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环保材料论文【第四篇】：利用废旧环保材料自制幼儿玩具和教具的实

环保材料论文【第五篇】：绿色环保材料在茶包装设计中的应用

　　【第四篇】论文题目：利用废旧环保材料自制幼儿玩具和教具的实践

　　摘要：幼儿阶段是一个重要的阶段, 直接关系到幼儿行为习惯的养成, 关系到幼儿性格的塑造, 是幼儿学习的关键, 是幼儿认识世界, 了解世界的开端, 因此, 开展幼儿教育十分重要, 直接关系到幼儿今后的发展。幼师作为幼儿的启蒙者, 对幼儿的发展具有深远的影响, 提高幼师教学能力, 使幼师具备较强的动手操作能力十分必要, 由此可见, 利用废旧环保材料自制幼儿玩具, 开展相关研究, 提升幼师实践能力具有重要的意义与价值。

　　关键词：废旧; 环保材料; 自制; 幼儿玩具; 教具;

　　幼儿好奇心较强, 好问, 好动, 喜欢研究新事物, 喜欢进行探索, 将一些废旧的材料作为玩具, 可以体会到大人感受不到的乐趣, 可见, 利用废旧环保材料自制幼儿玩具和教具切实可行, 对幼儿发展具有重要的意义, 可以提升幼儿的动手操作能力, 可以开发幼儿智力。基于此, 培养幼儿教师利用废旧环保材料自制幼儿玩具和教具的能力尤为重要, 本文的研究具有重要的价值。

　　1 利用废旧环保材料自制幼儿玩具与教具的重要意义

　　第一, 培养幼儿实践能力, 想象力与创造力。自制玩具与教具的关键就是就地取材, 合理利用环保材料与废旧材料, 在此情况下, 可以充分调动幼儿与幼师的积极性与创造性, 培养幼儿的创造性思维, 丰富幼儿的想象力。除此之外, 通过利用废旧材料, 还可以使幼儿在实践过程中提升实践操作能力, 提升动手能力, 开发幼儿大脑, 促进幼儿独立思考。可见, 利用废旧环保材料培养学生实践能力, 创造力与想象力具有重要的意义, 可以促进幼儿的健康发展。

　　第二, 培养幼儿的节能环保意识, 利用废旧环保材料自制幼儿玩具与教具, 可以从小培养幼儿的环保节约意识, 使幼儿意识到, 一些废旧材料, 也能变废为宝, 并不是没有价值的, 从而提升幼儿的环保意识, 培养幼儿的节能意识。还可以从幼儿的一言一行着手, 从幼儿教育与学习的一点一滴着手, 启发幼儿思考, 使幼儿进行手工制作, 产生节能环保意识, 形成节约节能理念。

　　第三, 能够促进幼儿的健康成长, 教师在废旧环保材料合理利用过程中, 会与幼儿进行共同制作, 可以在使用玩具与制作玩具教具的过程中, 拉近与幼儿的距离, 也可以在此期间, 开展一些趣味活动, 包括要求家长参加的亲子活动, 以达到满足幼儿健康成长的情感需求, 使幼儿健康成长, 满足幼儿的发展需要。此外, 通过制作玩具, 可以丰富幼儿的实践活动经验, 提升幼儿的操作能力, 为幼儿的发展创造有利的条件。

　　第四, 使幼儿形成良好的人格品质, 幼儿在实践锻炼过程中, 需要经受挫折与困难, 通过克服困难而获得成长, 因此, 利用废旧环保材料自制玩具与教具, 可以提升幼儿的能力, 提升幼儿活动与游戏的自信心, 使幼儿体验到成功的喜悦, 更为重要的是, 可以通过具体活动, 培养幼儿专心, 细心与耐心, 使幼儿形成坚韧不拔的精神, 形成良好的人格品质。

　　总而言之, 利用废旧环保材料自制幼儿研究与教具具有重要的意义, 幼师师范学校在培养幼师时, 需要以此为培养重点, 注重幼师的废物利用能力, 实践操作能力, 同时培养幼师的想象力与创造力, 使幼师可以对幼儿进行针对性指导。

