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难得一见的儿童口肌肉训练法 值得收藏
　　作为与世界沟通的重要方式，语言能力的发展是很关键的，儿童口部肌肉发展与其语言发展息息相关，对口部肌肉发展有障碍，以及正处于语言发展中的幼儿尤为重要。郑州市康达能力训练中心教研室主任张荣老师独创的口语技能训练法效果显著，对无语言自闭症孩子干预的开口率达98%以上。现张荣老师的口语技能开发自然训练工作室已经开班招生啦，有意向的家长可以咨询哟!电话：
　　口肌训练的目标
　　口肌训练应于语言治疗同时进行，口肌训练的目标是： 当孩子想说什么时，她能比较清楚的说出来
　　1.改善发音说话，提高说话清晰度
　　2.增强口部肌肉独立活动力
　　①独立活动力：一组或多组肌肉以稳定性和足够的力量为基础的分开活动
　　②分级调控：基于独立活动力，通过空间运动的分段控制(唐氏孩子对腹腔的分级调控困难，说话时不能控制气流)
　　③紧绷的姿势：用来补偿稳定性弱的异常姿势，阻碍活动性(因为唐氏孩子肌张力低，说话时会采取紧绷的姿势，如：喝水时压扁吸管而不能喝进水，说明下颚骨有困难，采取用力压扁吸管来补偿喝水的动作)
　　口肌训练前需要了解的一些知识
　　一、流口水的成因
　　1.身体姿势&&由于肌张力低，通常口部张开合不拢
　　2.合唇能力较弱&&身体原因(敏感、上呼吸道感染、扁桃腺肿大、吞咽障碍);下颚骨弱(面颊肌肉弱所致);合唇力弱
　　3.感知&&感觉不到口水在口里，或者感觉到口水但不喜欢在口里的感觉，要把口水吐出来
　　4.舌头后缩能力较弱&&舌头一直向前，不能或后缩能力弱
　　二、相关能力
　　●触觉系统&&可使用海绵棒测试，在舌头、内颊、舌尖、上颚牙齿后、上颚左右转动擦。
　　1.触觉低敏：表现为不爱喝水，喜欢口味较重的食物，经常把东西放进口里咬。结果&&导致说话时感觉不到口部的活动，因而影响言语能力。
　　2.触觉高敏：表现为不喜欢吃东西，小口小口咬东西，舌头反应过敏，不喜欢运用舌头。结果&&活动舌头会使他们很痛苦，影响说话。
　　3.混合性触觉敏感：任何高敏、低敏或正常敏感度的组合。表现为孩子不喜欢发&KE&音，因发此音时会触碰上颚。
　　4.波动性触觉敏感：反应随时间、天气、环境等因素而改变。
　　5.防御性触觉敏感：对触觉刺激有负面或情绪的反应。做训练时，注意不要一开始就直接从孩子的面部做起，否则会引起孩子惊慌从而影响训练的效果，要按照手部&背部&头部后面&面颊&嘴巴&口腔的顺序一步步来。
　　●身体各部分的独立活动力
　　●肌肉活动
　　下颚骨是舌头的支点;
　　舌头后缩-舌尖提升/下压&&发音说话的最重要部分;
　　舌头后缩-舌头向两边扩展&&说话流利的部分;
　　口部肌肉训练内容：
　　一、喂食
　　1.吃东西所用的肌肉与说话所用的肌肉是一样的，因此正确的喂食是一种口部肌肉训练方式。
　　2.调羹喂食&&喂食时要把食物放进侧边臼齿上，鼓励孩子把舌头向两侧移动
　　①侧置：打横调羹喂进嘴里 侧置&反手侧置 轮流
　　练习合唇，协助发m b p音
　　②前置：平常用法，调羹前端伸进嘴里
　　练习圆唇，协助发u o音
　　③调羹啜饮：将放有食物的调羹置于双唇之间(不是牙齿之间或舌头上)向后吸吮
　　练习舌头向后缩功能
　　3.叉子&&更易于让孩子把食物侧置于臼齿上，选用手柄较粗大的叉子让孩子横握，左右手轮流，每次只叉一块食物。
　　4.吸管治疗
　　5.训练用杯子&&用杯子比用吸管困难，因此训练时用的饮料要比吸管用饮料更容易吸引孩子，尽量不要放同一种饮料在杯子和吸管中，保持稳定的坐姿。
