鸿蒙紫玉,第三百三十六章 深夜去宋家小院,谷粒网
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& 正文 第三百三十六章 深夜去宋家小院
&&&&“坚持，爱，亘古不变的坚持。容颜易变，心难变。”听了林天昊的话以后，摩罗迦罗一直低头喃喃自语。
&&&&“你啊，没事儿老给她灌输你的思想干什么？”轩辕菲菲从厨房里探出头来，有些嗔怪外加提醒说道。一个人的思想完全可以改变一个人，甚至更多人的一生。尤其对于一个修炼之人来说，一句话完全可以改变心境，改变一生的命运。
&&&&“放心吧，以她的聪明，如果这么容易就受我影响的话，她就不是摩罗迦罗了。”林天昊淡然的回答道。
&&&&“哦？你对我就这么有把握？或者说，你对自己有把握？”这时候，摩罗迦罗已经醒过神儿来了，闻言说道。
&&&&“你这个人看起来虽然平凡，但你的骨子里有一种难言的自信或者说傲气。”没有等林天昊回话，摩罗迦罗继续说道。
&&&&“不错，看来你对我很了解啊。”林天昊颇为赞同的点点头。
&&&&“哦？你不觉得有一点的生气吗？”摩罗迦罗有些意外，这个男人的思想真的就那么与众不同吗？毕竟按照人的正常思维来说，都不愿意被人说骄傲的，因为骄傲不是好品质。
&&&&“呵呵，这有什么好生气的。我确实很骄傲。不，准确的来说是骨子里的傲气。傲气和骄傲是不一样的。”
&&&&“哦？有什么不一样？愿闻其详。”她有时候真的摸不清楚林天昊的思想。不过男人嘛，还是神秘一点的好，这样的话，就会有很多漂亮妹纸自动送上门了，即便你长得不是很帅气，即便你没有房，没有车。因为女人对男人的好奇已经代表着沦陷的开始，女人一好奇就会想调查注意你，只要你是真的有本事，没房没车那都是小意思。
&&&&“解释之前，我先问你一个问题，骄傲和傲气有什么不同。”
&&&&“骄傲和傲气有什么不同？我想不到。”摩罗迦罗皱着眉头说道。这个男人看问题的角度实在不是她所能赶上的。
&&&&“想不到吗？那也不怪你，或许大多数人不会思考这么没用的东西。骄傲这个词，一说起来，就感觉得到一种贬义词的感觉，那是因为小的时候，我们受到课本影响太深，谦虚使人进步，骄傲使人落后。这句话，小时候熟悉的能把人的耳朵茧子磨下来。但是我们一直以来，都忽视了一个问题，那就是阴阳。这个世界上不论什么事情都是具有两面性的，骄傲的正面含义很好解释，当你做到了某件成功露脸的事情后，家长一般都会说，你是我的骄傲，或者说你是我们家族的骄傲，这时候的骄傲，是充满正面引导含义的。当然，这不是咱们今天的主题。”反正吃饭还得一点儿时间，不妨做个哲学专家。
&&&&“能不要磨叽，直入主题吗？”摩罗迦罗有时候真的很想用斧子劈开脑袋，看看这家伙的脑子到底怎么长得，把她给弄得这么闹心
&&&&“咳咳，不着急，很快的。正面问题咱们就不讲了，咱们今天就说说骄傲的负面。当然，事先声明，我这可不是在传播负面情绪，影响社会和谐。”
&&&&“骄傲和傲气有什么区别，我今天告诉你，其实简单的很，傲娇和傲气的最大区别就在于你的实力。当你有实力的时候，骄傲可以称作傲气。当你没有实力的时候，傲气就变成了骄傲。一条龙和一条蛇在一块的时候，龙可以很随意的看蛇一眼，甚至可以带着一些轻蔑的意味，但是你让蛇这么看龙，先不论它有没有这个胆子，就说这个后果肯定是被龙一爪子拍死。傲气是一种涵养，但是骄傲却是在装逼啊。你也可以这么看，傲气就是不用付出代价的骄傲，和皇帝的嚣张倒是挺配。他的嚣张不用付出代价，所以他成功的征服了很多人。”
&&&&“那你的意思就是说，你是那条龙了？”
&&&&“我不否认自己不是一条龙。”林天昊老实的点头，他确实是一条龙，一条货真价实的巨龙。虽然他也明白，摩罗迦罗的意思。
&&&&“我知道你说的是什么意思。不过我想要告诉你的是，骄傲没有什么大不了的。只要你还是人，只要你还有人类的感情，骄傲总是会不可避免的发生，因为当你取得了某种成功被人推到高台的时候，鲜花，掌声，无数人的赞美，这都是你成功的福利。除了金钱利益之外的福利。”
&&&&被人赞美，总是好过被人骂的。人会不自觉的捡着自己最喜欢的东西。不论是谁，都是不喜欢挨骂的，除非你有受虐的毛病。当年英明如唐太宗李世民，在魏征死后都在跟魏征算老账，发泄一下多年的郁闷，更何况他人。
&&&&所以说人是希望能够听到赞美之词，也是希望自己完美的。虽然明知道自己并不像说的那么完美，但是谁让听着顺耳呢？久而久之也就形成了一定的自我催眠意识，认为自己真的就是那么完美。这是人之常情，个谁身上都一样，所以骄傲并不可怕，也是一种实力或者能力的表彰，你要没有这个能力或者实力，人家凭什么赞美你啊？关键是看你能不能在关键的清醒过来，最好是能够做到四个字，收放自如，该骄傲的时候骄傲，该谦虚的时候就要谦虚。要学会能够灵活的变通。既要做到不误事，还要满足一下自己的心理需求。
&&&&“好吧，我承认，我再次被你给说服了。真的要像你这么说的话，我似乎也应该骄傲一下。可是我为什么没有过那种感觉呢？骄傲是个什么感觉来着？”摩罗迦罗迷茫的看着林天昊。她真的不知道骄傲是个什么样的情绪，从小到大，她好像从来没有感觉到骄傲，只是认为这一切都是自己应该做的，应该得到的。生活平静的就像是一滩充满了矿物盐的四海，平静的连一朵浪花都不会出现。
&&&&“你还是人吗？”林天昊无语的看着摩罗迦罗，半晌憋出这么一句。这个女人，这些年来的日子到底是怎么过的啊？完全的与世隔绝，就剩下她一个人了吗？还是说这女人完全就是一个机器人，不会哭，不会笑，不会伤心，不会流泪。一切的一切，除了命运还是命运
&&&&“说实话，我不知道。”摩罗迦罗老实的点点头。
&&&&“好吧，你牛。”林天昊真的不知道该说什么了，这个女人实在太无敌了。
&&&&林天昊觉得自己再也不能和这个女人继续待下去了，否则他一定会疯掉的。如果他没有疯掉，那一定是他已经出手把这个女人给掐死了。阿米豆腐，纯洁的我们，咋能做出如此血腥的事情呢？？？
&&&&既然客厅呆不下去了，那就去房间里睡觉好了。忙活了这么长的时间，还没有好好睡一觉呢。虽然睡不睡都无所谓，不过好歹也能补充一下精神，可是这个时候睡觉会不会太早了，或者说会不会耽误吃饭呢？和睡觉比起来，林天昊宁愿选择吃饭。
&&&&“算了，还是看看她们有什么需要帮忙的吧。”林天昊起身走向了厨房。
&&&&“用不用我帮你们？”林天昊站在门口问道。其实问完这句话他就后悔了，因为看厨房的情况，明显没有他的立足之处。
&&&&“好吧，我出去办点儿事，一会儿就回来。”在家呆着实在太无聊，几女很明显是没有时间理他的，那个有时间的，他现在又是避之不及。除了出去溜达一下，还能有什么选择？顺道再办点儿事儿。
&&&&“这么晚了，你出去干什么啊？而且马上就要吃饭了。”
&&&&“放心，你们先做着，等你们做好了，我一定准时赶回来。”说完林天昊就出了门。几女不再说什么，林天昊又不是孩子。他的安全不用担心。
&&&&出了家门后，林天昊身形化作一道闪电，眨眼间消失在茫茫的夜色之中。
&&&&“什么人？”守在宋丞国小院门口的两位老猫身形瞬间紧绷。来人的功夫实在太高明了，如果他不是停在俩人面前，而是直接跨过俩人进入院中??????想到那种后果，即便是山崩而面不改色的老猫也忍不住出了一身的冷汗。
&&&&“别紧张，是我，自己人。”林天昊的声音让两位老猫瞬间轻松下来。不是敌人就好。一挥手，四周的警卫瞬间隐身而退。
&&&&“宋老休息了吗？”林天昊问道。这里的警卫力量还是非常可观的，除了自己这个不属于这个世界的异数外，就算是功夫再高明的人，闯入这里，也是分分钟被杀的结果。
