作文《假如给我三天光明》有感，必采纳
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等一下这几天，我看了一本名叫《假如给我三天光明》的书。书里写的是主人公海伦·凯勒在失去听力和视力后如何走出黑暗与孤寂，凭着自己惊人的毅力，在莎莉文老师的帮助下，以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人的故事。
书中的主人公海伦·凯勒只拥有过19个月的光明和声音。当我看到当一场恶梦般的高烧把她的视力和听力给剥夺时，我不禁为她感到深深的悲伤。我真怕她从此永远不能从...
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海伦。凯勒是20世纪美国着名的盲聋女作家，她有着悲惨命运，但她凭借着坚强的意志考入了哈弗大学，成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人。她对未来充满想象，虽然自己是残疾人，但是她并没有自卑，反而更加努力地去学习，坚强的去面对生活中的各种困难，终于实现了自己的梦想。
《假如给我三天光明》这本书深深打动着我，在生活中也有许多像海伦。凯勒虽然身残但是都不放弃生活，不放弃学习最后成为一个有用的人，但是也有虽然...
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暑假中，我读了不少的名着，其中最令我念念不忘的还属被誉为世界文学史上无与伦比的杰作的《假如给我三天光明》。
它的作者是美国的一位盲聋作家海伦凯勒，这是海伦凯勒的自传，讲述了海伦凯勒在出生19个月时被猩红热夺走了听力和视力，又失去了语言能力，但她在老师安妮沙利文的谆谆教导下，体验了世界上的许多事物，她也学会了说话和读书写作，她虽然命运崎岖，但她并没有放弃，终考进了哈佛大学，又以优异的成绩哈佛毕业，此...
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这几天，我看了一本名叫《假如给我三天光明》的书。书里写的是主人公海伦·凯勒在失去听力和视力后如何走出黑暗与孤寂，凭着自己惊人的毅力，在莎莉文老师的帮助下，以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人的故事。
书中的主人公海伦·凯勒只拥有过19个月的光明和声音。当我看到当一场恶梦般的高烧把她的视力和听力给剥夺时，我不禁为她感到深深的悲伤。我真怕她从此永远不能从没有了...
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读过《假如给我三天光明》这本书的 朋友一定会被作者的坚强、奋斗、乐观与勇气 深深感动。如果你还不了解作者海伦凯 勒，那么就让我来向你作介绍吧。
海伦凯勒原来是位健康活泼的小女 孩，在19个月大时，因一场急病导致失明、 失聪和失语，从此小小的海伦凯勒变得暴 躁、任性和孤独。直到七岁，，她在充满 爱心与耐心、曾经接近失明、当时只有20岁的 莎莉文老师费尽心思的引导下，走出了黑暗与 孤寂，感受到了语言...
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相信我我肯定会的。读《假如给我三天光明》有感
读完《假如给我三天光明》，我的心被深深的震撼了，书中虽然没有什么华丽的语言，精彩的段落，但是，它的确深深的打动了我，给了我很大的启示。而且，海伦·凯勒的人生以及与命运抗争的历程也鼓舞了我，给了我奋斗的力量。
海伦在19个月的时候因为一次高烧失去了视觉和听觉，就与这个世界失去了沟通和联系，她古怪，粗暴，无礼，直至沙利文老师走进了她的生活，使她张开了心...
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······《海伦凯勒资料》
海伦凯勒资料
范文一：海伦凯勒资料海伦·凯勒（Helen Keller 日-日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。海伦·凯勒（Helen Keller 日-日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
生平简介海伦·亚当斯·凯勒又译为海伦·凯勒（Helen Adams Keller， 6月1日），美国女作家，残疾教育家。日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。她在19个月的时候因为一次腥红热，被迫失去视力和听力。在这黑暗而又寂寞的世界里，她自暴自弃，但在导师安妮·沙利文（Annie Sullivan）的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为一位学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种文字的著名作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她获得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。海伦认为视力和听力丧失的悲剧往往发生在那些因贫困而无法给予孩子及时治疗的家庭。为了消除社会不平等引发的罪恶现象，海伦加入了美国社会党（Socialist Party of America）和国际产业工人协会IWW（Industrial Workers of the World），成为一名激进的社会主义者1924年，海伦开始为刚萌芽的美国盲人基金会募集基金，这项工作成为她生命的重点。1927年，她出版《我的宗教》(MyRiligion)，叙说她皈依斯维登堡教派的过程，1930年出版第二本自传《中流》(Midstream)。在二次大战之前，海伦凯勒已是一位激烈的反法西斯主义者，战争期间，她支持美国介入战场，并且常常受邀到军事医院探访。战后，她与汤普森代表海外的盲人环游世界。海伦的生命是一个悲剧，但我们从她身上可以看到勇敢者的力量。原文地址：
