回复：一个多动症孩子的妈妈的日记_多动症吧_百度贴吧
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回复：167楼我看过的，还有我叫可汗，都很励志！
！楼主在么？我的儿子的情形和你孩子差不多，不过我还没有带他去医院确诊是不是多动症！儿子今年6岁了，也是多动。以至于令人讨厌的地步！别人都说他没家教！在家里，不管是我怎么打扫屋，他紧接着给你扒翻！还有不管我对他好还是不好，他动不动就气着我玩，骂我，骂我：妈妈是个大坏蛋，吃个包子拉鸡蛋等等的。为此揍过他，也是无效！还有在批评他的时候他就：“啊，啊，啊”的短促的尖叫，还笑，好像故意的气你！人多的时候就更麻烦了，他是丑态百出，好像是故意的丢你的人，不管你怎么教育，只要有外人，他就给你摆出非常没有家教的姿态，比如：过年去他姥姥家，年初一，家里来拜年的，桌子上摆着糖果，没人的时候，那糖果他连动都不动，可是家里一来人，他就像那种农村里的没见过世面的野孩子一样疯狂的扒翻果盘里的糖果，把好的糖果塞到口袋里！你要是阻止，他就立即在地上打滚！为此，我妈骂我说我怎么教育的孩子这么没家教，丢死人了!可是我还真不缺他的零食！什么好吃的都给他买！而且为了教育他这些事情，我和他爸爸没少揍他，就是不行！ 他玩电脑，玩手机，不叫他玩，他就给你发坏，在你鞋里尿尿，骂你，往你衣服上吐吐沫！我的精神快崩溃了！到现在在家里他连吃饭都得我喂他！如果我不喂，他一整天也不知道饿！老人说饿得轻，别管他！这办法我也试过，白搭！我不喂他，他是绝对不会吃的！也不知道饿！今年夏天就该上小学了，这样的孩子我该咋办啊！死的心思都有了！为了这个孩子，现在不管什么吃酒席，我都不敢带他去！可是这孩子脑子倒是不笨，幼儿园里老师教的生字，他都认识！老师也说他在幼儿园坐不住，现在在大班了都，上课他动不动就起来跑一圈！
我们两口子还真没有溺爱过他，平常也是给他讲很多的道理！但是都无济于事！
回复：166楼佳人，爱动是孩子的天性，爱动完全不等同于多动症，所以你最好带她去医院查查。如果真的是多动症，像她那么小的孩子去做感统训练还是很有效的。
回复：170楼泡沫，我也不知道你的孩子是顽皮还是多动症，甚或是抽动症？孩子顽皮也是很正常的事。总之，我建议你尽早把孩子带到大医院的儿科去检查。医生会根据你所说的情况给你一个诊断结果的。还有，建议泡沫不要打孩子，打他可能只会适得其反。我始终觉得爱才是最好的教育。祝孩子在医生和你的帮助下有所好转！
其实多动症孩子的父母，心理调适是非常重要的，还需要大量的时间。我的孩子在学校听课效率非常低，如果要跟着课程跑是很累的，更不要谈什么各种治疗方案了，没有精力，没有情绪做。家长也十分需要认同感。我觉得如果建一个群，随时交流，可能给多动症儿的家长好的心理调适，给孩子一个温和宽容的环境。当然，这个群也需要时间来维护。。。 孩子好可怜，真的。他们不是故意坏，只是做不到，没有控制能力，处处受排挤和歧视，如果家里也不能给他们一个好的环境，那他们真的太可怜了。我的女儿10岁了，现在我又和她一起睡了。因为她从情感上需要。她多么渴望做一个好学生！ 更让家长发愁的是孩子的将来，在这个竟争残酷的社会，这样的孩子有没有将来？
初识淡淡风，作为过来人，我认为你一定要和老师好好沟通。找各种机会和老师聊，把一些多动症的相关书籍买了送给她。多理解老师，从她的角度来说服她。没有老师的配合，孩子的处境会更糟的。
美丹，专注达好像是一种缓释剂，听说效果比较好，但我们没有试，不知有没有副作用？会不会影响睡眠？你们是一周吃几天？价格怎么样？我们以前吃过一年的利他林，感觉作用不很明显，副作用多，就放弃了。现在没有用精神类的药物。孩子爸爸是中医，用药特别小心。
回复：172楼太阳花,我侄女昨天送幼儿园了,这家老实的,看来只是爱调皮而已!谢谢你了,你们都是伟大的母亲!
