佩戴了耳蜗或助听器，孩子怎么还不讲话？ - 鲜花朵朵的主页
重庆，渝北，30岁
这篇琳达老师写给耳蜗刚刚开机的家长，因为在孩子刚刚开机的时候，家长往往经历最迷茫的时期，很多家长摸着石头过河，也走了不少弯路，很有必要跟大家科普一下听障儿童康复。1什么是听障儿童康复采取医学，教育，社会，工程等康复手段，充分发挥助听，学语设备的作用，开展科学的康复训练，以减轻听力损失给听障儿童造成的听觉，言语障碍及其他不良影响，并使听障儿童能听会说，与人进行正常的语言交往，达到回归主流社会的目的。2听障儿童康复为什么要及早进行0到3岁是儿童大脑发育最快的时期，也是学习语言最关键的时期。7岁以前是最佳期。如此时发生耳聋则严重影响儿童的听觉，言语发育，同时影响其他方面的发展。如能及时地发现耳聋，尽早佩戴合适的助听器或植入人工耳蜗，使聋儿在父母的怀抱中就接受各种声音刺激，语言刺激，得到科学的康复训练，听障儿童的各方面就会接近正常儿童，康复的质量就会提高。3听障儿童能听到声音是否就能听懂语言简单地说能听到声音不一定能听懂语言，要使听障儿童能听到声音很容易，即使有较少残留听力的听障儿童，经助听器放大也能听到声音，但要表达到能听懂声音并不容易。能听清楚声音是听懂语言的关键，在听清楚的基础上，还要经过学习，才能真正理解语言。人们的说话声音属于复合音，由低频，中频，高频构成。人耳的毛细胞如同钢琴的琴键，能够传递不同频率不同音质的声音。有听力障碍的儿童或聋人对声音的感受则不同，多数感觉神经性耳聋患者，只能感受，传递低频的声音，不能感受中频，高频的声音。聋耳就相当于一个音调不全的钢琴键盘，只能弹出声音，而弹不出乐曲。要解决这一问题，需要根据聋儿的听力损失情况，首先请专业人员选配适合的助听器或者植入人工耳蜗，如同把损坏的钢琴键盘音调配齐，然后进行听力训练和语言学习，就可以做听到声音和听懂声音。4佩戴了人工耳蜗为什么要康复对于听障儿童来说，由于听力障碍造成听觉发育远远落后于同龄儿童，助听器或者人工耳蜗主要起放大和传递声音信号的作用，只解决是否听得到的问题，而要解决能否听得懂的问题，需要大脑对传进来的各种声音，特别是形形色色的语言需要有认知，理解，记忆掌握等过程。由于听障儿童长期不开口说话，发音器官僵硬，不协调，加之不能理解，掌握和运用语言，因此需要进行科学的训练，才能使听障儿童的说话，与人交谈达到清楚，流利的水平。大量实践证明，凡是科学地进行听觉言语训练的听障儿童，康复效果都不错，而不进行听觉言语训练的听障儿童，康复效果收效较微。5什么是全面发展的原则听障儿童虽然需要特殊的听觉言语训练，但听障儿童首先是儿童，他有与健听儿童相同的身心发展规律，有与健听儿童共同的发展需要，因此在对其进行听觉言语训练的同时，不可忽视体，智，美全面发展。培养多方面的兴趣爱好，锻炼体魄，开发智力，建立良好的社会适应能力和道德品质，尤其是意志品质，以便以后为今后克服生活中比其他儿童遇到的更多的困难，顺利地参与社会生活，真正回归主流社会打下基础。佩戴助听器或者人工耳蜗之后需要进行康复，康复周期引人而异，一般是一年到两年康复进度跟孩子听得程度有关，听力补偿的越好，方式越适合，康复进度相对较快。一般开机之后前三个月，孩子还不开口，就要监测助听器或者耳蜗补偿的有效性了康复进度跟孩子佩戴耳蜗之前康复经验相关，耳蜗手术之前，若孩子有使用助听器经验且进行科学康复，孩子配戴耳蜗之后进度也较快引自科利耳《听声之旅》一本听障家长自助手册人工耳蜗开机之后，孩子开启有声世界大大门，科学有效的康复，是孩子能够能听会说的基础，希望开机的宝宝们康复顺利。咨询听力或康复问题扫码关注公众号或添加琳达老师微信琳达听力学家工作室长按扫码关注我们扫码添加琳达老师微信宝宝一岁了佩戴助听器7个月了，最近不肯佩戴了，验配师也调过了，还是一戴上就扯掉，怎么办啊？跪求
提问时间： 21:46:01|
病情描述：
宝宝一岁了佩戴助听器7个月了，最近不肯佩戴了，验配师也调过了，还是一戴上就扯掉，怎么办啊？跪求
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宝宝有可能是戴着不太舒服吧，不过如果孩子必须要戴的话还是要给他戴上的好，一岁的孩子正是学说话，学东西的时候，如果不戴，听不见的话会影响到宝宝的正常学知识的，可以多分散一下他的注意力
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助听器是不是终身佩戴呢？小孩子有弱听，要带助听器，这个一辈子要带了吗？
