女子身高1.59米头发长到一米七 整整留了35年_新华网陕西频道
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女子身高1.59米头发长到一米七 整整留了35年
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来源： 三秦都市报
编辑： 刘娇（实习）
头发长了35年 记者阮班慧摄
6月17日下午2点半，每周一都在西安曲江大唐不夜城音乐厅练习声乐的李梦露，来到隔壁舞蹈房，突然将后脑勺上的发髻打开，一帘犹如黑色瀑布的长发瞬间从头顶倾泻而下，发梢越过她1.59米的躯体，扑打在地面上，呈现出一种洒脱而自然的魅力。她非常自豪地说，“我这头黑发长1.7米，整整留了35年。”
今年49岁的李梦露用一句“要听妈妈的话，妈妈喜欢长头发”，道出了她35年间未剪头发的原因。“今年高龄74岁的母亲、80岁的父亲都喜欢长头发，都觉得留长发才更像个女孩子，有女人柔弱和小鸟依人的美，曾是一名歌手决定今年年底举办个人演唱会为了让爸妈高兴，我35年从未剪过头发。”李女士告诉记者。
李梦露说，她是父母眼里的“乖乖女”，14岁那年，因为一场病被迫将已经齐腰长的头发剪成了齐耳发，病愈后又开始留长发，直到现在这个样子。1.7米长的头发怎么打理？李梦露说，“习惯了，就没有什么特别的，我每天都梳头发，根据不同的发型需要的时间不一样，如果简简单单地梳理一下，每次只花费3-5分钟。每周清洗一次，由于头发太长，只能用淋浴洗头。我从小发质就很好，如今已经49岁了，还没有一根白头发，只是随着年龄的增长，出现了断发、脱发现象。”
20多年前李梦露是我省一名优秀歌手，曾经有过一段短暂的婚姻。在儿子不满周岁时，她只身前往福建打拼，并放下“歌手梦”，干起了酒店管理的工作，这一干就是8年。2000年，她回到西安后，一门心思放在照顾儿子的学习上。目前，22岁的儿子已经工作。前一阵子，从电视上看到与自己年龄相仿的黄绮珊亮相《我是歌手》的舞台上时，突然产生了重做“歌手梦”的想法，就赶紧找到20年前和自己一起“玩”的老朋友和昔日的老师谈自己的想法，得到大伙的大力支持。
李梦露决定，今年年底举行一场个人演唱会。（李永利 钟梦琪）
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我身高1.59米，丈夫身高1.68，女儿17岁身高1.51，能否还有...
状态：就诊前
身高和遗传有关，也同后天的生长发育有关系，建议你到医院内分泌科做下检查化验，如激素测试，骨骺方面的检查,如果骨骺线已经闭合，基本上已经没有长高的可能，另外注意多吃蔬菜和高蛋白食物，优质蛋白食物和含钙锌丰富的食物，不要偏食，保证休息时间和质量，多参加体育锻炼、体育运动。&&
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疾病名称：重症肌无力&&
希望得到的帮助：我服药有半个月了，效果明显不是很大……早上服用溴吡斯的明片，右眼睛半个小时后基本...
病情描述：只是右眼下垂，发病时间12月15日……目前没有其他症状……服用激素满月脸，有什么办法可以缓解？本人为重症肌无力患者，现服用醋酸泼尼松片，嗅吡嘶的明片，甜梦口服液，氯化钾等药物，已经服用...
疾病名称：孕期吃无碘盐，新生儿tsh14点多&&
希望得到的帮助：孕期吃无碘盐，新生儿是否地方性呆小症
病情描述：我孕期2到5个月吃的无碘盐，中间吃了两个月有碘的又换无碘盐。当时不知道吃无碘盐对孩子有危害。8月22日临产前几天检查tsh4.1 其他正常。属于亚临床甲减。第二天复查tsh1.7，其他指标也正常。孩...
疾病名称：胸闷，视力模糊，浑身无力&&
病情描述：头晕胸闷，浑身无力，视力模糊，手脚长麻木
疾病名称：B超无回声是否内膜息肉要做宫腔镜&&
希望得到的帮助：因为我前次不是例假干净后及时做的B超，不知道是不是周期影响有无回声。然后有医生说我...
病情描述：7.4号因为3个月胎停做了人流手术，术后8.4来了第一次例假，20天后8.24做彩超说6*4无回声; 9.4号来了第二次例假，15天后19号做彩超说有数个无回声，较大6*4. 到了10月2号来了第三次例假。干净后就...
