重度感统失调是自闭吗_百度拇指医生
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?重度感统失调是自闭吗
症状相似，实质不同。下面详解，尽量浅析，希望你能看明白。感统失调，感觉统合失调的简称，病灶位于脑部二级中枢的脑干部分，尤其是丘脑、下丘脑、豆状核等部位，这些部分负责感觉信息的整合，然后传送给一级中枢的大脑皮层分析，因为这部分出现了生理性病变，所以无法做到信息统合，大脑皮层接收不到或者接触的信息不完整，而无法做出相应的回应。表现出来的症状就和自闭症相似。自闭症问题出现在大脑皮层尤其是前额叶，负责自我意识和性格气质的神经系统，只是这部分脑皮层神经特性异于常人，表现为极度的内向特质，不属于生理性病变，对于接收到的外界信息不感兴趣，从而不愿意做出反应。
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一个4岁还不会说话 爱打人 爱哭 一个3岁就会背很多唐诗 上小学时却粗心大意
原来他们都患上了感统失调
专家：感统失调不是病留心观察、正确训练就能预防并矫正
-- 福州馆 --
&&&&4岁了还不会说话，爱哭，一发脾气就打人，东东（化名）曾被贴上“问题孩子”的标签，被迫换了两所幼儿园。家长开始以为孩子只是脾气不好而已，没想到经过专业检查后，发现孩子患上了“重度感觉统合失调症”、“重度弱智”、“重度孤独症”。令人开心的是，经过近2年的治疗，最近，东东终于开口说话了。&&&&胆小、黏人、好动、注意力不集中、不合群……当宝宝出现这些问题，您可别太不当回事，专家指出，这可能是出现感统失调了。&&&&“感统失调”这个词对于很多家长来说还有点陌生，孩子一些失调表现也容易被忽视。本期亲子版通过几个感统失调孩子的案例告诉您，其实感统失调不是病，但家长也别太不当回事。只要留心观察、正确训练就能预防和矫正。&&&&A&&&&4岁还不会说话&“坏脾气”的东东感统重度失调&&&&东东刚上幼儿园时，从未和人讲过话，小朋友找他玩，他还会打人，打完后就放声大哭。很多小朋友都会往篮筐里投篮，但东东总是把球甩到身后。一次次投篮，一次次甩飞，东东爸对孩子发火了，“你怎么这么笨？”在接到老师多次投诉后，东东爸突然想到，“孩子不会是身体有问题吧？”&&&&在换了2所幼儿园后，老师还是反映了同样的问题。直到4岁，东东爸才送他去治疗。“到后期，孩子的情况越来越严重，有时还会自虐，家里要有两个人看着才行。”东东爸无奈地说道。&&&&“孩子是由于脑神经发育不协调、手眼协调能力不够而造成的行为障碍。”给孩子治疗的福州教育学院幼教特教教研员兰贯虹老师说，不少孩子都患有感觉统合失调，其实没什么。很多人以为，孩子注意力不集中、多动就是感统失调，其实多动只是其中的一种行为表现。&&&&由于东东接受治疗的时间较晚，训练了快两年才治好。兰老师说，由于每个孩子的程度不同，训练的时间和方法都不一样。像东东这样比较严重的，通过感统器械训练，以及行为矫正（如游戏、音乐、动手操作等训练）慢慢将宝宝治好了。现在东东可以正常说话，不会随意打人了，但智商还是偏低，这还需要漫长的治疗。&&&&B&&&&教养方式不当&聪明的小新也得了感统失调&&&&7岁的小新（化名）从小很活泼，记忆力很好，总是人见人爱。可刚上小学一年级后，问题就来了。&&&&“他在练习常规的体育动作，或是跟其他伙伴玩耍时，显得特别笨拙。”小新的父母很奇怪，儿子平时脑袋瓜转得很快，可学习起来怎么这么吃力呢？&&&&注意力难集中，写字不是少个笔画，就是漏写个字。父母把这些问题归结于孩子粗心、不认真、贪玩造成的，总是责骂小新。渐渐，小新变得越来越内向，也不爱上学了。经过专业机构的测评，小新被发现存在感觉统合失调的症状，主要是动作协调能力有缺陷、前庭觉中度失调。&&&&小新的家人百思不得其解，从小家人就很注重孩子智力的培养，孩子3岁时就能背诵很多唐诗、儿歌，怎么会感觉统合失调呢？&&&&很多的家长在生活物质和智力培养上给予孩子无限的空间，但往往忽视了儿童自身的发育特点。“小新出现这些问题与父母的教养方式是密不可分的。”福州智慧泉早教东区教学中心主任雷刚说，现在的父母把儿童的智力培养排在首位，看重孩子能认多少字，说多少英语，但却对孩子自身所需的运动、体验、尝试等视作一种负担。生怕孩子在运动中受伤，担心在尝试中浪费时间，对孩子过分呵护，甚至限制他们的活动。这种教育方式就容易造成孩子感统失调。&&&&C&&&&轻微感统失调&在家做几个游戏就能训练好&&&&倘若孩子有感统失调，有没有一些在家训练的方法？