自闭症康复调理 - 搜狗百科
自闭症康复调理
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什么是？&儿童自闭症（或称）是发生于儿童早期的一种涉及、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍，也是中最为常见和典型的一种,它不是由一般的单一的原因造成的,而是来自多数原因的障碍。
什么是儿童？儿童自闭症（或称孤独症）是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍，也是广泛性发育障碍中最为常见和典型的一种,它不是由一般的单一的原因造成的,而是来自多数原因的障碍症候群。基本概述儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为4比1。　　日是第五届“”。在此，我们呼吁：　　4月2日晚20：00，我们一起为自闭症儿童亮一盏蓝灯[1]。　　无论您在世界的哪个角落，点亮蓝灯，传递爱，温暖孤独。　　4月1日到4月20日更有公益检查。症状其主要症状为：　　1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。　　2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。　　3.重复刻板行为。　　4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。　　5.感觉异常表现为迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。临床表现一、社会交往障碍　　社会交往障碍是自闭症的核心特征之一，即与他人缺乏感情联系，极端孤僻与外界隔离（自闭）。这种征象在就表现出缺乏与他人眼与眼的对视，缺少面部表情，对人缺乏兴趣。母亲将其抱着喂奶时，他不会将身体与母亲贴近，不会望着母亲微笑。6~7个月还分不清亲人和陌生人，不会像正常小儿一样发生咿呀学语声，只是哭叫或显得特别安静。有的患儿即使1~2岁发育正常或基本正常，但起病以后表现有饥饿、疾病或不舒服时，不会到父母亲身边寻求食物或安抚，或只是拉着父母亲的手去取东西，而不会以言语或姿势来表达。不会伸开双臂要人抱。有的患儿甚至拒绝别人的拥抱，或当抱起他时表现僵硬或全身松软。当父母离开或返回时没有依恋的表示。和父母易于分离，跟随陌生人也很少有胆怯不安的反应。对亲人呼唤他们的名字时常无反应，以致使人怀疑他们是否有听力问题。不与周围小朋友交往，更谈不上建立友谊，喜欢独自玩耍。病情较轻的自闭症患儿社会障碍在2岁前不明显，5岁后患儿与父母同胞之间建立起一定的感情，但患儿仍极少主动进行接触，在与伙伴的活动中常充当被动角色，缺乏主动兴趣。他们青春期后仍缺乏社交技能，不能建立恋爱关系或结婚。二、　　自闭症患儿表现的语言、语言发育障碍十分常见和严重，此是最早也是最容易引起父母注意的症状，常为自闭症患儿的首诊原因。　　自闭症的是一种质的全面的损害，具体表现有以下几种形式：　　1.语言发育延迟或不发育　　患儿语言发育迟滞。约一半自闭症患者终生沉默。仅以手势或其他形式表达他们的要求，或极少情况下使用极有限的语言。也有些患儿2~3岁前语言功能出现后又逐渐减少甚至完全消失。　　2.语言内容、形式的异常　　不主动与人交谈，不会提出话题或维持话题。他们常常是自顾自地说话，毫不在意对方听与不听，也不顾及周围的环境或者别人正在谈话的主题。部分患儿不会使用，或代词混淆不清，不能正确运用“你、我、他”，或把“我”说成“你”等。以致其言语变得毫无意义或。有的患儿即使有相当的词汇量，也不能运用词汇、来与人进行正常的语言交流。　　3.刻板重复的语言或模仿语言　　刻板重复的语言可为反复模仿别人说过的话，亦可是患儿重复提类似的问题或要对方回答一样的话，或重复自造的话，并渴望维持这种刻板重复语言和重复简单游戏活动不变，有的患儿则表现出无原因的反复的尖叫、喊叫。　　4.言语音调、节奏的障碍　　语言缺乏声调，存在速度、、、重复等方面的问题，语言单调平淡或怪声怪调，缺乏，没有表情配合。患儿有时尖叫，哼哼或发出别人不能听清或不可理解的“话”，或者自顾自地说话，也有称之为“自我中心语言”。　　5.非语言障碍　　面部表情、手势或姿势语言缺乏，患儿很少点头、摇头或摆手及其动作来表达其意愿，常以哭或尖叫表示他们的需要或不舒服。稍大患儿着大人的手走向他们想要的东西。三、兴趣范围狭窄及刻板、僵硬行为　　1.对环境倾向于要要求固定不变或不正常反应　　表现对日常生活常规变化的拒绝，有的患儿每天要吃同样的饭或菜，数年不变，每天固定的排便时间、地点或便器，出门一定要走某条路线，若这动则表现烦躁不安，吵闹或拒绝。　　2.兴趣狭窄和游戏方式奇特　　表现为对某些特件或活动的特殊迷恋，患儿常对一般儿童所喜欢的玩具或游戏缺乏兴趣，尤其不会玩有想象力的游戏，而对某些特别的物件或活动表现特别的兴趣或迷恋，尤其是圆的或可以旋转的物品，可达到着迷的程度。对喜欢的物件终日拿着，数日、十数日不更换，若强迫更换，往往会选择另一件作为新的迷恋对象。情绪不稳定，易发脾气。　　3.刻板、重复的行为和特殊的动作姿势　　表现来回踱步、自身旋转、转圈走、重复地蹦跳，最常见的姿势是将手置于胸前凝视，这种动作常在1~2岁时发生，随着年龄增长而减轻消失。还有扑打、摇动、敲击、撞击、旋转等动作。亦有破坏行为及自伤行为，如、撞头、以拳击墙等，这些行为往往在患儿无事可做时出现，有时则在其兴奋、烦躁时频繁出现。不许别人改变事物的固定模式，为自闭症患儿常见的现象。如反复触摸光滑物体的表面，似乎从中得到一种愉快，有的侧不论给他们食物或非食物，接过来都先闻一闻。特别依恋某一种东西，反复看电视广告或天气预报，爱听某一首或几首特别的音乐，但对动画片通常不感兴趣。往往在某个阶段时间有某几种刻板行为，并非。动个不停，常以跑代走，，眼神飘忽，很难长时间集中注意力。四、感知觉异常　　大多数自闭症患儿存在对刺激感觉异常，包括对某些声音的反应特别迟钝，如一个突然的声响对于正常儿童会引起惊跳，而自闭症患儿则。在后面对他们讲话或呼叫他们时，他们似乎像聋子一样没有反应，但对某些刺激又会特别敏感，如当收音机或电视机播广告、天气预报时，即使放得很小，他们也会做出相应反应。有些患儿表现对某些视觉图像恐惧；很多患儿不喜欢被人拥抱，、痛觉异常也较常见。五、智力和认知缺陷　　约3/4的患儿智力落后，但这些患儿可以在某些方面有较强能力，20%智力正常，约10%智力超常。智力正常和超常的自闭症患儿又称为。多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆力方面有超常能力，如数字、人名、路线、车牌、年代和日期推算、速算的能力、音乐等。在应用操作、技能、即时记忆测验较优，而那些象征性、和逻辑程序的测验上较差。其他认知缺陷表现在模仿、对口述词和手势的理解，灵活性、创造性、制定和应用规则上，与智商相同的非自闭症患儿相比，前者则更要广泛。1967年对自闭症患儿的中发现，自闭症患儿可出现“孤立性才能”，在音乐、计算、推算、日期、机械记忆和背诵等方面有超常能力，被称为天才。部分患儿可见神经系统，包括减退或增高，流涎、性抽搐、、手部或手指的失张力、表情肌麻痹、等。