1、前鼻韵母an、en、in_图文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
1、前鼻韵母an、en、in
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用2下载券
想免费下载本文？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩4页未读，继续阅读
你可能喜欢回复: 5 | 浏览: 26713
| 字体: tT
精华0&注册时间&最后登录&阅读权限100&帖子464&积分5160&
经验值4656 &妈豆181 &爱心活力豆0 &宝宝生日&地区:莲湖区街道:
| 字体大小: tT
因孩子原因，幼儿园大班上学期没上，拼音是自己教的，最近发现我教的是不是出错了我教的复韵母是ai&&ei&&ui&&ao&&ou&&iu ie ue er&&9个
前鼻韵母是 an en in un vn
后鼻韵母是 ang eng ing ong
老师教的ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong&&18个为复韵母，然后在分成前鼻韵母an en in unvn，后鼻韵母ang&&
eng&&ing&&ong
到底复韵母是9个还是18个
精华1&注册时间&最后登录&阅读权限80&帖子2876&积分25994&
经验值22069 &妈豆10099 &爱心活力豆4 &宝宝生日&地区:街道:
本帖最后由 卓宸妈 于
21:41 编辑
一年级老师教的是韵母是24个，6个单韵母，8个复韵母，1个特殊韵母（er),5个前鼻韵母，4个后鼻韵母， 老师特别强调&&前鼻韵母和后鼻韵母不是复韵母。
精华0&注册时间&最后登录&阅读权限100&帖子464&积分5160&
经验值4656 &妈豆181 &爱心活力豆0 &宝宝生日&地区:莲湖区街道:
非常感谢，知道了正确的，可老师说除了单韵母，其余都是复韵母，把我搞的晕的。
精华0&注册时间&最后登录&阅读权限20&帖子29&积分234&
经验值232 &妈豆110 &爱心活力豆0 &宝宝生日&地区:新城区街道:韩森寨街道
& & 汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表& &
（一）汉语拼音声母表（共23个声母）&&b&&p&&m&&f& & d&&t&&n&&l& & ɡ&&k&&h& &&&j&&q&&x&&zh&&ch&&sh&&r& &&&z&&c&&s& &&&y&&w&&
b听广播bbb& && &&&p爬山坡ppp& && & m两个门洞mmm& && &f爷爷拐杖fff d小鼓鼓锤ddd& && &t伞柄朝上ttt& && & n一个门洞nnn& && &&&l一根小棍lll&&ɡ大白鸽ɡɡɡ& && &&&k小蝌蚪kkk& && &&&h一把椅子hhh& && && &j大母鸡jjj& && &&&q七个气球qqq& && &x大西瓜**& &zh织毛衣zhzhzh& & ch吃苹果chchch& & sh大石狮shshsh& && &r小日芽rrr z像个2字zzz& && &c小刺猬ccc& && &&&s半个8字sss y大衣叉yyy& && &&&w大屋顶www& &
（二）汉语拼音韵母表（共24个韵母）
单韵母：ɑ& & o& & e& &&&i& & u& & ü&&
复韵母：ɑi& &ei& &ui& && &ɑo& &ou& &iu& && &ie& &üe& &er
前鼻韵母：ɑn&&en&&in&&un&&ün
后鼻韵母：ɑnɡ&&enɡ&&inɡ&&onɡ& &
(三)整体认读音节表(共16个整体认读音节)& &zhi&&chi&&shi&&ri& & zi& &ci&&si& & yi& &wu& &yu& && &ye&&yue&&yuɑn& && &yin&&yun&&yinɡ
精华0&注册时间&最后登录&阅读权限20&帖子29&积分234&
经验值232 &妈豆110 &爱心活力豆0 &宝宝生日&地区:新城区街道:韩森寨街道
韵母：共有三十九个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母；按开头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼,简称“四呼”。
由上述分类可以看出，复韵母和鼻韵母是相互并列的关系，不存在谁包含谁。其次前后鼻韵母的区别主要在于前后鼻辅音，有前鼻辅音的n 的叫前鼻韵母，有后鼻辅音ng的叫后鼻韵母。
希望对您有所帮助！
精华1&注册时间&最后登录&阅读权限90&帖子380&积分3354&
经验值3302 &妈豆1720 &爱心活力豆0 &宝宝生日&地区:新城区街道:长乐中路街道
打电话问刘老师！
学习使人进步，交流使人清晰。
一年一度的复活节来啦！带着全新的自己，跟着妈网一起狂欢吧！五彩缤纷的彩蛋；机智好玩的“滚”蛋；还有“巨”彩蛋和兔子先生和兔子姐姐一起合影留念！
登录妈妈网
手机上妈网
孕妈必用 谁用谁好孕
5分钟内必有答案
随时随地记录宝宝可爱的瞬间
&&增值电信业务经营许可证：粤网安备案号：7公安机关备案号：Copyright
All Right Reserved版权所有&&&&一年级上册汉语拼音教案（韵母部分）_复韵母有哪些按顺序-牛宝宝日记本
剑刻铭心的网络日记本
一年级上册汉语拼音教案（韵母部分）_复韵母有哪些按顺序
9、ai ei ui学习目标⑴学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。⑵学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。⑶认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。⑷注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。课前准备：拼音卡片，三个复韵母的卡片和用插图制作的课件。第一课时一、复习引入⑴今天是某某的生日，他的六个老朋友都带着礼物来向他祝贺生日快乐。大家快看，他们是a、o、e、i、u、v，（出示卡片）大家一起读一读。⑵记得那首儿歌吗？我们一起边拍手边读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo。 大白鹅，水里游，水中倒影eee。 1加小点还念1，牙齿对齐iii。 乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu。 小鱼跃起吐水泡，像吹笛子vvv。