范文二：海伦凯勒的资料_关于海伦凯勒的资料文/刘文迪正文(海伦·凯勒(helenkeller-日至日，巨蟹座)，19世纪美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。享年88岁。87年生活在无声、无光的世界中。在十九个月时因猩红热而导致双目失明，双耳失聪。海伦凯勒的资料_关于海伦凯勒的资料。她完成了她的一系列着作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年被美国评为二十世纪美国十大英雄偶像之一。主要着作有等。海伦凯勒的资料_关于海伦凯勒的资料(二)文/馨怡海伦·亚当斯·凯勒又译为海伦·凯勒，美国女作家，盲聋教育家。日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。她在一岁半的时候因为一场高烧，不敢睁眼，不面对太阳(面对角落)，不仅失去了视力，还失去了听力。在这黑暗而又寂寞的世界里，在导师安妮·莎莉文(anniesullivan)[有些地方翻译不同]的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。在她导师的盲人教导和盲人学校的教学下，她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。海伦凯勒的资料_关于海伦凯勒的资料。以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为一位学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的着名的作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她获得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。海伦认为视力和听力丧失的悲剧往往发生在那些因贫困而无法给予孩子及时治疗的家庭。为了消除社会不平等引发的罪恶现象。海伦加入了美国社会党和国际产业工人协会iww，成为一名激进的社会主义者，是一个伟大的作家。1924年，海伦开始为刚萌芽的美国盲人基金会募集基金，这项工作成为她生命的重点。1927年，她出版，叙说她皈依斯维登堡教派的过程，1930年出版第二本自传。在第二次世界大战之前，海伦·凯勒已是一位激烈的反法西斯主义者，战争期间，她支持美国介入战场，并且常受邀到军事医院探访。战后，她与汤普森代表海外的盲人环游世界。我们从她身上可以看到勇者的力量。曾着有和两篇文章解释自己的行为动机。()但西方历史教科书往往褒扬海伦·凯勒早年与疾病抗争的故事，而其成年后作为一名社会主义者的事实被故意忽略了。在书中曾提到这一点。海伦·凯勒一生一共写了14部巨作。大学期间发表了。是她的处女作。作品一发表，立即在美国引起了轰动，被称为“世界文学史上无与伦比的杰作”，出版的版本超过百余种，在世界上产生了巨大的影响。最着名的是三本书以及发表在美国上的着名散文。海伦凯勒的资料_关于海伦凯勒的资料(三)海伦·凯勒，是美国盲聋女作家和残障教育家。1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在一岁半的时候因为一次猩红热夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。她的导师安妮·沙利雯的努力，使她学会读书和说话，后来成为一个学识渊博的人，她克服了困难读完大学。一生写了十几部作品，1968年，海伦89岁去世，她把所有终生致力服务残障人士的事迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了电影。沙利文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界。并且各地人民都开展了纪念她的活动。[她的相关作品]她一生写过14本着作(台湾译名:海伦·凯勒)(2000，tvmovie，迪士尼)等海伦·凯勒生平:出生在美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。1882年1月因患猩红热致盲致聋。1887年3月安妮·沙利文成为凯勒的老师。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。撰写出版(有的译作)。1904年6月以优等成绩大学毕业。着(又译作)、、。1916年遭受婚姻不幸。1919年应邀去好莱坞主演电影。1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。1929年着(也译作)。1930年旅游英国。年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯拉夫、英国。日老师安妮·沙利文去世。年出访欧、亚、非、澳各大洲十三国。1953年美国上映凯勒生活和工作的记录片。1955年着荣获哈佛大学荣誉学位1959年联合国发起“海伦·凯勒”世界运动。1960年美国海外盲人基金会颁布“海伦·凯勒”奖金。1964年荣获总统自由勋章。日与世长辞。分页：
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范文三：海伦凯勒的资料_关于海伦凯勒的资料海伦凯勒的资料_关于海伦凯勒的资料（一）文/刘文迪正文（海伦·凯勒（HelenKeller-日至日，巨蟹座），19世纪美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。享年88岁。87年生活在无声、无光的世界中。在十九个月时因猩红热而导致双目失明，双耳失聪。她完成了她的一系列着作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”,次年被美国《时代周刊》评为二十世纪美国十大英雄偶像之一。主要着作有《假如给我三天光明》《我的生活》《再塑生命》等。海伦凯勒的资料_关于海伦凯勒的资料（二）文/馨怡海伦·亚当斯·凯勒又译为海伦·凯勒，美国女作家，盲聋教育家。日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。她在一岁半的时候因为一场高烧，不敢睁眼，不面对太阳（面对角落），不仅失去了视力，还失去了听力。在这黑暗而又寂寞的世界里，在导师安妮·莎莉文（AnnieSullivan）[有些地方翻译不同]的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。在她导师的盲人教导和盲人学校的教学下，她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为一位学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的着名的作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她获得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。海伦认为视力和听力丧失的悲剧往往发生在那些因贫困而无法给予孩子及时治疗的家庭。为了消除社会不平等引发的罪恶现象。海伦加入了美国社会党和国际产业工人协会IWW,成为一名激进的社会主义者，是一个伟大的作家。1924年，海伦开始为刚萌芽的美国盲人基金会募集基金，这项工作成为她生命的重点。