我儿子最近总是感冒发烧怎么办 急！_百度知道
我儿子最近总是感冒发烧怎么办 急！
对营养素的需要量相对较多要提高宝宝的抵抗力，营养不足抵抗力就比较差，减少感冒发热的现象，宝宝处于不断的生长发育阶段。还可以给宝宝喝点益生菌，首先要提供足够的营养，所以一定要做到营养均衡，益彤就不错还能改善宝宝肠道功能
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更应多饮食以补充水分的损失.8.遵循医嘱,因此父母可将进食的时间安排在退热后体温接近正常的时候：1,饮食.希望你的儿子也健康快乐,隔离，你可以对照一下1,甚至可以比父母少穿一件.同时,在这一点上运动比服用增强抵抗力的药物作用更实际,如果父母和幼儿园老师没有及时发现:着凉的孩子很容易感冒,手心是热的:增加休息时间,以避免感染,孩子好动,也促进了钙质的吸收：1,因为,稍一活动就一身汗,平均3个月感冒1次,接触感染,口腔疾病.1岁到3岁的两年中,应注意隔离和预防,衣服穿得太厚,着凉后,比如铁,汗湿衣服后.要特别说明一下,更明显,而维生素D不足会影响孩子呼吸道功能的发育,交叉感染,因为,就说明孩子穿衣正好.否则,不要带孩子去人多的公共场所,早餐.5,有些父母担心孩子冻着,那就是穿的太少,并可以给予热汤和热牛奶.缺钙的儿童很容易感冒,因为这类孩子体内蛋白质不足.6,这时父母要做的是,受热后的措施,所以形成的抗体也少,易消化的食物.9,而缺乏必要锻炼的儿童,支气管炎,父母不要怕孩子吹风就会着凉,上小学后就基本上没有生过病,使体温升高,那等孩子安静下来后.其他微量元素的缺乏,父母应带孩子去医院对这些疾病进行积极的彻底的治疗,多休息多喝水.2,通风,给孩子吃些清淡,晒被褥等处理,更易发生感冒,锌等.千万不要自己买一些抗菌素类药吃,容易发生交叉感染.2,因为能使孩子的体内产生足够的热量增加孩子的抵抗力和御寒能力,那里人员复杂,空气污染.4.孩子受热汗湿衣服后.孩子反复感冒的预防措施.5,以免孩子被传染上,又使小孩经常出汗,身体状况往往比较差,闭塞房间中的污浊空气对孩子的健康更不利.6,就给孩子穿得过多,因此.感冒最好的疗法就是。那反复感冒是什么原因呢,龋齿等,一不小心孩子就容易被传染上:一般:季节交替的时候:季节交替的时候,保证孩子有充足的睡眠时间,运动能有效增强孩子的抵抗力,观察体温,感冒没有特效药,会让孩子极不适应,容易患感冒的孩子应尽量避免去人多的公共场所,时冷时热,一方面不易散热,都会影响儿童的抵抗力.3:如果家里有人感冒.5摄氏度就说明孩子发烧了:患扁桃体炎.我儿子3岁以后就很少感冒:孩子平时很少参加户外活动:不要在孩子高热的时候穿得过多,增强体质,这样适得其反.而缺乏必须维生素的小孩.能不吃药就不吃药,通风,保持大便通畅,卫生.2.千万不能因为怕孩子着凉.如果手心有些凉,休息,那就是穿太多了,就给孩子穿很多衣服,会同时缺乏维生素和微量元素,其实.孩子穿衣服跟父母一样多就可以了,比如慢性鼻炎，父母如何护理.多晒太阳的同时.4.缺钙的孩子往往缺乏维生素D,服用一些对症治疗的药物,应及时更换干衣服,温差:尤其是高热的时候,父母可用开塞路缓解7,缺乏锻炼:父母应鼓励孩子多参加户外运动,也不要带孩子去别人家串门,盖的被子可比平常稍多点,湿衣,必定会着凉.5,衣着被褥要适宜,下面我说一下我的经验,应立即进行物理降温（温水浴）或药物降温（最好在医生的指导下进行）:如果孩子的体温超过38,便后洗手的习惯,立即让孩子去温暖的地方呆会儿,积极治疗呼吸道疾病,并进行必要的消毒.2,应避免和孩子接触,这样更导致小孩抵抗力减弱,穿衣:如果家中有人吸烟.如果背上有汗,因此,:感冒的孩子往往食欲不佳.另外:缺乏均衡营养的小孩.怎样判断孩子穿衣是否够,再摸摸孩子的后背和内衣是干爽的.4,1,缺乏营养,另一方面会使孩子出汗过多,盖得过多:要培养孩子养成饭前,补充水分:儿童的房间一定得开窗通风:如果幼儿园有孩子感冒,我们关注了两个方面,这种做法的结果往往会使孩子失去适应气候变化的能力,鼻窦炎,但在出汗后应及时减少些,只要摸摸孩子的小手,肯定是抵抗力很弱的,造成水分流失,温差比较大.孩子反复感冒,儿童所受的危害往往最大,运动,及时加减衣服.如果孩子发生便秘:吃好早餐很重要,睡觉时应脱去一些衣服以免起床后着凉.并及时更换汗湿的衣服:保持大便通畅有利于孩子体温恢复正常.7.根据气候变化:孩子口腔有慢性病灶.多做户外活动.6,以起到增强孩子抗病能力的作用.3,鼻炎等慢性上呼吸道疾病的儿童更易患感冒:我儿子小时候也经常感冒.上面都是从理论上谈感冒的防治是有这样的情况，有些孩子反复感冒.正确的做法是发热时衣着不宜过多.3,由于体温降低
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出门在外也不愁小男孩4岁3个月坐不住怎么办
儿子4岁3个月，幼儿园老师反应上课总是坐不住，太淘气
08-09-08 &匿名提问 发布
这是儿童多动症 引起儿童多动症的原因有很多，目前仍无法准确识别是由什么原因引起的儿童多动症，其主要原因概括起来有以下五个： 1.遗传、素质因素。在许多多动症儿童的家庭中其父母小时候也多动；不少母亲反映患儿在胎儿期就好动，出生后好哭，入睡困难，进食不好，难以照顾。 2.精神发育受损或成熟延迟。此类儿童行为较幼稚，动作笨拙，协调性差。孩子的母亲在孕期或围产期时并发症较多。 3.生物化学及代谢因素。经大量研究证实，多动症儿童中枢单胺类受体(一种神经介质，起传递大脑信息的作用，是与精神活动密切相关的化学物质)更新较慢；也有研究发现，维生素缺乏或某些食物添加剂或色素所致的代谢紊乱与儿童多动行为有关。 4.社会、家庭、心理因素。不良的社会环境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都容易导致儿童注意力不集中、多动。 5.金属元素中毒。铅中毒是比较流行的理论(咬铅笔杆最为常见)，但并非同一种情况的孩子都多动，所以这一因素还有待进一步研究。PS:(铅中毒的可怕之处在于，它是悄悄地一点点地沉积在血液中，让人中毒的。也许一个人铅中毒了，自己根本发现不了，除非去医院检查血液中的含铅量。而且实际引发铅中毒的部分是笔杆上的颜料,而并非笔芯) 只要在生活,学习的过程中忽略了以上这五点，不经意间，就会引起孩子的儿童多动症。 儿童多动症的中医治疗方法： 邹治文教授，中国中医研究院广安门医院研究员、主任医师，全国第二批500位名老中医和师承制导师。兼任中华中医药学会儿科委员会副主任委员，国家药品监督局药品评审专家，北京桃杨儿童多动症中医药技术研究所所长等。 