自闭症通用治疗方法　　自闭症严重危害儿童身心健康，患者如果不能获得康复，可造成终生残疾，影响患者终生的身心健康、社会交往、学习、生活、就业，给家庭和社会也造成了严重的负担。自闭症儿童的康复问题，越来越多地引起全社会的广泛关注，也引起政府有关部门及的高度重视。自闭症病因和生化异常改变极其复杂，至今尚未完全阐明，治疗就更加束手无策，目前多采用特殊教育训练为主；西医近年来试用传统的或新型的等进行生物医学干预；中医界将自闭症列为疑难杂症之一，进行了按摩、中药、针灸等多种努力。　　儿童自闭症的康复方案，各种方案，其收效皆有可圈可点之处，不宜，相互排斥。　　一、抓住6岁以前的最佳干预期进行有针对性的教育训练，将对孩子的产生积极影响。从这个角度看，孩子的未来部分取决于家长付出的努力。目前关于自闭症的训练方式，也有一些“流派”，比较得到广泛接受的，是经过长期实践证明有效的训练方式是ABA（Applied Behavior Analysis，即应用行为分析方式），它是讲究结构化的教学方式，提出者是洛瓦斯（Lovaas）。简单讲，就是通过适当形式的奖励来对正面行为进行强化，对负面行为进行抑制，从而让患儿养成合适的行为规范、提高认知水平。其他流派也做了多方面的努力。国内的很多训练机构还形成了自己的特色。单纯性训练对于自闭症的效果仍有待提高。所谓“单纯性训练”，是指一些机构或个人把训练宣传和作为自闭症康复的唯一手段。目前国内外许多人认为，治疗自闭症唯一有效的方式是训练，从而把它归结到教育问题，单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练，以期达到正常人的行为标准，回归社会。虽然有大批的社会教育工作者投身到其中，但效果往往是很令人失望的。其中关键原因，是他们还没有认识到，自闭症康复必须先通过治疗活动把自闭症儿童改造成为可以教育的对象，然后才能实施教育。　　二、西医近年来试用传统的或新型的抗精神病药物等进行生物医学干预，效果不是太好，尤其是副作用很大，这一点一直为大家所诟病。　　三、中医所采用的治疗方案无非是经络、针灸、中药等。中医的哲学基础是天人合一的，理论基础是、学说、。治疗上讲究。通过阴阳认识、五行认识、认识，结合来辨证；根据辨证结果，通过医疗刺激的介质施以治疗，首先让刺激归于经络，然后归于脏腑，使脏腑达到平衡，实现整体治疗的。医疗刺激的介质，出现两条分支：一条分支是中药，它是大家最常见、也最易从思想上接受的方式，被大家忽略的是，开中药必须引药，让中药归于经络、刺激脏腑才是中药治疗的根本；另一条分支是直接对经络施以穴位刺激，包括针灸和按摩，根据辨证的结果，选取穴位，直接刺激经络，然后把这种刺激信息传递到脏腑。这两个分支相比较，使用的刺激，比使用中药的效果更直接，本身就是天然药库，选取穴位进行调理，可直接刺激人体经络、脏腑，起到直接的治疗作用，避免了多数孩子因脾胃所导致的药物不吸收问题（这也是中物对自闭症孩子难起作用的主要原因）。如果将针灸和按摩相比，按摩有又具有安全性，也更具有可普及性，尤其是自闭症治疗的对象是儿童，儿童更乐于接受。　　有中医工作者和中医机构在正确辨证的基础上，拟定合理配方，结合丰富的，开展儿童自闭症的治疗,收到了比较理想的治疗效果，目前开展较早较成功的典型代表有中国自闭症医院(南昌东方医院),患者的进步特别快，不少孩子经治疗后，能够进入普通学校学习，逐步融入正常儿童。　　自闭症的辩证要点：自闭症的辩证主要也是根据。但由于自闭症儿童的生理、病理特点，生长发育与病情反应，都有一定的特征。自闭症儿童不会说话，轻者亦往往不能正确诉述病情；部位短小，就诊时又多不能与医者合作，影响了气息，因此，四诊的运用，与成人不尽相同，望诊显得尤为重要。另外，配以“诊治”法则，使自闭症的临床辩证更较全面。在中西医相互学习与取长补短之下，更充实了辩证与辩病相结合的经验，对诊断有了进一步提高。一、望诊（一）、望神色：即观察精神状态与面色。（二）望形态：即观察形体和动态(三）审苗窍：苗窍是指舌为心之苗、肝开窍于目、肺开窍于鼻、脾开窍于口、肾开窍于耳以及前后。苗窍和密切，脏腑有病则每能反映于苗窍。《1》、查舌、查目《3》、察鼻、察口唇 、察耳（四）、察二便（五）、察指纹二、这是用听觉和嗅觉来辅助诊断疾病的方法。《1》、啼哭声《2》、咳嗽声《3》、语言声《4》、嗅气味三、问诊（一）、问年龄（二）、问（三）、问汗（四）、问头身 （五）问二便 （六）、问饮食 （七）、问睡眠 （八）、问个人史四、包括和按诊（一）、小儿的脉法，主要以浮、沉、迟、数辩表、里、寒、热；以有力、无力定虚实。（二）、按诊：《1》皮肤及：主要了解寒、热、汗的情况。《2》、头颈部：主要注意检查情况。《3》、四肢及其他：主要检查神经系统某些，如划试验（）。通过四诊搜集的，按五脏所主加以分析归纳，对儿童自闭症的有一定帮助。一般来说，本病单一症候者少见，多为数种症候并见的虚实夹杂证，且多数本虚标实。根据其临床特点和发病机理，我们把该病大概分为以下几种类型：一、二、脾三、肝四、五、瘀阻脑络。该病复杂多变，症状繁杂不一，这里只作简单介绍。治疗时一定要从整体观念出发，求因，。治则为、养心益智、温肾补脑、滋补肝肾、化痰开窍、化淤通络。中医药治疗，标本兼治，预后良好，疗效稳定，不易复发。如：语言、行为、情感、交流障碍等只是病的表现，我院中医治疗自闭症是根据患儿的体质来从根本上辩证论治的，只要辩证得准，坚持治疗，这些“表现”自然会消失，达到预期的效果。　　从医学生物学、、中医辨证的角度来解释孤独症成因，都认为是孤独症患者有其，即脑和神经系统的发育出现了问题；从生态学角度，则认为孤独症患者与外界的互动，是一个持续不断的过程，的发展和成熟不仅仅是生理驱动（如基因）的过程，结构也受到学习经验的质和量的影响，也就是说，孤独症患者是可教育的。从内因和外因两方面同时实施干预，应该是比较合理的思路，可以给自闭症康复事业带来更加广阔的前景。教育训练从业人员或机构、中西医治疗从业人员或机构，如果没有认识到这一点，而片面宣传“唯教育训练有效论”或“唯治疗有效论”，将会误导自闭症儿童家长的决策，从而贻害自闭症患者的终生健康。从内因着手实施干预，就是针对其脑和异常，进行中医、西医、中医药结合的治疗；从外因着手实施干预，就是提供尽量好的教育环境，对自闭症儿童进行有针对性的教育和训练。　　自闭症应于2岁确诊并实行。发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面第一部分中讲到的那样，不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一。如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。自闭症患者的大异常，虽然大多数患者通过、磁共振未能发现问题，但也只能说是由于现代医疗科技尚不发达。达到3岁才能确诊自闭症的说法最近若干年一直流行。其实这种说法对及早进行自闭症干预造成了被动。1-3岁是儿童神经系统发育的关键时期，也是开语言、形成正确认知的关键时间。在2岁时及早确诊，应可争取到最为宝贵的治疗时间。2岁应该可以确诊是否有自闭症。孤独症患儿没有独立交往的能力，不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境，这种障碍随着年龄增大显得更为突出。伴有严重者，无任何言语功能、无法克制和难以治疗的尖叫、自伤等行为持续存在，直接威胁着生存，给教育和干预带来障碍，作为家长，是很容易辨认出孩子的这些异常的。