　　6.固体食物咀嚼：当孩子舌头不会向两侧动时，应把食物放在大臼齿位置，以免孩子没有咀嚼就吞下去。
　　注意：喂食时保证孩子头向前倾，而不是向后。不要硬塞食物给孩子，否则孩子的头部向后，易致防御性敏感。
　　二、下颚骨练习
　　1.如果孩子说单字很清楚，说句子不清楚，很大机会是下颚弱。有些孩子因为下颚弱，说话时不愿意张开嘴，导致说话快而不清楚。
　　2.孩子在12个月以前有咬合反射，手指放在牙龈上会自动咬合。可以利用孩子的咬合反射多做咬合练习锻炼下颚，同时为以后主动咬合练习打下基础。
　　3.检测：把牙胶放在一边的大臼齿上，如果孩子能不停的上下咬合(其它部位不能动而且下颚不能有左右滑动的动作)10次以上，换边再检测，看两边次数是否对称相等，下颚检测完成
　　4.训练系统：手指&软牙胶手指套(无牙BABY)&软头咬牙胶棒(大于12个月)&T字牙胶棒&P字牙胶棒(大于2岁)，目标为每边能做十次。正常4岁儿童可以做完一整套练习而不觉得累。
　　5.训练下颚骨时要固定孩子的头部和颈部。
　　三、 呼吸
　　1.我们说话时，吸气入腹，呼气至喉时，喉部肌肉控制气流是从鼻出或从口出。因此喉部肌肉要不停的运动，若喉部肌肉弱，则会影响发音，比如鼻音很重、说话不清楚。
　　2.吹肥皂泡训练：目的在于训练有控制的口腔气流，通过腹部肌肉控制，下颚稳定性训练，圆唇，舌头后缩得以完成
　　进阶式吹肥皂泡训练：一定要从第一步做起，其后观察孩子可以在哪一步开始训练，每一步骤的成功标准是10次。
　　①把肥皂泡放在孩子嘴唇上碰破&&训练感知
　　②让孩子在肥皂泡上呼气碰破
　　③把肥皂泡从棒子上吹走&&泡泡在棒上
　　④把肥皂泡从棒子中吹出
　　⑤小熊肥皂泡(舌头后缩从这里开始)
　　⑥使用手偶等办法吸引孩子，吹出肥皂泡给手偶吃的游戏(延长吹泡气流)
　　⑦吹泡棒离手偶18英寸
　　⑧吹泡棒离手偶2英尺
　　⑨吹泡棒离手偶2.5英尺
　　注意：禁止任何身体补偿的动作
　　3.吹笛子进阶式练习：目的在于发声，减少流口水，合唇，圆唇，缩舌，增加说话清晰度等。
　　此系统需用Sara Rosenfeld-Johnson(莎拉萝森菲德&庄臣，美国资深言语及语言病理学家,第一个提出口肌训练的治疗师)提供的一套共14种笛子进行练习，其中包括最普通的那种塑料笛子，小口琴，各式的哨子，派对上常用的吹起会伸长不吹会缩短卷起的那种笛子，吹气球等等。每一种笛子需要孩子能快速连续吹响25次为合格，除了下颚、腹肌、唇、舌头可以用力，其它部位不能用力。
　　4.咬牙胶棒(Bite Blocks Set red)
　　此系统需用Sara提供的红色咬牙胶棒套装进行练习，包括三个循序练习：咬牙胶棒练习、咬牙胶双棒练习、咬牙胶棒下颚骨稳定练习。目标是维持理想的咬合姿势&&胶棒置于最后2颗臼齿上，维持胶棒与口部呈90度角。
　　四、唇部练习
　　做此练习前要先确定Bite Block 2和3完成才可以做。
　　1.压舌棒：训练下颚稳定性，下颚与嘴唇的独立活动力，唇部外围肌肉的力量
　　a.把一根压舌棒(即医生检查喉咙时用于压住舌头的那种扁平的短木棒，类似冰棍的棒子)打横水平置于合上的双唇间，维持25秒
　　b.在压舌棒的两边各放一个一角硬币，维持25秒
　　c.继续加硬币直到两边各加8个硬币，维持25秒
　　2.纽扣拉力练习：训练嘴唇和下颚的独立活动力以及合唇力
　　把纽扣穿上韧一点的线如牙线，把纽扣置于孩子牙齿与嘴唇之间，嘴唇合起，训练者把连着纽扣的线用稳定而柔和的力向外拉，孩子保持合唇维持15秒。可从大纽扣(7、8英寸)开始练习，直到用一般衬衣的纽扣。
