病毒细菌引起的致命病都有传染性吗?_百度知道
病毒细菌引起的致命病都有传染性吗?
提问者采纳
应该都传染病原体通传播途径达易群身才构传染十二种致命病原体　　犬巴贝斯虫：类身益见气候变化导致狮水牛身快速衍；　　霍乱：病原体非适合温暖气全球气候益变暖能导致全球爆发；　　埃博拉：雨林变化其产影响病毒能够杀死猩猩类；　　寄虫：温度升高、降雨增让肠内外寄虫存更久类物威胁益增；　　莱姆病：白尾鹿白足鼠数量改变促使种疾病美向加拿传播；　　瘟疫：通啮齿物跳蚤传播随着气候变暖已经扩展存空间；　　红潮：通释放双鞭甲藻神经毒素、软骨藻酸及贝类毒素杀死类影响自资源破坏；　　裂谷热：种病毒健康、食物安全及态影响非特别非洲东；　　昏睡病：通舌蝇传播布范围已经扩；　　肺结核：饮用污染牛奶类染炎热导致河流干涸家畜迫与些染物饮用同水源；　　黄热病：通蚊传播随着雨季温度改变黄热病已经始向新区域传播
提问者评价
谢谢你的耐心解答，好详细呀
其他类似问题
向医生提问
完善患者资料：*性别：
为您推荐：
您可能关注的推广
传染性的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁百度拇指医生
&&&普通咨询
您的网络环境存在异常，
请输入验证码
验证码输入错误，请重新输入> 【答案带解析】心理学家的研究发现，人的恶劣情绪像病毒和细菌一样具有传染性，而且传染的速度非常快...
心理学家的研究发现，人的恶劣情绪像病毒和细菌一样具有传染性，而且传染的速度非常快。这些研究结果证明，只要20分钟，一个人就可以受到他人低落情绪的传染。一个原来心情舒畅开朗的人，如果与一个整天愁眉苦脸，情绪抑郁的人相处，不久这个人也会变得情绪低落起来。如果这个人又特别敏感和富有同情心，那么就更容易染上坏情绪，这种传染过程是在不知不觉中完成的。要是你喜欢和同情某个人，你就特别容易受到那个人的情绪影响。
那么一旦传染上恶劣情绪该怎么办呢？首先是消除“污染源”，你可以拉上这个人一起去美餐一顿或者逛逛商场，找一位心理医生；另外要对事情进行重新估计，不要只看到坏的一面，提醒自己不要忘记其他方面取得的成就；要认真考虑今后怎样避免发生类似的问题。
1.科学家认为人的恶劣情绪有什么特点？
A．会使人失去工作热情
B．使人缺少食欲
C．会传染给别人
D．会影响人的免疫力
2.如果我们与一个心情抑郁的人相处，会有什么变化
A．情绪会变得低落
B．会产生很强的攻击力
C．会不信任何人
D．脾气会变得很暴躁
3.下列哪一类人不容易受到恶劣情绪的影响？
A．富有同情心的人
B．性格脆弱的人
C．个性敏感的人
D．自己喜欢的人情绪不好
4.本文认为该如何消除“污染源”？
A．与那人断绝来往
B．单独呆在房间里
C．去外地旅行
D．去心理门诊治疗
【解析】略
考点分析：
考点1：实用类文本阅读
实用类文本阅读探究题的应对策略与方法
　　考点解说：
　　新课程考试大纲在“实用类文本阅读”部分提出：阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
　　这里的“探讨文本反映的人生价值和时代精神”是以前考纲所没有的要求，接下来对本考点提出具体要求：⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神。⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。
　　从这单列的三条中我们可以看出，所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。探究，在词典里的解释是：探索追寻。它作为一种专门的题型，出现的时间不长，我们对它的解题规律了解不够。但相信只要我们掌握了它的一般出题规律，加以适当的训练，就一定能做好探究题。
　　一、从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴
　　（一）课标考点解读