1927年，她出版《我的宗教》，叙说她皈依斯维登堡教派的过程，1930年出版第二本自传《中流》。在第二次世界大战之前，海伦·凯勒已是一位激烈的反法西斯主义者，战争期间，她支持美国介入战场，并且常受邀到军事医院探访。战后，她与汤普森代表海外的盲人环游世界。我们从她身上可以看到勇者的力量。曾着有《我是怎样成为一名社会主义者的》和《我为什么要加入IWW》两篇文章解释自己的行为动机。（）但西方历史教科书往往褒扬海伦·凯勒早年与疾病抗争的故事，而其成年后作为一名社会主义者的事实被故意忽略了。在《老师告诉我的那谎言-美国历史教科书犯下的错误》书中曾提到这一点。海伦·凯勒一生一共写了14部巨作。大学期间发表了《我生命的故事》。《我的生活》是她的处女作。作品一发表，立即在美国引起了轰动，被称为“世界文学史上无与伦比的杰作”,出版的版本超过百余种，在世界上产生了巨大的影响。最着名的是《我的生活》《走出黑暗》《老师》三本书以及发表在美国《大西洋月刊》上的着名散文《假如给我三天光明》。海伦凯勒的资料_关于海伦凯勒的资料（三）海伦·凯勒，是美国盲聋女作家和残障教育家。1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在一岁半的时候因为一次猩红热夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。她的导师安妮·沙利雯的努力，使她学会读书和说话，后来成为一个学识渊博的人，她克服了困难读完大学。一生写了十几部作品，1968年，海伦89岁去世，她把所有终生致力服务残障人士的事迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了电影。沙利文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界。并且各地人民都开展了纪念她的活动。【她的相关作品】她一生写过14本着作《奇迹缔造者》（台湾译名：海伦·凯勒）（2000,TVMovie,迪士尼）《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》《我黑暗中的光明》《石墙之歌》《乐观》《走出黑暗》等海伦·凯勒生平：出生在美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。1882年1月因患猩红热致盲致聋。1887年3月安妮·沙利文成为凯勒的老师。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。撰写出版《我的一生》（有的译作《我生活的故事》）。1904年6月以优等成绩大学毕业。着《我的天地》（又译作《我生活中的世界》）、《石墙之歌》、《冲出黑暗》。1916年遭受婚姻不幸。1919年应邀去好莱坞主演电影。1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。1929年着《我的后半生》（也译作《中流––––我以后的生活》）。1930年旅游英国。年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯拉夫、英国。日老师安妮·沙利文去世。年出访欧、亚、非、澳各大洲十三国。1953年美国上映凯勒生活和工作的记录片《不可征服的人》。1955年着《老师：安妮·沙利文·梅西》荣获哈佛大学荣誉学位1959年联合国发起“海伦·凯勒”世界运动。1960年美国海外盲人基金会颁布“海伦·凯勒”奖金。1964年荣获总统自由勋章。日与世长辞。*
读海伦凯勒有感*
海伦凯勒的故事*
海伦凯勒的名言阅读详情：
范文四：《海伦凯勒》背景资料《海伦 凯勒》背景资料：一代伟人海伦凯勒的童年一个不足两岁的女童变得又聋又哑又盲，长大后成为誉满全球的作家兼演说家，大家不会觉得匪夷所思吗？海伦凯勒(Helen Keller)凭什么攀上光辉的顶点，成为二十世纪最伟大的人物之一呢？凭着努力！有一句英谚很值得大家牢记：God helps those who help themselves.（天助自助者）。且听这个励志电视节目的主持人谈她的童年。she followed her mother wherever she went, hanging onto her skirts. She touched and smelled everthing she came across.（她跟着母亲，拉着母亲的裙子，形影不离。她碰到的物品，她都摸一摸、嗅一嗅。）此时画面割切，饰海伦凯勒的女童星做着旁白说的动作，娇小可爱，有一点大家可能想不到：海伦凯勒童年时也有可怕的一面。As she got older she became wild and unruly. If she didn't get what she wanted she would throw tantrums until her family gave in.（随着年岁的增长，她变得狂野不驯。她得不到想要的东西就大发脾气，家人不顺从不休。）注：句中的throw tantrums是惯用词，指“发脾气”。多聆听、多阅读，自然可以增强单字习语的词汇，进而提高理解力与表达力。那么，是谁改变海伦凯勒的一生呢？女教师改变她的一生Once she even managed to lock her mother into the pantry.（一次她甚至把母亲锁在厨房里）。Eventually it became clear that something had to be done. So, just before her seventh birthday, the family hired a private tutor-Anne Sullivan.（这样一来就得想个办法了。于是，她就快七岁生日时，家人雇用了一位家庭教师－－安妮苏莉文）。电视节目播出这组旁白(voice-over narration)时，画面播出海伦凯勒(Helen Keller)初逢女教师的情形。默到这里时我翻阅年前在纽约买的20th Century Personalities，发现这位影响海伦凯勒一生的女教师的全名是Anne Mansfield Sullivan。电视旁述力求简洁，所以把“中名”(middle name)省略了。我们继续听电视资讯节目主持缕述女教师安妮苏莉文指导海伦凯勒学习的过程。 Anne was careful to teach Helen, especially those subjects in which she was interested.（安妮悉心教导海伦，尤其是她感兴趣的科目。）As a result, Helen became gentler and she soon learnt to read and write in Braille.（结果海伦变得温驯多了。她很快就学会了用布莱叶点字法读写了。阅读详情：