正常的婴幼儿，1岁左右以后开语言，眼神交流灵活有神，能通过语言并结合眼神、实现交流，脾气性格正常，从开始学说话，到能够说话流利，口语的成分越来越多，肢体语言的成分越来越少，这个过程大概持续1年左右。也有语迟的婴幼儿，到2岁、甚至3岁才开语言，但是他们此前的眼神语言丰富，肢体语言很多，可以基本完成与他人的交流。排除了弱智等疾病，如果一个2岁儿童，没有开口说话，没有眼神交流，也没有肢体语言，又有刻板行为，脾气性格冲动任性；或者虽然有了语言，但是不能正确组织语言，不看别人的眼神，有刻板行为，不能和其他小朋友一起玩耍；或者先是出了语言，后来有全部退化掉，躲避别人的目光眼神，那么，就基本可以确诊这个孩子患有自闭症了。　　在2岁时实行及时的干预会有很好的收效，尤其是对于程度严重的自闭症儿童而言。一旦晚于这个年龄，严重的自闭症患者在3岁以后再确诊、干预，收效就不太乐观，自闭症或许会伴随终生。程度为中度的自闭症儿童，6岁以前的干预都会有不同程度的收效。程度较轻的自闭症患者，6岁以后仍有机会，这种机会或许一直延续到12岁左右（6岁左右，神经系统发育完成了80%-90%，其余10%-20%会在12左右基本完成）。因医疗条件差异、家长承认现实的时间差异等，患者确诊自闭症的年龄各有不同。但不论什么时候确诊，12岁之前都会有，只不过发现、确诊、干预越早，效果就会越好。一旦过了12岁这个年龄，神经系统的发育基本完成，除了一些发育较晚的少年还可能有效外，基本上不会再有效果。而对于严重的自闭症患者来说，这个“早”字更为重要。　　自闭症不可轻言治愈，主要以逐步融入社会为渐愈标志。例如，一个2-4岁的自闭症儿童经过治疗、训练，具备正常语言能力，产生沟通意图之后，要及时让他与群体接触，及时送进幼儿园。到了入学年龄，符合入学条件的可以正常入学，情况较好的康复者可以由普通的小学逐步升入中学、大学。一般来讲，不同程度的孩子，家长心目中要有切合实际的目标和期望，悲观失望和过于期待，都不是实事求是的、积极的态度。程度差的孩子，目标定位要以实现生活自理、培养良好的行为规范为先；程度较好的孩子，目标是跟上学业，融入社会。每个特殊孩子的家长都有一个痛苦的心路历程。从怀疑、震惊、焦虑到接纳、平静，几乎无一例外。大家要冷静下来，认定对孩子的疗育是一个马拉松的过程，没有的捷径。　　　一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药治疗等多种因素有关。　　一部分患儿到青春期以后症状可有改善，古怪刻板的行为减少，社会交往和适应社会的能力或多或少地提高。但仍表现为与人交往困难，，回避他人；在不涉及社交能力时，也能干好某些简单、机械的事情。　　早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制，但他毕竟是具有这种潜能或基础，康复效果比较好。　　观察到高功能水平孤独症预后较低功能水平为好，报道16名6岁以下，IQ大于65的孤独症患儿，有半数可完成大学学业，能独立生活。即使是高功能水平孤独症儿童，其业余活动面或活动内容也是有限制的，不会做建设性的决策或提建设性意见。　　伴有其它疾病者如严重、癫痫、肝肾损害、性硬化等预后较差，伴有听力受损、特殊生活技能问题者预后较差。生物医学治疗中国已经把儿童健康和安全上升到了国家战略的高度，所以，生物医学的“绿色--微创--非侵害性”首先应用于与民族未来息息相关的儿童医院，比如、北京儿童医院等国内知名的专业研究儿童疑难杂症的医学机构已经全面引进生物医学技术，改变了使用药物通过肝、肾排泄从而增加肝、肾功能的损害，部分治疗中的兴奋剂、抗精神类处方影响儿童骨骼发育的伤害，使“绿色医疗”的理念得到了充分的发挥。国内部分知名儿童医院的生物医学临床应用，表明我国的儿童的健康保护事业和儿童疑难病的治疗已经与国际发达国家接轨。自闭症类型 1．无语言：通常会被认为听力有问题或是　　2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。　　3．仿：在一段时间之后的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。　　4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。　　5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。　　6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。　　7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。　　8．不清楚的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。　　9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。　　10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。　　11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。　　12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。引用.cn/s/blog_ac9d7b2301016det.html为何单纯训练对自闭症效果不明显？目前国内外许多人认为，治疗自闭症唯一有效的方式是训练。把它归结到教育问题。单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练，以期望能达到正常人的行为标准，回归社会。虽然有大批的社会教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的。其中关键原因是他们还没有真正认识自闭症。更为荒谬的是提出了：“连小猫小狗都能训练，人为何不能训练？”的理论。在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练。不但没有达到预期效果，反而产生了许多负作用。有一句中国成语最恰当形容了此种做法，那就是“”。解决方案　　①别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内　　城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境，因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。　　②注重培育　　情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成好的性情和情感。　　③尽量让孩子参加集体活动　　集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业；包括学校、班级统一组织的文体活动；包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中培育孩子的性格，从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。　　