　　“发展独立阅读能力。……对阅读材料能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发……”这是“新课标”对“阅读与鉴赏”的一般要求，2007年高考的语文《考纲》则把“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”作为对实用文本的一个阅读要求。所谓“意蕴”就是文本的情、意、趣、味等内涵。“不同的 角度发掘”，就是要求我们采取不同视角对文本作多侧面的考察；“不同的层面发掘”，就是要求我们对文本能够做出深浅度不同的认知解读。在阅读能力层级上，属于f级。
　　（二）解题方法指津
　　这种能力的考查，也多是以论述题，阐述题的形式进行。解决这类题，只要能够处理好以下两个问题，其他就比较容易解决了：
　　1、善于选择审视角度。同 样的一部书，不同领域的读者所获得的认识和启发是彼此不同的，其根本原因就在于彼此的审视角度不同。比如对一部传记，我们完全可以从社会的角度、政治的角度、教育的角度、个体人格成长与形成的角度来发掘其深层的意蕴。这就需要我们学会根据文本本身的内容多方位的联系，选择那些与文本关联较紧密的方面，作为考察视点。我们确定审视角度的一个比较好的办法，就是可以假设自己具有多重身份，然后分别以各种不同的身份对文本进行审视，这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘。如：2007年的宁夏高考的第17题，问“和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到‘格外高兴’？他们谈心时为什么能达到‘随意之极致’？请简要分析。” 这就是一道要求“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”的题，不过这道题的看起来好像有两个审视的对象，但我们必须看到题目中尽管作了两次提问，而这两个问题的实质是相同的，所以，我们完全可把两个问题合并在一起，一并考察。这道题好的审视角度不需要我们自己去选定，我们只要把握住文本刻画人物的不同角度，然后就顺着文本提供的现成的角度进行考察探析就行了。
　　2、善于进行层面切割。一般说来，对一个文本我们可以对它作字面上的解读，这是浅层面的。可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读，这就可以获得一些具有个性化的理解，相对来说这就深了一层。可以联系文本产生的时代，对文本进行解读考查，看它具有怎样的历史意义。这还不够，我们还可以联系现实的生活实际，对文本进行考查，看它具有怎样的现实意义。除此而外，我们还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可能获得具有更宽广的普遍适用的一般性意义。这样，我们就可以实现“从不同的层面发掘文本意蕴”的目的。再如宁夏2007年高考语文试卷的第16题，问“叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。”这道题两个问题，实质上就是深浅不同的两个层面的问题。第一个问题较浅，只要把一些信息提取整合一下就可以了。而第二问，如果是写作经验比较丰富的或对写作基本理论比较熟悉的，解答起来或许要容易点，而如果对写作经验积累较少又缺乏写作知识的人来说，就只能对文本材料的分析来制作答案了，我们就要善于把第一问的答案，切割成两块，然后再提炼概括，这样就可以得到答案了。
　　3、善于有序呈现结果。角度与层面应该属于两个不同的维度，当它们彼此不发生交叉的时候，我们就分别进行表述。而且不管是对“不同的角度发掘”的呈现，还是对“不同的层面发掘”的呈现，都要善于由浅近到纵深这样的次序排列，而且在每一条的最前面，都尽可能的运用一句纲领性的语句做一个提示。这样就可以保证自己的陈述条理清楚，次序井然了。另外，要注意的是不论是选择不同角度，还是确定不同层面，最好都选定三个，不要多，也不要少，这样既可以充分的满足“不同的”要求，又可以节省时间和笔墨，关键是可以不让自己太为难。同样上文提到的宁夏高考的１７题和１６题：我们则可以分别作以下面形式作答：
　　17题：①有着几十年亲似手足的友情。②有着共同的兴趣和爱好。③互相鼓励和帮助。 //①随兴之所至，无话不说。②没有功利目的，无所顾忌。③心领神会，肝胆相照。
