1、《诗经》《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》、《白华》、《华黍》《孔雀东南飞》，《战国策》，《文心雕龙》，《唐诗宋词》，《阳春白雪》，《全元散曲》，《醒世恒言》，《古文观止》《西厢记》，《桃花扇》，就这样了，贪多嚼不烂，每一部都是经典，好好评味，纯手打，望采纳。中华古典小说名著普及文库 红楼梦 [清]曹雪芹 [清]高鹗著中华古典小说名著普及文库 隋炀帝艳史 [明]齐东野人著中华古典小说名著普及文库 封神演义 [明]许仲琳编中国古典文学普及读物 古代散文选注 北京师范学院中文系古典文学教研室中国1、《红楼梦》：情节为明代，成书于清代，是中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说。2、《三国演义》：情节为三国时期，成书于明代，是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为中国十大古典文学名著包含《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》《西厢记》《聊斋志异》、《儒林外史》、《牡丹亭》、《离骚》、《金瓶梅》。1、《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主先秦——《诗经》、《左传》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《楚辞》《离骚》，《尚书》《礼记》，《晏子春秋》，《老子》《荀子》《山海经》《春秋》《左传》《国语》《战国策》秦汉——《史记》、《淮南子》、汉赋1、《水浒传》——倒拔垂杨柳 鲁智深到东京大相国寺看守菜园子。菜园子附近住着二、三十个泼皮，他们常来菜园子偷菜，已换了几个看园子的人都管不了他们。他们这次听说又换了个新人，便来闹事。没想到被鲁智深把两个领 中国古典文学有哪些? 中国十大古典文学名著包含《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》《西厢记》《聊斋志异》、《儒林外史》、《牡丹亭》、《离骚》、《金瓶梅》。1、《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为一、《论语》二、《桃花源记》三《三峡》四、《与朱元思书》五《陋室铭》六《爱莲说》七《五柳先生传》八《小石潭记》九《送董邵南河北序》十《始得西山宴游记》十一《醉翁亭记》十二《得道多助，失道寡助》十三《3、《汉书》《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。由东汉史学家班固编撰，前后历时二十余年，于建初年中基本修成，后唐朝颜师古为之释注。《汉书》是继《史记》之后中国古代又一部重古代文学作品有：1、聊斋志异：《聊斋志异》是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集，最早的抄本在清代康熙年间已有流传。全书共有短篇小说491篇，它们或者揭露封建统治的黑暗，或者抨击科举制度的腐朽，或者反抗封建礼教的1、《红楼梦》。《红楼梦》被列为中国古典四大名著之首，是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生，展现了真正的人性美先秦——《诗经》、《左传》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《楚辞》《离骚》，《尚书》《礼记》，《晏子春秋》，《老子》《荀子》《山海经》《春秋》《左传》《国语》《战国策》秦汉——《史记》、《淮南子》、汉赋 古代文学作品有哪些 《红楼梦》《三国志通俗演义》《西游记》《水浒传》《封神演义》《本草纲目》《天工开物》《农政全书》史记，中国十大古典文学名著包含《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》《西厢记》《聊斋志异》、《儒林外史》、《牡丹亭》、《离骚》、《金瓶梅》。1、《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为一、《论语》二、《桃花源记》三《三峡》四、《与朱元思书》五《陋室铭》六《爱莲说》七《五柳先生传》八《小石潭记》九《送董邵南河北序》十《始得西山宴游记》十一《醉翁亭记》十二《得道多助，失道寡助》十三《3、《汉书》《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。由东汉史学家班固编撰，前后历时二十余年，于建初年中基本修成，后唐朝颜师古为之释注。《汉书》是继《史记》之后中国古代又一部重古代文学作品有：1、聊斋志异：《聊斋志异》是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集，最早的抄本在清代康熙年间已有流传。全书共有短篇小说491篇，它们或者揭露封建统治的黑暗，或者抨击科举制度的腐朽，或者反抗封建礼教的1、《红楼梦》。《红楼梦》被列为中国古典四大名著之首，是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生，展现了真正的人性美先秦——《诗经》、《左传》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《楚辞》《离骚》，《尚书》《礼记》，《晏子春秋》，《老子》《荀子》《山海经》《春秋》《左传》《国语》《战国策》秦汉——《史记》、《淮南子》、汉赋 古代文学作品有哪些 这一时期的文化名人最著名的是陶渊明和谢灵运。陶渊明的诗在他死后开始变得脍炙人口，最著名的作品是《桃花源记》。谢灵运是谢玄的孙子，从小聪明伶俐，是中国山水诗派的开创者，主要作品《入东道路》、《登临海峤初发强中》、贾岛“推敲”传世间. 晚唐崛起“小李杜”⑤；此后衰败如尘烟. 韩柳古文创新体,《阿房宫赋》唱千年. 唐代传奇已成熟,代表作推《柳毅传》.4．宋代文学 宋代文学词泱泱,分成婉约与豪放.柳永秦观李清照,风花雪月多感伤.苏轼一、重要的人物和作品：1、《诗经》和《楚辞》；2、先秦散文和汉赋代表：《左传》左丘明、《论语》孔子；《归田赋》张衡。3、唐诗宋词代表：《将进酒》李白；《赤壁赋》苏轼。4、元杂曲和明清小说代表：《西厢记》王实甫；1、唐诗：李白，字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，代表作有《将进酒》《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《望庐山瀑布》《侠客行》《春思》《秋歌》等。2、宋词：苏轼，代表作《前赤 唐宋元明清我国在文学方面取得了哪些成就请列出每一时期代表人物及主要作品? 中国的古典名著有《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《春秋》、《资治通鉴》、《续资治通鉴》，《老子》、《墨子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、《管子》等。1、"诗骚"，又称"风骚 "，"风"指《四大名著 西游记 三国演义 红楼梦 水浒传 四大古典戏曲，也称“四大古典戏剧”。即王实甫的《西厢记》；汤显祖《牡丹亭》；孔尚任的《桃花扇》；洪升的《长生殿》。1、《水浒传》《水浒传》是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇章回体版块结构小说，以宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭中国十大文学作品如下：1、中国十大古典文学名著包含《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《西厢记》、《聊斋志异》、《儒林外史》、《牡丹亭》、《离骚》、《金瓶梅》。2、《中国十大古典名著》代表了中国先秦——《诗经》、《左传》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《楚辞》《离骚》，《尚书》《礼记》，《晏子春秋》，《老子》《荀子》《山海经》《春秋》《左传》《国语》《战国策》秦汉——《史记》、《淮南子》、汉赋 请问大家中国的古典文学作品有哪些? 《聊斋志异》《说岳全传》《隋唐演义》《儒林外史》《说唐全传》《红楼梦》《镜花缘》《好逑传》《绿野仙踪》《阅微草堂笔记》《龚自珍全集》《古文观止》《典论·论文》《文心雕龙》《诗品》历史类 《左传》《国语》1、《红楼梦》《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》等，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止1．红楼梦（又名《石头记》） （清） 曹雪芹；2．水浒传 （明） 施耐庵；3．三国演义 （明） 罗贯中；4．西游记 （明） 吴承恩；5．镜花缘 （清） 李汝珍；6．儒林外史 （清） 吴敬梓；7．封神演义 （明） 许仲琳《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作,是中国古代一部综合性的科学技术著作,有人也称它是一部百科全书式的著作,作者是明朝科学家宋应星。外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”。 20、《聊斋志异》 《《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者或编者一般被认为是施耐庵，现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人，或两人皆有。全书通过描写梁山好先秦——《诗经》、《左传》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《离骚》秦汉——《史记》、《淮南子》、汉赋：《鵩鸟赋》（贾谊）、《七发》（枚乘）、《子虚赋》，《上林赋》（司马相如）、汉乐府：《上邪》《孔雀东南 中国古代优秀文学作品有哪些. 1.《红楼梦》
《红楼梦》被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。
《红楼梦》全面而深刻地反映了封建社会盛极而衰时代的特征。它所描写的不是“洞房花烛、金榜题名”的爱情故事；而是写封建贵族青年贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱和婚姻悲剧。小说的巨大的社会意义在于它不是孤立地去描写这个爱情悲剧，而是以这个恋爱、婚姻悲剧为中心，写出了当时具有代表性的贾、王、史、薛四大家族的兴衰。
其中又以贾府为中心，揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判，使读者预感到它必然要走向覆灭的命运。同时小说还通过对贵族叛逆者的歌颂，表达了新的朦胧的理想。
2.《诗经》
《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
3.《水浒传》
全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎，王庆，方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
《水浒传》问世后，在社会上产生了巨大的影响，成了后世中国小说创作的典范。《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，流传极广，脍炙人口；同时也是汉语文学中具备史诗特征的作品之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有极其深远的影响。
4.《史记》
《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
《史记》被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
5.《西游记》
《西游记》自问世以来在民间广为流传，各式各样的版本层出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。鸦片战争以后，大量中国古典文学作品被译为西文，《西游记》渐渐传入欧美，被译为英、法、德、意、西、手语、世（世界语）、斯（斯瓦西里语）、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文种。中外学者发表了不少研究论文和专著，对这部小说作出了极高的评价。
《西游记》是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。
古典四大名著，《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》另外像《儒林外史》《史记》《论语》《世说新语》等。同时像剧本《西厢记》《桃花扇》。像诗歌《长恨歌》《琵琶行》等一、唐代文学概况
唐代文学是中国古代文学史上最辉煌、最富有创造力的时期之一。唐代文学的繁荣，表现在诗歌、散文、小说、词的全面发展上。
(一)唐代诗歌
唐代文学的最高成就是诗歌，有一代文学之称誉。诗歌的创作不仅古体、近体等各种形式及艺术技巧都得到了长足的发展，而且作家和作品众多。《全唐诗》所收诗歌近5万首，作者2200余人，而且杰出诗人和优秀作品的数量和质量都是其它时代无法比拟的。唐代诗歌一般分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期，这也是整个唐代文学的一般划分。
初唐诗歌是唐代诗歌走向兴盛的准备阶段。初唐大致是指从唐初到唐玄宗先天时期（618-712）。初唐前期诗歌受南朝齐梁诗风的影响较大。贞观时期聚集在唐太宗周围的宫廷诗人虞世南、李百药等，他们的创作日趋宫廷化、贵族化，多是奉和应制之作，琢磨技巧，雕饰辞藻，齐梁积习犹存。以上官仪为代表的“上官体”，成为当时宫廷诗人创作的典范。初唐后期诗歌虽没有完全摆脱齐梁诗风的影响，但出现了新的转机。“四杰”的创作开创了不同于宫廷诗人的新诗风，在内容题材、审美追求和风格上都发生了关键性的转变。“文章四友”、“沈宋”虽也都是宫廷诗人，但对律诗的定型和成熟作出了贡献。陈子昂在理论上和实践上都是转变唐代诗风的重要人物，他力反齐梁诗风，主张恢复汉魏风骨和风雅的兴寄传统，并且实践了这个主张。总而言之，初唐诗歌显示了过渡和创新的特点。
盛唐诗歌是唐代诗歌的极度繁荣时期。盛唐大致从唐玄宗开元元年到唐代宗永泰元年(713-765)。这一时期涌现出了一大批风格独具的诗人。出现了以王维、孟浩然为代表的山水田园诗派，比较有名的田园诗人还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等人。出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，写作边塞诗的著名诗人还有王昌龄、王之涣、李颀、崔颢等。成就最卓著的两位诗人就是“诗仙”李白和“诗圣”杜甫，他们达到了浪漫与现实诗歌创作的顶峰。
中唐诗歌是唐代诗歌的继续繁荣时期。中唐大致从代宗大历元年到文宗太和九年(766-835)。这一时期作家众多，流派林立。大历至贞元年间出现了韦应物、刘长卿以山水诗为主的诗歌创作、元结、顾况等新乐府先驱的诗歌创作，以及以钱起、卢纶等“大历十才子”和李益的边塞诗创作。贞元以后出现了以元稹、白居易为代表，张籍、王建、李绅等人参加的新乐府运动，出现了以韩愈、孟郊为代表追求奇崛险怪的韩孟诗派，还有风格奇谲怪诞的诗人李贺。此外，刘禹锡、柳宗元的诗歌创作也都独具独具一格。
晚唐诗歌是唐代诗歌的衰落时期。晚唐大致从文宗开成元年到唐灭亡(836-907年)。晚唐诗歌影响较大的诗人是李商隐和杜牧，二人有“小李杜”之称。陆龟蒙、皮日休继承了新乐府运动的传统，但多具闲适淡泊的情调。此外，温庭筠、杜荀鹤、韦庄等都有一定的成就。
(二)唐代散文
唐代散文主要有骈文和“古文”两大类，并且在不同阶段中各自占据着优势，在相互斗争中消长，相互交融。此外，古文创作走向低潮后的晚唐小品文也显示了它的奇光异彩。《全唐文》所录的作家有3千余人，作品有2万余篇。
初唐时期沿着南北朝骈文创作的道路，骈文仍然占据着文坛的统治地位。奏疏、章表、论说等等的写作仍使用骈文，而且一直延续到盛唐。初唐骈文创作的优秀作家是“初唐四杰”，如王勃的《滕王阁序》、骆宾王的《代李敬业传檄天下文》等，都是脍炙人口的名篇。此时古文运动的先驱陈子昂提出复古的主张，其文章也在向单行散体方向发展。骈文创作总体上是向着散文化的方向发展。