回复：176楼&&&&
hpjie,我的看法和你一样，孩子们真的很可怜，我们做家长的也可怜，更让人难过的是大人尚可自我解脱，孩子却是无助，他们只能去忘却，而他们的忘却又经常引来更不堪的评价——白胆猪。我每天都会反省自己的行为，在反省中自我安慰，在反省中寻找更好的办法来帮助自己的孩子。后来我发现，把事情记录下来是一种比较好的办法，所以我在贴吧里开贴。我相信，一切会好起来的。&&&&&& 对未来的担忧也是一件时时让我揪心的事，但又时我又想，只要孩子不笨，将来总会有他的一条路的。细细想来，有些所谓的“体面”工作也本非就是好的，更不一定会让人快乐。&&&&&& hpjie,我的孩子和你的女儿一样大，我祝他们健康成长，天天开心！
我的孩子也是多动症，分别在南京儿童医院和南京脑科医院儿童心理研究中心做的检查和治疗，我看过儿童心理研究中心王民洁，柯晓燕，林一心三个所长的门诊，看过儿童医院李晓楠的门诊。她们开的都是利他林，但是要求服药的剂量都不同，对孩子的治疗效果和前景看法也都不同，我个人认为医学上对于多动症的研究还是在一个比较低的水平。对于孩子的学习情况在坚持合理用药;建立与孩子老师的有效经常沟通;经常咨询杭州师范学院教育专家等的条件下，已经有了明显的改善。总之：我们要有信心，要坚持不懈的去战胜病魔！
我儿子今年7岁半了，今天被老师留堂，把我叫到办公室去了，郁闷，老师说，感觉儿子有多动症，说什么上课小动作多，喜欢和同学讲话，喜欢东张西望，喜欢吃橡皮擦，喜欢吃铅笔头，不专心听讲之类的，建议我明天带儿子去医院检查下！郁闷得要死，回来在网上查了半天多动症的症状，感觉和儿子还真像，就刚刚，让儿子写保证书，现在是一年级的学生，保不会写，拼音居然写dao,就是B
D不分了，网上多动症还真有这一点，说什么B D不分，刚回想了下，平时感觉儿子除了睡觉，还真的就没有闲下来过，就连吃饭，脚都会在餐桌下面不老实，老是吃完饭，鞋子都找不到了！好郁闷，打电话同老公说明天带儿子去医院检查下，老公说什么多动症，打他几次，批他几次，就老老实实的了，好烦耶，我不知道是不是真的儿子有多动症，还是儿子要加强管教坏习惯，我该怎么办？希望大家给点意见，多谢！！！
回复：184楼天怡，你老公所说是不对的，打孩子只能使情况越来越糟，只能给自己带来更大的烦恼。你所说的孩子的情况我觉得很像是多动症，建议你带孩子好好查查。
回复：178楼hpjie,我也同意你的看法，可是在这么现实的生活里有时真的有点无奈，我只能不断地提醒自己耐心的去爱，希望我们的孩子快快的好起来。我们是去年11月份开始吃的专注达，开始第一天效果很好的，现在觉得比以前能坐得住，注意力稍微集中一点，在1月份测试的时候智商提高了，医生说是有效果的。我们没有什么明显的副作用，睡眠挺好的，天天吃的，价格是看剂量的，18mg是328元，36mg是558元，医保可以报销一半，这些供你参考。
今天去英语学校给儿子开家长会。首先是老师的汇报课，感觉上得不怎么样。可是，我绝对不会挑剔老师。学生们的程度参差不齐，但儿子绝对是属于最差的。坐在教室里，听不懂老师在说什么，我如针毡。我想，对于儿子来说，平时的上课也差不多是一种煎熬吧。坐在教室，听着一些听不懂且又无兴趣的东西，感觉自己就像一个局外人，怎么不是煎熬呢?儿子真是很不易啊！去学校的路上儿子说：“妈妈，我今天肯定要被留下来”，又说：“妈妈，不知道我今天要不要被留下来呀？”，又说：“我怕被留下来。”看来儿子表面不在乎，实则心理恐慌得很。可是有什么办法呢？老师上完汇报课，儿子不敢走，说要等等，看看老师要不要把他留下来。这时，我和旁边两个英语较好的女同学套近乎，请求她们帮助儿子。我问那两个女孩儿子平时调皮不。她们异口同声地说不调皮，其中一个补充道：“他老实着呢”。这是我能想到的，无论在学校还是在英语学校或是别的什么场合，儿子都是温顺不多言的一类，是被欺负的对象。我并不怕孩子“吃亏”，平时在学校被别的孩子打了，我们从不会计较。有时班主任觉得不好，叫打儿子的孩子家长给我们打电话或是去医院，我们也从来都是说没关系，不用。可是，我却很害怕儿子不会与人交往，我多么希望儿子也能像别的孩子一样天天开开心心快快乐乐来的呀！我希望他和别的孩子一样玩，一样学，他的成绩可以不是太好，只要他能把该掌握的大部分掌握；他不需要是最优秀的，只要他能和大部分孩子一样，那该是多么幸福啊！
回复：187楼美丹，你带孩子测智商测的是哪个版本？是瑞文还是韦克斯勒智力量表或者是别的什么？ 我没有给孩子用西药，但吃过很长时间的静宁口服液还有什么小儿智力糖浆，可以说没有效果。听说，专注达和利他林类似，对有些孩子有效，有些则不一定。
下面是我转的别人的帖子，发言者是针对《好妈妈胜过好老师》这本书中关于多动症看法而写的。我觉得写得太好了。 “希望大家看看刘翔平《分心不是我的错》，刘翔平是北师大博士生导师。只有看了这本书才知道什么是多动症。 而上文所谓教育工作者，这样写多动症，实际是对多动儿及家长的一种错误评价。悲！在美国对多动儿确诊是谨慎的，因为确诊后，这类孩子会得到很多特殊照顾，学校会派心理老师辅导，考试时也会单独安排，不受影响，也不得有人歧视。但在国内的教育环境中，很难做到。这类孩子由于生理原因，没有能力做好许多事情，而被同学，老师看不起，被父母训斥，逐而导致低自尊。教育是能改变多动儿，但那是特殊的教育才行。在我们国家是没有的。一切只能靠家长多于几倍的付出，才能为孩子撑起片蓝天。” 脆弱的时候，只要能得到别人的理解我都会泪流满面。谢谢！
今天孩子去舅舅家玩了，要周六才回来。下午我出去办完事后到家，家里空荡荡的。平时孩子在家觉得头痛得要命，不在家的时候却真是不习惯啊。
我校高三一个学生在寝室吊颈自杀，原因不明。生命是偶然的奇迹，活着就是胜利！以后再也不要在儿子面前说丧气话了。
儿子不在家的日子过得好快呀，转眼就是星期四了。本想趁这两天多做点事，结果什么也没做。所以有时的想法是借口而已。
回复：189楼太阳花，我看了一下检查的报告单，没看到是根据哪个版本的测试，注意力缺陷是按照美国《精神障碍诊断和统计手册》第四版（DSM-IV）的诊断标准评定的，还有戈登诊断系统。虽然服药快有4个月了，可是我也不知道到底有没有改善，我觉得本身就他这个年龄段的男孩子来说注意力集中时间短是很很正常的，还有他遗传了我小时候的拖拉的坏毛病，弄的我也有点说不清楚。不过既然在治疗了，那肯定要持续个一年半载的，才知道有没有效果。