④为孩子的交友创造条件　　不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许还把小朋友请进家门。为孩子提供的机会，教给它们交朋友的艺术、方法和技巧。　　⑤培育孩子的自立能力，切忌父母事事包办　　让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头。以磨练孩子的意志力。自闭症儿童如何教育:　　患自闭症的孩子，心理是不正常的，所以，不能以正常孩子的教育来要求和对待他，只能在顺应中循循善诱，不能主观地强求。　　正常孩子要全面发展，不能由着孩子的倾向。而对自闭症的孩子却不能这样要求，要先顺着孩子，满足孩子，适当引导。例如你孩子喜欢电脑，这是因为他难以和人沟通的原因，应该利用电脑扩展他的知识，例如提供他好玩的数学VCD、软件等。　　还要利用电脑促使他与人沟通，例如家长参与他玩电脑，逗引他说话，让他回答家长的问话，让他表达自己的想法等。　　还可由电脑引向其他，例如提供与电脑有关联的，如与相关的、等，自闭症孩子对书、册还是有兴趣的。 自闭症的临床表现自闭症是一个与神经生物学有密切关系的疾病，而社会心理因素、父母的养育方式和态度对疾病的过程及表现的严重程度产生一定的影响。该病一般在生后３６个月内起病。多数患儿早期表现在婴幼儿期，至１２~３０个月症状明显。少数患儿出生后的前１０个月表现极轻或完全正常。１２~３０个月症状明显。出现语言功能退化。本来已会表达的少数语汇消失，并呈现典型自闭症表现。由于临床上很多父母都难以说出孩子发病的确切时间，往往因为孩子到了一定年龄还不讲话或不与人交往才引起重视。自闭症的基本临床特征为Kanner，即主要表现为语言、非语言交往、想象活动及社会交往有质的障碍，往往伴有刻板动作。以兴趣范围狭窄、强迫保持生活环境和方式为特征一、社会交往障碍是自闭症的核心特征之一，即与他人缺乏感情联系，极端孤僻与外界隔离（自闭）。这种征象在婴儿期就表现出缺乏与他人眼与眼的对视，缺少面部表情，对人缺乏兴趣。母亲将其抱着喂奶时，他不会将身体与母亲贴近，不会望着母亲微笑。６~７个月还分不清亲人和陌生人，不会像正常小儿一样发生咿呀学语声，只是哭叫或显得特别安静。有的患儿即使１~２岁发育正常或基本正常，但起病以后表现有饥饿、疾病或不舒服时，不会到父母亲身边寻求食物或安抚，或只是拉着父母亲的手去取东西，而不会以言语或姿势来表达。不会伸开双臂要人抱。有的患儿甚至拒绝别人的拥抱，或当抱起他时表现僵硬或全身松软。当父母离开或返回时没有依恋的表示。和父母易于分离，跟随陌生人也很少有胆怯不安的反应。对亲人呼唤他们的名字时常无反应，以致使人怀疑他们是否有听力问题。不与周围小朋友交往，更谈不上建立友谊，喜欢独自玩耍。病情较轻的自闭症患儿社会障碍在２岁前不明显，５岁后患儿与父母同胞之间建立起一定的感情，但患儿仍极少主动进行接触，在与伙伴的活动中常充当被动角色，缺乏主动兴趣。他们青春期后仍缺乏社交技能，不能建立恋爱关系或结婚。二、语言发育障碍自闭症患儿表现的语言、语言发育障碍十分常见和严重，此是最早也是最容易引起父母注意的症状，常为自闭症患儿的首诊原因。自闭症的语言障碍是一种质的全面的损害，具体表现有以下几种形式：１.语言发育延迟或不发育患儿语言发育迟滞。约一半自闭症患者终生沉默。仅以手势或其他形式表达他们的要求，或极少情况下使用极有限的语言。也有些患儿２~３岁前语言功能出现后又逐渐减少甚至完全消失。２.语言内容、形式的异常不主动与人交谈，不会提出话题或维持话题。他们常常是自顾自地说话，毫不在意对方听与不听，也不顾及周围的环境或者别人正在谈话的主题。部分患儿不会使用代词，或代词混淆不清，不能正确运用“你、我、他”，或把“我”说成“你”等。以致其言语变得毫无意义或不知所云。有的患儿即使有相当的词汇量，也不能运用词汇、语句来与人进行正常的语言交流。3.刻板重复的语言或模仿语言刻板重复的语言可为反复模仿别人说过的话，亦可是患儿重复提类似的问题或要对方回答一样的话，或重复自造的话，并渴望维持这种刻板重复语言和重复简单游戏活动不变，有的患儿则表现出无原因的反复的尖叫、喊叫。4.言语音调、节奏的障碍语言缺乏声调，存在速度、节律、语调、重复等方面的问题，语言单调平淡或怪声怪调，缺乏抑扬顿挫，没有表情配合。患儿有时尖叫，哼哼或发出别人不能听清或不可理解的“话”，或者自顾自地说话，也有称之为“自我中心语言”。5.非语言性交流障碍面部表情、手势或姿势语言缺乏，患儿很少点头、摇头或摆手及其动作来表达其意愿，常以哭或尖叫表示他们的需要或不舒服。稍大患儿可拉着大人的手走向他们想要的东西。三、兴趣范围狭窄及刻板、僵硬行为1.对环境倾向于要要求固定不变或不正常反应表现对日常生活常规变化的拒绝，有的患儿每天要吃同样的饭或菜，数年不变，每天固定的排便时间、地点或便器，出门一定要走某条路线，若这动则表现烦躁不安，吵闹或拒绝。2.兴趣狭窄和游戏方式奇特表现为对某些特件或活动的特殊迷恋，患儿常对一般儿童所喜欢的玩具或游戏缺乏兴趣，尤其不会玩有想象力的游戏，而对某些特别的物件或活动表现特别的兴趣或迷恋，尤其是圆的或可以旋转的物品，可达到着迷的程度。对喜欢的物件终日拿着，数日、十数日不更换，若强迫更换，往往会选择另一件作为新的迷恋对象。情绪不稳定，易发脾气。3.刻板、重复的行为和特殊的动作姿势表现来回踱步、自身旋转、转圈走、重复地蹦跳，最常见的姿势是将手置于胸前凝视，这种动作常在1~2岁时发生，随着年龄增长而减轻消失。还有扑打、摇动、敲击、撞击、旋转等动作。亦有破坏行为及自伤行为，如咬手、撞头、以拳击墙等，这些行为往往在患儿无事可做时出现，有时则在其兴奋、烦躁时频繁出现。不许别人改变事物的固定模式，为自闭症患儿常见的现象。如反复触摸光滑物体的表面，似乎从中得到一种愉快，有的侧不论给他们食物或非食物，接过来都先闻一闻。特别依恋某一种东西，反复看电视广告或天气预报，爱听某一首或几首特别的音乐，但对动画片通常不感兴趣。往往在某个阶段时间有某几种刻板行为，并非一成不变。动个不停，常以跑代走，东张西望，眼神飘忽，很难长时间集中注意力。四、感知觉异常大多数自闭症患儿存在对刺激感觉异常，包括对某些声音的反应特别迟钝，如一个突然的声响对于正常儿童会引起惊跳，而自闭症患儿则若无其事。在后面对他们讲话或呼叫他们时，他们似乎像聋子一样没有反应，但对某些刺激又会特别敏感，如当收音机或电视机播广告、天气预报时，音量即使放得很小，他们也会做出相应反应。有些患儿表现对某些视觉图像恐惧；很多患儿不喜欢被人拥抱，触觉、痛觉异常也较常见。五、智力和认知缺陷约3/4的患儿智力落后，但这些患儿可以在某些方面有较强能力，20%智力正常，约10%智力超常。智力正常和超常的自闭症患儿又称为高功能自闭症。多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆力方面有超常能力，如数字、人名、路线、车牌、年代和日期推算、速算的能力、音乐等。在应用操作、视觉空间技能、即时记忆测验较优，而那些象征性、抽象思维和逻辑程序的测验上较差。其他认知缺陷表现在模仿、对口述词和手势的理解，灵活性、创造性、制定和应用规则上，与智商相同的非自闭症患儿相比，前者认知障碍则更要广泛。1967年对自闭症患儿的智商研究中发现，自闭症患儿可出现“孤立性才能”，在音乐、计算、推算、日期、机械记忆和背诵等方面有超常能力，被称为白痴天才。