盛唐时期骈文的创作仍很兴旺，但也显示了新的变化。玄宗开元时号称“燕许大手笔”的张说、苏頲主张“崇雅黜浮”，骈文能够运散入骈。唐诗，宋词，元曲，明清小说
唐诗：
《长恨歌》、《琵琶行》白居易
《山居秋暝》、《西施咏》、《九月九日忆山东兄弟》王维
《月下独酌》、《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》李白
宋词：
柳永：《雨霖铃》（寒蝉凄切）、《蝶恋花》（伫倚危楼风细细）
晏殊：《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）、《浣溪沙》（一向年光有限身）
晏几道：《临江仙》（临江仙·梦后楼台高锁）、《鹧鸪天》（彩袖殷勤捧玉钟）
李清照：《如梦令》（如梦令·常记溪亭日暮）、《醉花阴》
元曲：
关汉卿：《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《拜月亭》、《鲁斋郎》、《单刀会》、《调风月》
马致远：《汉宫秋》、《青衫泪》
郑光祖：《周公摄政》、《王粲登楼》、《翰林风月》、《倩女离魂》、《无塩破连环》
白朴：《墙头马上》
明小说：《水浒传》
施耐庵；《三国演义》罗贯中；《新列国志》冯梦龙；《西游记》吴承恩；《金瓶梅》兰陵笑笑生
清小说：《红楼梦》
曹雪芹；《儒林外史》吴敬梓；《醒世姻缘传》西周生；《隋唐演义》褚人获；《说岳全传》钱彩，金丰
；《女仙外史》吕熊；《镜花缘》李汝珍}

以下是小编整理的唐代射箭运动的多元化论文，本文共15篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。篇1：唐代射箭运动的多元化论文唐代射箭运动的多元化论文一、引言射箭运动是中国古代最早的体育运动项目之一。中国又是世界上最早发明弓箭的国家。在距今28000多年的山西峙峪遗址中，考古学家发现了迄今最早的石镞，即石质的箭头。原始人类就是把这种石箭头绑在木质或者竹质的棍子上使用的。根据人类发展史的过程推测，在此之前应该还出现过竹质和木质的箭头，只是考古工作未能发现这类实物。射箭运动的出现不仅对于其本身具有重要意义，关键是人类从徒手捕捉猎物，抛掷器物打击猎物，利用树枝的弹性制作成弹弓打猎，到后来发明了单体弓直至复合弓并与箭合二为一使用，经历了漫长的发展历程。这个历程是人类智慧的结晶，体现了人类征服、利用、改造自然能力和生存能力的提升，体现了身体活动形式的多样以及娱乐活动的丰富，在人类文明发展史上写下了浓重的一笔。到先秦时期，中国的弓箭制作工艺已经基本成熟。周朝时，“射”作为“六艺”之一，是周礼的重要组成部分。射箭还是冷兵器时代军事训练的重要内容和手段，在军事战斗中发挥的作用不亚于现在的导弹。随着射箭形式的不断多样化和方法的不断创新，射箭逐渐成为上至皇宫贵族，下至普通百姓的休闲娱乐项目，普及程度相当高。唐代国力强盛、经济繁荣，为体育发展提供了充分条件，射箭运动在当时也达到了发展史上的繁荣时期。二、唐代射箭运动的多元化狩猎作为唐代重要的军事训练手段，是一种强身健体、娱乐身心、振奋精神的综合性运动。射箭运动具有竞赛性与娱乐性，常常成为文人墨客们的一项文娱活动。唐代大诗人李白和杜甫都是射箭高手。李白曾经自诩为“一射两虎穿，转背落双驾”，堪称一位运动天才和体育健将。这种对射箭运动的喜爱在他们的诗文中也多有体现，如“射飞曾纵鞚，引臂落鹙鶬”。唐王朝皇室由于具有鲜卑血统，男女都有游牧民族骑马射箭的爱好，且都能参与。在唐代，女子将骑马射箭作为一项休闲娱乐运动，出现了许多善于骑马射箭的女射手。到武则天时期，妇女射箭活动非常盛行，杜甫的《哀江头》里的“辇前才人带弓箭，白马嚼囓黄金勒。翻身向天仰射云，一箭正坠双飞翼”，正是对唐代女子射箭高超技艺的形象描述。王建的《宫词》中有“射生宫女宿红妆，请得新弓各自张”，韩偓的《从猎三首》中有“猎犬谙斜路，宫嫔识认旗。马前双兔起，宣尔羽林儿。小镫狭鞦鞘，鞍轻妓细腰。有时齐走马，也学唱交交。蹀躞巴陵骏，毰毸碧野鸡。忽闻仙乐动，赐酒玉偏提”。这些诗句描写的都是宫女们戎装打猎的情景。随着射箭运动的不断推广，其形式也不断多样化。人们根据娱乐等需要创造出多种多样的射箭形式。由于弯弓射箭需要较大的臂力，女性参加这项运动受到了一定的限制。她们深爱这项活动，创造出“射鸭”和“射粉团”等射箭游戏。所谓“射鸭”是指将木制的.鸭子漂浮在水面上，人们轮流用箭射之，射中者获胜。王建的《宫词》中写到了“射鸭”，“新教内人惟射鸭，长随天子苑东游”、“鱼藻池边射鸭，芙蓉园里看花”。唐代诗人孟郊在《送淡公》中也有“笑伊水健儿，浪战求光辉。不如竹枝弓，射鸭无是非”的诗句。因此，“射鸭”在当时属于一种水上休闲娱乐活动。后人还常常以“桃弓射鸭”比喻休闲安逸的生活。“射粉”就是“射粉团”，源于宫廷并传入民间，逐渐成为端阳节期间的重要民俗活动。大致的做法是，剥开几个用艾灰汁浸泡过的黄米角黍，将其切成小块放置在漆盘中，随后让客人们用特制的小弓箭射这些粉团，射中的人就可以吃。记述唐朝开元、天宝年间的逸闻遗事的《开元天宝遗事·射团》记载，宫中每到端午节，造粉团角黍贮于金盘中，以小角造弓子，纤妙可爱。架箭射盘中粉团，中者得食，盖粉团滑腻而难射也。都中盛行此戏”。《开元天宝遗事·射飞毛》记载，“羽林将刘洪，喜骑射，常对御，使人于风中掷鹅毛，洪连箭射之，无有不中。帝赏叹厚赐焉”。这种射法是让人在风中抛掷鹅毛，然后连续放箭射鹅毛。这样的射技真是令人赞叹不已。射兔也是唐代一种射箭活动，并且得到皇帝的喜爱。《新唐书》记载：“天子适射兔苑中，跨鞍若飞，敢异议者斩。”所谓“射兔”，其实跟“射鸭”相似。在这个活动中，人们用木头雕刻成兔子，然后骑马比赛，谁先射中兔子即为获胜，输的一方要下马跪着向获胜的一方敬酒，获胜方则骑在马上十分得意地将酒一饮而尽。由于唐代统治者对射箭运动的重视，还出现了专门的射箭技术理论著作。《新唐书·艺文三》就收录了王琚的《射经》、张守忠的《射记》、任权的《弓箭论》。这些著作除了王琚的《射经》，其余两本著作都已亡佚。《射经》又被称为《教射经》，属于兵书，《通典·兵典》将其收录其中。它主要讲射箭的规矩礼仪、技术动作要领、训练方法、易犯错误、注意事项等，描写十分细致。篇2：射箭运动的运动损伤防治的论文射箭运动的运动损伤防治的论文射箭运动是我国重点竞技项目之一，射箭运动员运动损伤多为慢性损伤，与运动年限与级别有关，通常级别越高损伤发生率越高。为了减少射箭损伤的发生，及早的预防和有针对性的训练就必不可少，本文从射箭技术动作的角度简要探讨训练损伤的原因，并对此做出建议。一、射箭运动的技术动作分析射箭运动的主要技术动作按运动学可分为四个环节：举弓、开弓、固势、撒放。举弓时持弓臂外展以三角肌发力为主，由于射箭时的身体占位为侧对箭靶，因此举弓阶段运动员为了保持身体在站立姿势下的平衡状态，肩胛骨会轻微的内收，两手臂后伸，造成后背肌群发力，并且头转向标靶直到撒放结束，肩颈部肌肉持续收缩。开弓时持弓臂向前支撑，拉弓臂向后牵拉，主要以腰背部肌群的收縮发力为主，拉弓臂屈肘水平外展三角肌发力，并伴有肱二头肌与肱三头肌发力，为了保证躯干的稳定，腰部肌群持续用力。固势主要保持持弓臂前撑力与拉弓臂后拉力的动态平衡，此时颈背部肌群，如斜方肌，背阔肌等，腰部肌群，持弓臂三角肌，拉弓臂三角肌，肱三头肌等肌肉持续性收缩。撒放主要由拉弓臂的钩弦手完成，为了提高射箭时的准确性必须保持钩弦手放松，在静态平衡状态下快速放弦，放弦不是取决于伸指肌群的收缩而是主要由手指的屈指肌群做退让性工作造成的。二、射箭运动的训练损伤原因（一）局部负荷过大射箭是一项个人肌肉耐力性项目，要求运动员保持一定的射击姿势，尽可能的维持肩颈部肌肉处于静态稳定，在反复的动作练习下，决定了射箭运动员的颈肩腰易发生运动性疲劳损伤。射箭运动员多发生慢性损伤，致伤原因主要为局部负荷过大、体能训练不足造成的。我国射箭运动员的.肩部损伤主要有肌肉拉伤，肌腱炎，三角肌损伤等。造成其损伤的两个原因，一是多次使用大磅的弓加强拉弓力量造成三角肌前束损伤，二是由于持续性收缩用力造成三角肌中后束损伤。颈背部损伤主要有颈部软组织损伤、颈椎病等。原因是长期旋转颈部使颈部肌肉长期收缩，舒张不及时，造成左右两侧力量不均衡，肌肉僵硬而发生疲劳性慢性损伤。腰部损伤有腰部后关节紊乱、腰肌劳损、腰间盘突出等，射箭运动员需要长时间固定身体重心，腰部肌肉持续收缩，加之身体核心力量不足造成了腰部慢性损伤形成。（二）运动技术错误射箭要提高准确性必须要求每一次射箭都要严格按照技术要求进行，为了提高比赛成绩，在训练中会进行多次射箭练习，充沛的体能是完成射箭的必要条件，并且开工，固势等基本技术动作要求身体处于紧张状态，错误的技术动作会造成肌肉负荷加重。（三）准备与整理活动不足射箭对叫小肌肉群用力收缩要求较高，射箭运动员通常不注重小肌肉群的热身，放松时也忽视了肩颈部肌肉，长期以往会造成不必要的损伤形成。专项准备活动不充分也是造成损伤的原因之一。（四）心理因素射箭运动要求运动员射箭时心态要稳，射箭时的心理波动会造成技术动作变形，肢体发力不合理，从而造成损伤。在长期单调的射箭训练中会造成运动员心理疲劳，不愿训练，训练积极性下降，保护意识差造成运动损伤。三、射箭运动训练损伤的防治措施（一）进行科学的体能训练体能训练是预防运动损伤的关键，也是实现理想运动成绩的基础。在射箭运动中应重视躯干核心稳定性训练，上肢肩胛背小肌肉群的力量训练，多进行身体功能训练。一些全身性力量练习虽然可以显著提高身体力量，但鉴于射箭的专向性运动，建议做有针对性的力量训练。同时要加强力量耐力的训练，要保证射箭时的稳定性。（二）加强技术训练射箭运动对技术要求较高，我国射箭运动员技术较好，但技术与体能，心理结合还有待进一步提升，这需要运动员多进行实战训练，同时要求教练员寻求技术与体能心理相结合的高效的训练模式，从不同个体出发有针对性的训练。（三）进行充分的准备与整理活动准备活动能够克服机体生理惰性，提高体温与中枢神经系统的兴奋性，促使运动者更快进入运动状态，充分调动身体各肌肉群。准备活动的进行分为两个阶段，一是进行一般性准备活动，就是对身体进行激活，拉伸；二是专门性准备活动，就是根据运动项目本身的特点进行与专项技术相关的活动。射箭运动员应充分认识准备活动的重要性，将一般与专项准备活动结合，除了伸展活动外还需要进行全身肌群的激活。整理活动是结束一项运动必不可少的阶段，整理活动的目的是消除疲劳，使人体机能更快更好的恢复。射箭运动充分动用了人体小肌肉群与核心肌肉群，做整理活动时必须放松肩背的小肌肉群与腰腿核心肌群，预防疲劳损伤的长期积累。（四）心理训练与教育射箭对心理素质的要求较高，稳定的心态是优异成绩的保证，经常进行心理训练，通过模拟实战，同伴竞争，多参加比赛进行。射箭运动是个人项目，长期训练会造成训练者心理疲劳，怀疑自己的射箭能力。因此在训练中要经常鼓励射箭运动员，帮助调整心态。建议：第一，参加训练与比赛时要进行充分的准备活动和整理活动。第二，射箭运动训练时体能、技术与心理训练结合进行。篇3：奥运项目介绍―射箭运动奥运项目介绍―射箭运动About Archery (Olympic sport since 1900)射箭概述（19成为奥运会正式比赛项目）Anyone familiar with the legend of Robin Hood knows archery competitions date back at least to mediaeval times. Indeed, today’s archers still honour the fabled outlaw. The term “Robin Hood” now refers to splitting the shaft of an arrow already in the target with another arrow.熟悉罗宾汉传奇故事的人们都知道，射箭比赛的历史至少可以追溯到中世纪。事实上，今天的射箭运动员们仍然尊敬那些传说中的绿林好汉。“罗宾汉”一词在现代英语中的意思是：射出一支箭，将已经插在靶子上的另一支箭的箭杆剖为两半。The equipment has crept forward in its technology since Robin and his merry men had the run of Sherwood Forest, but the sport of archery remains essentially unchanged. A recurve bow coated in fibreglass has become standard, and arrows made of aluminium and carbon graphite can travel more than 240km/h, but the most important requirements are straightforward: steady hands, strong shoulders, flexible muscles, sharp eyes and nerves of steel.与罗宾汉和他的手下在舍伍德森林中占山为王的`时代相比，射箭运动的器材装备在技术上已经逐渐进步了不少，但是这项运动在本质上并没有改变。覆盖着玻璃纤维，向内凹进的弓已经成为了标准用具，用铝和石墨制成的箭时速可高达240公里。然而，最关键的要求还是那么简单：稳健的双手、强有力的肩膀、柔韧的肌肉、犀利的眼睛和钢铁一般的神经。Archery was a feature of the Olympic Games several times from 1900 to 1920, but then disappeared for more than 50 years. It reappeared at Munich in 1972 and has remained a fixture ever since.在1900年至19期间，射箭曾一度是奥运会上的一大亮点，但此后它在50多年的时间当中都销声匿迹。1972年，射箭项目重新出现在慕尼黑奥运会上，并且从此一直是奥运会的固定比赛项目。篇4：射箭运动的好处有哪些？经常参加射箭活动，可以使肌纤维变粗，肌肉的体积增大，使肌肉力量得到增强，能使大脑皮层的兴奋和抑制过程更加集中，可以增强神经系统的功能；经常参加射箭运动，可以促使人的身体机能得到变化，因而增强了体质，对于工作和学习都能起到积极的作用。射箭运动是一项体育竞技项目，可以考验人们的意志力，培养人的顽强、果断、勇于克服困难的意志品质。射箭运动是锻炼身体的一项有效手段，经常而又科学的从事射箭运动，可以促进人体产生良好的变化，对于工作和学习都起到积极的推动作用。从事射箭运动可以增强臂、腰、腿部的力量，还可以发达胸、背肌肉，锻炼目力。射箭从站立开弓到撤放，整个身体姿势均要求腰、腿直，腰忌前凸，背忌后曲，臀部后坐，头宜正视前方，瞄准时转向左视，口与下巴不能扬起。这些动作要求对于身体内部各器官都没有压抑，符合人体生理学的要求。经常从事射箭运动可以促进运动器官的发展，加强新陈代谢，促进肌肉性能有很大的提高。它可以使肌纤维增粗、肌肉体积增大，因而肌肉显得发达结实、匀称有力。肌肉收缩能力有显著提高，肌肉本身由于血液供应增加，对蛋白质等营养物质的吸收与贮存能力增强。通过系统训练还可以提高神经系统对肌肉的控制能力，具体表现在对肌肉的反应速度、准确性和动作的协调性都有提高。因此，我们知道了，经常进行射箭训练，可以提高力量耐力、速度耐力、呼吸耐力等。但是需要强调，不是射箭对每个人都是适合的，运动的强度也要根据自己的身体状况进行选择，总之，适合的才是最好的。篇5：多元化人才培养论文多元化人才培养论文1兼任班导师的专业教师可帮助学生选择最适合自己的培养模式“因材施教、因人而异”―――现代化高等教育理念的发展趋势。每个学生都有自身的特点及优势，如何让其扬长避短、学有所长是保证人才培养成功的关键。兼任班导师的专业教师掌握着所带班级全体学生的第一手学习成绩资料，了解学生参与社团活动情况及组织与领导能力，如班委的任命，学校社团任职的学生名单。班导师还可根据每位学生的素质学分选修情况，从而发掘学生的特长，例如经常去听科技讲座反映出该生的求知欲望及科研热情;又如经常参加人文活动或其他兴趣大赛的同学相对而言会更注重自身的全面发展。此外，班导师还掌握着所带班级的生源信息，据统计，绝大部分学生愿意选择生源或邻近区域工作，班导师可在制定人才培养方案时可将生源地与本专业相关的行业发展纳入考虑范畴，尊重学生的就业倾向。而作为专业教师，他可以通过所教授的专业课程以及参与创新实验的情况全面了解学生的科研潜质。在人才培养模式分类的过程中，需综合考虑以上各因素，在尊重学生自身选择的前提下，帮助他们从“应用型”、“综合型”及“创新型”三种人才培养模式中选择最适合每个学生的模式。2兼任班导师的专业教师可辅助完善多元化人才培养方案多元化人才培养方案不仅要求学生掌握专业基础知识，还应制定与每种人才培养模式对应的选修课程方案，只有修满专业基础学分并修满一定数量的人才培养模式学分，才算完成学业。