⑶这些老朋友带来了什么礼物？（出示带调韵母）哦！原来是戴上了帽子，我们一起来读读。（个人读，开火车读，全班读）⑷教室里可真热闹，瞧！这会儿又来了些新朋友，你们认得吗？出示音节：ba pi fu zhe jv na re mo hu di学生拼读音节。（个人读，小组读，全班读）二、学习复韵母ai⑴导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？自己先说一说，然后告诉老师。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊！哪个韵母发“唉”的音，我们现在就来学习。⑵先看黑板，出示单韵母 a 的卡片，学生认读。⑶离卡片远一点出示 i 的卡片，学生认读。⑷韵母的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗？教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把 i 的卡片紧挨在 a的右边，就组成了复韵母 ai 。⑸教师范读，教给发音方法。学生练习发音，（个人—小组—开火车—全班）教师正音。⑹刚才我们学习的复韵母 ai ，就在我们的语文课本中，打开课本，看看图，你从图中发现了什么？（小朋友比高矮的“矮”，发的就是ai 的音）⑺你能说说在哪些地方还可以用上 ai 的四声呢？（出示四声练习）⑻你能用 ai 的四声说话或组词吗？⑼出示教材中的音节，学生尝试拼读。三、学习复韵母 ei⑴游戏：你和同桌谁的力气大？咱们来个扳手腕比赛，好不好？（学生进行扳手腕比赛）⑵教师导入：刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发出了ei 的音。这个声音短一点儿就是我们今天要学的第二个复韵母 ei 。⑶教师书写 ei ，学生练读。⑷能像刚才那样利用图来记住 ei 的音和形吗？同桌的小朋友说一说。⑸教师总结发音方法，示范发音。学生练习发音，教师正音。⑹出示 ei 的四声，小组练习读，指名读，小老师带读，全班读。⑺出示教材中的音节，学生拼读音节，并说说含有这些音节的词语。四、学习复韵母 ui⑴（出示卡片 u 和卡片 i ）单韵母 u 和单韵母 i 组成了复韵母 ui，自己试试怎么读准它的音。（学生自由读—指名读—小老师领读—全班）⑵教师正音，指导发音方法，学生再次练读。（开火车—小组—全班）⑶快看看书，怎样利用图来记住 ui 的音和形？看谁最先想出来？⑷学生交流，记忆字形，教师范写并让学生书空。⑸进行四声练习和说话练习。⑹出示教材中的音节，在小组中练习拼读，比一比，哪组读得又准又快。五、巩固练习游戏：“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合声母，然后大声拼读，全班跟读。zh—ai—zhai g—ai—gaic—ai—cai l—ei—leik—ui—kuih—ui—hui t—ui—tui六、指导书写⑴教师范写，学生跟写。⑵书写音节 kai 、gei 、hui。教师强调，除了按规格写好每个字母外，着重指出书写音节的要求：a音节的几个字母要写得紧凑、匀称；b按顺序写完一个音节得所有字母后再标调号；c要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。第二课时一、复习发音要领⑴抽读复韵母卡片 ai 、ei 、ui 。（开火车—全班读）⑵读 ai、 ei、 ui 的四声。9指名读，全班读）⑶（出示一个美丽的大花坛和带有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、fei）导入：这是一个百花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美呀！小朋友，快把你会认的花种在花坛里。（学生上台摘卡片领读，跟读，最后全班读）二、激趣导入，学习短句⑴激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊！在这万物生长的春天里，小朋友们还可以做些什么事呢？大家仔细看图，看看图上画了什么？（出示插图）⑵学生交流图上的内容，教师相机出示音节卡片：xiao、 bai、 tu、 shu、 ge、 zi、 zai、 shu、 pei、tu、 ti、 shui。⑶这些音节你认识吗？同桌互相读一读，看谁读得准。⑷学生交流，教师正音。（同桌读—个人读—开火车—全班读）⑸教师小结：春天到了，小朋友们忙着种树提水培土，可忙了。小组先试一试这个句子怎么读。出示短句，学生练读—指名读—老师评议。⑹读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”？⑺学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。三、读儿歌⑴春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。⑵借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。⑶谁能读读这首儿歌？（个人读，师生评议）⑷师领读，生跟读。⑸生练读。（个人读，小组读，表演读，全班齐读）四、学习生字⑴出示生字卡片，读准字音。a、带拼音读卡片，（开火车读，齐读）教师正音。b、去掉拼音读卡片。（开火车读，指名读，全班读）⑵引导学生在生活中认字、记字：说一说你在哪里见过这些字，你是怎么记住它的？五、扩展活动⑴游戏：看谁听得清、找得快。老师随机车子抽出卡片：zai 、ta 、ni 、shui 、bai 、zi 、不米zai 、pi ，学生在自己的生字卡片中找相应白衣的生字，并大声读出字音。皮在⑵手拉手，交朋友，读一读。小结：第一次学习复韵母，讲清复韵母发音的要领，十分必要。通过与单韵母的对比。能体会到复韵母发音时口形是变化的，另外，初学复韵母，学生较有难度aiei 和ui 分二 课时进行为好。以分散难度。10、ao ou iu学习目标：⑴学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。⑵学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。⑶认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。⑷了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。课前准备：字母卡片，生字卡片。