&& 幼儿园优秀说课稿
幼儿园优秀说课稿
第1篇:幼儿园小班说课稿：雨中乐
一下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：&清明&时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨
二幼儿情况分析：小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
三活动目标设计：
1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。 2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。
四、设计思路：
《纲要》在教育与发展之间坚持了&既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用&的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
五、活动准备：
1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。
2、 一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。 3、 每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。
六、活动过程：
1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：&看，外面下着什么？&&雨落来时象什么？&这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。
2、听雨。&雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！&孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答&滴答、滴答&教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。
3、接雨。&让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？&幼儿会不假思索地回答&湿湿的、凉凉的&。同时，教师可质疑：&雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？&这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。
4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。
第2篇:幼儿园小班健康教案：小手真干净说课稿
一、说内容：
《小手真干净》是培养幼儿养成勤洗手的卫生习惯。 1、《新纲要》健康教育目标&生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力&要求要培养幼儿良好的卫生习惯，饭前便后、手脏了要勤洗手是基本的卫生习惯。
2、幼儿上幼儿园后要适应集体生活，要学习基本的生活自理能力，所以我选择了洗手这一内容。
二、说教学目标：
1、要让幼儿养成勤洗手的习惯，首先要让幼儿了解洗手的重要性。
2、小班幼儿洗手的方法往往不正确，不能达到保证卫生的要求，所以要教会幼儿正确的洗手方法。 3、要完成《新纲要》健康教育目标&生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力&，要在平时的生活中养成幼儿饭前便后，手脏时洗手的卫生习惯。因此我制定了以下教学目标：
（1）让幼儿了解洗手的重要性。
（2）教会幼儿正确的洗手方法。
（3）养成幼儿饭前便后，手脏时洗手的卫生习惯。
三、说重点、难点：
《小手真干净》是培养幼儿养成勤洗手的卫生习惯，在上幼儿园前大部分幼儿都是在成人的帮助下洗手的，因此重点是幼儿洗手环节的练习，难点是在平时的生活中养成勤洗手的习惯。
四、说教学准备：
1、指偶小兔是为了情景表演，引起幼儿的兴趣，了解洗手的重要性。
2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。
五、说教学过程：