应用型人才培养方面，专业教师可根据行业导向、企业需求以及带领学生去企业实地参观的过程中所接触的新的专业知识，为此类学生开设实际应用知识方面的课程，学生通过选修该类课程获得相应的“应用”学分;同时，可将企业实习转化为学分，例如在本专业的相关单位实习一个月可获得1个“应用”学分，鼓励应用型人才提前熟悉生产线。综合型人才培养方面，班导师可鼓励学生参加各类企业的暑期实习项目，专业不限，实习结束后根据单位开具的实习证明可获得相应的`“综合”学分;此外，在班委或学生会任职一定期限且表现优秀者可获得“综合”学分，如任满一学年可获得1个“综合”学分;在校级获得综合型比赛奖励如“文学大赛”、“摄影大赛”等每项可获得0.2个“综合”学分，校级以上级别可适当提高单项综合学分值。对于创新型人才，要采取开放式教学，争取做到科研资源要向本科生全面开放，若有些课程在现如今不能做到开放式教学的情况下，可适度采用开放式考核方式―――论文形式来发掘具有创新思维的学生;其次，要鼓励学生参加创新实验及学术会议，动手动脑，耳濡目染地去感受大师风范［5］，借鉴博士的学术交流活动学分形式，将其纳入本科生“创新”学分的选修范畴，例如参加10次学术讲座可获得1个“创新”学分;再次，要对学生取得的成绩予以奖励，以建立他们的信心，例如对创新实验中第一作者身份发表学术论文或发明专利的学生发放奖学金，并对其承诺在报考本校研究生时优先考虑，同时将学术论文的发表与“创新”学分相关联，根据所发表的论文期刊的等级及作者排名可获得相应的“创新”学分。对于在全国数学建模大赛、挑战杯大赛中获得奖励的学生，可获得相应的选修学分，类型不限。3兼任专业教师的班导师是产学研合作模式下学生与企业的纽带现如今，高校工科专业越来越注重与企业之间的合作，以便将科研成果转化为实际生产力，这也促成了许多产学研合作基地的建成。作为具有一定科研能力的专业教师，产学研合作基地的建成无疑为专业教师增加了新的科研平台，让专业教师有更多的机会承担科研项目。作为实时关注且全面了解学生的班导师，可以第一时间将合作消息告知学生，并根据学生自身发展水平推荐他们参与到产学研的项目合作中来。因此，兼任班导师的专业教师在依托产学研合作项目来培养创新型人才的过程中，可发挥其主动性、时效性，为自己、学生及企业三方争取共同的成果。此外，与企业进行研发项目合作、带领学生去企业参观实习的过程可以让专业教师实时了解企业对人才培养的要求，同时专业教师还可从企业学习到一些与时俱进的先进技术，实时更新知识库，不断改进授课内容，让学生学到更多实际有用的知识。如此一来，学生毕业后便能更加顺利地找到工作岗位，并做好工作初期在生产第一线的工作。同时兼任班导师的专业教师可作为联系企业与学生间的纽带，将有志于毕业后去企业工作的学生推荐到相关单位进行实习，为其毕业后就业做下铺垫，为应用型人才提供更多的机会。4兼任班导师的专业教师可基于学生的兴趣爱好对其引导以提高其综合素质对于倾向于成为综合型人才的学生，班导师可遵循“以学为主，以人为本”的教育理念，在不影响这类学生正常学习的情况下，鼓励他们积极参加团体活动，如参加学校社团、志愿者协会等，以培养他们的沟通协作能力、组织能力甚至领导能力。对于已有明确未来规划的学生，比如立志从事销售或会计行业的同学，可鼓励他们在大学期间辅修相关的第二专业，以便其顺利就业。5结语多元化人才培养模式符合“以人为本、因材施教”的教育理念，尽管多元化人才培养模式的全面推行需要一定的过渡时间，但它无疑是提高高校人才培养质量、让学生将自身优势最大化从而为社会创造更大价值的有效途径。此外，兼任班导师的专业教师在多元化人才培养模式改革过程中的作用值得重视，无论是从人才培养模式的选择、培养方案的制定或是培养过程的促进，这类具有双重身份的教师都发挥着长期而积极的作用。利用好兼任班导师的专业教师这一资源，可加速多元化人才培养模式的推进，同时也是多元化人才培养模式取得成功的一个保障。篇6： 唐代古文运动的倡导者A．白居易B．韩愈C．刘禹锡D．杜甫答案：B【相关阅读】中国唐代中叶及北宋时期以提倡古文、反对骈文为特点的文体改革运动。因同时涉及文学的思想资料，所以兼有思想运动和社会运动的性质。这一运动发起于中唐，但它的成功却在北宋。除韩愈、柳宗元外，唐宋八大家中的其余6人，即欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙都是北宋中期人。古文这一概念由韩愈最先提出。他把六朝以来讲求声律及辞藻、排偶的骈文视为俗下文字，认为自我的散文继承了先秦两汉文章的传统，所以称“古文”。韩愈提倡古文，目的在于恢复古代的儒学道统，将改革文风与复兴儒学变为相辅相成的运动。在提倡古文时，进一步强调要文以明道。所谓道，就是与佛教、道教相对立的儒道。文道合一，以道为主，这是韩愈倡导古文运动的'基本观点。他还将自我的主张贯彻于实践，写了许多优秀的作品，大大提高了古文的水平。他是古文运动公认的领袖。柳宗元在古文运动中的地位仅次于韩愈，其论文亦提倡文以明道，他写出超多散体文，取得与韩愈相当的成就。由于韩愈、柳宗元等人的宣传倡导和创作实践，唐后期古文写作极盛，质朴流畅的散体最后代替骈体，成为文坛的主要风尚。韩愈的古文，本有“文从字顺”和“怪怪奇奇”两种风格，后追随者们片面发展了韩文奇崛艰深的一面，古文运动逐渐衰落，骈文又在晚唐五代的文坛上占据了主导地位。北宋建国之初，柳开曾大声疾呼恢复韩柳的古文传统，但所继承的则是唐代古文运动末流奇涩古奥的遗风，王禹也反对五代以来浮艳相尚的文风，但所见与柳开不一样，他在提倡“韩柳文章李杜诗”的同时，把“传道而明心”和“句易通、义易晓”作为古文写作的标准，纠正了柳开等人文风的流弊。继承王禹古文传统而作出了较大贡献、成为北宋古文运动中坚的是欧阳修等人。欧阳修等人也主张“文与道俱”，但已偏重于实用，而不专指遥远的道统和空洞的性理，对四六文的骈偶形式，也采取了比较实事求是的灵活态度。欧阳修进一步开创了平易流畅、骈散结合的古文新体制，使其成为宋代古文的基本特色，并为此后元明清诸代所遵循。欧阳修主持礼部考试的嘉v二年（1057），是古文运动史上极为重要的一年，苏轼、曾巩和苏辙都是这一年中的进士。再加上王安石、苏洵，欧阳修周围集结了一批优秀的古文家。内中各人的政治见解和文学主张虽不尽相同，但在此前后，都写出了不少成为后世典范的古文名篇。如欧阳修的《五代史伶官传序》、《醉翁亭记》、《秋声赋》，王安石的《答司马谏议书》、《读孟尝君传》、《游褒禅山记》，苏轼的《留侯论》、《石钟山记》、《赤壁赋》，苏洵的《六国论》，曾巩的《墨池记》等，文采斑斓，使宋文于此极盛。欧阳修重视奖掖后进，王安石、苏轼皆出其门而相继主盟文坛，宋文得以顺利发展。嘉v二年的科举改革后，古文日益兴盛，并从此代替骈文占据了文坛的主导地位以迄近世。唐代散文继承了秦汉散文传统，又具有题材更广、与现实生活联系更密切、文学性更强等新的特点。新的古文传统构成以后，骈文并未销声匿迹。当代和后世仍不断出现骈文作家和作品，古文家亦时或采用骈辞俪句作为艺术手段，只是骈文不再占据统治地位。由唐宋古文运动开始的古文新传统，支配文坛1000多年，直到五四新文化运动以后，才被白话文所代替。篇7：中学语文多元化教学方法探讨论文中学语文多元化教学方法探讨论文摘要：伴随近些年我国教育教学改革程度的不断加深，使得我国的教学理念和内容也因此发生了一些改变。中学语文作为中学教育教学的重要组成，其教学水平和质量的高低将会对我国基础教育产生重要的影响。关键词：中学语文教学；多元化教学方法；意义；应用一、引言传统的中学语文教学方式不仅理论落后，而且方法十分的单一，使得学生在学习的过程中很容易失去学习的兴趣和动力。并且，单一的语文教学方式还不利于学生综合能力的培养。这一情况的存在，使得中学语文的教育地位受到了一定的影响。因此，为了调动起学生学习的积极性和主动性，培养学生的语文素养和综合能力，在语文课程教学过程中施行多元化的教学模式是十分必要的。二、应用多元化教学的意义语文代表的不仅仅是一项教学科目，还是中华民族优秀文化同世界进步文化、中国传统文化的现代文化、工具性内容和人文性内容的统一。新课标的提出和内容的施行，使得我国中学语文教学目标也由原来的满足应试教育要求转变为提高学生语文素养、把握当代语文教学特点以及培养学生自主学习能力等相关内容。此外，从教育教学本身来看，其各项教学内容的施行，都需要依靠教学活动的辅助，中学语文也不例外，所以，为了能够保证教学形式的多样性，使得教学任务和目标能够被顺利的完成，中学语文教师在教学过程中就应该要结合课堂教学内容和学生的学习特点针对性的制定相应的教学方法，即采用多元化的教学模式。三、多元化教学的具体应用1、以分解问题培养语言基本功对于中学生来讲，其语言基本功扎实与否，不仅会对其学习语文知识的质量和效率产生直接的影响，还会间接影响其在其他学科的学习情况。就语文本身来讲，其基本功指的是学生对语文文字的记忆和理解能力，而要想提高学生此方面的能力，教师不仅要加强相关理论知识的教学，还需要锻炼学生的实践能力和对语文知识的应用能力。对此，在教学过程中，教师需要将一些较为困难的语文问题进行有效的分解，即，将“篇”分成“段”、将“段”分成“句”、将“句”分成“词”、将“词”分成“字”[1]。然后，再多角度的对学生的理解和记忆能力进行训练，培养学生的语言表达能力。这样一来，不仅可以为学生学习语文打下坚实的语言功底，还能够提高学生学习语文的兴趣。2、开展主题式的教学方法目前中学语文主要是以课时限制作为主要教学方式的，其遵守的是传统章节或者是单元式的教学模式。而所谓主题式的教学模式，其本质就是打破传统教学模式和课时限制，结合不同课程的课堂教学内容，以该教学内容中最重要的知识点作为主题，通过专题讨论分析的教学模式让学生更好的理解每一篇文章的中心思想和内涵，让学生能够更好的把握课文的主题，从而掌握细致分析问题的学习方法[2]。此外，当课堂教学主题确定之后，教师将学生划分成不同的讨论小组，并且需要保证每一个小组综合性，即平均水平的一致性；然后，教师需要引导学生围绕教学主题展开讨论，并在学生讨论的过程中设置一些带有指导性的问题，帮助学生从更多的角度来理解和分析主题。这种教学方式不仅可以加强师生间的沟通和交流，拉近师生距离，还能够有效的.调动起学生学些的积极性和主动性，培养学自主学习的能力。3、创设教学情景，培养学生的创造力中学语文作为我国基础教学中的重要内容，其课本中选择的每一篇文章都可以说是精品，其对于培养学生的文学涵养和道德品质，陶冶学生的情操等都具有十分重要的实际意义。因此，为了能够有效的发挥出这些文章在语文教学中的作用，教师可以按照文章内容，创设相应的教学情景，让学生通过不断的阅读课文来寻找文章中每个人物在不同时期和阶段的情感，并按照自己的理解将其表现出来[3]。从而让学生能够在一个轻松愉快的学习氛围中掌握更多的语文知识，进而使学生的语文素养能够得到很好的培养，让学生体会到学习语文的乐趣。四、结束语总而言之，在教育教学事业不断发展的今天，要想促进中学语文教学观念和方法的创新，提高中学语文的教学质量和学生的学习效率，将多元化的教学方法应用到中学语文课程教学过程中是十分必要的。此外，为了最大化的发挥出该方法在语文教学方面的作用，教师在应用的过程中需要按照学生的个性特点分层次的制定多个教学方案，施行“因材施教”。参考文献：[1]班辉娟.中学语文多元化教学模式探讨[J].科技信息，，20（07）:660-661.[2]高秀兰.多元化教学方法在语文教学中的应用[J].中国职工教育，，12（06）:156.[3]蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌，2014，09（09）:138.篇8：软件开发多元化设计论文软件开发多元化设计论文本文主要对软件开发管理系统的多元化设计目标及其特征进行了分析，并对该系统所依托的核心技术和基本框架进行了探讨，以及能够对软件开发管理系统的多元化设计提供一定的理论指导。随着软件开发技术的持续进步，软件功能需求变得越来越复杂，这对软件开发管理系统提出了新的要求，而现阶段软件系统的开发还多着眼于局部问题，能够从整体上解决软件开发管理的多元化设计备受关注，现阶段，探讨软件开发管理系统的多元化设计有着重要的现实意义。1 软件开发管理系统概述软件开发管理系统可通过加强生产计划、改进软件开发过程，解决企业管理、项目管理、软件工程一体化管理，并通过研发或整合等手段，为广大软件企业提供一站式服务。软件开发管理系统主要包括项目管理、软件自动化管理和企业管理三大功能，项目管理主要体现为配置管理，软件自动化管理包括设计管理、需求管理以及测试自动化，企业管理则涉及到客户管理、合同管理、过程管理等内容[1]。2 浅析软件开发管理系统的多元化设计目标及其特征多元化的软件开发管理系统能够实现软件开发管理测试自动化，把软件开发管理方法论和ERP(企业资源规划)思想有机结合起来，从而起到了一种强化软件开发管理效能的作用。2.1 软件开发管理系统的多元化设计的目标软件开发管理系统的多元化设计的目标围绕着系统需求管理、过程管理、项目管理、配置管理以及设计管理等内容展开。软件开发管理系统的多元化设计，主要涉及到软件工程、项目管理以及企业管理三条主线，在项目管理和企业管理结合过程中，软件工程起到的是辅助作用，主要为软件开发管理实施过程的优化提供有效途径，为软件开发企业的.规模化生产提供技术支持。基于软件开发管理的特点，进行多元化设计，能够满足不同规模、多种类型的软件企业的开发需求。2.2 软件开发管理系统的多元化设计的特征随着网络应用技术的不断进步以及网络分析程序的持续完善，分析软件所具备的应用功能也在不断拓展，在此背景下，软件开发企业越来越关注和重视软件开发管理系统的研究和多元化设计。从功能层次角度来看，多元化设计是基于系统的基本功能和分析功能，即模拟基础工作流程，通过建立数学模型生成预测功能，增加项目管理功能，以期提高系统的兼容性，实现在线管理。随着软件开发的日益深入，软件开发管理系统的多元化设计的重要性也逐渐显现出来，其在资源管理、进度控制、质量监督、项目跟踪等方面都将发挥更为积极的作用[2]。3 软件开发管理系统的多元化设计所依托的核心技术与基本框架3.1 研发软件开发管理系统所需的技术支撑软件开发管理系统的研发，尤其是多元化设计，需要一定的技术支撑。其一是基于SOA技术，运用该技术可实现对系统的分解，并能够对服务进行重新编排，利用该技术进行多元化设计，促使软件开发管理系统的功能和规模有所扩展，从而解决了系统面临的可扩展性和灵活性的问题;其二是基于Webservices技术，该技术主要是对SOA进行辅助。以扩展系统的兼容性，实现SOA架构的构建;其三是XML技术，运用该技术规范Web服务，为系统的建立提供标准，借助该技术的自描述功能，能够更好地发挥系统间数据转换的作用;其四是基于RUI技术，作为一种富用户界面，其在外观上与应用程序界面并无显著差别，但是借助其服务功能。可实现系统架构的人机交互功能，降低系统使用难度，使人机界面更便于操作;其五是基于J2EE标准，该标准用于设计系统的分布式结构，有助于保持系统基础软件运行方面的独立性，增强系统基础软件部署方面的灵活性，并能够降低系统运行和维护的成本[3]。3.2 基于多元化设计方案的软件开发管理系统及其生命周期软件开发管理信息系统的多元化设计方案包括开发技术支持、数据库设计、安全性设计和运行环境设计四方面内容：首先，采用B/S网络结构模式，这种开发技术是目前的主流技术，无需安装客户端软件，为软件开发项目提供了更具模块化的设计方式;其次，数据库设计，建议采用大型数据库，在设计中应力求逻辑关系简单，简化连接操作程序，确保系统数据表的完整性和整体运行性能;再次，安全性设计，系统在具备开放性的同时，其安全也更容易受到威胁，为此，应对用户进行分层分级管理，通过加密、权限访问等防护手段来增强系统的安全性;最后，运行环境设计，保证客户端和软硬件的先进性，以及应用程序和数据库服务器的良好性能，创建良好的系统运行环境，提高其生命周期。3.3 在多元化设计内容基础上的软件开发管理系统的架构及其功能在多元化设计内容基础上的软件开发管理系统的架构，共分为四个层次，从上至下依次为交互层、应用层、支撑层和基础设施层，交互层即用户，基础设施层即信息，应用层即系统的核心部分，主要包括项目管理功能模块、软件功能自动化模块和企业管理功能模块，此外，应用层还需要一些支撑组件，支撑层就是由这些组建构成，软件开发管理系统的多元化设计，其功能内容集中体现在应用层的三大功能模块中[4]。对于项目管理功能，根据项目计划模型和实际需求，通过过程管理和条目化任务设置，实现项目审核、预览、发布等功能，并完成配置管理;对于软件自动化管理功能，根据系统开发原型和文档生成模型，定制设计模式和范例，对设计状态及文档质量进行管理，实现设计化零为整的转换，并利用各技术路线，实现测试自动化;对于企业管理功能，根据企业需要和合同信息，对软件过程定义，对标准子系统和标准模块进行设置，对客户信息进行综合分析和跟踪管理，使系统的自动回访和自动报警功能得以实现。