　　2 利用废旧环保材料自制幼儿玩具和教具的实践

　　2.1 加大重视程度, 提升幼师自制玩具能力

　　幼儿年龄较小, 需要幼师的引导与教育, 通过加大重视程度, 提升幼师的自制玩具能力, 可以加强对幼儿的指挥引导, 确保幼儿的健康发展。加大重视程度, 提升幼师自制玩具能力需要注意以下几点, 第一, 幼儿师范院校需要开设相关课程, 在幼师上学期间, 就培养幼师利用废旧材料, 自制教具与玩具, 鼓励幼师发挥自己的积极性与创造性, 使幼师可以具备利用废旧环保材料自制玩具与教具的能力与素质, 提升幼师的能力。第二, 幼师师范学院需要培养幼师节能环保意识, 使幼师可以意识到自制玩具的重要性。可以增强利用废旧环保材料制作幼儿玩具与教具的意识, 利用观念影响行为, 利用观念转变行为。例如, 在幼师教育过程中, 教师可以组织幼师专业的学生自己利用纸壳, 塑料, 废旧金属罐等材料自己制作一个幼儿玩具或者教具, 可以制作小风铃, 可以制作花瓶等, 鼓励幼师专业的学生创新, 培养幼师专业学生的创造力与想象力, 为幼师专业学生成为一名合格的幼师而努力, 提升幼师的自制玩具能力。

　　2.2 制作遵循幼儿心理发展需求的教具与玩具

　　幼师的工作就是为幼儿服务, 因此, 幼师需要了解幼儿需求, 需要了解幼儿心理, 需要制作遵循幼儿心理发展需求的玩具与教具, 为促进幼儿的健康发展打下良好的基础, 发挥幼师的重要作用。首先, 作为幼师专业的学生, 以后可能会成为一名优秀的幼师, 在进行教育培养过程中, 就需要尊重幼师工作的特性, 培养幼师专业学生的专业素养, 为幼师专业学生讲述幼儿心理学, 幼儿行为学等知识内容, 使幼师专业的学生知晓如何才可以制作遵循幼儿心理发展需求的教具与玩具, 提升幼师的专业素养, 为幼儿创造良好的学习环境, 提升幼儿的综合能力。其次, 需要使幼师专业的学生意识到, 幼儿是一个灵活的个体, 具有独立的思想, 存在个体差异, 幼师专业的学生需要尊重幼儿的个体差异, 根据幼儿的差异制作出遵循幼儿心理发展需求的教具与文具。

　　2.3 合理利用废旧环保材料, 制作特色玩具

　　幼儿师范院校作为培养幼师的主要场所, 需要教授幼师专业学生合理利用废旧环保材料, 制作特色玩具的知识与技巧, 下面从以下几个方面进行阐述。第一, 合理利用纸制品等材料, 废旧纸制品是最常见的废旧材料, 因此, 利用纸质品制作玩具与教具具有重要的意义。教师可以要求幼儿专业学生学习如何利用废旧纸壳制作贺卡, 利用纸壳制作小汽车, 还可以找一些大一些的快递盒作为障碍物, 使幼师可以带领幼儿开展游戏活动等。第二, 合理利用废旧塑料等材料, 可以利用废旧塑料瓶做土电话, 可以利用废旧小玩具做成小风铃, 制作特色玩具, 提升幼师的实践能力, 使幼师可以有效引导幼儿进行学习。

　　总而言之, 幼儿教师是幼儿健康成长的保护者, 是幼儿的启蒙者, 因此, 提升幼儿教师的教学能力, 提升幼儿教师的实践能力尤为重要, 不仅可以提升幼师的综合素质, 还可以增强幼师的教学能力, 激发幼儿的想象力和创造力, 使幼儿形成健全的人格和品格, 养成良好的行为习惯, 并为幼儿营造一个安全, 活泼, 有趣的环境, 促进幼儿健康发展。

　　[1]刘松梅.自制教玩具在幼儿游戏活动中的教育作用分析[J].新课程 (上) , 2017 (01) :75.

　　[2]倪小燕.利用自制玩具提升幼儿探究兴趣的三个策略[J].内蒙古教育, 2016 (20) :24 48.

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　　[4]徐常颖.利用废旧环保材料自制幼儿玩具和教具的实践和体会[J].职业技术, ) :41-43.

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　　[6]刘颖.自制玩教具在幼儿园教学活动中使用状况的研究与分析——以桂林市A幼儿园为例[J].教育观察 (中下旬刊) , ) :39-42.

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陈征.利用废旧环保材料自制幼儿玩具和教具的实践[J].科技视界, 106.

