我是选择两个面进行挤出，得出这个把手的形状，按照参考书上说，选中顶点后用旋转工具调整好形状，

再将把手中间对面的面删去，最后运用塌陷可以合拢，可是效果不理想，请各位高手解答一下疑问，谢谢啦！

合龙特指修筑堤坝或桥梁等,因为施工中的桥梁或堤坝的中间一段称作龙口,所以这种工作叫合龙。而合拢可指堤坝、桥梁以外一般事物的闭合。

一， 运用生字教学与词句教学相结合。

1、 与词语相结合。

当出现了同音字或形近词时，最快同时最易使学生牢固掌握的是词语的连片记忆。于是我利用学生抄写词语前的时间，让学生来一个竞赛：说说这些字与哪些字相近，与哪些字读音一样，让学生一起来说一说，老师将学生所说的内容一一罗列，同时告诉学生可以从字音，词义入手来理解，还纠正学生说错的内容。学生在强刺激下，对固定词语有一定的认识。随后就常用的词语让学生动手抄一抄，加深了认识。在第二天的常用字默写中，让学生再将易于混淆的字加以区分，对于存在问题的，集中起来让学生来讲解，帮助学生加以记忆。

2、与句子教学相结合。

在教学中，有的时候出现了一组同音字，学生掌握得并不好，在教学中，老师不要急于告诉学生如何区分同音字，而是帮助学生运用各种方法来自己互相帮助区分同音字。

3、与学生的写话相结合。

刚开始写话的孩子表现欲极强，而写别字的现象比较严重，因此抓住学生作业中典型的例子让大家进行互相指正也大有好处。同时在平时的写段中要让学生及时订正用错的字，并让学生自己分析错误的原因，加深学生的记忆。

4、与学生的写字，听记相结合。

要求学生在抄写词句的时候，一定要看清字形，在理解字义的基础上抄写。同时平时经常让学生一起来听记一些句子，让学生在听与记的过程中提高用正确字的概率。

二，  运用游戏，通过各种形式与途径进行指导，调动学生积极性。游戏是学生喜闻乐见的形式，让学生在游戏中来区分形近字与同音字是有效的形式。