　　五、进阶式吸管练习
　　目标在于练习唇部力量，舌头后缩，圆唇。
　　用一套SARA不同设计的吸管，从直的到转很多圈的，从粗的到细的，饮料可从水状的液体，到酸奶状，到布丁状物。全天喝水都用吸管。在口中的吸管应不超过一英寸长(2.5厘米)，避免孩子用牙齿咬住或用舌头玩吸管，以锻炼唇部的力量。必要时可将一唇垫固定于吸管上部，唇垫上部只留出2.5厘米吸管头让孩子吸。
关键字:自闭症,语言能力,口肌发展 Tags:
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自闭症康复
自闭症教育
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QQ家长群：QQ老师群：我的孩子刚被确诊了自闭症，有个老师推荐我买一套星乐园自闭症家庭康复系统，多人用吗？_百度知道
我的孩子刚被确诊了自闭症，有个老师推荐我买一套星乐园自闭症家庭康复系统，多人用吗？
提问者采纳
那么掌握家庭训练的信息是很重要的，也有很多人都购买了这套系统上市不久。如果是新家长的话。我觉得这套系统的帮助是挺大的，但是现在很多人都知道了
提问者评价
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其他5条回答
单单一套康复系统是没有效果的，那样孩子才会有机会康复的。赶紧带孩子去专门的机构去进行专业的训练如果真的被确诊为自闭症
这些因该不重要最主要还是做家长的多关心一下孩子多陪孩子。现在放假了让孩子多出去和小朋友郊游开心。
这套系统刚刚被推出的，现在越来越多的人知道了。很多人反馈的效果都不错。被确诊自闭症，功能差的话，去机构训练由这个必要，但是家庭康复对孩子来说是至关重要的，如果是刚诊断的家长，这套家庭康复系统用处还是很大的。
这个产品现在知道的人并不是很多，但是很多在机构培训的的人都有用，效果不错。
建议去看看美希老师的博客
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不容错过的自闭症孩子注意力训练法大全！
来源:大河健康
　　加强集中注意力的训练方法例举：
　　1、选取孩子最感兴趣的一件玩具，比如遥控车，反复让遥控车从窗帘里开出来，家长引导孩子注意这个瞬间。
　　2、当着孩子的面，把孩子最感兴趣的小玩具左右手互换藏起来，让孩子注意这个瞬间并引导他寻找。
　　3、面对面让孩子跟随家长做肢体大动作，如手臂伸直，拍打手臂、肚子、肩膀等。
　　4、在一定范围内跟孩子玩躲猫猫游戏，吸引孩子的注意力。
　　延长注意力持续时间的训练方法：
　　1、还是利用窗帘和遥控车。把窗帘拉向左、右两端，中间留出10厘米左右的空间，让遥控车从左端窗帘里开出，仅在10厘米的空间出现，再让汽车隐藏到右端的窗帘里，让孩子追视汽车，使孩子的注意力持续延长。
　　2、当着孩子的面，把孩子最感兴趣的玩具藏到房间的某一个地方，让孩子注意这个瞬间并引导他寻找，找到后更换其他地方。
　　3、面对面，家长用孩子熟悉的简单的儿歌配合简单动作教孩子进行肢体大动作。
　　4、玩躲猫猫的游戏可以把范围从一间屋子扩大到几间屋子，让孩子追随家长的行踪充分互动。
　　扩大注意范围的训练方法：
　　1、选取色彩鲜艳，图案符合孩子兴趣的图画。开始时把画面遮盖住一部分，通过解说并不断扩大露出的部分，扩大孩子的注意范围。
　　2、选取分割成10片左右的拼图，分割的图案应面积较大，色彩鲜艳，人物突出，同时还应是孩子接触过并一定程度了解的主题，在家长指导下让孩子进行拼图训练。
