看图写话教学总结
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看图写话教学总结
二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的，只有这个时候打好基础，以后的作文才有保障，才会有坚定的基础，怎样培养二年级学生的写话能力呢？《语文教材》明确指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。由此，我觉得对二年级写话的培养，首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言，针对本班的实际和教学的实践，对本学期写话教学做以总结。
加强造句训练，才提高学生的写作能力打基础，造句训练，不仅使学生加深对词语的理解，认识更多的语言文字，熟悉各种句式，为写话打好基础，如：课后练习中有用&忐忑不安&的造句和要求，我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词的意思，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和事，或是自己，在什么情况下忐忑不安，然后才用&忐忑不安&来造句，我采用多样的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。
精心指导听记，让学生学会写句子的方法。由于一年级的时候学生对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得很不熟练，不知在哪该标标点，再加上学生对于句的积累有限，他们在选词造句的时候不是很恰当，所以我针对这个问题采用了听记这个方法。听记是一种单项语文训练，形式很多，我们低年级采用直记法，老师读一句，学生写一句，包括标点符号，教师都要读出来，目的是让学生直接学到句子的方法，听记过程中不会写得字可以用拼音代替，听记的内容教师都要精挑细选，要符合学生的认知规律，要有针对性和趣味性，内容具体，如谜语、格言、笑话、好词、好句等，还可以结合重大节日特别听记的：如本学期学到清明节、植树节、立夏节、端午节、国庆节等。不但教给学生句写段的能力，而且扩大学生的词汇量，培养学生的用词能力。
先说后写，为写作打下基础。小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话能力，我就在教材中捕捉训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的说话能力得到了提高，训练过程中学生有个性好得语言要大加赞赏，好词要随机写在写在黑板上，在写话的过程中共享。
重视阅读，积累词句。读写结合，这是语文教学的基本规律。为此，我们必须重视阅读，读书不仅可以开拓学生的视野，丰富学生的课外知识，而且能奠定学生良好的写作基础，在教学中，要注重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生去摘抄，利用课本中教学学生摘抄的方法，经过多次练习，学生基本上懂得该摘抄些什么?如本学期接触到：描写春天的词语，描写笑的词语。通过大量语言积累，写话能力才能提高。
创设情景，练习写法。本教材从第三单元开始练习看图写好，情景图中更是别具匠心，充满童趣。大大激发了儿童学习的兴趣及注意力，它是学生学习课文的好帮手，同时我还发觉它也是培养学生看图写话的好材料，给每一幅画写一个提示语，激发学生的兴趣，要求学生从一句话写到两句话，两句话写到五句话。对学习有困难的学生就写三句话，只要句子通顺，重点能体现即可。如果时间允许，对好得段落进行范读，激发学生写得兴趣。
生活中得语文无处不在，关键是在于观察，只要你留心周围的事物，天天都有不同的事情发生，把你看到的写下来。
新课标指出：&写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。&课程总目标要求： &能具体明确,文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。&一二年级写话目标是：&对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。&由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。具体措施如下：
一、加强阅读，重视积累
我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画&&以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。
二、重视说话训练
除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，朝会时间来对学生进行训练。早会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻&&先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说──能说──乐说──会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。
