心理咨询师考试
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试题来源：
针对求助者的问题，心理咨询师不应该( & &)。
A&帮助求助者决定是否离婚
B&帮助求助者积极调节情绪
C&帮助求助者分析心理冲突
D&帮助求助者发掘自身资源
正确答案：A答案解析：
心理咨询师的职责，受心理咨询任务的限制。心理咨询的任务只是解决心理问题本身，而不包括引发心理问题的具体事件。也就是说，不介入、不帮助求助者解决任何生活中的具体问题。因此答案为A。
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第&1&题：技能选择题(子母多选题):
案例介绍：某男，12岁，初中生，性格内向。自小受循规蹈矩和&很传统&的父亲的教育，要求自己当一个好孩子，养成了做事认真细致，凡事严格要求自己的习惯。上课时遵照老师的要求将双手放到课桌上，自己克制尽量不变换姿势；见到姐姐穿的衣服&露脐&，批评她&这样不文明，会污染环境&；控制自己&不看女孩子的胳膊&，怕学成&坏孩子&。自去年开始每次洗手都要反复洗数十遍，害怕感染细菌；晚上入睡前还要下床反复检查煤气阀和自来水阀是否关闭，害怕煤气中毒。明知害怕有些过分，但就是担心万一，控制不住地要反复确保安全。否则就感到心慌气短、焦虑不安，为此十分苦恼，不得不暂时休学。求助者反复诉说自己的痛苦，并要求父母陪同前往去看医生。
求助者的情绪症状主要有( & &)。
A&焦虑情绪
B&抑郁情绪
C&恐怖情绪
D&强迫情绪
答案解析： 2小题>
求助者的生理症状包括( & &)。
答案解析： 3小题>
求助者行为症状主要表现为( & &)。
A&反复检查
B&反复洗手
C&反复计数
D&反复询问
答案解析： 4小题>
求助者心理诊断最可能属于( & &)。
C&强迫性神经症
D&恐怖性神经症
答案解析： 5小题>
求助者心理健康水平属于( & &)。
A&心理正常
B&心理不正常
C&心理健康
D&心理不健康
答案解析： 6小题>
判断求助者心理健康水平的依据不包括( & &)。
A&有自知力
B&主动求医
C&躯体疾病既往史
D&功能受损
答案解析： 7小题>
求助者心理问题的原因不包括( & &)。
A&性格因素
B&认知因素
C&考试压力
D&家教严格
答案解析： 8小题>
求助者的性格形成可能与( & &)相关。
A&传统的家庭教育
B&刻板的学校管理
C&中学生学业负担
D&与姐姐关系不好
答案解析： 9小题>
求助者的性格特点不包括( & &)。
A&过分要求自己
B&过分追求完美
C&过分多愁善感
D&过分自以为是
答案解析： 10小题>
求助者心理问题的关键点是( & &)。
A&自卑和父母批评
B&恐惧和害怕得病
C&焦虑和要求过高
D&抑郁和学业困难
答案解析： 11小题>
排除求助者精神病性精神障碍的依据不包括( & &)。
A&无抑郁症状
B&无幻觉症状
C&无妄想症状
D&自知力完整
答案解析：第&2&题：技能选择题(子母多选题):
一般资料：某女，14岁，初中三年级学生。近一个月来，因对母亲有一种不好的想法和行为，感到痛苦来求助。由母亲陪同。该女生长相清秀、身材修长、衣着得体、表情自如、举止大方、懂礼貌。
& &求助者自述：每当我母亲碰我一下的时候，不论是有意的或无意的，我都会感到不舒服而必须碰她一下还回来，否则心里就会感到很难受。为此我感到很痛苦。
& &咨询对话片断：
& &心理咨询师：你为什么要报复你妈妈?说说吧!
& &求助者：(沉默)
& &心理咨询师：你认为妈妈碰你一下是对你的一种伤害吗?
& &求助者：那肯定不是!
& &心理咨询师：就是说，你知道母亲碰你并非是有意识地要伤害你，但你都感到被碰了很不舒服，是这样吗?
& &求助者：是的。
& &心理咨询师：为什么你会感到难受呢?
& &求助者：必须要还回来，否则就会很难受。
& &心理咨询师：难道还回来你就真的不难受了?
& &求助者：是啊!
& &心理咨询师：那为什么你还会感到痛苦呢?