第一 课时一、复习⑴我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁？出示卡片a、o、e、i、u、v。⑵谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母？（ai、ei、ui）今天我们又要认识几位新朋友。二、学习复韵母ao⑴看图。a、出示课件，图上画着什么？（奥运五环）b、同学们都知道，2008年的奥运会将要在中国北京举行。“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想来试试？⑵读音。a、指导发音方法。b、练习ao的四声。指名练读。开火车读。同桌抽读卡片。⑶记形。a、谁有好办法记住复韵母ao？b、顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o ao ao ao 。⑷拼读。 ao也喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？a、出示z — ao —zao。指名拼读。b、打开书，自由练读。sao、shao，bao、gao、dao、zao。c、给这些音节口头组词。三、学习ou、iu⑴打开书看图，图上画着什么？⑵谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。⑶小组练读，正音。⑷你能看着图给他们编个顺口溜，记住他们的样子吗？⑸看书，小组练习拼读音节。四、练习书写⑴提示：写完音节的所有字母后再标调：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。⑵练习在拼音格中书写音节。五、学习儿歌⑴领读儿歌。⑵自读儿歌，圈出带有ao、ou、iu的音节，多读几遍。⑶指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能把它找出来？⑷出示“好”：a、你怎么记住它？b、用“好”组词，说句子。⑸齐读儿歌。第二课时一、复习上个星期，小朋友们到动物园秋游，玩得可开心了，在那儿他们看见了许多动物。出示hou zi、hai ou、mei hualu、lao hu、xi、niu二、学习新课那天，小朋友去秋游的时候，还玩了摇摇车。出示卡片 qiu you、yao yao che。⑴指名拼读词语。⑵练习拼读：y—ao—yao，y—ou—you。⑶你能学着老师的样子，用带有yao、you的音节说词语吗？⑷谁来说说三拼音节的拼读口诀？⑸练习拼读。 jiao、qiao、xiao⑹谁能用这几个音节说词语？三、学习句子现在我们看看这幅图上的小动物在干什么。⑴出示图片：图上有些什么小动物？它们在干什么？⑵打开书，自读句子，圈出带有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音节，波浪线划出本课要认识的生字，多读几遍。⑶指名读音节、读卡片。⑷指名读句子，同桌读，全班交流读。四、巩固练习⑴从课本生字中任选几个字说句子。⑵小狗爱吃肉。爱吃鱼。和爱吃。爱吃。爱。小结：复韵母的三拼音凶是教学的难点。要讲清要领反复练习。力求克服难点，借助儿歌记住发音，结合看图拼读发展学生认识能力和拼读能力。11、ieve er学习目标⑴学会复韵母 ie、ve 和特殊韵母 er 及其四声，读准音了，认清形，正确书写。⑵学会整体认读音节 ye 、yue 。⑶学习声母与复韵母 ie 、ve 组成的音节，能准确拼读。⑷认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。⑸培养观察和表达的兴趣和能力。课前准备：⑴字母卡片、音节词卡片、生字卡片、词语卡片及教学挂图。⑵有条件的可将上述教学资料和游戏制作成电脑课件。第 一 课时一、激趣导入⑴大屏幕出示“拼音王国”的动态画面。（学生学过的声母、韵母都包含其中）谈话激趣：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟它们打打招呼。（声母 b 、p 、m、f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和复韵母 ai 、ei 、ui 、ao、 ou 、iu从画面中一跃而出，排成两排）全班齐读。⑵导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！ 二、学习复韵母 ie 和整体认读音节ye⑴学习 ie和 ye 的读音和四声。a、借助图画读准音。出示图画（椰子树），学生观察后交流；图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关的东西？（如椰汁、椰树、椰子糖）学生试读图下的 ie 、ye 。交流：你是怎么知道 ie 、 ye 的读音的？（借助图画，或是跟哥哥姐姐学的）教师适时告诉学生： ie 是复韵母， ye是整体认读音节，它们的读音相同。教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。学生模仿，交流发音方法，教师加以梳理、总结。同桌互读互检，教师巡视、指导。b、借助语言积累巩固 ie 、 ye 的读音：我们平时说话，什么时候会说到 ye （ ie）这个音？同桌互说，全班交流。c、学习 ie 、 ye 的四声。小老师按四声顺序领读。打乱顺序开火车读。⑵学习拼音。a、谈话激趣：小朋友，你们知道 ie 的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让它们见见面吧！出示声母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示课件）b、学习上述声母与 ie 相拼的音节。复习两拼音的方法。出示相关音节（带调），学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名拼读，小老师领读。借助音节发展语言：从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。小组内互相说，指名说。⑶指导书写 ei 、ye 。a、识记字形。 ie 和 ye 在字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？b、指导书写。学生练写，教师巡视、指导。三、学习复韵母 ve 和整体认读音节 yue⑴学习 ve 和 yue 的读音和四声。（教学方法、步骤与 ie 、ye的教学相同）提示：教师范读ve 后，要引导学生将 ve 的发音特点（尤其是口型）与 ie 作比较，然后让学生模仿、练读。 比较 ve 和 ie 在字形上的区别和联系之前，先复习 v 上两点省略规则。