【图文】父亲活活闷死身患重病的8岁亲生儿子-重病，闷死-东北网社会
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【图文】父亲活活闷死身患重病的8岁亲生儿子
程涛（左）坦白了自己是杀儿凶手
这就是小世明殒命的地方
孩子的爷爷在孩子生前给孩子买的成语故事
　　东北网3月24日电　亳州的一位父亲在省立医院的花园水池内，将身患肿瘤的8岁亲生儿子活活闷死。杀子后，父亲却说孩子是不慎溺死的。昨日凌晨，经过合肥市庐阳公安分局刑警大队的缜密侦查，嫌犯程涛在精神完全崩溃的情况下，交代了杀死儿子的全部经过。
　　8岁患者溺亡
　　3月22日上午11时许，合肥市庐阳公安分局刑警大队接到三牌楼派出所电话，称3月21日晚8时许，一名在省立医院住院治病的8岁患儿程世明(男，安徽亳州市人)，被人发现死于医院小花园水池中，死因可疑。据办案人员介绍，当天晚上省城天气恶劣，风雨大作，小孩脱离父母视线跑出病房，本身就令人怀疑。其次，省立医院的花园水池内，水最深仅有82厘米，最浅处71厘米，而死者程世明身高在1米3左右，因此公安部门初步认定这是一起故意杀人案。
　　父亲涉嫌杀子
　　经初步调查，死者于今年3月初因患恶性肿瘤被其父母从亳州老家带到合肥市省立医院进行住院治疗。在3月21日晚7时许，医院有目击证人看到死者程世明被父亲程涛带出了病房，尔后程涛一人独自回来，不见程世明的身影。当晚，孩子被发现在水池中，医生进行了积极的抢救，省立医院医护人员及病房的病人证实：孩子溺水后，孩子的父亲程涛种种行为让人费解，他不积极抢救儿子，儿子死亡后，他又要求当夜将孩子尸体运回亳州老家。种种迹象表明，父亲可能是杀死儿子的真凶。合肥市公安部门立即锁定程涛为重大嫌疑人，对其夫妻均进行了控制。
　　交代作案过程
　　民警先是对程涛进行了询问，程涛一开始不是沉默，就是答非所问，但其表情明显慌张，使得民警对程涛的怀疑进一步加大。22日傍晚，审讯人员调整审讯方案，巧妙采用审讯策略，程涛突然说了一句：我想投案自首。程涛称：“当晚我带儿子在花园处玩耍，看到儿子不小心掉进了水池中，由于想到孩子是重病，因此没有实施抢救，所以我是有罪的。”
　　但从民警调查的诸多事实来看，程涛显然没有交代事实真相。22日夜间，在民警的反复讯问下，精神处于崩溃边缘的程涛，在痛哭流涕中交代了犯罪事实：“儿子患肿瘤开了刀，这已是第五次来合肥化疗了，治疗费用高达两三万元，而且听说孩子治好后也只能活四五年。所以在陪儿子看病期间，我萌发过将儿子杀死的念头，但一直没有下手。21日晚，儿子想到医院内转转，由于我曾带儿子到医院水池边看过金鱼，因此当晚冒雨将儿子带到了水池边玩耍。我家中还有一个儿子，因此不想再花钱给患恶性肿瘤的世明继续治疗了，经过一番长时间的思想斗争，我突然决定弄死世明。”
　　3月21晚7时许，犯罪嫌疑人程涛(男，日生，务农)发现四下无人，遂用手抓住儿子的脖子，将其一把推倒在水池中……昨天下午，警方已对程世明的尸体进行解剖。目前，犯罪嫌疑人已被刑事拘留，此案正在进一步审查中。
　　医院缘何要报警医生说：存在几大疑点
　　晨报讯8岁的程世明“溺水”死亡，这是其父母和省立医院医护人员在医院水池边目睹的“真相”。那么在事发后，省立医院为何向警方报了警？昨晚，省立医院医务人员在接受本报采访时表示：程世明“溺水”死亡留下了四大疑点，促使他们报警，并最终使亲父杀子案真相大白。
　　据省医参与抢救的医护人员介绍：程世明“溺水”后，省立医院医护人员立即对他进行了抢救，但在抢救过程中，医护人员发现小孩并不往外“吐”水，嘴上却有黄色的液体，似乎是胃内吐出的液体，这与溺水身亡的情况大有不同。其次在抢救过程时，医护人员发现孩子手指末端有紫青的痕迹，这也是溺水身亡者不应出现的迹象。
　　另外，在现场抢救过程中，医护人员建议孩子父母，孩子没有呼吸了，需要立即做气管切口手术。但当时其父亲并不主动，明显违反了常理。而更令医院生疑的第四点是：小明住院的肿瘤外科加八床一位住院患者目击了这样的事实，当晚程涛牵着儿子出门的，回来后只见程涛，不见程世明。
　　发现疑窦重重后，省立医院肿瘤科的医生和护士将情况通报给了该院保卫科。据保卫科的负责人介绍，他们感觉事发蹊跷，立即向合肥市三牌楼派出所报了警。
　　　　病友说：孩子走得悲惨
　　昨日下午，记者从警方获悉程涛已经供认杀死儿子的事实后，立即赶到省立医院。在该院8号楼肿瘤科105病房内，程世明生前住的22号病床已经空了，被子叠得整齐地放在床上。房间里的其他患者及陪护的家人得知孩子不是溺水身亡，而是父亲杀死的真相后，表示怎么也不敢相信这样的事实。
　　记者在省立医院8号楼肿瘤科病房采访时，周围的病人、家属无不阐述这样一个事实：程世明这个孩子太聪明了，太活泼了，长相也讨人喜欢，就这么走了实在是太悲惨了。住在隔壁病房照顾家人的刘姓老太太谈起此事唏嘘不已，说这个孩子一点也不闹，非常乖，出事的当天晚上，她还在门口逗孩子玩，怎么也想不到转眼就发生了这样的事情。与孩子住在一个病房的两位患者也告诉记者，这个小孩子长得非常漂亮、可爱，病房里的人都很喜欢他，他们经常买东西给小家伙吃。