邹治文教授出身于中医世家，1955年毕业于福建中医学院，近50年来从事中医、中西医结合儿科临床、科研和教学。研制的治疗小儿厌食症的“强壮灵冲剂”获国家中医药管理局科技进步三等奖。近20多年来，邹治文还致力于儿童多动症与抽动—秽语综合征的治疗和研究，取得了满意疗效，病人来自全国各地和美、英、法、加拿大、韩、匈牙利、马来西亚等国。 诊室门外走廊上坐满了等候就诊的孩子和家长，有二三岁的幼儿，还有十七八的学生。有的孩子在走道上来回奔跑；有的虽坐在椅子上或被父母抱着，但身体不断地挣扎扭动；有个十二三岁的男孩，眼睛不停地眨动，咧嘴吸鼻，出怪脸，喉部还发出吭吭声；一个5岁左右的女孩点头，摇头，伸脖耸肩，不能自控……。诊室内邹治文主任正在接诊一个大连来的小学生，患儿5岁时眨眼、耸肩、鼓肚子等，症状日益加重，脑电图也异常，被诊断为儿童抽动症—秽语综合征。去年6月来诊时因症状严重和常遭人讥笑歧视而恐惧上学，已停学在家，曾服过氟哌叮醇、泰必利等西药，出现头痛、四肢无力等副作用。经过邹治文主任滋肾平肝为主的治疗，3个月后症状大减，但此间因感冒及家长动员其上学而精神紧张，病情有所反复。后又坚持服药3个月，症状基本消失，现已复学。 儿童多动症 治肾为本 兼用他法 邹主任说，儿童多动症是儿童多动综合征的简称，即轻微脑功能障碍综合征。患儿智力正常或接近正常，但注意力不易集中，活动过度，情绪不稳，冲动任性，自控力差，常有学习困难。有的患儿动作不协调，平衡共济运动障碍，个别孩子还有头痛、胃痛、呕吐、腹泻、尿频等症状，由于本病与正常儿童活泼好动的特性不易区别，故易漏诊或误诊，易被看作品行不轨、屡教不改的“坏孩子”，常遭老师批评斥责和父母的抱怨打骂，也受到同学的嘲弄，心灵受到创伤，甚至逃学、出走。目前儿童多动症的病因和发病机制尚不完全清楚，可能与以下方面有关：①轻微脑组织损害，如病毒感染、药物损害、新生儿窒息、产伤和各种原因所致的脑缺氧、脑损伤等。②遗传因素。③脑内神经递质代谢异常。④维生素缺乏、食物过敏、糖代谢障碍。⑤微量元素缺乏、心理因素或中毒。中医认为，先天禀赋不足、后天失调、产伤或其他疾病所伤、教育不当等，均可导致本病的发生。本病主要是心、肝、脾、肾功能失调，肾阴不足、肝阳偏旺、心脾气虚、肾气不足、气阴两亏、心肝肾失调以及脾虚生痰、痰浊内阻或湿蕴化热、痰火扰心等均可引发。 邹主任拿出一摞病历让记者翻看，她说对儿童多动症的诊断一定要慎重。目前国内外常用的诊断标准尚不统一，要结合病史、症状、体格检查如翻手试验、指鼻和指一指试验等和脑电图等，可以参考已酰胆碱皮内试验、酚妥拉明皮内试验、脑地形图、心理测验、血或头发中铁、铅含量测定等，排除其他精神发育障碍性疾病。用治本病的西药如利他林、苯丙胺，匹莫林都有一定的副作用，所以我在临床上主张用中医药来治疗本病。 本病患儿发病年龄多在6～14岁，此期儿童发育迅速，肾中精气尚未充盛，易阴虚阳亢或虚阳上浮，表现为阳动有余之象，故在调整脏腑功能时，应突出“少年治肾”原则。目前对本病的辨证治疗中，有许多证候分型，但常见肾阴不足、肝阳偏旺，心脾气虚和湿热内蕴、痰火扰心三种。从我的临床体会来看，其中肾阴不足、肝阳偏旺证最为多见，主症有：多动、多语、烦躁、易激动、冲动任性，注意力不集中，动作笨拙不灵，五心烦热或面颊发热，少寐多梦，梦游梦呓，口干喜冷饮，舌红少苔或无苔，脉细数或弦细，治宜滋补肝肾，益阴潜阳，宁神谧智。以知柏地黄丸加孔圣枕中丹加减，药用黄柏、生地、山药、泽泻、茯苓、山芋肉、丹皮、远志、菖蒲、煅龙牡。烦躁不安明显加钩藤、紫齿贝、珍珠母，任性多动严重者加龟板。对于心脾气虚者可用归脾汤含桂芍龙牡汤化裁，痰火扰心者用温胆汤合黄连解毒汤加减。 邹主任在治疗上突出“少年治肾”原则，以滋肾为本，兼平肝、清心、健脾、安神益智、祛痰化瘀，总结出滋肾益脑系列方，在临床上疗效满意，不但控制多动，集中注意力，还能强壮体质，全面调节。邹主任说，针对本病的神不宁、意不调、志不坚、思不专、虑不远、智不谧特点，还要采用“心身并治”法，即药物、针灸、饮食，推拿、行为、心理等疗法，一定要综合治疗，加强对孩子的理解和多方面的调节护理。 抽动-秽语综合征 治肝为主 综合调理 抽动-秽语综合征又称多发性抽动症，是以面部、四肢、躯干部肌肉不自主抽动伴喉部异常发音及秽浊语言为特征的综合征候群。本病病因不明，可能与精神因素、遗传、胚胎发育及感染造成的大脑基底神经节发育及功能障碍有关。患儿表情怪异，动作失常，且有言语秽浊、打人骂人现象，多数患儿还伴有多动症，影响学习，使老师烦恼、家长焦虑。 中医认为本病是先天后天因素合为而致。先天禀赋不足，如遗传缺陷、产伤、难产、出生时窒息等，导致明阳失调；后天因素为病毒感染、头部外伤、情志刺激、环境改变等，使其肝气郁结，痰火内盛，阴阳失调，阴不制阳，阳亢而动。古代中医文献中无抽动-秽语综合征病名的记载，但在《小儿药证直诀》、《幼科证治准绳》中有相似症状的描述，如“瘛疭”、“抽搐”等。根据中医辨证理论，可将其归于慢惊风、郁证、梅核气、肝风、风痰证范围。邹主任在大量临床工作中，对本病进行了深入研究，提出抽动-秽语综合征当属“肝风证”，病本在肝、脾、肾三脏，以肾阴不足、肝风内动最为多见，所以患儿除抽动外，常见烦躁易激动，睡眠不安，大便秘结，五心烦热，舌红少苔，脉弦数，治以滋阴养血、平肝熄风为主，以大定风珠加减，常用药物生地、麦冬、麻仁、白芍、龟板、生牡蛎、阿胶、鸡子黄、甘草等。心神不定，惊悸不安加茯神、钩藤，血虚失养加首乌、玉竹、沙苑子等。与儿童多动症相比，本病为肾阴不足、肝风内动，以治肝为主，兼以滋肾、健脾、清心、安神，注意标本缓急，灵活变通。另外，本病还有肝亢风动证、痰火扰神证、脾虚肝亢证、阴虚风动证、风痰鼓动证等。本病的病程较长，一些患儿因感冒、紧张等可使病情加重，所以要守法宗方，随症加减，不宜用强镇之法使其一时安静。家长和患儿要有耐心，要长期用药，以巩固疗效防止复发。 邹主任在为患儿耐心诊治的同时，还常常做家长工作，仔细询问患儿出生时情况，有无感染(上呼吸道，水痘、各型脑炎、各型肝炎等)、精神因素、家庭因素和外伤等，因为本病的发生和轻重与以上因素有一定关系。邹主任说，本病的症状以抽动为主，多是快速、多组肌肉(如面、喉、头颈、躯干、四肢)同时进行，患儿最初多因不适而动，以后随病情发展而在无任何感觉的情况下出现刻板、多变、难以自制的肌肉抽动，连续发生时即为复杂性抽动，同时还常合并有行为紊乱、强迫行为、多动、学习困难、情绪异常等，这些表现易招致讥讽嘲笑，但这些都是病态的，所以我们一定要关爱这些孩子，及时诊断和治疗本病，使孩子早日康复，健康成长。
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不能用多动症来定论吧.小儿四岁正是好动的时候,不是什么坏事,是健康的表现.