1、指偶小兔情景表演&小兔生病了。让幼儿了解小手脏了不能拿东西吃，否则会生病的。
指偶小兔是为了情景表演，引起幼儿的兴趣，了解洗手的重要性。
2、学习正确洗手的方法：
（1）用水把手打湿了。
（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。
（3）清水冲洗干净，把手甩三下，不把水溅到地上。
洗手是技能的培养，教师需要做正确的示范。
3、、老师边示范边念儿歌：&搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上水龙头甩三下，一二三。&
儿歌可以引起幼儿的兴趣，也可以帮助幼儿记忆洗手的步骤。
4、幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。 & &技能的学习，练习是不可缺少的。
5、组织幼儿在水池边实地洗手一次。
（1）幼儿洗手，教师指导个别幼儿，提醒幼儿不玩水、节约用水。
（2）表扬正确洗手的幼儿。
除了一般的练习，实地洗手的练习更重要，表扬是为了鼓励幼儿正确的洗手。
活动延伸：
1、饭前便后教师检查指导幼儿洗手。
2、家长配合幼儿园在家庭中督促幼儿认真洗手
活动延伸是为了让幼儿养成良好的洗手习惯。
第3篇:健康《玩皮筋》
今天我说课的内容是健康〈〈玩皮筋〉〉，我设计的活动目标是让幼儿参加体育活动，发展以走、跑、跳、钻、爬等动作，并发展幼儿的平衡能力，增强与同伴间的合作能力，培养具有一定的勇敢精神，通过体育活动提高身体素质，根据目标，我把活动重点定位于幼儿怎样玩皮筋，把难点定位于怎么样钻山洞，用了一些物质准备：地毯、椅子、铃铛、皮筋等。还用了些空间准备。 首先我来说说教法，新〈〈纲要〉〉提出：&教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动，活动中我以自己饱满的情绪影响孩子，我用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：游戏法、操作法，在操作过程中教师的适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，我还用了情景教学法，通过环境的创设和利用，有效地促进了幼儿的发展，此外，我还适时的使用了交流讨论法、赏识激励法。
接下来我说说学法，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了感情，本次活动采用了：尝试法、游戏体验法，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。
最后，我说说教学程序，我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
（1）、创设环境，激发兴趣
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，教师说：&今天天气真好，妈妈要带小兔们到森林里去玩玩。&教师边念&小兔子蹦蹦跳&的儿歌用&跳&的方式出活动室，来到操场上做伸展运动。
（2）、体验游戏&小兔采蘑菇
教师以兔妈妈的口吻说：&啊！你们看，小河对面有许多蘑菇，我们把它采回来，今天可以回家美美的吃一顿了，不过，小河中间有座独木桥，小兔们过桥的时候可要小心点，兔妈妈带领小兔过桥。这个环节我用了游戏体验法，游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，孩子在游戏的过程中充分体现了快乐的感觉，又发展了幼儿的平衡能力。
（3）、自由探索---小兔玩皮筋
教师：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范轻敲小腿，幼儿跟学，以此来放松刚才过小河时腿部肌肉的紧张，教师可在活动前在草地上放上几根皮筋，在休息时候肯定有几只小兔会发现我的&阴谋&，因而自然而然地激发了幼儿主动进行探究，活动中力求形成了&合作式探究&的师幼互动，可自创玩皮筋的若干种方法：可以跳，两个小朋友拉着皮筋，中间若干个小朋友可跳；也可以把皮筋两头吊起来，玩玩小时候的跳皮筋游戏；也可把皮筋圈成一团，玩投掷游戏等等，让幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
（4）、游戏体验---钻山洞