4 结束语多元化软件开发是一个系统且复杂的过程，涵盖的内容比较广泛，主要包括需求、分析、架构、设计、测试、运行等多项活动。在信息技术的推动下，软件开发项目的需求正在持续增长，基于多元化软件开发的管理系统，备受国内外关注，其在软件开发项目设计以及流程管理等方面都取得了一定的突破，并在实际应用中显现出强大的优势，是软件开发企业实现软件开发项目管理信息化的重要途径。篇9：构建多元化语文课堂论文构建多元化语文课堂论文内容提要：传统的语文课堂单一化的教学资源，课堂模式以及教学目的使充满人文关怀和审美情愫的语文学科失去了本该有的鲜活，也让课堂的主体——学生失去了积极参与其中的兴趣。本文旨在探索多元化语文课堂在课堂模式、教师导引等方面的积极推动作用，以期教与学能形成和谐互动的整体。关键词：多元 课堂模式 教师引导 学生思维角度 评价机制一、传统语文课堂的瓶颈：三个单一无庸置疑，中国有着悠久辉煌的教育史，其间不乏优秀的教育思想和教学理念，孔子的“因材施教”、“不愤不启，不悱不发”，《学记》中的“教学相长”，朱熹的“循序渐进，熟读精思”，至今仍有深远的影响和广阔的生存前景。遗憾的是，现今中学课堂中继承的传统陋习远甚于精华，我简单概括其为三个“单一”。（一）、单一的讲授行为。课堂本应是师生共同营造的极具活力的殿堂，学生身处其间应有鱼翔于水的快感，并不时将迸发的灵感与他人进行交流、争鸣，以期均有所思、有所得。可实际情况却是在国家大力推进课改的今天，课堂上仍大量存在着单一的教师讲授行为，单一讲授强行剥夺了学生思考的权利，长期如此，学生就会形成思维惰性，这种“话语霸权”行为，实不足取。（二）、单一的教学资源。前些年，不少语文教育专家提出了“大语文”概念，即社会生活一切资源经过取舍加工均可为我所用，成为课堂的源头活水。但中学课堂的实际情况是仍有很多教师一手拿着课本，一手拿着教参照本宣科，有时甚至会只讲课本内容，并让学生整段记录约定束成的所谓“标准答案”。学生的思维经过如此的训练，自主思考的空间还有多大？灵活性又如何呢？难以想象。（三）、单一的教学目的。这可能是影响中学课堂改革向前推进的最大阻力。由于存在评价机制相对滞后这一客观事实，不少教师进退两难，想丰富教学方式，又担心考试成绩不理想遭到周围同事的质疑和白眼，只好埋头死抓基础，学生、教师都忙得不亦乐乎，最终考试可能也会很理想，可静心反思：学生和教师自身有没有损失呢？笔者认为失远大于得，因为学生的思维品质与能力没有得到相应的提升。吕叔湘老先生曾严肃地指出过现今中学课堂上存在着“少、慢、差、费”的现象，严重制约了教学质量的提高。单一化的教学格局应及早被打破，破旧才能立新。笔者认为多层次、全方位地构建多元化语文课堂势在必行。我理想中的多元化应是课堂模式、教师导引方向、学生思维、教师的评价机制诸环节多方向、多角度、多途径的和谐统一。二、课堂模式的多元化：教学资源的整合课堂模式，我的理解即是课堂框架，等同于授课者的整体思路。要实现课堂模式多元化的目标，就应在教学资源的整合环节上多下功夫。教学资源的收集、筛选、组合应放在大语文的范畴内，只有这样才能目标明确，统观全局，容易达成教学设想。笔者在课堂模式的多元化取向上作了一些探讨，有一点收获，选议几例。在讲授《伤仲永》时，先朗读全文，达到熟的程度，接着疏通文义，分析了人物。在探讨仲永沦为庸人的原因时笔者大胆引入了辩论这一形式，给学生简单介绍了辩论的有关常识，布置他们查资料，结果学生在查找了大量资料的基础上，竟然像模像样地辩了一节课，思维碰撞出绚烂的火花，得到的收获远大于文本本身，课后的话题仍是“仲永平庸谁之过”；再如讲授《石壕吏》时，引入了法庭审讯实录来再现诗文内容，塑造人物形象，并评出最佳团队、最佳状词、最上镜人物等奖项，大大激发了学生的兴趣，学生不但当场背诵了全文，课后还写了活动心得。模式多元的内涵即是了解学生实力的情况下，大力挖掘潜在的课堂资源，使课堂模式趋于灵活多变，样式新颖的多元化结构，并能真正有效提高课堂效率，做到教师少讲精讲，学生多讲妙讲。课堂模式可根据不同的课型设置。北宋理学家程颐认为：“教人未见意趣，心不乐学。”初中生兴趣不易持久，课堂教学可用新颖有效的.模式吸引学生的注意力。此后笔者还尝试了话剧创作表演课（王维《使至塞上》），改写课文为电影剧本（《与朱元思书》），诗歌比较阅读课（《归园田居》、《十一月四日风雨大作》），该课为课改示范课，得到了省教科所杨老师的肯定，家长、师生共同参与（“爱的力量”——一堂口头作文课）。几年的实践表明：课堂模式的灵活多元，丰富了课堂授课内容，有效拓展了学生的视野，学生在语文课上的主体参与意识增强了，也敢于发表自己的看法，并有不少个性鲜明的见解。三、教师引导方向的多元化：教师示范的牵引力牛顿的万有引力原理众所周知，这样的原理在教学过程中也能找到范例。课堂上，教师就应充当引导者的角色，失去了教师的牵引力，学生的学习方向和最终的学习目的就会模糊，瞎子过河般浑浑噩噩。中学语文课堂上的教师授课更应具较强的导向性，同时应考虑到学生思维的多样性、不稳定性，随时会出现智慧的火光，因此教师的导引尽可能多元化。笔者在宋词《武陵春春晚》的教学中就尝试了多元牵引的授课方式。这是一首凄柔哀怨的词，李清照将实景与幻景巧妙结合，创造出亦真亦幻的想象空间。笔者紧紧抓住“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”一句来引导学生进行深层情感探寻，抛出一问：“从该句请各位分析李易安最终去了双溪吗？”一石激起千层浪，学生发言很踊跃，精彩纷呈，且各自有理有据。笔者归纳如下：（一）、没去。因为下句有“载不动许多愁”，作者怕触景伤情，只好无奈地凭栏倚窗，打发无聊时光。（二）、最终还是去了。因为词人丧夫落魄，苦于无法消解愁绪，晚春的双溪会给她一种“落花流水春去也，天上人间。”的空渺的想象，也许这会排解她的愁绪。（三）、这是我最欣赏的一种观点。因为学生无意间已完成了读者、文本、作者间的三元解读和相互换位。她认为去抑或是不去都无关紧要，关键是情由景生，情景交融以至睹物思人。“如果是我自己，我就会带上侍从二三人，泛舟双溪，于小饮中思念亡夫，释放生命的本真状态，并立志坚强独自面对未来的人生。这样的多元化解读令人拍案叫绝。简而言之，源于那个问题的设置，个中却蕴藏着教师牵引的技巧和由此引发的学生思维的整体爆发。可见，教师的导引方向也应多元，不要拘泥于每句都直指主题，有时迂回的“曲问”艺术更能引发学生的思维，让学生在多元化的引导下，激发丰富的想象和思索，学生得到的会更多更实，更具个性。四、学生思维角度的多元化：课堂兴奋点的激发《标准》在“基本理念”中指出：“语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。”因此，在注意教学内容的价值取向的同时，也应尊重学生的独特体验，也许学生的有些观点在我们教师看来甚至幼稚可笑，偏激前卫，不登大雅之堂。其实，只要基于一个原则：去粗取精，去伪存真。我们就能从学生的思维中引发课堂的兴奋点，从而上出一堂和谐互动好课来。此类例子比比皆是，笔者执教《愚公移山》时（老教材初一下册），让学生谈对愚公移山的看法时，其多元化思维特征更是明显。有学生建议搬家，这样解决了愚公一家的交通问题；有学生提倡旅游开发，提升二山的知名度，可解决生活的不便，更可赚取大量的银子；有学生建议鼓励更多的人进山居住，逐步地改造道路；更有学生异想天开：可开山取石填海，既可平山，又可增加陆地面积，并举例欧洲的荷兰即是拦海造田，取法大同小异。如此等等，不一而足。姑且不论他们的想法有多少合理可行，细想这可是学生思维的果实、智慧的结晶。多元思维可启发他们有许多美好的理想等着自己去实现，而这正是不断进取的动力。五、教师评价机制的多元化：学生自身发展的张力新课标对教师在课堂评价方面提出了更高的要求，教师要真正注重学生的独立人格，引导他们挖掘自身潜力，而不能以简单的“对”或“错”作定论。笔者更是认为教师恰如其分的评价从某种意义上是鼓励学生探究质疑，在广阔的生活层面学习语文的推动力，会影响学生对学科的兴趣、自身的价值取向，甚至今后的人生道路。因此，学生的不同见解，合乎情理的应予以肯定赞扬；即使不成熟，也理应给予尊重，作适当指导，毕竟这是学生思考后的所得。于漪老师说过：“爱每个学生，尊重他们，你会有意想不到的收获。”学生的发展需要弹性，我想教师的正确、有分寸的多元评价就是他们的张力。结束语：无论是课堂模式、教师的导引，还是学生多元思维的保护，都是构成成功的多元化语文课堂的不可或缺的元素，我们执教者的任务就是找准突破口，加以深化。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样告诫我们：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它，就会发生特有的音响。要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”篇10：中国射箭运动训练的现状调查及改善建议论文中国射箭运动训练的现状调查及改善建议论文随着我国射箭运动员在世界级大赛上展现的风采， 越来越多的人将关注度放在了射箭运动上，尤其是在
年北京奥运会上我国女子射箭运动员张娟娟获得了女子个人射箭金牌之后， 射箭运动训练更成为了社会关注的焦点， 现今射箭运动训练主要是从技术动作的简单化、个性化、协调性和准确性，因此现在的射箭运动训练更倾向于一步到位，当然这就更需要射箭运动员加强训练，才能正中靶心，为我国射箭运动增添风采。一、我国射箭运动训练调查对象和方法1.调查对象从国家射箭队、省级射箭队、市级射箭队共挑选射箭教练员30 名，其中国家级教练员为 9 名、高级教练员为 8 名、中级教练员为 10 名、初级教练员为 3 名；从国家射箭队、省级射箭队、市级射箭队共挑选射箭运动员为 60 名，其中国际级运动健将为 10 名、运动健将为 45 名、一级运动员为 5 名。2.调查方法2.1 教练员访谈。 将 30 名教练员组织起来，根据我国以前射箭运动世界级大赛的表现进行访谈，尤其是以往参加过雅典奥运会、北京奥运会、伦敦奥运会的教练员更要对其进行深度访谈。2.2 运动员访谈。 根据级别的不同，分别访谈射箭运动员，尤其是对于参加了奥运会或者世界大赛的运动员， 需要从访谈中找出运动员临场发挥的要点，对于其他级别的射箭运动员，要注重训练模式的访谈。2.3 问卷调查。 将问卷调查分为射箭教练员和射箭运动员两种，但都是以射箭日常训练作为调查内容。二、我国射箭运动训练调查结果与分析1.技术训练从访问调查情况来看， 目前我国射箭运动训练中技术训练负荷量已经有明显的增加，根据统计情况来看，我国射箭运动训练年拉弓量为 5 万次至 16 万次、周拉弓量为
次至 6500 次、日拉弓量为 500 次至 1000 次，这几个数据能充分说明我国射箭运动训练拉弓量已经能够达到世界范围了。2.训练时间根据调查数据的显示， 我国射箭运动训练时间也正逐渐开始上升，这是因为训练负荷量与训练时间有着密切的联系，因此训练时间往往会因为训练负荷量的上升而上升。3.负荷强度射箭本就是一项以技能技巧为核心的运动项目， 其负荷强度主要表现在射箭时的心理原因上， 因此在日常训练当中需要通过各种手段来缓解射箭运动员的心理状况。 我国射箭运动负荷强度的提升从调查结果中显示， 主要提升在运动员的实战对抗训练加多了，尤其是在队内对抗训练机会增多，运动员的心理强度自然也得到提升。三、射箭运动的发展和特点1.箭支数量在射箭运动经过几次大的改革之后， 比赛箭支数量也开始减少，现今射箭个人淘汰赛比赛的箭支规定为：局胜制每局三支箭，五局为一盘。 这就说明射箭运动员需要更加精确的射箭技术，必须保证每支箭都要射中靶子，并且获得环数越高越好，否则只能离开射箭赛场。2.比赛时间射箭比赛时间的缩短，使得运动员们需要一次到位，不仅是动作到位， 更要心理素质到位， 目前奥运会规定个人赛 4 分钟 6 支箭，团体赛 2 分钟 6 支箭，也就是一分钟要射三支箭，且在这一分钟内运动员还需要交换位置，若在比赛场上出现任何一点偏差，都会失去夺冠的机会。3.没有试射试射能够让运动员根据风向、靶心、站位等提前做好心理准备，但在奥运会取消试射这一环节之后，运动员需要在比赛开始前就调整好自己的状态，在没有任何辅助性环节的帮助下，要做到动作到位、正中靶心的要求，这对于运动员的心理素质要求极高，稍微恍惚可能就失去机会。4.战术问题在奥运会没有团体比赛之前，战术问题一直都被人们所忽视，很多人认为射箭没有任何战术可言， 但在奥运会团体比赛正式落实之后，参与团体比赛的射箭运动员必须轮流上场，这就需要经过细致的讨论，谁先上、谁后上、谁能针对对面选手而上等，都成为了战术问题中最重要的几点。四、我国射箭运动训练的改进意见1.对射箭运动的认识在我国射箭运动的发展过程中， 大多数观点认为射箭是一个训练周期很短的运动项目， 只要掌握基本射箭技术或是选到了好的射箭材料，就能够完成打破世界纪录的目标，但其实并不如此，射箭不仅要求运动员要有过硬的技术，更要有强硬的心理素质，一些射箭运动员更是从小开始训练， 最终才以国家代表站在世界级的比赛场上。2.针对性训练的问题由于奥运会已经没有了试箭环节， 那么就更需要加强运动员一箭必中的`训练， 尤其是运动员在日常训练中已经习惯 4 分钟 6支箭的节奏了，若参与团体赛是否能够习惯 2 分钟 6 支箭的节奏，另外其他一些与射箭有关的项目也需要集中训练， 甚至团体比赛的战术问题也需要进行针对性的训练。3.合理运用身体力量虽然射箭运动确实需要一定的身体力量，如上肢力量、下肢力量、核心力量等，尤其是下肢力量和核心力量能够帮助运动员有更好的平稳性，不会因为拉弓的原因而站立不稳，但是射箭运动员也没有必要一定要针对哪一部分力量进行训练， 只需要合理运用身体力量拉弓、瞄准即可。 因此在日常射箭训练过程中，可以从培养运动员用力感觉入手， 让运动员在射箭训练中养成自己独有的用力感觉，自然而然就能提高肌肉协调力，完成射箭技术动作。4.实战训练心技合一实战训练能够帮助射箭运动员提高心技合一训练， 虽然射箭运动员的技术水平十分重要，但是对于一个好的射箭运动员来说，还需要有过硬的心理技术水平，若心理技术与实战技术训练脱离，那么则会出现一些不稳定因素， 使得射箭运动员在实战训练时无法集中训练，根据这一点，教练员可以适当加入静态训练或是放松训练，使运动员的心理技术得到锻炼。5.加强心理意识训练射箭比赛都是三分技术、七分心理，如何在比分落后的情况下保持良好的心理素质、如何在室外场地环境不稳定的情况下正常射箭等，都是射箭运动员在日常心理训练中应该集中训练的，且要采用多样化的训练方式，如模拟训练、集中注意力训练等。6.训练监控方法问题在射箭运动训练过程中需要留给射箭运动员一定的自我训练时间，因此在这个时间段里，教练员需要利用训练监控方法来掌握运动员自我训练效果，以帮助射箭运动员提高自我射箭水平，因此可以采用影像分析、有机评定、自我评定、身体疲劳检测仪器等进行分析和监测。 另外，射箭运动员疲劳程度过大会影响其接下来的比赛和训练，因此可以用改变训练内容、改变环境、按摩理疗等方法，帮助射箭运动员消除疲劳。五、结语综上所述， 本文对我国射箭运动训练现状进行了详细的调查和分析，从现今射箭比赛的发展和特点能够得知，我国射箭运动训练该从何处进行改善， 首先可以从射箭运动员的基础射箭技能进行加强，其次要对运动员心理素质能力进行提高训练，最后要帮助运动员做到心技合一，才能够在实际比赛场上获得胜利。参考文献：[1]郭蓓，姚颂平。我国射箭运动训练现状的调查与分析[J]中国体育科技，,05:108-112.[2]房晓伟。我国青少年射箭项目基础训练关键问题研究[D]北京体育大学，.[3]何洋。我国优秀射箭运动员脑电特征的研究[D]山西大学，[4]郭显德，石岩。现代射箭运动竞技特征与我国射箭奥运夺金策略的研究[J]体育科学，,01:71-74.[5]何洋，王霆，石岩。我国高水平射箭运动员选材指标与标准的研究[J]体育科学，,05:33-43.篇11：唐代的体育评析论文唐代的体育评析论文[摘要]运用文献资料的研究方法，详细论述了唐代体育的上达皇室、达官显贵下至普通百姓的普及程度，并从体育动机和体育环境两方面，来探求其所以风靡唐代中国的奥秘，总结唐代体育蓬勃发展的原因。[关键词]唐代体育发展原因普及程度一、引言提起唐代，我们一定会想到我国封建社会的盛世景象，“贞观之治”、“开元盛世”――唐朝创造了举世瞩目的物质文明和精神文明，不论政治、经济、文化、军事，都达到了封建社会的顶峰。作为灿烂的唐文化之一――体育，同样令我们为之骄傲，它不但为唐文明增添光彩，而且在中国体育史和世界中世纪体育史上，都占有显赫的地位。二、蔚为壮观的普及程度1.贵族的参与唐代历朝皇帝大多对体育抱有浓厚的兴趣，而且他们本人更多的是亲自参与体育活动。唐太宗李世民是射箭好手，“箭穿七札，弓贯大钧”（《贞观纪要政体篇》）甚是潇洒威武，而且他还是唐代体育代表作――马球的倡导者。宪宗时，曾在麟德殿举行盛大的宴会，招待文武群臣，“观击鞠、角抵之戏，大合欢。极欢而罢”。