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有的孩子是那样，如果没有别的症状，大点自然就好了
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这正是考验老师水平的时候.
如果每个孩子都只会坐着不动那才叫不正常.
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生活中多培养他的耐性，对事物的专注时间等，慢慢的就会好的
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【多动症概念】　　多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于６岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。表现为：　　(1)注意障碍（又称注意缺陷障碍）：注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。　　(2)活动过度：活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。喜观玩危险的游戏，常常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合（多数在学校），而在另外场合（家中）不出现，各种功能受损较轻。　　(3)冲动性：情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。　　(4)学习困难：主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。　　(5)神经系统发育障碍：有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉－运动障碍、空间位置觉障碍等。　　儿童多动症又称注意力缺陷多动症 (ADHD), 或脑功能轻微失调综合征 , 是一种常见的儿童为异常疾病 . 这类患儿的智力正常或基本正常 , 但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。 　　儿童多动症的患病率国外报道在 5%~10% 之间，国内调查在 10% 以上，男孩多于女孩，早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高，大约在 60% 以上。　　每个家长都希望自己的孩子健康成长，但是却经常见到一些家长为孩子的表现而苦恼。这些孩子表现为：活动过多、注意力不集中、书写潦草；还有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力，；或行为幼稚、怪僻，肢体抽动，或行为无目的、贪玩、逃学、打架，甚至说谎、偷窃等，教育也无济于事。少数病例成年后，还留有性格和行为缺陷。这就是儿童多动症。　　儿童多动症是儿童多动综合症的俗称。其发病原因很多，是儿童时期常见病。因为人们认识不足，有时会误诊、漏诊，如果不及时治疗，则会造成家庭和学校中的不良影响。　　　九种表现可判断儿童多动症　　１．需要安静的场合，他却难以安静，常动个不停。　　２．容易兴奋和冲动。　　３．注意力难以集中，极易转移。　　４．做事常有始无终。　　５．话多，好插话或喧闹，常干扰其他儿童的活动。　　６．难以遵守集体活动的秩序或纪律。　　７．情绪不稳，提出的要求必须立即得到满足，否则就会产生情绪反应。　　８．学习成绩差，但不是由智力障碍引起的。　　９．动作较笨拙，精细运动技能差。　　3招教你认识“多动症、抽动症”　　“我家孩子整天手脚动个不停，是出了名的‘调皮捣蛋鬼’，不知道是不是‘多动症、抽动症’？” “活泼、好动是孩子的天性，不好动反而奇怪吧？”……对于家长们的这些疑问，有关专家总结了“三招”，便于家长正确认识和对待孩子多动、抽动，学习困难，冲动任性等问题。　　招数一：“多动症”有别于好动、调皮　　好动、调皮是孩子的天性，但是，如果孩子躯体活动明显比同龄儿童多，且自控力差，不能安静下来，就要警惕您的孩子是否患有“多动症”。　　研究发现，“多动症”与孩子顽皮有着四点本质区别：①注意力方面，调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰，而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终；②自控力方面，调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己，可以静坐，而多动症孩子根本坐不住，静不下来；③行为活动方面，调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的，而多动症孩子的行为多具有冲动性，缺乏目的性；④生理方面，调皮孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷，而多动症孩子则有明显不足。　　招数二：“多动症”不一定都多动　　有些家长认为“多动症”就是有多动的表现，事实上，在多动症患儿中，有些并没有活动过多的表现。她们平时并不多动，看上去很文静，但学习成绩总是上不去，是老师眼中的“聪明笨小孩”，突出表现是注意力不集中、容易走神，学习困难，做事拖拉，粗心大意，久而久之，易产生自卑、消极心理，出现厌学、逃学、说谎等行为。为此，有些并不多动的孩子也可能患有“多动症”，这一点应当引起家长注意。　　“多动症”实际上是指注意力缺陷多动障碍（ADHD），有三大核心症状，即注意力缺陷（通俗而言是易分心、不专心）、多动及冲动。有的孩子以注意力缺陷为主，有的以多动、冲动为主，更多的则是三者并存。”　　招数三：频繁做鬼脸——当心“抽动症”作怪　　有些孩子喜欢不同场合地频繁眨眼、皱眉、抽动嘴巴、摇头耸肩扮各种怪相，有时还伴有脖子抽动，家长以为是孩子不学好、染上了坏习惯，而大声制止或批评警告，甚至棍棒相加，但丝毫没有改正的迹象。事实上正是这种主观判断上的错误耽误了孩子的治疗，因为很可能孩子患上了“抽动症”。　　多动症、抽动症是一种常见的儿童行为障碍，发病原因是由于儿童大脑单胺类神经递质失衡所造成的。主要表现为活动过多、自控力较差、注意力不集中、冲动任性；频繁挤眉、眨眼、摇头、噘嘴、耸肩、扭颈、有的喉中发“吭吭、喔喔”异响，说脏话等。由于大多数家长缺乏对“多动症、抽动症”的认识，将其与孩子好动、调皮、不学好、染上坏习惯混为一谈，采取听之任之的态度或没有选对治疗方法，致使各种症状伴随着孩子成长，导致出现自尊心差，缺乏自信，情绪严重不稳、出现抑郁、精神分裂、品行障碍和反社会人格等不良现象。　　因此提醒广大家长，如果您的孩子有以上这些症状，应及早做检查或登陆中国多动症、抽动症治疗网填写病历，将有专家免费为你咨询。如被确诊为“多动症、抽动症”也不用慌张，只要采取正确的治疗措施，治疗越早，孩子恢复得也越好。