　　16题：①认真讲解，时或热烈讨论。②不加约束，任其自由发挥。③重视评议，培养写作习惯。④善于启发，诱导深入思考。 //①仔细考查作文的表达形式。②详细询问作文的思想内容。
　　这里采用了分条列举的呈现形式，这种形式条理清楚。尤其适合涉及点较多的主观题。
　　二、探讨文本反映的人生价值和时代精神
　　（一）课标考点解读
　　2007年 高考语文《考纲》的“探讨文本反映的人生价值和时代精神”，实质上是对“新课标”里“在阅读与鉴赏活动中，不断地充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识。”“阅读人物传记，了解传主的人生轨迹，分析影响传主成长的各种因素；认识传主的历史作用，正确评价其功过得失；能体验传主的内心感情世界，从中获得有益的人生启示。”等教学要求的提炼和概括。“文本反映的人生价值”应该包括传主本身体现出来的人生价值 和传者的情感态度所反映出来的人生价值。而“文本反映出来的时代精神”则是指文本体现出来的它产生的那个时代的精神风貌，另一方面也包括文本本身与现在社会的精神之间的相通之处。前者属于历史性的，后者则是属于现实性的。这是属于对学生探究能力的要求，在能力层级上，属于f级。
　　（二）解题方法指津
　　这是对学生探究能力的考查，这种考查大多采用的是阐述题或论述题。解决这种题，我们应该注意以下的几个问题：
　　1、善于捕捉主要材料。无 论是探讨文本所反映的仍生价值，还是探讨文本反映的时代精神，都必须从文本的材料出发，我们要善于抓住最能反映传主或传者精神实质的那些材料进行分析，只有抓住了这些主要的材料所作的分析探讨才具有典型性和说服力，万不可以在无关紧要的枝节性的材料上大做文章。依赖枝节性材料所做出来的结论，是不能代表文本的主体意识的，因此也是偏颇的。比如2007年山东高考的第22题，就属于这种类型的题目。“作者在文章结尾说：‘她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂仍不失为英雄！’请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。”这实质是在要求对文本反映出来的一种人生态度与时代精神的思考。
　　2、善于分析提炼概括。这 里的分析提炼概括有两个方面，一是在捕捉到文本的主要材料之后，要善于对占有的材料进行细密周到的分析，对其中蕴含着的人生价值和体现出来的时代精神进行 发掘整理。另一方面是指要善于对“时代精神”进行分析提炼，不管是文本产生的那个时代，还是我们所处的这个时代，都是纷纭而复杂的，“时代精神”到底是什么，要善于在纷纭复杂的事实中概括抽象出来，如果不能准确地提炼出“时代精神”就不可能完成对文本所反映的“时代精神”的探究，因为离开了对历史或现实的所谓“时代精神”的正确认知，对文本进行这方面的探究时就没有合适的参照对象，自然就很难获得正确的探讨结论。对山东高考22题思考之后可以做出这样的概括：“重要的是参与，不是胜利“是奥林匹克精神的核心之一，奥蒂的”悲剧命运“令人叹息，她屡败屡战，不向厄运斧头的坚毅与执着，完美地诠释了奥林匹克精神。失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。”
　　3、善于做个性化解读。既然是探究，其探究结论也应该是富有个性色彩的。我们说一切要从文本的材料出发，要从社会存在的事实出发，但这绝对不是要我们做材料或社会存在的奴隶，我们要学会用自己的眼睛去审视问题，用自己的脑袋去思考问题，用自己的语言去表述问题。有这样的一句话，叫做“新闻天天发生，视角有所不同”，就是说同样的材料，因为我们采用不同的审视角度，不同的分析方法，就有可能得出完全不同的结论来。所以，做这类探究性的思考题，就更需要具有个性色彩。对07年山东高考的22题就像上面那样的回答，还是不够的，还必须谈谈“你的认识”，这除了一般的对文本的解读而外，还应该有答题者自己个人的独特体悟或感受，这样才能满足题目要求。
　　三、探究文本的疑点和难点，提出自己的见解
　　（一）课标考点解读