范文五：《海伦凯勒》组词：（勒令）（勒索）（暴躁）（急躁）（脾脏）（脾胃）（干燥）（燥热）（聋哑）（哑巴）（阻挠）（不屈不挠）阅读第一部分，思考：1、小海伦遭遇了那些不幸？（双目失明 双耳失聪 黑暗沉寂）2、小海伦的心情是怎样？ （暴躁，脾气越来越坏）近义词：隔绝（隔断）沉寂（寂静）倾诉（诉说）第一段（1）写海伦在一岁半时得了重病，与有声有色的世界隔绝了。阅读第二部分，思考：1、小海伦是如何刻苦学习的？不分昼夜拼命摸读不停书写手指出血2、小海伦学会了什么？ （阅读 书写 算术）词语解释：前所未有—从来没有过的。如饥似渴—像饿了要吃饭，渴了要喝水那样，比喻要求迫切。3、从这段话中，你体会到了什么？（海伦经受的磨难难以想象，追求知识的精神难以比拟。）4、小海伦想象中的世界是怎样的？小结：第二段（2-5）写海伦在沙利文老师的精心指导下学会了阅读、书写和算术。阅读第三部分，思考：1、 小海伦是如何练习说话的？ （夜以继日 反复朗读 每天坚持）夜以继日—白天不够用，夜晚接着干，形容日夜不停。2 当海伦开口喊出“爸爸妈妈”时，你能想象出当时的情景吗？ （可怜天下父母心）小结：第三段（6、7）写海伦在萨勒老师指导下，付出常人难以想象的艰辛，终于学会了说话。阅读第四部分，思考：1、 学成之后的海伦，理想是什么？（把爱倾注在残疾人身上）2、 人们为什么崇敬海伦凯勒？ （不屈不挠的奋斗精神）不屈不挠—形容在困难或恶势力前不屈服，不低头。小结：第四段（8）写海伦考上了大学，毕业后把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。中心思想课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄—海伦 凯勒。充分表现了她热爱生活，甘于奉献的精神。阅读详情：
范文六：《海伦凯勒》教材分析五年级语文《海伦凯勒》这篇课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦.凯勒，课文讲述了海伦在萨勒老师的指导下，付出了常人难以想象的艰辛终于学会了说话，唤起了她对生活的热爱；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。字里行间充满了爱的温馨，是一篇对学生进行爱心教育的好教材。教学目标1、通过正确、流利、有感情地朗读课文从而了解海伦遭遇的不幸，走近海伦。2、凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神，以及她对亲人，对残疾人，对社会的强烈的爱心。教学重、难点：小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”不容易产生共鸣，因此，让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重难点。因此我制定了如下目标：1、有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话交流，感受海伦·凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，设计理念新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神影响是深广的，要重视语视语文的熏陶感染作用。”要体会文本的情感，一个很好的途径便是“语文教学要重视情感态度、情感价值的正确导向，要让学生在主动积极的思维和强烈的情感活动中，加深对语言文字理解、赏析，使它们有所感悟、思考，并受到情感熏陶。设计思路充分相信学生，放手让学生去读，引导学生以读解文，以情带读，通过精美感人的多媒体课件的演示，多层次的朗读，走近海伦，感受她的生活态度，感受她的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。让学生在学习的过程中获得个人的体验，把语文学习转化为积极的情感。教学准备多媒体课件教学过程一、读题导入，激发情趣。由于第四节课学生和听课老师都己疲倦了，所以我首先以四次高呼课题的方式，以唤醒学生的学习兴趣和阅读欲望，并且第呼一次都出示不同时期海伦的图片，以深化学生的感知。二、精读感悟，体会不屈。高年级的课文比较长，不可能每句话每个段都涉及到，因此我主要通过细细品读重点语句，引导感悟文所蕴含的内涵，学生说到哪，我就跟到哪，充分发挥学生的主体地位和教师的组织者，引导者作用以达到平等和谐的师生关系。三、感受成功，奉献爱心。这一块主要通过教师简介和学生朗读名言来感悟主人公的博大的爱心和责任心。四、课外拓展，加深感悟。海伦精神其实同学们通过平时的学习己经积累得够多了，但怎样让孩子们更深刻地理解这一精神，把他们联系起来是一个很好的办法。五、布置作业，课外积累。对于海伦.凯勒的有关资料，孩子们知道的不是太多，尤其是她的作品，他们更是知之甚少，学完这篇课文孩子门对于海伦及她的家庭教师还不是太了解，对她们的生活体会得还不是太深，所以为了让孩子对海伦和沙利文两位人物了解得更多，以有效地拓展他们的知识面，让他们课外读一读海伦的书，像《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等都非常值得孩子们一读，通过学习课文，再读一读这些书籍，我想，对孩子心灵的触动一定会更大。板书设计：板书是一节课的灵魂，是一节课的生命线。为了突出这节课的主要教学内容，使本节课教学有一条明晰的流线，我特设计了如下板书：海
遭遇不幸伦
不屈不挠·
顽强奋斗凯
以爱报爱勒
无私奉献阅读详情：
范文七：海伦·凯勒一.简介海伦·凯勒（Helen Keller，日—1968年6月，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活 1日）动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖、《我的生活》、《我的 项。主要著作有《假如给我三天光明》老师》等。二.格言1.黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。2.因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，3.向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。4.世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。5.爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。6.仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我会发现多少更美好的东西啊！