本次活动目的是激发幼儿利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物，体验彩泥形、色带来的美感。在活动中，幼儿尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验彩泥造型活动的乐趣。在游戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦，达到审美意识、审美能力的提高。

针对幼儿的生理和心理特点，这次活动主要是从对彩泥的感官体验入手，以启发的方式让幼儿看看、想想、做做，进行简单的组合和装饰，使幼儿对彩泥的特性及表现手法有进一步的了解，从而对彩泥的制作产生浓厚的兴趣并保持下去。

1、初步掌握彩泥的方法与技法。

2、用彩泥动手制作各种手工艺品。

3、在合作过程中强调发扬团结合作的精神。

4、培养幼儿的动手动脑能力。

1、学习彩泥制作方法及其运用。

2、制作各种手工艺品。

彩泥、彩泥作品、图片、牙签、常用工具等。

㈠简介与彩泥有关的民间艺术（出示相关图片）

师：小朋友都喜欢玩泥巴吧，中国许多民间工艺美术作品都是由泥巴制作的。下面我们一起来欣赏吧。

1、（出示泥人作品）：泥巴可以做成不同的形状。看看这些用泥巴捏成的小玩偶、泥人。

2、（出示陶艺作品）：这是陶艺作品（点击“陶艺”）

它们都是用黏土为材料，制作成各种进造型，再经烧制，就成了我们看到的陶艺作品。

3、（出示面塑作品）：中国人很聪明，把泥巴换成面粉、糯米，又创造了另一种形式的民间艺术——面塑。这种材料调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。

㈡彩泥介绍：现在为了方便小朋友制作，有人制作了一种新的材料——太空泥。（出示彩泥）。也叫超轻粘土、弹跳泥、创意泥。是一种无毒、无味、无刺激性新型环保工艺材料。该材料可塑性强、色彩艳丽，可自由揉捏、随意创作。是一种集陶土、纸粘土、雕塑油泥、橡皮泥等优点集于一身的最新手工创作材料，它可与木头、金属片、亮片、玻璃等材质完美结合使用，由弹跳泥制作的作品不需要烧烤，在24--48小时内可自然风干且有弹性、不碎裂，不变形，可以永久保存。

这些彩泥色彩多样，彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软，可以重复使用多次，很环保，可以随心所欲地捏你想捏的东西。

㈢作品展示：比如（点击图片）鲜花、茄子、一些小动物等。

师：“这些彩泥作品你们喜欢吗？想不想自己也有一个这样的作品呢？” 

师：“今天开始我们就来学习如何用彩泥制作你喜欢的彩泥作品。”

师：我们玩彩泥必须先来了解彩泥工具：主要有塑刀、压板、牙签等（一一展示）。 

二、教师示范简单的制作方法。

1、教师：“要制作一件彩泥作品，还必须来了解制作彩泥的各种技法。”

2、教师一边讲解，一边示范、板书，学生跟着做。

板书：搓、揉、捏、压、划、贴、剪等。

3、教师：“揉一揉呢？能做出什么形状？”（圆圆的像小汤圆）“按一按，压一压，这样能做出什么形状的作品呢？”（扁扁的像饼一样）

“那搓一搓呢？”（是条形，像面条一样）·····

1、教师：老师就是运用了这些技法制作了一些彩泥作品。（展示自己的作品：玫瑰花、西瓜、蜗牛等等·····）

2、指导学生动手制作玫瑰花，记住步骤及运用了哪些技法。

教师：“今天，老师就先教你们如何用这些技法来制作一朵玫瑰花。”

3、引导幼儿观察玫瑰花由哪几部分组成的，用几种颜色的彩泥。（准备3种颜色的彩泥。）

4、教师按步骤示范指导：

⑴搓一小段黄色彩泥当做“花蕊”插在牙签上；

⑵揉、压、捏成大小不一的4个红色彩泥椭圆形“花瓣”；

⑶揉、压、捏、划2片绿色的心形“叶子”；

⑷分别、错落有致地把4个红色“花瓣”绕着贴在“花蕊”四周，最后再贴上“叶子”。

师：“同学们看了玫瑰花的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或其它的东西呢？现在就动手吧！”

四、欣赏开阔视野，拓宽思路。

1．欣赏老师的作品，启发学生想象。

你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？

2．欣赏中引导幼儿讨论：“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？

3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

五、展示作品，总结评析。

1．通过实物投影进行展示，请幼儿来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？

2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生。）

1、运用所学到的制作方法，制作不同主题的形象。

2、欣赏立体造型的泥制艺术品，鼓励学生课后尝试。

这，小朋友们能团结合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。

提醒幼儿收拾整理工具材料，保持教室整洁，养成良好卫生习惯。

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