作为多动症孩子的家长，我认为我们该做的是首先：坚持合理用药所有药物包括维生素长期使用都会有毒副作用，不能忌讳于副作用而不去接受正规治疗。我们要做的是和医生配合把剂量处在一个合理水平，使药物发挥它的最大疗效而副作用轻微或不明显。其次：加强孩子的教育，这要建立在孩子有适当休息和娱乐的基础上。我自己买来孩子课程的教案，弥补他上课时因为注意力缺陷而遗漏的知识点进行补充教育；和老师进行有效沟通，这里不是要你详细告诉他们孩子病情，你可以含沙射影，但是决不能完全告知，那样反而让老师对孩子另眼看待，甚至产生歧视。老师对孩子不好时，你有条件可以换个学校，但绝不能要求换班：那样会使其他班老师更产生反感，因为你不是在选择教师而是在挑战他们的自尊和尊严。我所说的是,在给孩子补差补缺的同时，孩子的成绩有所上升，“我们家长十分关心孩子的教育，会配合老师让他成绩越来越好，对孩子拖了班上的后腿十分抱歉，还请你们加强教育，平时多些鼓励少些批评，我家孩子就是有些逆反心理，还请平时你们多多关心关心，我们十分感激”还有，把孩子的试卷和平时表现去请教一些名师分析指导。我有同学是杭州师范学院教育系毕业的，是本市高级教师，我们经常交流，他就给我提出过一些建议，并且行之有效。与医生们我们要充分沟通：提供所有情况，这些是全面的，而不是针对性的。因为多动症不仅表现在学习上，有许多你不在乎的信息往往是他们诊断的依据。有机会最好让孩子与医生直接沟通，那样会更好。总之：我们要相信，孩子在成长在发育，许多东西都是潜移默化的。。。医生想治好每个病人，老师想教好每个孩子，我们有着相同的目标，让我们不断地给孩子进步的动力，让他们有成就感！一切都会过去，一切都会好的。这对孩子重要，对我们重要。
终于找到知音了，看了你的日记我的心情平静了许多。我儿子今年10岁，上三年级，多动症也有三四年了，我也是整天打他，学习不要提。你还有家人一起帮助你，而我家人只会责怪我对儿子太严了，我只有一人承受着痛苦，这痛苦让我快要崩溃了。谢谢太阳花的日记。
回复：197楼tyhu：千万不要说谢，我们只不过是互相帮助而已。tyhu，对我们这样的孩子千万不能打他，只有爱、耐心、鼓励，才是良药。打他只能是越来越糟，现在孩子还小，你打他他不敢反抗，等几年他大点了，可能就更难管，甚至会出现一些你意想不到的让人头痛的事了。
三八妇女节快要到了，老师让他们写一篇作文，《我给妈妈添快乐》，我问儿子你想不想让妈妈快乐，儿子说我希望妈妈每天都快乐，我听了却高兴不起来，我知道他做不到。可怜了孩子的愿望。
回复：199楼所以，孩子不是不想让妈妈开心，他是生病了，没办法。
今天三八节，儿子学校下午不上课，他一人在家。我回到家坐在书桌旁，可是我走近一看，发现他一个下午只写了几排字。呜呜呜……难过啊！
儿子上三年级，我也跟着又从小学开始学。我每天去教室接他，走进学校的时候低着头快步走进去，老师都不让他走，几乎都是同一个原因，课堂作业没完成，中午作业没完成，要么一个字也没写。快三年了，我和老师都不知道该怎样教了，道理讲了不至上千遍，奖励过，惩罚过。每天下午去接他时我的心里都盼望着他今天作业能完成，希望一次又一次的破灭，带着失望又一次回到家，这时我的心情糟透了，儿子看到我这样既害怕又苦恼，害怕我打他，苦恼又要写作业，母子俩每天都沉浸在这样的气氛中。母亲啊母亲，这一伟大的称呼我实在是扛不动了。
回复：202楼tyhu：所有多动儿的父母都是一样的，我们肩上的压力更大，付出的比正常孩子的家长多得多，而也许收获却要少。可是，这不能怪孩子，如果真的要怪的话，或许孩子还会怪我们做家长的，他是生病，他也不想这样，他要承受的压力更大，怕老师的责骂，怕同学的鄙视，怕家长的殴打……而这一切都是他无力改变的。这个世上有些事是我们通过努力可以去解决的，而有些却不行。譬如，孩子想努力获得母亲一笑，可是任凭他怎样努力，这或许都很难实现。 我想，我能做的只有调整好自己的心态，关爱孩子，别人因他学习不好而瞧不起他，而我不！我要爱他，帮助他，为他的微乎其微的进步鼓掌，为他的快乐而快乐！虽然有时我很痛苦，但我会尽量往宽处想。因为事已至此！tyhu，尽其所能吧，帮助可怜的孩子，这既是我们的责任，有时我们的权利！我们要时刻提醒自己我们的孩子比起那些更不幸的人来说是多么幸运啊！他们四肢健全、头脑灵活、善良单纯……上帝在给我们关上一上门的时候也为我们打开了一扇窗！
凡是说吃药治疗多动症的，都不要轻信。 其实家庭对孩子的支持最重要，除了耐心、耐心、还是耐心。着急只能是适得其反。
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去了医院都说没事
谢谢医生了
状态：就诊前
希望提供的帮助：
去了医院都说没事
谢谢医生了
所就诊医院科室：
当地大医院
检查与治疗情况：
补充说明：
其他检查和治疗
&副主任医师
这种发作有多久了
状态：就诊前
前提是感冒
吃了感冒药
让后就全身发冷
现在头都开始摆动了
&副主任医师
家长他这样多久了几天几小时？现在体温多少？
状态：就诊前
有快一个月了。最开始只是发冷。时间不长。后来医生没说是啥子病。现在发作的时间也没有好久大概一分钟半分钟左右。手脚抖动
发作的时候后脑勺痛
有时候干呕
想吐吐不出
状态：就诊前
&副主任医师
家长孩子应该作一个头颅核磁检查
副主任医师
钟涛大夫通知分享:
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
副主任医师
请尽快填表，我需要了解你的情况
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疾病名称：脑损伤&&
希望得到的帮助：请给我一些治疗建议，谢谢。
病情描述：宝宝日36 5早产，孕中期宫缩厉害，羊水少，检查脑损伤，保温箱里住了在一周，后来因为黄疸又住了一周，满月后复查还是有脑损伤，而且宝宝睡觉也一直哼哼唧唧用劲，睡不踏实，易惊吓，...