活动快结束前，兔妈妈对小兔说：&天色已经快黑了，我们该回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我们只有钻过草地旁的山洞回家了，（ 教师在活动前就设置了山洞，当然这个山洞是用小椅子放在两边，皮筋绑在小椅子上，并系有铃铛），小兔在钻山洞的时候要注意别碰到山洞壁上，因为有蝙蝠，在这个环节中教师可教幼儿正确的钻爬方式：胸、腹、腿着地，臀部翘高。发展了幼儿的钻爬能力。
（5）、放松活动
终于到家了， 我们听听轻松的音乐，跳跳兔子舞。
我希望我今天设计的活动能给孩子带来欢乐，让每个孩子体验快乐！
发布地址：/fanwen/7901.html
发布时间： 03时
&幼儿园优秀说课稿推荐
&幼儿园优秀说课稿热门
Copyright (C) 2014 绥棱教育信息网&&"小手,秘密,社会"是本文的主要话题，今天生育网编辑特意整理了"小手的秘密（社会）"这篇文章来分享"小手,案例分析,秘密"等相关知识，希望能对幼儿园老师,幼儿园园长有所帮助，谢谢。 &&
拍拍手、拉拉手，我们都有一双手，穿衣服、扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手，小小手、小小手,真是我们的好朋友。手在人的个体发展中起着重要作用，每天幼儿都用自己的小手做着不同的事，他们对自己的小手也充满了好奇：小手真灵巧，还能做什么？小动物的手能干吗呢？本次活动让孩子从最贴近的自身开始探索，而且活动的内容贴近幼儿的生活，这有助于拓展幼儿的经验和视野。根据我班幼儿的实际水平结合他们的年龄特点，教师将目标定位在：
1．为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。2．通过小实验，体验大拇指的作用。
一、活动的重难点重点：
引导幼儿感知手指的灵活，体验为拥有这样一双手而自豪的情感，难点：让幼儿感知动物的手和人类的手的区别，体验大拇指的重要性。
二、材料准备
1．纸、印泥、黄豆。2．幼儿活动材料第二册第17页《猜猜这是谁的手》。
三、活动过程、
（一）小手真神奇。
1．今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。
2．请幼儿猜一猜。
（这一环节以猜谜语的形式导入，通过这种形式可以自然的引发幼儿去关注自己的手，并由此对活动产生浓厚的兴趣。）
（二）认识我们的小手
1．认识手心手背。请幼儿观察小手：我们的手心和手背一样吗？手心里有什么？手掌纹像什么？
2．每个人的手掌纹一样吗？请你伸出两只小手，看看上面的掌纹一样吗？那你再和别的小朋友比一比，看看你们的掌纹一样吗？原来每个人的掌纹都是不一样的。
1 2 3 后1页
看了【小手的秘密（社会）】这篇幼儿园小班科学教案教案，你是否对"小手,秘密,社会"有了更好的认识，了解更多请阅读幼儿园小班科学教案相关文章。
扫一扫手机访问
”系小班栏目编辑整理并免费分享给广大网友进行学习研究之用，如有侵权请您来信告知，我们将在24小时内删除！让民间游戏走进幼儿园体育活动
让民间游戏走进幼儿园体育活动
本文话题： &
“小皮球，圆又圆，马兰开花二十一。 二五六，二五七，二八二九三十一。……”孩子们快乐的嬉闹声随着风儿传了进来，7岁的儿子好奇的趴在窗口，“妈妈，他们在玩什么？”我抬头一看，“他们在跳马兰花呢。”“什么是马兰花？”儿子更好奇了。“马兰花啊，是妈妈小的时候玩的跳皮筋游戏，那个时候，可没有电脑、手机、ipad，妈妈和好朋友们就自己用砖头画方格玩跳房子，用红领巾盟主眼睛玩抓瞎子，还有抬轿子、挤囡囡、拍墙……，可有意思了。”看着我无限向往的样子，儿子撅起了小嘴，“那么多好玩的游戏，为什么我现在没得玩？”是啊，曾几何时，随着国家经济的发展和外来文化的侵入，那些伴随着我们成长的民间游戏渐渐的被遗忘、丢弃，取而代之的是“变形金刚、芭比娃娃、遥控赛车”等所谓的高档玩具，占据了孩子们所有的游戏时间，不得不令人惋惜。而近年来，随着国际上“非物质文化遗产”理念的提出，国家也越来越重视优秀民族文化的传承。民间游戏作为民间传统文化中的重要组成部分，对幼儿的健康发展有着不可替代的促进作用。在这种情况下，我们幼儿园也逐渐认识到了民间游戏的重要性和它独特的教育价值，并展开了《民间传统游戏在幼儿园体育活动中的有效运用》的课题研究，充分挖掘和利用民间体育游戏资源，创设良好的民间体育游戏环境，循序渐进开展活动，通过组织与指导，充实幼儿园的体育活动内容，增强幼儿体质，更好地促进幼儿身心健康发展。