& &求助者：那是我母亲啊，她是我最亲的人，我都对她有这样的报复心理，我能不痛苦吗?
& &心理咨询师：这种痛苦的心情会影响到你的学习吗?睡眠和食欲受影响吗?
& &求助者：到学校后还好，一回到家见到母亲就不好，影响晚上复习功课。吃睡都还好。
& &心理咨询师：请问你母亲做什么工作?你父亲呢?他们的关系怎么样?你和谁沟通的较多?
& &求助者：我母亲是中学教师，她非常优秀，我很为她骄傲。我父亲在一家外企工作，他经常出差。爸爸妈妈关系很好，很少吵架什么的。和父亲沟通的机会少一些，虽然少，但父亲也很爱我，很理解我。
& &心理咨询师：对父亲也有那种想法和行为吗?
& &求助者：没有。真的。我也挺奇怪，我怎么只对妈妈有这种想法呢(困惑、茫然的神情)
& &心理咨询师：(转移一下话题)你这个年龄，应该是独生女吧。
& &求助者：那当然是。
& &心理咨询师：你们班的同学也应该都是。顺便问一下，你对班里的同学有没有这种想法和行为呢?
& &求助者：原先好像没有&&嗯，有一点，但不重。
& &心理咨询师：原先好像没有，那就是说现在有了。请谈一下这方面的情况好吗?越详细越好。我再重申一遍，你对我所说的一切都会保密的。
& &(此处略去一段谈话)
& &心理咨询师：说到这位同学，我想问一下，当时她的功课比你好吗?
& &求助者：不如我。
& &心理咨询师：长相呢?
& &求助者：好像也不如我。
& &心理咨询师：你们都弹钢琴，是吧?
& &求助者：是。可我会画画，我的画在全国得过奖，她不会。
& &心理咨询师：她琴弹得比你好吗?
& &求助者：没比过。
& &心理咨询师：她到过你家没有?
& &求助者：来过。
& &心理咨询师：弹过琴吗?
& &求助者：弹过。
& &心理咨询师：是你让她弹的吗?
& &求助者：不是，是我妈妈让她弹的。
& &心理咨询师：你妈妈说她弹的怎么样?
& &求助者：当她面的时候当然说她弹的很好了，不过她走了以后，又说她弹的有点慢。
& &心理咨询师：你当时怎么想的?
& &求助者：因为我平时弹琴有点快，钢琴老师经常批评我控制不住节奏，所以当时认为妈妈说的并不是批评她。
从上述摄入性谈话中心理咨询师获得的资料有( & &)。
A&求助者求助的问题
B&求助者的内心体验
C&求助者的社会功能
D&求助者的成长历程
答案解析： 2小题>
心理咨询师在咨询中使用的提问方式包括( & &)。
A&间接询问
B&直接逼问
C&开放提问
D&封闭提问
答案解析： 3小题>
心理咨询师不恰当的提问是( & &)。
A&多重选择性问题
B&多重问题
C&修饰性反问
D&&为什么&的问题
答案解析： 4小题>
心理咨询师在这次咨询结束时应该( & &)。
A&明确地表明态度
B&介绍求助者权利
C&重申保密的原则
D&给出具体的指导
答案解析： 5小题>
求助者的心理健康水平属于( & &)。
A&心理正常
B&心理不正常
C&心理健康
D&心理不健康
答案解析： 6小题>
求助者心理问题最可能属于( & &)。
A&强迫人格障碍
B&强迫性神经症
C&严重心理问题
D&一般心理问题
答案解析： 7小题>
求之助者的性格特点不包括( & &)。
A&过分争强好胜
B&过分追求完美
C&过分小心谨慎
D&过分自以为是
答案解析： 8小题>
讨论的咨询目标应该( & &)。
A&具体且可行
B&积极可评估
C&心理学性质
D&多层次统一
答案解析： 9小题>
讨论咨询方案应该包括( & &)。
A&咨询目标
B&咨询时间
C&咨询费用
D&咨询协议
答案解析： 10小题>
该案例主要症状不包含( & &)。
A&内心痛苦
B&睡眠困难
C&人际冲突
D&食欲下降
答案解析： 11小题>
心理咨询师在咨询中没有使用的技术是( & &)。
A&自我开放
C&情感表达
D&面质技术
答案解析： 12小题>
求助者的沉默可能是( & &)。
A&出现了阻抗
B&出现了移情
C&出现了改变
D&出现了投射
答案解析： 13小题>
求助者问题的恰当处理方式是( & &)。
A&心理治疗
B&心理咨询
C&药物治疗
D&住院治疗
答案解析： 14小题>
求助者心理问题的特点是( & &)。
A&有现实刺激
B&有道德冲突
C&非现实刺激
D&非道德冲突
答案解析： 15小题>
要确诊求助者问题还需要了解( & &)。
A&个人成长史
B&家族疾病史
C&其母亲看法
D&性成熟情况
答案解析：第&3&题：技能选择题(子母多选题):
下面是一段心理咨询师与求助者的访谈片断，请据此回答问题。
& &心理咨询师：你遇到什么困扰了，愿意跟我谈谈吗?你不必有什么顾虑，我们今天的谈话你的班主任是不会知道的!