　　2007年 高考语文《考纲》把探究性学习作为考试要求明确的题了出来，要求学生能够“探究文本的疑点和难点，提出自己的见解”。“探究”就是探讨穷究的意思，“疑点和难点”则是探究的对象。所谓“疑点”、“难点”主要是指客观存在的读者普遍认为的弄不清楚的地方和不容易弄清楚的地方。“提出自己的见解”有这样的两层含义，一提出的见解具有独创性，不因袭他人成说；二提出的见解不要求就是最终的科学结论，只要言之成理，能够自圆其说就可以。这是对“新课标”“学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。”“能从选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等角度加以分析，对不同作品的优劣高下做出评判 ”等阅读要求的提炼概括。在能力层级里，属于f级。
　　（二）解题方法指津
　　对这种能力的考查大多是采用论述题或小论文的形式，解决这类题， 注意处理好这样的几个环节：
　　1、亮出探究对象。所 谓标明探究对象，就是一开始就必须告诉人们你准备就哪一个问题进行探究，这个问题可能是题目规定的，也可以是探究者自己确定的。不管是哪一种情形，我们都必须大致介绍这个将要探究的问题存有什么样的“疑”或有什么样的“难”。让读者对我们探究的问题本身有一个大致的认识，也为下一步的探究作铺垫。像2007年山东高考语文卷的第21题，问“怎样理解‘在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……’这句话在文中的含意？”这道题表面上是考对文中语句含义的理解，实质上考的是对文本疑难点的探究。表面上只是一句话，但要求我们解读的“点”却有好几处,如：观众的“静默”、奥蒂的“面无表情”“朝起点慢慢地一步一步走着……”，都有着比较丰富的内涵。这就使需要我们能够确认的探究对象。
　　2、表明探究意义。在亮出探究的对象之后，必须用简洁的语言表明对该问题进行探究的意义，彰明探究的价值所在。这一般是在小论文的写作中才需要。
　　3、提出探究设想。上面的两个环节处理好之后，紧接着就该提出自己对该问题的大致看法，并且应该以极其简练的语言说明自己探究的路径和凭据。同样是2007年山东高考的21题，在探究对象确定之后，我们应该如何去探究呢？我们应该知道对同样的问题，我们完全可做出不完全相同的解答。这就需要我们做出 探究设想，有了设想就有了探究的路子。比如“面无表情”可以理解为奥蒂已经明白这次有将重演既往失败，也可以说表现了奥迪的坚毅。而“慢慢地一步一步走着 ”可以理解为“奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛”的形象诠释，也可以理解为“奥蒂尽管已经明白自己将再一次面临着失败，但她依然回到起跑点重新再来”，这一历史性的也是最富有象征意味的行为，很好的诠释了坚毅顽强，重在参与的“奥运精神”。
　　4、展示探究过程。这是整个探究过程的主体部分，在这个部分要努力的调动出自己平素的知识储存，并尽最大的可能从多个角度多个层面与当前探究的问题建立起这样或那样的联系，而后依照由表及里、由浅到深的顺序分条逐层的展示出对探究对象进行认识的过程，（有时也可以采用有主到次的排列顺序），在这个展示中让自己见解的正确性或合 理性得到证明。最后还必须要有一个简练的结语，再一次申明自己的见解或认识。这一要求在论述题，尤其在小论文的写作中需要体现。一般情况下到第三步也就可以了。
相关试题推荐
作为世界上储油量位居第二的石油大国的公民，经济上的辉煌曾经让伊拉克人昂首挺胸地过着不愁吃喝、不思劳作的阔绰日子，他们用地下黑色金矿，从世界各地换回金灿灿、银闪闪的金银首饰和贵重器皿，囤积金银成为家庭富裕的象征。那时的富家新嫁娘可阔气了，仅身上装饰的耳环、项链、手镯、脚链、头饰就不止上万美元。女人们凑在一块儿最爱评头论足，开口闭口都是谁的金银首饰样子靓、分量重、成色好。有一位体态丰腴的贵夫人发誓要打造一条世界上最大、最好的项链。不久，她就戴着这条“巨无霸”出入各种社交场合。不料，她的脖子实在是不堪重负，被项链磨得红肿起来。可是她不在乎，竟然让佣人用手提着项链在她身后，一时成为笑谈。
然而，进入20世纪90年代以后，伊拉克陷入战争和制裁的深渊，国民经济每况愈下，一些穷苦的伊拉克人又做起了黄金梦。
