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时间：2018-07-02 00:28
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你好两岁的孩子，语言发育迟缓，不说话，首先是应该检查听力和智力的，同时，还需要去口腔科看一下舌系带有没有问题。
可以先挂小儿神经内科。
完善患者资料：*性别： *年龄：
你好，如果存在语言发育落后，可以进行语言康复训练，结合中医针灸治疗。
你好，素微主要是一种具有免疫调节功能的药物，主要成分是蛋白锌，硒和蛋白质。主要用...
你好，孩子说话有早晚，特别是男孩子，说话就是照比女孩子要更晚一些，这是比较通常的...
你好，脑梗死就是要长期服用药物的，你所说的这几种药物都可以，这种病只能服药控制病...
建议就诊小儿神经专科，排除精神发育迟滞，自闭症
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语言发育迟缓指发育过程中的儿童语言发育没有达到与其年龄相应的水平，但不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型。这些儿童多数具有精神及对周围人反应的发育延迟或异常。
一、首先我们了解一下导致的原因有哪些？
对作为语言交流对象的存在及语言刺激本身的关心不够，儿童语言发育必然会受到影响。
2. 智力发育迟缓（精神发育迟缓）
1）在发育期间整体智能较正常平均水平显著降低，并伴有适应性行为障碍；
原因：染色体异常、胎儿期感染性疾病、新生儿窒息级重症黄疸等围产期障碍，脑炎及脑膜炎，先天性代谢异常，脑肿瘤等。病因不是很明确。
3.受语言学习限定的特异性障碍
发育性运动性失语：表达迟缓；预后良好发育性感觉性失语：理解迟缓；预后不良
在儿童发育的早期被剥夺或脱离语言环境可以导致。2岁以前。
5.构音器官的异常
指以脑瘫为代表的运动障碍性疾病及以腭裂为代表的器质性疾病等。
二、语言发育迟缓的主要表现
语言学习障碍：不会说话，只能说单词，言语不连贯，回答问题是出现鹦鹉学舌样表现。
行为方面表现：部分患儿存在与别人缺少目光接触，烦躁、多动，不与小朋友玩等表现。
1.过了说话的年龄仍不会说话；
2.说话晚或很晚；
3.开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞；
4.虽然会说话，语言技能较低；
5.语言应用，词汇和语法应用均低于同龄儿童；
6.只会用单词交流不会用句子表达；
8.回答问题反应差；
9.语言理解困难和遵循指令困难。
其实不管是那种原因造成的，家长都应当尽早干预，尽早治疗。让孩子也能拥有一个正常人一样快乐不孤独的童年，这对孩子今后的学习生活都有着重要的意义。
表达性语言发育迟缓是指在语言发育期的儿童因各种原因所致,在相应年龄时期内不能够与正常儿童一样运用语言符号进行语言表达,也不能够与正常儿童一样进行与他人的日常生活语言交流[1],但是能运用语言符号进行语言理解。儿童语言发育受多方面的影响,智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因[2-3]。在临床上,可见表达性语言发育障碍和合并语言发育障碍,表达性语言发育障碍一般都不能得到足够的重视,合并语言障碍者,临床上均以主要障碍为治疗重点,而忽略了表达性语言发育异常的问题,表达性语言发育迟缓往往受传统观念的束缚,认为长大了自然会讲话,很少到专业的语言发育机构去诊治,因此使很多表达性语言发育迟缓儿童失去了最佳的干预时期,随着年龄的增长语言表达能力可能越来越差。为此,本研究对合肥市区1 367例18月龄儿童进行语言发育筛查,对筛查出表达性语言发育迟缓儿童进行神经心理发育检查和儿童气质评价... (本文共3页)
delay)是语言障碍的一种表现,是指处于语言发展期间的儿童因为各种原因所致,在预期时间内不能和普通儿童一样用语言符号进行语言理解、表达和交流,是一种语言发展落后于实际年龄水平的状态[1]。语言发育迟缓幼儿会出现开口说话时间较晚、语言内容单一、语法错误、与他人交流能力低、语言理解和表达能力差等症状。语言能力的发展直接影响到幼儿的身心发展以及学习和生活质量。目前,语言发育迟缓已成为我国幼儿最常见的发育问题之一。一、幼儿语言发育迟缓的成因语言发育迟缓分为继发性语言发育迟缓和单纯性语言发育迟缓[2]。前者是指自闭症、智力发育迟缓、听力障碍、社交障碍、构音障碍、唐氏综合征等特殊疾病引起的语言发育迟缓。继发性语言发育迟缓在语言障碍幼儿人群中占的比例较大。如果幼儿没有上述特殊疾病,但仍然表现出开口时间晚、口齿不清、语言理解和表达能力低等症状,那可以判断为幼儿患有单纯性语言发育迟缓。不良...
语言发育迟缓,是指儿童的语言发育遵循正常发育顺序,但未达到其年龄相应的水平[1]。引起语言发育迟缓的原因较多,如孤独症、智力低下、听力问题、环境因素等影响[2],这类患者早期大多都是以语言落后为主诉来就诊的,但部分患者因为未早期发现而错过最佳治疗时机,因此早期语言筛查非常重要。S-S语言发育评价法是常用的语言检测工具,但评估内容复杂,用于常规的语言筛查工作可行性较差。Gesell发育量表是评估智能发育常用的诊断性评估工具,它的“言语能区”适用于6岁前儿童,并且可对发育迟缓程度分级,但非专门的语言评估工具。本研究的目的是通过与语言测评工具S-S法对比,探讨Gesell发育量表中言语部分在语言发育评估中的意义。1对象和方法1.1研究对象2015年6月-2016年5月在西安市第四医院儿保科心理门诊以“语言及社交问题”及一般行为问题就诊的130例儿童为研究对象,男93例(71.54%),女37例(28.26%),年龄1.5~5岁,男∶女...