答案当然是有，5岁的小林（化名）就是最好的例子。&&&&由于剖腹产的缘故，小林刚上幼儿园时，就有轻微的感统失调，主要问题是前庭平衡能力差，如注意力不集中、东张西望、上课时喜欢做各种小动作等。在确认孩子有感统失调问题后，小林的爸妈及时将他送到了专业机构进行矫正。在专业机构，小林主要进行了滑板俯冲爬行、趴地推球、双手拍球、羊角球跳跃等刺激前庭的训练。&&&&除了上专业机构训练，小林爸在家也没少做工作。比如：每晚陪孩子做用筷子夹花生、舀珠子的训练，一次20-30分钟，练的时候不能说话、眼睛不能离开目标。一有时间就在家拍皮球，现在小林右手一次能拍上千下皮球，左手也能拍几百下。&&&&小林爸开心地说，现在孩子自信多了，上课也专心了。由于表现出色，小林还被老师“任命”为小组长。在学校举办的故事朗诵、夹珠子、唱歌等比赛中，都斩获了名次。&&&&小林爸说，孩子经过半年的训练就好了，其实感统失调没什么，只要坚持训练，孩子很快就好了。本报记者&卢锦花&陈慧娟&&&&感统知识大问答&&&&专家：福州教育学院幼教特教教研员兰贯虹&&&&有丰富的感统失调治疗经验&已治好上百个孩子&&&&Q&&&&何谓感统失调？感统失调的孩子一般有什么症状？&&&&兰贯虹：简单地说，感统失调就是感觉统合失调，小孩会有注意力不集中、平衡不好、协调不好等现象。感统失调是个系统现象，医学和心理学上将人体大脑不能对输入的感觉信息进行正确作用，并作出相应反应的症状，称之为感觉统合失调。&&&&感统失调分成5种类型：1、前庭感统失调，表现为：注意力不集中、东张西望、好动不安等；2、脑神经抑制困难，表现为：过度兴奋、尖叫、哭闹不止等；3、触觉统合失调，分为触觉敏感和触觉不敏感。触觉敏感又分为攻击行为和退缩行为两种。有退缩行为的孩子，不喜欢和人交往，爱哭；而触觉不敏感的孩子，没有安全意识，磕磕碰碰不知道痛，会做出一些冒险动作；4、本体统合失调，表现为：胆小、内向、不自信等，这样的孩子多数不会跳绳、跑步动作不协调和容忍受挫、缺乏自信、笨手笨脚甚至口吃；5、情绪压力过大，表现为：不爱学习，对啥都不感兴趣。&&&&因为感觉统合失调的孩子智力都很正常，因此很难引起家长的高度重视，感统失调的孩子12岁以前通过专业训练容易矫正，一旦超过12岁就会定型无法改变。&&&&Q&&&&剖腹产的宝宝都有感统失调吗？&&&&兰贯虹：既有大环境的原因，也有家长的原因。上班族妈妈怀孕后长时间保持某一种姿势，运动太少，小宝宝的运动平衡锻炼不够，这些都会导致感统失调。&&&&剖腹产宝宝并不一定都会“感统失调”，但与自然分娩的孩子相比，其患“感统失调”的几率要高。顺产的宝宝，分娩时通过骨盆和产道的挤压从母体出来，这个过程使婴儿的皮肤神经和大小关节神经都会受到很大刺激，身体灵活协调性自然相对较好。剖腹产不属于正常分娩过程，失去了这一刺激，比较容易造成“感统失调”。&&&&Q&&&&哪些后天因素有可能引起感统失调？&&&&兰贯虹：引起感统失调的原因分为先天因素和后天因素两种，先天因素已无可避免时，后天所导致儿童感统失调的原因家长应该引起重视。据相关资料显示：对宝宝摇抱少；婴幼儿期运动不足；对孩子太放纵或干涉过度；未爬行或爬行不足、缺少集体活动；父母忙碌，左脑刺激不足；保护过度，限制过多，包办代替；溺爱、娇纵；洁癖者的养育；祖父母是传统式教育；长期依赖婴儿床、学步车；缺乏知识、延误矫治等都有可能造成后天感统失调。&&&&Q&&&&预防感统失调应从什么时候开始？&&&&兰贯虹：预防感觉统合失调应该从胎教开始。在怀孕第五个月开始，会有五个月的胎位变化期，这个过程便是胎儿的身体在和地心引力互动，协调出固有的平衡能力。如果胎位不正，即使产前调整过来，胎儿出生后的平衡能力已经受到影响。另外要随时注意观察婴幼儿行动，如果有易受惊吓、肌肉张力太低、不喜欢被拥抱、躁动不安、易怒、动作发展较慢等种种现象，也可能是感觉统合功能有障碍的信息，家长应多加留意。
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儿童感统失调症状及家庭训练方法九十二种05
儿童感觉统合失调；及家庭感统训练九十二种方法；什么是儿童感觉统合失调?；感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、本体感失调；视觉统合失调、听觉统合失调；（1）前庭平衡失调；表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意；（2）视觉感不良；表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法；（3）听觉感不良；表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师；（4
儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法什么是儿童感觉统合失调?感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。（1） 前庭平衡失调表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。（2） 视觉感不良表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘，计算困难，易抄错题抄漏题等。（3） 听觉感不良表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。（4） 触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。（5） 痛觉过分敏感或过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。（6） 本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等）；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。（7） 动作协调不良表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。 感觉统合失调的危害感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上出现这样那样的障碍，学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往，人际关系差等等。 感觉统合训练的功能儿童进行感觉统合训练前，首先由专家测查孩子的感觉统合能力和智力发展水平，然后制订一对一的训练方案，通过一些特殊研制的教具，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力强化训练。使儿童能充分感知各种刺激，在大脑中进行感觉的统合，促进全方面的发展，提高注意力、记忆力、自我控制能力、概括推理能力等。通过感觉统合的训练，孩子会有以下方面的进步：1、学习能力得到了提高，改善了不良的行为习惯。2、提高了人际交往能力及语言表达能力。3、身体协调性得到了提高。4、帮助孩子树立了自信心，塑造了健全的人格。5、帮助孩子抑制和调节感觉信息，促进身体各个感觉区域的成熟，从而提高各方面能力。感觉统合能力的提升能综合培养孩子各方面技能，锻炼孩子逻辑思维能力，激发想象力和创造力，塑造优秀品质，树立孩子的自信心，培养积极的人生态度。孩子是个有机体，只有大脑及身体感官的组合互动，才能形成学习能力。 感觉统合的功能(一)前庭感觉是人类学习的枢纽前庭感觉系统和大脑之间．有非常密切的关系。前庭系统机能正常时，人的一生中．对重力(地心引力)会有持续性的信息输入．这些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑，所以这些重力感的讯息．由于相当持久和稳定，在它输入神经系统后，便会成为眼睛及其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资料。头部转动或弯曲时．前庭感觉接受器的碳酸钙晶体，会离开原来位置，改变前庭经系统的传达流程。这种现象在跳跃、跑步、摇晃时更为严重，会使中耳半规管中的惯性液体流动，感觉接受器立刻受到很大的影响。其他像走路、乘船或头部有轻微振动时，前庭感觉也会立即有反应。在我们所有感觉器官中，前庭接受器最为敏感，其讯息能否对环境产生顾应，也最为重要。前庭随时在告诉我们头和身体的方向．我们的视觉讯息也才有意义，所以前庭讯息处理不良的孩子，视觉便很难跟着移动的目标，也很难将双眼由一点移到另外的一点。眼肌和颈肌上的讯息反应处理也会发生问题，促使眼球的移动不平稳，常会以跳动方式去抓住新目标，造成孩子在阅读、玩球和划线上的困难。此外，前庭神经会将讯息．由脊髓锥体神经体系，传达到身体各部分．通知肌肉的收缩和运动。同时也会将这种肌肉和关节的信息传到前庭神经以及小脑。如果这方面功能不佳，便无法达成感觉的统合，小孩子会常常跌倒或撞墙．动作上也显得举手笨脚．甚至害怕行动。