟所视物）、水凸透镜（模拟人眼晶状体，并与注射器相连）、光屏（模拟人眼视网膜）、光具座等．（1）实验前，小剑认真阅读了器材使用说明书，发现...”相似的题目：
小明用图1所示电路研究并联电路特点，闭合开关后，发现灯L1较亮，灯L2较暗．他对这一现象的解释是：离电源较近的灯泡两端电压较高，因此L1较亮，王林认为小明的解释是错误的，她只利用图13中的器材设计了一个实验，并根据实验现象说明小明的解释是错误的．请你完成下列问题：（1）在图2虚线框中，画出王林所设计的实验电路图．（2）根据实验现象简要说明小明的解释是错误的．&&&&
陈明同学利用如图所示的装置探究“水和沙子吸热本领的大小”，实验数据记录如下：
温度升高10℃所需要的时间/s
温度升高20℃所需要的时间/s
温度升高30℃所需要的时间/s
220（1）设计实验方案时，小明确定以下需控制的变量，其中多余的是&&&&．A．采用完全相同的加热方式&&&&&&B．酒精灯里所加的酒精量相同C．取质量相同的水和沙子&&&&&&&&D．盛放水和沙子的容器相同（2）在此实验中，用&&&&来表示物质吸收热量的多少．（3）分析实验数据可知：质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量&&&&（填“大于”或“小于”）沙子吸收的热量；（4）下列事实能用上述实验结果解释的是&&&&．A．长期堆放煤的水泥地面变成黑色&&&&&B．用盐水腌蛋，一段时间后蛋会变咸C．沿海地区昼夜温差会比内陆地区小&&&D．夏天给教室洒水，感觉凉爽．
气球是同学们常见的玩具，现在给你提供一只玩具气球，请你设计两个不同的物理实验，并完成下表．
将气球充气后用手捏气球
感觉气球也在挤压手
力的作用是相互的
“在探究“近视眼的形成原因和矫正方法”时，...”的最新评论
该知识点好题
1用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的．小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想．猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1＞t2．由此，他&&&&
2如图所示，小明将看3D电影的两只镜片P、Q平行放置，把发光的白炽灯放在P的左边，分别在A（PQ之间）、B（Q右侧）两处透过镜片观察白炽灯．旋转P，A处亮度不变，B处亮度变化明显．把白炽灯换成正在工作的液晶显示器，旋转P，A、B两处的亮度均变化明显．下列推断符合实验事实的是&&&&
3两位同学各购买了同类的一个弹力球，他俩想比较哪一个球的弹力好，应该&&&&
该知识点易错题
1用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的．小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想．猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1＞t2．由此，他&&&&
2北方春天空气寒冷干燥，人的皮肤容易失水干裂，夏天高温潮湿，皮肤比较滋润．老师要求同学们通过对这一现象的分析，发现并提出一个科学问题，四位同学的发言，其中较为合理，最有探究价值的是&&&&
3如图所示，小明将看3D电影的两只镜片P、Q平行放置，把发光的白炽灯放在P的左边，分别在A（PQ之间）、B（Q右侧）两处透过镜片观察白炽灯．旋转P，A处亮度不变，B处亮度变化明显．把白炽灯换成正在工作的液晶显示器，旋转P，A、B两处的亮度均变化明显．下列推断符合实验事实的是&&&&
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