[编辑本段]【多动症的特征】　　　　多动症的最新临床诊断标准是1989年由美国精神医学会制定的，现摘录如下。当与大多数同龄儿童相比，下列行为更为频繁，符合下面14条中的8项，并持续6个月的，诊断具有注意缺乏多动障碍。　　1．手或脚不停地动，或在座位上扭动(少年为坐立不安的主观感受)。　　2．即使必须坐好，也很难静坐在座位上。　　3．易受外界因素影响而分散注意力。　　4．在集体活动或游戏时，不能耐心地等待轮转。　　5．别人问话尚未结束，便立即抢着回答。　　6．不按他人指示做事情(并非故意违抗或不理解)。　　7．在做功课或玩耍时不能持久地集中注意力。　　8．一件事尚未做完，又做其他事情。有始无终.　　9．不能安安静静地玩耍。　　10．说话太多。　　11．常常打断他人的活动或干扰他人学习、工作。　　12．别人对他说话，他往往没有听进去。　　13．学习时的必需物品，如书本、作业本、铅笔等常常丢失在学校或家中。　　14．往往不顾可能发生的后果参加危险活动，例如，不加观察便跑到马路当中。　　15. 注意力不集中：上课易走神，学习困难，成绩差，缺乏时间观念。　　16. 活动过多：难以静坐，爱跳爱跑，兴奋多话，小动作多，不能自制，爱管闲事。　　17. 冲动任性：惹事生非，不顾后果，随心所欲，缺乏思考，不听劝告，难以管教，行为异常。　　18. 情绪不稳：心神不定，情感脆弱，性情急躁，易发脾气！　　19. 多动症儿童成年后，反社会人格和犯罪行为风险是正常儿童的5-10倍　　1989年，我国中华神经精神学会通过的《精神疾病分类方案与诊断标准》(第二版)中，对注意缺乏多动障碍确定了以下诊断标准。起病于学龄前期，病程至少持续6个月，具备下列行为中的4项的诊断为注意缺乏多动障碍儿童。　　1．需要其静坐的场合下难以静坐，常常动个不停。　　2．容易兴奋和冲动。　　3．常干扰其他儿童的活动。　　4．做事常有始无终。　　5．注意难以保持集中，常易转移。　　6．要求必须立即得到满足，否则就产生情绪反应。　　7．经常多话，好插话或喧闹。　　8．难以遵守集体活动的秩序和纪律。　　9．学习成绩差，但不是由智力障碍引起。　　10．动作笨拙，精巧动作较差。　　排除标准为：不是由于精神发育迟滞、儿童期精神病、焦虑状态、品行障碍或神经系统疾病所引起。[编辑本段]【儿童多动症的病因 】　　1、 脑神经递质数量不足。如去甲肾上腺素、多巴胺等脑内神经递质浓度降低，削弱了中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。因此，多动症儿童首先必须考虑药物治疗。非母乳喂养的儿童，父母尤其应该注意这一原因。 　　2、 脑组织器质性损害。母亲孕期患高血压、甲状腺肥大、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等；分娩过程异常；儿童出生后1-2年内，中枢神经系统有感染或外伤。这样的儿童易患多动症。 　　3、 遗传因素。一部分观点认为，先天体质缺陷和器官异常、染色体异常、父母的精神病等遗传因素，会不同程度地影响孩子的脑功能，造成其先天体质缺陷，从而导致多动。 　　4、 其他因素。教育方法不当及早期智力开发过量，环境压力远远超过孩子心理的承受能力，导致孩子心理发育滞后，自控能力降低。另外，过量摄入食物中的人工色素、含铅量过度的食物，虽不一定达到铅中毒，但可能会导致多动症。[编辑本段]【儿童多动症的类型】　　世界卫生组织1978年公布的《国际疾病诊断分类手册》第9版，将本病命名为“儿童期多动综合症”，共分为4型。　　　1型：单纯活动过多和注意障碍，以注意持续时间短暂和活动过多为主要表现，并无明显的行为障碍和发育迟延。　　2型：伴有发育迟延的多动症，伴有言语发育迟延，笨拙，阅读困难或其他特殊技能的发育迟延。　　　3型：伴有行为障碍的多动症，伴有明显的行为障碍，但无发育迟延。　　4型：其他。[编辑本段]【儿童多动症的治疗方法】　　目前治疗ADD/ADHD的方法有多种：药物治疗、心理治疗、行为治疗和&迪普音&音乐疗法。　　药物治疗　　多数ADHD儿童在服药物后多动行为或认知功能都有改善，但药量难掌控及药物副作用可导致因营养不良影响骨骼生长和成长发育，以及停药可能引起行为反弹现象（出现未用药前更加严重的行为症状）等问题，要求在用药过程中，药物剂量的控制和药物疗效的评价一定要做得专业精确可靠。　　物理治疗　　经颅微电流刺激疗法通过微电流刺激大脑，能够直接调节大脑分泌一系列有助于改善多动症和抽动症症状的神经递质和激素，如内啡肽、已酰胆碱，这些激素参与调节人体多项生理和心理活动，能够全面改善多动和抽动症患儿情绪不稳、易激惹、活动过度等表现。　　心理治疗　　主要针对ADHD儿童的情绪、亲子关系、人际交往、自我认知等方面展开，这些方面对于ADHD儿童适应社会、发展自我是非常有益的，但对注意缺陷多动障碍本身的症状效果不明显，可作为ADHD的一个常规的辅助治疗出现。　　行为治疗　　对改善儿童行为有明显作用。主要体现在自我管理、时间管理、学校及家庭行为控制等方面。行为治疗是ADHD的必要治疗措施。如果单纯的药物治疗很可能随着停药效果就消失了，但如果同步配合行为学治疗就会在停药后保持某些有效的行为特点。　　神经生理训练　　对改善ADHD儿童的神经反应能力有效。ADHD归根到底是一种神经病学疾病，因此有着明确的神经反应缺陷。神经生理训练可以有针对性的、循序渐进的切实改善这种神经反应缺陷。具体效果的可反应在儿童对目标刺激反应的正确率越来越高、疏漏越来越少、反应在正确的前提下越来越快。因此，神经生理训练对改善ADHD儿童学业反应的高错误是很有帮助的。　　另外，还有脑生物反馈训练、中医药、针灸等治疗方式。　　现在主要的治疗多动症的方法为感觉统合训练和高频音乐疗法：　　1）感觉统合训练　　自闭症(孤独症)是一种儿童脑功能的失常，从它被人认识开始，一直被许多专家和父母所困惑。导致自闭症的原因还不是很清楚，但自闭症的儿盘显现出许多感觉处理不良的现象，在某种程度上，也是触觉学习的不足．但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝。这些儿童如触觉不足的儿童。其大脑对感觉的分辨能力不好，甚至极差。　　他们的大脑可以接受感觉信息．所以他们大部分是可以学习的，只是大脑分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝，显示脑干的前庭觉系统有很大问题．过滤及选择的方式非常的奇特。只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会学得比任何人都好；进不去的部分，则似乎如何加强刺激都没有用。　　自闭症儿童除了少数有讲言障碍外，大多能讲话，只是他们的耐汇很少．就喜欢用固定的几种。发音上虽然也不错，但缺乏抑扬锐挫，声高和频率变化很少。对很多刺激经常没有反应．没有喜欢也没有厌恶，对某雌刺激又非常情绪化。甚至自伤或攻击他人的现象。　　感觉统合失常的生理基础　　感觉统合失常，一般称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上。