部分患儿可见神经系统阳性体征，包括肌张力减退或增高，流涎、肌阵挛性抽搐、踝阵挛、手部或手指的失张力性姿势、表情肌麻痹、斜视等。自闭症发病率自闭症者的发生率，据美国精神医学会(1994)出版的诊断统计手册第四版，每一万名人口里就有2~5名自闭症者；其中，男生约为女生的3~4倍。自闭症儿童根据其实际智力、及等三要素，分为高功能、中功能及低功能三类。 自闭症的影响不分地理、种族或阶级，全球每20分钟就有一个孩子被诊断为自闭症。美国自92年开始收集有关自闭症的数据，到2003年，被诊断为自闭症的儿童人数猛增了800%，现在在美国每150个孩子中就有一个被诊断为自闭症，每94个男孩中就有一个患自闭症，而在14年前每10万个儿童才有一个患自闭症。研究人员已经发现了与自闭症相关的基因，但造成自闭症的根本原因目前还不清楚。近年来自闭症患者人数上升的原因之一是诊断的加强。根据在北美、西欧和日本所收集的数据估计，全球有3500万人患有自闭症。 儿童自闭症又称儿童孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，是起病于3岁以前，以社会交往障碍、和局限性、刻板性、行为为主要特征的心理发育障碍。自闭症患者就像天上的星星一样活在自己的世界里，因此常被称作“星星的孩子”。 近日公布的一份调查了年龄为９至１１岁的儿童，诊断出１％以上的儿童有孤独症或相关异常症状。这个数据表明，相比２０世纪９０年代普遍接受的每万人中有４例孤独症的数据，如今儿童的孤独症发病率增长到２５倍。领导这项研究的吉莉恩·教授撰文，呼吁地方当局充分认识到孤独症患者所需要的额外支持。她说：“卫生、教育和社会福利等部门需要充分认识到患有某种形式孤独症的儿童的需求，他们占儿童人口的１％。这项研究没有表明天生有孤独症的儿童人数是否在上升。不过据认为，目前孤独症更加普遍，说明过去有大量病例可能未被检查出来。孤独症的诊断需要利用行为和心理测试，但是近年来诊断范围有所扩大，医生们将相关异常症状，比如阿斯珀格综合征，也包含在孤独症的范围内。贝尔德教授说：他们主要的特征是在处理社会关系方面有缺陷，这表现为孤僻、冷淡、根本不能适应环境等等。以前，许多被诊断患有孤独症的儿童或许有一些。可是现在我们发现，没有学习障碍、而且的确非常出色的儿童也会患有孤独症。”随着儿童自闭症发病率的递增，2010年7月卫生部专门印发，并要求各地进一步规范儿童孤独症诊疗康复行为，提高医疗质量，使儿童孤独症患者得到及时诊断和有效的康复治疗。从数据来看，儿童自闭症患者数量正在呈逐年上升趋势。　　根据2007年第二次全国抽样调查显示，中国0-6岁的儿童孤独症患病率为千分之1-2，总数约为11万人，预计每年新增0-6岁孤独症儿童1.5万人。区域性调查显示，近年来中国儿童孤独症的发病率呈上升趋势。而在发达国家，孤独症也在广泛流行，特别是美国。据最新的报告称，孤独症儿童的发病率已经达到1/156。引用健康第一
生命细胞科学系列你真的懂得健康吗？！ 健康，从字面上来理解，就是身体没有不舒服、没有疾病的纷繁干扰和折磨；吃得饱，睡得香，这是男女老少众所周知的一件事儿。所以，我们的祖祖辈辈都流传下来一句话：健康是最大的财富。生活中什么都可以没有，但是不可以没有健康！健康是改造世界、创造未来幸福生活的基础，是提供给、源源不竭的根本动力与源泉！健康第一！ 健康第一，这是来自我们自己身体里每一个细胞的共同心声，是创造、智慧人生、无限财富的前提。人的身体，是由许许多多的细胞组成的。数不胜数的细胞按照井然有序的基因排列密码组合成人体的各种组织、器官，如五脏，肝、心、脾、肺、肾，五官眼、舌、唇、鼻、耳，还有头、双手、双脚，等等组合成为人的身体。所以说，健康是有关于我们生命体每一个生命细胞的大事，马虎不得，要引起我们自己足够的重视和关注。 人的身体，既生活在一个相对独立的环境、空间里，同时又是生活在一个共同的、统一的环境、空间里。既有，同时又有群体性；既相对独立，同时又相互融合。正是由于这样的特性，所以作为人，这样的生命体生存于天地之间，都有属于自己的独特的个性，也有人的共同的追求与开拓的共性。 简单的说，人的身体，生活在天地、大自然之间，每一个生命细胞都要达到健康。第一层保护是自己的皮肤，第二层保护是自己穿的衣物，第三层保护是自己所住的房子，第四层保护是自己的祖国，第五层保护是自己所在的星球。这是和我们自己最为紧密、息息相关、密不可分的五层保护。接下来第六层是自己所在的太阳系，第七层是自己所在的，第八层是自己所在的宇宙，等等、等等，数不胜数，无穷无尽，大无外！大家都是一个完整的、统一的、密不可分的整体。 由此可见，组成人的每一个生命细胞要真正意义上的健康，不能够孤立的对待，因为我们是生活在一个完整统一的环境、空间里面，在这个环境、空间里，有人类、动物、植物、各种微生物等万众生灵，自己和这个大家庭的每一个成员都是息息相关、息息相连、同心同体、一荣俱荣、一损俱损的。即你中有我，我中有你。你健康了，我才健康；你快乐幸福了，我才快乐幸福；你理想成功，我心想事成！虔诚的渴望每一位有志于探索生命体的奥秘，促进每一个生命体更加健康、发挥智慧的学者，为自己和自己生存的整个环境、空间的每一个生命体的整体的生态平衡作出自己最大的努力，为造福子孙万代和人类万物作出自己的贡献！ 生命细胞的心声
生命细胞科学系列 大家都知道，我们的身体是由数不胜数的生命细胞组合而成的。这些生命细胞种类繁多，有多种多样的功能。大家相互滋养，同时又互相制约，从而来维持我们身体的各项机能的平衡，促使整个身体正常有序的新陈代谢，。外在的表现就是我们每一个人，包括整个大自然万事万物都渴望拥有的-----健康。 组成身体的生命细胞，寿命有长有短。短的如脑皮磷层细胞，寿命只有几分钟时间，代谢得快，生长也很快。长的如我们的脑智能细胞，和我们的生命一样长，有点甚至比自己的生命还更长，从出生到离开这个世界几乎都没有更新。由于自己所处的生活环境、空间各种污染的影响，很多根本都没有发挥应有的作用，就因为没有充足的养料和粮食能量，导致许许多多的生命细胞过早的沉睡了，从此，一睡就没有重新醒过来的机会，更不要说发挥功能了。因此，作为大自然万物之主、的人类，总是感觉自己的智慧有限，许许多多的事和物，尽管自己不断的努力去开拓、去探索，但总有一种、心有余而力不足之感。究其原因，就是由于自己的脑智能细胞，特别是智能细胞的开发、利用太少了。现在许多有识之士，通过各种方法注重儿童右脑的开发、应用，已经取得了一定的效果，但远远不够，还没有从根本上解决许多问题。据科学家统计显示，人的大脑左右脑智能细胞一共有150—160亿，但开发、应用平均只有5%不到，还有95%的脑智能细胞没有工作，还在沉睡中。如果有朝一日，人的脑智能细胞能够平均开发、应用50%，那就可以解决许许多多、林林总总的实际面临问题了。 在我们的身体为数众多的生命细胞中，有一种大家都非常熟悉的，她的寿命也是有长有短。长的有十年，短的只有几个小时，二十四小时不停的都在不断更新、新陈代谢中，每一分每一秒都在产生变化；由此来发挥生命体的免疫功能，保护自己不受外来的侵入与伤害。免疫细胞的功能发挥的好，我们的生命体状况就表现的好，外在的体现就是健康。如果发挥的一般，生命体就时不时的出一些状况，比如感冒、之类的；而且，生命体时不时的会不自觉的一阵阵心慌与不安。实际上，这是自己的生命细胞在给自己提出警报，提醒自己要注意调整、协调自己身体的整体机能的发挥，从而万众一心、齐心协力，大家团结一致的抵抗外来病敌的侵入与伤害。 不知道大家有没有留意，平时，不管我们站还是坐，或者躺在床上的时候，自己的身体，如手臂上，突然会无来由的跳动起来，几秒或者几十秒后会自动的停下来，又复归于平静。有时会感觉背上的某一条神经或者某一块肌肉忽然跳动起来，然后又复归于平静。其实，这是我们自己身体内部的生命细胞之间发生了矛盾，起了纠纷，大吵之后，忍不住的动起手来，打完之后，气也出完了，又和好起来了。所以说，吵归吵，闹归闹，打架归打架，吵完闹完打完最后还是一家人。内部的矛盾解决了，大家的团结起来携手一致对外。就是这样的一个过程。有时，自己的眼睛，左眼或右眼皮突然跳动起来，有很多人会说什么跳财跳灾，其实这也是自己生命体的细胞在给自己某种提示、暗示一些与自身有关的信息。 日常生活中，生命体的细胞会通过各种各样的方式给我们提供许多信息，引起我们的注意。关键在于，我们如何发挥自己的才能和智慧，领悟、把握、破译自己身体的生命细胞提供的这些信息，从而揭示生命体的某些奥秘，提高自己的健康水平；进而为整个人类万物服务！ 生命细胞运行轨道