⑵学习拼音。a、学生看课本，试着拼读 n、l、j、q、x 与 ve相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。b、展示相关课件，指名拼读，教师相机指导。c、出示带调音节 nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue，学生开火车读，全班齐读。d、借助音节发展语言：从上述音节中自选音节说词语或句子。⑶指导书写 ve 、yue。学生练写，教师巡视，个别指导。四、看图读句子识字⑴大屏幕出示 31 页的情景图，学生自由观察、各抒己见：你看到了什么？课后，你跟小朋友做什么也“有趣极了”？⑵读句子、识字。a、读一读、标一标：把图下的句子拼一拼、读一读，用自己喜欢的符号标出这节课学习的音节和生字。b、练习拼读音节词：da jia 、die fei ji 、zuo tie hua 、nie ni wa wa 、you qu。同桌互读，指名读。游戏：把第二、三、四个音节朋友“送回家”。c、比赛朗读句子。d、学习生字“家、飞、机、有”。带拼音读，去掉拼音读。给这四个生字找找朋友（组词）。联系生活、识记字形：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？五、巩固练习引导学生自编儿歌或顺口溜记牢 ie 、ve 和 ye 、yue 。（例如：“月儿圆，树叶绿，大家一起吃月饼。”）第二 课时一、复习导入⑴师生问答，复习 ie、 ve、 ye 、yue 。如教师问：“谁是整体认读音节 ye、ye、ye？” 持卡的学生迅速举起卡片回答：“我是整体认读音节ye、ye、ye。”⑵交流课前自编的儿歌或顺口溜。⑶开火车用音节说词语和音节词和词语说句子：bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu，大家、飞机二、学习特殊韵母 er⑴学习 er 的读音。a、学生观察图画（耳朵），试着发音。教师巡视，了解学生情况。b、交流发音体会：小朋友在试读时遇到什么困难？c、教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母。学生模仿、练读。d、师生合作，小结发音方法。e、学生练习。（边读 边配以手势）同桌互读，教师巡视、指导。⑵学习 er 的发音。a、按顺序开火车读，打乱顺序指名读，全班齐读，。b、用 er、er、er 分别说词语或句子，比比谁说得多。⑶指导书写 er 。学生试写一遍；师生评议；教师范写；学生练写。三、看图读音节词⑴大屏幕出示 30 页的情境图，学生看图说话。看到这幅图，你想跟小朋友说些什么？（教师相机出示图中四个音节词的卡片）⑵拼读音节词。a、同桌一起拼一拼、读一读。b、游戏：把这四个音节朋友“送回家”。c、全班齐读。⑶根据图的内容，用音节词分别说句子，然后把四个句子连起来说说。四、读儿歌、学生字⑴借助拼音自由读儿歌，把标红色的音节多拼读几遍。⑵出示音节词语 wan wan、yue er 、jiedao 、lan tian 、qing shan、xiao yuan 、xiao xi 、xiao he 、liu ru，同桌练读。⑶学生字。a、读准字音。标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。练习：给生字“戴帽子”（选择正确的音节）。出示“月儿”“大河”“流入”“校园”的词语卡片，带拼音读、去掉拼音读。b、识记字形。说一说：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？摆一摆：出示儿歌（其中空出四个生字的位置），学生把生字贴到相应的位置。c、给这四个生字分别“找朋友”（组词）。⑷读儿歌比赛。a、各组练读。b、以小组为单位进行比赛。c、学生互相评价。（评价从四方面进行：是否读准字音；是否读得流利；是否配上合适的动作；听后，是否觉得景色很美）五、复习巩固⑴做“走迷宫”游戏。（出示课件，巩固本课所学的复韵母、整体认读音节、音节词及生字，这些内容分散在迷宫的每个关口，认得对、读得准，才能过一关）小组合作走迷宫，比比哪一组最先走出迷宫。⑵比一比、读一读：ie — ei，ei — er，ie — ve，ye — yue，iu—ui。六、布置作业⑴读一读：把本课的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给爸爸妈妈听。⑵找一找：这节课学的 8 个生字，在我们周围的哪些地方能找到？小结：&上两点省略规则。从&跟j q x相拼过渡到j q x跟&e相拼，有助于学生认识规律。复习三学习目标⑴比较形近韵母，熟练拼音读音节。⑵正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。⑶正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。 课前准备多媒体课件：音节卡片，词语卡片；三个铁圆圈，三条直线。第 一 课时一、复习形近韵母⑴演示多媒体课件：茂密的大森林。⑵谈话激趣：一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了！动物们正在举行一场生动的运动会呢！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了！⑶课件出示兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子：ie — ei，iu — ui，ei — er。⑷你们认识他们的名字吗？能准确地读出来吗？在小组中试一试。教师巡视。（个人读，教师正音，全班读）⑸四声练习。⑹拼读音节练习：这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家认得它们吗？一起来试试！出示音节：bei、bie、mei、mie、diu、dui。（开火车读，男同学、女同学读，全班读）这些可爱的音节在森林里迷了路，谁能把它们送回家？把音节贴在相对的韵母下面，并领着大家读一读。（领读、齐读）⑺小结：刚才这些复韵母长得可相象了，不仔细辨认很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准它、记牢它。不信，我们来试试。 出示复韵母：ai— ao， ou — iu，ei — ie — er，ui — iu — er 。（同桌互相读、指名读、全班读）⑻拼读音节练习。（自由读、领读、全班读）复习两拼和三拼方法。jjnqqmxiexvebi —aodlptntnd二、拼读音节⑴过渡：运动员个个你争我夺，它们的啦啦队也不甘示弱。