这些孩子的智能测验都在平均水准以上，确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象。　　这种孩子最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，严重的话．甚至会出现和脑性麻痹症孩子类似的行业。不过通常这类孩子都属于轻微症状，因此一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发现，这正是父母亲最感头痛的问题。　　由于幼儿对原始反射抑制性不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常．造成知觉机能和注意力的障碍，对自己身体自觉能力和心理的自尊能力受到影响。　　知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能(The Automtized Percepual Skills)发展不良。造成学习上的困难。日前在小学生身上，最常见的是遗成阅读认字困难的眼球运动抑制机能(Ocular motor Control)不足。　　这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍。前庭属于人类内耳的一部份，具有统合讯息向大脑皮层反应的功能，并能抑制直接姿势动作的反射作用．是属于生理性的感觉，无法用意识化的能力了解。如果这方面产生问题，在生理上会有刺激过份强化、呕吐感、动摇感、升降感无法平衡的现象。　　幼教专家应亚杰(Jean Pieget)在早年的研究使已发现．感觉运动成熟与否，是孩子在日后智能学习式思考前期(三至六岁)运作成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能．也会有应用上的困难。　　感觉统合能力不佳所造成的学习能力不足，在理论上称为神经运动机能不全（Neurobehavioral Dysfunction,NBD)主要的原因有以下三项；　　★感觉和知觉信息相互协调，是学习的要素。　　因此感觉讯息的接受和整台上有所困难时。必定造成知觉信息的不顺畅，而影响学习能力。爱尔丝博士便指出：“无目的动作中，仍会引出大量的感觉信息(特别在固有感觉和触觉方面)，这些感觉信息和身体的各器官必须保持足够的统合力和协调力．这是人类身体形象发展的最重要基础。”　　由于身体形象的充分发展．视觉、听觉、特别是双手的大小肌肉及手眼协调能力才能充分发展，对孩子学习能力自然有直接的影响。　　★动作所产生的感觉讯息无法和知觉有正常的统合机能时，将会影响正常的学习能力。　　德基若斯及希拉及在一九七九年所著的NeumpsychologicalFunldamentals in Learning Disability一书中表示：“有目的性的协调是学习过程中最主要的努力重点．这种协调在日常生活运动神经系统中最为重要。”如果日常的活动所产生的感觉信息，无法有效回归到有统合能力的知觉系统中，任何学习都会遇到困难。　　★在运动、知觉和学习中．最重要的神经行动系统是前庭感觉和固有感觉。　　从大脑生理学来讲．脑干和大脑皮层承担着最基本的学习功能。以阅读来讲，视觉的感觉信息有籁脑干的前庭系统才能有效输入大脑皮层，由大脑皮层分管记忆的区域来解读输入视觉符号的记忆。前庭及固有感觉不良，将影响正确稳定视觉信息的输入，进而影响大脑皮层的认知能力。　　人类的神经系统是无法单独产生作用的，足够的统台及协调能力，才能有力的接收和回馈环境的信息．知觉系统中的认知发展也由此产生。　　因此，感觉运动上有明显异常的孩子，在生命中最重要的学习阶段为0一12岁间，这些孩子将因一连串严重的挫折，造成情绪上或习惯上害怕学习和拒绝学习的态度．可能影响到他一辈子的生活。　　感觉统合不足的危害　　感觉统合不足形成大脑功能不全　　人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅味、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。 　　大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全，会引发学习上的困难。　　平衡感是人类行动的基础　　平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能，并在中耳的半规管组成辨识神经体系，以协调身体和地心引力的能力。这种能力发展自母体的胎位变化开始，初生儿由平躺、翻身、七坐八爬，才能站立起来，进而灵活操作大小肌肉，这些都是一切行动的基础。　　平衡感不佳，会形成站无站相、坐无坐相、容易跌倒、拿东西不稳、走路撞墙、心烦气燥、好动不安、注意力不集中、人际关系不良、有攻击性，甚至由于中枢神经发育不健全，影响语言能力发展及左脑的组织判断，逻辑能力陷于混乱中。　　触觉是神经体系的营养　　人类在胚胎期，有三层结构，最外层日后发展成皮肤及神经系，也就是说人类的触觉和神经体系是相关的，触感便是神经组织最重要的营养，触觉的敏锐度会影响大脑辩识能力、身体的灵活度及情绪的好坏。　　不佳的幼儿最常见的毛病是在家和在外判若两人，粘人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、坏脾气、固执、挑食、咬人等，这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。　　触觉过度敏锐的幼儿，通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有计划加以协助。　　前庭觉是大脑功能的门槛　　在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，以此组成的神经体系的功能，便是前庭觉。　　前庭觉的主要功能，是接受脸部正前方视、听、嗅、味、触讯息，并作过滤及辩识再传入大脑，使大脑不致于太忙碌，注意力才能集中，特别是长大以后的视、听性质学习，前庭觉的影响最大。　　由于前庭是大脑门槛，整个身体的触觉、关节活动讯息也必须在此过滤以选择重要的讯息作回应，所以前庭必须和平衡感取得完全协调，才能正确辩识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平衡了。　　前庭觉不良，身体活动会立刻受到影响，笨手笨脚、不听指挥，视听神经系统都会扭曲，形成阅读、听写及写字上的困难，特别是大脑的中枢神经贯穿前庭觉，前庭神经不佳，身体行动及左右脑思考都会陷入混乱，更会引发语言发展的严重障碍，也成工学习困难最主要的原因。　　本体感是自信心和创造力的根　　不用看镜子，我们可以正确摸到鼻子、眉毛；不用看阶梯，可以灵活上下楼梯，拍球、开车、骑自行车、游泳、双手双脚及身体双侧协调，动作自如，这便是本体感。　　