7.人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。8.不怀希望，不论什么事情都做不出来。9.我身上的所有原子都是振动仪。通过房屋到处感觉到的振动，我能猜出每天都在发生什么事情。10.像明天就要失去那样去利用你的眼睛。11.无论处于什么环境，都要不断努力。12.我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。13.只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。14.我的任务是练习，练习，练习。失我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的15.把活着的每一天看作生命的最后一天。三..生平1882年1月（一岁半）因患猩红热失聪致盲。1887年3月安妮·莎莉文成为凯勒的老师。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。撰写出版《我的一生》（有的译作《我生活的故事》）。1904年6月以优等成绩大学毕业。 著《我的天地》（又译作《我生活中的世界》）、《石墙之歌》、《冲出黑暗》。 1916年遭受婚姻不幸。1919年应邀去好莱坞主演电影。1930年旅游英国。年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯拉夫、英国。日老师安妮·莎莉文去世。年出访欧、亚、非、澳各大洲十三国。1953年美国上映凯勒生活和工作的记录片《不可征服的人》。1955年著《老师：安妮·沙利文·梅西》 荣获哈佛大学荣誉学位。1959年联合国发起“海伦·凯勒”世界运动。1960年美国海外盲人基金会颁布“海伦·凯勒”奖金。1964年荣获总统自由勋章。日与世长辞。阅读详情：
范文八：海伦·凯勒莎莉文老师跟海伦·凯勒安妮·莎莉文海伦·凯勒海伦·凯勒正在读书人物生平编辑海伦·凯勒(日-日)，出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。是美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。毕业于美国拉德克利夫学院的海伦凯勒，是 一个聋盲人。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，嘴巴也不会说话了。由于失去听觉，不能矫正发音的正误，她说话也含糊不清。对于一个残疾人来说，世界是一片黑暗和寂静，在这样的情况下要学会读书、写字、说话，没有强大的记忆力，简直是不可能的事。但是，海伦·凯勒没有向命运屈服。她为了能清楚地发音，用一根小绳系在一个金属棒上，叼在口中，另一端拿在手上，练习手口一心，写一个字，念一声。为了使写出来的字不至于歪歪扭扭，她还自制了一个木框，装配了一个滑轮练习写字，当然莎莉文老师也付出了很大的贡献，她让海伦将手放在自己的喉咙上，让海伦感受发声的震动夸张的声音。少年时期日，对海伦来说这是个极重要的日子。这一天，家里为 她请来了一位教师──安妮·莎莉文小姐。莎莉文老师跟海伦·凯勒很投缘，她们认识没有几天就相处融洽，而且海伦·凯勒还从莎莉文老师那里学会了认字，让她能与别人沟通，再教导她一些生字的意思，她陆续学懂了鲜花、水、太阳等，并认为爱就是那温暖的阳光。其后再教导海伦用手指点字以及基本的生活礼仪。安妮·莎莉文老师十分有爱心，她首先了解了海伦的脾气，她终于知道凯勒的脾气会如此躁动，是因为父母不忍看她做错事(打人、不守规矩、破坏东西等)被惩罚的模样，于是在她做错事时都给她糖吃，所以安妮·莎莉文老师必须要纠正这些父母的错误行为，并且与她建立互信的关系，再耐心的教导海伦手语。一天，老师在海伦凯勒的手心写了―'water'水‖这个词，海伦·凯勒总是把―杯‖和―水‖混为一谈。到后来，她不耐烦了，把老师给她的新洋娃娃摔坏了。但莎莉文老师并没有对海伦放弃，她带着海伦凯勒走到水井房边，要海伦凯勒把小手放在水管口下，让清凉的水滴滴在海伦凯勒的手上。接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心，写下'water'―水‖这个字写了几次，从此海伦·凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。海伦后来回忆说：―不知怎的，语言的秘密突然被揭开了，我终于知道水就是流过我手心的一种液体。不过，莎莉文老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍然不方便沟通。可是，从小又聋又瞎的海伦·凯勒，一来听不见别人说话的声音，二来看不见别人说话的嘴型，所以，尽管她可以发声，但也没办法说话。为了克服这个困难，莎莉文老师替海伦·凯勒找了萨勒老师（郝博士），郝博士教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化，尽管非常艰巨，不过，海伦·凯勒还是做到了。安妮教会她写字、手语。接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心写下「水」这个字。当波金斯盲人学校的亚纳格诺先生以惊讶的神情读到一封海伦完整地道的法文信后，这样写道：―谁都难以想象我是多么地惊奇和喜悦。对于她的能力我素来深信不疑，可也难以相信，她3个月的学习就取得这么好的成绩，在美国，别的人要达到这程度，就得花一年工夫。‖海伦还把自己的学习分成四个步骤：1、每天用三个小时自学。2、用两个小时默记所学的知识。3、再用一个小时的时间将自己用三个小时所学的知识默写下来。4、剩下的时间她运用学过的知识练习写作。在学习与记忆的过程中，她只有一个信念：她一定能够把自己所学习的知识记下来，使自己成为一个有用的人。她每天坚持学习10个小时以上，经过长时间的刻苦学习，还有不屈不挠的信心，使她掌握了大量的知识，能熟练地背诵大量的诗词和名著的精彩片段。到后来，一本20万字的书，她用9个小时就能读完，并能记忆下来，说出每章每节的大意，还能把书中精彩的句、段、章节和自己对文章的独到见解在2小时之内写出来。海伦的记忆力已经大大超过了普通人的正常水平。据说，在哈佛大学读书的一个博士生听到海伦·凯勒的事迹后，很不服气，决定要和她比试比试。在严格的时间规定和教员的监督之下，他们进行了3轮比赛，博士生服了。他摘下博士帽，恭恭敬敬地戴在海伦的头上。经过学习，海伦突破了识字关、语言关、写作关，先后学会了英、法、德、拉丁、希腊五种语言，出版了14部著作，受到社会各界的赞扬与夸奖。青年时期1894年夏天，海伦出席了美国聋人语言教学促进会，并被安排到纽约赫马森聋人学校上学，学习数学、自然、法语、德语。