更造成感觉信息的严重不足，影响身体的协调能力。前庭体系中的网状组织．作用在帮助大脑保持清醒和警觉状态。所以当身体快速转动时，前庭系统必须迅速调节．才能让我们保持适度的清醒。如果前庭系统活动量低，调整的作用便会呈现不良，孩子出现多动及注意力散漫的现象。前庭感觉不良，也会产生无法判断视觉空间的现象。空间感来自于身体和重力感的联系．缺乏重力感的孩子．很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向．写字时常把数字、字体或偏旁部首写反，甚至前后反读。在人多的地方容易迷失方向。也会因太靠近人或碰擅他人，而造成人际关系的严重不良。前庭感觉不良，会使儿童经常遭遇挫折，丧失信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉，无法有效压抑及协调，使人格和情绪的健全发展受到严重的阻碍。
前庭网膜成熟失常，最常见的五种毛病，包括视觉不平顺，听觉识别不足、前庭平衡失常、本体感不足、触觉敏感过度。(二)触觉是大脑对外界反应的基础人类皮薄毛少，对触觉刺激的分辨能力最为多元化，这也是人类大脑特有的分辨、分析及组织能力的基础。人类有别于其它动物，而拥有广泛细腻的学习能力，和人类触觉学习的多元化及复杂化有密切的关系。触觉的复杂性，也使大脑神经中感应触觉的部分最多，因此触觉神经和外界环境协调不足．会影响大脑对外界的认知和应变．导致触觉敏感(防御过强)或触觉迟钝(防御太弱)。触觉敏感的儿童，对外界的新刺激适应性较弱，所以会固执于熟悉的经验上，表现为粘人、怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信，常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥，不喜欢他人触摸，在团体中容易和别人争吵朋友少，常陷于孤独中。他们经常会喜欢某种特殊熟悉的感觉，所以容易有偏食、吸吮手指和触摸生殖器的习惯；不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人，经常出现很多令人无法理解的行为。触觉反应迟钝的儿童表现为：反应慢，动作不灵活，大脑的分辨能力差，所以发音或小肌肉运动都显得笨拙．缺乏自我意识．无法保护自己，学习能力也很难发展。目前触觉敏感的儿童日益增多，这和生产环境和婴幼儿生长的环境有关。剖腹产或产钳的生产方式使胎儿出生时没有经过产道或产道挤压力量较弱，都会使儿童的触觉学习比正常生产的儿童少．触觉敏感的机会自然也较高。家庭生活环境的改变．不但使儿童活动的空间减少，身体接触的地方也少了。户外玩沙土、玩水及草地上打滚的游戏也不多了，甚至晒太阳、吹风的机会也都很少了，儿童在触觉学习上的严重不足，是触觉敏感最主要的原因。在所有感觉信息中，触觉刺激的频率最高，从肌肉关节到全身皮肤，每天都有无数不断的触觉；触觉输入大脑。脑干将这些信息加以过滤．一些对大脑思考及反应不重要的信息被压抑下来。因此通常我们对衣服、微风、一些不重要的碰撞都不产生反应，也使大脑不至于太紧张和忙碌。这种过滤、整理到选择反应的过程就是感觉统合的能力。感觉防御太强的儿童，这方面能力明显不足．因此对任何信息都会急着去做反应．大脑动荡不安，自然注意力就不可能集中，对衣服或周围一切接触都会去做不舒服的处理．重要的学习信息，自然也就很难专心的传人大脑皮层了。(三)本体感就是学习能力我们不用看阶梯也能轻易上下楼梯，不用照镜子，也能用手摸到眉毛或鼻子，开车时不用低下头，踩油门的脚随时可以换踩刹车．蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用手打蚊子，这就是本体感觉的作用。本体感觉医学上又称人体的深感觉，是全身肌肉关节的感觉输入。正常的骨、关节及肌肉张力的感觉输入使人能够保持正常的站姿、坐姿及全身的灵活运动。本体感觉在英文称为Bodymap身体地图，有人称为身体形象．好像我们大脑中有一张自己身体的地图．所以不用重新看，大脑可以随时掌握身体的任何部位。本体感是一种高度复杂化的神经应变能力，也是大脑可充分掌握自己身体的能力。本体感的成熟最慢，除非前庭平衡及触觉发展正常，本体感才可能正常。从简单的吃饭脱衣服、写字、骑车到高难度的体操盈体能动作都需要本体感的功能。本体感不成熟的儿童常常表现为站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折感很多、没有创造力等等。 家庭感统训练九十二种方法 ： 1.