疾病名称：甲基丙二酸合并半胱氨酸血症并伴有颅外积液&&
希望得到的帮助：这样的孩子体质适合封针治疗吗？
病情描述：竖头不稳四肢无力不追视不直视颅腔外有积液
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
钟涛大夫的信息
新生儿呼吸消化系统疾病，如哮喘，反复呼吸道感染，腹泻等
钟涛，女，城东病区副主任医师。
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副主任医师
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我觉得你们说的多动症的小孩都很正常啊，能说会道。可我家小孩话也不会讲，啥都不懂。唯一就是我念念不忘的就是我打了他一次，然后让他说话她回了一句：我不敢高声语。
放寒假了，总算松了口气。成绩还没出来，但老师已给我透了口风，孩子考的不错。一学期下来，心力交瘁，都在考虑给孩子换一所学校。冷静再想想，其实，孩子在哪里都一样，重要的还是我们的心态，我们对孩子的理解。当然，一定要同老师搞好关系。否则，孩子在家呵护备至，到了学校却被老师同学嫌弃，他身心还是不会快乐。庆幸，孩子目前的老师都很不错，只是这所学校的学习压力稍大，他又偏偏在好班，当时，是冲着带班老师的师德找人进去的。唉，凡事不能两全。虽然，一想到开学的日子就心里发怵，但现在，还是给孩子一个快乐的寒假吧。看了上面的文章，又增长了很多信心。孩子还小，慢慢长大会好的，一切都会好的。
其实想想，孩子除了在学习和人际交往上略差外，其他都是很好的。他善良，纯真，大方，很有爱心，特别孝顺，只要我说有一点点不舒服，他就会紧张的给我捶背，揉肩，我咳嗽一声，他马上就会给我端水。小小年纪，就知道在凉水杯中兑点热水。想到这些，心中就暖暖的。我的孩子，妈妈如此的爱你！
啊，谢谢你了，原来不用药物干预，也能从泥沼走出啊，想想人的一生真是富有戏剧性啊，虽然这样的孩子的童年苦了些，悲了些，可是也同样伴随着天真和快乐，真的希望所有的天使们能大器晚成。当然他们更需要一个适合他们成长的环境，我孩子班主任每每都令我心寒，有几回孩子的外婆去接他，看到老师对他非常凶，还用侮辱的话训他，叫他以后不要来了，哎，真是令人心碎啊，后来，为了证实真实情况，我给小孩的书包里放了录音笔，结果回家后，一听，我简直觉得天都快塌了，里面有每节课老师对他的指责和批评，班主任还在课堂上说，要是他在惹你们，你们就合起来打他，放学走的时候，儿子和她再见，她说早滚早好，看到他就来火。事后，我找了学校校长，校长说会妥善处理的，可是也没见什么处理，就是找老师谈了话。说实话，我都害怕儿子读书，害怕老师对他的辱骂，其实他这样的孩子已经很不幸了，可是为什么老师会这样啊，有时想想真想把录音放在网上给她曝曝光，可是又能怎样那，校长连换班的请求都不答应，实际上换了班也不一定能遇到好老师。真希望寒假越长越好。有时在想，要是有一个专门能为这样的孩子成立的学校就好了，或是在普通学校里安排一两名特教老师也行啊，这样的孩子太需要关爱了，社会的不认同，对他们的成长就是一堵无形的墙啊。
看了大家的文章，觉得我们家长还是爱孩子，不管形式怎样，但是都是源于对他们的爱，孩子从二年级诊断为多动症，如今已是初一，这么多年来，我哭过很多次，孩子也哭过，做作业因为慢走神，常常被骂，虽然知道了他的病情，但有时难以控制，所以被骂成了家常便饭。我也想好好爱他，可是面对那么多作业，再看看他没有状态，气就上来了，所以有时发过火后，我深深的恨自己，恨我不能丢弃虚荣，恨我不能心平气和辅导他，总想着，他会好的，可是一次一次，的绝望把我打入低谷，我看着念着，他玩着。放假了，想到他一人在玩电脑，我就心焦，别的孩子都在外面补课，他呢在家玩，有时真想辞职在家算了，老公说，别辞职，你辞职了，心理更加不平衡。真不知道这条路多远，多难
本来是想下学期开始就休学的，可是怕孩子一直在家里会很孤独，毕竟同龄人在一起他会更开心些，虽然其他孩子们常常嘲笑他，可是他仍乐此不疲的和其他小朋友一起玩，他身上的故事与实际一联系，就成了一个矛盾的综合体，很多时候是没有一个标准答案的，作为家长，我就只能这样纠结着，左右为难着，也许等孩子完全自立了，懂事了，家长才能一起长大。
终于在寒冬里一个学期过去了，回首时好些茫然，也终于在成绩报告单上老师写下了要儿重新做人的评语，一句句遣责，没有半丝暖意，父母之过吗？天晓得，反复的琢磨如何做才算爱孩子，我不懂，放任之吗像如今，不过问他...
中午回家，儿子在看爱情公寓，高兴的一会一会传来阵阵笑声，刚考完试，也不知考得如何，总之，他盼望的考试终于结束了，暂时不用写作业了，老师拿回来的寒假作业，他也不着急做，每次都要到快开学时我骂着才开始做的，这已经习惯了。我一直在想，来上班的路上，看见一个小学女孩在路边写作业，妈妈就在她对面坐着，看着孩子写作业，我看了一眼孩子的作业，写的数学，字写的很好，美而工整，我不油的想，难道现在的孩子写作业都要陪着吗？
《上学真的有用吗？》阅读摘要( 15:51:06) 转载▼ 标签： 盖托 学校 美国教育 中关村图书大厦 《华尔街日报》
内容简介 “上学”不等于“受教育”。我们不是为了获得知识的碎片,而是要培养独立人格和思辨精神，以最终成为一个完整的、能够把握自己命运的人。你要努力寻找真正的自己，发现你的潜能，那会让世界大吃一惊。
作者简介 约翰·泰勒·盖托(1935一)，在曼哈顿当了三十年老师，曾于1991年当选纽约州年度教师。同年，他在《华尔街日报》上公开发表了辞职信，从此不倦地为学校改革而奔赴各地演说，行程长达三百多万英里。他的前一本书，《愚弄美国》(DumbingUsDown)销量十万册。
媒体评价 ◎盖托一直是我的英雄，他勇敢地挑战荒唐的、远离现实的教育体制。很多年以前，他曾给了我勇气，让我敢于发出心声。我相信，这本书也一定会给你勇气。
——罗伯特·清崎，《穷爸爸，富爸爸》的作者
◎盖托的字句闪耀着真知灼见，如果让他当美国的教育部长，旧体制会被炸得片瓦无存! 　　　　　　　　　　　　　　　　　　