没过几个月，她便可以自如地用德语交谈；[2]不到一年，她便读完了德文作品《》。教法语的教师不懂手语字母，不得不进行口授，尽管这样，海伦还是很快掌握了法语，并把小说《被强迫的医生》读了两遍。在纽约期间，海伦结识了文学界的许多朋友。马克·吐温为她朗读自己的精彩短篇小说，他们建立了真挚友谊。霍姆斯博士在梅里迈克河边幽静的家里为她读《劳斯·豆》诗集，当读到最后两页时，霍姆斯把一个奴隶塑像放在她手中。这个蹲着的奴隶身上的锁链正好掉落下来，霍姆斯对海伦说：―她是你思想的解放者。‖博士指的是安妮小姐。海伦的心中一阵激动，人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，以及踏踏实实的追求，都像春天的种子深深植入心田。海伦从小便自信地说：―有朝一日，我要上大学读书！我要去哈佛大学！‖这一天终于来了。哈佛大学拉德克利夫女子学院以特殊方式安排她入学考试。只见她用手在凸起的盲文上熟练地摸来摸去，然后用打字机回答问题。前后9个小时，各科全部通过，英文和德文还得了优a成绩，海伦怀着热切的心情开始了大学生活。1904年6月，海伦以优异的成绩从拉德克里夫学院毕业。两年后，她被任命为马萨诸塞州盲人委员会主席，开始了为盲人服务的社会工作。她每天都接待来访的盲人，还要回复雪片一样飞来的信件。后来，她又在全美巡回演讲，为促进实施聋盲人教育计划和治疗计划而奔波。到了1921年，终于成立了美国盲人基金会民间组织。海伦是这个组织的领导人之一，她一直为加强基金会的工作而努力。在繁忙的工作中，她始终没有放下手中的笔，先后完成了14部著作。《我生活的故事》《石墙之歌》《走出黑暗》《乐观》等，都产生了世界范围的影响。海伦的最后一部作品是《老师》，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件，而这一切和四分之三的文稿却都在一场火灾中烧毁，连同它们一起烧掉的还有布莱叶文图书室、各国赠送的精巧工艺礼品。如果换一个人也许心灰意冷，可海伦痛定思痛，更加坚定了完成它的决心，她不声不响地坐到了打字机前，开始了又一次艰难的跋涉。10年之后，海伦完成了书稿。她很欣慰，这本书是献给安妮老师的一份厚礼，老师安妮也为此而感到无比骄傲。撰写出版《我的一生》（有的译作《我生活的故事》）。1904年6月以优等成绩大学毕业。
著《我的天地》（又译作《我生活中的世界》）、《石墙之歌》、《冲出黑暗》。 1916年遭受婚姻不幸。 1919年应邀去好莱坞主演电影。 1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。海伦于1924年组成海伦·凯勒基金会，并加入美国盲人基金会，作为其全国和国际的关系顾问。其后她在国际狮子的年会上发表演说，她要求狮子会成为―协助失明人士战胜黑暗的武士‖。并说：―我为你们开启机会的窗，我正敲着你的大门。‖1946年任美国全球盲人基金会国际关系顾问，并开始周游世界，共访问35个国家。她尽力争取在世界各地兴建盲人学校，并常去医院探望病人，与他们分享她的经历，以给予他们生存意志。她同时亦为贫民及黑人争取权益，以及提倡世界和平。为此做出了巨大的贡献。到全球各地发表演讲，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们尊敬，成为全世界人类的楷模。( Helen Keller International. Inc 简称HKI ) 海伦凯勒国际由海伦·凯勒与其他美国人于1915年创建，宗旨是协助政府开展防盲，着重于融入社会主流的盲童教育以及使成年盲人得以独立生活的康复等工作。HKI大力帮助发展中国家，增强各国的能力以求制定其各自的规划。它还从事对营养不良及由维生素A缺乏所引起的干眼病、沙眼及其它传染性眼疾的研究和防治项目，同时也为白内障致盲复明提供手术服务。在具备条件的地方，HKI都将防盲项目与初级医疗服务有机地结合在一起。1929年著《我的后半生》（也译作《中流––––我以后的生活》）。1930年旅游英国。 年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯拉夫、英国。 日老师安妮·沙莉文去世。晚年时期年出访欧、亚、非、澳各大洲十三国。 1953年美国上映凯勒生活和工作的记录片《不可征服的人》。1955年著《老师：安妮·沙莉文·梅西》 荣获哈佛大学荣誉学位。1959年联合国发起―海伦·凯勒‖世界运动。 1960年美国海外盲人基金会颁布―海伦·凯勒‖奖金。 1964年荣获总统自由勋章。日与世长辞。日，竖立在美国波金斯盲童学校入口处的一块匾额上的幕布，由海伦用颤抖的手揭开了，上面写着：纪念海伦·凯勒和安妮·莎莉文梅西。这不是一块普通的匾额，而是为那些在人类文明史上写下了突出篇章的人们所设立的。的确，海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了全世界人民的尊敬，联合国还曾发起―海伦·凯勒‖世界运动。1959年联合国发起―海伦·凯勒‖世界运动。并且还荣获总统自由勋章，于1964年被授于―‖.1965年被评为―世界十大杰出妇女之一‖.日，海伦·凯勒──这位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲学者、作家、教育家，在鲜花包围中告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册，正如著名作家马克·吐温所言：―19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。‖《我黑暗中的光明》是关于人类精神升华的一本书。生来既聋又盲的海伦·凯勒早年生活在与常人隔离的孤寂境况中，而这对一个人精神的发展是如此重要。在全人类的神的爱护下，她得以同他人接触。精神上的发展带领她走上了写作生涯。[3]海伦·凯勒享年88岁。而在她死后，因为她坚强的志和卓越的贡献感动了全世界，各地人民都开展了纪念她的活动。[3]1、黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。2、因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。3、世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。4、爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。5、仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我发现多少更美好的东西啊！6、人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。7、不怀希望，不论什么事情都做不出来。