& &求助者：最近三个星期我的心情一直很不好，感觉很压抑，上课时无法集中精力听讲，也不愿跟同学交往，不想吃饭，晚上躺下后总是胡思乱想睡不着，现在真是难受死了。
& &心理咨询师：看得出来现在你的情绪很低落。发生什么事情了吗?
& &求助者：(沉默)每当面对同学的时候我总感觉特别自卑。
& &心理咨询师：你说自己感觉很自卑，你能举例告诉我什么事情让你自卑吗?
& &求助者：(一愣)我的父母都是工人，文化水平只有初中，而我寝室好几位同学的父母是大学毕业，我很羡慕他们有这样的父母，我感到自卑。
& &心理咨询师：还有呢?
& &求助者：我已经大学二年级了，还没谈恋爱。看到校园内一对对的恋人，我心里羡慕，可眼睛却不敢正视，因为我觉得惭愧。
& &心理咨询师：还有哪些让你自卑的?
& &求助者：(想了想，摇摇头)好像就这些。
& &心理咨询师：噢，你说寝室同学的父母是大学毕业而自己的父母只有初中文化，有些同学找了女朋友而自己没有，因此你感到很自卑，心情低落、压抑，自己的学习、饮食和睡眠都受到了影响，是这样吗?
& &求助者：嗯。我总觉得很不公平，为什么他们出身那么好，而我，什么都没有&&
& &心理咨询师：其实我家也是农村的。上大学的时候也很自卑，总觉得不会有女孩子喜欢自己。
& &求助者：真的吗?那您是怎么战胜自己的自卑心理的呢?
& &心理咨询师：你有没有想过，班上同学中有多少来自于农村、乡镇，多少同学的父母是小学文化水平甚至文盲?
& &求助者：我们班有三十几个人，有二十多个同学是来自农村的，他们的父母文化水平都不会太高。
& &心理咨询师：因为父母文化水平低，这些同学都要自卑吗?
& &求助者：嗯&&
& &心理咨询师：你再想一想，你们班上男同学中有女朋友的到底有几个呢?
& &求助者：就少数几个，不到一半。
& &心理咨询师：难道剩下的那些男同学个个都不行?
& &求助者：(点点头)我一直觉得自己这不行那不行，仔细罗列一下，特别是您这么一分析，觉得确实也没什么。我一直都没好好地理理原因，反而总让自卑困扰着。在这样的心情下，看什么都觉得自己不行，越这样想就越觉得自己不行。
& &心理咨询师：你能有这样的认识，我很高兴!你的家庭环境虽然比不上同学，但你很勤奋，学习成绩优异。还拿了奖学金，和你交谈的过程中我发现到你的领悟力也很强。这些都是你的长处啊。
& &求助者：哦，原来我总是拿自己的短处跟别人的长处比，因此必然会产生自卑感。 1小题>
心理咨询师在会谈中介绍了( & &)。
A&咨询的性质
B&求助者权利
C&保密性原则
D&心理咨询师责任
答案解析： 2小题>
心理咨询师在咨询中使用的提问方式有( & &)。
A&间接询问
B&直接逼问
C&开放提问
D&封闭提问
答案解析： 3小题>
求助者咨询的问题最可能属于( & &)。
A&器质性心理问题
B&心理性生理问题
C&一般性心理问题
D&严重性心理问题
答案解析： 4小题>
求助者的生理症状不包括( & &)。
A&食欲下降
B&胸闷气短
C&入睡困难
D&头痛出汗
答案解析： 5小题>
求助者的情感症状不包括( & &)。
A&心情压抑
B&情绪低落
C&焦虑不安
D&感到自卑
答案解析： 6小题>
求助者的行为症状不包括( & &)。
A&注意涣散
B&学习困难
C&进食勉强
D&社交减少
答案解析： 7小题>
求助者心理问题的最主要原因是( & &)。
A&家庭出身较低
B&认知评估偏差
C&缺乏社会理解
D&没有女友支持
答案解析： 8小题>
心理咨询师在咨询中使用的技术包括( & &)。
A&情感表达
B&情感反应
C&内容反应
D&内容表达
答案解析： 9小题>
心理咨询师在咨询中没有使用的技术是( & &)。
A&自我开放技术
B&指导技术
C&面质技术
D&具体化技术
答案解析： 10小题>