——乔治·米根，吉尼斯纪录保持者，曾用七年时间，徒步从南美洲的火地岛，走到阿拉斯加州的巴罗角
◎每当我从电视、报纸中看到种种报道，就不禁要惊叹：“为什么?怎么会这样?”盖托给出的解释令人不安：这都是20世纪美国教育所致。他的议论让我再一次感激我的父亲，是他让我逃脱了全面同化的教育，我将把它作为礼物，再次传给我的孩子。
——塔妮亚·阿比，吉尼斯纪录保持者，十八岁时只身航海环游世界
◎我是学校的管理者，盖托唤起了我的良知。他教我憎恨学校，热爱学习。这本书也会教别人这样，我们需要这样的人。
——贝姬·埃尔德，诺斯菲尔德自由艺术学校
◎在这本书中，盖托指出美国教育体制的荒唐，特别是标准考试。为了孩子，请听他说!
——温迪·齐格勒，盖托的学生
学校是什么？ ◎学校是禁锢学生和教师的囚室 ◎学校是生产幼稚和无知的工厂 ◎学校是让孩子永远长不大的摇篮 ◎学校是一个压制天才的场所 ◎学校是一块生长厌烦的土壤 ◎学校是为了社会的需要训练习惯和态度的场所 ◎学校强制性教育的主要目的是将儿童变成臣仆
美国教育制度的动机 起源于普鲁士的美国教育制度，对管理、经济和政治有利
◎培养“好控制”的民众
这个精心设计的教育制度，动机在于生产平庸的心智，阻碍内在的精神生活，剥夺学生重要的领导才能，确保得到顺从而不健全的民众。以上种种都是为了培养“好控制”的民众。 ◎给企业巨头带来巨大财富
普鲁士的这个体系不但有益于生成一个全然无害的选民群体，一支听话的劳动大军，而且还能促生一群浑浑噩噩的消费大众。在当时，一群企业巨头认识到，公共教育培养和驯化的作用会给他们带来巨大的财富。 A 由美国教育办公室编写的《为了未来设计教育》按照普鲁士的风格把教育重新定义为“一种实现国家经济和社会目标的手段”，对个人目标丝毫没有提及。 B 洛克菲勒教育管理委员会发表的使命宣言1906年《随机信件1号》 我们梦想着……人们完全被驯服，任凭我们揉捏、塑造。我们已经把当前（关于当前和道德的）的教育习俗抛在脑后，不为传统所羁绊。我们美好的愿望将在一群心怀感激、积极回应的人们身上实现。我们不想使这些人或他们的孩子成为哲学家、学者或是科学家。我们不会在他们之中培养出作家、教育家、诗人或文人。我们也不会在他们中寻找伟大的艺术家、画家、音乐家、律师、医生、牧师、政治家或政客的萌芽。这些人已经够多的了。我们给自己定下的任务非常简单……我们把孩子们组织起来，教他们做他们父母正在做着的事情，做得尽善尽美。 换言之，他们不需要头脑和才能，只需要服从。 C 哈里斯（年间任美国教育部长）说，将儿童从他们自身异化，他们就再也不会寻找内在的力量。一百人（学生）中有九十九人都是自动谨慎地走在预先设计好的小径上，遵循事先规定好的习俗。这不是偶然，而是充分教育的结果。（哈里斯致力于将世界固定于一个僵化的体系，所有的争论都在此结束，战争和**的趋势也随之结束。） D 1933年4月，洛克菲勒基金会的主席马克斯·梅森宣布，该基金会正在资助一个综合性的全国计划，以支持“对人类的行为加以控制”。学校在这项计划中被凸显出来。
大规模强制性教育产生的社会根源 A、是大生产的工业或商业经济的需要
从创业经济过渡到大生产经济，将一个追求自由的国家扭转成为一个工业化的资本主义国家。这种资本主义需要一个相当庞大的、没有文化根基的无产阶级来维持运转。
职业化的教育与政府联手，把服从于公司经济当作了学校的使命。 B、是统治者解决就业问题的需要
任何统治，甚至包括暴君在内，必须为其属民提供足够的工作机会，不然就会出现**。强制上学是一个宏伟的就业计划，这一计划似乎有无限的弹性，随着就业需要而伸缩自如。 C、学校还能保证人们忠实于某种思想和态度。 D、学校还有税收消化功能。
一边声称为了培养下一代而消耗国家资源，一边将这些收入的大部分转给议员的朋友们。
开放式的学习 ◎每个人都能通过开放式的学习获得个性化的教育。 ◎开放式的学习承认：凡事都有可能通向独立自主的好生活——不管是汽车修理、扑克玩家，还是脱衣舞女，人生是要自己设计的。 ◎开放式的学习中，任何遇到的人都可能是你的老师，不管他是洗车工、发牌手、舞女、赛车手，还是其他任何人。 ◎开放式的学习中，“教”是很关键的，但它不是一种职业，任何有东西可传授的人都可以教。谁是老师、谁不是老师，都由学生说了算，而不是由政府来决定。
上学和教育的区别 ◎上学是一种习惯和态度的训练，它是从外部进入的；而教育则是自己掌握的，并且可以自我扩展，甚至自我超越——正如所有人类精神潜能的自我解放。 ◎上学主要是听别人的安排，这种心灵控制使学校变得可憎，甚至带猥亵的意味——当然，这只是对于部分人而言的，不包括那些已经丧失了灵魂、只会讨好他人的人。 ◎你能轻易地补上失学这一环，但是没有“教育”会阻碍你的一生，不管赚多少钱，你都会被别人盘剥利用，屡屡失败。 ◎任何领域里的创新人物都很少有太成功的学校训练。 ◎教育必定是自发的，是一条以广泛的经历、不断自省、排除干扰专注于目标交织而成的彩带，是好奇、恒心和高度谨慎的汇集，它需要大量的尝试以及从失败中得到反馈的能力——即从失败中学习。 ◎上学在学校和课堂里的事并不重要，校外遇到的问题能给予年轻人以真正的教育。
