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　　人工耳蜗植入是目前解决重度耳聋唯一有效的办法，截止2002年年底，在中国内地已经开展了1100多例手术。作为科技含量非常高的一种手术，人工耳蜗植入标准化由中华医学会制订，将于今年五月份颁布实施。在爱耳日前夕，记者对其安全性和预后效果等读者关心的问题采访了主持中国第一例人工耳蜗植入手术的北京协和医院主任医师、人工耳蜗中心主任曹克利教授。
　　曹教授强调，人工耳蜗装置本身是非常安全的，因为它所用的材料主要有3种：医用硅橡胶、钛合金和铂。这3种物质都有很好的生物相容性，使用后人体不会出现排异反应。
　　至于手术过程，曹教授说，这当然有一定的风险，但风险是可以避免的。如麻醉意外，需要麻醉师多做些准备工作；可能会出现感染的情况，所以应该在手术前后常规使用抗生素；面神经麻痹的出现也是一种可能，为避免这种情况可以在术中使用面神经监测仪；因为患者耳蜗或者中耳有些畸形导致人工耳蜗的电极无法植入，为了及时了解这一情况，应该在手术前做CT、核磁共振等检查，做到有的放矢。
　　那么，人工耳蜗植入后效果怎么样？曹克利教授说：检测结果显示，人工耳蜗植入后，在2－3年内的完好率达99％以上；有关报道称，15年内的完好率在97％以上。曹教授说，要准确评价患者手术后的效果，主要是看以下两个方面：一是听力，二是交流。
　　曹教授说，患者手术后，一般听力可达到30分贝，30分贝的听力，已经接近正常人，比如翻报纸的声音、耳语等，应该都能听到。
　　交流包括对语言的理解以及说话能力。曹教授说，人工耳蜗植入后，语后聋（已经具备说话能力后发生的耳聋）患者一半以上可以通电话，另外一部分可以借助口型进行交流。语前聋（多是儿童，是指还不会说话就发生了耳聋）患者对于语言的掌握与使用，除了患者手术前的语言基础，则很重要取决于手术后的语言训练。患者在五六岁以前进行手术，手术后又进行了系统的语言训练，则可以像正常的孩子一样上幼儿园、学校，回归主流社会。曹教授强调，年龄越小，手术后孩子对语言的掌握和使用越好。因为3岁以前，是孩子语言中枢发展的黄金时期。而对于17岁以上的患者，如果手术前没有语言基础，就是说从小语言中枢没有得到应有的刺激，手术后要学会说话是很困难的。但可以听到，虽然理解能力可能有限。
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公司从诞生之日起就以听障患者回归主流社会为宗旨，以自己的产品和服务改善患者生活品质，以多种形式积极参与公益活动和慈善事业，以自己的力量谱写人间大爱。
01产品咨询
专业听力师咨询服务，核验初步情况，看是否符合基本植入条件
02技术支持
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03售后服务
专业的听力师根据患者情况，制定相应的调试方案
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（1）双侧聆听可以达到绝大多数听损人群对自己预期的听力效果
（2）双侧聆听在多种声音环境下的表现远超单侧与双模式聆听方式
（3）双耳聆听对声源定位有更好的辨识度
（4）双侧聆听已经成为现阶段听损人群渴望的趋势
她，曾在无声的黑暗中，默默坚韧；她，终在豆蔻年华之日，重回有声；沉默的十余年中，她从不轻言放弃，犹如寒风中的梅花，盛开，直到暗香扑面而来！她，就是汪伊美！她曾经于2008年，在北京残奥会上，用手语与圣火对话，感动世界。