看看，他们都是谁？出示课件。（ 六张图片）⑵看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。⑶出示音节，在小组的带领下快速读出音节。⑷检查交流。（个人读、开火车读、全班读）⑸出示课件。（演示音节与图连线）你们也能像老师这样把音节和对应的图连成线吗？动笔在书上试试看。⑹交流检查，全班齐读。二、课件休息边背字形歌，边做手指操。a a a， a 和 i 组成aii i i ，i 和u 组成 iua a a ，a 和 o组成aoi i i，i 和 e 组成 iee e e，e 和 i 组成eiu u u ，u和 i 组成 uie e e ，e 和 r组成erv v v ，v 和 e组成ve四、游戏⑴谜语 shenshang bei zhe guo身上 背着 锅guo shang hua wen duo锅上花 纹 多niruoqifu ta你若欺 负 它touer wangli suo头儿往 里 缩⑵圈出儿歌中你会拼的音节，读给同桌或你的好朋友听。第二课时一、复习⑴听老师读，找出手中的卡片：ai 、ao、 ei、ve、er，ui、iu、ou。⑵同桌互相读一读，找一找，看谁找得快。⑶拼拼读读，看谁读得又准又快。ci wei daishu yetu jiucai doujiaoqiezi二、认读词语⑴过渡：昨天，森林里那场紧张而激烈的比赛吸引了不少朋友，森林主人也高兴地通过 internet 发出 e — mail，请我们拿着请柬去做客，他还请我转告大家，森林里危险重重，小朋友可别迷路啊！⑵卡片分发给各个小组，小组里自由认读。⑶学生拿着卡片找门牌，对号入座。人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟动物：小鸡、小鱼、河马、水牛动作：读书、画画、骑车、洗衣服⑷这么多小客人一下子就找到了森林主人，真了不起，我们一起读读 这些词语。⑸小组：原来小朋友按一定地规则来找人，怪不得速度这么快！你们还能帮森林主人想想这样的客人还有谁吗？（学生交流）⑹一起来当文明的小观众，读读这些词语，注意该轻声的要轻声。（全班读）七、读读拼拼⑴过渡：运动会马上就要进入最紧张最激烈的时候了，大家快来做好准备。⑵看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学或教师请教。⑶检查交流：个人读—小组读—全班读。（生生评议、师生拼读）⑷比赛正式开了，拿出铁圆圈和直线，各个小组动手拼一拼，看看谁的脑袋最聪明，谁的小手最灵巧。⑸展示学生成果，再读儿歌。八、扩展活动时间过得真快，有趣、紧张、激烈的森林运动会结束了。小动物们依依不舍地离开了美丽的大森林，登上回家的车。读准音节，我们就能上车了。12、anen in un vn学习目标⑴学会前鼻韵母 an、en、in、un、vn 和整体认读音节 yuan、yin、yun ，读准音，认清形，正确书写。⑵准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习 v上两点省写规则。⑶认识 8 个生字，正确朗读句子和儿歌。⑷能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。课前准备前鼻韵母和本课整体认读音节卡片，生字卡片，田园风光图：制作有关指导学生练习拼读音节和学习生字的电脑课件。第一 课时一、复习导入⑴谈话激趣：（出示美丽的小树林画面）在美丽的小树林里，住着我们的老朋友，请大家和他们打声招呼。（电脑出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er）⑵开火车复习 9 个复韵母。过渡：今天小树林里更热闹了，又来了几个韵母伙伴，它们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！（出示前鼻韵母an、en）二、学习前鼻韵母 an、en 的读音⑴了解学情。 问：谁认识它们？你是怎么认识的？（在学生交流后，教师引导：可以借助一些事物来读准它们的音）⑵借助图画学习前鼻韵母 an 。a、出示图。提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。学生充分发言。如：天安门在首都北京。天安门广场真大。我爱北京天安门。b、指导读准“天安门”一词，告诉学生，天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母 an 的读音。c、老师范读 an ，学生观察老师的口型。d、学生模仿，交流发音的方法。e、老师小结 an的发音的方法。f、四人小组互读，教师巡视，个别指导。⑶、学习前鼻韵母 ena、创设情境：明明今天生病没来上课，咱们去探望他。到了明明家门口，咱们该怎么做？（出示图，让学生自由说。如：咱们摁门铃，通知屋里的人。）请大家做“摁门铃"的动作。b、拓展：我们用手还可以“摁”什么？（如：摁手印，摁图钉，摁住胸口）指导读准“摁”，告诉学生，“摁”是第四声，它的第一声就是我们要学的第二个前鼻韵母en 的音。c、练习读 en 。教师范读，指名读，开火车读。⑷、学习 an、en的四声。先按顺序抽读，再打乱顺序抽读。 三、识记 an、en的字形，指导书写⑴识记an、en 的字形。启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。（如：编顺口溜“a哥哥前面跑，n弟弟后面跟。”也可以启发学生与复韵母 ai、 ei 进行比较。）(2)指导书写：学生自己练写，教师巡视，个别指导。四、学习拼音。⑴谈话：我们通过学习认识了前鼻韵母 an、en 。它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢？（出示相关的音节课件或图片）⑵学习声母 d、t、n 与 an，声母 zh、ch 、sh 与 en 拼成的音节。a、学生自己试着拼读。教师巡视，相机点拨。b、指名当“小老师”带读。c、做“听音找朋友”游戏。⑶学习声母 g、k、h 与 u —an，j、q、x 与 v — an 拼成的三拼音节。a、出示 g —（ ）— an — guan 和 q —（ ）— an — quan，问：它们是什么音节？中间的介母是谁？（引导学生发现“ quan”中是 v 而不是 u ）b、复习三拼音节的拼读方法及 v “脱帽”的规律。（念相关儿歌）c、小组合作，练习拼读 guan、kuan、huan、juan、quan、xuan。⑷学习整体认读音节 yuan 。a、借助圆圈图，引导学习发准 yuan 的音。b、联系生活用语，练读 yuan 的四声。