这里不得不说历史上著名的风流皇帝――唐玄宗，此君嗜球入迷，经常策马挥杖，驰骋与球场中。据《唐语林》记载，唐玄宗还常观看拔河比赛，有时，“挽者至千余人”，以致“喧呼动地，蕃客庶士，观者莫不震撼”。唐僖宗“好骑射、剑槊、发算……好蹴鞠、斗鸡……尤善击球”。唐代达观贵族也对体育活动非常热衷，他们或侍奉君主的体育活动，或和部下、同僚一起进行各种各样的运动。2.平民的参与唐代体育的普及不仅在上层社会，平常百姓也都以极大的热情投入到这场体育热潮中。《酉阳杂俎》内记载有荆州百姓郝维谅，曾在“寒食日与其徒游于郊外，蹴鞠、角力”。据唐人张建封的《竞渡歌》描述，民间的竞渡是“水上红旗招展，鼓声震天，迅楫齐驰；岸边观者如云，呼声如雷”。诗圣杜甫清明二首在《清明二首》诗中追忆往事时，也发出过“十年蹴鞠就雏远，万里秋千习俗同”的感叹。击球运动在唐代风行一时，文人学子也不免被这股时尚潮流席卷进去。唐后期，每逢春光明媚、芳草出青的时节，科举及第的新进士们，都要聚会进行击球比赛，《唐摭言》中记有“咸通十三年（872）三月”新进士月灯阁打球之会，“乾符四年（877）诸仙辈月灯阁打球之会……”。3.女性的参与在中国古代封建社会里，妇女和体育，通常是风马牛不相及的。但在唐代妇女中间，广泛流行着舞蹈、射箭、散乐、秋千、拔河、郊游、田猎、蹴鞠、击球、步打球等多种多样的体育活动。每年的寒食节是女子球类游戏的盛会，宫女在宫廷球场上不设球门，多人对踢，兴味盎然，民间也有不少踢球好手。在空中不断划出优美弧线的秋千，好似天生就是为柔美的女性发明的，成为一项极为普及的妇女运动项目。女子对体育的参与，是唐代体育的奇观，从侧面也反映出唐代妇女解放的程度，更可见唐代体育的包容性之强、普及性之广。三、唐代体育发展原因1.强烈的体育动机（1）健康的需要在唐代，道教备受皇室尊崇，社会影响空前扩大。它宣扬人能够通过对身心的修炼，达到长生不老乃至羽化登仙的境界。因此，上至皇帝，下到高官显贵，有不少人竟然热衷服食道士飞炼的所谓“仙丹”。然而，事实证明，服食金丹并不能延年益寿，长生不老，是一条危险的绝路。体育运动，逐渐进入了人们的视线，并引起了人们的高度重视。（2）消遣娱乐唐朝国家统一，社会长期稳定，经济空前繁荣，社会财富显著增加，消费时间也随之增加。人们在基本生活资料较为满足之后，便努力寻求娱乐生活，借以放松身心，陶冶情操，调剂平淡的'日常生活，希望获得精神上的享受，来宣泄自己过剩的热情。唐朝皇室贵族为了消遣娱乐，满足私欲，奢靡之风开始泛滥，而这最终是以剥削广大劳动人民为代价的，当然在阶级社会种这是不可避免的现象。（3）社会交往的功能唐代体育运动有很多是以群体活动的形式进行的，它可以同时吸引众多的运动者和观赏者，从而扩大了人际交往的范围，缩小了人与人之间的空间感，人们交往的范围和层次愈益扩大，从而体育活动为人们彼此了解创造了条件。体育这种亲和功能还是维持君臣之道、宣扬封建伦理道德的载体；统治者为了维护自己的统治，协调人们的行为，向被统治阶级宣传并灌输封建伦理道德，可以说体育活动无形中成为这种有效的载体。四、丰富的文化遗产中国古代体育源远流长。至隋唐之际，体育已经走过了大约三千年的发展历程。人们在长期的体育实践中，逐步积累了丰富的体育经验，发明了多姿多彩的运动项目，围棋、角抵、跋鞠、导引等项目经过漫长的发展演变，运动规则日趋成熟，有的项目基本定型。唐代体育正是在继承前人的丰厚的宝贵遗产的条件下，使体育的发展具有了较高的起点，才达到了一个新的高度。五、丰厚的物资基础唐朝的物质文明达到了世界同时期的最高水平，先后出现过“贞观之治”、“开元盛世”，为唐代体育的繁荣奠定了物质基础。据史料记载，“时承平日久，财货山积，尝经扬卿者，无不精美。每岁勾驳省便，出钱数百万缗”，是时“州县殷富,仓库积粟，动以万计……”。唐代的农业空前发展，耕地面积扩大、粮食产量增加，为体育运动的开展，充分提供了最必要的“能源”，而且也使更多的人能够从终日谋生的劳动中，获得了一定程度的解脱，从而可以进行自己喜爱的一些休闲活动。唐代手工业不仅门类多，分布广，而且产品的种类、数量以及工艺质量，也都达到了相当高的水平。唐代养马也异常发达，毫无疑问，这首先是满足战争的需要，但这也在某种程度上为盛极一时的击球、骑射、田猎、布打球等体育项目提供了必须的物质条件。六、安定的政治环境体育运动的发展，也离不开良好适宜的政治环境。唐代中国空前大统一，社会长期相对稳定，除去8年的安史之乱，没有全国性的战争，就是在唐朝后期，虽然有藩镇割据，但也没有造成大分裂、大**。政治上开明，文化上兼容并蓄，再加以统治者对体育的热心倡导及身体力行，这些都为唐代体育的广泛传播、交流和开展，提供了广阔自由的空间。七、结语唐朝经济繁荣、文化灿烂、军事强盛、社会安定、疆域辽阔，这些都为唐朝体育的发展创造了条件。唐代体育的种类繁多，参与人数众多，这样的水平不论在中国古代体育史上还是同时期的世界体育史上，可以说都达到了顶峰。在现代社会，体育已成为一个国家文明进步的标志，而唐代体育的繁荣，也证明了唐王朝的强大昌盛。参考文献：[1]周德仓.体育：社会文明的语言――唐体育文化随想[J].西藏体育，.1.[2]潘孝伟.略论唐代体育的特点[J].安庆师范学院学报，1991，（3）.[3]张晶.从文物古籍看唐代女子体育[J].体育文化导刊，，（5）.[5]胡惠玲.论唐代体育发展的环境[J].山西师大体育学院学报，2002，（6）.[6]黄中安.论唐代的体育活动[J].人文杂志，1990，（6）.[7]资治通鉴[M].北京:中华书局，1956.篇12：对于资金运动会计理论对会计理论多元化方向发论文对于资金运动会计理论对会计理论多元化方向发论文在现代社会快速发展的步伐当中，企业作为社会的主体也发挥着越来越重要的作用。但是对于企业来说，是否能够完全的运行良好，这完全要取决于资金的管理以及它的流转速度。所以，对于这样的资金运动来说，一定要有一个非常实用的资金运动理论来指导。会计理论就是其中的一个。它具有其他理论所不具备的优点。它主要是从会计对象角度来研究会计理论，科学、系统的研究会计账户、会计对象、复式记账等会计基本理论。所以，本文着重的讨论了资金运动会计理论多元化方向发展趋势，只有这样，才能让我国的企业资金运动有着一个更好的指导，使其顺利的流通。前言资金运动会计理论是在我国无数的专家和学者努力的基础上所形成的，它是这些前辈们的心血所在。它有着非常多的优点，特别是与现在流行的会计核算理论来比较。所以，我们要努力的对这一资金运动会计理论进行研究，只有这样才能更好的应用它。它的存在大大的增加了会计理论，使会计理论在原有的基础上向着多元化的方向发展。资金运动会计理论在对整个会计理论有着如下的几个贡献。1 它对于会计核算理论的研究更加科学直接从会计对象(资金运动)出发来研究账户设置和复式记账理论就是资金运动会计理论的主要特点。第一个方面就是它从资金运动这个会计对象入手，借助于“会计平面模型”这个平台，全面解释了账户的结构和复式记账原理。第二个方面是它分解企业的生产经营活动，而且最重要的是它最终总结出了资金运动的基本规律。还有的是它对于资金运动与会计原则、会计假设的关系进行了分析，而且，还详细的分析和解释对会计账户设置的理由。具体的方面就是，按照现行的会计核算理论，企业所发生的经济业务要按照“辨性质、看增减、找账户、定方向”这四步来做会计分录：而按照资金运动会计理论，则是要分析该笔经济业务所引起的资金运动，根据“一个中心(资金运动)、两个基本点(资金运动的终点和起点)”，遵循“终点记借，起点记贷”的记账思路来做会计分录。虽然在我们的角度来看，这二点是完全不同的。但他们具有一样的复式记账内涵，而且也是一样的会计账户的用途和结构：所以，企业的会计账簿的设置和登记会计账簿的方法、企业对外所提供的会计报告是完全相同的。但是相对来说，资金运动会计理论对账户和复式记账理论的研究更符合科学研究的一般方法和科学研究的一般逻辑程序。2 它对于复式记账法和记账规则解释的更加规范一笔经济业务必然会引起一段资金运动，而资金运动必然涉及到资金的流向(起点和终点)、流量和流速三要素是资金运动会计理论对复式记账法的定义。资金运动会计理论对记账规则的定义主要表现在“有借必有贷、借贷必相等”。但是，每一段资金运动有终点必然有起点，有起点必有终点：由于位于终点的账户记在其借方，位于起点的账户记在其贷方，所以有借必有贷，有贷必有借却是得出此结论的理论依据。同时又由于资金运动起点的流出量必然等于终点的接受量，所以借贷必相等。但是在实际的实施当中，我们可以发现，资金运动会计理论更加科学的、规范的、严密的对记账规则和复式记账法进行解释。这就是使我们更加容易了解复式记账法和记账规则3 科学、规范的分析会计账户的`结构，使“利特尔顿的困惑”得以解开美国人利特尔顿在其所著《会计理论结构》提到了利特尔顿的困惑。资金运动会计理论就是可以有效的理解“利特尔顿的困惑”。从资金运动会计理论的角度来看，每一个会计科目都位于企业整个资金运动链条之中，对于上一段资金运动而言，它位于该段资金运动的终点，对于下一段资金运动而言，它又位于该段资金运动的起点。因而，该会计科目资金量的变化(即其数量的增减变化)就只与流入和流出该会计科目的资金流量有关：按照一般的习惯，资金一般从左边流入从右边流出，相应的，会计账户就分为左右两边，会计账户的左边(即借方)就记录流入该会计科目的资金流入量，会计账户的右边(即贷方)就记录流出该会计科目的资金流出量：这就是资金运动会计理论“资金运动，终点记借方，起点记贷方”之说。而对于资产、费用类会计科目而言，资金流入该类账户(相应的，应记录在该账户的借方)，导致记录在该账户上的金额增加，即“资产、费用类账户增加记借方”：另一方面，资金流出该类账户(相应的，应记录在该账户的贷方)，导致记录在该账户上的金额减少，即“资产、费用类账户减少记贷方”。反之，对于负债、所有者权益、收入和利润而言，同样可以推断出：“其增加记录在贷方，减少记录在借方”。账户的结构之所以出现不同的安排，就是因为资金运动对这两大类账户资金量的影响是完全相反的。结语：因此，对于资金运动会计理论对会计理论多元化发展方向的作用我们要好好的学习，只有这样，才能更好的把握住资金运动会计理论，并且在这个基础上更进一步的将资金运动会计理论应用于实际的工作当中，只有这样，才能让理论与实际相结合，才能使二者在原有的基础上有着更进一步的发展。也能让企业的资金管理更加的合理，使企业整个资金的流动更加流畅。这不仅仅是关系到企业的自身发展，这也是为整个社会的经济基础理论建设做出更多的贡献。篇13：机械制造多元化教学探索论文机械制造多元化教学探索论文摘要：高职院校是我国重要的教育机构，担负着为我国社会输送专业人才的重要任务。机械制造专业是高职院校的重要专业，采用多元化的教学模式，建立完善的实践教学体系，是提高机械制造专业教学水平和质量的重要途径。高职院校要从实际出发，开展以人为本的多元化教育，提升学生的综合素质，促进学生的就业竞争力的提升。本文对高职院校机械制造专业教学的现状进行了分析，提出了构建多元化教学体系的有效措施。关键词：高职；机械制造；多元化教学一、高职机械制造专业教学现状1.机械制造专业课程设置不合理我国机械制造最早是手工作坊的形式，到现代已经发展成为数字化，集成一体的先进技术，科技的发展使社会对于机械制造人才的要求更高。为了适应社会的发展和培养机械制造人才，各高职院校纷纷开设机械制造专业。但目前，部分高职院校的机械制造专业课程设置不够合理，课程内容不够丰富，理论教学知识较多，实践教学开展较少，课程主要以计算机设计和绘图、CAD、CIMS机械设计软件教学为主，教材不够深入，理论教学与实践存在脱节现象。2.教学模式过于传统，理论与实践教学联系不够紧密目前，部分高职院校机械制造专业教学模式较为传统，仍停留在教师奖、学生听的传统课堂教学方式，学生的学习积极性较低。学校较为重视专业理论教学，偏重于学生对机械制造理论的掌握，忽视了对学生技能和能力的培养。机械制造专业教学理论与实践联系不够紧密，理论是单独的理论课，实践是单独的实践课，教师在实践指导时没有做到将专业理论与实践结合进行讲解，导致学生对于已经学到的知识不会应用，理解和消化程度不够，学生的实践能力和创新能力有待进一步提高。3.教学方法过于单一，有待创新目前，部分机械制造专业教师重视自身的主导作用，忽视了学生的主体作用，在教学时学生处于相对被动的地位，理论教学时，教师讲，学生听，实践教学时，教师做示范，学生模仿，教学方式始终停留在这种层面，导致机械制造专业教学水平难以提高。其次，教师“粉笔+黑板”的教学方式，导致学生的学习热情大打折扣，“填鸭式”的教学已经不能适应职业教育的要求，而且压抑了学生主动性的发挥。再次，由于部分高职院校没有建立完善的实践教学体系，没有采用校企合作的方式，或者采用了这种方式，但是校企合作深度不够，也是制约机械制造专业教学质量提高的重要原因。二、构建机械制造多元化教学模式的'策略1.建立完善的机械制造教学体系高职院校要秉承着以人为本，教育为先的理念，建立完善的机械制造教学体系，根据社会岗位的实际需求，完善课程设置。根据教学大纲的要求，选择适合的教学内容，深入挖掘机械制造技术的价值，拓展教学内容与形式。以学生的终身发展为出发点，合理调整教学结构，适当压缩理论教学内容，合理增加实践教学内容，促进理论教学与实践教学的有机结合。在具体课程设置上，增加工业自动化、工业设计等知识，增强教学的时代性和实用性。专业教学立足实际，突出实用，当把机械制造、金属切削机床、数控加工、PLC控制技术、CAD/CAM技术等内容有机结合。2.积极拓展机械制造专业学生的知识结构随着科技的发展，机械制造技术发展十分迅猛，社会对于机械制造技术的创新性、节能性、环保性提出了更高的要求。因此，高职院校要积极拓展机械制造专业学生的知识结构，促进其对于现代技术的掌握。如教师在讲解铸造工艺相关知识时，可以以不锈钢表带为话题，拓展注塑成型和粉末冶金的工艺，将精细铸造的知识带给学生，让学生理解这种制造技术的原理，起到拓展学生知识面的作用，进而提高学生的学习积极性，促进机械制造专业教学质量的提高。3.创新教学手段，激发学生的兴趣高职院校要本着以人为本的教学理念，突出学生的主体地位，转变观念，改变传统的教学方式，创新教学手段和方法，积极探索适合现代教育的方法，充分利用互联网和计算机技术，提高机械制造专业的教学水平。要积极探索适合高职教师要采用多元化的教学手段提高学生的积极性，例如采用小组讨论法，鼓励学生积极参加课堂讨论，使学生加强互动和交流，提高其人际交往能力。教师要与学生建立良好的师生关系，像朋友一样和学生相处，采用因材施教的方法对待不同学习能力和性格的学生，推广现代教学方法，突出教学的直观性，提高学生的学习兴趣，为学生的发展奠定良好的基础。4.构建多元化的实践教学模式高职院校可以开展多元化的实践教学，加强校内外实训基地的建设，建立实践项目，促进学生机械制造设计能力的提升。其次，开展校企合作的实践教学，鼓励学生积极参加企业一线锻炼，掌握机械制造核心技能，促进其就业能力的提升，提高其实践能力和创新能力，为其将来顺利就业打下基础。三、结语总之，高职院校机械制专业教学要体现多元化，要构建完善的实践教学体系，提高基础教学质量，提高学生的综合素质，创新教学手段，进一步促进职业教育事业的发展。参考文献：[1]朱红波.高职机械制造与自动化专业人才培养模式改革与创新[J].中国科教创新导刊,(4).[2]刘利均.论中职院校机械专业教学的改革[J].中国科教创新导刊,2012(35):46-47.篇14：初中语文多元化教学方法研究论文初中语文多元化教学方法研究论文一、多元化教学方法的应用优势分析多元化教学模式强调思维形式的多元化，在教学活动中，教师可以站在不同的角度开展教学，初中语文这门学科内容是非常多样的，教师可以加入大量的课外教学资源，让学生的学习变得丰富多彩。初中语文教学中不仅有知识教育、情感熏陶，还要重视对学生思维能力和学习能力的培养。如果无论何种内容，都一刀切采用同一教学方法，不仅无法取得明显的教学效果，也很容易影响学生综合素质的发展。鉴于此，在初中语文教学中，必须采用多元化教学方法，培养学生的综合能力，塑造学生的品性，锻炼他们的思维能力，让学生思考问题、分析问题，对语文知识产生深刻的理解，可以看出，多元化教学模式应用在初中语文教学中可以事半功倍，因此，受到了很多教师的推崇。二、初中语文教学中多元化教学方法的应用初中语文教学属于语文教学活动的深化阶段，通过小学六年的学习，学生对基本的语文知识有深入的了解，在这一阶段，应该着重丰富和发展学生的思维，帮助其建立系统的知识体系，这样才能对学生的发展起到积极的作用。在应用多元化教学方法时，应该把握好“度”，切忌贪多、求快。（一）保护好学生的.探索心和好奇心初中生正处在身心成长阶段，他们对很多的事物有着浓厚的好奇心，学生的学习态度会直接影响学习成效，因此，教师需要最大限度保护好学生的好奇心，千万不能打击他们，利用学生的好奇心理鼓励他们去探索、去学习。在教学活动中，教师需要鼓励学生主动表达观点，转换教学模式，尊重学生的主体地位，避免将自己的思维强加给学生，因为这样是无法取得学生认可的。