　　其实儿子为父所杀，最早怀疑的还是该病房内的张先生，他说孩子去世后，他将想法说给了其他病友，但遭到了大家一致臭骂。张先生昨晚告诉记者，虽然自己一直怀疑，但怀疑一经证实，他心里还是惊得起了个“大疙瘩”。
　　对孩子父亲程涛有什么印象？同住一个病房的病友都说不了解，他话很少，不喜欢和人交流。
　　　　患儿母亲接受采访
　　父亲亲手杀死自己病重的儿子程世明，无论是谁听到这一消息都难以相信，那么这位父亲和孩子平日的关系怎样？孩子得病前后又发生了哪些事情。几经周折，记者昨晚6时许来到孩子母亲所住的旅社，对孩子的母亲进行了采访。孩子的母亲尚不知道是自己的丈夫杀死了亲生的儿子。
　　　　孩子从小跟爷爷长大
　　记者：小明今年念几年级了？除了这孩子，还有其他孩子吗？
　　母亲：小明今年念三年级。上面还有一个哥哥，比他大两岁，他们在一个班级里，小明学习成绩很好。
　　记者：两个孩子都跟你们夫妻俩一起住的吗？
　　母亲：不是的，小明从4岁起就跟爷爷过，住在镇上。爷爷非常喜欢他，没事情的时候，还教孩子写字。(这时候孩子的母亲拿出一本《成语故事》，说是在孩子住院期间，爷爷买给孩子的。另外，她还从里面拿出几张照片，是今年3月13日，第二次来合肥化疗时，父亲、母亲、爷爷带着孩子来到包公祠游玩拍摄留下的照片。在照片的背后，还留有程世明的字迹，“在合肥看病时照的”。“他说要带这照片回去给他哥哥看……”孩子的母亲顿时哭泣起来。)
　　　　最大愿望是治好孩子
　　记者：你们是什么时候发现孩子得病的，总共花了多少钱？
　　母亲：小明在三四个月前经常出现头痛，去年腊月二十住进省立医院，当天就确诊是脑部肿瘤，第一次我们花了1.4万元块钱。腊月二十四动手术之后，小明恢复得很快，过年都是在病房过的，小明的舅舅、爷爷一家人都来到合肥。正月初七我们带小明回家了，正月二十二又来到合肥，到医院化疗。当时又带了7000多元。
　　记者：孩子的父亲是做什么的？家庭经济情况怎么样？这次为孩子治病欠了别人钱吗？
　　母亲：孩子的父亲比较老实，平时不怎么说话，以前就在家中种田，去年才到杭州去。在那里，他的妹妹承包了一个工厂里的垃圾，专门收破烂，他去帮忙。孩子父亲是在孩子得病住院以后赶回来的。这次孩子治病，虽然花了两万多元，但除了欠舅舅一点钱，不欠其他人的。我们家里人最大的愿望是救好孩子，只要孩子好了，都行。
　　　　不能接受孩子的离去
　　记者：小明离世前病情怎么样？有什么异常情况？
　　母亲：孩子自从动手术之后，恢复得很好，头也不痛了。孩子本来就很可爱，同一病室里的都非常喜欢他，他也非常乖。孩子去世前，一切都比较正常。
　　记者：您记得孩子离世当天的情景吗？你是否和孩子在一起。
　　母亲：我只记得当天要交钱，孩子要出去玩，丈夫就带着孩子出去了，我留在病房里。回来的时候，只看见丈夫一个人。后来就听到孩子掉到水里去了(孩子的母亲又痛哭了起来)。
季东平　张春林 何保丰
　　　来源：　
合肥报业网--江淮晨报
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本网站为东北网版权所有，未经协议授权，禁止下载使用。城市与信任 读文段，做练习。 请把我埋得浅一些 有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。 茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一 会动的帽子 在南丁格尔的努力下，病房的条件大大改善，半年的时间 “岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册 捉鬼 给予的故事 阅读答案——精英家教网——
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做好阅读理解的要点是：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。精英家教网的小路老师在这里给出了以下阅读理解答案： &
标题：城市与信任
来源：同步题
题型：阅读理解
城市与信任