生命细胞科学系列 我们知道，数不胜数的生命细胞按照各自的密码井然有序的排列、组合，构成一个个独立、不同的生命体，在自我生存的环境空间、国家、社会、群体、家庭中发挥各自的功能与效用，这个发挥自己智慧、能量的过程和路线，就是我们生命体生存、生活的运行轨道。 日常生活中，比如我现在深圳，明天要去；不管是坐火车、飞机、汽车，还是，或者干脆徒步，从深圳到北京天安门广场，这个就是自己的生命体明天的一个运行轨道。但是在这个运行轨道当中，又会有什么奇遇？自己是不是可以出入平安、健康？自己能不能快乐幸福？可不可以呢？如此等等，许许多多的未知我们无法控制和掌握。 生命的过程是由数无胜数的昨天、今天、明天组合而成的。每一个昨天、今天、明天都是生命体的一个个运行轨道，而每一个运行轨道都会带给我们不同的喜怒哀乐、荣辱得失。大家常常追寻、探索的生命的意义，就由这些运行轨道充分的体现出来，毫不留情的摆在我们的面前！ 构成生命体的每一个生命细胞，同时又是一个独立的生命，具有共同的和各自不同、独立的运行轨道。共同的运行轨道是服从生命体的需要，大家齐心协力、团结一心的维持生命体的整体的生态平衡，健康有序的运行发展和变化，即我们常常所说的生命体的健康长寿。而各自不同、独立的运行轨道是由于每一个生命细胞都有自己不同的功能和效用，在整个生命体当中有不同的分工与使命，每一个生命细胞在完成自己独立工作的同时还要保持与整个生命体的协调、平衡，叫做分工合作。既分工又合作，在各自不同的运行轨道和岗位上，大家步调一致听指挥，、息息相连、同心同德维持整个生命体的健康，尽最大可能的发挥生命体的智慧。 每一个生命体都是由千千万万、数不无数的生命细胞构成，每一个生命细胞都具有自己的运行轨道，叫大轨道，小轨道，轨道又轨道，无所不轨道。现实生活中，很多人在遭遇重大的挫折、疾病、灾祸等劫难的时候，常常会不由自主地求助于某些有识之士，期盼通过他们的指点与帮助，自己能够平安、幸运的度过劫难，从此过上平安幸福的美好生活。而实际上，往往也可以取得一定的效果。为什么呢？其实，就是通过调整生命体的运行轨道，叫好上加好，不好的变好，不利变大利，，得利！为什么可以变呢？你的运行轨道的调整啊！你前面是，你往前走就要掉下去，但是，如果你肯回头，或者从旁边绕过去，自然就了，这样就调整了自己的运行轨道。我们的祖宗流传下来一句话：金不换，也说明了时常都要警惕调整自己当前不利的运行轨道的重要性。 构成生命体的每一个生命细胞都在遵循自己的轨道运行，生生不息，新陈代谢，吐故纳新，从而维持生命体运动状态的生态平衡。体现在生命体的身体上，就是健康。如果维持生命体运动状态的生态平衡时间长，如100年，120年或者300年以上，就是健康长寿。随着科学不断发展，生活水平日益提高，人的寿命越来越长。长寿分为健康长寿和带病长寿，我们要健康长寿，，叫春常在，岁岁青春永焕发，年年健康十八岁！越活越年青，越活越健康！ 每个不同生命体的运行轨道也不相同，同一个生命体的运行轨道在不同的时间里也不一样，这一秒和下一秒都是不一样的，二十四小时分秒不同都在发生运动变化，生生不息，不管生命细胞如何、死死生生、新陈代谢，生命体的运行轨道始终保持生命不息、运动不止。正因为如此，就体现了人与人不同的命运，造成在社会生活中地位、分工、职务等等许多的差异，包括贫富的不同。试想：一个心脏的生命细胞和一个的生命细胞，他们的命运能够相同吗？地位相同吗？贫富怎么可能没有差距！只要坚守自己的岗位，在自己的岗位上发光发热，做一颗永不生锈的。 为什么昔日的小屁孩转眼变成大人了？为什么会变成白发？美女会变成？为什么自己20岁和50岁的精力会有这么大的差异？等等无数的问题都是因为生命体的粒子细胞的运行轨道的特性造成的。生命体粒子细胞的运行轨道，直接影响生命体功能、潜能的发挥利用。如果我们研究、探索一种可以更换、调整生命粒子细胞运行轨道的髙尖的科学方法，比如，通过更换、调整运行轨道，让生命体的粒子细胞获取宇宙空间更加高纯的、、健康元素，从而唤醒自己正在沉睡的95%的脑智能粒子细胞，发挥利用生命体的潜能，或许我们可以真正的青山不老春常在，岁岁青春永焕发，年年健康十八岁！越活越年青，越活越健康！ 虔诚的渴望大家的生命粒子细胞的运行轨道能够维持生命体运动状态的生态平衡，引导心平气和、出入平安、健康长寿、快乐幸福、万事如意赋入每一个生命体的每一个粒子细胞的运行轨道，让每一个生命体健康、发挥大智大慧，为维持整个宇宙大自然空间整体运动变化的生态平衡做出自己的贡献！生生不息！儿童自闭症的问答1、什么样的孩子需要到心理机构进行咨询？孤独症、学习困难、、行为、等相关发育障碍的儿童。2、孤独症、学习困难、多动症、行为情绪障碍的儿童在那里能得到治疗与康复？本咨询调整中心可提供的全方位康复服务。3、什么是儿童孤独症？儿童孤独症又称自闭症，是发生于儿童早期的广泛性发育障碍的一个类型。4、儿童孤独症有哪些表现？主要表现为人际交往障碍、言语发育障碍、兴趣奇特及情绪和行为方面的异常。5、在哪些地方能诊断儿童孤独症？如何诊断？各大医院、儿童医院、妇儿医院科及市内各大医院儿科都能进行诊断。目前对于本病的诊断，主要依赖详细的和全面的精神检查。还缺乏敏感而可靠的手段或实验室指标。某些或评定检查的结果可能有助于鉴别和明确诊断。6、儿童孤独症是由于家庭教养不当造成的吗？不一定。本病的发生于早年养育环境和管教方法有一定的关系，但更多的研究分析表明，该病是由于先天性或脑发育受损所致，遗传和环境污染也可能是原因之一。7、训练能治好孤独症吗？假如把“治好”理解为医学上所指的“治愈”，即患儿不再有孤独症，导致孤独症的大脑生理异常结构完全消失，那么从目前国内外研究与临床信息来看，通过“训练”而“治愈”的孤独症患者几乎可以说没有。但经过坚持不懈的训练矫治，达到能够进行生活自理，甚至是独立生活并展示出良好发展状态的个案是很多。有些孤独症患者在成年后能够将自己的成长经历写出来，有的正在上大学，有的从事设计方面的职业，但从专家对他们的评述中，仍能够感觉到他们的举止透出典型的孤独症痕迹，只是这点不再具有将他们与社会生活隔绝开来的障碍力。当然能够达到这一程度的患者虽只是极少数，并且与他们一直得到良好的训练分不开。国内外几十年的研究和实践证明，孤独症儿童具有极强的，良好的引导训练能够使其逐步具备社会适应能力、、与人交往能力，甚至可以在接受引导后从事某项工作而达到自立。