与别人玩接球游戏；（1-2）训练目的：社交能力/手臂的运动能力训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。难度设置：a开始时家长可把球直接放入孩子手中；b家长把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。c当孩子主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。2． 能抓着滚动的球，并把它推回去；（1-2）训练目的：手臂的运动能力/手眼协调训练要求：家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把球接住并推回给家长。难度设置：a开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励孩子双手接球。包含各类专业文献、高等教育、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、专业论文、儿童感统失调症状及家庭训练方法九十二种05等内容。　
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感觉统合失调(感觉统合失调)感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。。“儿童感觉统合失调“意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。现代化都市家庭中，感统失调的孩子高达85%以上，其中约有30%的孩子为重度感统失调。目录 感统失调症是感觉统合失调症（Sensory Integrative Dysfunction）的简称，又称为“神经运动机能不全症”（Neurobehavioral Dysfunction），是一种中枢神经系统的障碍问题，是指外部进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合，使机体不能和谐的运作而产生的一种缺陷。多发生在5、6岁至11、l2岁的儿童身上。通常，这些孩子智力发育正常，却有学习或行动上的障碍，部分儿童甚至学习成绩很差，被误认为是存在智力发育障碍。这种孩子最明显的表现是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，但一般来说症状较轻，所以一般的智力测验、脑电图检查或机能检查都很难发现。由于对原始反射抑制不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常，造成知觉机能和注意力的障碍，儿童对自己身体的自觉能力和心理的自尊能力也受到影响。知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉机能发展不良，造成学习上的困难。感觉统合（Sensory Integration）这一观点是由美国南加利福尼亚大学临床心理学专家爱尔丝博士（Jean Ayres）于1969年提出的。感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等），在中枢神经系统中进行加工处理形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己身体各部分的感觉器官，从环境中获得不同感觉通路的信息并输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。 感觉统合是一个信息加工过程，大脑必须以灵活的、不断变换的方式比较、选择、联系、增强和控制感觉信息，即大脑必须统合信息才能产生有效的注意、记忆、思维和推理等心理活动。如我们对“苹果”的认识，就来自于苹果作用于我们的眼睛、鼻子、嘴巴和皮肤、手部肌肉等感觉器官形成的各种感觉信息。也就是通过眼睛我们可以观察到它的颜色、大小和形状，通过鼻子可以闻到它的香味，通过舌头尝它的味道，通过手可以感触它的软、硬程度等，在这些感觉信息基础上，经过大脑的比较、联系、控制等统合过程，形成一个比较完整的有别于其它水果的苹果概念。 因此，单一的感觉不能反映事物的全貌和特性。只有各种感觉进行有效的联系、整合，才能形成对事物整体的认识。所以感觉统合功能实际上是从许多部分感觉形成为整体的认知。