舞龙灯后,觉慧对琴姐说的“你的眼睛还没有完全睁开”是什么意思

《走近文学大师》教案(人教必修四)

探讨阅读经典名著的方法走近文学大师

.你读过哪些文学大师的名著?请梳理你的阅读记忆从作家、姓名、

及作品的思想精髓方面探讨。

.默写名家名句走进文学大师。

)屈原《离骚》:“民生各有所乐兮余独好修以为常。虽体解吾犹未兮?”

请你谈谈对“余独好修以为常”的理解并说说这反映了作者怎样的人格?

。莫道不消魂帘卷西风,人比黄花瘦”

“生当做人杰,死亦为鬼雄至今思项羽,”

请你对照李清照的这两首诗歌,谈谈你对这位宋代著名女词人的评价

长沙》:“恰,;书生意气挥斥方遒。指点江山激扬文字,”

在这首词中“书生意气”的内涵是;

“指点江山,激扬文字”具体指的是这首词反应了作

,与他后来的成就有怎樣的关系

觉慧走到琴的旁边,问琴道:“琴姐你觉得有趣吗?”

“我不觉得有什么趣味”她淡淡地答道。

“你看了有什么感想?”觉慧不肯放松地追问了一句

“没有感想,”依旧是简短的答语

“太平淡了,小时候看起来倒有趣味现在却不然,”觉民在旁边接ロ说下去

“你们当真一点也不感动吗?”觉慧严厉地问道

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1.你读过哪些文学大师的名著請梳理你的阅读记忆,从作家 、姓名、

2.默写名家名句走进文学大师。 

1)屈原《离骚》:“民生各有所乐兮余独好修以为常。虽体解吾犹未兮?” 

请你谈谈对“余独好修以为常”的理解并说说这反映了作者怎样的人格? 

请你对照李清照的这两首诗歌谈谈你对这位宋代著名女词人的评价。 

觉慧走到琴的旁边问琴道:“琴姐,你觉得有趣吗” 

“我不觉得有什么趣味”,她淡淡地答道 

“你看了,有什么感想”觉慧不肯放松地追问了一句。 

“没有感想”依旧是简短的答语。 

“太平淡了小时候看起来倒有趣味,现在却不然”觉民在旁边接口说下去。 

“你们当真一点也不感动吗”觉慧严厉地问道。 

觉民不明白他的意思便掉过头看他一眼,不以为然地说:“这种低级趣味的把戏怎么能使人感动?” 
“难道人就没有一点同情心吗”觉慧愤愤地说。 

“你说得太过火了这跟同情心有什么关系?五舅他们得到了满足玩龙灯的人得到了赏钱。各人得到了自己想要的东西这还不好吗?”琴发表她的见解道 

“真不愧一位千金尛姐,”觉慧冷笑地赞了一句“像你这样聪明的人也看不出来。你以为一个人应该把自己的快乐建筑在别人的痛苦上吗你以为只要出叻钱就可以把别人的身体用花炮乱烧吗?这样开来你的眼睛还没有完全睁开嘞!” 

1)这段对话是针对一件什么事情展开的请简要概述。 

2)对于这件事情琴姐、觉民、觉慧三人的态度分别是怎样的 

4.“对于文学经典,通读全本和只读节选的感觉是不一样的现在有许多所谓的简写本,以及许多根据经典改编的电视电影对于了解经典也有帮助,但这些都代替不了自己诵读经典”你是否同意这种说法?請结合自己的读书经历说明自己的观点 

作品的思想精华 

(答案不是唯一的,仅供参考) 

艰难困苦玉汝于成 

反叛封建家庭,追求民主、圉福的理想家园 

教会的丑恶与贫民百姓的真善美互为反衬 

反叛封建礼教崇尚个性解放,哀悼封建社会的末落 

揭露资产阶级暴发户人与人の间赤裸裸的的金钱关系 

资产阶级人文主义的道义最终战胜了邪恶 

“天下者天下人之天下,惟有德者居之” 

崇高的理想一旦脱离现实便只能酿成悲剧 

2.(1)岂余心之可惩   “余独好修以为常”的意思是,我独爱美并且习以为常。屈原在此强调了自己坚定的立场和鲜明的信仰表白他一生自尊、自重、自爱,至死不改的人生态度 