&&&&&& 一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，(&&&&)有路灯，能见度(&&&&)很差。快到家时，汽车进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头(&&&&)超出停车线二三十厘米，(&&&&)它毕竟是停着的，责任应该在我。事隔三天，一位陌生&&&&&&&&&&&& 男子打来电话，他就是小红车的主人。&&&&&&&&&& “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”&&&&&&&&& “没有关系，已换上了。我打电话是向你表示感谢的。”&&&&&&&&& “不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄&来，好让我把钱寄给你。”&&&&&&&&& “不用了。你在无人知晓&&&&&&&&&&&&&&&& 的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”&&&&&&&&& “这是应该的，这笔费用应由我支付。”&&&&&&&&& “不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”说完他搁下了电话。&1．在括号里填上适当的关联词语。&2．在横线上写出画线词语的反义词。&3．画横线句子中的“这”指的是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
标题：读文段，做练习。
来源：同步题
题型：阅读理解
读文段，做练习。&&&&&&&&&&& 二三十年以后，由于飞行速度不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。①过了许多年，人类才找到了&&&&&&&&&&&&&&& 这类事故的方法。②其实蜻蜓早就解决了这个问题。每只蜻蜒的翅膀末端，都有一块比周围略重些的厚斑点，这就是&&&&&&&&&&&& 翅膀颤动的关键。&1．文中横线上可以填的同一个词是
&&&& A．防备&&&&&&&& B．制止&&&&&&&& C．防止&2．找出文中一对近义词，写下来。&&&&&& &(&&&&)——(&&&&)3．给画线的字选择正确的解释。&&&&&&& A．逃跑&&&&B．丢失&&&&& C．死&&&&D．灭亡 &&&&& 亡命之徒(&&&&)&&&&机毁人亡(&&&&)&& 亡羊补牢(&&&&)&&&&4．读句子，回答问题。&&&&& (1)句①中的“这类事故”指的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&& (2)句②中的“这个问题”指的是蜻蜓能解决这个问题，是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。5．这段话介绍了科学家从&&&&&&&&&&&& 身上得到启示，&&解决了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的问题。&&
标题：请把我埋得浅一些
来源：同步题
题型：阅读理解
请把我埋得浅一些
&&&&&& 二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹&太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。&&&&&&&&&&& 有一个天真活泼的小女孩和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了，从此，再也没有回到她的身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。因为每天都有人被杀害，死亡的阴影(A)着每一个人，人们谁也不知道自己是否能活到第二天。但当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了，后来实在不能不回答时，就对小女孩说，你的妈妈去寻找你的爸爸了，不久就会回来的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问，而是唱起妈妈教给她的许多儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营中(B)。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望着，希望看到妈妈从远处走来。 &&&&&&&&&& 小女孩没有等到妈妈回来，就在一天清晨，纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。人们沉默着，死亡是如此真实地逼近着每一个生命。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。&&&&&&&&&&& 人们一个接一个地被纳粹士兵残酷地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前，伸手要将她推进深坑中去的时候，小女孩睁大(C)的眼睛对纳粹士兵说：“刽子手叔叔，请你把我埋得浅一点好吗？