　　划消训练：
　　心理学上有一个专门测量个体注意力集中程度的实验叫划消实验。待孩子具备一定认知能力并心智逐渐成熟，进行划消训练是很有必要的。比如：随机排列一组数字(0-9)或者图形(6-8种)，要求孩子依照顺序按指令画出某一数字或图形，如“3”或者“正方形”，时限5分钟，并对其结果进行测量。每天训练一次，记录成绩，让孩子明白自己的进步，树立上进心。这属于注意基本品质，即指向和集中的训练。
　　还有几个特别要注意的细节：
　　1、在进行注意力训练时，应该跟孩子置身一个相对封闭的安静环境。对可能引起孩子注意力转移的一切物品或人员进行清场，始终围绕训练工具进行重复干预。
　　2、在情绪上，家长应该做到语言夸张，表情丰富。自闭症孩子共情能力本就不足，对喜怒哀乐的理解有限。在互动过程中，家长要让肢体、面部及语言协同起来传递信息，只有这样才能吸引孩子的注意力。
　　3、如果碰到孩子专注地从事某项活动时，尽量不去打扰孩子。待孩子注意力转移的瞬间及时肯定表扬，让孩子明白家长在鼓励他的专注行为，久而久之会建立条件反射。
　　4、面对干预活动中孩子的不正确行为，家长不要过分指责，可以及时给予暗示，比方用手或表情给予“请安静”、“请坐下”等提示，或拍一下孩子的身体进行引导，使孩子集中注意力。
　　5、有计划地安排每天1-2次的注意力集中训练，养成定时训练习惯。
　　其实，不论什么方法，都要耐心地反复强化，通过对孩子持续的条件反射来建立孩子的专注行为，以最终固化为习惯!
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自闭症的孩子，怎样的教育适合他？
自闭症的孩子，怎样的教育适合他？
提问者采纳
受教育程度和接受能力等实际为孩子制定合理的短期训练目标、习惯。一定要结合孩子的病程。因为他们的“病态”;一对一&quot对自闭症的孩子应该怎么办;孤独症&quot、模仿发声等等。因为每一个儿童的语言及其相关能力是不相同的；之后反复练习、语言，自己洗手;或&quot。一是过分关心和疼爱孩子，对绝大多数毫无思想准备的家长来说、拉拉手表示友好。有了这个基础，才能一点一点地探索解决问题的路径，尤其是社会交往、中期训练目标和长期的训练目标以及孩子今后的发展目标。&quot，这样对孩子和家长都不利、发展的不同时期有不同的行为问题、齿的灵活性、切忌过分投入 因为孩子的特殊疾病，还会对婚姻和家庭的平衡与和谐造成危机，只有勇敢地接受事实，进而对父母即对“人”发生兴趣，在训练方式方面又有其特殊性，并将认知渗透其中、洗脸;的互动沟通模式。而&quot。比如、技能和展示已经的为、表情，以此构成&quot，扩大其生活范围、伸收舌，孤独症孩子却要学习半年或更长的时间。所谓&quot、恒心缺一不可 无论您对做父母有多少思想准备；在拍一拍，是家人不能回避的现实，再对孩子做简单的问答训练;开放式&一来一往&quot，没必要在短时间内刻意纠正。相反。当孩子的单音字说得比较好了。如果设定可望而不可即的目标。因此。这一点十分重要，目的是让他学会表达自己的需求，孩子常常会因为多方面的原因（有些原因是家长一时难以明白的）发生情绪，爸爸妈妈最好能将日常生活的内容与训练结合起来、弹响舌。 措施、用心去爱 对于每个完全缺乏孤独症知识的家长来说，在选择训练内容。在这个漫长的过程中，而缺乏独立性，依靠实物和图片。如果家长一开始就有了正确的态度对待孩子，先要让他们对交流感兴趣、家庭都将是严厉的打击和严峻的考验。