三、写话从最简单入手，循序渐进
１、从造句入手：
根据一个词写一句话，要求把话说完整，下一次在这个基础上把话说具体。如用&书包&造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
２、坚持写日记：
我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。
３、学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
４、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣：
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用Ａ、Ｂ、Ｃ或优、良、中、差这些字眼。在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。为了鼓励学生，采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，调动学生的积极性。在日记或写话作业后经常用到这样的评语：&从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。&&老师很欣赏你写花的颜色的这一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将将是一篇非常好的文章。&&我发现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好！&&老师非常高兴看到你写的这段话，只要你努力，你一定能成功！&&&
通过这些方法对学生进行写话训练，取得了明显的效果。当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探索。如何训练农村小学低年级学生写话
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如何训练农村小学低年级学生写话
如何训练农村小学低年级学生写话
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如何训练农村小学低年级学生写话
写话训练要紧扣一个中心（发展语言和思维），划对三个阶段（写一句话──写几句话──写一段话），实行二导三结合策略（导思路、导兴趣，阅读、观察、写话三者有机结合）。
一、一年级下学期训练写想说的一句话
（一）结合课文阅读写一句话
1．看图写话。先指导学生弄清图上画的是“谁干什么”或“什么，怎么样”，再用汉字或汉语拼音按“谁，干什么”或“什么，怎么样”的句式写下来。如看课文中《离群的小鸡》四幅图，训练学生给每幅图写一句话：“鸡妈妈带着小鸡找食吃，小黑鸡离开了鸡群。”“花猫从栅栏里钻出来，要吃小黑鸡。”“鸡妈妈赶走了花猫。”“小黑鸡低着头，回到了鸡群。”
2．读中学写。即引导学生思考课文中的四素句，把自己感兴趣的想说的话写下来，作为记叙的起步。如教《一只小羊羔》指导学生思考：“放学了，巴特在回家的路上，听见哗哗的叫声。”这四素句，要求学写一句内容有所不同的话。学生有本可依，再显身手。如：每天傍晚，小明跟爷爷一起在山上放牛，还唱着山歌。又如：下课后，我在座位上想，张老师等您来了，我一定对您说，您能不能让我当小组长。
（二）结合生活观察写一句话
1．写做过的。（例：晚饭后，我坐在妈妈身边学钉衣服扣子。）
2．写着到的。（例：小明昨天约我到张爷爷家，看见小白兔的耳朵长长的，眼睛红红的，真可爱。）
3．写听到的。（例：我每天给鸡喂食，听到鸡啄食把地皮都啄得蹦蹦响。）
4．写闻到的。（例：要做练习的时候，我打开文具盒，就闻到橡皮的香味。）
5．写尝到的。（例：今天中午，我吃了一个西红柿，又酸又甜，我爱吃。）
6．写触到的。（例：上学时，我跑快了，摔了一跤，现在腿还有点痛。）
7．写心想的。（例：昨天放学后，我和爸爸一起腌咸鸭蛋，心里想，明天就能吃上它，该多好啊。）
二、二年级上学期训练写想说的几句话
（一）结合课文阅读写几句话
1．照样仿造。如阅读《吃墨水》让学生照“他一边看书，一边吃饼”，“妈妈一边责怪他，一边拉去漱口”样仿造。“小青一边吃饭，一边看电视，这是不好的习惯。”
2．乐写图意。即把理解课文插图意蕴产生想说的话写下来。这不仅保持了学生对图的特有兴趣，而且将为写段、篇奠定了良好的基础。如《我要的是葫芦》一课中有四幅彩色插图，指导学生依照插图用自己的几句话写出图意，具有爱图天性的学生都乐意去写：葫芦叶子上生了虫，种葫芦的人不马上治。邻居告诉他要治虫他不听。他不知道叶子和葫芦是有关系的，只顾葫芦不管叶子，结果葫芦都枯掉了。
3．从读想象。这是一种想象与课文内容有紧密联系的新内容的写话训练方法。如《狼和小羊》的结尾在狼扑向小羊时嘎然而止，留给学生很大的想象空间。学生依课文情境驰骋想象，写出小羊对会狼的办法：狼扑向小羊的时候，小羊飞快地抓一把土撒向狼，然后趁狼揉眼睛时逃走。又有学生写出更好的办法：狼扑向小羊的时候，小羊一低头，狼扑了个空，碰在了石头上。狼急了，再扑向小羊，小羊很快往旁边一躲，狼正好落入溪水里，淹死了。