只有认真聆听每一个学生的心声，站在学生的角度思考问题，一直让学生保持学习热情，才能方便教学活动的开展。鉴于此，在语文课堂上，如果条件许可，教师可以带领学生走入大自然，让学生可以有发现美的眼睛，对语文产生深刻的感悟。（二）利用分组讨论培养学生的学习热情在初中语文这门学科中，有大量的知识可以供学生讨论，适当的讨论可以帮助学生养成多元化的思维能力，还可以锻炼学生的口才，多元化教学方法非常注重学生综合能力的培养。在课堂上，教师可以组织学生进行分组讨论，让学生收获更多的知识，对语文产生学习热情。对于讨论题目的设置，应该遵循多元化的原则，不需要将内容集中在课本上，各类社会热点问题都可以成为讨论的焦点，在讨论时，要注意协调好小组之间的能力，避免出现小组水平悬殊过大的情况。实际上，初中学生对于辩论的要求并不高，不一定非要分出胜负，只要能够满足学生的心理，这场辩论赛就是成功的，因此，在讨论时，教师需要帮助学生分析客观事实，避免主观臆断，重视辩论结果的归纳和总结，严格遵循公平、公正、公开的原则。（三）科学点拨提升学生应用能力在学生的学习活动中，适当、科学的点拨是必不可少的，处于初中阶段的学生，已经有强烈的自尊心，非常在意教师和同学的眼光，在进行点拨和指导时，推荐使用联想点拨法和情境点拨法，这两种点拨方式学生易于接受。当学生遇到类似的问题时，能很快联想起来，在点拨时，要多鼓励，少批评，即使学生存在错误，也需要用委婉的语言指出，充分发挥点拨的优势，让学生可以巩固知识。（四）制定系统的评价方案评价是判断多元化教学方法应用成效的主要手段，因此，教师需要制定一套系统的评价体系，对学生进行科学的引导，满足综合型人才的培养需求。此外，还要利用现代化教育技术对传统教学模式开展改革，将信息化技术应用在教学活动中，及时听取学生的意见和建议，利用多样化的模式提升多元化教学方法的应用效果。三、结语多元化教学对于初中语文教学而言，意义深远，教师通过一定的教学方式，达到多元化教学的目的。学生们在教师的正确指导下，形成良好的思维方式，思维广阔，不拘一格。只有如此，才会跟上时代的步伐，成为多元化人才。篇15：兴趣英语教学的多元化论文兴趣英语教学的多元化论文兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂。没有兴趣就没有求知欲，英语教学中能否激发学生的学习兴趣是教学成败的关键。有了兴趣，才能使学生愿学、爱学、会学、乐学。所以，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们在学习过程中变被动为主动，引导学生尽最大努力学好英语。那么，教师应如何激发学生学习英语的兴趣呢？一、注重情感交流，创造和谐融洽的师生关系初中阶段学生的亲师性较强，如果他们喜欢某个老师，便会对该老师的课感兴趣，肯下大力气、花大工夫学这门课，学习兴趣不断增强，成绩自然也会不断提高；如果他们不喜欢某位老师，出于逆反心理，也就会对该老师的课产生情绪上的抵触，不愿学此门课。笔者班里有一名双差生，成绩差，纪律观念淡薄，几乎天天迟到。老师们对此司空见惯，都认为他无药可救。他对什么课都不感兴趣，对老师、同学也很冷漠，常常独来独往。有一次上英语课，他又迟到了，我让他先坐下，课后问他为什么总迟到，他无语。我又问他是否吃过早饭了，他说还没有，于是我把他带到外边的小吃店，给他买了碗他最爱吃的水饺。吃完水饺，我觉得他看我的眼神温和多了，从此，他上英语课再也不迟到了。我还惊讶地发现他经常捧着英语书看，从前上课总不举手的他竟也偶尔举手了。这让我感到很欣喜。学期结束时，他的成绩提高了很多，其他老师都用佩服的眼神看我。其实我也没有用什么特别的方法，只不过我有幸走进了他的世界，让他不再抵触我。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒爱乐的情绪变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，让你在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们亲密的朋友。其实，教育事业本身就是情感和爱的事业，师生关系直接影响和制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。老师、学生没有情感的投入，就没有成功的教育教学，教师对学生的理解和爱对学生关于英语学习的.接纳和喜爱有重要意义。因此，教师要努力和学生做朋友，建立融洽的师生关系。二、做好课堂设计，营造良好的课堂氛围首先，教师在备课时，不仅要备教材、教法，还要备学生，努力采用各种方法增强教学效果。上课时，要以饱满的热情和愉快的心情全身心地投入课堂教学，态度要和谒可亲，举止要大方得体，最好始终面带微笑。这样，学生对教师才不会产生畏惧感，才能积极参与到学习活动中去。其次，努力为学生创造真实的交际情境。根据学生活泼、好动、好奇的特点，在设计课堂教学时，教师应采用直观、形象的教学手段，努力为学生创造真实的交际情境，实现课堂教学实物化、游戏化、图片化和角色化。如学习打电话用语时，我把电话拿到课堂上；学习比较级时，我从班里找了两个身高不同的学生，然后说：Theboyistall，butthatboyistallerthantheboy.通过比较两个小孩的身高引出比较级。三、运用电教设备，激发学生的学习兴趣读课文时，可用录音机播放，让学生认真模仿，学习标准的语音语调。也可用多媒体进行教学，将对话制成幻灯片，并让学生根据课文内容努力为幻灯片配音。这样，课堂气氛活跃，教学效果也很好，学生很容易就能复述出课文。四、补充课外读物，增强学生学习英语的兴趣教师可以定期给学生推荐一些新的英语书刊杂志、文学作品、科普读物，或鼓励学生收听收看“英语新闻联播”、“希望英语”等节目，收集各种英语生活事件写成随笔，观察、了解现实生活中的人、事、物，以及自然环境、自然现象、社会环境等，对新认识、新信息、新感悟用自己的英语语言整理出来，这样能增强学生的学习兴趣，扩大他们的知识面。总之，兴趣是学习之母，一个好的英语教师应设法激发学生的学习兴趣，让学生在学中乐，乐中学，始终保持英语学习的浓厚兴趣，从而更好地完成教学任务，取得良好的教学效果。★ 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下面是小编给大家带来的地图上的中国阅读理解及参考答案，本文共12篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!篇1：地图上的中国阅读理解及参考答案地图上的中国阅读理解及参考答案读地图成了我执着的爱好，从未感觉到厌倦，尽管我远非一个有耐心的人。只因为它的内容太丰富、太精彩，才一次次 和 了我的目光。。地图上每一个圆圈都像一条通向过去的时光隧道，等着我穿越岁月层层叠叠的堆积，去时间的彼端感知它的妩媚和灿烂。每个两字三字四字五字的地名后面，都有着厚厚的`一沓电脑软盘才能储存的丰富内涵。读一个地名，便是翻开一册大书，历史是（ ① ），诗文是（ ② ），物产风俗则是（ ③ ）。杭州二字，会让人遥想五代吴越国都的繁华，南宋小朝廷的苟延偷安；想起（ A ）的“江南忆，最忆是杭州”，（ B ）的“欲把西湖比西子”，（ C ）的“小楼一夜听春雨”；想起龙井的幽香，杭丝的滑腻；想起绸布伞和檀香扇。五千年风的吹拂、雨的浇灌，这块古老的叫着中国的土地孕育了太多的辉煌。只要你愿意，每一个地名都会变成一口永不枯竭的泉眼，涌流出历史和传说、故事和诗篇。1、将“羁留”、“吸引”分别填写在第一段文字的横线上。2、结合第二段文字内容，在段首横线上补写一个中心句。3、文章第二段中标有编号的六处括号应分别填写下列哪个选项？（1）、（ ① ） （ ② ） （ ③ ）A、旁注 B、题图和尾花 C、正文（2）、（ A ） （ B ） （ C ）①、苏东坡 ②、陆放翁 ③、白乐天4、文章最后一段运用了什么表达方式？表达了作者什么样的思想感情？5、以“比喻美”为话题，以“总分”的语言模式，就文中内容写几句评析的话。参考答案1、吸引；羁留。2、每次读地图都引发我的联想。（与此相近的语言表达均可）。3、（1）、（ ① C ） （ ② A ）（ ③ B ）（2）、（ A ③ ） （ B ① ）（ C ② ）4、抒情式议论；表达了作者对祖国大好河山、历史悠久的赞美之情。行文只要符合“总分”的语言模式，言之成理即可。篇2：中国书法现代文阅读理解及答案中国书法现代文阅读理解及答案我国长期的封建社会强调儒学，强调以“中庸”、“中和”为标准，强调一统、整齐划一的美，发展个性则是离经叛道的，不足取的，人的思想与行为都要循规蹈矩，不偏激。这样，在色彩的选择上势必选择黑、白、灰。灰是复色，是中性色，与其它颜色相结合都不会发生冲突。“洗尽铅华，卓尔名贵”，是我国传统的崇尚释躁平矜、平淡自然的美学思想的写照，因此，代代相传，起主导作用的黑、白、灰的“中和”色彩在人们的心理和环境中不自觉地沿袭下来。中国大地上的民间建筑，黑瓦白墙极为普及，连中国的围棋，棋子也只有黑、白二色。被认为是我国正宗艺术的中国画，一段时期曾排斥缤纷色彩的运用。世界上独一无二的中国书法艺术，则更是黑与白的王国。除了皇帝御批点朱时，任何人使用颜色书写则被认为是离经叛道，或是不正经的野狐褝。中国人偏爱黑白艺术，更喜爱黑墨白纸的书法艺术。书法家们将自己的炽热情感，通过高潮的书写技法，以黑色的笔画线条倾注在一张张洁白的纸上，使观赏者如痴如醉。所以，王羲之的《兰亭序》被视为天下第一行书，王羲之也被尊为“书圣”。“计白当黑”、“知其黑，守其白”，即如何营构每个字的结体，如何营构整幅作品的布局。你如果真正懂得了书法中黑色的奥妙和白色的运用，你的书法就会大有长进了。书法用墨讲究宜浓不易淡。浓墨有神，淡墨无彩，苏东坡用墨如黍米珠光，如点小儿黑睛。颜真卿用浓墨轻吐如蚕，精气内敛，形质动荡。米蒂用浓墨，墨酣意足，沉着痛快。但也有人专写淡墨，明朝董文敏开创淡墨一派，清朝则出了个“淡墨太守”王文治。用墨讲究“润含春雨，干裂秋风”，“神韵约略浓淡之际，韵生纸墨想发之间”。若你能巧妙地运用墨色，就能自然而恰到好处；若你运用墨色能得天地自然之意而达到极致的地步，你的书法又将臻新的境界。被称为黑白艺术的中国书法，并非只有黑（黑的颜色）白（纸的颜色）二种颜色，其实，还有其它各种颜色相符相衬地配合在一起，只是不明显罢了。其中最主要的是红色的印章，起着画龙点睛的作用。还有当书房作品完成之后，“三分作品，七分装裱”，经由装裱师装裱后的作品又将是另一番情景；白底黑字红印章的作品外面搭配上了有色彩的绫或纸，你能说完整的一件书发作品只有一种黑的颜色？近几年的书法界，逐渐兴起一股“好色”之风。一个书法展览会，其中一大部分作品是用彩色宣纸来书写的。固然，缤纷的色彩，更夺人眼球，本来稍嫌平淡而沉静的黑白世界中，添加了色彩元素，使整个展览顿时活泼起来。钟繇云：“笔迹者，界也；流美者，人也。”我喜爱多彩的世界，崇尚色彩，但更崇尚黑与白构筑成德艺术世界。4、下列关于原文第一段内容的表述，不正确的`一项是（ ）A．讲求“中庸”“中和”的儒家学说压抑人的个性，强调做人要中规中矩、不偏激。B.几千年封建社会里中国人在色彩选择上都不喜欢用不会与其它颜色发生冲突的中性色，这与他们信奉儒学有关系。C．中国人在传统上推崇的平淡自然与平和有涵养的美学思想极大地影响了人们的审美，比如，中国人推崇水墨画而排斥缤纷色彩。D除了皇帝所有人在任何时间用颜色笔书写都会被认为是离经叛道或者不正经的野狐禅。5、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A、中国人喜欢黑墨白纸的书法艺术归根结底源于中国人对黑白艺术的偏爱。B、“计白当黑”就是指书法家在字形构造上，的疏密枯湿的合理安排和整幅画面的字形与留白的恰当措置。C、“润含春风，干裂秋风”就是说书法家在用墨的时候浓淡枯湿要相得益彰。D、王羲之被称为书圣，他的《兰亭序》被视为天下第一行书是中国人对书法艺术痴迷的一个佐证。6、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A、董文敏、王文治在用墨上喜用淡墨，这与中国书法用墨讲究是不一致的，但这并不影响他们在书法上的成就。B、书法艺术之所以被称为黑白艺术，并不是因为书法作品中只有黑白两色。C、“三分作品，七分装裱”是说装裱对书法作品有锦上添花的作用。D、作者对近几年书法界兴起的“好色”之风十分推崇，认为缤纷的色彩能使平淡而沉静的书法艺术更加活泼，更吸引人的眼球。参考答案：4．C5. A6. D篇3：乡土中国节选阅读答案 乡土中国节选阅读理解赏析乡土中国节选阅读答案 乡土中国节选阅读理解赏析《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。这部作品是学界共认的中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的重要代表作之一，阅读《〈乡土中国〉节选》，完成下面小题。我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。土的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。在我们这片远东大陆上，可能在很古的时候住过些还不知道种地的原始人，那些人的生活怎样，对于我们至多只有一些好奇的兴趣罢了。以现在的情形来说，这片大陆上最大多数的人是拖泥带水下田村生活的了。我们不妨缩小一些范围来看，三条大河的流域已经全是农业区。而且，据说凡是从这个农业老家里迁移到四围边地上去的子弟，也都是很忠实地守着这直接向土里去讨生活的传统。最近我遇着一位到内蒙旅行回来的美国朋友，他很奇怪的问我：你们中原去的人，到了这最适宜于放牧的草原上，依旧锄地播种，一家家划着小小的一方地，种植起来;真像是向土里一钻，看不到其他利用这片地的方法了。我记得我的老师史禄国先生也告诉过我，远在西伯到亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。——这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的样子。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。城里人可以用土气来藐视乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。在数量上占着最高地位的神，无疑的是“土地”。“土地”这位最近于人性的神，老夫老妻白首偕老的一对，管着乡间一切的闲事。他们象征着可贵的泥土。我初次出国时，我的奶妈偷偷的把一包用红纸裹着的东西，塞在我箱子底下。后来，她又避了人和我说，假如水土不服，老是想家时，可以把红纸包裹的东西煮一点汤吃。这是一包灶上的泥土。——我在《一曲难忘》的电影里看到了东欧农业国家的波兰也有着类似的风俗，使我更领略了“土”在我们这种文化里所占和所应当占的地位了。农业和游牧或工业不同，它是直接取资于土地的。游牧的人可以逐水草而居，( );做工业的人可以择地而居，( );而( )，( )，侍候庄稼的老农也因之像是半身插入了土里，土气是因为不流动而发生的。直接靠农业来谋生的人是粘着在土地上的。我遇见过一住在张北一带研究语言的朋友。我问他说在这一带的语言中有没有受蒙古话的影响。他摇了摇头，不但语言上看不出什么影响，其他方面也很少。他接着说：“村子里几百年来老是这几个姓，我从墓碑上去重构每家的家谱，清清楚楚的，一直到现在还是那些人。乡村里的人口似乎是附着在土上的，一代一代的下去，不太有变动。”——这结论自然应当加以条件的，但是大体上说，这是乡土社会的特性之一。我们很可以相信，以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态。大旱大水，连年兵乱，可以使一部分农民抛井离乡;即使像抗战这样大事件所引起基层人口的`流动，我相信还是微乎其微的。当然，我并不是说中国乡村人口是固定的。这是不可能的，因为人口在增加，一块地上只要几代的繁殖，人口就到了饱和点;过剩的人口自得宣泄出外，负起锄头去另辟新地。可是老根是不常动的。这些宣泄出外的人，像是从老树上被风吹出去的种子，找到土地的生存了，又形成一个小小的家族殖民地，找不到土地的也就在各式各样的运命下被淘汰了，或是“发迹了”。我在广西靠近瑶山的区域里还看见过这类从老树上吹出来的种子，拼命在垦地。在云南，我看见过这类种子所长成的小村落，还不过是两三代的事;我在那里也看见过找不着地的那些“孤魂”，以及死了给狗吃的路毙尸体。10.依次在选文括号内填入的内容，最恰当的一项是( )A.飘忽无定 迁移无碍 长在土里的庄稼行动不得 种地的人却搬不动地B.飘忽无定 迁移无碍 种地的人却搬不动地 长在土里的庄稼行动不得C.迁移无碍 飘忽无定 长在土里的庄稼行动不得 种地的人却搬不动地D.迁移无碍 飘忽无定 种地的人却搬不动地 长在土里的庄稼行动不得11.