什么样的人会怀自闭症孩子
性别：女年龄：30岁
健康咨询描述：自闭症孩子是脑发育缺陷还是什么原因怀孕后应注意什么不会怀上自闭症孩子
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咨询：4916人
病情分析：
自闭症,又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力,沟通能力,兴趣和行为模式.自闭症的病因仍然未知,很多研究人员怀疑自闭症是由基因控制,再由环境因素触发.虽然环境因素所扮演的角色仍未有定论,研究人员发现七个经常出现在自闭症病人的基因组
指导意见：
自闭症的治疗　　一般说来,孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚,疾病严重程度,早期言语发育情况,认知功能,是否伴有其它疾病,是否用药,是否训练等多种因素有关. 　　心理学研究发现,孤独症的实质的损害是认知障碍,表现在早期的分享性注意和扮演行为上.分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣,当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣,而是要得到它,这种障碍是孤独症的早期症状之一.就象在前面第一部分中讲到的那样,不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一.如果能发现早期症状,进行早期诊断,早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响. 　　孤独症患儿没有独立交往的能力,不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境,这种障碍随着年龄增大显得更为突出.伴有严重智力低下者,无任何言语功能,无法克制和难以治疗的尖叫,自伤等行为持续存在,直接威胁着生存,给教育和干预带来障碍,作为家长,是很容易辨认出孩子的这些异常的. 　　一部分患儿到青春期以后症状可有改善,古怪刻板的行为减少,社会交往和适应社会的能力或多或少地提高.但仍表现为与人交往困难,独来独往,回避他人；在不涉及社交能力时,也能干好某些简单,机械的事情. 　　早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好.尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制,但他毕竟是具有这种潜能或基础,使用药物效果比较好. 　　观察到高功能水平孤独症预后较低功能水平为好,报道16名6岁以下,IQ大于65的孤独症患儿,有半数可完成大学学业,能独立生活.即使是高功能水平孤独症儿童,其业余活动面或活动内容也是有限制的,不会做建设性的决策或提建设性意见. 　　伴有其它疾病者如严重先天性心脏病,癫痫,肝肾损害,结节性硬化等预后较差,伴有听力受损,特殊生活技能问题者预后较差. 　　自闭症幼儿生活能力训练一定要详细分析的情况,提出最适合他的训练模式.如简单的进食训练,不同自闭症幼儿就要采用不同的训练方法,才能取得最优化的训练效果.如自闭症孩子XX,交往严重困难,无语言,几乎不吃学校的午餐,甚至对学校的餐具也怀有害怕心理,他的体能发育特别好,力气大,耐力好,教师要想运用强制方法让他进食,几乎是不可能的,所以对XX的进食训练不能采取强制训练方法,在他认为不被伤害,安全的情况下,用脱敏,强化,替代等方法综合运用进行训练.而另一自闭症幼儿YY也是严重的自闭症症状,挑食情况严重,米饭他从出生到现在从没尝试过,但他的脾气比较好,对事物的反应不强烈,所以对YY的训练就从替代训练开始,也可适当运用强制,再配合时间延迟法,效果很好.生活护理:治疗自闭症最为有效的方式是训练.而事实也确实如此,许多教育界人士针对自闭症进行行为训练,以期望能达到正常人的行为标准,回归社会.虽然不是针对每个孩子都有效果,但这是目前公认的最有效的办法.
其他答案 (2)
长治市妇幼保健院
病情分析：
就自闭症的成因,仍未有定案,现有多种假说：　　1,自身障碍假说 　　2,基因说 　　20%的自闭症患者中,他的家族可找到有智能不足,语言发展迟滞和类 似自闭症的.此外,自闭症男童中约10%有X染色体脆弱症.　　3,脑雄性荷尔蒙过高说　　4,营养不足说 　　5,消化功能不足说 　　6,叶酸说 7,疫苗说8,脑创伤说　包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全,生产过程中早产,难产,新生儿脑伤,以及婴儿期因感染脑炎,脑膜炎等疾病造 成脑部伤害等因素,都可能增加自闭症机会.9,细菌或病毒入侵说　　妇女怀孕期间可能因德国麻疹或有流行性感冒等病毒感染,使胎儿的 脑部发育受损伤而导致自闭症. 　　10,免疫系统失效说 　　11,血型说　　12,神经元说 　　13,心理障碍假说 　　14,自然变异假说 　　15,如苯酮尿症等先天的新陈代谢障碍,造成脑细胞的功能失调和障碍, 会影响脑神经讯息传递的功能,而造成自闭症.
指导意见：
有上述可致,其中母亲的因素有：1）有此类的家族史的；2）怀孕期间营养不好的；3）出现难产的孕妇；4)怀孕期间感染麻疹或流行性感冒的；5）因血型不合出现新生儿溶血的；6）在怀孕期间收到严重的不能成受的精神刺激的.生活护理:注意日常护,尤其是孕期护理,保持心情舒畅,避免精神刺激,合理的摄入营养等.如您满意,请采纳!谢谢!