如：yuan （远方、遥远），yaun （心愿 医院）。五、做游戏，复习巩固⑴激趣：咱们开火车带着新朋友欣赏欣赏美丽的小树林吧！开火车，认读卡片 an、en、yuan 及其四声。⑵做游戏，复习两拼音节：春天的小树林里到处都是蘑菇，小兔可高兴了，来采蘑菇了，还邀请小朋友来帮忙呢！同时请几位带小白兔头饰做采蘑菇游戏：认读两拼音节dan、tan、nan、zhen、chen、shen。（配儿歌：春天到，春天到，小树林里真热闹，蘑菇艳，蘑菇香，大家快帮小兔忙）⑶做游戏，复习三拼音节：小河对岸的桃子又红又大，小猴想去摘来孝敬妈妈。可是桥上有“拦路虎”—三拼音节。谁来帮助小猴把“虎”赶跑？指名做过桥游戏：认读三拼音节guan、juan、quan、xuan 。（先出示一只“虎”；再出示两只“虎”；最后一起出示）六、拼读练习⑴两拼音节：ban、pan、man、fan、gan、kan、han、zhan、shan、zan、can、san、ben、pen、men、fen⑵三拼音节：jian、qian、xian、zhuan、chuan、shuan、zuan、cuan、suan第二课 时一、复习导入新课⑴谈话激趣：（再次展示美丽的小树林画面，画面上贴着背后写着前鼻韵母 an、en及带调整体认读音节交了朋友，现在它们在跟我们捉迷藏呢！来看看它们都藏哪里了？⑵指名找音节。（采蘑菇、摘花朵）找到后带读，复习前鼻韵母an、en及yuan的四声。⑶激趣：今天小树林里又来了新伙伴。（出示：in、un、vn）它们是谁呢？我们该怎么认识它们呢？（请学生说说学习方法）二、学习前鼻韵母in、un、vn的读音⑴出示3幅图片，学生自由选择图“解说员”，介绍图上的事物。⑵读准in、un、vn及四声。①学生根据前鼻韵母的发音规律，把in、un、vn分别贴到相应的图下。②练习发音，同桌互相读。③交流。指名读，师生读，开火车读，齐读。⑶识记字形，指导书写。①识记字形。问：你怎么记住它们的样子？②练习书写。自己练写，四人小组互评。三、拼读练习⑴学习拼读部分声母与in、un、vn组成的音节。①指导学生看书，自己拼读。②举办拼读音节擂台赛。⑵学习整体认读音节。①读准音。出示yin、yun和in、vn。②认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin、yun 。四、看图读拼音⑴活动激趣：老师今天学当营业员。（出示文具图片）你们看，我负责卖的是什么商品？（文具）⑵说说图上有哪些文具。⑶学习拼读音节词。①四人小组合作，学习拼读音节词：zidian、zhuanbidao、wenjuhe、qianbi、yuanzhubi、xieziben。教师巡视、指导。②做给文具贴商标的游戏。五、复习巩固⑴互动：听音举卡片。⑵做“猜谜”游戏。（复习相关音节）六、扩展训练拼读音节词练习：an quan hai tun xueren shu lin yanzi wo men lantian lun chuan gaoshan tian ye wenzi shou juan guanmen huan xi yuanxin yuan quan第三课时一、复习导入⑴谈话激趣：小朋友们，秋高气爽心情好，老师要带大家去田间瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我们去，我们开列火车把它们接来吧！⑵开火车读前鼻韵母 an、en、in、un、vn 。⑶激趣：出去玩还要带点什么？瞧，老师为你们准备了一些食品，谁能读出写在它们身后的音节，这些食品就归谁。⑷出示写着带调音节 pian、shan、tian、yun、ta、zuo、you的可乐、薯条和汉堡图片。学生取下自己喜欢的食品图片，带读图片后面的音节。⑸过渡：（出示田园风光图）瞧，田野到了，快仔细看看，把这儿的风景夸一夸。二、看图认识事物，学习词语，练习朗读句子⑴学生自由夸田园风光的美丽。教师相机出示词：一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。⑵理解词语。a、看图比较词语，体会用词的准确。问：为什么不说“一座山”和“一块田”？b、看图贴词语，感知词的意思。问：“一座座山”在哪里？“一块块田”又在哪里？你能从上面的词语中找出“远处”和“近处”贴在图上吗？c、练习词语搭配。初步感知“一片”的意思。问：“一片”还可以跟谁交朋友呢？d、用“左边”“右边”说话，学习应用词语。⑶学习朗读短句。a、生练练；指名读；师生评价。b、师范读；生评师；四人小组互读。c、表情朗读。三、朗读儿歌⑴出示图画，谈话激趣：这里的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。他们在干什么？（看图回答）⑵学生借助汉语拼音自读韵文，圈出学过饿音节。⑶师领读；齐读；表演读。四、学习生字⑴这两个小朋友登上高山看到了更美的风光，甭提有多高兴了！咱们也来登山，不光欣赏美景，还要挖宝藏呢！不过咱们得先补充营养，行吗？⑵读准 字音。出示生字卡片，指名学生自由取图片带读：做”摘果子游戏“巩固生字的读音。⑶记忆字形。问：哪些字是你以前认识的 ？是怎么认识的？其他的字该怎么记？五、复习巩固⑴老师风趣地说：我看同学们的“营养”都补充好了，那咱们就出发吧！⑵做“登山挖宝”游戏，在具体的语境中，识记生字，积累语言。读词语：白云、云朵、左手、左边、右手、右边、大山、上山 读句子：蓝蓝的天空飘着朵朵白云。山下有一条弯弯的小河。秋天到了，树叶黄了，一片片黄叶从树上落下来。他是我的朋友，她也是我的朋友。小雨轻轻地洒在绿油油地田野里。小结：教an时，老师示范，让学生注意老师的口形变化，尽量放慢点，明显点，注意口耳相授，讲清发音要领，这对学生掌握发音很重要，同声母n比较，在比较中说明前鼻韵母中韵尾n和声母n的不同。13、ang enging ong学习目标：⑴学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong　和整体认读音节　ying，读准音，正确书写。⑵学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。⑶认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。⑷体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。课前准备：部分声母、韵母卡片，生字卡片、图片及相关课件。第一课时一、复习导入⑴谈话：上一课咱们学习了５个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？⑵开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、vn。