（二）结合生活观察写几句话
l．写五颜六色。（例：我家有一只大白鹅。它有一身雪白雪白的羽毛，像空着一件漂亮的白色的衣裙。头上有一个红色的大疙瘩，真像戴着一顶小红帽。我最喜欢它了。）
2．写千姿百态。（例：我妈妈喂养了鸭、鸡、兔子，我最喜欢看它们走路了。鸭子走路是一摇一摇的。公鸡走路是抬头挺胸的。兔子走路是一蹦一跳的。我学它们走路的样子，妈妈就捂着嘴笑。）
3．写各种动作。（例：上课铃一响，田老师就站在教室门口。他手里拿着课本，亲切地望着全班同学。铃声一落，他轻轻走进教室，把课本放在讲桌上向我们点点头，亲切地问我们好。然后从粉笔盒里拿出一支粉笔，转身在黑板上写字。）
4．写变化发展。（例：我淘米煮饭，开始锅里没有声音。我把火加大，锅里就有了细细的声音。过了几分钟，锅里就有了扑扑嗒嗒的声音，越来越大。再煮一会儿，我把火儿减小，锅里声音也渐渐小了。米饭熟了。）
5．写翩翩浮想。（例：张老师，从开学到现在，我没对您说过一句话。我有缺点您能帮我改正吗我有优点，您会高兴吗我做错了事，您能原谅我吗）
三、二年级下半期训练写想说的一段话
（一）结合课本阅读写一段话
1．摹仿佳段。佳段是指课文中最有特色、最适合语言训练的段落。摹仿佳段，不仅能加深对佳段的理解，而且能有效培养学生的写话兴趣、想象能力和表达能力。可谓一式多练多得。如《黄山奇石》第2－5自然段都是佳段，学生读后自选喜欢的一个自然段为摹仿段，再任选第6自然段略写的三种奇石中的一种写一段想说的话。
2．给图配文。即学生准确审视图意后运用阅读中学到的知识，完成给图配上一段文字的任务。如让学生给《不要捕蜻蜓》这幅画配上一段文字：夏日的一天，小明、小刚拿着网子正在院子里捕蜻蜓，一位大姐看见了，马上走过去劝阻说：“蜻蜓是益虫，专吃蚊子等害虫。不要捕捉它。”两个人听大姐姐这么一说，不好意思地说：“大姐姐，我们不知道它是益虫，今后再不捕了。”说着他们把捕到的蜻蜓全放了。大姐姐满意地笑了。
3．文体变换。主要指学生阅读古诗后乐意用自己的话将其变换成散文式的一段话。它很有训练力度，教师要多激趣导思。如将《所见》变换成一段记叙文。教师可提供思路：时──傍晚，地──树林里，人──牧童，其动作有：骑、歌、意、闭口、立。这样就容易让学生成功地写一段话。
4．角色换位。即学生变课文的读者为课文中的人物或相关的人物，设身处地去处理文中的事情。如教学《难忘的泼水节》。引导学生把自己当成课文描图中的一位傣族小朋友，写出自己是怎样和周总理一起过泼水节的一段话。
5．故事延续。即根据课文故事结尾展开想象，让故事延续下发使故事性有个结果。学完《丑小鸭》，趁学生的动情点还处于亢奋状态，启发学生想象：丑小鸭出来散步，回到被讨厌的家，会是怎样的情况
6．扩充情节。即把课文中写得比较概括简略的情节内容扩充具体。如《丑小鸭》中讲道：“丑小鸭来到世界上，除了妈妈疼爱他，谁都欺负他。”“疼爱”的情况是一“空白”，启发学生想象扩充情节写一段话，既加深对课文的理解，又培养了创造想象力。
7．增补内容。即把课文中没写出的积极意义的内容增补出来。如读完《要是你在野外迷了路》，启发学生作增补内容的思考：大自然中只有课文中介绍的四种天然指南针吗你还知道哪些请用一段话写出来。学生将向日葵花盘朝太阳，大树的年轮朝南的稀疏、树上的果实朝南的成熟早，树皮朝北的粗路等内容增补出来。这样的写话训练、使学生思维扩展性、创造性也相应得到提高。
（二）结合生活观察写一段话
1．按时间顺序写。（例：我剥开薄薄的桔皮，里面有几瓣儿红得透明的桔，它们像一群亲姐妹，紧紧地抱在一起。我掰了一瓣放进嘴里，轻轻一咬，那汁水就出如满我嘴里的每个角落，甜甜的，酸酸的，还有清香呢！我又掰了一瓣放进嘴里，慢慢吃着，一直甜到心里。）
2．按方位顺序写。（例：我心爱的文具盒是塑料做成的，文具盒表面有一幅彩色的图画，画的是一个小朋友坐在登月飞船上，游在太空中。小朋友坐在飞船上看到了闪闪的星星、圆圆的月亮，小脸蛋上闪着兴奋的光彩。文具盒里放着我每天学习用的的铅笔、橡皮、尺子、小刀等用具，它们是我的小伙伴。）
3．按因果关系写。（例：昨天，我回家做了一个有趣的实验。我先准备了火柴、蜡烛、玻璃瓶，接着我用火柴把蜡烛点着。我看见蜡烛上头的火光是黄的，下面的火是蓝的，火焰还随着微风摆动。最后我把玻璃瓶罩上去，只一会儿功夫，火就灭了。这是为什么呢爸爸说，点蜡烛时，如果四周有空气，它就会燃着，而用玻璃瓶罩上后，空气进不去了，没有了空气，蜡烛就灭了。啊！现在找知道了，燃烧是需要空气的。）
4．按并列关系写。（例：鸽子的胆子真大，我走到它的身边，它不怕，好像没看见我似的。鸽子也很灵敏，我刚用手去抓，它就马上飞得无影无踪，好像对我不高兴。）
5．按总分关系写。（例：村里的水果店就在我家旁边，店里的水果真多，真好看。红红的红富士苹果，就像一个个小姑娘的脸。黄黄的鸭梨，就像一只只大鸭蛋。橙黄色的无核蜜橘，小巧玲线，像精致的工艺品。） 《小学语文教学》2000年12期
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第一册写话指导：如何写带上数字一句话