以前，金银店生产火爆，打制首饰忙个不停，一些废弃的金渣银屑被店主随手扒拉到水桶中倒入水沟，顺着水沟流入底格里斯河。于是，这几年出现了一群淘金族。每天清晨天刚蒙蒙亮，河畔就出现一些高高低低的人影，大部分是孩子。他们聚到这里都是为了一个目的，那就是淘金、淘金、淘金。
淘金者专找与金银店有关的水沟入河处，用铁锹、铲子挖掘出那里的泥沙，边挖边目不转睛地盯着沙中是否有闪光发亮的东西。前几年，淘金者大部分是孩子。这几年，前来一试运气的成年人也多了起来，但大都空手而归。因为那些有可能埋着金渣银屑的泥沙早就被淘金老手像篦头发似的梳理了好多遍。现在的淘金者想得到一星半点的金银，真是难乎其难了。
1.过去伊拉克的经济情况
A．非常好，家家过着不愁吃喝，不思劳作的阔绰日子
B．不好也不坏，一般
C．很差，经济落后
D．令人担忧，缺吃少穿
2.20世纪90年代以后伊拉克经济状况恶化是
由于这几年出现了一群淘金族
B、由于一些穷苦的伊拉克人又做起了黄金梦
C、由于陷入战争和制裁的深渊，国民经济每况愈下
D、由于前来一试运气的成年人也多了起来，但大都空手而归
3.现在淘金者很难在河边找到金子，是因为
A．河里的金子已被淘完了
B．被金银店的老板已经在河里淘光了
C．孩子们把金子淘光了
D．被河水冲走了
4.举“巨无霸”为例子，作者的目的是想
A．说明那位妇人可笑
B．说明那位妇人很喜欢金首饰
C．说明当时人们很笨
D．说明当时人们生活富裕
5.贵夫人的“巨无霸”项链，一时成为笑谈。能够代替句中画线词语意思的词语是
A．一段时间
人与自然的关系，历史悠久。在远古时代，人对自然更多的是感激和敬畏，所以很多氏族把某种动物或自然物作为自己的图腾。那时，人对自然界的了解很少，某种自然力和生物对人来说是很可怕的。后来，随着人类的不断进化，人变得聪明了许多，发现自然界并不像想像中的那么可怕，并发现自然界有一定的运行规律，只要顺应了规律，人与自然就能和平相处，于是，人类成为世界的主宰。作为世界主宰的人类，应当认真处理人与自然的关系，手下留情，在自然界多留下一些朋友。因为自然万物都有自身的价值，而这些自身价值又是与人类息息相关的。我们保护自然界的朋友，就是爱护我们自己，也是关心我们人类的整体。
1.很多氏族把某种动物或自然物作为自己的图腾反映了什么？
A．人对自然规律的把握和了解
B．人对自然的感激和敬畏
C．人与自然的和平共处关系
D．人类的落后和愚昧
2.根据本文，人类成为世界的主宰跟什么没有关系？
A．人类对自然界的惧怕
B．人类的不断进化
C．人类发现了自然界的运行规律
D．人类对自然界规律的认识
3.这段话主要告诉我们
A．人类应该爱护、保护自然
B．图腾产生的原因
C．人与自然的关系
D．人类是怎样成为世界的主宰的
现代科学研究表明，银离子在正常情况下，可以有效地吸住不少微生物，并能让起呼吸作用的酶失去作用，从而使微生物迅速死亡，这种情况在液体中反映最为明显。当人们外出旅游时，如果遇到特殊情况没有饮用水了，可将银首饰放到一杯野外水中，搅拌一定时间后，就可以得到一杯比较安全和清洁的饮用水；如果人们在旅途中不小心碰伤了皮肤，一时又找不到治疗的药物，可将银首饰贴在伤口上，这样可以有效地防止伤口感染，减少伤者的痛苦。所以，出门旅游不妨带点儿银首饰。
1.根据本文银离子是怎样使微生物迅速死亡的
A．直接杀死微生物
B．通过搅拌而杀死微生物
C．使微生物起呼吸作用的酶失去作用
D．使银离子本身的酶失去作用
2.本文告诉我们，把银首饰贴在伤口上可以
A．起预防作用
B．起止痛作用
C．使伤口快速愈合
D．防止伤口感染
3.这段话主要想说明
A．出外旅行，应该带点儿银首饰
B．得到饮用水的方法
C．旅行时防止伤口感染的方法
D．金属银的用途范围
4.从本文我们得知
A．微生物会迅速死亡
B．银首饰能清洁野外水
C．旅途中会遇到麻烦
D．外出旅游时会生病
各位观众，3月23日是世界气象日。今天在京的气象和海洋专家走向街头，向群众宣传和人民生活息息相关的气象知识。
世界气象日是为了纪念世界气象组织公约于1950年生效而设立的。每年都选定一个对人类有典型意义的主题。
今年气象日的主题是“天气、海洋、与人类活动”。天气和海洋的关系，已经越来越受到各国的关注。据了解，我国首次进行的“南海季风实验”，“黄河流域能量与水分循环实验” ，“台湾海峡周边地区的暴雨实验”将在下个月全面启动。这次大气、海洋、水文的联合实验，将推动我国气象海洋领域科研的全面合作。这是中央台报道的。