只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动，包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等。 学习能力是身体感官，神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。感觉统合的生理基础与神经系统的发展发育密切相关，若想了解感觉统合真正的生理基础就要先了解神经系统的结构和功能。神经系统接收身体内外传来的感觉刺激，产生认知，反应身体的姿势、动作、计划，并协调情绪、思想、记忆以及学习，是为感觉统合的过程。 神经系统是人体内起主导作用的功能调节系统。人体的结构与功能均极为复杂，体内各器官、系统的功能和各种生理过程都不是各自孤立地进行，而是在神经系统的直接或间接调节控制下，互相联系、相互影响、密切配合，使人体成为一个完整统一的有机体，实现和维持正常的生命活动。神经系统的结构与功能神经系统的结构 神经系统由中枢部分及其外周部分所组成。中枢部分包括两个大脑半球、一个小脑、脑干和脊髓，分别位于颅腔和椎管内，两者在结构和功能上紧密联系，组成中枢神经系统。外周部分包括12对脑神经和31对脊神经，它们组成外周神经系统。外周神经系统分布于全身，把脑和脊髓与全身其他器官联系起来，使中枢神经系统既能感受内外环境的变化，又能调节体内各种功能，以保证人体的完整统一及其对环境的适应。神经系统的每一项构造包含许多神经细胞，称为神经元；每一神经元有一根纤维主管传导信息，把信息从身体传到大脑内的神经元，称为感觉神经元；而把信息传至肌肉及内脏的神经元，称为运动神经元。 神经系统的功能 神经元的主要任务是把我们身体和周遭环境的状况通知大脑，以便孕育并下达采取行动与思想。脊髓、脑干、小脑、以及大脑半球运用接收器传来的感觉刺激输入，产生认知，并产生身体姿势、动作、计划，并协调动作、情绪、思维、记忆以及学习。神经系统中80%以上涉及处理或组织感觉刺激输入，因此，脑主要是一部感觉处理机器。感觉统合先是分类，再安排，最后把所有的个别的感觉刺激输入统合，成为一项整体的脑功能。若是脑功能是整体性而且平衡的，身体动作的反应就很敏捷，学习也容易，结果自然有良好的行为。 神经系统借助感受器接受体内和体外的刺激，一起各种反映，借以调节和控制全身器官系统的活动，使人体成为一各完整对立统一的整体。神经系统主要由神经组织构成。神经组织包括神经元和神经胶质。神经元是一种高度分化的细胞，具有感受刺激和传导冲动的功能，是神经系统的主要成分，神经胶质则是神经系统的辅助成分，主要起到支持、营养、和保护作用。神经元（Neuron）是一种高度特化的细胞，是神经系统的基本结构和功能单位之一，它具有感受刺激和传导兴奋的功能。神经系统中含有大量的神经元，据估计，人类中枢神经系统中约含1000亿个神经元，仅大脑皮层中就约有140亿。神经元的基本结构：可分为胞体和突起两部分。胞体包括细胞膜、细胞质和细胞核；突起由胞体发出，分为树突（dendrite）和轴突（axon）两种。树突较多，粗而短，反复分支，逐渐变细；轴突一般只有一条，细长而均匀，中途分支较少，末端则形成许多分支，每个分支末梢部分膨大呈球状，称为突触小体。在轴突发起的部位，胞体常有一锥形隆起，称为轴丘。轴突自轴丘发出后，开始的一段没有髓鞘包裹，称为始段（initial segment）。由于始段细胞膜的电压门控钠通道密度最大，产生动作电位的阈值最低，即兴奋性最高，故动作电位常常由此首先产生。轴突离开细胞体一段距离后才获得髓鞘，成为神经纤维。前一各神经元的轴突末梢和下一个神经元的树突进行信号传导，信息传送的度少，快慢和轴突末梢的分叉数目还有树突的数目成正比。一个人的智商，思维方式，大脑整合信息的能力就是以这种方式体现的。树突和轴突末梢的分叉多少主要是在13岁以前就形成了基本固定的结构和数目，后天的努力只能改善很小的一部分。神经胶质细胞（Neuroglia）神经胶质是神经胶质细胞的简称。是神经组织中除神经元外的另一大类细胞，分布在神经元之间，形成网状支架，如中枢神经系统中的星形胶质细胞、少突胶质细胞、小胶质细胞以及周围神经系统中的施万细胞等。其数量比神经元多10-50倍。神经胶质细胞也具有多突起，但无树突和轴突之分。胞质内不含尼氏小体和神经原纤维，没有感受刺激和传导冲动的功能。但它们参与神经元的活动，对神经元具有支持、保护、营养、形成髓鞘和修复等多种功能。