副主任医师
咨询：26251人
病情分析：
自闭症这个是有一定的发生率，不一定与什么特殊情况有关。平时规律生活，避免熬夜，劳逸结合，适量运动。少吃辛辣刺激性食物，多吃新鲜蔬菜水果，控制脂肪糖类饮食，不喝酒不抽烟，营养均衡。避免压力大，保持良好的心态，祝你健康！
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自闭自卑、不敢接触人、孤僻、人际交往缺陷
健康咨询描述：
我从幼儿园就不和同学说话，性格自闭，有时还被一些同学欺负。小时候我在家还是很活泼的，可是在学校自闭了有十年，后来我连亲人都不敢接触了，很少主动说话。怎么办？家里一直挺和谐的，可我不知道我为什么会变成这样。。现在长大了，意识到问题的严重了，我就开始和同桌接触，小时候我几乎没和任何一个同桌主动说话的，现在意识到严重了，我开始主动和同桌说话，可是长期自闭使我的话好少，变得好害羞，声音也好小声，同桌不喜欢我?可是我不知道该怎办?我这个人特别的奇怪，很难跟别人打成一片，孤僻、不合群。我能改掉长期自闭造成的缺陷吗？我可以正常和同学交往吗？我会不会好另类啊?
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擅长: 睡眠障碍，焦虑症，抑郁症，精分，青春期心理问题等
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擅长: 诊断与治疗临床各科常见疾病,对性,婚恋,家庭,亲子
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&&&&&&病情分析：&&&&&&你好，你能够主动求医，这是非常积极的表现。从描述来分析，考虑自闭症的可能不大，考虑是性格内向所致。&&&&&&指导意见：&&&&&&建议多交往，多参加社交活动，多展示自己，甚至可以跟家长、老师说说自己的想法，相信自己，祝你成功。
擅长: 乙型肝炎、高血压病、糖尿病、消化性溃疡及感染性疾病
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如遇紧急情况，请致电400-自闭症核心缺陷之二：情感缺失（珍妮）
（4月11更新）
没有同理心是世界普遍认识到的一个ZB患者共同情感缺失的一个基本能力。
在我长期临床观察总结中发现：同理心的缺失源自不和睦家庭夫妻三观不同。幼儿从出生起的整个成长期无法获得将心比心的家庭氛围，所以长大后无法发展出同理心的能力。
三观不同一部分源自地缘差异导致生活习俗不同；一部分源自父母自身已经有这方面的短板了…………。
总之呢：在冷漠和杀戮的世界中是不存在同理心的。否则就输定了。那么，这种氛围下成长的孩子情感程度轻则冷漠，导致下一代自闭。重则直接自闭。
……………
所以说呢：结婚后要么你就嫁鸡随鸡 嫁狗随狗；要么你就入乡随俗。否则，你就只能生个大傻瓜！
所以说呢：宣传“地方远的人结婚生的孩子聪明的科学理论”都是为了骗傻子去北上广深打工的。
（11日更新追加）这一篇放出去后，微信收到很多朋友的共鸣，这里把最经典的最有共性的一位家长的述说贴在这里：一位宝宝妈妈告诉我，自己是厦大的博士，老公是国外读的博士，这种貌似精英组合没有办法嫁鸡随鸡的；自己是安徽人、老公是浙江人。然后俩人现在共同在北京央企工作，这种环境也没有办法入乡随俗的........，看完这篇概述已经明白自己娃为何在劫难逃了。这位妈妈最难过的是自己和老公一路颠沛流离的求学生涯，自己的自我意识早已经支离破碎........