&&&&两位老猫没有说话，只是漠然的打开了小院的门。
&&&&对于这俩人的反应，林天昊早就习惯了。警卫，警卫，还是少说话，多干活的好。因为祸从口出啊。
&&&&“小子，你来了。”林天昊进了院子后，发现宋丞国正躺在院子里的躺椅上看着一份文件。
&&&&“虽然你的身体已经恢复了不少，不过还是得注意休息，不要太累了。”对于宋丞国手里的文件，林天昊已经明白那是什么东西。三十六计推老师
篇一：班主任工作三十六计
班主任工作三十六计
作者:邓兰 (德育处) 阅读次数 1051
自从当了教师，就免不了与学生打交道，而班主任工作中学生工作更是极为重要的部分。一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的；一个班主任不能娴熟地驾驭班级这艘小船，也不能算是成功的班主任。可是，随着时代的发展，现在的学生，的确是越来越难搞定了。
想必大家都有这样的经历：接手一个新班级，师生之间通常情况之下，都会相互地试探一下，在我们来说是了解学情，在学生就是了解师情了，学生有时会有两三个人率先发难，出一些难题让班主任解决，如果这时老班显示出强大实力的话，学生们自然收敛起来，认真对待；若是老班被试探出“营寨空虚”，那么学生不久便会大举进攻，这位班主任很可能抵挡不住，迅速败下阵来。
教师可以让学生服气，也可以让学生佩服。让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服就只能依靠智慧了。师生是分属不同阵营的，教师在与学生的“交战”之中，如果能够智胜一筹，以智取胜，学生会甘愿做你的“手下败将”！既然要以智取胜，我们就不妨借用一下军事思想、特别是举世闻名的三十六计了。
一、走为上――重视和谐师生关系：
这是古代兵法的第三十六计，是指敌强我弱的情况下，避免与敌人正面交锋，先调动敌人，制造有利战机，总之撤退是为了进攻。
有的老师说怎么刚开始你就要逃啊？一切军事思想的最基本原则是：保存自己实力前提下，尽可能多地消灭敌人。以此类推，教师做学生工作最基本的原则就是：首先学会自保。
说起这自保，真是太重要了。比如媒体报道中被投诉的教师，好像并不罕见。而我们身边也不乏把师生关系处理得游刃有余的成功者。可见，教师要自保是能够做到的，但做得很好，也是不容易的。
对一名新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。因为新教师还不太了解学生，与学生太近，很容易被伤着。这就好像与敌人作战，如果敌强我弱，那还是与敌人离得远一点比较好。与学生保持距离，可以弥补新教师经验的不足，因为离学生太近，被学生一眼就看出虚实，从此对你没大没小，甚至称兄道弟，这教师的威信可就一点都没有了。
很多有经验的老教师，和学生亲近也是有限度的。学生对他们可谓既敬且怕，一些平日里不苟言笑的老教师偶尔露出一点笑脸，学生会觉得特别温暖，里都会写上。而新教师即使对学生笑得再灿烂，学生可能还不一定买账。
那么是不是教师就必须与学生保持距离呢？非也。肯定每所学校都有这样成功的老师：与学生的关系十分亲近，但是学生也很尊重他。为什么呢？这只能归结为个人的功力了。关羽关云长可以单刀赴宴，全身而退，没有那样的功夫就别逞那个能，否则便是壮士一去兮不复返。
师生之间的距离相当于战壕，教师可籍以藏身，一旦消除这个距离，那只有短兵相接了，教师唯一可以依赖的就是自己的真功夫。
所谓真功夫是指老师要有自己的“绝活”。如果学识比较渊博，学生总
是很崇拜。一个数学教师如果总是算错或者做不出学生问的题目的话，赶紧回家买几本习题集狂做！语文教师文章写得好，再有几篇文章发表在报刊杂志上，学生对你会钦佩有加。英语教师如果说一口流利标准的美语，那基本就高枕无忧了，学生会到处吹：我们英语老师，英语说的，比美国人还标准！
除了在专业上能镇住学生之外，教师的幽默感也是学生很看重的。幽默的教师通常都很受学生的欢迎。其实，不仅学生欢迎，人民群众都喜欢幽默的人。学生每天读书也挺累的，碰到一个上课乏味的教师确实没劲，如果这教师还是管他的班主任，班级工作就难做了。所以，既然学生喜欢有幽默感的教师，我们就努力培养一下自己的幽默细胞吧，所谓亦庄亦谐，寓教于乐。
还有一个简单易行的办法，就是多参加文娱和体育活动。要知道，几乎所有的学生都是喜欢唱歌、打球的，爱屋及乌，他们对于喜欢文娱、体育的教师也是特别有好感的。所以，如果羽毛球打得好，不妨露两手，绝对能让学生崇拜！三分篮投得不错，展示一下。我呢，只会唱歌，所以在高一进班时就预先埋下伏笔：民意选拔班歌，在好几首既积极向上，又很受学生欢迎的流行歌曲中投票，有《童年》《朋友》《阳光总在风雨后》《我的未来不是梦》等，最终《我的未来不是梦》获票最多，于是许多活动中，我们班都歌声悠悠，每当我参与其中，学生便唱得更佳起劲。总之，经常参加学生的文体活动是教师自保的一个良方。
一位成功的班主任，会非常重视营造和谐的师生关系，这是一切学生工作的根本。为了用刻板的方法解决一件事情，而把师生关系破坏了，是非常的不值得的。为了师生关系，该进的进，该退的退，这是为以后更好开展工作的需要。
三十六计，走为上计。在敌强我弱的情况下，保存实力最重要，现在的撤退是为了将来大踏步的前进，现在的自保是为了将来更大的发力。
二、以逸待劳――及时把握教育时机：
第十计以逸待劳，是指两军对阵时一方退后观察，以捕捉最佳战机。
作战是要讲究时机的，一名好的指挥员在战场上要不断地审时度势，一旦错失战机，就可能面临失败的苦果，班主任工作中也存在掌握时机的问题。
结合自己的工作实践，我发现掌握时机，可以从以下三个方面入手：
一，争取时机：有些时机是争取来的，特别是在战场上，兵贵神速，抢的就是时机。红军长征时，泸定桥一战就是和敌人赛跑，和时间赛跑，沿着大渡河的两岸，两支军队在比赛，最终红军抢在国民党军队前赶到泸定桥，并立刻对守桥的军队进行强攻。这是红军长征途中的关键一役，而红军的速度更胜一筹。
班主任工作也是要抢时机的。比如说，学生常有这样的特点，高一高二比较糊涂，乱七八糟事情也挺多，但到了高三，会一下子开始懂事了，学习也比以前认真很多。但是当有些学生明白过来的时候，发现时间已经不多了，以前的基础太差，马上就要面临高考。我们如果能够认识到这个规律，便会事前做好充分的准备，在学生还没有醒悟之前，不断引导，不轻易放弃那种较有悟性的调皮生。并在高三来临之前，注意做这类学生的思想工作，促使其及时醒悟，把握时机，迎头赶上。
二、等待时机：在战场上有时也是需要等待战机的，敌人一鼓作气，再而衰，三而竭之时，便是出战的好机会，这是《战国策?曹刿论战》的著名
思想。在学生工作中，等待时机的例子太多了。大家都有这样的体会，同样的话语，不同的时间，不同的场合说效果是不一样的。老师苦口婆心地劝告，不及学生自己碰一次壁，等学生自己吃了苦头，你的劝告便成了良药。我们要等待这样的机会出现，一旦有了这样的机会，便不要放过。表扬也好，批评也罢，都要讲究个最佳时机。学生正骄傲的时候，不宜表扬，等到他信心失落、对自己产生怀疑时，老师的表扬就显得珍贵了；学生有情绪的时候，不便批评，等到他冷静下来，反思自己错误的时候，再严厉的批评他也能听进去。
三、利用时机：随着形势的不断变化，有时候会出现一些本来不是机会的机会，高明的将领会随机应变，及时利用这些机会，创立战功。赤壁之战前，周瑜作为东吴的大都督，接待了少年时代的好友、曹军来的蒋干，蒋干本来是想当说客的，不想反被周瑜利用，成了他反间计的重要棋子。