如果，孤独症儿童往往会出现愈加严重的情绪、心理、行为等方面的障碍，使得社会甚至家人都越来越不能忍受他们。由于被他人排斥，孤独症儿童的挫折经历就会越来越多，这就将进一步把他们推向更加自闭的状态。8、孤独症儿童的康复调整什么时候开始好？开始得越早效果会越好。一旦孩子被诊断（或怀疑性诊断为有“孤独症倾向”），就要为他提供干预性的引导训练，因为引导训练是落实在生活中非常有效的矫治途径。在发达国家和地区，患孤独症的孩子多在三岁左右被确诊，因此“3-6岁”一直是专家们建议的最佳引导训练期，同时也因为这一时期也是儿童大脑发育的重要阶段。9、如果引导训练不能治愈孤独症，让孩子进行引导训练还有意义吗？虽然引导训练不能让孤独症患儿彻底痊愈，但引导训练对于其矫治作用却是不容忽视的。孤独症儿童具有极强的可塑性，教与不教，教得是否得当，他们的发展方向是完全不同的。好的方向就是他们能够逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力、甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自立。否则听之任之，孤独症儿童很难随年龄的增长而逐步好转，相反往往会发展出愈加严重的情绪、心理、行为等障碍，使得他们周围的社会甚至家人都感到越来越不能忍受他们。而由于被他人排斥，孤独症儿童的挫折经历就会越来越多，这将进一步把他们推向更加自闭的状态。10、儿童孤独症康复治疗有哪些方法？目前国内外主要康复治疗方法有：、感觉统合治疗、游戏治疗、听觉统合治疗、音乐治疗等。由于病情复杂和巨大的个体差异，对一些患者有效的治疗方法，不一定在另一些患者中起到相同的效果，一般需要强化性行为训练、特殊教育结合医疗，才有可能获得一定的效果。11、面对孤独症患儿，家庭如何行动？在明确诊断后，家长首先要及时调整心态，面对现实。要通过专业人士了解本病的性质和治疗现状，充分利用当地的医疗、教育和资源，尽快投入到专业训练和康教过程中去。家庭成员的每一份付出，不一定即刻在孩子身上体现出效果，但坚持不懈地干预训练对患儿的预后和长期发展有积极影响。12、训练要进行多长时间呢？孤独症儿童的训练是一个长期而系统的干预工程。训练是一个复杂的过程，需要训练者有丰富的经验和极大的耐心和。对于孤独症儿童来说，他们成长的全部阶段都需要伴随有训练矫治，只要坚持正确的训练方法，您就会发现孩子在不知不觉中学会了您以前认为不可能学会的东西，具备了您以前认为不可能具备的能力。美国孤独症研究所所长瑞姆兰博士（一位家长，儿童心理医生）就曾经说过：“当你面对孤独症患儿时，要努力去感觉他这一段时间又学会了什么。”一位已经帮助自己患孤独症的女儿成功地走上独立生活道路的德国母亲感慨地说：“孤独症的孩子能走多远，只有上帝知道；我想知道的是，与昨天相比，我的女儿今天又学会了什么。”13、在哪里让孩子接受训练最好呢？孤独症儿童的早期干预与训练，一般分两种场合进行：①家庭训练——在国外家庭训练由专业训练者小组到家庭中指导家长进行，要视孩子的需要及家庭居住的社会提供训练指导的能力而决定每周训练几次。家庭也可以在专业训练者的指导下学会训练孩子的具体技巧，逐步承担起训练者的职责。②专业训练——专业训练指的是让孤独症儿童到专业训练机构参加训练，专业训练始于两、三岁左右，持续到六至八岁岁（学龄）；选择那种场合训练需要视家长能力、专业机构是否适宜等因素决定。14、操作家庭训练的前提有哪些？在家庭中对孤独症儿童进行训练，应具备以下几个条件：①家庭成员应了解有关孤独症的知识，了解孤独症儿童的一般性特点和自己孩子所独具的特点；②家庭成员应学习和掌握孤独症儿童训练的基本理论和操作技巧；③按照由专业机构或人员为孩子制订的个别训练计划，对孩子进行有计划、有系统的训练。④定期请专业人员对孩子评估。15、孤独症儿童会有心理障碍吗？虽然孤独症并非是纯心理障碍疾病，但并不能忽视孤独症儿童的心理障碍，在与孤独症儿童接触或对他们进行干预训练时，必须考虑到他们的心理特点。由于其社会交往能力非常弱，他们很难与周围的人发生正常的沟通行为，这就会使他产生异常，在成长过程中，也会由于他们的孤独症障碍产生心理上的发育偏差，最常见的现象就是：在与他人的交往当中表现出愈来愈退缩的结果，一般表现为：玩弄自己身体的某一部分、对物品依恋。莫名其妙的哭和笑、伤害自己与他人等。16、如何确定孩子患有孤独症呢？首先，当发现您的孩子有的现象时，要带孩子到医院去检查。一般是由儿童精神科的医生进行诊断。由于在孤独症的发病部位及致病因素方面还没有准确的实验数据及有效的检测工具，因此诊断的依据不是化验或仪器检测结果，而是根据幼儿异常的外在行为表现，目前逐步赢得了各国普遍的认可的是DSM（美国精神医学会的诊断与统计手册）和ICD（国际疾病分类——出版）关于孤独症的诊断标准。17、孤独症儿童是弱智儿童吗？弱智儿童通常是在各个方面的发育发展均比一般人迟缓，但发展的次序则基本保持正常。弱智儿童的智商有可测性，他们在感知、社会交往、兴趣及语言等各方面的发展与其智商成正比。孤独症儿童虽然伴有全面性现象，但发育次序异常，且各方面发育不平衡。如：有的儿童大小便完全不能自理，却能有很强的计算、绘画能力；有的儿童完全没有或只有极少的语言，却在记忆力方面、识别颜色方面表现突出。孤独症儿童由于社会性极弱，在人际交往的能力和主动性方面远远低于弱智儿童，目前尚没有能准确测量孤独症儿童智商的工具。18、孤独症与听障（失聪）的区别是什么？听障儿童即我们常说的，是因为个别（听觉系统）受损所致。虽然他们因为失去听力而发生语言障碍（失去用语言表达的能力），但他们不会因此而失去主动观察、了解及与外界交往的兴趣。听障儿童会用身体动作、眼神、面部表情等其它工具努力与人交流与交往。孤独症儿童听觉系统基本上是完整的，只是因为大脑中枢系统的障碍使他们失去对外界正常反应的能力。同时孤独症儿童除了几乎不能使用语言进行交往外，他们的另一个特征是不运用手势、眼神、表情等其它交流工具与他人进行交流与交往。19、孤独症与语言发育障碍有什么不同？语言障碍儿童的状况与孤独症儿童不同，前者在感知反应上不会有异常，在与人与物相处的方式上也是正常的。他们能够模仿别人，用手势来表达抽象的内容（与听障儿童相似），虽然有时会有较少的“鹦鹉式”对话。在参与想象性游戏和小组活动方面与正常儿童同样有兴趣。孤独症儿童则在体性活动和游戏中表现出明显地不适应（不介入），更无法参与想象性游戏。对于游戏的规则完全忽视或不理解，对游戏的结果（是否赢了）不在意，常常首先对小组性活动和游戏不感兴趣。当其他儿童专注于游戏之中时，他们往往游离于游戏外。20、非专业人士如何快速分辨儿童是否有孤独症？一般从3个方面：（1）对人普遍缺乏情感反应，严重影响社会性相互作用；（2）语词性和非语词性交往和想象性活动严重减少；（3）刻板、重复或仪式性行为，严重约束生活活动。重庆自闭症康复从心脑的角度分析入手很多重庆自闭症的儿童，当我们接触时，你都会发现，他们在实际的生活中，表现得有些慢，这个有二个方面的，一个方面是行动上面的慢，另外一个方面是思想上面的。行动上面的用一些现在社会当中的训练机构的方法会看到一些效果，大概要用时三个月左右。如果是思想上面的，用一般训练机构的方法就并不一定有效果了，有些训练一年的儿童，都不见得有丝毫的进展。这个是因为没有找到真正的原因。真正思想上面的我们要从心脑的角度分析入手，这个才是关键。因为心脑的同步性，才能带来儿童的想法、行动、表达的一致性。