心理咨询师在咨询中表达出的态度有( & &)。
A&完全接纳
B&一视同仁
C&通情达理
D&积极关注
答案解析： 11小题>
这次会谈属于( &)。
A&摄入性会谈
B&鉴别性会谈
C&治疗性会谈
D&咨询性会谈
答案解析： 12小题>
为了帮助求助者，心理咨询师尚需了解( & &)。
A&求助者的成长经历
B&求助者的人际关系
C&求助者的人生理想
D&他与家庭成员关系
答案解析： 13小题>
求助者的求助动机不包括( & &)。
A&请心理咨询师替他选择女友
B&请心理咨询师能给予他指导
C&请心理咨询师帮助判断病情
D&请心理咨询师协助自己成长
答案解析： 14小题>
求助者心理问题的原因不包括( & &)。
A&性格因素
B&人际压力
C&认知因素
D&经济压力
答案解析： 15小题>
求助者沉默之前心理咨询师使用的技术是( & &)。
A&情感反应
B&情感反射
C&开放询问
D&情感表达
答案解析： 16小题>
按照埃利斯ABC理论，求助者心理问题的直接原因不包括( & &)。
A&歪曲的认知
B&不合理信念
C&挫折和遭遇
D&评价性观念
答案解析： 17小题>
求助者心理问题的最佳处理方式是( & &)。
A&药物治疗
B&转介治疗
C&心理咨询
D&生物反馈
答案解析：第&4&题：技能选择题(子母多选题):
下面是某求助者的EPQ测验结果：
& & & & & 粗分 & &T分
& &P & & &8 & & & 70
& &E & & &19 & & &73
& &N & & &20 & & &72
& &L & & &6 & & & 40
根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型为( & &)。
答案解析： 2小题>
该求助者的量表得分，说明他( & &)。
A&情绪稳定
B&情绪不稳定
答案解析： 3小题>
该求助者的L量表得分为40，说明他( & &)。
A&掩饰性高
B&掩饰性低
答案解析： 4小题>
该求助者的P量表得分为70，说明他( & &)。
A&孤独、不关心他人，难以适应环境，不近人情，感觉迟钝，喜欢干奇特的事情
B&能与人相处，能较好地适应环境，态度温和、不粗暴，善解人意
C&焦虑、担忧，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至出现不够理智的行为
D&人格内向，好静，富于内省，情绪较稳定，喜欢有秩序的生活方式
答案解析： 5小题>
如果一个人在EPQ某分量表上的得分介于38.5和43.3之间或介于56.7和61.5之间，我们可以说该求助者( & &)。
A&具有某种典型个性特点
B&具有某种个性倾向性
C&某种个性特征处于中间型
D&个性特征无法判断
答案解析：第&5&题：技能选择题(子母多选题):
下面是某求助者的SCL-90测验结果：
人际关系敏感
&2的项目数
从统计结果来看，该求助者( & &)。
A&可确诊为强迫症
B&有明显的偏执倾向
C&无特殊问题
D&可考虑筛选阳性，需进一步检查
答案解析： 2小题>
从统计结果来看，该求助者的阴性项目数为( & &)。
答案解析： 3小题>
从统计结果可以计算出，该求助者的测验总均分约为( & &)。
答案解析： 4小题>
从&躯体化&因子得分来看，说明该求助者( & &)。
A&存在主观的躯体不适感
B&有心血管疾病
C&有呼吸系统的疾病
D&身体某器官有器质性病变
答案解析： 5小题>
从&人际关系敏感&的因子得分来看，说明该求助者( & &)。
A&可能有自卑感
B&擅长人际交往
C&与他人相处不好
D&可能对他人要求过高
答案解析：
做了该试卷的考友还做了
······为什么要选择我们的婚姻家庭心理咨询师课程？-专项服务
为什么要选择我们的婚姻家庭心理咨询师课程？