宝宝年龄：宝宝3岁半
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小孩子多大了？如果说是先天性的听力损伤，可能就要终身佩戴助听器了。小孩子人生才刚起步，选配助听器应当谨慎，不可随意买一个助听器就戴上了。乐观一点，和孩子一起加油，并且定期做复查，时刻掌握孩子的听力情况。
03-10 12:58
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宝宝年龄：宝宝4岁
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是的。要终身佩戴的。多给宝宝吃些坚果类食物黑色食品例如黑芝麻黑豆这些。对宝宝很好
03-07 17:52
是的。要终身佩戴的。多给宝宝吃些坚果类食物黑色食品例如黑芝麻黑豆这些。对宝宝很好
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客户端下载助听器是不是终身佩戴呢？子有弱听，要带助听器，这个一辈子要带了吗？
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是的。要终身佩戴的。多给宝宝吃些坚果类食物黑色食品例如黑芝麻黑豆这些。对宝宝很好
需要的。80分贝已经是重度的范围了。我们都已经习惯了用两个耳朵听声音，两个眼睛看世界。两个耳朵可以达到平衡，提高清晰度。尤其是对小孩子来说，上课时只用一个耳朵听...
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答: 鼻出血我们应该怎么处理？
答: 注意休息，保护眼睛！用眼在一小时以后就要停下来休息下或做眼保健操或跳望远处以缓解眼疲劳！
答: 这样的情况要给予手术纠正，一般就是几千块钱，但每个医院不一样的，要具体来看。
答: 有人对于真菌性角膜炎常用以下名称描述。菌丝苔波：是附着在溃疡表面的菌丝和坏死组织。色白不透明，微隆起，与健区角膜分界清楚。可刮除，刮除后的溃疡面较透明。菌丝灶：...
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这个问题分类似乎错了
这个不是我熟悉的地区大风号出品
儿童佩戴助听器或者人工耳蜗，家长如何帮助孩子面对听力困难
为孩子单耳还是双耳验配助听器取决于听力曲线图。但是，如果双耳都有听力损失，佩戴两个助听器有助于辨别声音来源方向和改善嘈杂环境中的聆听能力。助听器保养随着孩子一天天长大，他应该学会自己照顾好自己的助听器。但您也应每天检查，看看助听器和电池是否正常工作。参看用户手册，并使用一些助听器专用工具来进行下列检查：● 用听诊器式检查器检查助听器是否工作正常。● 用电池测试器检查电池。如果助听器不能工作，或者在更换电池后声音异常，要请听力学家或技术人员再做检查。● 如果佩戴好助听器后出现啸叫声（声反馈），要找出原因。如果是耳背式助听器，可能需要清洁耳模，检查软管是否需要更换，或者需要制作新的耳模。在孩子身上发生声反馈的最常见原因，是耳朵发育令耳模相对变得太小了。如果是耳内式助听器，您应该检查传声管是否积有耳垢。同样由于耳朵发育关系，耳内式助听器的外壳可能已经变得太小，需要重新制作。● 学会如何清洁助听器和耳模，学会何时需更换耳模和助听器之间的传声软管。● 可能是因为出汗，空气湿度大，或者在佩戴时弄湿，助听器受潮。因此，应在夜间把助听器放在干燥盒内储存。● 如果可能，将助听器的调校设定和功能配置打印或记录下来。如果助听器需要修理，您可在修理后核对助听器的设定配置是否正确。您的听力学家或顾问可帮助您对助听器进行设置。人工耳蜗植入在某些情况下——孩子全聋——以及佩戴助听器后的反应不理想，还有另一种选择：人工耳蜗植入。这是一种通过外科手术植入的先进助听设备，拾取声音讯号并将它转变为电脉冲。在考虑进行人工耳蜗植入手术之前，必须接受全面的医学诊断确保符合一切必要条件。想了解有关人工耳蜗植入的详细情况，请询问您的听力学家或医生。辅助性助听设备（ALD）孩子除应佩戴验配得当的助听器外，还可能需使用一些辅助性助听设备，以帮助改善于嘈杂环境中得到最佳的言语理解度。可能是因为背景嘈杂，也可能是因为距离声源太远，某些聆听条件更为困难。辅助性助听设备在以下场合非常有用：● 在学校课堂中聆听教师讲课；● 打电话；● 看电视；● 听音乐（收音机，录音机或其它音响设备）；● 乘车时交谈。