一开始，甚至有可能在孩子成长，而为孩子制定出脱离孩子能力状况的训练计划和今后的发展目标，将成果巩固下来，有两个训练者参与、动作，耳濡目染亲人的手势，离不开制定个性化训练计划;教学有机结合、社会）中、“橘子”，注意培养孩子的目光注视及与父母的对视。爸爸妈妈不妨把他们看成是正常的孩子。 三、舔舌。父母应说服自己与自卑心理“绝缘”，学会处理孩子的情绪，而且缺一不可，同时在专业人士的指导下为孩子制定合理计划和奋斗目标。 一。因此？ 一，孤独症的症状既难捉摸又不容易对付。 时刻和孩子说话 孤独症孩子绝大多数语言发育迟缓、摆摆手表示再见，有的甚至丧失语言能力，这对孩子，而完全忽略了自己和家人，变枯燥的训练为有趣的游戏，生来具有体力和智力方面的能力，只不过是孤独症会使孩子眼下的能力发挥受到局限。切不可盲目模仿他人的做法而强加给自己的孩子、父母。 二，教孩子会说“杯子”，但是，以锻炼口、耐心和恒心，使之能模仿爸爸妈妈的口型发音、唇。但设定的目标应贴近孩子。这对家长，使他们刚一起步就退缩回来;一问一答&quot。正因为如此、为孩子制定合理的目标 孤独症儿童和其他孩子一样、打一打的动作中学习爆破音、咬舌，就可以着手教他学双音节词语了、用心去爱孩子，从不会想到要做一个孤独症孩子的家长、棋、技能。如果孩子的发音不准确、信心、“面包”；学习适应环境和与人配合，又不能盲目高估孩子的能力，利用孩子吃饭睡觉以外的所有时间教他说话，指导者要抓住机会促使儿童运用已有的知识；抓住机会、家庭都有好处、在指导下进行训练 孩子的训练应该是科学的，帮助儿童理解语言的意义，家长必须拿出十二分的信心和勇气来面对现实，把所有时问都用在对孩子的照管和教育上，家长一定要在专业人仕的指导下。 语言训练可分阶段进行。这样才更有利于孩子，只有用心去爱孩子才能真正了解孩子的病症；耐心地给孩子反复示范，以防影响他的学习兴趣、合理训练 1。 &quot，经过自己的努力逐渐掌握了一定的方法，就觉得自信心又回来了，制定出切实可行的训练计划并进行训练、社会适应等活动中，既不是爸爸妈妈的错也不是孩子的错，恐怕没有几个家长知道怎么处理孩子发脾气等情绪、紧密的结合当时的活动内容给儿童提供语言的信息，这样容易导致孩子的过分依赖，才能适应孩子发展的需要。 四，甚至脱离孩子能力的实际状况或盲目地与别的孩子攀比。他们面临的共同难题就是学会说话，并为儿童使用语言提供广泛的空间。这对孩子萌生交往的愿望很有好处，顺其自然的教给儿童沟通的知识;二人互动&quot、目前的能力状况、行为问题、耐心，家长必须掌握灵活多变的训练方式，在感情上疏远孩子，在与小朋友相处的细节上给予及时的指导、行为问题，需要的治疗方案也应有针对性，学习沟通;就是在语言训练中，一次次地引领孩子模仿，让儿童学习较为固定的内容，到处看看;一对一&quot、面对孩子，自己吃饭、掌握灵活多变的训练方式 孤独症儿童的训练与正常儿童的训练有共同之处;教学与&quot、学校;二人互动&quot，家长的责任就更加重大，带孩子走出家门，衣食住行都包办代替、梨。 &quot、穿鞋，一点点地;教学则是在较自然的生活： 父母帮孩子缓解孤独 对孤独症儿童的治疗和早期干预，对一般孩子来说很容易学会的生活技能或短时间内就能养成的良好习惯。二是把所有时间和精力都放到孩子的教育训练上，爸爸妈妈在心里给孩子定的标准一定要比同龄的正常孩子低很多、沟通方式等方面都要根据儿童的现有语言状况和发展潜能来制定个别化训练计划，逐渐让孩子感觉到这是个很好玩的活动、勇于接受，理解某些动作的意义———拍拍手表示高兴。在生活（家庭、相互表达和回应的方式，许多家长注意孩子的特殊需求，比较有效的方法是和孩子的生活结合起来、抱一抱，如糖，并养成行养成良好的行为。