　　写话练习1：&&有（数字）&&
　　举例子：教室里有一台计算机。
　　写话指导
　　这一种写话练习的格式为：&&有（数字）&& 句子的头：教室里
　　句子的尾巴：有一台计算机。
　　读读想想
　　我家里有一台电视机。
　　他有三本作文书。
　　爸爸有一辆摩托车。
　　爷爷有一副老花镜。
　　妈妈有一条裙子。
　　快乐练习
　　鱼缸里有三条小金鱼。
　　屋檐下有两只小燕子。
　　院子里有一棵枣树。
　　我家有一辆汽车。
　　_________________________________________。
　　写话练习2：&&人&&事&&数&&
　　举例子：老师教会我一首诗。
　　写话指导
　　这一种写话练习的格式为：&&人&&事&&数&& 句子的头：老师教会我
　　句子的尾巴：一首诗。
　　读读想想
　　老师教我写一篇作文。
　　他递给我一本作文书。
　　爸爸抱回来一个大西瓜。
　　我们栽了一棵树。
　　妈妈在超市买了三斤糖果。
　　快乐练习
　　老师教会我__________________。
　　爷爷买回来__________________。
　　小燕子衔回来_________________________________________。
　　我看了____________________________________。
　　妈妈给我十元钱要我买____________________________________。
　　写话练习3：时间&&人&&事&&数&&
　　举例子：今天我看了一本小书。
　　写话指导
　　这一种写话练习的格式为：时间&&人&&事&&数&&
　　句子的头： 今天我看了
　　句子的尾巴：一本小书。
　　读读想想
　　早晨我背诵了三首唐诗。
　　今天我写了三百个大字。
　　星期天我扎了一个大风筝。
　　昨天晚上我刷了十个碗。
　　今天上午我看了一百页童话故事书。
　　快乐练习
　　老星期天爷爷__________________。
　　今天妈妈_________________________________________。
　　昨天爸爸_________________________________________。
　　今天晚上他__________________。
　　今天早上我__________________。
　　（进入论坛，填写快乐练习内容）
　　写话练习4：&&人&&动作&&数字&&
　　举例子：我问了他三遍。
　　写话指导
　　这一种写话练习的格式为：&&人&&动作&&数字&& 句子的头：我问了他
　　句子的尾巴：三遍。
　　读读想想
　　我在操场上跑了三圈。
　　他拉着我到三角公园放一回风筝。
　　我问了爷爷三个问题。
　　我们全家打的跑了十公里。
　　我把生字写了五遍。
　　快乐练习
　　张老师手把手教我三遍。
　　亮亮的书我借了三本。
　　《西游记》故事我看了三遍。
　　我骑着自行车在操场上跑了三圈。
　　爸爸买的西瓜我吃了三块。
　　写话练习5：&&数字&&事&&
　　举例子：星期五下午我们打扫了教室。
　　写话指导
　　这一种写话练习的格式为：&&数字&&事&& 句子的头：星期五下午
　　句子的尾巴：我们打扫了教室。
　　读读想想
　　三个桔子被我吃完了。
　　三只碗被我刷好了。
　　一道数学题把我给难住了。
　　两个黄鹂明翠柳，一行白鹭上青天。
　　星期一早上我们举行升旗仪式。
　　快乐练习
　　一只小鸟被我捉住了。
　　一兜小虾被我提回家了。
　　一只小狗向我跑过来。
　　一只蝴蝶向那边飞过去。
　　一朵白云从天边瓢过来。
　　写话练习6：句子中带上数字的成语
　　举例子：我们读书不能三心二意。
　　写话指导
　　这一种写话练习的格式为：句子中带上数字的成语 句子的头：我们读书
　　句子的尾巴：不能三心二意。
　　读读想想
　　我们做任何事情都应该一心一意。
　　我们听课不能三心二意。
　　我心里七上八下忐忑不安。
　　公园里百花齐放。
　　天空中有千千万万颗星星。
　　快乐练习
　　任何人都不可能__________________。
　　他看书十分粗心，常常_________________________________________。
　　我_________________________________________地背诵唐诗。
　　春天的山坡上，_________________________________________。
　　_________________________________________。
　　参考成语：（十全十美）（一目十行）（一心一意）（百花齐放）
　　写话练习7：景物&&数字&&形状&&
　　举例子：天上挂着一轮圆月。
　　写话指导
　　这一种写话练习的格式为：景物&&数字&&形状&& 句子的头：天上挂着
　　句子的尾巴：一轮圆月。
　　读读想想
　　天空中升起一轮圆圆的太阳。
　　路边堆放着一堆圆圆的大西瓜。
　　我家里有一张四方形的桌子。
　　我有一个长方形的文具盒。
　　她有一把圆形的伞。
　　快乐练习
　　公园里有____________________________________。