要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到了。”纳粹士兵伸出的手僵在了那里，刑场上顿时响起一片抽泣声，接着是一阵愤怒的呼喊…… &&&&&&&&&& 人们最后谁也没能逃出纳粹的魔掌。但小女孩(D)无邪的话语却撞痛了人们的心，让人们在死亡之前找回了人性的尊严和力量。&&&&&&&&&&& 暴力真的能摧毁一切？不，在天真无邪的爱和人性面前，暴力让暴力者看到了自己的丑恶和渺小。刽子手们在这颗爱的童心面前颤抖着，因为他们也看到了自己的结局。&1．给下列词语找反义词。&&&&&&& 活泼——(&&&& &&)&&&&真实—一(&&& &&&)&&&& 丑恶——(&& &&&&)&&&&渺小——(&&&&& &)&2．请把下列的四个词语填到原文(A)、(B)、(C)、(D)四处。&&&&& 纯真&&笼罩&漂亮&&&&吹拂 &&&&& (A)&&&&&&&&&&&& &(C)&&&&&&&&&&&&& &(B)&&&&&&&&&&&& &(D)&&&&&&&&&&&&&&& &3．请把描写“小女孩”天真可爱的句子抄写在下面。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．小女孩为什么想要把自己埋得浅一些？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 5．暴力能摧毁一切吗？在文中找出答案，并抄写下来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
标题：有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。
来源：同步题
题型：阅读理解
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&& 有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。&&&&&&&&&&& 从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我命真苦。我的妈妈竟来不及给我一件礼物。”&&&&&&&&&&& 一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。&&&&&&&&&&& 老人并不生气，并关心地问：“孩子，你为什么&哭？”&&&&&&&&&&& 孩子向老人倾诉了自己的哀伤。&&&&&&&&&&& 老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！” &&&&&&&&& “那……我怎么会不知道？”孩子诧异地问。&&&&&&&&&&& 老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？”&&&&&&&&&&& 孩子听了，眼睛忽然一亮。&&&&&&&&&&& 老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你&&&&&&&&&&&&&&& 的眼睛，让你&&&&&&&&&&&& 世界；给了你&&&&&&&&&&&&耳朵，让你去&&&&&&&&&&&&&世界；给了你一双腿，让你去&&&&&&&&&&&&&&世界；给了你一双手，让你&&&&&&&&&&&&& &&世界。这些，难道还不够吗？”&&&&&&&&&&& 孩子听着，陷入了沉思。&&&&&&&&&&& 老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为让你珍惜生命一一去热爱这个世界。” 1．写出下列词语的近义词。&&&&&&&& &哀伤——(&&&& &&&)&&&& &诧异——(&&&& &&&&)&2．选择合适的词，填在文中的横线上。&&&&&&改造&&& 灵敏&&& 观察&&& 明亮&&& 倾听&&& 走遍&3．结合上下文思考，孩子“陷入沉思”的原因是
&&&& A．听了老人的话，他思考今后自己该怎样做。&&&& B．明白了妈妈也给了自己礼物。&4．给短文加上个合适的题目，写在短文前的横线处。&5．读老人对孩子说的三句话，概括后填空。(每空不超过5个字)。&&&&&&&& 妈妈给了你&&&&&&&&&&&&&&&&&&；给了你&&&&&&&&&&&&&&&&& ；还给了你&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
标题：茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，...