一、多途径进行民间游戏资源的收集、整理民间游戏的收集整理工作是一个工作量相当大的部分，我们在收集整理的过程上中采用了多种途径与方法，采用家、园、社区三结合的方法，收集到了数百个优秀的具有本地特色的民间游戏。民间游戏大多发源于农村，乡镇幼儿园的大部分孩子受长辈们的影响，往往都会几个民间小游戏，：如《切西瓜》、《炒黄豆》、《跳格子》、《老鹰捉小鸡》、《抽陀螺》、《滚铁环》等。我们幼儿园就地处城乡结合区域，占据了这一个得天独厚的有力条件，除了教师的自主收集之外，设立“民间游戏征集箱”、“民间游戏收集达人”，发动家长积极投稿，还通过社区与一些民间艺术团队进行咨询，丰富收集内容。民间游戏作为我国传统文化的一个组成部分，其内容既有精华也有糟粕，总会在一定程度上表现出时代和地方的局限性。因此，我们对收集到的第一手民间游戏资料，要进行进一步的精心筛选和整理。在筛选时要充分注意到游戏的娱乐性、科学性、思想性和教育性的原则，选择一些积极健康的，寓教于乐的，适合幼儿年龄特点的民间游戏装订成册。二、因地制宜的改变和创新民间游戏在筛选民间体育游戏的过程中，我们发现有的游戏材料比较单一；有的游戏内容太简单，达不到运动的目的；而有的游戏又太难，不适合幼儿玩。因此，改变与创新是必然的需要，在我们的尝试中，主要通过材料和玩法这两个方面来进行。1、材料的改变幼儿传统游戏具有就地取材、简便易行的特点，游戏材料上应注重当地自然资源、废旧材料的合理利用，努力做到“变废为宝、一物多用”。如传统的玩具“沙包”，里面装的沙子或是米，而在经过改变创新后里面装的东西不再如此单调，我们发动家长选用了各种大小不一的豆子，如蚕豆、黄豆、赤豆等，或者是纽扣、珠子；外形也有传统的方形演变为爱心形、花朵形、立体正方形等，这样一来，不同质地、重量、外形的沙包就会创生出不同的游戏玩法，供不同阶段的幼儿选择。还有游戏“踩高跷”中，我们收集了各种不同大小、高度的铁罐子制作的高跷，设置了不同难度的游戏，用旺仔牛奶罐制成的高跷比较矮，可以供小班幼儿游戏；而奶粉罐较高大，制成的中高跷可以供中班幼儿游戏；用粗竹竿制成的竹高跷则是大班幼儿喜欢的玩具。2、玩法的创新民间体育游戏常使孩子乐此不彼，也有些民间游戏则不然。但只要教师把握好孩子的游戏特点，对游戏的玩法进行随机的调整和改编，就会有意想不到的效果。如“狡猾的狐狸在哪里”，小朋友们觉得只是单一追逐很没劲，于是，我们就一起商量，借鉴冻人游戏，增加“变成石头”的咒语和“营救朋友”的环节，让孩子自己创编规则，这样就有趣多了；还有“切西瓜”、“丢手绢”这类游戏，中间等待的时间较长，在运用时可以控制游戏的人数，把幼儿分成六至七人的小组，尽量减少等待来加强活动的强度和密度。三、民间游戏的组织与指导1、适当的袖手旁观凡是幼儿自己能处理的事，如角色分配、规则使用、材料选择等，我们都应放手让幼儿亲身体验、解决，让其充分感受游戏的自主和快乐。当然，这样的袖手旁观并不等于放任自流，在幼儿还不熟悉游戏之前，还是需要教师提供必要的支持和帮助的。2、过程重于结果“友谊第一，比赛第二”是我们中华民族一贯的运动风格，游戏结果的输赢并不重要，体验游戏过程的快乐和对游戏本身的兴趣才是最终的目的。民间游戏中有许多富有竞争性的游戏，教师要营造积极的竞争氛围，帮助幼儿建立正确的竞争观念。在鼓励幼儿合理竞争的同时，引导幼儿树立积极的、以相互学习为目的的竞争意识，而不是那种“竞争就是走独木桥，把别人推下去自己就是胜者”的观念。想一想，“我为什么没赢，我下次怎样做才能做得更好？”3、机会人人有每个孩子都希望自己在老师心中是“NO.1”，在他们眼里，越是只有少数人做的事就越是重要的事，渴望引起关注的心理，使幼儿都愿意成为游戏的中心人物，争着去当主角，如“狡猾的狐狸在哪里”里的“狐狸”，“老鹰捉小鸡”里的“老鹰和母鸡”。而为了游戏能顺利进行，我们总是会选择那些能力强的孩子来担任主角，这就造成了其他孩子不服气的逆反心理，甚至对游戏失去兴趣。为了改变这一现状，使每个孩子都有机会做主角，我们采用了“石头剪刀布”、“手心手背”“点兵点将”等办法，这样，“机会人人有”，大家也“愿赌服输”。总之，民间游戏蕴含着丰富的现代教育价值和发展潜力，值得我们重视和不断研究，让我们行动起来，发掘生活中更多的民间游戏，加以整理，服务于幼儿，让孩子在游戏中快乐成长！【作者单位：苏州市相城区黄桥中心幼儿园 江苏】 延伸阅读：
上一篇：下一篇：大家都在看}