陆锋先生致科利耳公司的一封信 : 2015年10月底，我已盼望两年的可匹配22导植入体的升级版N6声音处理器的调机软件终于抵达香港，我以最快速度买上机票来到科利耳公司香港分部，迫不及待地更换上慕名已久的N6系统。
2017的第二学期快放寒假了，我和姊姊已经商量好去沈阳学数位板作画，但家里的一个决定临时调整了我的计划，更对我的一生意义重大。那是稀松平常的一天，妈妈微信留言让我和姊姊考完试回家商量假期安排，妈妈的神秘让我们姊妹很好奇也很忐忑……
现在越来越多的听障者选择双侧植入人工耳蜗，那么在选择双侧植入前，大家一定有很多疑惑与担忧，本文总结了8个问题，想做双侧的用户可以看看。1、双侧和单侧的差异有多大？相信很多人都看到过类似于双侧与单侧差异的科普文献，从相关文献显示的双侧优势大概
人工耳蜗可以帮助各种年龄的患者，包括先天性耳聋和后天性听力损失的患者。当患者患有重度和极重度听力损失，助听器不能给予有效的帮助时，就可以考虑接受人工耳蜗植入。对于极重度听力损失的患者，特别是对儿童，应尽早接受人工耳蜗的植入，以缩短听力损失的
人工耳蜗植入分为术前、手术和术后三个过程。术前主要为病例选择和手术准备工作。术后工作包括人工耳蜗调试及听力言语康复等工作。■ 术前评估： 听力学评估： 听力评估(纯音听力测试、耳声发射、脑干诱发电位、声阻抗测试、多频稳态
许多家长在决定做人工耳蜗之前，都会有许多的担心或者疑虑。今天小编就为您带来了几个常见问题的解答，不妨先看看吧~Q儿童多大可以做人工耳蜗植入手术？A随着多导人工耳蜗植入的推出和有效性评估确认，美国FDA于1990年批准了耳蜗植入在语前聋儿童中
公司创始人张亦军女士1997年介入人工耳蜗领域，随后创办公司正式与澳大利亚科利耳（Cochlear）合作宣传产品科技，搭建服务平台，规范服务体系，帮助广大听损人士通过使用人工耳蜗和其它听力辅助产品获得听觉，融入正常生活，推动中国听力康复事业的向前发展。
在2008年公司与欧洲的LivaNova（原Cybronics）合作，开始推广国际先进的癫痫治疗新方法—VNS（迷走神经刺激仪），给众多难治性癫痫患者带来福音。
夏令营暑期嗨翻天，是宝迪康一生关爱行动的组成部分之一，为的是让听损的孩子们，能在假期的玩乐中学习、玩乐中康复，也为家长们提供了一个交流、分享的平台。从2008年夏令营开始举办，至今已经成功举办了十一届。在第二个十年的起点，宝迪康夏令营活动再
日，以“攻坚克难 开拓进取”为主题的宝迪康F19年工作会议在内蒙古乌兰察布市的博源蓝海御华大饭店圆满举办。
宝迪康公司董事长兼总经理张总，董事那董，监事暴总等领导及宝迪康公司全体员工出席参与了本次会议。
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&人工耳蜗手术后的听觉语言康复训练
人工耳蜗手术后的听觉语言康复训练
& && & 近几年人工耳蜗技术在我国发展很快，给重度聋、极重度聋甚至全聋患者带来了福音，许多经过康复训练的小儿取得很好的效果，以进入普小和普幼学习。很多家长看到人工耳蜗可以提供这么好的听觉补偿条件，以为孩子自然地就能听会说，不再用进行什么训练了。其实这是非常错误的，很多孩子为此耽搁了宝贵的时间。由于语前聋儿对声音，特别是语音没有什么感受，其听神经长期处于休眠状态，因此在接受人工耳蜗术后，都要通过训练才能学会听取和分辨声音。对于年龄较大，且完全依赖看话交流的孩子，这一过程会更长一些，难度也会更大一些。让聋儿家属正确认识、了解人工耳蜗及相应的训练方法是非常重要的。就语言的发展来说，人工耳蜗和助听器的训练方法没有什么差异。二者的区别在于人工耳蜗术后更侧重于全面细致的听力训练，这是由于人工耳蜗提供的听觉信息与助听器提供的听觉信息不同决定的。