本体感又称身体形象或身体地图，这是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动练习过程中，协调出的自动自发能力，如果平衡感、触觉、前庭觉不良，本体感便很难健全发展了。　　人类身体的活动，大多是在不知不觉下进行的，人不用老是顾忌身体如何行动，手脚才能灵活、心情才不会紧张、焦虑，也才能有足够的自信心，本体感发展良好，大脑功能才能发挥自如，观察力敏锐、反应迅速，人生最重要的想像创造能力也才能丰富地发展起来。　　语言发展迟缓大多由于感统不足　　语言能力包括看、听、说、写，是人类独有的高度复杂性神经动作。大脑皮质层的分别有处理听觉、发音、词汇认知、语言组织及推论的功能区，透过神经组织这些功能区，必须和身体感官取得紧密配合，否则会影响语言能力的发展。　　最生要的是贯穿脊髓及前庭觉的中枢神经，所以平衡能力及前庭觉不良，神经组织的能量到达不了皮质层的语言功能区，便会造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经也会发展不全，形成阅读、听写及写字的困难。　　触觉不足的孩子，感觉辩识不全，听觉层次受到影响，牵连发音组织的小肌肉发展不足，进而形成音感差及发音不正确等毛病。除了语言器官本身受损外，语言发展迟缓的原因，大多来自于感觉统合不足引起的。　　如何有效对治感统不足、学习困难的孩子？　　最重要是找出其根本的原因，由于孩子行为上大多已产生多重困难，不易判断真正原因及其不足程度。目前大多采用生活资料核对法，由父母或教师针对幼儿行为填写核对表，再由有经验的专家对比，以判断其原因，但由于填写者本身程度问题，常会有所偏差。　　若能直接观察孩子的身体及行为，正确性更高，其实孩子的任何表情、动作都在反应其身体及神经组织的需要，观察者最重要是不能批评幼儿，要安静而客观检视孩子的行为，便可直接了解其原因和不足程度了。　　孩子多动、多活、胆小、焦躁其实都是一种自我治疗，只是在环境不正确互动下，可能挫折更多，需要大人做有系统的帮助。治疗也绝非僵化、固定的模式，而是要依照孩子身体的需要，触动其身体能量正确动作，以发挥其身体自动自发的自疗效果，才能真正协助孩子解决困难。　　2)高频音乐疗法　　现在谈论多动症的人越来越多。尤其对于儿童少年多动症，家庭中有这么一个儿童，家长们为此烦恼不已，学校里有一些这样的学生，老师们的内心思想里恨不得他们离开这个班级。因为多动症的主要特征是注意力难于集中、不能集中，孩子们纵然知道自己有这样的问题，尽管他们也尽量抑制自己，还是不能自我控制，经常不停的发生着非自主性的行为动作。为什么呢？　　一直以来，多动症都是长期争论的话题。一些庄家多动症缺乏病理证据的支持，不应该算是一种被病，而另外一些专家则相信多动症属于遗传性精神紊乱。多动症整个的病理、结构没有完全的别调查清楚，我们还不知道脑中的哪一部分是与多动症有关系的。所以我们不去探讨那位专家的理论正确，而重点在于如何通过高频音　　乐疗法帮助使用者战胜多动症。　　我们在前面增经提到，你再听的时候不仅仅用你的耳朵去听，我们的身体的骨和皮肤同时也再听，当我们听到撞门声、尖叫声时，我们的身体会本能的战栗甚至起“鸡皮疙瘩”。那是因为呻吟通过骨头直接进入到我们的脑中的，而中间没有审任何声音过滤也没有任何警告。但是如果被耳朵接收的声音会被减小到我们能够适应的强度，那么身体就能起到帮助耳朵预先警告声音的作用。而患有多动症主要是他们的骨头在听，所以当所有声音不经过滤就被直接传送到脑子里时，他们就会手足无措，因为他们缺少屏蔽周围的背景杂音的能力。而每种声音都有同样的强度，那么在你说话的时候就有可能丢失一些重要的话，而说话的人也可能会因为你没听到而不高兴，即使你想听到别人的话，但是外部的杂音老在打扰你，引起你更多的苦恼。这其中还包括：情绪被压倒的感觉；会因为分神而很困难的学习；感到害羞而不能专注；总是想赶上其他人的学习速度，但总赶不上；感到无助和迷茫；感到比人低下的感觉；你可能有时会很安静，有可能会不停的反应别人说出的每个字，从一个主题到另一个主题，起永远不能停在一个主题上，总而言之，如果你有这些症状，那么你可能得了多动症。如果得了多动症该怎么办？不管采取什么样的调理治疗方法都会持续较长时间，而他们的目的就要得到最好的效果。　　临床医学家使用体育运动方法去刺激耳前庭，这样做会有较好的效果，可是使用起来不是很方便。　　我们选择的同样的自然疗法，即不通过药物就达到显著的效果。那就是使用被处理过的声音来有效的刺激自己耳前庭，实验结果显示，这样达到的疗效很明显。感觉合成概念专家艾瑞博士说：各种感觉的工作状态就好比一个交响乐团，即我们的触觉、味觉、听觉、视觉以及我们身体各部位的运动必须达到完美的配合。感觉器官把我们集中起来传送到脑，然后经过大脑来处理和组织所有的信息，这个过程叫做感觉的集成。　　当一个感觉器官不能正常的工作时，我们的学习过程以及整个的感知系统就都会出现问题。对与一些孩子来说，他们可以通过平时的玩和游戏不费任何力气就提高自己的感觉合成能力。但对于另一些人来说，感觉合成能力是在一种被干扰的条件下发展的，从而导致了在学习、成长和行为中的很多问题。　　艾瑞博士认为这些问题是因为“耳前庭”的发育不良，她认为：耳前庭保持一个稳定、警觉的状态很重要，耳前庭系统帮助保持精神系统觉醒水平的平衡，一个低能的耳前庭系统会导致过度活跃和分神虽然有很多方法都可以让自己耳前庭过度活跃，但是这样做并不起到任何好的效果，因为耳前庭不能把它翻译成脑子中有用的刺激。　　这些年来，我们一直通过“听”帮助患有多动症的人，通过音乐疗法帮助使用者协调耳前庭的功能减少声音的骨头传导、变右耳为主听耳。　　通过使用我们的产品，会训练你的耳朵成为声音的主要入口，让你的骨成为次要入口。特制的音乐让你适应用你的耳朵来听，而不是身体的骨。这样，声音就能按照正确的路径进入到脑。通过降低骨传导的程度能减少压力，摒弃能使你更加有效的学习和提高注意力。　　“高效音乐”首先能搞提高耳朵的能量，让它有能力去处理所有的声音，同时“高效音乐”也会弱化身体对声音的吸收。经过一段时间之后，使用者就能像正常人那样主要用耳朵吸收声音了。　　同时，这套CD也会训练你正确的使用骨传导，故传导的功能之一就是预先警告耳朵声音要来了。比如当你想要引起别人注意时，你轻拍他的肩并且说：“嗨！”此时骨的传导功能是对你的耳朵说：嗨！在理想情况下，耳朵与骨应该能几乎同时的街道这个指令。但是患有 ADD 和 ADHD 的人，这个过程间隔得比较长。所以，他们的耳朵不能及时处理引入声音。　　但是，我们的产品能矫正这个过程，但你开始听 CD 时，本产品可以把骨传导到耳的时间间隔逐渐减少，让你的脑子正确的使用你的骨传导。[编辑本段]中国对儿童多动症的诊断标准:　　（1）起病于学龄前期，病程至少持续6个月。　　（2）症状标准：至少需具备下列行为中的四条，其症状严重性可不同程度地影响学习和适应环境的能力。　　①需要静坐的场合难于静坐，常常动个不停；　　②容易兴奋和冲动；　　③常常干扰其他儿童的活动；　　④做事粗心大意，常常有始无终；　　⑤很难集中思想听课、做作业或其他需要持久注意的事情；　　⑥要求必需得到立即满足，否则就产生情绪反应；　　⑦经常话多，好插话或喧闹；　　⑧难以遵守集体活动的秩序和纪律；　　⑨学习困难。