在对学生的教育过程中，会有大量的事情发生，其中有些事情便是非常好的教育时机。比如说本学期学校举行的体育节中，我们班对拔河比赛非常看重，准备了喇叭、道具，并由体委做了技术训练，但比赛中我们一胜二负，可谓输得狼狈，气得几个男生摔东掼西，女生则哭哭啼啼。比赛结束时，天几经黑了，想到晚上我的历史晚自习。我灵机一动，准备了一节班会课。当我走进沉默一片的班级，打开课件，一排靓丽的字体展现在学生面前――让伤口开出美丽的花。为活跃气氛，我借用了网上的一个心理测试《乘电梯里看挫折感》，放松过后，我生动描述了乒乓冠军王楠拍走麦城，又东山再起的事例，再引入如何面对挫折的话题，突出：勇气、坚持的意志品德，班会结束后，我高兴地看到那种乐观向上的精神又回到了我们的班级。总之，如果我们充分开动脑筋，对一些大家看似平常的事情做足文章，会产生非常好的教育效果。
当学校、班级或者社会上出现突发事件时，也是一些非常好的教育时机。比如高一上学期错综复杂的同学关系，致使三位“讲义气”的男生参与了一次打架事件，学校上下一片草木皆兵，作为其中的一个班主任我并不着急追查主谋，也不太关注事情原委，十四五岁的男生，血气方刚、头脑发热，无事生非都很正常，问题是高中生不同于初中生，不能再对朋友这个概念存在模糊认识，回想一下有多少好男孩因为交友不慎而身陷囹圄或丧失前程。所以我着力做的是精心准备了一次班会，主题是“朋友――真诚的同路人”，班会中全班讨论的问题有：你认为什么是友谊？衡量朋友的标准是什么？并坦露了我自己的择友观，还介绍了孔子关于“益友、损友”的观点，使学生对交友问题进行了比较深刻地认识，从事后的周记中看，这样的教育有针对性，也有实效。班会后领头的那个男生主动到办公室来，我对他说处分不重要，重要的是从这件事的教训中你成长了。
这种机会虽然不可预见，但是只要善于观察，善于分析，总能够利用其中的一些作为教育的时机，甚至可以把一些坏事变成好事。
时机紧迫要争取时机，时机未到要等待机会，有时机要会利用，没有时机会要主动创造――总之及时把握教育时机是很重要的。
综上所述，我借用三十六计中一些思想，对应班主任工作的方式方法，
从中得到了不少启迪。
有人说，你把敌我作战的三十六计用于班主任工作，那么什么瞒天过海啊、假痴不癫啊、借刀杀人啊都会出现在师生之间。我想，借用三十六计只是借用其思想，不是具体的行为，教育是塑造灵魂的工程，培养真善美还是最为重要的目的。问题是仅仅凭着满腔热情，一颗爱心，没有工作方法，反而不能达到既定的目标。因为世界和人性的发展是有规律的，所以必然存在符合规律与不符合规律的方法，好的方法，事半而功倍；不好的方法，甚至会南辕北辙。所以方法是必需的，绝对不是可有可无的。
今天，我试图用古代兵家三十六计来研究学生工作，自忖是符合方法为目的服务思想的。我们的目的是什么？是给学生提供良好的教育，是使学生成为和谐发展的人。在新形势下，学生的情况与几十年前发生了很大的变化，学生工作也更加复杂多变了，完全采用以前的那种“传统而高尚”的方法来教育学生，不一定能收到良好的效果了，那么，为什么不能用一些新的方法，借鉴一些其他领域的思想，比如说军事思想，来达到我们的教育目的呢？
其实隐去古代兵法，可以发现这些都是日常班主任工作中传统的原则，是啊，时代在发展，教育在飞跃，学生也在不断的变化，只要遵循教育的基本原则，手段和方法是可以灵活变化的。符合实际的方法就是好方法，有效果的手段就是好手段。邓小平著名的“白猫黑猫”论断，就是对我们今天借用古代兵法很好的佐证。
《老子》十七章有云：“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。”意思是说，最好的统御者，人民不感到有他的存在；其次的，人民亲近和赞美他；再其次的，人民畏惧他；最差的，人民轻侮他。老子讲的是统治者或领导人优劣的四个层次。如果请老子来归类班主任的话，那就应该分为：
学生不尊重的班主任、学生畏惧的班主任、学生亲近赞美的班主任、当然属于最高境界的是――教师发挥作用，而学生在不知不觉中自我教育的班主任。这样的老师应该是民主型的老师，他只指导不替代，学生的成长通过学生的自我体验去完成。 “待到山花烂漫时，他在丛中笑。”也许我们老师，应当更多的是成为这样的角色。篇二：教师艺术三十六计教师艺术三十六计
教师艺术三十六计
第1计：爱是基础
取意：著名教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础。”没有爱就没有教育，或者说，一个没有爱心的教育工作者，就别谈什么教育艺术。因此，具有爱心是一个教育工作者最起码的素质。一个教育者，只有心里装着学生，时刻为学生的健康成长着想，在教育学生时，才能多一份自信，多一份从容，多一份艺术。
有一女孩季娜，一次祖母病重，她想给祖母采一朵鲜花，让她能在病中得到一些快乐。但是，时值寒冬，到哪里去找鲜花呢？
学校暖房里有许多菊花，其中最美的一棵是全校师生极为喜爱的那朵蓝色的“快乐之花”。季娜一心想着病重的祖母，忘了学校的一切规定，大清早便走进暖房，采下了那朵“快乐之花”。正在这时，一位最爱护花的老师走进了暖房。她看到季娜手里的菊花，大为吃惊。但是，她注意到孩子眼里那种无邪的、恳求的目光。问明情况后，这位教师感动地说：“季娜，你再采三朵花，一朵给你，为了你有一颗善良的心；另两朵送给你的父母，为了他们教育出一个善良的人。”
第2计：严师出高徒
取意：严与爱并不矛盾。教育的艺术不是说对孩子只能进行夸奖，而不能去批评，批评甚至是惩罚也是必要的。关键是我们要掌握好时机、火候和方式，把惩罚和体罚、恶意中伤甚至是虐待区别开来，做到严爱结合。因为惩罚的目的是让孩子改正错误，而不是将其治于死地而后快。
美国的斯特娜夫人是一位享誉盛名的早期教育家。有一天，孩子问斯特娜夫人：“我想到同学家里去玩，可以吗？”母亲说：“可以，但必须在12点前回来。”可那天孩子比预定的时间晚了20分钟才到家。斯特娜夫人见孩子回来了，什么也没说，只是指了指墙上的钟。孩子知道回来迟了，马上歉疚地说：“是我不对。”吃完饭，孩子赶紧换了衣服，因为每到星期二她都要和母亲去看电影。这时，斯特娜夫人又让孩子看看钟，并说：“今天来不及了，戏和电影是看不成了。”孩子难过地流下了眼泪。斯特娜夫人并未就此止步，而是说了一句十分惋惜而又耐人寻味的话：“这真遗憾！”
面对孩子的过错，尽管斯特娜夫人只说了寥寥几个字，并未采取其它任何处罚手段，但是使孩子明白了一个简单的道理：母亲的要求如果是正确的，那就必须绝对照办，否则你就得为此付出代价。
第3计：身教重于言教
取意：孩子在学习成长的过程中，还不知道去挑拣“好”与“坏”，什么都学。家长或教师的一举一动他们都可能去模仿、学习。所以，作为教育者，我们时刻都要注意自己的言谈举止，千万不要说一套，做一套，言行不一。因为你无意中的行为，都可能在小孩子的头脑中留下印象，甚至是烙印，影响孩子的一生。
是你教我的
有一天，母亲和孩子到一栋大厦去办事，走进大厅时，电梯正在进人，她们加快脚步想
电梯，这时电梯已经满员了，母女俩只好静静地站在电梯门口，等着下一趟。办完事出来又乘电梯，这一回，电梯里只有母女俩和一位老爷爷。电梯开到底层，门开了，站在门口的女儿却把身体向后一让，说：“老爷爷，你先请。”老爷爷说：“孩子，你先请，爷爷走得慢。”女儿仍不肯自己先走，坚持让爷爷先走出电梯。母亲幸福地抚着女儿的头，问：“你为什么要请爷爷先走出电梯呢？”女儿说：“是你刚才教我的呀！”