来源：同步题
题型：阅读理解
&&&&&& 茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄活；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。 1．写出下面词语的近义词。&&&& 激烈——（&&&&&& ）&消失——（&&&&&& ）&&&& 打扰——（&&&&&& ）&挥动——（&&&&&& ） 2．照样子写出表示声音的词语。&&&& 吱吱&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &3．这段话是《&&&&&&&&&&&&&&&&&&&》中的一段，本段话主要写的是&&&&&&&&&&&&&&& ，表现了他&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&4．文中省略号的作用是&
&&&& A．内容的省略&&&& B．列举的省略&&&& C．应话断断续续
标题：会动的帽子
来源：同步题
题型：阅读理解
会动的帽子
&&&&&&&衣柜上放着一顶帽子，小猫瓦西卡蹲在衣柜旁。沃夫卡和瓦基克正在桌子旁边画画，突然，他们背后“扑”的一声，不知什么东西掉到地上了。两个男孩回过头去，看见地上有一顶帽子。&&&&&&&&&&&沃夫卡走到衣柜旁，刚要弯下腰去捡帽子，却突然大叫起来，立刻蹿到一边。&&&&&&&&&&&“你怎么啦？”瓦基克问他。&&&&&&&&&&&“帽……帽子会动。”&&&&&&&“别胡说了，帽子怎么会动？”&&&&&&&“你……来看呀！”&&&&&&&&&&&&&瓦基克走近帽子，忽然帽子直冲他爬过来，吓得他惊叫起来，一步跳到沙发上。沃夫卡也跟着跳上去了。&&&&&&&&&&帽子爬到屋子中间停住了，孩子们战战兢兢地瞧着它，过了一会儿，帽子又向沙发爬来。“啊呀！“哎哟！”两个人尖叫起来，跳下沙发向门外爬去。他们钻进厨房，把门紧紧关上。&&&&&&&&&& “让我来治它。”沃夫卡说着，用冰球杆敲了敲地面，高声喊，“喂，你这个该死的帽子！”&&&&&&&&&&&&帽子仍一动不动。&&&&&&&&&&&“咱们用土豆砸它。”沃夫卡出了个主意。&&&&&&&&&&&他们回到厨房，拿来很多土豆t便朝着帽&子一个个地砸过去。终于，沃夫卡打中了帽子，那帽子猛地跳了起来。&&&&&&&&&&&“喵一一！”随着叫声，帽子底下露出了一&条灰尾巴，接着露出了爪子，最后从帽子底下钻出了一只小猫。&&&&&&“是瓦西卡！”孩子们兴奋地喊道。沃夫卡这时才恍然大悟：“噢！准是瓦西卡蹲在衣柜旁边，帽子掉下来正好把它罩住，瓦西卡在动，所以帽子也会动！”1．文中的小朋友是(&&&& &&)和(&&& &&&)。2．写出它们的近义词。&&&& 突然（&&&&&& ）& 兴奋（&&&&&& ） 一动不动（&&&&&& ）3．文中“会动的帽子”并不是真的帽子会动，而是因为小猫蹲在衣柜旁边，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．“会动的帽子”把孩子们吓成什么样子了？&&&在文中画上横线。
标题：在南丁格尔的努力下，病房的条件大大改善，半年的时间里，伤员的...
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快乐阅读。&&&&&&& &&在南丁格尔的努力下，病房的条件大大改善，半年的时间里，伤员的死亡率下降至百分之二。许多伤员康复后，还不忘南丁格尔，他们把南丁格尔在医院的业绩编成诗歌，印成小册子。五十年后，士兵们重逢时还在一起朗诵。与南丁格尔同时代的革命导师马克思&&&&& 对南丁格尔的勇敢和献身精神十分感动和敬佩&&&&& 写下两篇热情的通讯&&&&& 分别刊载在德国的&&&&& 新奥德报&&&&& 和美国的&&&&& 纽约论坛报&&&&& 上1．给空格处加标点。2．写出下列词语的近义词。&&&& 敬佩—一(&&&&&& &&&)&&&&&&&&& 重逢—一(&&&&&& &&&)&&&&&&&&&& 改善—一(&&&&&& &&&)&3．把“他们把南丁格尔在医院的业绩编成诗歌，印成小册子”改为“被”字句。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．短文从三个方面赞扬了南丁格尔的献身精神，分别是哪三个方面？&&& &(1)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (2)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& &(3)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
标题：“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗...