15、我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。16、对于凌驾命运之上的人来说，信心就好似生命的主宰。17、我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。18、我只看我拥有，不看我没有的。19、忘却自我中有着快乐。——因而，我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳，把别人耳中的音乐当作我的乐曲，把别人唇上的微笑当作我的幸福。20、我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美好的人生吧！21、把活着的每一天看作生命的最后一天。22、残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的心尚未驯服，仍是狂热的；但刻薄无情的话到口里，我的舌头却没有说出来，像还未落下的泪，又流回我的心中。23、只要朝着阳光，便不会看见阴影。24、面对光明，阴影就在我们身后。25、信心是命运的主宰。26、有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。阅读详情：
范文九：《海伦__凯勒》《海伦凯勒》说课稿郑东新区众意路小学
张艳艳尊敬的评委老师：早上好！今天我说课的内容是苏教版教材五年级下册第三单元的《海伦·凯勒》，接下来我将从以下几个环节进行我的说课：（一）
说教材（二）
说教学目标（三）
说教学重难点（四）
说教法学法（五）
说教学过程（六）
说作业设计（七）
说板书设计一、说教材《海伦·凯勒》是一篇人物传记，本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄-------海伦·凯勒。在这篇文章中，介绍了海伦一生中的两件重要的事：学摸盲文、学说话。她通过不屈不挠的精神终于战胜了困难，而且以优异的成绩进入大学学习，大学毕业后，海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。这是一篇对学生进行励志教育的好教材。二、说教学目标“工具性和人文性的统一”是语文课程的基本特点，结合新课程的要求和这篇人物传记以及五年级学生的特点，我设计了以下教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、 学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，“暴躁、脾气”等。结合语言环境，理解课文中引号的用法。3、在反复的诵读中体会海伦不屈不饶的学习精神和生活态度。三、说教学重难点这篇课文是一篇人物传记，让学生凭借具体的语言材料，体会海伦不屈不饶的学习精神作为本课教学的重难点。四、说教法学法新课标指出：“语文课要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养感情，在读中受到熏陶。”根据教学内容和五年级学生的学习特点，本课以朗读贯穿始终，朗读体会、默读感悟、在读中理解关键词语等教学方法，帮助学生体会语言的精确，感受海伦不屈不饶的精神。五、说教学过程根据教材安排，两课时完成本课教学工作。第一课时，初读课文，学习文中生字新词，正确朗读课文，了解课文大致内容，理清思路。我今天说的是第二课时，通过这一课时的教学，我要完成精读课文的任务，落实教学重难点，即让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不饶的学习精神。第一步，复习导入。上课伊始，通过复习回顾，引导学生回忆这篇课文主要讲了海伦那几件事情？从中可以看到一个怎样的海伦·凯勒？（板书：不屈不饶）这样的教学，不但使学生温故而知新，而且又很自然的过渡到下文的学习中。第二步，品读课文。接着让学生自主品读课文3---8段，抓住课文中学习盲文、学习说话等段落，圈画出体现海伦“不屈不饶”的词语、句子并在旁边写下自己的感悟，学生自读、自悟、自得。做旁批，意在使他们养成“不动笔墨不读书”的习惯。这一环节要给学生足够的时间独立思考。在充分自读、自悟、自得后，组织交流，交流时先让学生读出相关句子，再谈感受，有不同感受可以补充，然后指导学生读出自己的想象，读出感情。文中体现海伦不屈不饶精神的句子很多，以几个情节进行读和悟：情节一，“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖,,,,”，我引导学生体会正常人学会拼写自己的名字，学会拼写“种子”、“泥土”、甚至学会“阅读”、“书写”，也许并不是什么困难的事情，但是海伦凯勒却要“不分昼夜”、“拼命摸读”、“不停地书写”，甚至“摸出了血”才能做到。尽管如此，他还是像一块干燥的海绵,,,,还是如饥似渴。看是平淡的语言文字，可以真实再现海伦在学习过程中所经受的磨难是平常人难以想象的，在她身上所表现出来的追求知识的精神也是常人难以想像的，由此体现了海伦不屈不饶的精神。片段二：字词知冷暖，文字有温度，我抓住“夜以继日”、“反复高声地朗读”、“甚至要读几个小时”、“坚持着练习练习,,,,才能做到”等词语与同学们交流感悟，反复朗读这些句子，感受海伦学习说话时的画面，以及“她说话的能力也和一般人没有什么两样了”，来体会海伦经过艰苦努力所取得的惊人的成绩。在同学们交流的基础上，我通过语言的描述，要求学生通过想象、联想等体验方法，让学生试着走进海伦的内心世界，感悟体会海伦的“不屈不饶”精神，受到情感的熏陶，进行朗读训练。第三步，拓展延伸。梅特林克夫人评价海伦·凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，她应该得到永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒。是的，海伦凯勒不屈不饶的精神激励着我们前进。因此，我设计了这样的说话练习：海伦凯勒，我想对你说—— 既立足文本，又超越文本。六、说作业设计课后推荐阅读《假如给我三天光明》。七、说板书设计3 海伦·凯勒生病
失聪失明奋斗
不屈不挠奋斗奉献
永生留名这堂课的教学，我本着“以学生为本”的理念进行教学，充分发挥学生的主体地位，追求“真实而有深度的简单”的语文课堂教学，学生、教师、文本对话的教学。以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将以学定教，顺学而导，充分发挥学生的主动性、真实性、创造性，这堂课还不够完美，还望各位评委老师提出宝贵的意见。谢谢！阅读详情：