第4计：“美”人计
取意：爱“美”之心，人皆有之。尤其是小孩子，更愿意受到大人的表扬和夸奖。但在教育教学的过程中，我们总是将更多赞美的言辞奖励给表现好的学生，而往往忽略了对差生的鼓励和表扬。从心理学的角度看，越是各方面都表现差的孩子，对赞美的渴望就越强烈，因为他们受表扬的机会太少了。所以，对于他们来说，一次表扬就是一点进步的积累，一句赞许就是一份信心的提升。
有这样一个家庭，儿子的成绩很不好而且越来越差，有一次考了全班最后一名。父亲接过儿子的试卷微笑着说：“太好了儿子，以后你没有什么负担了！”儿子大吃一惊，忙问：“爸爸，你是不是病了？”父亲说：“没病，你想一想，一个跑在最后的人还有什么负担呢？不用担心再有人超过你，但你只要往前跑，肯定有进步。”儿子受到启发，心里就高兴起来。第二次，考了全班第29名，父亲看到了儿子的试卷，兴奋地说：“太好了儿子，你比上回前进了十几名了！”第三次，儿子考到了全班第10名，父亲激动地说；“太好了儿子，你真了不起！离第一名只差9名了。”就这样，不管孩子的成绩是好是坏，父亲总是坚持正面激励，从不训斥责骂，而孩子却发生了意想不到的变化。
第5计：打草惊蛇
取意：一般情况下，在处理学生问题时，老师的想法和做法是不让学生知道的。但有时候，让他们知道一点“底细”，反而有助于事情的解决。故事中，老师就是给学生透漏出信经常收不到的“底儿”，巧妙地为学生减了压，使问题在不知不觉中得到解决。
邮局“不负责任”
有位女生，爱上了自己的老师。无法自拔的她忍不住给老师寄去了信。然而，信投进邮箱，女生立即后悔了：老师已经有了一个幸福的家庭，自己还那么小，老师看完信后会怎么看待?要是让同学、父母知道了，自己怎么面对?女生越想越怕，原来“炽热”的爱霎时被恐惧吓得无影无踪。为能躲过此劫，她甚至想到了死。可是日子一天一天地过去，老师表情一如往常，他照样春风满面地上课。
有一天，在和学生聊天时，老师指责邮局“不负责任”，他的信件经常遗失。直至此时，女生才全身释然：自己的那封信被幸运“丢失”了。
数年后，当大学毕业的该生去拜访自己曾爱上现在仍很尊敬的这位老师时，老师将保存了多年的这封信交给了她。这时，她才恍然大悟，连忙站起来向老师鞠躬：“谢谢老师！谢谢老师！”
第6计：笑里藏刀
取意：教育学生不一定要用训斥、体罚等有伤学生自尊的手段，面带微笑，和风细雨，同样可以达到教育的目的。有时候，一个微笑、一句祝福、一次表扬甚至比严厉的批评更有效。
陶行知先生在做校长时，曾经遇到了两个学生打架，当时其中的一个学生正用砖头砸向对方。陶行知先生及时制止了他们，并让拿砖头的学生到他的办公室去。没想到陶先生让学生坐下后，微笑着拿出一块水果糖说：“这是奖励你的，因为我让你来，你反而比我先到了。”学生听后一脸困惑。接着，先生又拿出第二块水果糖说：“这也是奖励你的，因为我让你停下来，你马上就停下了，表示对我的尊重，我应该感谢你。”学生听后更加不解其意。先生又拿出第三块糖说：“与你打架的学生是一个经常欺负女同学的学生，我对你的侠义精神表示敬意。”这时那位学生已经泣不成声了：“先生，不管怎么说，我用砖头打人是不对的??”先生拿出了第四块糖说：“你已经认识到自己的错误，咱们的谈话也应该到此结束了??”
第7计：欲擒故纵
取意：受教育者犯了错误，在没有好的机会，想不出好的办法的时候，不要急于去处理，可以暂时放一放。当机会出现、时机成熟的时候，再对其进行教育，往往会达到事半功倍的效果。
一次与百次
沙漠中有父子俩，牵着骆驼，在经历了长途跋涉之后，都已经疲惫不堪了。干渴使他们每迈出一步都异常艰难，而沙漠仍然一望无际。这时，父亲看到黄沙中有一枚马蹄铁在阳光的照耀下闪烁――那是沙漠中先行者的遗留物。父亲对儿子说，捡起它吧，会有用的。儿子抬起失神的眼睛，看了看，原来是一枚马蹄铁，心想在这漫天无际的黄沙中，会有什么用呢？
儿子摇了摇头，没有弯腰。于是，父亲俯身拾起放入衣袋中。什么也没说，仍继续前行。终于，他们走到了一座城堡，在城堡中父亲用马蹄铁，换下了500枚酸葡萄。当他们再次走入沙漠时，干渴再次使父子俩的喉咙冒出青烟。父亲此刻边走边吃并不时抛下一枚枚酸葡萄，每抛下一颗，儿子便俯身捡起吃掉，为了这几百枚葡萄，儿子竟弯了几百次腰。
第8计：偷梁换柱
取意：兴趣是最好的老师。学生的兴趣和爱好不是天生就有的，而且随着的环境的变化会发生不同的变化。所以，在很多时候，我们都可以通过转移学生的兴趣去转变学生，而很多老师却恰恰忽略了这一点。故事中，主人就是通过转移孩子的兴趣，将孩子们的兴趣由精神上的享受转移到对物质的追求上，从而达到了教育孩子的目的。
绝妙的规劝
一群淘气的孩子总是往一个花园里扔砖头，主人很无奈。有一天，他找到这群孩子说：“我看你们扔的很高兴，不如大家进行一个比赛，谁扔的最远可以奖10块钱。”孩子们一听有“奖金 ”，比平时扔的还带劲，比赛结束后优胜者果然得到了钱。第二天，孩子早早就来了，主人说今天第一名只能得5元钱。孩子们仍很兴奋，5块钱也不少啊！第三天，奖金降到了1块钱，有一些人嫌少就走了，但仍有人继续玩。第四天，主人说今天胜利者只能得到1毛钱。孩子们听了很不屑：“就1毛钱，谁给你扔啊！走！”孩子们走了，从此再也没有来过。
第9计：反间计
取意：一个人在工作、学习的过程中，难免有困难、有挫折、有不如意，作为教育者，可以帮其分析原因，找出症结，并利用其对某事物的反感或仇恨，想办法激发其征服的欲望，变不利因素为有利因素。
父亲的策略
儿子很不满意自己的工作，他忿忿地对父亲说：“我的上司根本不把我放在眼里，改天我要对他拍桌子，然后辞职不干。”父亲说：“我建议你好好地把你们公司的一切贸易技巧、商业文书和公司组织完全搞通，甚至连怎样修理影印机的小故障都学会，然后再辞职不干。这样你将公司当作免费学习的地方，什么东西都通了之后，再一走了之，不是既出了气，又有许多收获吗？”
儿子听了父亲的建议，从此默记偷学，甚至下班之后，还留在办公室研究商业文书的方法。一年之后，父亲问起儿子的工作：“你现在大概多半都学会了，准备拍桌子不干了吧！”
“可我发现这半年来，老板对我刮目相看，最近更是委以重任，如今我已经成为公司的红人了！”儿子自豪地说。
“这是我早就预料到的，”父亲笑着说，“当初，你的老板不重视你，是因为你的能力不足，却又不努力学习，而后来你痛下苦功，当然会对你刮目相看。只知抱怨上司，却不会反省自己，这是人们常犯的错误。”
第10计：连环计
取意：教育是一个长期的、复杂的系统工程，转化一个学生不是仅靠一两次说教就能完成的，教育者要做好打硬仗、打持久战的思想准备，决不能因为一两次教育的失败而放弃。而当教育开始起效果的时候，更需要教育者进一步爱护和督促，让差生最终走入优等生的行列。
北大附中老师张思明曾遇到这样的一件事：班上有一个学生非常喜欢摆弄计算机，可以说达到了痴迷的境界和较高的编程水平，但由此耽误了不少功课。特别是他不爱学习化学公式，认为那是靠记忆的东西，有了计算机，学着些东西就没有什么意义了。结果他的化学考试很不理想。
张老师便去找他谈心，给他出了一道“计算机”难题：计算机能不能对输入的某个公式自动配平呢？这位同学一听立刻来了精神，回家以后就开始了研究。可他为了编写程序，就必须先把化学公式的配平原理搞清楚，不久，他在理解化学公式配平方法的基础上编好了程序。
张老师抓住他想证实自己编程实力的迫切心情，又接连提出了第二个和第三个问题：是不是书上任何一个化学公式用你的编程都能配平呢？你的编程除了适用简单的公式外，是不是还适用于比较复杂的公式？这两个问题不但促进该生对化学公式的复习和记忆，而且使对化学公式的学习更加深入。