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题型：阅读理解
&&&&& “岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”&&&&&&&&&&& 川川认真地问：“这上面有字吗？”&&&&&&&&&& “有，你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”&&&&&&&&&& “这上面有画吗？”&&&&&&&&&&& 叔叔说：“有 &&你看& &这儿有树叶&&有贝壳&&& &那儿还有一条小鱼哩”&1．找出这段话中的一组同义词。&&&&& (&&&&&&& )——&(&&&&&&& )2．填空。&&&(1)这段话中的“书”指的是&&&&&&&&&&&&&。&&&&(2)“书”上的字是指&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&。 3．给第5自然段中没有标点的地方加上标点符号。
标题：捉鬼
来源：同步题
题型：阅读理解
&&&&&& 清朝乾隆年间，曹雪芹住在香山脚下一个风景秀丽的小村里。&&&&&&&&&& 然而近一年来，这里却一派荒芜萧索的景象。因为传说这儿闹鬼。每日清晨，那鬼驾着一朵云飞向山顶；日落黄昏，又带着一道亮火落到屋前。&&&&&&&&&& 人们谈鬼色变，鸡犬不宁。这件事情传到曹雪芹的耳朵里，他不露声色，独自一人，于清晨黄昏，悄悄站在附近的一块高地上嘹望。果然看见了那道似灰似蓝的亮火，他一连看了三四日，额上的皱纹终于&&&&&&&&开来，笑道：“我明白了！” &&&&&&&&&& 以后几天，人们奇怪地发现曹雪芹整日徘徊于荒野之间，时而拨弄乱石，时而察看古墓，他的手和裤子都被划破了，但仍毫无倦意。终于，他像发现了什么&&&&&&&&&&&&& ，兴冲冲地下山宣布要捉鬼。&&&&&&&&&& 人们听说曹雪芹要捉鬼，真是又惊又喜，天还没有黑，就都躲在附近，悄悄地看着。&&&&&&&&&& 不一会儿，曹雪芹来了，背着一条大口袋，鼓鼓的，取出来，竟是一口大锅，胆子大的人围上来问：“您一个人去行吗？”&&&&&&&&&& 曹雪芹说：“不碍事，今天晚上，你们一见山上有火光，就是我把鬼捉住了，你们就上来看吧。”&&&&&& 好容易盼到天黑，那鬼火果然又出现了，箭一般地射下来。只听曹雪芹一声叫喊，接着“咣当”一声响，山上亮起了火把，雪芹朗声叫道：“我已经将此鬼捉住了！”&&&&&&&&&&& 人们&&&&&&&&& 过去，仔细一看，那竟是一只毛色发光的狐狸。曹雪芹笑着对大家说：“见怪不怪，其怪自败。这家伙本叫玄狐，由于长年住在古墓里，蹭了一身磷。磷在夜晚会发光，玄狐跑起来就像一道‘亮火’。如今这‘亮火’已被我扣在锅里，这就是你们看见的‘鬼’呀！”说罢，开怀大笑……&1．在文中横线上填上恰当的字词。2．写出近义词。&&&&&秀丽——（&&&&&& ）&&&朗声——（&&&&&& ）&&3．用“时而……时而……”造句。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．为什么人们会把玄狐当成“鬼”？请在文中画出表示原因的句子。5．曹雪芹之所以能捉到“鬼”，是什么原因？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
标题：给予的故事
来源：同步题
题型：阅读理解
给予的故事&
&&&&&&&这是一个使人回味再三的故事。&&&&&&&&&&& 从前有个人，在沙漠中迷失(&&&&& )了方向，饥渴难忍，濒临(& &&&&)死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋，这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽然发现旁边有个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有个纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水；但是在你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。&&&&&&&&& &这个人面临着艰难的抉择(&& &&&)，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够！休息一会儿，他把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上的话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美(&&&& &)的泉水。”看了这个故事，我仿佛变得聪明起来，变得豁达起来。故事中所蕴含(&& &&&)的哲理，使我终生(&& &&&)受用。 &&&&&&&&&& 我喜爱这个故事。&1．给文中带点的词换一个说法而不改变句子的原意。&2．文中提到“这个人面临着艰难的抉择”，说的是什么？请你用“&&&&&&&&&&&&&”画出来。&3．这个人面对这一壶水不知所措，你能用“是……还是…”这个关联词把他的内心活动表现出来吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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