范文十：《海伦·凯勒》《海伦·凯勒》教学设计教材分析：《海伦凯勒》这篇课文记叙了海伦从小双目失明，双耳失聪，面对自己不幸的命运，她没有屈服，而是以惊人的毅力顽强刻苦地学习阅读、说话，最终创造了伟大的奇迹。表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。教学这篇课文就是要让学生通过语言文字感悟海伦的伟大精神，拥有正确的生活态度，正确面对生活中的挫折，珍爱生命，自强不息。教法学法：一堂好的语文课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓，要在读中使学生受到情感的熏陶。《海伦·凯勒》蕴含着丰富的情感因素，本课教学，力求引领学生反复品味语言，透过文本语言，走进人物内心世界，通过传情的诵读来体验文本情感，培养学生积极的人生态度和正确的价值观。教学中，要突出重点，精读感悟，合作探究。力求给学生更多的自主学习的空间，让学生充分与文本对话，与主人公进行心灵对话，情感撞击，升华情感的价值。教学目标：1、正确流利有感情朗读课文。2、通过入情入境体会、抓空白想象、抓关键语句品位，感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。3、将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。 教学重点：凭借课文具体的语言材料，体会并学习海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。教学难点：将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。 教学准备：多媒体、课件教时：一课时教学过程：一、
直入主题，激发情感 同学们，海伦凯勒在厄运中创造了奇迹，那么她依靠的究竟是什么呢？请同学们快速阅读课文找出文中的重点段落，认真读一读。（设计意图：通过简短的导语，既提出指定要求，又进行读的训练，同时也很自然地渗透了情感的熏陶，让学生一下子知道海伦凯勒这个非常了不起的人物。）二、学习——海伦得重病1、小海伦·凯勒在生了一场重病之后，她生活的世界发生了怎样的变化呢？ 双目失明
双耳失聪有感情朗读：天哪,谁能想到,当时,她才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。2、小海伦·凯勒为什么变得暴躁起来，脾气越来越坏呢？有感情朗读：她不能喊一声妈妈，也不能倾诉心中的希望和要求。3、小海伦·凯勒虽然活着，但是却与整个世界隔绝了。此时，她心中最想倾诉哪些希望和要求呢，我们来帮帮小海伦·凯勒，如果我们帮她心中的希望和要求倾诉出来，或许小海伦·凯勒能够好受一些，同学们愿意帮助她吗？先让同学们自己讨论，然后齐读：妈妈我什么也看不见,什么也听不到,什么也说不出,我是多么的孤独、痛苦呀 妈妈，我是多么希望能够认识这美好的世界啊,,,,（设计意图：通过指导朗读，引导学生走进文本，走进主人公的心灵，引起共鸣。）4、课件出示：这时候，你感觉小海伦·凯勒是一位______,令我们_______. 弱者
（板书）三、学习——海伦学盲文、海伦学说话1、请你们朗读这两部分内容，然后找出最让你感动的语句，并谈谈自己的体会（1）她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至小手指都摸出了血。（课件出示）①指导抓住关键字朗读：不分昼夜、吮吸、拼命摸读、如饥似渴、摸出了血②学生交流体会：我们正常人学会拼写自己的名字，学会拼写“种子”、“泥土”，甚至学会“阅读”、“书写”和“算术”，也许并不是什么难事，但是，小海伦·凯勒却要“不分昼夜”、“拼命摸读”、“不停地书”，甚至“摸出了血”才能做到。尽管如此，她还是“像一块干燥的海绵,,,,”，还是“如饥似渴”。由此可以想见，小海伦在学习过程中所经受的磨难是难以想象的，在她身上所表现出来的追求知识的精神也是常人难以比拟的！（设计意图：如何理解词语，读懂句段，学好语文，这样的设计流程给人亲切、自然之感，既循序渐进，又明确交代，训练扎实，学生乐于探究。）③同学们，“不分昼夜”说明了什么？现在就让我们用心来感受一下小海伦·凯勒是怎样度过每一天的。请你们坐端正，闭上自己的眼睛（课件播放音声、教师语言提示）——也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？她是怎么做的？你看到了吗？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？我们继续看，夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么，你看到了吗？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在,,,,同学们，你还看到了些什么？学生相互交流补充。（设计意图：出示课文中的这段话，集中表现了海伦·凯勒的“不屈不挠”，语句凝炼概括，如何体会其中的蕴含，需要教师创设情境。这里教师用优美的音乐渲染，用真切的语言铺垫，营造了适合学生想象与说写的最佳氛围。激发想象，填补文章空白之美。既让学生再一次走进海伦·凯勒的生活，了解人物的内心世界，又让学生培养了自己的想象思维能力和口头表达能力。）（2）“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持练习，练习，练习,,,,”（课件出示）①指导抓住关键字朗读：夜以继日、反复、高声朗读、每天坚持练习②学生交流体会：无不体现了海伦·凯勒学说话练习发音时的艰难，更突出了她不屈不挠的奋斗精神！最终，她终于取得成功，学会了说话！我们真为小海伦·凯勒感到高兴和自豪！2、你能用成语或名言来概括一下海伦·凯勒的优秀品质吗？坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦、持之以恒,,,,“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”“铁杵磨成针，功到自然成。”,,,, （启发学生自己利用学过的知识，对海伦·凯勒的精神品质再一次进行升华、理解。）3、课件出示：这时候，你感觉海伦·凯勒是一位______,令我们_______. 勇士
（板书）四、学习——海伦取得成功1、一份耕耘，一份收获。海伦·凯勒正是凭借着自己不屈不挠的精神，最终取得了成功。她又是怎么做的呢？学生讨论交流：学会了好多个国家的语言，并成为一位著名的作家。她决心像沙利文老师那样，为更多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。2、课件出示：这时候，你感觉海伦·凯勒是一位______,值得我们_______.伟人
（板书）五、拓展阅读，读写结合作业：找海伦凯勒的作品读一读，相信你会受到更大的震撼。你也可以写写学了这一课自己的感想。板书：
同情海伦·凯勒
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