来源：网络
发布时间： 17:52
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三十多位师资中，既包括学术专家类型老师，如法学专家李明舜、立法专家薜宁兰、社会学家金一虹等；也包括所在领域泰斗级人物，如中国性学专家马晓年、青少年教育专家陆士帧、中国婚姻家庭研究会秘书长樊爱国等；
&&& 既有经过多年打磨的知名大腕名师，如著名心理学家曲伟杰、央视《法律讲堂》主讲专家王芳律师、“百合网”联合创始人慕岩等；也有新生代实战派一线讲师，如哈工大心理咨询主任葛喜平、“中国首席情感教练”赵永久、萨提亚（中国）学习与应用发展中心主任魏敏等。 &&& 由于所有师资均为从事教学和研究工作的一线讲师，所以课程的设计既贴近教材，又注重实际应用；大量引用案例的同时，严格遵循教材的逻辑性；注重互动感、直观性，师资讲授流畅、生动，案例典型、观点鲜明，引人入胜
2.技术优势 &&& 新的视频课程全部采用国家电视台级别的录制和灯光音响制作设备，高薪聘请专业制作团队作为技术指导，搭建标准的影视栏目录影棚，精心的灯光布局、景深设计、背投搭建等，使课程画面最终呈现出丰富的层次感、立体感，色彩鲜明。 &&& 整个课程的幕后制作团队，在视频后期制作环节所耗的工时数，数倍于老师录像所需的工时，采集-核对-剪辑-特效-字幕-审片……每一环节都反复琢磨、精益求精，精心奉献出目前国内远程职业教育行业最先进的视听产品。 &&& 全部视频课程采用720/25P高清格式录制， h264main格式编码，MP4扩展名，支持在线高清分辨率播放。画面流畅，视觉效果生动清晰，让学员爱上学习、爱上老师。
3.内容优势 &&& 新版婚姻家庭咨询师培训课程不仅包括改版的基础知识课程、三级技能课程，也包括全新制作的二级技能课程、三晋二课程，以及《心理大师名师讲堂》系列课程。全部新课程总课时数超过750课时，并且仍然在持续增加中。 &&& 新的课程满足了广大婚师学员报考二级职业资格证书、提升实务技能方面的学习需求，是目前国内婚姻家庭咨询师职业培训最全面、最实用的系列课程。 &&& 合格的婚姻家庭咨询师需要具备的知识体系涉及社会学、心理学、法学、伦理学、性学、教育学、社会工作、家庭理财等婚姻家庭生活的各方面。课程编排从理论到 现实，由浅入深，带领学员系统全面的认识婚姻家庭咨询师的职业特点和技能要求，构建扎实的理论功底，满足日后工作实践的需要。 实际工作中，婚姻家 庭咨询师应该能够帮助求助者处理的问题包括：情感问题，如失恋、婚外恋等；婚前辅导，如原生家庭烙印、财产权属等；夫妻关系调适，如性爱和谐、空巢家庭 等；家庭人际关系调适，如婆媳不和、继父母与子女的相处等；排解婚姻危机，如第三者插足、家庭暴力等；父母亲职教育及亲子教育辅导，如婴幼儿时期的心理健 康、青春期亲子冲突等；离婚与再婚辅导，如离婚的法律建议、再婚的财产归属等；家庭财产及人身安全辅导…… &&& 《名家咨询实务》应用系列课程里甚至包括“离婚前心理辅导”、“表达爱与赞美的艺术”、“外遇解决之道”、“性的表达”、“《新婚姻法》的司法解释”等一系列热门且实用的课程。
既有经过多年打磨的知名大腕名师，如著名心理学家曲伟杰、央视《法律讲堂》主讲专家王芳律师、“百合网”联合创始人慕岩等；也有新生代实战派一线讲师，如哈工大心理咨询主任葛喜平、“中国首席情感教练”赵永久、萨提亚（中国）学习与应用发展中心主任魏敏等。 &&& 由于所有师资均为从事教学和研究工作的一线讲师，所以课程的设计既贴近教材，又注重实际应用；大量引用案例的同时，严格遵循教材的逻辑性；注重互动感、直观性，师资讲授流畅、生动，案例典型、观点鲜明，引人入胜婚姻心理咨询师免费文档下载_文档下载
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