您的听力学家将能告诉您哪种辅助性助听设备对孩子有帮助。如果您发现孩子在上述以外的场合有聆听困难，请咨询对那些场合是否可选用某种辅助性助听设备。无线调频助听系统（FM）即使听力正常的孩子，在课堂中清晰地聆听也可能有困难。这部分是因为教师跟学生的距离远，但绝大部分是因为有背景噪音。例如人走动的声音，椅子挪动的声音，学生之间的谈话声。教室的建筑方式、室内家具设施的摆放方式，也可能造成不良的音质。为了改善课堂的聆听条件，有些学校采用了无线调频系统，又称为“听觉训练器”。它的工作原理与商用无线电台类似：通过话筒接受教师说话的声音，直接把它传送到佩戴助听器的学生耳中。无线调频系统对于课堂教学是十分有用的，因为它缩短了教师与学生之间的“距离”，它帮助消除背景噪音和不良声学环境的影响。在某些情况下，听力正常的学生也得益于调频系统，因为调频系统帮助他在嘈杂环境中集中注意力。调频系统也可用于家中，如放在餐桌上交谈、游戏或看电视、听音乐时使用。除调频系统外还有其它辅助性助听设备。请您的听力学家为孩子推荐最好的解决沟通方案。调频系统的作用实用的沟通提示以下时对您与孩子沟通的建议：1.帮助孩子养成看着说话者的习惯，即使在聆听条件不太困难的场合也要看着说话的人。最好养成集中注意力的习惯。2.教导孩子，在说话者说完一句话之前不要打断说话者。您的孩子可能不理解一句话的开头部分，但也许能听懂结尾部分。3.教导孩子，当他意识到听漏说话者某些话时，要让说话者知道，如果没听懂，要请说话者重复一遍。4.帮助孩子学会总结他确实听到的东西，以便谈话对方知道还要讲什么。5.如果发现孩子没听懂正在说的话，换句话作说明而不要只简单地重复刚才的语句。要说明谈话的主题（例如：“我们正在谈有关……的话题”）。6.帮助孩子认识到，在上了一天的课之后他可能很累，因为他要花更多的精力掌握教师讲课的内容。7.鼓励孩子保持幽默感。8.在三到六英尺范围内清晰而缓慢地与孩子说话，或者使用调频系统。9.在光线充足的情况下面向孩子说话，以便他能看清楚您的口形、面部表情和手势。在孩子看不到您的情况下不要跟他说话。记住一条规则：“如果他不能看到我，他就不能听到我。”10.减小背景噪音。改善环境，使与孩子的谈话交流在尽可能没有噪音的情况下进行。在无可避免的嘈杂环境中，尽量让孩子背对噪声源，面向说话的人。11.不要过分夸张唇部动作，这样会使说的话失真和面部表情不自然，增加视觉提示应用的困难。12.在看电视或看电影时，字幕可能会有帮助。如何帮助孩子面对困难让孩子亲身经历，有助他们成长，变得独立。在孩子没有您的帮助就不能处理的场合，例如在交通繁忙的街道上，您可以是个保护者，但是您应尽量不过度保护。如果孩子能在坚强，独立及自信下成长，他们就能不受听力损失的影响，从容面对各种困难。您不必成为专业教师或儿童心理学家，您需要做的就是给予关爱和支持。大家都对自己的孩子充满期望，希望他们能好好学习，品学兼优。听力损失可能使学习能力、会话能力和社交能力的发展受影响，但并不表示他们不能过正常生活。您必须在期望太高和期望太低之间找到正确的平衡点。您必须考虑孩子的能力，以及他正在哪个发育阶段。如果您的期望过高，孩子便会因很难实现您的期望而充满挫折感。但是，如果您设定的目标过低，不提出合理的要求，孩子就可能毫无上进之心。您的孩子不应该借口自己有听力损失而不分担日常家务（如清洁打扫、收拾碗碟等）。让他们多参与，表现出您的关心，有助他们提升自我形象和积极性。某些家长通过选用尽可能最小的助听器和改变孩子发型来尽力掩饰孩子的听力损失。这常常是因为家长对孩子佩戴助听器感到困窘。许多年幼儿童喜欢戴颜色鲜艳的助听器。如果他们希望展示他们的助听器，愿意在留短发的情况下佩戴，或者愿意佩戴耳背式助听器，应允许他们，跟他们一起接受佩戴助听器的事实。一般人对听力损失和助听器认识不多，但如果您主动谈起，您会发现大多数人，不管是家人、学校教师还是朋友，都会对此感兴趣。您可告诉他们有关听力损失的知识，对生活的影响，帮助他们理解为什么您的孩子有时会做出异常反应，为什么某些聆听条件会令您的孩子感到特别困难。随着孩子长大，转到新的学校，您要鼓励孩子向新教师和同学说明听力损失和助听器问题，告诉他们可应用的简单的交谈技巧，如不要大声喊，说话时不要遮住嘴部，这将使孩子比较容易适应新环境。
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