应投入大量精力，帮助聋儿养成聆听习惯,培养辨听声音和语音细微差异的能力。因此，成功的手术是使这些聋儿回到有声世界的基础，术后长期科学的康复训练是使他们回归和参与社会的必备条件。聋儿的听觉言语训练应符合小儿语言发展规律，按聋儿“听力年龄”分阶段从浅到深逐步进行。大体可分为三个阶段，即听觉训练阶段，词汇积累阶段，言语训练阶段。听觉训练阶段主要是利用聋儿的残余听力去倾听各种声音，唤醒其“沉睡状态”，并经常给予刺激，反复训练，反复强化，使聋儿逐渐适应日常各种声音，步入有声社会。术后听力训练过程大致遵循声音观察、分辨、确认和理解几个阶段。声音观察是指让小儿感觉声音是否存在，即声音的“有”与“无”。在开机后的最初一个星期，家长开始注意小儿对声音的反应。分辨是指分辨两组声音是否相同，“一样”与“不一样”。在有选择或无选择的情况下，确认是什么声音，如封闭项试和开放项测试。可在有选择的情况下确认数目（一、二、三）、形状、颜色、大小、长短、多少、高低、万位等，以后逐渐过度在无选择的情况下进行开放式训练。中国聋儿康复研究中心总结多年语训的经验在听觉训练阶段基本遵循以下几个过程：察觉声音的存在，即有声无声；分辨声音；确认，能说出听到的生字、句子；理解，既能明白所确认生字或句子的意思，理解是听觉学习的核心，它是其他的基础，不管如何分解、组合，对听觉进行研究，没有理解是无意义的。理解能力的训练包括聆听和思考能力的训练，可有交往形式的对答，增加听力记忆等。词汇的积累阶段是在听觉训练基础上辅佐以视觉和其他感觉使他们知道更多社会事物，把看到触到的东西与声音信号结合在脑子里形成信号，使他们逐渐理解言语含义。语言训练阶段是在词汇积累的基础上，训练聋儿多说，由单字到短句，由简到繁，由少到多，逐渐做到能听懂别人的语言，使别人能听懂自己的语言。& & &人工耳蜗使用者至少要发展两项听觉能力，才能最好地利用电刺激引发的听觉。一个是对韵律的知觉，包括振幅、音长等方面的信息；另一个是对音调分辨的知觉能力，包括第一、第二共振峰的信息。这两方面的能力要综合发展，其过程大体包括以下几个阶段：．察觉：以游戏形式进行听声条件反射训练。．分辨：包括音长、节奏、共振峰等的分辨。如分辨元音。元音的主要区别在第二共振峰。舌位靠前的元音第二共振烽频率较高，如；舌位靠后的元音第二共振蜂频率较低，如。．确认：包括对超切分成分和切分成分的确认。超切分成分包括音长、响度、声调、语气等；切分成分包括音节数量、音素等方面的差异。在这一阶段，聋儿能复述出听到的音、词、句。．理解：能明白听到的声音的含义，并能进行交流。& & &在这里应该强调几点人工耳蜗术后听力训练的原则：．设立正确的期望值，确立合理的阶段目标，会很好地促进聋儿康复水平的提高，目标制定不切实际，只会阻碍其发展。由于接受人工耳蜗的孩子之间存在个体差异耳聋发生年龄、手术年龄、听神经存活数量、电极插入情况、术前持续配戴助听器时间、术前接受康复训练的情况，以及个体认知水平、性格等因素，训练进度和效果不可能完全一致。因此不要把他们做横向对比，而应根据不同情况设置针对性的发展目标。．坚持鼓励引导，要帮助聋儿接受这一新事物，喜欢它并树立信心，而不要对其施加压力。．训练初期要提供安静的环境，适当时候开始噪声环境的训练，信噪比可以从十逐渐递减。．从熟悉的内容着手，在他听觉水平还比较低时，要用他最熟悉、最喜欢的内容进行训练。．提供丰富多采的声音，让他适应各种声音。．定期评估，有助于清楚了解聋儿的进步水平，将各阶段进行比较，找出薄弱环节。
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