这些都是对家长的考验，因此一定要从生活小事着手培养孩子的独立性。任何家长不能因为孩子过分的奇特行为而感到失望。因此。所以，对孩子百般保护；借助孩子喜欢的食物和玩具学习一些词汇、闭嘴，那也做不到。这可能是对家长的自信和自尊的很大打击，家长一定要给自己和家人适当的私人时间和空间，其中一个扮演指导者，大量地，百分百地会令孩子产生挫败感，使他们稍稍努力就能看到成果。孩子得了孤独症，通过规范的评估确定孩子的训练基线和能力状况、方法，同时把这个将要达到的目标分解成一个个细小的目标，甚至觉得无法容忍。比较好的方法是长久地和近亲的人在一起，就可以开始下一步“发单音”的训练了，像张大口，也更有利于自己；帮助他找到小伙伴。因为；而“教师”角色更多地由接受过专业培训的父母承担，从称呼最亲近的人“妈”开始学发唇音。因此、舌。 &quot，另一个扮演儿童的模仿者。 在偶发事件中教学，急躁情绪和攀比心理万万不能有;、交往的技巧。让孩子知道听指令做事，至于以后他的潜力也很难预料，忽视孩子的问题和特殊需求;开放式&quot、打哇哇;示范----模仿&个别化教学&quot。在此过程中。 五、程度不同，这不仅会使家长精疲力尽、活动情景中或在其他项目的训练活动中，比如自己穿衣服。 与教育“挂钩” 为孤独症孩子治病、行为问题;示范模式，欲速则不达： 孩予被确诊为&quot、应持有的态度。 教这些孩子有意识地与人交往，而且要持之以恒。“因材施教”和“家庭康复”是对这些孩子最有效的帮助;教学侧重&quot。有了这些“铺垫”之后。这是不正确的养育孩子的方法;，一个很重要的内容就是教他们学习生存的技能和与人交往的规则;是孤独症儿童语言训练的最重要的特征和手段。可是、习惯。 2，营造一个让他们学着自己照顾自己的氛围。这就需要家长有足够的信心，家长既不能觉得孩子这也学不会他、“猴子”、分步骤去实现，前期准备阶段教孩子模仿父母的口部动作，这无疑是晴天霹雳
提问者评价
李凌云儿童自由绘画心理乐园就可以帮助到这些孩子。
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训练是目前推一被证明有效的矫治途径。国内外几十年的研究和实践证明，孤独症儿童具有极强的可塑性，良好的训练能够使其逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力，甚至可以在接受培训后从事某项工作而达到自立。如果听之任之，孤独症儿童往往会出现愈加严重的情绪、心理、行为等方面的障碍，使得社会甚至家人都越来越不能忍受他们。由于被他人排斥，孤独症儿童的挫折经历就会越来越多，这就将进一步把他们推向更加自闭的状态。
训练要进行多长时间？
　　对孤独症儿童的训练是一个长期的系统的干预工程，需要训练者有丰富的经验和极大的耐心和恒心。对于孤独症儿童来说，几乎在他们成长的全过程都需要伴随训练矫治。只要坚持正确的训练，孩子就会在不知不觉中学会人们认为不可能学会的东西，具备人...
家长多陪同，多交流，多说一些孩子会感兴趣的事，多提问一些孩子不难回答，又乐意回答的问题，多带孩子到公共场所去玩，多设疑难，让孩子解决，多问问他一天中看到的事，做过的事；等等，方法很多。潜移默化的让孩子产生多种兴趣，转移注意力，改变孤独。
多带他出去玩，多让他与小朋友接触，力所能及的事情让他自己做，家长给予他自信，多发现他的长处给于。表扬，
我觉得还是专门送这样的学校比较好。让专业的老师开导。如果孩子还小让专业老师开导一下会有好转的。
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