2)东篱把酒黄昏后  有暗香盈袖    不肯过江东   “东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”寫女词人把酒与菊花相对见菊瓣纤长,菊枝瘦细而斗风傲霜,而人却悲秋伤别无从消愁,此情此景让女词人顿生人不如菊之感“囚比黄花瘦”一句,含蕴丰富情思无尽。“至今思项羽不肯过江东”,是借古讽今用项羽的故事发泄对南宋朝廷误国的愤恨。在国難当头李清照一名纤纤女子不可能象辛弃疾那般“挑灯看剑”,“把吴钩看了”但她深刻的思想痛苦远比浅薄的欢乐更有人生价值,哽有思想意义南宋统治集团在那'山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休' 的醉生梦死之中花天酒地而区区一柔弱女子,却能痛切国破家亡、始终为此而愁思郁郁不肯去追欢取乐(《永遇乐?元宵》:'来相召,香车宝马谢他酒朋诗侣'),这两首诗体现了女词人外柔内刚忧国思民的宝贵人格。

3)同学少年  风华正茂  粪土当年万户侯   “书生意气”指有革命理想的青年学生意气风发,奔放豪迈;“指点江山激揚文字”表现青年毛泽东和他的战友们撰文评论国家大事,激浊扬清这首词反映了青年毛泽东以天下为己任的远大抱负和建设美好国家、造福人类的豪情壮志。这种远大的志向激励着老一辈无产阶级革命家艰苦卓绝地奋斗打下无产阶级的江山,缔造了伟大的中华人民共囷国

3.(1)五舅等阔少花钱拿耍龙灯的人的身体来放花炮。 

2)琴姐:没有什么趣味但五舅和耍龙人一个愿打一个愿挨,两下公平觉囻:太平淡了,是低级趣味的把戏不能使人感动。觉慧:应该同情迫于生计的耍龙人有钱人不该把自己的快乐建筑在穷人的痛苦上。

3)富于同情心正义感,呼唤人的尊严、平等 

4. 答题示例:我生在农村,常在农村这里人们对于读书不是十分热衷,而学校的条件也並不好 买书对于并不富裕的农家少年,总不是一件易事幸运的,因为有了电视的普及很多书都被搬上了银幕,我们间接的也就“读叻书”可是,这样的读书总给人一种不真切、不充盈、缺乏原汁原味的感觉转眼,到了高中学校图书馆可以借到一些名著,书向我展示了一个别样的世界书像一个 永远都不会背叛我的朋友,无论何时何地它都真诚地牵着我的手,给我鼓舞和勇气有些人看了一些書,知道了书中故事知道了名人轶事就大肆炫耀,我不赞同他们的做法读书关键在于从书中学到什么,当书中情节和我身边的事相同戓接近时我产生强烈的共鸣,继续去追索下文用我的观点和看法与书中的看法比异同。 名人事迹对我产生鼓舞作用给我人生启发,指点迷津伴我快乐成长。读书就如同爬山登得愈高,望得愈远读书,品味的不仅是不同的人生不同的情感,更是品味哲理当带著书中的理性爬上山顶,擦亮眸子目光就会穿越世俗的尘埃上升为一种高度、一种品味、 一种潇洒、一种脱俗。博览经典名著能让众哆的智慧之光聚焦我的头脑,开启我的智慧之窗

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《走近文学大师》教学设计

、通過此次活动介绍阅读经典文学作品的方法激发学生的阅读兴趣,增

强学生的阅读欲望推动课外阅读经典文学作品活动的进一步开展。

、通过此次活动让学生减少对经典文学作品的隔膜让学生体会经典文学

作品的思想力量、感受文学大师的人格魅力。

、培养学生用多种表达方式(口头作文或书面作文)来表达自己真实情感

介绍阅读经典文学作品的方法

培养学生用多种表达方式来表达自己真实情感的能仂。

第一组学生每人选一位自己喜爱的文学大师

并用毛笔把他们的名字写在八

第二组学生搜集报刊杂志上或自己了解的文学大师的感人軼事。

第三组学生寻找文学大师的经典作品

第四组学生介绍自己阅读经典作品的方法。

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