面对学生的进步，张老师充分肯定了他的编程实力，鼓励他学好各门功课，为自己考入大学计算机系创造前提条件。从此，该生的学习更加自觉和主动。因为通过张老师的引导，他知道了两件事：一是自己能学好，二是自己必须学好。
第11计：将计就计
取意：受教育者成长的过程中，犯错误是在所难免的，小孩子在犯错误后，往往害怕老师或家长知道。针对学生的这种心理，对于他们有些错误，有时候我们不必要揭穿其中的真相，当面批评他们，应该给他们的自尊留一点空间，然后利用学生的错误，将错就错，达到
李老师在批改一个女孩的作文时，发现是抄袭的。当时，他很想在的作文本上写上大大的“抄袭”二字。可静下来想想，这样做，她会改正自己的错误吗？考虑再三，李老师把她叫到办公室，微笑着对她说:“你的作文有进步，相信你一定花了不少时间，付出了很大的努力，老师想在全班同学面前表扬你，请你把作文好好改一改，然后在班上朗读，好吗？”小姑娘没说话，低着头走了。第二天，她拿着改好的作文来了，李老师发现她重写了作文，虽没抄袭的精彩，却是她自己写的，老师还是表扬了她。在班上朗读时，她念得十分自信，并赢得了掌声。从那以后，女孩对作文产生了浓厚的兴趣。
第12计：趁火打劫
取意：当学生遇到困难、遭受挫折的时候，是最需要帮助，最需要温暖，也是教育效果最好的时候。此时，晓之以理，动之以情，用自己的真情付出去感化学生，对学生的教育深刻而持久。
蘸满爱意的责罚
调皮的学生约翰?詹姆斯?麦克劳德，出于好奇，偷偷杀死了校长家的宠物。校长知道后，非常恼火。后来了解到其杀狗的目的是想看一看狗的内脏，嗅觉敏锐的校长认为这是一个教育的好机会。决定罚这个学生画两幅图：一幅是狗的血液循环图，另一幅是狗的骨骼图。麦克劳德知道自己闯下了大祸，很是愧疚，带着“赎罪”的心理，对校长罚他的两份特殊的作业，完成起来十分卖力。当麦克劳德毕恭毕敬地把两张画好的图交给校长时，校长还专门对他进行了指点，要他再进一步的修改和完善。为了画好这两幅图，小麦克劳德翻阅和参考了不少生物解剖学方面的书。就这样，他渐渐地爱上了生物学。后来，他竟成为英国著名的解剖学家，并和医学家班廷一起发明了治疗糖尿病的胰岛素，由此而荣获1923年诺贝尔医学生理学奖。
第13计：金蝉脱壳
取意：在教育学生的过程中，经常会发生一些你意想不到的突发事件，或学生搞“恶作剧”，或受外界干扰，甚至个别学生和老师持对立的态度??如果老师不讲究点策略，很容易使事件升级。此时，教师只有不温不火，不急不燥，以柔克“刚”，才能从根源上解决问题，进一步树立自己在学生中的威信。
假如你是老师
一天早读，去教室辅导，看到后排有一同学趴在桌上，我顺手拿起一本书朝他背上轻轻拍了一下，他猛抬头，摔出一句：“干什么？我没有睡觉！”满脸骄横。当时我恨不得立即赶他出去。此时，同学们并不知道我们之间发生了什么，我尽量克制自己，努力保持平静的心态，微笑着说：“那你说，你趴在桌上，老师该怎么办？噢，对了，听说你的作文写的不错，你写一篇《假如我是老师》的文章吧。”当时，他没有说话，我继续在教室里巡回辅导。当天午饭后，这位同学到办公室找我，说：“老师，我错了，我不该那样没礼貌。”看得出，他是真心悔过，我自然原谅了他。
第14计：以其道治其身
取意：受教育者什么样的人都有，不可能都是一些通情达理的人。遇到一些不讲道理、篇三：来自三十六计的启发
在这物欲横飞的时代，很多教师都有不同程度的厌教情绪。我有时真想放弃这份职业。有时也会抱怨，也会发恼骚。《提升幸福感------三十六计》使我很受用。回想自己的倦怠情绪，我想是来自各个方面的，主要有：
一、社会对我们的期望和要求太高。教师在社会生活中扮演着非常重要的角色，每个人的成长都离不开教师的精心培育。但是，人们对于教师的要求也是相当高的，教师被称为是太阳下最光辉的职业、是人类灵魂的工程师。作为教师肩负着为每个家庭培养下一代的重任，在现实的生活中，我们面对的学生，是一个个在家庭中的地位极高的独生子女，一个家庭将自己全部希望寄托于子女身上，所以对老师的教育教学有极高的要求，一旦老师的教育教学质量有所下降，社会、家长对于老师的批评也是十分严厉的。特别是我们幼儿园的老师，个人心理压力增大，整天在充满压力的环境中工作，哪有幸福可言？
二、我们在社会中的地位虽然有所提高，但是工资待遇确低的很。随着社会经济的发展，教师在社会中的经济收入有一定程度的提高。但是，教师行业与公务员等其他行业相比，其经济地位明显偏低，使越来越多的教师产生了心理的不平衡。教师工资待遇偏低、几乎无任何福利待遇、以至教师群体的自尊心受到影响，自信心降低，工作热情下降，已经直接体现在工作中。特别是幼儿教师的经济地位是其社会最低的，微薄的薪金使教师的社会地位难以真正体现和得到提升，不少教师产生了沮丧、焦虑的情绪。所以一部分索性离开教师岗位，还有一部分则陷入了观望和彷徨，不安与躁动笼罩着教师，在这种情绪影响下怎么能有幸福感？
三、教学工作压力。由于应试教育的影响，学校和家长对学生的分数看得很重，合格率、升学率、考入名校的人数等各学校都有指标。为了达到目标，教师不得不在课后花费大量时间备课、批改作业、辅导，丧失了个人的时间与空间，教师的日平均工作时间是和其他行业无法比拟的，从早晨天刚亮一直忙到晚上才能够得到休息，节（假）日补课也是家常便饭，而且教师的教学任务也非常繁重，教师间的相互评比，人为加重教师间的竞争，迫使教师处于高负荷运转中。同时，教师工作又是一份具有创造性的脑力劳动，为了应对各类检查、听课评课等活动，要付出艰辛的劳动。有时教师为了上好一堂公开课，往往花费很长时间，思前想后、精心设计、绞尽脑汁，生怕出现问题，这些无不需要巨大的体力和精神消耗。使得教师不堪重负，极易导致心理上的疲劳。幸福感早已是虚无缥缈之事。
四、我们的社交环境。教师所处的环境是相对封闭的，由于学校管理的要求和工作性质的关系，教师的工作环境除了教室就是办公室和家庭，由于时间关系，少有机会与同学、朋友、家
人交流。教师的工作和生活是单调的，除了备课、上课外，就是批改作业、督促学生完成学习任务和回家休息，这样使我们缺乏与社会沟通的能力，而且，由于年度考核、职称晋升、评优选模上的激烈的竞争，使得教师之间的人际关系始终处于微妙的状态，教师的心理问题长期得不到缓解。使得我们产生了工作没有意思、枯燥无味的感觉，幸福感严重缺失。
五、我们个人的因素。知识更新速度的加快，新课程改革的推行，使一些教师原有的知识结构和教学观念远远不能适应要求，常常感到力不从心。单调而重复的教学工作，使一些教师对所从事的工作渐渐失去兴趣。还有一些教师由于子女的教育、老人患病、房贷等家庭问题的原因引起的压力，也可能会导致幸福感流失。
通过本专题的学习，我打算作这些努力来消除自己的职业倦怠，做一名幸福的教师
一、树立远大目标。把自己的教育教学工作与教育振兴有机的结合起来，从社会的责任感和历史使命感中找到自身的意义和价值，忠诚于人民的教育事业，甘为人梯、乐于奉献，将教师职业视为事业为之奋斗。当你将教师职业作为自己的一种“生活方式”，将课堂教学“视为生活的重要组成”部分，你就能从心理上真正接受它，从而体验到幸福，职业本身就成为目的，而不是达成目的的手段，职业与生活融为一体，将教学视为生活的组成部分，用心经营，用心体会，用自己的经验与才能见证一个个生命的成长与变化，体验职业幸福。