他才能如一个正常儿童一样，想到什么就讲什么。1. 今天我们从这个角度出发，一起来探讨分析。有些儿童表现得特别灵活，可是在现实中的一些语言表达方面，总是不足，怎么呢？2. 你有认真的分析过小孩子的一些原因吗？从源头分析过吗？比如他是否常常发脾气？3. 是否常常做一些让人莫名其妙的动作等等。我们现实中，总是为出现很多出现误判的事情，导致这些儿童在成长的路上，付出了比他人更多的心理压力。4. 有些人是小时的一些阴影，有些是小时的一个或者二个动作就受到影响了，如果你作为家长，可以回忆一下小孩的成长，从中找到突破口。5. 如果实在找不到的家长也不必着急，从这里，我们可以透过一些现象来分析研究，并一点点的实践，通过这个实践，我们可以进行相互的比较分析，是否真有利于儿童的成长，是否有真的有益于儿童的心智发育，完整的健康，才是家长你要收获的。6. 有些简单的游戏：数数字，你可以带着你的小孩反复的进行，这个对你的小孩有相当益处的帮助。7. 数字养生是这样说的，坐下来，然后，让小孩自己去拔自己的手脚，自己去拔自己的脚趾。这个游戏，在数字养生的一些知识分享当中有。8. 通过这个，可以完善我们原来存在的一些被动的、有轻微损伤的，可以得到缓解。9. 现在很多重庆自闭症的家长，常常去训练机构看这个pep测试的结果，是多少多少分，其实这个分，只能说明一个非常表象的问题，并不能说明你的小孩在心脑方面进一步的发育的情况。10. pep测试分数低的家长不要担心了，pep测试分数高的家长也不必过度的惊喜，心脑发育是一个长久的工程。11. 让我们共同学习，在不断的分析探索研究中，不断的把握生命的精华，不断的实现重庆健康生活，让重庆自闭症儿童们，回归到健康的童年当中，享受无以的快乐。12. 如何更进一步的让我们获得这些真正导致重庆自闭症、影响重庆健康生活的因素，需要更多的朋友参与进来。13. 上面说过二个益智游戏，不知看过的家长是否进行过了，如果有进行过的家长，可以在后面反馈一下信息。14. 从现在反馈过来的信息来看，多进行还是有效果的，因为这个可以训练我们的神经元，在正常的电流电压时，产生相应的对位传递。让我们的想法，同我们的表达，产生同步，从而通过嘴巴说出来。恢复正常的生活。15. 我们知道了方法，还是重在坚持。所有的方法，都要不断的反复实践，在实践中把握要领，不能做个一二次看不到效果，就放弃了，因为问题的产生不是一天二天的事情。重在实践的坚持。
与自闭症宝宝谈话时尽量使用简单明确的言语。　　语言障碍将影响宝宝的社会适应能力，因此要尽力去训练宝宝的语言能力，主要可以从以下几个方面入手：　　１、呼吸训练　　在行为中加入由口吐气的动作，这样才能顺利进行发生训练。在训练中要反复示范，及时给予正性强化，如赞扬或给糖果等。　　２、和发音训练　　让宝宝很快学会模仿口型和发音，特别是训练之前的偶然发音要立即给予鼓励以增加自动发音的频率。　　３、单词训练　　从模仿说出实际物品的名称开始，最好选择宝宝感兴趣的食物或玩具，待能说出食物名称时可过渡到通过卡片学习说一些动词。　　４、说句子训练　　可利用宝宝的一些要求进行，开始要简短，之后逐渐延长，最后加入一些表示礼貌和客套的词。　　５、复述和对答能力的训练　　复述２０字以上的句子后可利用图画书或日常情景训练宝宝的对答能力。　　６、语言理解能力训练　　日常生活中听指令练习，可以听指令做动作，听指令做事情，如“把某某摆好“，”把某某拿过来“。必要时运用手势、肢体语言，卡片等视觉线索给予提示，复杂的指令由指导者示范动作再令其模仿。
生物技术+中医调理+行为干预三步治疗（）第一步：生物技术根源修复受损蛋白，对中枢及周围神经元功能进行调控，提高组织细胞的功能和再生能力，平衡人体阴阳，改善，促进儿童全身系统正常发育。与其他治疗方法相比，无创伤，无痛感，是一种科学、安全、有效的全新技术。第二步：特色中医调控提升免疫力生物技术的虽然能够根源修复孩子的受损的大脑细胞，提升孩子的大脑和智力发育水平，但孩子的身体免疫力和抵抗疾病的能力还需巩固。根据孩子自身的情况辅助中药调理，活血益气、开窍醒脑，提升孩子的免疫能力，加速孩子大脑和智力发育水平。第三步：行为干预指导提升患儿行为能力孩子的行为能力和智力水平的提升还需要外在的刺激和干预，帮助患儿提升智力发育和大脑发育，提高孩子对实物的和语言交流能力，使孩子重新掌握生活技能和，进而恢复和学习能力。
【专家优势】国内首支6T儿科特需专家团队，40年临床经验专家领衔选择自闭症治疗医院，医院的资质和技术是首要参考条件，而专家的资质则是另一个重要的审查要素，专家是否专业和权威直接关系着孩子疾病治疗的方式和效果。普通医院和传统综合性医院在专家配备上一般是非专业性医师，对的诊断经验和临床经验不足，无法根据患儿具体情况治疗合理方案。而我院的特需专家团队在儿童自闭症诊疗上都具备30年以上临床经验，以和为代表资深专家临床经验更是在40年以上，丰富的临床经验让自闭症诊疗工作事半功倍专家简介：刘浩然专业技术拔尖人才，北京市卫生系统重点学科学术带头人。从事临床工作30余年，对儿童发育行为病症的诊断与治疗具有 深厚的理论知识和丰富的临床经验。擅长运用生物技术结合我国传统中医药理论治疗儿童自闭症等儿童发育行为疾病。专家简介：楚兰菊毕业于黑龙江省中医学院，多次出访美国、日本、英国、法国、加拿大、新加坡等国进行学术交流，擅长运用生物技术治疗儿童自闭症，将生物技术的程度发挥到极致，使自闭症的有效治疗率提升至90%以上，是患儿口中亲切的‘楚奶奶’。专家简介：韩莉中国首批儿童生物医学专家，我国生物技术临床应用指导专家组负责人，对儿童自闭症等儿科发育行为疾病的生物技术临床研究与治疗在国内外拥有很高的威望，主导过多部书籍编著。擅长结合国际生物技术与我国传统中医治疗儿童发育行为疾病。
BNP数字生物神经修复技术
BNP数字生物神经修复技术给患儿带来希望!北京国济中医院楚兰菊主任强调：针对自闭症的治疗，单纯中药调理不仅见效慢，其实并没有从根源解决障碍问题;而治疗会对免疫能力低下的孩子带来巨大的副作用。因此急需治疗自闭症安全、有效的治疗方法。而BNP数字生物神经修复技术让自闭症患儿看到了康复的希望。BNP数字生物神经修复技术，攻克小儿难题!BNP数字生物神经修复技术利用生物蛋白直达儿童大，修复受损的大脑和大脑细胞，恢复大脑功能，调节即内分泌，促进孩子的大脑、身体和智力发育，使孩子的智力、行为、自理能力恢复到一般孩子水平。该技术摒弃了单一的药物治疗模式，也就避免了西药对儿童大脑中枢的刺激作用和毒副作用，从根源上有效提升孩子的大脑发育和智力发育，整个治疗更安全、更有效。特色中医调控和行为治疗，多管齐下全面提升孩子能力生物技术的虽然能够根源修复孩子的受损的大脑细胞，提升孩子的大脑和智力发育水平，但孩子的行为能力和智力水平的提升还需要外在的刺激和干预。根据孩子自身的情况辅助中药调理，活血益气、开窍醒脑，提升孩子的免疫能力，加速孩子大脑和智力发育水平。北京国济中医院不仅在治疗上远超普通医院，在检查上更是以国际公认检测技术EFG-II综合检查为诊断标准，有效避免了自闭症误诊误治现象的发生。而普通医院和传统综合医院仍以心理和等传统检查方式为依据，误诊率高达6成。因此家长在选择自闭症医院的时候不仅要审查医院是否具备开展生物技术应用资格的同时，还需要审查医院是否具备EFG-II脑神经递质检查设备。
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