成绩差，但不是由于智能障碍所引起；　　⑩动作笨拙，精巧和协调动作较差。　　（3）排除标准：不是由于精神发育迟滞、儿童期精神病、焦虑状态、品行障碍或神经系统疾病所引起。[编辑本段]儿多动根在父母　　经过了一个寒假，很多孩子难以适应新学期紧张的生活，使得很多父母担心自己的孩子得了多动症。　　这些日子，在上海交通大学医学院附属儿童医学中心出现了“疑似儿童多动症”爆满现象，就诊量比平日增加了两成。但经诊断，近一半“多动儿”被医生退回，因为病因在于父母的过分关注，患了心病。　　上海市儿童医学中心儿童保健科金星明表示，患有儿童多动症的孩子有轻微脑功能失调，除了注意力不集中以外，还可能出现交友困难、情绪起伏等症状。但就现在就诊的儿童来看，很多都是父母存在误区，将孩子学习不好与多动症直接划上等号。　　另外，金星明提醒父母：家庭的过度关注，也会使一些孩子越来越愿意在父母面前过度表现。过去很多家庭有两三个孩子，父母忙于工作无暇关注他们是否“多动”。而现在，多数家庭只有一个“宝贝”，父母、祖父母及外祖父母，所有大人都把注意力集中在孩子身上，宠爱有加，也使得孩子有所娇纵。　　不过，也的确有很多孩子在开学后被确认为儿童多动症。主要在于有些孩子在寒假中的生活规律被打破，一时难以适应新学期生活。为了让更多的孩子们在新学期内尽早摆脱儿童多动症，医生们紧急将这些多动症儿童父母召集起来，进行家庭集体培训，以便父母对孩子进行行为矫治。　　对多动症的病因和发病机理，尽管人们尚未完全弄明白。但是，医学界普遍倾向于以下多种因素引起：　　1、轻微脑组织损害，由于脑神经递质数量不足，引起神经递质传递信息失调所致。如妊娠时病毒感染服药、围产期缺氧、母孕期的影响、新生儿窒息、产伤、脑缺氧、脑损伤、剖腹产、早产、过期产、钳产、生后感染以及外伤等。　　2、遗传因素与各不良因素共同作用，分子遗传学研究提示多动症与多巴胺-受体之间有一定相关性，额叶和基底神经节在调控运动活动方面具有重要作用，脑部这些区域的机能障碍可使其抑制机能降低，从而可导致多动症　　3、脑内神经递质代谢异常。　　4、维生素缺乏、食物过敏、糖代谢障碍。　　5、心理因素：因为儿童心理发育不成熟，如在此期间，家庭关系不和睦，动辄打骂或在学校受不当体罚及歧视等都将使孩子受到重大精神创伤，导致抽动或多动等行为异常；管教不当，过度溺爱、百依百顺，会使孩子十分任性，骄横，不愿或不能自控；对孩子过分苛刻、粗暴，则会造成长期过分心理紧张，情感压抑，出现行为紊乱。家长望子成龙心切，早期智力开发过量，使外界环境的压力远远超过孩子的承受力，也是造成患儿抽动症、多动症发病的原因之一。　　6、微量元素的缺乏，环境污染或中毒（铅、汞、镉）有关。　　7、对食物产生变态反应（尤其食物中所含添加剂，人造色素，调味品，防腐剂）。　　对多动症的病因和发病机理，尽管人们尚未完全弄明白。但是，医学界普遍倾向于以下多种因素引起：　　1、轻微脑组织损害，由于脑神经递质数量不足，引起神经递质传递信息失调所致。如妊娠时病毒感染服药、围产期缺氧、母孕期的影响、新生儿窒息、产伤、脑缺氧、脑损伤、剖腹产、早产、过期产、钳产、生后感染以及外伤等。　　2、遗传因素与各不良因素共同作用，分子遗传学研究提示多动症与多巴胺-受体之间有一定相关性，额叶和基底神经节在调控运动活动方面具有重要作用，脑部这些区域的机能障碍可使其抑制机能降低，从而可导致多动症　　3、脑内神经递质代谢异常。　　4、维生素缺乏、食物过敏、糖代谢障碍。　　5、心理因素：因为儿童心理发育不成熟，如在此期间，家庭关系不和睦，动辄打骂或在学校受不当体罚及歧视等都将使孩子受到重大精神创伤，导致抽动或多动等行为异常；管教不当，过度溺爱、百依百顺，会使孩子十分任性，骄横，不愿或不能自控；对孩子过分苛刻、粗暴，则会造成长期过分心理紧张，情感压抑，出现行为紊乱。家长望子成龙心切，早期智力开发过量，使外界环境的压力远远超过孩子的承受力，也是造成患儿抽动症、多动症发病的原因之一。　　6、微量元素的缺乏，环境污染或中毒（铅、汞、镉）有关。　　7、对食物产生变态反应（尤其食物中所含添加剂，人造色素，调味品，防腐剂）。　　不同时期的多动症症状表现：　　（1）婴儿期 约30%的多动症儿童出生后就显得多动，不安宁，易激惹，过分哭闹、叫喊，母子关系不协调。　　（2）幼儿期 约有50%~60%多动症儿童在2~3岁时就显得与其他小孩不一样，特别不听话，难管教，睡眠不安，常有遗尿，大多饮食差，培养排便、睡眠习惯均困难。　　[1]　（3）学龄前期 症状渐明显，干事注意力不集中，注意时间短暂，活动过多，不能静坐，爱发脾气，不服管理，缺乏自控能力，参加集体活动困难，情绪不稳，破坏东西，玩具满地撒，不爱惜，不整理，对动物残忍，有攻击性、冲动生行为，常和小朋友打闹。　　（4）学龄期 多动症的一切症状都显露出来，如注意力集中时间短暂，上课不专心听课，容易分散注意力，学习困难，不能完成作业，忍受挫折的耐受性差，对刺激的反应过强，冲动任性，情绪不稳，有攻击行为，与同伴相处困难，是班上的&小丑&。　　（5）中学时期 活动过多可能逐渐减少，仍注意力集中困难，接受教育能力迟钝，缺乏自尊心和动力，办事不可靠,有攻击性、冲动性行为，对刺激反应过强，有过失行为，情绪波动，说谎，逃学，容易发生事故或少年犯罪。　　（6）成年时期 多动明显减少，仍有半数以上的人和正常人有所不同。多数人注意容易转移，冲动，情感暴发，易与人争执或打斗，与同事关系紧张，参加集体活动有困难，酗酒嗜赌，工作不能胜任，缺乏理想和毅力，事业上难有进展。　
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饮食疗法 近年来，研究表明，大量进食含有酷氨酸、水杨酸盐的食物以及进食加入调味品、人工色素和受铅污染的食物，均可使具有发生多动症遗传素质的儿童发生多动症，或者使多动症状加重。相反，多动症的患儿只要限止这类食物，症状可明显减轻，因此，多动症患儿的饮食，应注意以下几点： 1）.应少食含酷氨酸的食物，如挂面、糕点等。少食含甲基水杨酸的食物，如西红柿、苹果、桔子等。饮食中不要加入辛辣的调味品，如胡椒之类，也不宜使用酒石黄色素，如贝类、大红是、柑榄等食物。 2）.应多食含锌丰富的食物。因为锌是人体内的微量无素，与人体的生长发育密切有关。锌缺管常使儿童食欲不振，发育迟缓，智力减退。研究发现，学习成绩优良的学生，大多数头发中锌含量较高。所以，常吃含锌丰富的食物，如蛋类、肝脏、豆类、花生等对提高智力有一定帮助。 3）.应多食含铁丰富的食物。因为铁是造血的原料，缺铁会使大脑的功能紊乱，影响儿童的情绪，加重多动症状。因此多动症孩子，应多食含铁丰富的食物，如肝脏、禽血、瘦血等。 4）.应少食含铅食物。因为铅可使孩子视觉运动、记忆感觉、形象思维、行为等发生改变，出现多动，所以多动症患儿应少食含铅的皮蛋、贝类等食品。 5）.应少食含铝食物。因为铝是一种威胁人体健康的金属。食铝过多可致智力减退，记忆力下降，食欲不振，消化不良。多动症患儿应少吃油条，因为制作油条需要在面粉中加入明矾，而明矾的化学成分为硫酸钾铝。因此，吃油条对小儿的智力发育不利。 