二、在学生的成长中获得幸福。我觉得影响教师幸福指数的最直接的原因是来自学生。陶行知先生曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得崇拜的学生”。由此可见，教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步中体会到一种他人无法体会到的快乐与幸福。教师天天与成长中的学生进行富有教育价值的交往和对话，它影响着、推动着人的生命成长，是学生情感的培育师，精神的守护神，人格的构建者。所以，当教师看到学生身上展现出自己的劳动成果时，怎么不会感到幸福呢？因此，学生不管是学业上还是生活中，哪怕是一点一滴的进步，都成为教师提高幸福指数的砝码。有付出就会有回报，我们的生活是有些重复，但这重复之中也有着许多的变化，我们也应当让学生意识到，一起享用成果学会体验“过程”的快乐。正是这样，在我们的教学工作中，每当看到学生在学习中有了进步、竞赛中获奖、考入大学、甚至多年后在社会工作中取得了喜人的成绩时，我们所得到的体验和感受不正是愉悦和幸福的吗？
三、加强学习，提升教师专业能力。当今世界，正处于一个知识爆炸的新时代，我们必须不断努力更新知识，才能适应工作的需要。所以，我们应以积极的态度去应对发展，树立终身学习的理念，通过各种形式的学习活动，来不断充实自己，自觉应用于教育教学实践，实现专业发展。教师对学生进行教育的过程，也是教师的专业不断成长的过程，这种专业成长不仅意味着教育教学能力的增强，而且意味着教师专业素养的提高。教师会在这种成长过程中体验到精神上的幸福之感。这种精神幸福所带来的满足感是物质幸福无法比拟的。因为同样的教学任务，如果你的专业素养比较高，你就能够感受到那种胜任的愉快，同时也能够和学生分享到教学过程所带来的快乐。更重要的是，如果你的专业素养比较高，你就能够更多的得到同行的尊重，学生的爱戴和家长的信任。
四、正视心理倦怠，学会合理宣泄。职业倦怠是教师生涯中不可避免的，只是程度不同而已。教师对心理倦怠应有明确的认识，应该认识到自己在各种压力下，做出的反应并不是个人能力差的表现，而是人人都可能体验到的正常心理现象。注意提高自己应对压力的能力，学会放松自己，善于调节生活，培养个人爱好，保持良好的心态。比如参加一些体育活动，利用闲暇时间到郊外旅游，遇到不顺心的事情找家人、同学、朋友倾诉等。人不可能没有欲望，但欲望过高就可能出现心理问题。所以，只有正视现实，建立现实的职业发展目标，才能使我们成为一名快乐幸福的教师。
综上所述，引起职业倦怠的原因是多方面的，要克服职业倦怠，必须从社会、学校、个人等多个环节入手，培养教师对职业的认同感，增加教师的幸福感，这样才能有效消除职业倦怠。教师要想从日复一日，周而复始的教学工作中走出职业倦怠，走向快乐教学，就必须热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感；热爱学生，像对待自己的孩子一样，关爱学生的成长；努力学习专业知识，提高专业素养；保持良好心态，接受不能改变的，改变能够改变的，做一名快乐幸福的教师。篇四：袁岳老师人情世故三十六计
袁岳老师的人情世故三十六计
1、即使不是对大人物，我们也要用请教的态度口吻而不是傲慢的姿态与他们说话，因为人不可貌相，很多实用的良师益友往往来自不起眼的生活与工作中。
2、在吃饭的场合做主动点菜者，不适合请主人与主宾点菜，因为那不是尊贵者通常做的事情，但是请注意询问他们的喜好，而不是只管点自己爱吃的东西。但是这需要平时研究菜单，积累点菜的经验。上桌的时候要尊重主人的安排，不要贸然先行入席。
3、经常找到朋友、伙伴与同事（甚至小孩子）值得肯定的方面，注意哦，即使老板也需要被你肯定，但是对上者的赞扬应尽量在私下场合，而对于一般朋友与同事则应公开赞扬。
4、在受到别人对自己的相貌、事情、人品赞扬时，不要表现出理所当然的样子，也不要假意否认，合适的方式是表示感谢，尤其感谢朋友的肯定与支持。
5、学会使用便条，包括借条、领条、请假条、申请信，如果你很主动地使用这些便条会让其他人感到你很规范，而且如果你懂得请其他人这样做，你未来就能更好与他们有凭有据地打交道。会写便条会让别人刮目相看。
6、即使你不是服务人员，在朋友或者同事有客人来的时候主动倒水，会让朋友与同事很有面子，也会让客人觉得你的朋友与同事很有威望。这会让你的朋友与同事特别感谢你的姿态。
7、虽然你觉得你是新手或者地位比较低的人，但是你要勇于不耻下问，也要做到主动询问别人的需要，而不要等领导或者资深的同事对你表现出亲和，因为他们这样表现往往需要特别的努力。
8、记得在别人不在座位的时候很热情地帮助接听与记录电话、接受信件、传递信息，对团队的同事与同学，提醒他们一些你知道的重要日程。
9、在征询了别人意见之后才进入别人的房间，阅览别人的书架或者室内物品，在经别人同意的情况下才用别人的电脑，坐在别人的私人座位上，但通常不去翻动别人的笔记本。
10、出席别人的活动需要有邀请，如果不能出席应提前通知，迟到的话要在适当的时间点上通知主人，到了以后要解释，带未经邀请的朋友要事前通知主人。
11、不要向别人索要礼物，收到别人的礼品不管是不是喜欢要表示感谢，因为送礼者会很在乎你的反应，不适合把一处的礼物转送给另一处，尤其还保留原来送礼者的符号与痕迹就显得很没有礼貌了。
12、在有多个出席者的场合，主动介绍自己的朋友给其他人，或者主动在你认识的朋友之间穿针引线。那些被缓解了陌生感的朋友会特别感谢你。
13、有不同地位的朋友在的场合，都要保持微笑，体贴地招呼下那些内向的、不为人注意的、可能有点自卑感的朋友，在社交中对弱势者的帮助会得到别人特别的感激。对社会地位较低者，尤其在有你不能适应的生活条件与生活习惯时，要克制自己所想表现出的不适感与负面表情，尽量主动先打招呼。
14、有好东西吃的时候不要吃独食，主动地告诉他们你知道的好消息，在有好事情的时候能想到别人会让别人觉得你把他们当好朋友。
15、有人做错了事，不要用情绪性的方式加以批评，尤其要注意就事论事，避免评价了别人的人格、个性与家庭教养。批评时能提出解决方案就更有建设性。批评时应不忘肯定别人的长处。如批评时能较幽默，往往负面效果就更少。被批评或者遇到尴尬的时候能幽默自嘲，也能提高交流的建设性。
16、好汉不吃眼前亏。但是在另外很多时候，如果问题争执不下，也不要继续火上浇油，冷静下来，多收集一些数据材料与想得更明白点再说。
17、在你不能有充分把握的时候，用“争取”与“尽量”这样的口吻回答别人的邀约，承诺了就要最大限度去履行。诺言是指100%做到的事情。如果你有了三次甚至更多的对同一个人没有履行诺言的记录，那个人通常就不再认真地对待你的约定，这就是所谓的信用问题。
18、虽然在商言商，但是我们要尽量不谈回报地先为别人做点什么，这样就赢得了在心理上比别人优越的债权感。一个人的社会地位是别人对他负有的社会债务感的总和。
19、为子女者应尽早学会衣被自理、帮理家务，有工作者应主动帮助办公室里不起眼的杂务；
20、为子女者或小辈者与父母、长辈、尊敬者同行不抢道，让行、让座、让茶、让食，宴席开吃请邀大家同食；
21、参加宴会、与朋友同食，不挑剔埋怨食物，不因不喜而不举筷，即使不喝酒也以茶代酒致敬；
22、向师长或他人发问、商讨或为人请教，应起立，先致意问候；
23、于人背后对他人即或不喜欢的人不说对人不好的话，严厉的意见应与当事人亲提，对人肯定的话倒可以背后说，对领导的好话宜私人对其私言；
24、说话需自律，对失意的人不说自己得意的话，不张狂高举自己的地位、子女、家里的财产，见老年人不说丧气话，多说鼓励人的话，没有建言不轻易严厉批评人，与人绝交也不必说恨话做恨事；