⑶指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课⑴看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？⑵相机出示音节yang、deng、ying、zhong，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。⑶学习ang。a、读准ang的音。师指着图１读“羊”。指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的了？出示ang，告诉学生把“羊”的韵母ang读得平平的就是ang的读音。将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由a和一个鼻尾音ng组成的。教师示范，指导发好鼻尾音ng。指导发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b、教学ang的四声：出示ang、ang、ang、ang，学生自由练读，随机抽读。c、师生共同小结学习步骤。⑷四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a、读准eng的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。练习eng的发音。b、学习eng的四声。c、四人小组反馈合作学习的情况。⑸学习ing、ong。a、读准ing和ong的音。看图读准鹰和钟。提问：鹰和钟的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong，告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌互相练习。检查字练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛读ing、ong的四声。⑹巩固练习。谈话：我们认识了４个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一个学生将四张后鼻韵母卡片分给四个学生，再请这四个同学上台带读。听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、v和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。⑺学习整体认读音节。出示整体认读音节ying。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。三、指导书写⑴指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。提醒学生书写后鼻韵母时，将三个字母挨近一些。⑵指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课时一、复习导入⑴创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。⑵过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节⑴学习拼读zh、sh与ang组成的音节：a、学生自由拼读b、指名拼读，齐读。⑵学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng。a、四人小组互练。开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。⑶学习j、x、m、t与ing，ch、c与ong组成的音节。a、出示音节：jing、xing、ming、ting，cong、chong。b、学生自己练习拼读，看谁拼得又快又准。c、学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。⑷巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hong、zhang、qing、cheng、yong。三、学习儿歌《彩虹》⑴出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴、桥、白云。⑵学习朗读儿歌。a、出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。b、学生看图听老师范读儿歌。c、领读，齐读，表演读。⑶识记生字：雨、天、桥。a、读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节。要指导学生读准确。b、记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习拼读音节：bang　pang　meng　fong　deng　deng　neng　lang　bing　ping　zong　song小结：发准后鼻音真是比较难，教学时，抓住后鼻音的特点，运用比较法，同中求异，异中求同，反复比较，反复训练，在新旧知识之间和新知识之间的联系与区别中，使学生温故知新。第三课时一、复习导入⑴做“摘星星”的游戏，复习带调音节：ang、bang、long、xing。⑵开火车读：雨、桥、天。⑶表演读儿歌《彩虹》。二、学习三拼音节⑴复习三拼音节的拼读方法。生练习拼读音节，指名读，齐读。⑵联系学生的日常生活用语巩固读音。三、学习音节词⑴学习音节词tai　yang。a、练习拼读。学生试拼：指名读。b、指导书写。⑵拓展练习。拼读下面的音节词，看谁读得又快又准。da　yan　　bang　mang　　feng　zheng　　xin　feng　　nao　zhong　　shan　dong　　deng　longa、四人小组合作练习，教师巡视指导。b、指名当小老师，选择自己会读的音节词带读。四、学习短文⑴谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？⑵学习朗读短文。a、学生自由读短文，教师巡视。b、指名读，随机正音。c、教师范读，领读，指名读，赛读。⑶了解短文意思，问：你读懂了什么？识记生字。a、看拼音读词语：去掉拼音读词语：去掉词，只读生字。b、在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：天上飘着一朵朵白云。小青是个文明的小学生。小朋友们爱老师。一条条金鱼在水里游来游去。五、复习巩固做“过桥”游戏，读词语。