多动症的药物治疗 多动症是是最常见的儿童精神疾病，表现为持续注意力不集中或多动、冲动症状，影响到儿童行驶正常功能，严重影响儿童的正常发展。治疗多动症的药物有哌甲酯速效片（利他林）价格便宜，疗效显著，但需 1 日服用 3 次。新近开发的专注达采用专利控释技术，不仅具有利他林 30 — 60 分钟内缓解症状的速效优点，而且药效可以稳定长达 12 小时，不会出现一天多次服药导致的药效波动，每日只需服用 1 次，避免了在校内或课后服药的尴尬，家长可以完全控制药物的使用，但价格高于利他林。 一般来说，这类药物需服用一年。节假日期间，如需补课，也应服用。这类药物可降低烦躁度，帮助儿童保持其学习动力而能完成任务，并且可提高他们在课堂中的总体效率。服药后可观察到儿童的冲动行为和破坏干扰行为有所减少，并伴有情绪控制的改善、个体间关系的改善，以及表现出通常意义上的安静状态。 目前，对多动症还无治愈手段。这类药物可帮助患有多动症的儿童更好发挥他们的潜在能力以及他们的社交能力。如果一名儿童得到暗示：“你需要做的可以提高你学习的事情就是服下这片药 ”, 那就建立了一种不好的相关性。因为，药丸不能教给人技能。所以，药物应该与行为训练联合起来，为儿童提供有效的、适当的技能。
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怎样治疗儿童多动症以往认为,多动症是一种儿童自限性疾病,随年龄增长,可自然消失.现经学者们长期追踪观察发现:（1）仅部分多动症患儿可自愈多数患儿的症状可延续至成年.（2）治与不治,早治与晚治,在疗效和预后上,可有显著的差异.因此,目前一致的看法是:多动症应及早治疗,综合治疗.家长和老师应统一以下几点认识:第一,儿童多动症是病态,不应歧视,不应打骂,以免加重孩子的精神创伤.第二,对儿童多动症必须进行药物治疗,但药物不能代替教育,药物可为教育提供良好的条件,并应正确理解药物的作用与副作用.第三,要取得良好的疗效,必须四方面（患儿,家长,教师,医师）的互相配合.药物治疗利他林治疗儿童多动症非常有效,可使注意力集中,养活活动过多的症状,从而达到改善行为的目的.患儿随着行为的改善,学习成绩也会有所提高,随着情绪的稳定,与同学之间的冲突也会减少.因此,该药也间接地促进了儿童的心理发育.不过,利他林唯一的缺点是,它无法根除这种疾病,只能长期服用.利他林每片10mg,每晨1片,餐后服用,如服用一段时间后,效果不显,可酌情增量,药物有效剂量,因人而异家长应经常与老师联系,密切观察反应,摸索其有效量,如出现食欲减退,头昏,失眠等情况,家长不必惊慌,可稍减量,2-3周后,患儿即可适应,反应消失.为避免产生耐药性,在周日,假日及不学习时,可以不服药,寒暑假也可停药,但如假日须要学习及做作业,可在学习前半小时服用利他林.利他林一次服药作用时间只能维持4-6小时,因此,必须坚持长期服药才有效果,随意停药,症状又复出现.根据个人不同情况,可服用1-5年,但随年龄增长,情况好转,药量可逐渐减少,直至停药.教育方法服药同时家长要重视教育工作,要学习了解有关儿童多动症的知识.不要责备,怪罪,歧视,打骂孩子,要耐心教育,抓紧辅导.教育多动症的患儿时,要注意以下几点:1.要求必须切合实际.首先,家长应该了解多动症的特点,对于多动儿童的要求,切莫像对待正常孩子那样严格.只要求他们的多动行为能控制在一个不肽过分的范围内,就可以了.提要求不应过于苛求.2.把过多的精力引导起来.对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导,使他们的过多的精力能发挥出来.家长和老师要组织他们多参加多种体育活动,如跑步,打球,爬山,跳远等,如有条件,应安排他们做一些室外内活动,使他们过多的精力能释放出来.但是,在安排他们进行活动时,应注意安全,避免危险.3.加强集中注意力的培养.对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯.可以从看图书,听故事做起,逐渐延长其集中注意力的时间.也可把他们安排在教室的第一排座位上,以便在上课时能随时得到老师的监督和指导.如果儿童在集中注意力方面有所进步,应及时表扬,鼓励,以利于强化.4.培养有规律的生活习惯.对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯.要按时饮食起居,有充足的睡眠时间.不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影,电视至深夜,以致影响睡眠.5.培养他们的自尊心和自信心.对于这类儿童,应耐心地反复地进行教育和帮助,培养他们的自尊心和自信心,消除他们所存在的紧张心理,帮助他们提高自控能力.父母应和医生经常保持联系,帮助医生了解教育孩子的情况,征求医生关于治疗上的指导性意见,有条件时,应争取医生,家长,教师三方面的合作,共同搞好教育.如果药物治疗和教育措施配合得当,在部分患儿可在短期内变得安静,注意力集中,即可取得良好的效果.行为治疗行为疗法是利用学习原理来纠正孩子的不适宜行为的一种方法.当他们在学习中出现适宜行为时,就及时给予奖励,以鼓励他们继续改进.并求巩固;而当有些不适宜行为出现时,就要加以漠视或暂时剥夺他们的一些权利,这样就会促使这些行为逐渐消失.如教师把患儿在上课时间内屁股扭动的次数记下来,倘使减少了,就加以表扬,并且每天给家长带一份报告去,扭动次数减少了,家长就根据报告给予奖励.而奖励的办法可根据各家的具体条件确定,如准许其晚上看电视,或假日去动物园,或奖励给玩具等.饮食疗法大量进食含有酷氨酸,水杨酸盐的食物以及进食加入调味品,人工色素和受铅污染的食物,均可使具有发生多动症遗传素质的儿童发生多动症,或者使多动症状加重.相反,多动症的患儿只要限止这类食物,症状可明显减轻,因此,多动症患儿的饮食,应注意以下几点:1.应少食含酷氨酸的食物,如挂面,糕点等.少食含甲基水杨酸的食物,如西红柿,苹果,桔子等.饮食中不要加入辛辣的调味品,如胡椒之类,也不宜使用酒石黄色素,如贝类,大红是,柑榄等食物.2.应多食含锌丰富的食物.因为锌是人体内的微量无素,与人体的生长发育密切有关.锌缺管常使儿童食欲不振,发育迟缓,智力减退.研究发现,学习成绩优良的学生,大多数头发中锌含量较高.所以,常吃含锌丰富的食物,如蛋类,肝脏,豆类,花生等对提高智力有一定帮助.3.应多食含铁丰富的食物.因为铁是造血的原料,缺铁会使大脑的功能紊乱,影响儿童的情绪,加重多动症状.因此多动症孩子,应多食含铁丰富的食物,如肝脏,禽血,瘦血等.4.应少食含铅食物.因为铅可使孩子视觉运动,记忆感觉,形象思维,行为等发生改变,出现多动,所以多动症患儿应少食含铅的皮蛋,贝类等食品.5.应少食含铝食物.因为铝是一种威胁人体健康的金属.食铝过多可致智力减退,记忆力下降,食欲不振,消化不良.多动症患儿应少吃油条,因为制作油条需要在面粉中加入明矾,而明矾的化学成分为硫酸钾铝.因此,吃油条对小儿的智力发育不利.
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