作者为什么说“我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好”?请简要概括。乡土中国节选阅读答案：10.B11.(1)因为乡下人离不了泥土，种地是最普通的谋生办法。(2)我们的民族是跟泥土分不开的，从土里长出过光荣的历史。(3)土地是乡下人的命根，他们懂得泥土的可贵。(4)乡村人整个家族都附着在土地上，世世代代离不开土地。篇4：感动中国的阅读理解以及答案感动中国的阅读理解以及答案记者：中央电视台“感动中国”年度人物评选今年已是第九年举办，“感动中国”初创时是什么背景？怎么想到用“感动”两字作为招牌内涵？梁建增：《感动中国》属于人物类年终盘点节目。是《东方时空》创办十周年，大概是秋天的时候，我们想尝试求新求变，就想到了年度人物评选这种方式，希望从年度人物入手，梳理过去一年什么人什么事对公众有影响。有了想法，但是从什么角度进行评选？如何评选？大家心里的确没底，也没经验可循。从最早的讨论开始，各种有激情的想法开始碰撞。讨论到最后，大家有了一个简单的共识：“梳理过去一年所发生的事，发掘新闻事件中的主角，感性地刻画历史瞬间，放大历史细节”，这应该是“感动中国”最早的“核”。有了“核”，然后再打磨“细节”、“瞬间”、“故事”、“感性”这些关键词，最本源的东西——情感就浮出来了。“感动”两个字随后就蹦出来了。记者：《感动中国》被人们称为“中国人的年度精神史诗”。“感动”两个字就是体现精神倾向的。那么，怎样才算是感动，怎样才算是“感动中国”？梁建增：“感动”这样一个词，可以说是非常感性的。它会因人而异，不同的人有不同理解。如果你问一个人：除了悲伤，还有什么东西能让你流泪？他的回答可能非常出乎你的意料。如果每个人都把这个理由写出来，可能是非常奇妙的。而且“感动”也是一个随时代变化而变化的事。过去感动的事，你现在可能只是会心一笑。年轻时候无动于衷的，年纪大的时候，会突然被触动。我们提倡的感动，不是文学家、美学家所说的.那种细微的、个体的感动，这应该是一种会产生广泛影响的、属于一个巨大社会群体的心理体会，能够向社会传播，也能够让受众接受认可的一种情绪和价值判断。具体说，它首先应该体现社会主义核心价值观。有民族精神的爱国主义，有坚持不懈的改革创新精神，有为人民服务的利他传统。在我们年度人物里，比如钱学森、钱伟长，这都是具有强烈的爱国主义情怀的。我们向科学家致敬，因为他们的成就，更因为他们所代表的改革创新精神。更多的来自基层的平凡人，比如今年的郭明义、刘丽、王万青，都是非常典型的利他主义。记者：作为媒体人，常年与冷静客观的新闻打交道，“感动中国”这样一个情感丰富的节目，是不是也给您本人带来特别的感受？梁建增：正如我前面说的，这是一个和传统电视新闻非常不一样的节目。做这样的节目，需要客观冷静的眼光，也非常需要热情，这种热情不是工作热情，而是作为一个人，他内心所拥有的善良、责任和激情。说实话，这是我非常偏爱的一个节目。节目的制作过程非常艰辛，但也非常愉快。我们的主持人敬一丹、白岩松每次在节目开场的时候都有简单的表白，非常有特点。比如，今年他们说：还是这个季节，还是这个时间，还是对温暖的渴望，还是您期待的目光。在这个急剧变化的时代里，总要有一些不变的东西，让我们向前走的时候，会更踏实。这都是发自他们内心的话，观众期待这个节目，主持人期待，我们整个团队都非常期待。我们期待的是什么呢？是一种温暖，一种来自人内心的力量。感动人物的作为，正是这种温暖和力量的源泉。记者：明年是《感动中国》十周年，一个节目能做十年，而且持续受到欢迎，这在今天是少见的。作为这样一个品牌节目，《感动中国》明年有什么规划和打算？梁建增：对《感动中国》的十周年，我们的确有一些考虑。，那时候我们有整整十年的“感动”。这是100多个让人感动的故事，这么多感动捧在手里，谁都会觉得自己有一笔精神财富。这十年来，每年一度收获感动，虽然说核心不变，但是我们每次都在争取创新，争取从新的角度观察社会，发现新的感动。每次有新生事物，新的价值取向，我们都会悉心考察。十年沉淀下来的感动，是中国人心灵的历史，是一种慢慢变化的精神价值。这段历史，这些价值，需要我们站在20这样一个维度重新观察和思考。使《感动中国》这一精神品牌，更好发挥社会效益，更好履行国家级媒体的社会责任。（选自2月20日《光明日报》，有删改）18.被访者主要谈了哪几个方面的问题？（4分）答：19.对“怎样才算感动”的提问，文中划线文字是否答非所问？为什么？（5分）答：20.联系文本，谈谈感动中国这一节目受到欢迎的原因。（6分）答：答案18①“感动中国”节目的核心内容（内核、内涵）是什么。 ②怎样理解“感动中国”节目中“感动”的内涵。③“感动中国”制作团队应具备哪些素质。 ④“感动中国”有哪些规划和打算。（每点1分，共4分）19.①并非答非所问。②画线文字所说的“感动”是一般意义的，个体的感动，这种感动会因人而异、随时而变。③而提问的感动，即感动中国的感动，则是“一种会产生广泛影响的，属于一个巨大社会团体的心理体会”，一种永恒不变的价值观。④画线文字虽然没有直接回答提问的感动是什么，却是为了区别两种不同的感动。⑤为回答提问的感动所作的说明。所以，并非答非所问。（5分，每点1分，意思对即可）20.①因为这些感动中国的人物身上集中体现了民族精神的爱国主义、坚持不懈的改革创新精神和为人民服务的利他传统。②在这个急剧变化的时代里，人们都会有一种期待，一种渴望，③而这些感动中国人物身上体现出来的东西，正是人们所期待的。（6分，答对一点得3分，答对两点得5分，答对3点得6分。）篇5：中国铁的阅读理解答案关于中国铁的阅读理解答案中 国 铁周海亮①炉火熊熊，红色的铁伏在砧上，任一把大钳夹持，任两把铁锤反复锻打。老铁匠的小锤轻敲上去，如蜻蜓点水，小铁匠的大锤紧跟上来，似巨雷轰顶。柔软的铁像面团般变着形状，灼烫的火星在大锤落下的瞬间如烟花般迸散绽放。②炉火熊熊，红和蓝的火焰缠绕交织。小铁匠气喘吁吁，挥锤的胳膊渐渐变得沉重，表情也开始痛苦。③老铁匠看看他，停下手里的小锤，喝口水，他说你好像心不在焉。④小铁匠没有搭话。⑤因为这把刀？老铁匠问他。⑥小铁匠只好点点头。他用一条黑色的毛巾擦着彤红的脸，村里人都说你是汉奸。⑦还说你是小汉奸？老铁匠面无表情。⑧那是肯定，小铁匠瞪着老铁匠，干脆我们逃了吧!⑨你觉得能逃出去吗？老铁匠仍然面无表情。⑩那也不打了！小铁匠把毛巾狠狠地扔到地上，不打能怎样呢？大不了是一死。(11)不打？老铁匠苦笑，不打铁，我们还是铁匠吗？他站起身，从熊熊炉火中钳出再一次变得柔软的`铁，用力按到砧上。儿啊，开锤！(12)军刀在两个月以后打造完毕，那是一把令人胆寒的好刀。小野小队长按时过来取刀，他盯着刀，问老铁匠，全是铁的？老铁匠说，当然。小野再问，如何？老铁匠说，可试。小野就抽出腰间的军刀，哇哇怪叫着冲上来，一道寒光自上而下，直逼老铁匠。老铁匠微微一笑，手中刀轻轻一迎，“噗”一声响，小野的军刀，便折为两截。(13)小野向老铁匠翘起拇指，好快的刀！又摆摆手，示意身边的日本兵接过刀。想不到老铁匠却退后一步，说，刀暂时不能拿走，刀柄上还没有刻字。(14)刻字？(15)这是规矩。老铁匠说，只有刀柄上刻了字，才算一把刀打造完毕，刀才算有了主人。如果你信得过我，后天过来取刀。(16)小野想想，再看看老铁匠，然后点点头。他在一张纸上写下自己的名。(17)要刻得和这个一模一样，小野说，能办到吧？(18)老铁匠笑笑，没问题。(19)别耍花样啊！(20)放心。(21)后天我来取刀！(22)请！(23)可是第二天老铁匠就不见了，连同那把削铁如泥的军刀。小野暴跳如雷，他把全村人驱赶到一起，逼他们说出老铁匠的下落。当然没有人说，也许连他们也不知道，也许连小铁匠也不知道。愤怒的小野几次想毙掉小铁匠，可是他们正在村后山上修筑工事，这个时候他们需要一位强壮的铁匠。(24)一个月后的一个夜里，山上的壮丁们突然组织了一次bao动。他们用石块打死四个看守，然后四散而逃。尽管日本人的机关枪“嗒嗒”扫个不停，可是最终，还是有三十多人逃了出去。(25)小铁匠在突围中中弹身亡。据说他是这次bao动的组织者，据说他在临死前只说了一句话，他说，爹告诉我，能屈能伸才是铁。(26)再后来，日本人投降了。(27)多年后，他们那栋老房子突然倒塌。在一个雨夜，伴着一道划破天空的闪电，人们在听到一声闷响后爬起来看，就惊呆了。(28)那房子，只剩下一面伫立的墙。(29)那面墙里，镶着一位伫立的老人，只剩白色骨架的老人。(30)风雨中，白色骨架岿然不动，似乎他的每一块骨头，都闪烁出红和蓝的光泽。(31)红色像铁锈或者红的炉火，蓝色像刀锋或者蓝的炉火。(32)白色骨架的手里，紧握着一把刀。军刀。(33)刀柄上清晰地刻着三个字：中国铁。（有删节）【小题1】 阅读1～23段，结合相关内容，完成下面表格的填写。（4分）【小题2】阅读27～33段，说说作者为什么要以描写断墙里的白色骨架作为故事的结尾？（4分）【小题3】小野试刀的当天夜里，在老铁匠和小铁匠之间一定会有一个故事，或者精彩的对话，作者省略了。请你展开想象，补述出来。（7分）（不超过150字）（注：此处排150个方格）答案【小题1】 ①被村民视为汉奸②小（或：笑）试军刀③拖延（推迟）交刀④面临生命死亡（面对生命逝去）评分：本题4分。每答1分。【小题2】 交代老铁匠的去向（下落），使故事情节完整；/照应上文小铁匠临牺牲时所说的那句话“能屈能伸才是铁”；/揭示题旨，以断墙里伫立的老人的骨架，寄寓老铁匠精神不死，爱国情怀世代永存，/从而升华中国人民坚强不屈抵御外侵、永葆民族气节这一爱国主义主题。评分：本题4分。每个要点1分。【小题3】示例：在熊熊炉火的映照下，老铁匠在刀柄上郑重地刻上了“中国铁”三个字。小铁匠望着父亲，眼里充满疑惑。“后天真准备交刀？”“用中国铁打造的刀决不能落到小野手里，你把我和刀砌在夹墙里。”小铁匠的眼神明亮起来。“铁在炉火中变软是为了经过锤炼变成锋利的刀，记住‘能屈能伸才是铁’。”小铁匠的眼神变得伤感而又坚定。评分：本题7分。内容5分，语句顺畅2分。解析【小题1】试题分析：注意表中的“项目”，指提人物行为与所处的环境，参照所填内容的提示，梳理相关的文字信息，概括要点填写。考点：梳理文字信息，概括要点。点评：本题不难，表中有文字信息提示，指向明确。梳理文字信息，概括要点，是阅读重要的训练方法，信息点有时集中于某一段中，有时散见于全文各处，要把梳理文字的要求看清楚，根据要求把相关的信息点集中起来，然后用自己的语言叙述。【小题2】试题分析：从情节上照应前文、“老铁匠”人物形象的塑造、文章主旨的表现几个方面分析理解这个问题。考点：文意理解点评：本题有难度，学生对细节的描写缺少理解能力。平时学习要多注意细节描写，多思考描写的作用，积累阅读经验，提高分析能力。【小题3】试题分析：根据上下文的情节，围绕“交不交刀”问题设计铁匠爷子两人的对话，用人物的语言表现老铁匠不精神。考点：理解文意，补写内容。点评：本题有难度，本文内涵丰富，思想深刻，学生不善于想像人物的对话或情节。补写内容，要了解上下文的内容，所写内容要与文章要自然衔接，联系紧密。篇6：《中国文学史》阅读理解附答案《中国文学史》阅读理解（附答案）唐代古文运动的胜利，是我国散文发展的一个转折点。它打垮了骈文的长期统治，开创了散文的新传统。韩愈、柳宗元是司马迁以后最大的散文作家。他们在理论上奠定了散文创作的基础，更重要的是在创作实践上作出了典范。他们开创了一种摆脱陈言俗套、随着语言自然音节、自由抒写的文风。他们不仅恢复了散文的历史地位，而且把散文的实用范围推广了，使散文在传统的著书立说之外，在日常生活中找到了表现自己的写景、抒情、言志的广阔园地。中唐时代，传奇小说和古文并兴，二者是互为影响的。古文运动解放了文体，使着意好奇的传奇家，得到更自由的表现形式，因而促进了传奇小说的发展；传奇小说的题材和表现方法，也给古文家以借鉴，因而也有利于古文运动的推广和成功。韩愈、沈亚之都是把二者统一起来的。他们既提倡古文，也写作传奇小说。但是，从晚唐五代到北宋初，古文运动实际趋向衰落，骈文恢复了统治地位。原来古文运动，就形式说，是对骈文的革新运动。但是骈散文之间并无绝对严格的分界线。韩柳古文并未废除骈词俪句固不必说；在韩愈提倡古文，反对俗下文字的当时，裴度就持反对的意见，以为文之异在气体之高下，思致之深浅，不在磔裂章句，隳废声韵(《寄李翱书》)，就是说，文章重在思想内容，不在骈散的形式。完全从形式着眼来反对骈文，意义是不大的。裴度还批评韩愈恃其绝足，往往奔放，不以文立制，而以文为戏(同上)，就是从韩愈古文的内容来批评的。古文运动当时所以发生广泛的'影响，是和韩柳文内容的深广有密切的关系的。韩柳以后，社会矛盾进一步发展，不仅藩镇割据的分裂局面无法挽回，而且爆发了农民大起义，道统的宣传既无补于统治阶级的没落和崩溃，士大夫振作有为的希望，也渐趋破灭，后起的古文家乃不得不把古文引上狭小、琐细的道路，古文便成为少数隐者之流的抒写生活情趣的工具。这些古文虽然也反映了一定的社会内容，但毕竟不够深广，不足以振奋人心，因而也就自然地不为人所注意了。这样，形式主义的骈文就轻易地恢复了统治地位。北宋初期，柳开、王禹偁、姚铉、穆修等，都标榜韩柳古文，反对晚唐五代的浮靡文风；到了中叶，在新的现实条件下，以欧阳修为首，再一次掀起了古文运动。由于欧、曾、王、苏诸古文大家在创作上的努力和成功，从此韩柳古文遂成为新的传统。明代唐顺之、归有光等的古文和清代桐城派的古文，都是以韩柳为首的唐宋古文新传统的直接继承和发展。这个古文新传统，支配中国文坛一千多年，直到五四新文学运动才被以反帝反封建为内容的语体散文所代替。（节选自《中国文学史》人民文学出版社新版）1.下面各项不属于韩愈、柳宗元是司马迁以后最大的散文作家的理由的一项是A.他们打垮了骈文的长期统治，开创了散文的新传统。B.他们在理论上奠定了散文创作的基础。C.他们开创了一种摆脱陈言俗套、随着语言自然音节、自由抒写的文风。D.他们把散文的实用范围推广了。【答案】A.（该句的陈述对象应该是古文运动，而不是韩柳）2.文中说在韩愈提倡古文，反对俗下文字的当时，裴度就持反对的意见，下列对这种说法的剖析，不正确的一项是（）A.韩愈提倡古文，就形式说，是对骈文的革新运动。他认为文章在语言运用方面要惟陈言之务去，努力摆脱陈言俗套。B.对韩愈反对俗下文字的做法，裴度是反对的，他认为应该提倡俗下文字。C.裴度的反对意见也包括对韩愈的古文的内容的批评。D.裴度之所以对韩愈反对俗下文字持反对意见，关键是他认为韩愈不应该只从形式上加以变革，而更应该在思想内容上加以革新。【答案】B.（他认为应该提倡俗下文字不当，应该结合下文加以理解）3.根据原文提供的信息，下列表述不正确的一项是（）A.古文运动获成功，不仅由于韩愈在理论上的贡献，更重要的，是由于韩、柳写出了许多富于个性、才力和创造性的佳作。B.中唐时代，传奇小说和古文彼此促进，共同繁荣，韩愈、沈亚之既提倡古文，也写作传奇小说，并注意把二者统一起来。C.韩、柳之后，古文成为少数作家抒写生活情趣的工具。由于这些古文没有反映一定的社会内容，不足以振奋人心，因而渐趋没落。D.宋代以欧阳修为首的一批作家再一次掀起的古文运动与唐代韩、柳提倡的古文运动是一脉相承的。【答案】C.（文中说这些古文也反映了一定的社会内容，只是不够深广）篇7：阅读理解及答案读郑谷的《鹧鸪》回答问题。（1）颔联中“雨昏、花落”渲染了怎样的环境特点？这一联涉及了哪些历史人物或传说？（2）体会颈联中“乍、才”的表达作用。（3）这首诗抒发了怎样的情感？参考答案：5、（1）凄迷的意境，伤感的氛围。屈原/娥皇、女英溺于湘江（2）两个虚词极写鹧鸪啼声之感动人心。（3）借鹧鸪啼声之悲切抒写了游子的乡愁旅思。篇8：阅读理解及答案阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。雪 夜星 新 一雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。“啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。“是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。”“算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。”“也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。两人同时抬起头来，相互望着。“有人来。”房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。“谁啊？”“别问是谁。老实点，不许出声！”门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。“你要干什么？”“少啰嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。房主人只好转身向屋子里走去。老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。