上学在学校和课堂里的事并不重要，它不能代表年轻人真实的需要，也不能回答现实生活带给年轻人的那些极为紧迫的问题。校外遇到的问题才是最重要的。抽象化的学习以“学科”为核心，它不涉及个人的渴望、恐惧、经验以及诸多问题，而这些问题恰恰是年轻人成长所必需的，它们才能给予年轻人以真正的教育。 ◎上学是为了获得知识的碎片，而教育是要培养独立人格和思辨精神，以最终成为一个完整的、能够把握自己命运的人。
大规模教育的杀伤力 ◎智慧的力量、富有想象的洞察力、好的性格，都在从我的教室里一点一点消失。 ◎大规模教育一个最隐秘的武器——通过忽略而撒谎。（如达尔文与华莱士之争，华莱士被忽略） ◎上学养成的习惯通向文化上的丑陋，而美和优雅如此重要，学校却没有让你知道。 ◎学校只奖励死板的守纪律的人。 在一个复杂的社会里，灵活的人最有可能幸存，但是学校只奖励死板的守纪律的人。任何学校能教的东西，在学校之外都能学会。学校关心的不是学习，“赢”才是。 ◎大规模教育人为地延长孩子的童年。 比起其他武器来大规模教育具有超强的杀伤力，是一种超级武器，是美国社会各个阶层强烈的、不断增长的孩子气的主要原因。被人为地延长童年的人不能接受生存的挑战，常常感到孤立无援，这种无助感会使他们更加易于管理。 ◎受过良好教育的心智与自身相关联，学校起到的是切断联系的作用。 ◎死记硬背习惯的培养是大规模教育的最具杀伤力的武器，它毁坏了最优秀的智力。 ◎破坏连续的时间是大规模教育的一个重要武器。 ◎分数和名次如同挂在孩子脖颈上的磨石，尽管没有任何实际价值，可是没有什么比它们能给个人和社会带来更多的伤害。 ◎标准考试的唯一效果就是通过扼制想象力和智力，削减我们国家下一代的财富，与此同时，增加了当代少数几个人的财富。
一个能改变学生命运的秘方： A、收集一套相当准确的学生记录。
从出生起到现在，所有重要的人、关系、经验、地点、意见、成就和失败。学校记录和回忆并不十分可靠，但经常没有其他选择。最好的数据来自于父母、祖父母、兄弟姐妹、朋友、敌手以及任何能提供这个人的直接信息的人。 B、定制出针对个人的课程。
定制出针对个人的课程，并且纳入学生的参与，足够灵活，可以根据反馈不断得到修正，这样的事学校做不到，即使能够也不会做。……实际上，学校的一切行为皆出于对于社会秩序的信仰——所有一切应当为最好的世界中最好的人说预备。 C、将个性化的期望和缺点添加上。
要求每个学生年底至少要列出三样他们想学的知识，这部分属于“期望”。我还要求他们列出三种他或她希望克服的缺点、不足，这些会使他们蒙羞或者失去机会。
有教养的人（学校应该致力于培养这种人）
下述清单列出了种种重要的人类应有的能力，学校应当保证促进这些能力，不然，他们就将失去调用国家**来维持出勤率的权力。清单如下： ◎有教养的人不会无事可做，独处对有教养的人也常常是有益的，因为他们喜欢与自己相处，时间对他们来说不是负担。
◎有教养的人可以随处建立健康的人际关系，因为他们懂得这种关系是互动的。 ◎有教养的人明白人生的有限，及其生命的季节。他们在自己的每个行动中感知，一生都在获得洞察力，直到生命的最后一刻。 ◎有教养的人有正确的价值观。 有教养的人拥有一张辛苦获得的价值观的蓝图。他们不会不加评判就接受预先打包送来的订单。同时，他们意识到广泛的人类社会和它的价值，理解各种文化的不同价值观。 ◎有教养的人有创造力和发现力。
有教养的人享有创造新事物、新想法和新经验的能力，有教养的人通过寻找证据自己发现真理，而不是靠死记硬背他人的主张。 ◎有教养的人能够体察人们的需要，以满足这些需要作为生计。 ◎有教养的人的幸福从来不过度依赖物质上的富有，他们懂得最有价值的东西不必花钱就能得到，那就是爱、好奇心、尊敬和同情心 ◎有教养的人主动寻求变化，而且知道怎样充分利用这种变化获得快乐和启发。可是他们也意识到，如果没有家庭和家庭的责任，这种变化是空幻、肤浅的经历。 ◎培养有教养的人的课程大纲是从丰富的生活经验中总结出来的，它凝聚了有史以来一代又一代人的知识和经验。首先，是生的神秘和神奇的自我显现。 ◎有教养的人会仔细地观察、分析和检验远远近近的现实世界。
这个任务是禁锢的校园、抽象的黑板难以完成的，而强制上学偷走了所需要的时间，引起了严重的伤害。人的一生必须要有时间和空间完成这项工作，如果耽误得太久，机会就永远错过了。 ◎一定要建立起社会交往，包括家庭成员之间、朋友、伙伴、同事、网友、所爱、所恨等等。但是，学校是为了禁锢学生、将其纳入社会网络而设计的。这种网络在一切人类联系中是最脆弱、最不可靠的，如果你过度依赖它，它肯定会背叛你的信任。 ◎另一个重要的、值得有教养的人注意的题目是慎重地选择职业。
一个人如何能为公众做出贡献，同时又能够谋生？于是我们要面对这个话题：“成长”本身就是一个职业。它与孩童的区别在哪里？长大需要接受怎样的责任？接受这些会使人成熟与独立。 ◎我们不能舍弃对死的认真研究，死是最后的生命环节，没有对生命之短暂的认识，一切都失去了意义。