25、对小贩、苦力别太讨价还价，与劳力平民说话也要有廉恭之态；
26、受人接待、得人指教、获人帮忙，应致感谢信息，或邮件致意或专门找机会致谢，长者赐礼，不应推辞；
27、不当众剔牙、哈欠、伸懒腰、吐唾沫、抓身挠腮，不未经征询抽烟，不醉酒见他客；
28、正吃饭、已眠或衣衫不整时不访客或不接待访客，待客则应周正；
29、接待来客、见尊客应先伸手相握，先帮助引座落座，另有主人则应候主人安排座位；
30、对朋友，平时在无事之时就应致电、或邮件或写信问候，而不应在有事麻烦人的时候才找人；
31、远客来访，应尽量设宴招待；有客人来应备礼，受礼应还礼；到远地访问应先由本地朋友了解本地偏好与禁忌；
32、初见应请教人尊姓大名，如受人请问尊姓或贵姓，应答免贵姓x，或称免贵叫我xx好了。
33、入乡随俗，人鞠躬我躬，人作揖我揖，人问候我问，人握手我握，让人有融入亲近之感；
34、称呼应见切近感，称呼到访的公司可称“我们xx公司”，而不是“你们xx公司”；称“我们在座的同事”，而非“你们的员工”；称“我们公司现在做的 xx事业”，而非“你公司做的xx业务”；
35、质疑别人应多有依据，不信口开河；虽有理，但措词应注意和缓，态度要诚恳，有求教之语；评论别人前应反思自己能否做到；
36、知道好的消息与好的道理应尽量与人分享，利益让人分沾；得人鼓励、支持、帮助应特别的感谢。篇五：吉春亚：快乐作文三十六计-----给一线的老师
快乐作文三十六计-----给一线的老师
第一计：处处留心皆作文
亮亮磨法石
大家读一读下面的几篇文章。
邻居家的小妹妹
邻居家有一个会体操的小妹妹，今年五岁，她叫孙渝澄。她有一双水汪汪、圆溜溜的大眼睛；似红苹果的脸上还挂着一张樱桃小嘴；一头短黑发，看上去就像一个会说话的布娃娃。她常常在自己的房间练习，一会前滚翻、一会侧滚翻、一会踢腿、一会弯腰?????练得真有两下子。
她不仅会体操，还喜欢唱歌呢！一次，妈妈要她唱《郊游》这首歌，她立刻跑进自己的房间换上了公主裙，又从房里跑到客厅的沙发上，清了清嗓子唱了起来。她先是唱“女高音”，接着又用“男低音”唱，唱着唱着跑调了，逗得大家捧腹大笑。她一屁股坐在沙发上一把鼻涕一把泪地装哭。一会儿，她又“复原”了，哈哈大笑。我们都哭笑不得。
瞧，她真是一个多么可爱、天真、顽皮的小妹妹啊！
松松：我舅舅家的小妹妹也差不多这样。
（二）我是一只小“老虎”
杭州市文三街小学文苑校区二(4)班 陈西文
你们相信吗？我是一只小老虎。为什么这么说呢？因为我有老虎的特点。
第一个特点就是&老虎发威&。每当我被妈妈夺走了自已的休息天时,我会使出我的&虎吼功&，大叫大嚷，天花板都要被我掀翻了。这时需要一只&母老虎&与一只&狼狗&安慰我，才能让我平静下来
第二个特点是做事＂虎头蛇尾＂。每当爸爸让我练字时，我会先装出认真写的样子，趁爸爸走开后，就开始偷看小人书，耳朵却充当起了＂探查兵＂，可这逃不过爸爸的＂火眼金睛＂，最终引来一堂＂教育课＂．
这就是我－－一只可爱的小老虎。
我再也不敢骄傲了
我在班上，同学们都称我是绘画小能手，我也经常以此为荣，认为自己的画真的很好。可有一次，绘画比赛的情景使我至今难忘。
那是在一个周三的下午，全校举行&新世纪我能行&比赛。老师让我代表全班去参赛。当时我心里既高兴又害怕。高兴的是，我能代表班级参赛;害怕的是,画不好，不能为班级争光。比赛快要开始了，我带着紧张的心情走进了赛场。画画时，我的手不由自主地发抖了。画的天鹅像小鸭，画的白云一团黑，画的水草像毛须，越看越不顺眼，心里不断地责备自己，平时不用功,糊里糊涂地比赛就完了。
几天以后，学校画栏公布了比赛成绩。我悄悄地去看了一下，果然获奖名单上没有我的名字。我脸上火辣辣的，心里很不好受。
这几天，我再也没有听到同学们的夸奖，觉得老师也不怎么理我，我心里更是一种说不出的苦味。
通过这次比赛，我懂得了一个道理，只要功夫深，铁杵就能磨成针。人人都要虚心学习，才能有更好的成绩。
松松：这样的事情我在我们班里也发生过。
小朋友，读了三篇文章以后，你们的感觉是不是和松松一样呢？
我们有眼、有耳、有手，有脑????一年三百六十五天，每天都在看，都在听，都在想，该有多么丰富的内容！如果认真观察，生活中有许多写作的材料。把它写下来，那该多好啊！
来，跟着老师一起去观察吧！
第一站：走进校园生活，处处留心皆作文
让我们来看几幅画面
画面一：校门口妈妈送我去上学。
画面二：和小朋友跳皮筋
画面三：美丽的花坛
画面四：老鹰捉小鸡的游戏
校园的画面，我们最熟悉的了。我们赶紧把看到的写下来吧。读一读谷伯轩小朋友写的《校园一角》
迁西县第一实验小学五年级 谷伯轩
我们学校办公楼的后边有个小花园，每到春天，那里鲜花盛开，色彩缤纷。
一个星期四的下午，老师带我们来到小花园欣赏春天的景色。花园四周是用砖砌成的小花墙，看上去像给花园镶上了一道美丽的金边。花园中最显眼的要数西南角那三棵花树了。一棵是夹竹桃，它长得特别茂盛，数不清的树枝上挨挨挤挤地开满了无数朵粉红色的小花。它们仿佛在比赛，看谁开得美。你瞧，有的含苞待放，有的蓓蕾初绽，有的已经怒放了……真是热闹非凡。花瓣那么娇嫩，在微风中轻轻地抖动，好像在炫耀自己的美丽。花香阵阵扑鼻而来，使人飘飘欲仙。夹竹桃的左边是榆叶梅，虽然它全身缀满一个个泛红的花蕾，却并不急于绽放，不知在等待什么。榆叶梅的左边是一棵杏树，枝丫上密密地盛开着可爱的粉红色小花。它的枝干粗壮，像一个忠诚的护花使者。
这三棵树中，榆叶梅就像是国王，它坐在金椅上，显得十分威严、神气，那粉红的夹竹桃和那白里透红的杏树，就像两个美丽而高贵的皇后陪伴着国王。夹竹桃和杏树招来的一只只小蜜蜂，在花丛中穿来穿去，好像在为国王和皇后唱歌跳舞，欢庆美丽的春天。
这三棵树的旁边，还有紫色的丁香花，它密密实实的大花穗，真像一串串紫葡萄。走近它时，一股淡淡的甜甜的清香忽地钻进了你的鼻子，一直钻进你的心房……听人们说，谁能找到五瓣丁香花，还有好运气呢！所以，每到课间，都会引来许多同学，他们围着丁香树唧唧喳喳地寻找着、议论着，不时传出一阵发自内心的欢笑。东面还有几棵叫不出名
字的树，样子怪怪的，像柳树，又像丁香，每根枝条在树顶上缠绕着，像一把把小伞，又像一个个大蘑菇。花园还有槐树、樱花等许多花草树木。远远望去，花园就像美丽无比的人间仙境，令人赏心悦目，流连忘返。
我们学校的花园虽然不大，可那万紫千红的春色却让每个人心旷神怡。我爱我们学校的小花园。
松松：我们的校园有一个小花园，也很美，我想要把它写下来。
再读一读佳佳小朋友写的习作。
今天我们做了一个画鼻子的游戏。大家都很高兴。老师先在黑板上画了个人头，有眼睛，有嘴，还有头发，就是没有鼻子。这个鼻子等大家给他画呢。
画鼻子的游戏可真有意思。大家争先恐后地举起手，嘴里还喊着：我来画！我来画！老师先让一位男同学来画，同学们都盯着他。老师用手绢把他的眼睛蒙住，然后转了几圈，让他迷糊迷糊。转完了圈，只见他张开双臂，摸摸这儿，又摸摸那儿，慢慢地来到黑板前，开始找位置。他摸了摸黑板上边，觉得有点儿不对，又摸了摸黑板下边，可能又觉得低了点儿。摸了好一会儿，才觉得找准了位置，拿起粉笔在黑板上画了个鼻子。解开手绢一看，却画在了脸的外边，逗得大家哈哈大笑。