“对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。“不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。“如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。”“别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。”“滚开！”陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话……”很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。“哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。上楼搜查的警察很快下来了。“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？” “不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。”谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……（1）、下列对文章的理解和分析不正确的两项是（5分）（ ）A、从老人的对白、行为表现看，小说凸显出对至死不逾的真挚亲情的歌颂。B、作品以极平淡的故事和语言来表现极其哀痛的人间真情，作品通篇没有一个“哀”字,但当读者读完作品之后，心理却蒙上了浓浓的哀怜。C、通过刻画老人的异乎寻常的举动和想法，凸显日本社会中老人的孤独，落寞以及难以得到社会关爱的冷酷现实。D、小说把雪花比做能通人性的小精灵，寄托了作者对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。E、老人异乎寻常的举动中和故事情节的发展中，潜藏着老人深深的内疚愧悔之意，小说直接表现了作者对家庭教育和学校教育的强烈批判。（2）、文中通过老夫妇富有生活气息的对白来塑造儿子活着的“假象”，这“假象”表现在哪些方面？请分别概括出来。（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）、日本作家星新一是位有独特创作风格的作家，这篇小说在结构上有哪些特点？请分点概括，并作简要分析。（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）、这篇小说营造了富有想象空间的悠远意境，请结合文章谈谈自己的见解。（8分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案（1）C E（5分）（答对一个给3分，答对两个给5分）（2）①为儿子创造安静的学习环境；②怕儿子学习辛苦而要送热茶；③不愿儿子有过重的思想负担④祝愿儿子顺利通过毕业考试；⑤恳求抢劫犯不要上楼伤害儿子。（6分）（3）①小说情节出乎意料又在情理之中。老人的儿子早就不在，这在小说的前文已经埋下了伏笔, 例如强盗的惊讶：“哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。”细心的读者还是可以从“正常”中看出“不正常”来的。②通过情节的紧张冲突来展开叙事。强盗的闯入给作品带来波澜，读者开始关心并未出场的“儿子”的命运：两位老人的儿子会不会被强盗捆住或者又会发生什么奇迹？③首尾呼应。开头和结尾对雪花的描写。（6分，要点1分，分析1分）（4）、①体现在开头：雪花悠然地飞落，似乎要预示什么，一两句话营造了一个静穆的氛围，自然地把读者带入故事里。接下来，冬天、雪花、旧房子、火盆、老人，由远而近，作者一步步把他描写的镜头推进了，把读者从悠远的雪景拉到现实生活的面前。②体现在结尾：生活闹剧结束之后，退幕了，“那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……”，一切都静静地消失在窗外悠远的雪景中，这一悠远的、纯净的、宗教般的意境，把俗世的生活空灵化了，也美化了，老人对死去的儿子的深情也在“雪夜”的背景中被凸现出来。（8分）篇9：阅读理解及答案风，我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖巧的孩子；一会儿，又像个调皮的顽童；一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像恶煞凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。那么，风又是怎样形成的呢？其实很简单，只要空气流动，就会形成风，只不过，空气有时流动得很快，有时流动得慢罢了。地球上，有6个空气流动系统，即6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。风对我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和7次下西洋使用的帆船就有20xx多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代，由于蒸汽机的发明，帆船的地位逐渐下降。但是，由于现代的“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。日本曾提出造5万吨的风帆货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的风帆集装箱船。新型的帆船乘风破浪驰骋在浩淼的海洋上。不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个国家，将3亿吨优质土统统吹入大西洋，给农业生产带来巨大的损失。我国沿海的台风、墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。风是大自然的现象，它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会更好地造福人类。1．文章开头采用了哪些修辞方法？有什么作用？写出了风的什么特点？答：_____________________________________。2．概括风形成的原因是什么？答：_____________________________________。3．风给我们作出了巨大的贡献，除了文中的介绍，请你另举出一个例子。答：_____________________________________。4．第四段运用了哪两种说明方法？有什么作用？答：_____________________________________。参考答案：1．比喻、排比的修辞方法，使说明语言生动形象，写出了风变化无常的特点。2．6个风带的纬度、方向和速度的不同，形成不同种类的风。3．利用风力来磨面，用风力来发电等。（不唯一，意对即可）4．举例子，列数字。使文章显得更准确、明了、科学性强。篇10：阅读理解及答案劳动节前，我和妈妈去果园村的大妈家参加大哥的婚礼。来到大妈家，大伯大妈喜气洋洋地迎接我们，立即领我们去看大哥的新房。新房房门两侧，贴着大红喜字。走进新房一看：嗐，真豪华！好气派！房里铺着簇绒地毯一盏花团似的大吊灯大放光芒。墙壁四周放着新式组合家俱、彩电、冰箱、洗衣机、收录机。靠窗户是一张高级席梦思床。床上是崭新的床单、毛毯、花被子。真是琳琅满目，应有尽有，显得金碧辉（黄、煌）。我不（尽、禁）小声惊叹道：“哎呀，我的妈呀！这得花多少钱哪！”“啪啪啪……”外面响起了爆竹声。我们急忙来到大门口，原来是迎亲的汽车到了。在人们的欢笑声和掌声中，新郎新娘从一辆红色豪华轿车里走了下来。新娘穿一身红呢子套裙，嘴上（涂、图）着鲜红的唇膏，胸前的金项（练、链）、耳垂上的金耳环闪闪发光，一双高跟鞋踏得地板噔噔响。大哥穿一身白面料西服，系着真丝领（带、代），手上戴着金戒指，脚穿一双黑得发亮的皮鞋。真是一对新婚夫妇啊！随着喜笑颜开的宾客，我们进了一间张灯结彩的大客厅。厅外两张铺着红布的桌上，堆放着客人送来的各种贺礼。厅里摆了六桌酒席，已是座无虚席，挤得水泄不通。大伯领我们上了楼。楼上也摆了六桌酒席，同样拥挤不堪。大家坐定之后，只听大伯一声招呼，酒宴开始了。顷刻间，上了十四菜一汤。盘子放了两层，本来很大的桌子现在突然变小了。新娘新郎向大家敬酒，楼上楼下充满了欢声笑语。大家一边（尽、禁）情地吃（渴、喝）佳肴美酒，一边称赞主人的盛情款待，赞美厨师的好手艺。太阳偏西了，欢笑和酒宴终于结束了。送走了客人，我和妈妈便（帮、邦）大伯大妈收拾碗筷。我发现盘子里剩了很多菜，有的菜甚至一口也没吃。我来到厨房，不由得大吃一惊，收下来的剩菜足有三大盆！这宴会可真够豪华！临走前，听大妈对妈妈说，这次办婚礼共花掉两万多元，还欠了几千元的债。回家的路上，婚礼中的种种豪华情景时时浮现在眼前。我想：婚礼大操大办，花钱如流水，婚礼完了还要还债，这到底是为什么？靠了党的政策好，农民才开始富（玉、裕）起来，要办的正经事情很多，怎么能盲目地追求高消（废、费）呢？一些人大操大办婚丧嫁娶这类事，讲排场，赶时髦，挥霍钱财，铺张浪费，这实际上是一种愚昧的行为。手中有钱，日子富了，千万不能忘了我们民族俭朴的美德，千万不能丢了节约这个传家宝。1．将文中括号里的别字划掉，然后按顺序分别用这些字组成正确的词语。2．给下列文中的字注音：琅： 肴： 霍： 泄： 髦： 昧：3．解释下列词语在文中的意思。琳琅满目肴挥霍铺张4．用下列文中的词语造句。应有尽有—水泄不通—时髦—愚昧—5．根据文章先写见闻后写感想的特点和下列内容要点提示，用A、B把文章分成两段（A、B直接写在文章上），然后指出哪一段写得最详细。（要点提示：A．豪华的婚礼；B．愚昧的行为）6．详写段中有许多细节描写，用直线标出描写新房摆设豪华的句子；用双直线标出描写新郎新娘打扮时髦的句子；用浪线标出描写菜肴丰盛的句子：用双浪线标出描写菜肴浪费的句子。7．文中的婚礼实在是“讲排场，赶时髦，挥霍钱财，铺张浪费”。根据文章记叙的具体内容，抓住几个要点来说明这一点。8．写出文章的中心思想。《婚礼》答案1．划掉：黄、尽、图、练、代、禁、渴、邦、玉、废2．略。3．①各种好看的东西很多。②鱼肉等荤菜。③任意花钱。④为了形式上好看，过分讲究排场。4．略。5．B段从“回家的路上”起。A段是详写段。6．（1）“房里铺着……金碧辉煌。”（2）“新娘穿……皮鞋。”（3）“倾刻间……变小了。”7．（1）新房陈设豪华气派，金碧辉煌。（2）坐豪华轿车迎亲。（3）新郎新娘穿戴打扮时髦。（4）大宴十二桌宾客，菜肴过分丰盛，剩菜三大盆。（5）共花掉二万元，借债几千元。8．（1）批评了讲排场，赶时髦，挥霍钱财，铺张浪费，大操大办婚丧嫁娶，是愚昧的行为。（2）说明日子富了，也不能忘了俭朴的美德，丢了节约这个篇11：阅读理解及答案我有个好朋友，就是放在我枕边的小闹钟。它圆圆的身子、亮晶晶的脸、三根指针像三只小胳膊似的“滴滴答答”地转个不停，非常惹人喜爱。晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。我真喜欢我的小闹钟！1.这篇短文一共（ ）个自然段。A.二B.三C.四正确答案：B2.我知道短文中的“好朋友”指的是：（
）。A.小闹钟B.小明C.小红正确答案：A3.选出写小闹钟样子的句子。A.它圆圆的身子、亮晶晶的脸、三根指针像三只小胳膊似的“滴滴答答”地转个不停，非常惹人喜爱。B.我有个好朋友，就是放在我枕边的小闹钟。C.晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。正确答案：A4.我喜欢小闹钟是因为（
）。A.小闹钟非常惹人喜爱。晚上睡觉时能跟我说悄悄话，早上把我唤醒，催我上学。B.它圆圆的身子、亮晶晶的脸、三根指针像三只小胳膊似的“滴滴答答”地转个不停，非常惹人喜爱。C.我有个好朋友，就是放在我枕边的小闹钟。正确答案：A篇12：阅读理解及答案阅读下面的文字，完成问题。开镰周克武①夏天刚走，秋色就悄悄点染了山村万物。②高梁红了，瓜果熟了，岩坎上的野山菊摇荡着粉黄的花朵，远远地就闻到了她的清香。③最按捺不住激动的是满垄沉甸甸的稻穗，在和风拂动下，身姿摇曳，泛起一层层金色的波浪。忽然，又齐刷刷地勾下头，宛若待嫁的村姑，一副羞答答的可人样。④这时候，父亲最忙，一天几次往田边跑。晨曦里，看几回；夕阳下，又看几回。（甲）他走上田埂，弯腰捋一束稻穗，摊开手掌吹吹，然后瞪大眼睛默默地数着饱满澄黄的谷粒：一、二、三……一抹落日洒在他脸上，那眼神，就像自己的孩子即将呱呱落地一样陶醉。⑤稻香氤氲的夜晚，月亮似乎格外圆润。月光里，我又看见父亲蹲在老屋的墙根磨刀。他轻轻给镰刀溅上水，弯弯的刀叶开始在磨刀石上有节奏地滑动，随着父亲的双臂一屈一伸，锈迹渐渐褪去。月色下，锃亮的刀口银光闪烁。密封装订线⑥“老倌子，喝口水。”母亲递上一杯凉茶。⑦“等一等”，父亲摆摆头，“明天开镰啦，还有好几把呢！”⑧听得出，“开镰”二字是从父亲的心底迸出来的，他喜凝眉梢，满脸惬意。⑨父亲一年到头晴耕雨作，指望的就是新谷满仓。还是在大雪纷飞的除夕夜，父亲抬眼望望窗外，喃喃自语：好啊，瑞雪兆丰年。紧接着焚香秉烛，祭拜天地神灵，祈祷来年五谷丰登。早春的日子，濛濛细雨像筛糠似的下。父亲头戴斗篷，身披蓑衣，胸前挂只盛满了种子的小萝筐，伸手从筐里抓一把刚刚生出娇黄嫩芽的种谷，在秧田的上空抛出一条条弧线，播下一年的丰收梦。六月天，烈日当空，田里的禾苗被炙烤得无力地垂下了颀长的叶片。他跳上水车，拼命蹬动车轱辘，流水和着他的汗水，哗哗地灌满了新月形的梯田。日子一天天过去，田垄里青了又黄，父亲倚门远眺，满垄的稻香仿佛披到了他的鼻尖上。⑩终于开镰了。黄澄澄的田畴上，“嚓嚓嚓嚓”的割禾声由近而远，仿佛在频频传递泥土的回报。父亲弯腰挑起刚打下的第一担新谷，试试，觉得很沉，朗朗地笑了。一担担带着泥土香味的谷子，伴随父亲吱吱呀呀晃动的扁担，渐渐堆满了老屋前面的晒谷坪。秋阳如虎，偏西的日头还是那样炽热灼人，父亲浑身没剩一根干纱。许是太累，他抓起搭在肩上的罗布手巾抹抹汗，蹲在树荫下，巴嗒巴嗒抽起了自卷的“喇叭筒”。目光却一直定定地盯着晒谷坪里山尖似的谷堆，黝黑的脸宠上溢满了自信。我知道，此刻在父亲心里，他收割的不只是耕云播雨的回报，也是来年的踏实与祥和。（乙）父亲躬身捧起一把谷子凑到鼻尖闻了闻，沉思片刻，又慢慢张开五指，任由俗粒从指缝间簌簌地洒落下来。也许他又在盘算播撒明年的一片新绿了。突然，父亲掐灭烟蒂，霍地走起来，把我叫到他身边问：“看问了吗？”“看见什么？”我一脸茫然。“你看坪里大堆小堆的谷，这就叫堆金积玉。”父亲读过私塾，常常搬出旧书上的这类句子教育我。我笑了笑，不以为然。他的脸霎时一沉：“你呀，懵懵懂懂，只怨种田没出息，”瞟了我一眼，又说，“其实，你想想喽，泥巴一尺深，翻过来有黄金呢！”一阵清风掠过，驱散了周身的燥热。我呆呆地站立，半晌无语，抬眼望望对面那片绿了又黄，黄了又绿的梯田，一种感觉倏忽而生：父亲没有传奇，一生的精彩长在地时。（选自《湖南日报》，有删改）1．分析文中第⑨节画线句子的作用。答：__________________________________2．本文多处运用了细节描写，请从（甲）（乙）中任选一处加以赏析。答：__________________________________3．结合全文，简要分析第节中“其实，你想想喽，泥巴一尺深，翻过来有黄金呢！”这句话的含义及其对“我”的影响。答：__________________________________4．结合文章结尾“父亲没有传奇，一生的精彩长在地里”这句话，谈谈你对文中父亲形象的理解。答：__________________________________答案1．运用环境描写，写出了天气的炎热，表现了父亲的辛劳。2．（甲）本句用“走”“弯”“捋”“摊”“吹”“瞪”“数”等一系列富有表现力的动词，表现了父亲在开镰前对丰收的期盼。（乙）本句用“躬身”“捧”“凑”“沉思”“张”等一系列富有表现力的动词，表现了父亲在丰收后的喜悦和满足之情，以及对于土地的深深的爱。3．含义：只要你对土地有付出，土地就会给你回报。影响：通过这句话让“我”由瞧不起种田到对一生“耕云播雨”的父亲充满了敬意。4．父亲是一个平凡而普通的农民，他在一生中并没有做出什么轰轰烈烈的大事，但他勤劳、淳朴、厚道，把一生的理想、执着、渴望、欢乐都寄托在土地上，抒写了精彩、丰厚的人生，是广大农民形象的代表。★地图上的那些城堡作文★中国书法现代文阅读理解及答案★《地图上的发现》教学反思★《珍珠鸟》阅读理解答案★《笑》阅读理解答案★小蝌蚪阅读理解及答案★伤口阅读理解答案★家长会阅读理解及答案★清明上河图阅读理解及答案★《开镰》阅读理解及答案
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