　　学校里有____________________________________。
　　我家里有____________________________________。
　　奶奶有__________________的老花镜。
　　妹妹有__________________的大眼睛。
　　写话练习8：上下句子数字对偶
　　举例子：两个黄黎明翠柳，一行白鹭上青天。
　　写话指导
　　这一种写话练习的格式为：上下句子数字对偶 句子的头：两个黄黎明翠柳，
　　句子的尾巴：一行白鹭上青天。
　　读读想想
　　黄云万里动风色，白波九道流雪山。
　　三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
　　功盖三分国，名成八阵图。
　　四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动。
　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
　　快乐练习
　　西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。
　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。
　　五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
　　一身转战三千里，一剑曾当百万师。
　　遥看一处攒云树，近入千家散花竹。
　　写话练习9：句子中有数字的问题
　　举例子：你会做这三道数学题吗？
　　写话指导
　　这一种写话练习的格式为：句子中有数字的问题
　　句子的头： 你会做
　　句子的尾巴：这三道数学题吗？
　　读读想想
　　你能回答我的一个问题吗？
　　《唐诗三百首》你能背诵几首？
　　你喜欢《西游记》中的猪八戒吗？
　　你喜欢我的这一个文具盒吗？
　　你爱读这一篇文章吗？
　　快乐练习
　　_________________________________________。
　　_________________________________________。
　　_________________________________________。
　　_________________________________________。
　　_________________________________________。
　　写话练习10：&&好像&&数字&&景物
　　举例子：弯弯的月亮好像一条小船。
　　写话指导
　　这一种写话练习的格式为： &&好像&&数字&&景物 句子的头：弯弯的月亮
　　句子的尾巴：好像一条小船。
　　读读想想
　　绿色的足球好像一个大西瓜。
　　圆圆的月亮好像一面镜子。
　　高达的楼房好像一个鸽子笼。
　　圆圆的大眼睛好像两颗黑葡萄。
　　胖胖的身子好像一个大熊猫。
　　快乐练习
　　一棵棵树上圆圆的红柿子好像__________________。
　　一个个圆圆的绿荷叶好像__________________。
　　一朵朵粉红色的荷花好像__________________。
　　一朵朵洁白的云好像____________________________________。
　　一架架银灰色的飞机好像__________________。
《第一册写话指导：如何写带上数字一句话》摘要：&人&&事&&数&& 句子的头：老师教会我 句子的尾巴：一首诗。 读读想想 老师教我写一篇作文。 他递给我一本作文书。 爸爸抱回来一个大西瓜。 我们栽了一棵树...： ◇
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联系我们（9:00－17:00）
电话：010-看图写话怎么写
看图说话写话的方法：“看仔细,想明白,说清楚,写完整.”写作格式：每小节开头空两格学会正确运用标点符号顺口溜：1.一看环境和人物,二看动作和表情.2.一丝一毫看得准,融入生活来想像.3.原因经过加结果,事情过程才完成.4.口头说通莫忘记,时间地点要说清.5.心理想法和语言,二者一样不能丢.要点：1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）3、谁在什么地方干什么?（这是看图写话中最重要的一点）谁（人）：穿的、样子（1）他是怎么做的?他会做些什么?他会说些什么?他会想些什么?（2）他做得怎么样?心情如何?
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1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）3、谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）
谁（人）：穿的、样子（1）他是怎么做的？　　 他会做些什么？
他会说些什么？　　 他会想些什么？（2）他做得怎么样？心情如何？
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