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学龄前宝宝为什么喜欢唉声叹气？
　　有时候，小小孩会莫名其妙地“唉――”一声叹气。这不是孩子的故作深沉，而是一种不自主动作，开始是深叹气，而后甚至张口或头后仰以使自己能吸更多的空气，随之是一次深长的呼气，所以很多家长称孩子会“大叹气”。
　　宝宝为什么“大叹气” 有时候，小小孩会莫名其妙地“唉――”一声叹气。这不是孩子的故作深沉，而是一种不自主动作，开始是深叹气，而后甚至张口或头后仰以使自己能吸更多的空气，随之是一次深长的呼气，所以很多家长称孩子会“大叹气”。 实际上用“大透气”或“深”表示更确切。
　　“大叹气”动作呈间歇性发生，有的孩子几小时发生1~2次，有的孩子一分钟可发生十多次。一般来说，当孩子处于安静状态，注意力集中或精神紧张时发作次数较多，分散其注意力可使发作次数减少，甚至暂时消失。多数孩子其他症状或不舒服的诉说，有些孩子会有容易疲倦、或胃口不佳等情况。
　　多大的孩子容易“大叹气” “大叹气”动作好发于学龄童中，但近来在更小年龄段的孩子中也经常有这种现象发生。“大叹气”出现在孩子中，主要是因为他们的神经系统尚处于发育阶段，其功能在逐步完善，对植物神经和情绪的控制尚未稳定，一旦遇到外界环境中的不利因素影响，容易诱发植物神经功能紊乱。
　　孩子进入青春期后，随着神经系统的发育成熟，“大叹气”的发生率会明显减少。 压力大的孩子爱“大叹气” 独生子女们在家庭中多半受到过多的关爱，导致他们依赖性强，缺乏独立生活能力，对环境的适应能力差等。
　　另一方面，父母对孩子的期望值特别高，给予种种教育负荷，小小年龄要练琴、学好几样技能，剥夺了孩子户外活动时间，孩子们在精神上很少有放松的时间。这种压力是造成植物神经功能紊乱的首要原因。
　　在生活中，如果我们给孩子创造一个轻松愉快的环境，增加户外健身活动的机会，减轻孩子的精神压力，帮助孩子身心健康发育，一般需要经过1~2个月的时间，植物神经功能紊乱的“大叹气”现象会逐渐减轻和消失。一些“大叹气”发作频繁的孩子，用一些抑制迷走神经功能的药物，可以更快且更有效地控制症状。
　　大叹气”，孩子有可能生病了虽然“大叹气”动作经常是由植物神经功能紊乱引起的，但也可能会因某些疾病所致，爸爸妈妈需要提高警惕。 起病时，孩子会感到、气不够用，从而“大叹气”，有时还伴有乏力、心悸等类似植物神经功能紊乱的一些症状，使之与植物神经功能紊乱引起的“大叹气”相混淆。
　　病毒性心肌炎患者在增加运动量时，胸闷、胸口不舒服等感觉会加剧，如果注意心跳脉搏，会发现心跳或脉搏的次数较平时明显加快或减慢，或者发现节律不齐(或漏搏)，而且起病前2~3周内或者起病的同时伴有()、、咽痛或流涕)、腹泻等情况。
　　如果怀疑孩子患心肌炎，应该带孩子去医院检查，经过必要的检查，得到明确的诊断以及必要的处理。另外，支气管哮喘等呼吸道疾病也会引起胸闷。 总之，当孩子出现胸闷、“大叹气”时，应该及时去医院检查，做到早期诊断和治疗，让孩子健康成长。
（责任编辑：方徽雯 ）
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孩子经常唉声叹气胸闷是怎么回事？
　　省医院道外院区儿科主任汪琪介绍，近年来，儿科门诊经常会遇到这样的情况：孩子经常唉声叹气、胸闷，家长以为孩子得了心脏病，做了许多检查又没有异常。实际上，这种疾病称为叹息样呼吸，这是一种心理性疾病。
　　这种病有以下特点：
　　运动与安静时症状不符合：本病通常在日间清醒时发生，而在夜间睡眠时消失。在日间，越是安静时症状越重，如吃饭、写作业、看书、看电视时；越是运动时症状反而减轻，如打球、跑跳、做游戏时。
　　主观症状与客观检查不符合：小儿常常有很明显的三类症状，甚至到了濒临死亡的感觉程度；但是体格检查和辅助检查都无异常，无论是胸片、心电图、心肌酶、CT等都无改变。
　　症状与药物疗效不符合：家长不了解这种疾病，到处检查，四处会诊，甚至长期静脉点滴时，小儿症状不易缓解；而找到本病的诱因，给予心理治疗后，不用任何药物症状就能“不治而愈”。
　　本病的主要诱因为：
　　1、家庭因素：如果家长监护过严、要求过高，小儿没有自己的自由时间、私人空间，就易引发患病。例如，小儿写作业时，家长长时间陪读；小儿吃饭时，家长对不良饮食习惯的训斥；小儿看书时，家长检查阅读书籍等。家长过多的安排补课学习、或特长专业的学习也是常见诱因。
　　2、学校因素：教师的管理严厉，教育方式粗暴，会使患儿压抑、忧愁、缺乏自信。通常小儿在学习成绩下降时，最怕老师的批评、训斥。同样，教师的情绪障碍也会在孩子身上得到体现。另外，小儿与同学的人际关系紧张，受同学的欺负，受校外不良少年的打骂等也是常见诱因。
　　3、个性因素：现在的小儿多为独生子女，在家中常受到过分宠爱、迁就，养成自私、任性、依赖性强的性格；在学校中缺乏环境适应能力和团结协作能力，在学习上遇到挫折时就心灰意冷，自卑厌世。
　　该病可从以下三方面治疗：
　　心理治疗：
　　设法与孩子沟通、交流，从家庭和学校两方面寻找诱因，为学生心理减负。不要过份注意叹息样呼吸，以免引起小儿焦虑不安。
　　运动疗法：
　　小儿应根据个人兴趣爱好，多参加文体活动，以转移小儿的注意力，减轻紧张、焦虑的情绪。家长不应象护理心脏病患儿那样限制小儿的体育活动。
　　药物治疗：
　　通常本病不需药物治疗，对上述疗法无效者，可服用安慰性药物治疗，如谷维素、维生素B1等。也可服用抗焦虑药物，如安定等。
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