1.这篇报道可能来自什么地方？
2.3月23日可能是什么日子？
A．大气纪念日
3.今年的世界气象日主题是什么？
A．人类活动与海洋气候
B．气候、海洋与人类活动
C．天气、海洋与人类活动
D．活动中的天气和海洋
4.这次大气、海洋、水文的联合实验，中国以前进行过吗？
A．进行过，大概三次
B．没有进行过，这是第一次
C．进行过，这是第七次
D．进行过，但是没有成功
人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样或那样的失败，不过有的人栽的跟头多些，有的人栽的少些罢了。失败的下一站是“痛苦”但却不是终点站，而是岔道口。
这岔道口分岔出两条路：一条是心灰意冷，一蹶不振的路，这条路通向彻底的失败，这时的失败才是真正的失败；另一条是吸取教训，奋起拼搏的路，这条路通向再失败或失败的后面——成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。问题在于站在“痛苦”这个岔道口的时候，自己选择哪一条路。
1.关于“人生与失败”正确的说法是
A．人生中总会遇到失败
B．一部分人会栽跟头
C．永远都一帆风顺
D．失败是可以避免的
2.这段文字主要告诉我们什么？
A．失败就是痛苦
B．失败并不可怕，重要的是从失败中吸取教训，争取成功
C．失败不可怕，而胜利却很可怕
D．痛苦是失败的终点站
3.符合本文标题的一项是
A．失败不可怕
B．痛苦是失败的终点
C．吸取教训
D．失败是成功之母
题型：现代文阅读
难度：简单
Copyright @
满分5 学习网 . All Rights Reserved.当前位置：&
人的尿液中有病毒细菌吗
人的尿液中有病毒细菌吗
基本信息：女
病情描述：
男 18岁，来自广东医生您好，我今天医生你好，我今天不小心手上的小伤口在学校的公共厕所沾上厕所尿液，这样会不会得传染病，尿液中有传染病病毒或者细菌吗？（比如艾滋，乙肝）等常见传染病想请医生给予帮助，谢谢
(因涉及隐私，只有医生和提问者本人才能看到图片)
您好，尿液中一般的是不会有病毒的，可能有细菌，但是，一般的不会传染的，如果是感染伤口了，往往会伤口化脓的，一般的也不会引起什么厉害的传染病的乙肝和艾滋病的尿液不会传染，放心好了，所以，您没有必要担心了，最近状况是可以每天酒精消毒伤口，防止伤口感染
您好，别太担心，您所说的这些个病症主要还是经过血液传播的，在离体后的体液中基本不会生存的。因此别太担心，这样的情况不会导致传染病的发生的，但是如果接触物很脏的话需要预防普通的伤口感染，这个可以外涂酒精或是碘伏来消毒的。有问题再提祝好。
擅长：包括内科、外科、妇科、儿科、中医、整形美容等常见科室的热门疾病。
病情分析：您好，尿液中一般的是不会有病毒的，可能有细菌，但是，一般的不会传染的，如果是感染伤口了，往往会伤口化脓的，一般的也不会引起什么厉害的传染病的指导意见：乙肝和艾滋病的尿液不会传染，放心好了，所以，您没有必要担心了，最近可以每天酒精消毒伤口，防止伤口感染
“人的尿液中有病毒细菌”相关问题同桌在旁边醒鼻涕，用卫生纸唔住了，我在他旁边坐着，细菌和病毒不会传染或传播到我的书本，手机甚至衣服上
06:42&&&&&&浏览6397次
病情描述：同桌在旁边醒鼻涕，用卫生纸唔住了，我在他旁边坐着，细菌和病毒不会传染或传播到我的书本，手机甚至衣服上吧？我要不要回去把手机用湿巾擦擦？
因不能面诊，医生的建议仅供参考
你好，听了你的叙述，很理解你焦虑的心情。但是，你似乎有些过分担心了 人体是没有那么脆弱的，有很多防御屏障 ，放松心情。
副主任医师
因不能面诊，医生的建议仅供参考
同桌感冒擤鼻涕考虑是感冒引起，是呼吸道传染，你的书本衣服手机没有必要去消毒，只要你勤洗手，增强自身免疫力就可以了。
因不能面诊，医生的建议仅供参考
病情分析：如果是上呼吸道感染的话，有细菌和病毒感染引起的，但是以病毒为主，此病的传播途径主要是经过唾液传播和呼吸道传播。如果您的免疫力好的话，可能不会被传染的。
指导建议：不用担心，勤洗手，保持屋里的空气清新，多喝水。可以带上口罩预防通过呼吸道感染。手机和衣服不用消毒的，放松心情，没有那么可怕。
没有满意答案？看看更多相关问答}