接着老师又让一位女同学来画。她接过手绢，把眼睛蒙起来，转了几个圈，不紧不慢地摸到黑板前，在画像的中间画了一个小三角鼻子。解开一看，画准了。她高兴得跳了起来。同学们也为她鼓掌庆贺。第三位同学上场了，他和前两位同学一样蒙住眼睛，转了一圈，摸着走到黑板前，下面的同学怕他画错了，就你一言我一语地大声喊：“向前走！向左画！向右画！向上画！”那位同学听到喊声，不知往哪儿画才好，心里一急，把鼻子画在了嘴的下边。同学们哄地笑起来。
最后的一位同学上场了，他见那么多的同学看着自己，心里就有点儿紧张了，一不小心，碰到了黑板边，大家笑得嘴都合不上了。他拿起粉笔在嘴旁边画了个小圆鼻子。下面的同学笑得前仰后合，眼泪都要流下来了。
这个游戏真好玩。
松松：贴鼻子的游戏，我们也做过，写下来还真的很有趣。
第二站，观察家庭生活，习作灵感滚滚来
父母的家务劳动、兴趣爱好；节日里家人的团聚；我们取得进步、妈妈的奖励；我们做错了事，爸爸的批评……不是又有许多内容可以写进作文了吗？
再来看几幅画
画面一：一家人看电视，抢遥控器
画面二：为爷爷过生日。
画面三：爸爸妈妈闹风波
这不，有一位小朋友就很会观察和体会，写下了《回家的感觉真好》的习作。
回家的感觉真好
家，好似一个安全的避风港，那里有妈妈做的香甜可口的饭菜，那里有爸爸不厌其烦的谆谆教导。在家里，你可以做一切自己想做的事情，好好地享受轻松与愉悦。很小的时侯，我总盼望着能出门与伙伴们玩耍，玩累了，又想着赶紧回到家里休息。上学后，白天在学校里学习，一放学进家门，听到妈妈说“宝贝，回来了”，那种感觉真好；炎热的夏天，只要一回到家，顿觉清凉的感觉实在是美；每次一回到家里，便可以躺在软绵绵的沙发上，好好地放松放松筋骨，感觉太舒服了。
当我在外面受到了欺负，只有回到家里，把心中的怨气和不快讲诉出来，心中的石头就落了地。当我考试落第时，尽管回到家里少不了唠叨，但是，爸爸妈妈的指导，总能让我将题目改正，这时候，心中自然就有了一丝丝的温馨。当我遇到挫折而流泪伤心时，妈妈的安慰使我能正确面对挫折，而爸爸的幽默风趣，总是旁敲侧击地为我鼓劲，使我更有信心战胜困难，不怕失败，取得胜利。所以，我不得不说：“回家的感觉真好！。”
在家里我可以轻轻松松，自由自在，无拘无束，不象在外面，时常会感到很不自如。记得有一次，妈妈有事去了厦门，而爸爸又要去公司开会，家里只剩下我一个人，所以，我只好到表姨家里去吃饭，在阿姨家，总感到浑身不舒服，所以就捧起一本书，无聊地看了起来。不一会儿，阿姨已做好了一桌香喷喷的饭菜，我看了真是有点馋了，但毕竟是在阿姨家里，我只好静静地坐着，等大家都上桌。要是在家里，我早已迫不及待地用手去抓着吃了。开始吃饭了，阿姨好像看出我的心思，一直帮我夹菜，我反倒更不自在了。
还记得上的暑假时，学校组织我们去“少年军校”，那是我第一次离开家，到外面自己独立生活。刚开始，我觉得十分兴奋。但才去了两天，就开始想家了。早上起床后，没了妈妈的声声叮咛和嘱咐，总感到好像失去了什么东西似的，心里空荡荡的。再加上白天艰苦的训练，累得大汗淋漓的我，怎么也睡不踏实，原来，“少年军校”的床太硬了，躺在床上，翻来覆去睡不着。我恨不得马上长起一对翅膀，飞到家里美美地睡上一觉。五天的军训好不容易挨过去了。回到家里后，我躺在自己的席梦思床上睡了个天昏地暗，一身疲劳消失得无影无踪。
哎，回家的感觉太好了！
今天是大年三十，上午我和小叔叔买了许多烟花，准备晚上放。
晚饭时，弟弟迫不及待地要放烟花，妈妈说：“谁吃得又快又多，谁先放。”我、弟弟还有小叔叔听了，便狼吞虎咽地吃了起来，菜没上完，我们就吃饱了。
过了小一会儿，还没有等妈妈宣布可以放鞭炮，我们争先恐后地上楼去拿烟花。下来时，弟弟已是满头大汗了。我先拿出“魔术弹”让小叔叔帮我点着，我闭着眼、手向高空举着，只听见“吱”的一声，忙睁开眼，可烟花已飞得无影无踪了。
这时，又听见“呼”的一声，吓得我赶忙捂住耳朵。我想：这真是虎啸狮吼呀！原来是大叔叔放起了“龙吟花雷”，虽然开始虎啸狮吼的，但过了一会儿，却是火花五颜六色，密密麻麻，仿佛秋雨潇潇。
说到花，自然会想到幸福。爸爸放起了“幸福花筒”。刚开始就五彩缤纷，仿佛出现了一朵朵花，咧开了嘴，好像幸福的事全被它包揽在肚子里。
“喷”的一下，使我们都注意着它----“富士之樱”，它是所有烟花中价格最贵的。过了一会儿，一个大约30米高的火花垂直地升向高空，好像在和别的烟火比高低呢！
“噼卟”、“噼卟”的声音传过来，爸爸在放“美丽的冬天”了。色彩缤纷，火树银花，给人以温暖如春的感觉，预示着春天就要来临。
弟弟开始淘气了，拿起“电火花”跟我们打起烟火大战。趁大家不注意时，拿出“龙吟花雷”吓唬人。说时迟，那时快，我拿起“魔术弹”往弟弟的烟花上一射，“嘣――啪” “龙吟花雷”爆炸了， “龙吟花雷”弹到天空了，好惊险哪！
看着大家欢快的情景，我心里象烟花一样也乐开了花。
松松：读了这篇作文，我好象也回到过年的情景了！
第三站：大自然中采撷，“文如清泉石上流”
走向大自然，尽情尽兴，满意而归：如诗如画的环岛路，匠心独运的雕塑群，名闻遐尔的鼓浪屿，惊险刺激的湖里滑道，妙趣横生的海沧野生园……一定让你流连往返。我们向往自然，面对这鲜活的景象，赶紧用笔来表达，写出的文章一定情真意切，富有鲜活气息。看看下面的一位小朋友是怎样写的吧！
当太阳公公把清晨的第一抹金光撒向大地时，我早已置身于九峰山的森林之中。十月初的九峰山，依然是四季如春。在我身边，一片嫩绿的小草连成一块绿油油的“地毯”，上面绽放着一朵朵娇艳的鲜花，红的似火，白的似雪，黄的似金，粉的似霞。清新的空气中夹杂着淡淡的清香。微风拂过，吸引来一群可爱的“小精灵”，它们扇动着五颜六色的大翅膀，在花旁翩翩起舞。一阵悦耳的歌声打破了林中的寂静，像是在演奏一首欢快的舞曲。正沉浸在这美景中的我，被这清脆的鸟鸣惊醒，猛得一抬头，一棵苍天大树映入我的眼帘。“哇！这棵树真高、真直啊！”。我兴奋地三步并着两步奔了过去，细细打量着这位“坚守岗位”的“卫士”。叶子的颜色深浅不一，有的是墨绿色，好像一艘小舟；有的是深绿色，好像一个发夹；有的是嫩绿色，好像一个芒果……。
明媚的晨光透过重叠的叶子，细碎地撒落一地。而粗壮的树枝，向上脱举着叶子，就象母亲自豪地高举着自己的孩子，一切都显得生机勃勃。
当我低头看时，那不堪一目的情景进入了我的眼帘：碗口粗的树干上被人用小刀刻着许多歪歪斜斜的小字：“***，到此一游”，树干上的皮“支离破碎”的，一大片，一大片地脱落下来，露出白色的木质。顿时觉得此时立在我面前的这棵大树，已变成一位饱经风霜的老人，虽然狂风暴雨并没有令它折服，却受我们这些充满智慧的“人”的折磨。锋利的刀片在它脸上刻下一道道深深的“皱纹”似乎再向我们诉说着心中的哀怨。
看着眼前的一切，我真替大树感到委屈。暴风雨来临时，它毫不退缩地立在山头，为我们遮风挡雨；烈日当头时，它沐浴在阳光下，变成一把大伞，带来清凉；空气受到污染时，它总是毫不犹豫地吸走废气，吐出氧气，为我们创造舒适的环境。棵棵大树，罩住烈日，盖住泥土，锁住水份，它为我们感慨地贡献着一切。而我们呢，残忍地做了些什么呢？
是的，当灾害来临，一间间房屋被洪水无情地冲垮，一条条生命瞬间被泥石流无情地吞噬时，人们总是忙着救灾。有没有意识到，水土流失、洪水泛滥、泥石流、山体滑坡……这些自然灾害的源头，就是因为受到像这棵大树这样“待遇”的太多了。遍体鳞伤的树呦，它们倒在了地上，一次又一次地向人类敲响了警钟。
放眼望去，满山还是郁郁葱葱的树林，一望无际的绿色，在们还没有失去这些树木植物时，好好保护它们吧。否则，一百年后的今天，受伤害的将是类自己
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