我们要办怎样的新学校？ ◎任何希望给人教育的学校，必须要舍弃围墙保障的校园、舍弃持有顺从和政治正确的认证的教士、舍弃政治国家教皇式的权威及其经济伙伴。 ◎我们的新学校，如果真能实现，将会取消集中考试，因为它只是一种仪式，用抽象的办法给孩子们分出等级。这种考试与精神能力的培养、公民特性的培养关系甚少，反而恰恰限制了我们在这些方面的追求。 ◎我们的新学校在农场、在船上、在家里、在教堂、在办公室、在长满了青草的山上、在各种颜色的房间里，到处都可以有。这样的学校吊销了以往学校的证书，使任何可以传授一技之长的人与愿意学习它的人接触。网络使这种传授变得容易起来。 ◎我们要办的这种新学校，把采购教育资源的钱还到纳税人的手中。这会打破对训练年轻人的垄断，重塑一个开放的学习系统。 ◎我们的新学校在时间安排上是灵活的，在灵活的空间里，有灵活的学习选择，先后顺序也是灵活的。 ◎我们的学校彻底抛弃的是标准考试，但不会放弃高标准。 ◎上学将与社会生活逐渐融合，这是教育行业的去专业化。
衡量教育的指标 1、自我认知：这是最重要的。没有这个，你就会迷失，一生总在犯错误。现在你应当有足够的内省，知道自己的特点：你的天性、优点、缺点、幸与不幸。在这方面，你的中学给了你怎样的帮助。 2、观察：你对所有环境的观察力应当无比敏锐，只要你愿意，你能够象相机或录音机一样，准确地记起数据。你能“读懂”每个年龄、每个地方吗？还是需要借助别人的话来领会其中的含义？ 3、反馈：你是不是受过严格的训练，能根据他人的反应以及周边环境的信号来认识你自己的个性？你在接受批评和评价它们时，有没有困难？如果你先前信奉考试分数、教师给的星星之类，当发现学校教的东西与现实之间的差距时，你肯定会大吃一惊。 4、分析：面对一个新问题，你能否不依靠专家，把它的结构和过程分解，发现各个部分之间的联系，并考虑进外界的影响？ 5、反映：你是否学会既当别人，又是你自己？你能否随时变成一条变色龙？跟多数人不同，你有裹紧的一身皮，能否在任何群体（甚至是你敌人的群体）进出自如，却仍然保留了你自己？ 6、表达：你有没有自己的声音？能否以写作或发言的方式清楚、有力地表达出来？没有这样的声音，你争取同盟的力量就会微乎其微，被一些表达力较强的人淹没。 7、判断：你能否在判断时不加入个人好恶？能否洞察真伪？你进入的社会是一个“镜子屋”，你看到的、遇到的事情都不是表面那样，最有魅力的人永远是不诚实的。你有多少的机会培养判断力，并使它受到检验？ 8、增添价值：你能否给每次经历、每个加入的群体增加价值？如果你对他人不值什么，那你确实没有价值。
部分读者的读后感分享
◎作者是美国人，分析揭露美国义务教育的起源、深层目的，强制上学不是为了让大众受教育，恰恰相反，是让大众与真正的教育隔离，互相隔离，与自我隔离.......，书中不经意之处流露出，作者认为中国的教育可比美国强，大家自己去看，自己去琢磨吧。
◎真诚的建议所有有学童的家长、幼儿的家长、即将做父母的朋友都看一下这本书，尽管这本书不是轻松、幽默或有趣的那种，但是作为孩子的监护人，父母之责非常重大，出于对自己负责、对孩子负责，有必要对所谓教育、学习、上学等等予以深思，而不是浑浑噩噩的接受社会、舆论、别人的指挥。
◎教育是为了帮助我们的孩子展开翅膀去创造世界，而不是去贴满标签作为产品而出售！中国的教育思想太过肤浅，中国的教育制度充满了功利化和掠夺，没有一次深刻的改革了。
◎我译的，版权也是我引进的，觉得这样的书应当让家长和学生看到，身为家长，看着初中的儿子披星戴月的上那个劳什子学，心里愧疚，觉得自己是学校的帮凶，帮着它剥夺了孩子们的童年和童心。
◎这么多孩子，学龄的，有一亿吧，都让人规划好了，十九岁之前要学会这个那个那个这个。我儿子数学及不及格，可是在我眼里，全班芸芸四十多个学生，就他有科学潜质，懂得霍金，时间相对论，爱科学，爱看书。
◎学校是专门扼杀这类孩子的地方，你不是特殊吗？咱就拿统考好好量一量，看你还臭美什么，直到自己觉得自己是个孙子都不如的差生。 好在我儿子不买帐，我也是，一直臭美着。
◎中国人也同样缺乏对既有社会价值的质疑和反省。麻木的社会太需要这样勇敢的探索者！
◎“教师（pedagogue)在罗马字里最早表示奴隶，他的使命是传授他的主人定下的课程，保证学生准时上学。谁是主人？这位主人又在何处？
◎很庆幸当当现在也有卖这本书了，我是在中关村图书大厦买的，因为当时网上还没有卖的。仔细研读书中部分，其实不仅仅是教育问题，作者深刻的见解使我对人生对各方面领域中的困惑迎刃而解，真是一本难得的好书，希望所有的孩子家长都能看到此书，其中道理只有自己去悟，而不是别人的说词。 分享： 分享到新浪Qing
期末考完了，成绩却出人意料，孩子怯声声的说：“数学97分，英语口语98分、笔试88分，语文就难以启齿了66.5.分”孩子的语气和样子至今还历历在目，我欣慰，孩子长大了，成绩都知道从高成绩向低成绩说起，看来我以后不能把他看成小孩子了！我接触这个网站也有一段时间了，我很佩服每位家长，我也很欣慰，通过孩子的成长，我也长大了，孩子内心强大了，我的内心也强大了！上天赐予我的宝贝让我收获更多！我谢谢老天爷的安排！在陪伴他学习的时候，我也学习了，在要求他的时候，我也规划我的未来！我学会在挫折中的坚强，我学会逆境中的不屈服！我拿起书籍，无比的充实！孩子也许没有你，我会去逛商城，看肥皂剧。有你后我学会学习，和你一起进步。谢谢你！原谅我以前不成熟的言行！伤害你也伤害我！我们一起进步吧！
今天是做趴地推球的第二天200个，突然觉得孩子精细动作非常笨拙，拌个面条也拌的外边去，怎么感觉比原先严重呢？也许是我太紧张，继续练继续观察，今天是周日一天没睡觉，晚上睡着用了一个小时，做一下记录