宝妈、宝爸们述说的各种离奇古怪的人生经历、案例，以后会在珍妮的书中一一展示..............。感谢大家的信任和支持。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。孩子厌学、自闭、自卑......其实是因为缺少这个东西，贵阳专家传授你三个技能
在孩子成长的过程中，常常会遇到这样或那样的问题，如果孩子出现学习不积极、没有自信心、不喜欢交朋友的情况，家长们可得注意啦，因为孩子的性格正逐渐向悲观发展。
孩子出现这些问题，家长该怎么办呢？
上周六，国家二级心理咨询师、国家高级婚姻情感讲师坤江老师就如何培养一个乐观的孩子，向家长们传授了”三个技能“。
小编为大伙整理了坤江老师讲座的相关内容，一起来看看吧！
坤江老师说，家庭教育是门系统科学，涉及到的内容很多，有理念、有理论、有规律、有具体的方法技巧等，但更重要的是一种积极的心态。
积极乐观的心态有多神奇呢？给大伙说一个简短的小故事吧。
▎美国心理学家塞利格曼做过一个实验。塞利格曼测试了70个心脏病人，17个被测试为最悲观的病人中，有16个没有经受住第二次心脏病发作而去世了。而19个被测试为最乐观的人中，只有1个被第二次心脏病的发作夺去了生命。
这个实验说明什么问题呢？
▎说明健康乐观的心态是抵抗疾病的第一道防线。
接下来，坤江老师将用三个技能，告诉你如何培养孩子的乐观性格。
具体怎么做，咱接着往下看。
乐观型解释风格
第一个技能是乐观型解释风格。
啥叫乐观型解释风格呢？先说说啥是解释风格吧。
解释风格就是一个人在遇到事情时的解释方式，包括这件事情发生的原因，影响大小，持续时间三个维度。
乐观的人认为坏事情的发生是外在原因所致、只影响这件事、并且很快会过去。
而悲观的人则认为坏事情的发生是自身的原因所致、不仅影响这件事，也会影响到其他事、并且会永远地坏下去。
举个例子，小浩在某次考试中失利，分数很不理想，她的妈妈就责怪孩子，说是孩子学习不努力造成的，因为不努力学习，所以考不到好的成绩，将来就上不到好的大学，上不了好的大学，就不能有一份好的工作，没有好的工作，将来就买不起房，娶不上媳妇......家长就这样把一件事，悲观地无限延伸，把孩子全盘否定。
而乐观的小雨妈恰恰相反，认为孩子这次考试没考好，是因为考试前没有好好复习，且这一次的成绩并不代表孩子真的就很差劲。所以，小雨重新调整心态，在下一次的考试中，取得了不错的成绩。
那遇到这样的情况，家长们该怎么做呢？坤江老师说，在遇到问题时，家长应拒绝负性消极解释，学会正面积极解释。
儿童时期养成的解释风格会影响孩子一生，坤江老师说。家长对自己的解释，家长对孩子的解释，孩子对自己的解释，这三方面的解释是积极还是消极，在孩子成长中的作用至关重要，这意味着你的孩子将来在遇到问题时，是乐观地对待挫折还是悲观的看待失败。
一个乐观的家长浑身充满积极的力量，会将自己的积极情绪带给孩子，感染孩子，这样的带动会让孩子感受到积极生活的意义，促进孩子乐观性的形成。
所以，想让孩子从小学会对消极解释的反驳，家长先要学会拒绝负性消极解释，才能给孩子以正向的示范。
正面思考的力量
第二个技能是学会正面思考。
正面思考的力量不容小觑，心理学研究表明，一个人思维内容中有三分之二是正面的，就意味着这个人属于正面思维的人，其幸福感、乐观性高于其他人。
但世间万物都有积极和消极的一面，你从哪一面去看，得到的结果都会不一样。坤江老师说，正面思考的人，能够把学习、工作看成一种享受，把挫折看成一种成长，把失误看成一种转折。
积极乐观解释能够让他们成为正面思维的人，讲座上，坤江老师展示了一个三年级学生自己制作的学习计划，她说，这份计划虽然很是稚嫩，但是对于一个三年级的孩子来说，这已经是一件很棒的事情了。
因此，家长们在看待这个计划时，不要站在成人的角度，去挑各种毛病。应学会去欣赏孩子的优点。坤江老师说，如果我们不懂得欣赏，孩子的优点就会贬值，懂得欣赏，反而会增值。就像上面咱提到的三年级小朋友自拟学习计划，虽然计划很稚嫩也存在一些问题，但是孩子得到了家长和老师的肯定，这让孩子觉得自己做的事很有意义和成就感，以后，她就会更加积极地去做好每一件事儿。
乐观的认知技能：ABC法则
第三个技能就是ABC法则。
用个图给大伙解释吧！
是不是有点蒙圈？来，图的正确解读在这里
■ 通常人们会以为是负面事件（A）导致了负面结果（C），但实际上是未意识到的想法、解释（B）导致了负面结果（C）。
所以，要想改变C，就要改变B，将悲观的想法、解释转变为乐观的信念。
比如说，当你加班又熬夜的完成了boss交给你的任务，可是却被boss各种训责，这时候，你一定会非常难过，认为老板是和你过不去。但如果你换个角度想，结果是不是就会不一样了呢？老板之所以训责，是因为你的这个工作的确有所纰漏，他能给你指出问题，也是为了你以后不再出现这样的问题。
这样说，是不是就恍然大悟了呢？所以，咱再遇到问题的时候，要学会把悲观的想法、解释转变为乐观的信念，这样，乐观的心态会不断的指引你去拥抱新的生活。
以上就是培养积极乐观的三种方法~
家长们不妨一试~
坤江老师还就如何与孩子一起
培养乐观性格提出了具体的做法
赶快行动起来吧！
每天晚上和孩子分享当天感激与快乐的事；
每天晚上记录下当天发生在自己身上的两件好事及发生的原因。坚持两周；
欣赏赞美。每天至少这样互动一次；
从艺术中学习，无论音乐、电影、雕塑，美术 ，何种艺术形式，都会将美好的一面表现出来。家长可以带着孩子去看看美术展、听听音乐会呀什么的。
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