六、扩展练习学习词语搭配：一条（ ）（） （ ）复习四学习目标⑴复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。⑵通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动，使学生更熟练、准确地拼读音节。⑶通过看图讲故事，进行观察、表达、思维地综合练习。⑷巩固所学的汉字，让学生准确认读。⑸对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。课前准备：⑴声母、韵母、整体认读音节卡片。⑵八种动物的图片及相应的音节卡片。⑶ 词语卡片。第一课时一、我会连⑴从开学到现在，我们认识了许多声母，并和它们成了好朋友，你们能不能叫出这些好朋友的名字呢？请小朋友哪出自己制作的声母卡片，跟这些老朋友打打招呼。⑵请同桌的小朋友互相考一考、帮一帮，比一比谁读得又快又准。⑶哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些声母？⑷这23个声母很团结，他们在一起本事可大了。他们按顺序排列起来能排出一个图形。想看看是什么图形吗？谁先连好，并看出是什么图，谁将获得“小画家”称号。二、读读连连⑴今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在我们就一起去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？⑵现在动物园的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子，让前来参观的小朋友也能和这些动物交上朋友，准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘有个条件，必须把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。⑶请学生将打乱顺序地音节卡片放在相应的动物下面。⑷开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到台前，先读准音节，在说一句话：我带（）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。⑸你还认识哪些动物？你能拼出它们的名字吗？三、读读画画⑴你们喜欢秋游吗了？去秋游时你最想带什么东西？⑵老师这儿也有一些秋游的东西，你知道是什么东西吗？出示音节卡片，学生自由拼读，再请学生拼读给大家听。⑶你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。⑷想一想，吃的、用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。四、我会讲⑴出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。学生说自己观察所得时要强调以下几点：a、出示音节du、mu、qiao，让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？b、小白兔背着书包要去哪里？出示音节xue 、xiao，让学生拼读，指出学校在什么地方。c、猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？⑵提出问题，续编故事。a、小兔到学校、猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎样过桥？b、以四人小组为单位续编故事。⑶小组派代表上台交流。a、在交流过程中引导学生相像：小猴、小兔会怎么想？怎么说？怎么做？b鼓励学生相像过桥的多种方法。⑷评出最佳故事奖。第二课时一、我会读⑴用简笔画画出一朵花，让学生说出这是什么，再出示词语“花朵”。草地、小河、大桥、水田、风雨等词语均一以这种形式出现。⑵学生自由认读这些词卡，老师随意抽取卡片让学生认读。⑶把卡片发给学生，请学生把卡片贴在相应的位置，把词语与图形对应起来。⑷“老师、大家、风雨”等词卡贴在黑板上，老师描述，请学生把相应的词语找出来并读给大家听。a、一天，老师带小朋友到草地上做游戏，小朋友玩得可高兴了。b、这时刮起了大风，下起了大雨，风雨交加。c、大家赶紧到凉亭去避雨。⑸以四人小组为单位读这些词语。二、读读背背⑴出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。⑵课文有一首儿歌描写了这幅图的景象，请小朋友读一读。a、要求借助拼音读准儿歌。b、你读懂了什么？还有什么不明白的？⑶质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小朋友帮助理解有困难的同学。⑷指导朗读、背诵。⑸扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？三、我会读复习声母、韵母、整体认读音节。⑴拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。a、出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？b、出示形近的声母让学生辨析比较。⑵先全班按顺序认读韵母，再由老师随意抽取韵母卡片让学生开火车认读。⑶出示形近的韵母让学生辨析、比较。a、引导学生通过观察老师发音时嘴形的变化，判断是哪个韵母。b、学生用手中的卡片i、e、u、v，自己动手摆出韵母ie、ei、iu、ui、ve，边摆边读。c、自己编顺口溜。d、出示第一组字母：a — an—ang：先让学生试着想办法记住它们，再组词、说话。⑷复习整体认读音节。a、以四人小组为单位认读整体认读音节。b、尝试归类记忆。c、做游戏：找朋友，如：学生说一个词语“白云”，手中拿 yun 的学生赶紧跑上来说：“白云白云，你的朋友在这里。”四、扩展游戏a、做游戏：找朋友。用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片，在圈内：一部分学生举韵母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看两人拿的声母和韵母组成什么音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节，说明朋友找错了。b、拼读下面的音节：ying xiong，yi fu，guo qiao，pai dui，bie ren，bei bao，diudiao。扩展阅读：，，，
《一年级上册汉语拼音教案（韵母部分）_复韵母有哪些按顺序》相关日记}