由于缺少Na+通道，各种神经胶质细胞均不能产生动作电位。　神经胶质细胞的主要功能有： ① 支持作用 星形胶质细胞的突起交织成网，支持着神经元的胞体和纤维； ② 绝缘作用 少突胶质细胞和施万细胞分别构成中枢和外周神经纤维的髓鞘，使神经纤维之间的活动基本上互不干扰； ③ 屏障作用 星形胶质细胞的部分突起末端膨大，终止在毛细血管表面（血管周足），覆盖了毛细血管表面积的85%，是血-脑屏障的重要组成部分； ④ 营养性作用 星形胶质细胞可以产生神经营养因子（neurotrophic factors, NTFs），维持神经元的生长、发育和生存； ⑤ 修复和再生作用小胶质细胞可转变为巨噬细胞，通过吞噬作用清除因衰老、疾病而变性的神经元及其细胞碎片；星形胶质细胞则通过增生繁殖，填补神经元死亡后留下的缺损，但如果增生过度，可成为脑瘤发病的原因； ⑥ 维持神经元周围的K+平衡 神经元兴奋时引起K+外流，星形胶质细胞则通过细胞膜上的Na+-K+泵将K+泵入到胞内，并经细胞间通道（缝隙连接）将K+迅速分散到其它胶质细胞内，使神经元周围的K+不致过分增多而干扰神经元活动； ⑦摄取神经递质 哺乳类动物的背根神经节、脊髓以及自主神经节的神经胶质细胞均能摄取神经递质，故与神经递质浓度的维持和突触传递有关。l、本体感觉 本体感觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。本体感受往上传至脊髓、脑干及小脑，部分传至大脑半球。大部分本体感受输入在大脑产生感觉的区域加以处理平衡感是人类后天形成的，平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能，并在中耳的半规管，组成辨识神经体系，以调节身体和地心引力的能力。人类生存的每分钟都要与地心引力做平衡性的感觉统合。 2、前庭感觉 前庭系统极为敏感，位置与动作有任何改变，均对大脑有很大的影响。这种影响始于胎儿的极早期，前庭核在怀孕后第九周就已出现，在第十周或第十一周，便开始发挥功能。在子宫中到第五个月，前庭系统已发展的很好，母亲在整个怀孕期间，均以她身体的运动来刺激胎儿的前庭系统。前庭感觉大部分在前庭核（脑干前面）和小脑中处理，然后由这两处下传脊髓，进入脑干，在脑干中担任重要的统合角色。 前庭感觉是以前庭神经核组成的神经体系的功能。前庭感觉是人类先天形成的，前庭感觉包括视觉、听觉、前庭平衡觉、口腔触觉。前庭觉的丰要功能是接受脸部正前方视、听、嗅、味、触信息，并作过滤及辨别再传给大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，特别是成长以后的视觉、听觉性质学习。 3、平衡感与前庭平衡感 平衡感是指利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸盖结晶）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持人的身体骨架与地心引力之间的平衡；前庭平衡感是指人类整个身体的触觉、关节活动信息经过前庭过滤以选择重要的信息作回应。只有前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辨识身体的空间位置。 4、视觉 眼睛的视网膜是对光波非常敏感的接受器。光刺激视网膜，把视觉输入传送到脑干中的视觉处理中心。视觉处理中心处理这些信息，并使他们与其他感觉信息进行统合。然后，脑干核把信息传送到脑干的其他部分和小脑，以便与运动信息相协调，将运动信息传送到肌肉。 5、听觉 空气中的声音波刺激了内耳的听觉接受器，把信息传送到脑干听觉中心。这些核处理听觉信息，也一起处理前庭系统和筋肉及皮肤所传来的信息。听觉组织中心很靠近脑干中的视觉处理中心，两者可交换信息，就像视觉输入一样，有些听觉信息也会传送到脑干其他部分以及小脑，以便与其他感觉与运动信息相协调。听觉信息与其他感觉信息混合后，继续传到大脑半球的几个部分。 6、触觉 触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。触觉系统是最早的感觉系统，触觉感是先天形成的，在人类的胚胎期就已经开始形成触觉系统。主要作用是保护人体冷，热，痛，痒的正确反应，辨别触摸到的物体的软硬，感受压力的大小。
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