真是很佩服太阳花你们的毅力跟耐心，我有点要崩溃的感觉，择思达现在是停掉了，发现他老是发出那些怪叫，而且现在一叫他写作业就说不要我们了，要走了。头也是经常不自觉地点头。行为叛逆，经常说脏话。期末考更是惨不忍睹！我现在觉得他应该是抽动症。唉！烦恼啊！
期末考试结束了，放假了，生物71分，地理85分，数学89分，由于历史和政治考了九十几，所以排到了15名，考前史地生都是家长帮忙复习了一天，副科能考这样的成绩，真没想到，数学错的糊涂，最基本的简单题目都错，没办法，如今放假了，该那他如何，老师布置了一大堆作业，还让上辅导班，实在没那个精力，天天工作忙的要死，想着他在家玩，就心焦，也不出去找人玩，晚上还要给他放风，累累，最近真累
想着让假期，想着假期把字词教练，也不练练
我家的还蛮幸福的，寒假里跟着外公外婆出去旅游了，打电话回家问她乖不乖有没有听话，她说外公说她听话的，我悬着的心放下了一半。也不知道明年开学还会不会不肯写作业。这是我最担心的问题。
最近真累啊！夜夜做梦，梦到上班迟到吓得半死，梦到儿子杀了人我帮他掩饰吓得半死，梦到……都吓得半死。今天一口气帮儿子把英语作业做完了，按着答案抄。有很多难过的事，最让人难过得还是儿子。可我每天都装出快乐的样子，因为难过也解决不了问题，我根本不知道怎样才能解决问题啊。装出快乐的样子，至少还能给爸妈带去放心，给儿子一个快乐的环境吧。生活的本质其实就是过日子，日历撕掉一张，生命就消逝24小时。不管这一天是快乐还是悲伤，都一样。忍受痛苦的好处在于，它能更让你体会到生命的存在。快乐的日子总是过去得很快，很快，过去了却浑然不觉；只有在痛苦的很慢很慢的日子里，你才能静下心来细细体会感受生命。时光就这样流逝着，每一天，都是我生命中最年轻的一天，我仔细体味着。只要我不把它当做煎熬，它只是生命的一个内容。
总感觉拥有了这样的孩子，就像是有了一道无解的数学题一样，倍感困惑，无穷压力，欢乐已成为奢侈品，我也常常梦见自己的孩子出了状况，一觉醒来，才知道那是梦，一个永远不想实现的梦，愿一切正能量能保佑我们的孩子们吧，愿新的一年，他们能无忧成长吧，大人们真的辛苦了，可是必须一如既往的坚持下去，坚持那个心中小小的信念。明天就是小年夜了，我提前给各位含辛茹苦的爸爸妈妈们拜年了，为了孩子，我们一起努力吧，相信孩子，他们并不孤单，不管路途如何艰辛，一路有我们家长相伴，蛇年吉祥，合家欢乐！
在新的一年里，祝愿贴吧里的妈妈们都有一个新的开始，蛇年幸福安康，孩子都能健康成长，快乐进步!
有时做梦梦见的事女儿突然间懂事了，不再那么不听话，不再不肯写作业，不再胡言乱语，不再那么容易记恨，不再.......好多的不再。希望新的一年里有许多新的开始，这一刻忘掉那许多的不愉快吧。
新的一年开始了,孩子们像小树一样正在蕴育着能量,让我们一起,行在路上,心含期待,共同见证成长的奇迹!
妈妈们，新年好！孩子一定会长大，一切一定会越来越好！
太阳花，你别给自己的压力太大，你现在的这种精神状态早晚有一天会被击垮的，我是过来人，曾经有一段时间我比你还脆弱、迷茫，那时我天天以泪洗面，好在我那时找到你的这个贴吧，就像掉进水里的人抓住了救命的草一样，看你的日记是我每天的必修课，慢慢的我调整了自己的状态，现在孩子除了学习不好外，其他的各方面都在朝着好的方向发展，我现在感到很幸福，其实孩子学习不好，也没有像我们担心的那样严重，“高标准、严要求”有时很害人的。
太阳花，我孩子上四年级，我非常支持瓜园子说的话，其实像我们这样的孩子上高中未必是一件好事，
我还是要求孩子要读高中的。尽量努力吧，走一步算一步了。
太阳花不要陷入自己给自己画的怪圈了，应该结合自己孩子的具体情况学会变通，为了考高中把自己和孩子逼得快疯掉是何苦呢，你自己在最好的高中，你把你儿子放进去，你认为他会比现在轻松吗？进了高中你顺其自然地又该给孩子定目标考大学了。
我们这里每年按照所有考生数的三分之二划定高中线，也就是有三分之一的学生在高中死档线下，这些学生向职业学校和社会分流，还有一部分刚过高中线的学生也会放弃上高中，这是明智的，高中出来为了什么，不就是为了高考吗，起点低的孩子你判定一下，高考中能胜出的几率有多大？我建议你不要为难自己和孩子了，尽人事以听天命，让孩子上个职业学校，和高中是同等学历的，而且孩子还能学个技能，不想让他过早就业的话，第三年的时候直接送他去当兵，根据你说的你儿子的情况，进了部队说不定还是个好兵呢，到时候孩子也大了，在部队再学个特长，也挺好。
我自己的建议，你想一下。
眼看寒假就快结束了，真难过啊，可是时间是不能停止的。每天都守着儿子做对他来说全无意义的作业。老师要求听写英语单词，可是我的儿子能把它抄下来都要费很大劲啊。儿子一边抄，一边鬼火冒，我守在他旁边不停地提醒他，不然他就会对手中的纸弄个没完。英语老师要求的是孩子能把上学期落下的知识补起来，可是我清楚，我只是在帮助孩子做假了欺骗老师。我心沉重，可是我能怎么办呢?语文、数学……都是为了敷衍老师罢了。
儿子在抄单词，我站在旁边。突然有了一个想法：善待儿子，其实是在赎罪。我当然可以做一个不负责任的母亲，因为我太累了。可是孩子有什么错呢?我把他带到这个世界来之前做过怎样的准备？他是我精心安排才来到这世界的吗?善待孩子，因为我应该赎罪。
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