疾病名称：现在17岁多，身高159cm&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
现在17岁多，身高159cm。可以针灸增高吗，贵阳有吗？
曾经治疗情况和效果：
检查骨骺闭合
想得到怎样的帮助：
可以针灸增高吗，贵州有吗？
疾病名称：女17岁，今年高一，身高140，过于矮小&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
生长过于缓慢，不知道骨骼是否闭合，去过福建省立医院的内分泌科，医生说顺其自然。
曾经治疗情况和效果：
在医院里测过骨龄和生长素的分泌，...
疾病名称：身高&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
我今年17岁了，身高1.61.在家做宅男4年了，从来没运动过，我还能长高吗？还能长多高？我爸1.73 我妈1.62
【我记得0...
疾病名称：身高不正常&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
女儿12岁以前身体发育正常，但近3、4年身高增长缓慢，今年17岁，身高约1.5米，但体重已达50千克。目前没有在任何医院就诊。
曾经治疗情况和...
疾病名称：身高问题&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
17岁半了女儿，157CM怎么样还能再长高？谢谢！
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只要能长高就好。
疾病名称：不清楚，希望大夫告诉我。&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
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希望能长到1.75
疾病名称：17岁身高154cm的女生还会长不？&&
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17岁身高154cm的女生还会长不？为什么
疾病名称：脊柱侧弯25度&&
病情描述（主要症状、发病时间）：请问有什么好的方法是我再长高点吗？父1.73米，母1.55米。
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想得到怎样的帮助：请您帮助我一下，如何再长高？...
疾病名称：身高不正常&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
11岁来月经，第一次来就不正常，一直有一个多月不干净，到武汉协和检查后说是青春期宫血，吃了药，也打了针，说是调节激素水平的，从此就没有怎...
疾病名称：男孩17岁身高170cm请问还需治辽吗&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
男孩17岁身高170cm请问还需治辽吗
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胡任大夫的信息
胡任，男，内科医师，临床医学专业，现于二甲公立医院内科工作。
普通内科可通话专家
吉林大学第一医院
肝胆胰内科
巨鹿县医院
垛石镇中心卫生院
聊城第四人民医院
沁源县第二人民医院
安徽省妇幼保健院
顺德妇幼保健院
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＞＞＞我校八年级一班有学生46人，学生的平均身高为1.58米．明明身高为..
我校八年级一班有学生46人，学生的平均身高为1.58米．明明身高为1.59米，但明明说他的身高在全班是中等偏下的，班上有25个同学比他高，20个同学比他矮，下列说法不正确的是（　　）。
A．不可能，他的身高已经超过平均身高了
B．可能，因为他的身高可能低于中位数
C．可能，因为平均数会受极端值影响
D．可能，因为某个同学可能特别矮
题型：单选题难度：偏易来源：不详
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据魔方格专家权威分析，试题“我校八年级一班有学生46人，学生的平均身高为1.58米．明明身高为..”主要考查你对&&平均数，中位数和众数&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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平均数中位数和众数
平均数：是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标。解答平均数应用题的关键在于确定“总数量”以及和总数量对应的总份数。在统计工作中，平均数(均值)和标准差是描述数据资料集中趋势和离散程度的两个最重要的测度值。平均数的分类:（1）算术平均数：一般地，如果有n个数 ，那么 ，叫做这n个数的算术平均数。 （2）加权平均数：一组数据点的权分别为，那么称为这n个数的加权平均数。 （3）样本平均数：样本中所有个体的平均数。 （4）总体平均数：总体中所有个体的平均数，统计学中常用样本的平均数估计总体的平均数。 平均数、中位数和众数关系:联系:&&&&&&&& 平均数、中位数和众数都是来刻画数据平均水平的统计量，它们各有特点。对于平均数大家比较熟悉，中位数刻画了一组数据的中等水平，众数刻画了一组数据中出现次数最多的情况。&&&&&&& 平均数非常明显的优点之一是，它能够利用所有数据的特征，而且比较好算。另外，在数学上，平均数是使误差平方和达到最小的统计量，也就是说利用平均数代表数据，可以使二次损失最小。因此，平均数在数学中是一个常用的统计量。但是平均数也有不足之处，正是因为它利用了所有数据的信息，平均数容易受极端数据的影响。&&&&&&&& 例如，在一个单位里，如果经理和副经理工资特别高，就会使得这个单位所有成员工资的平均水平也表现得很高，但事实上，除去经理和副经理之外，剩余所有人的平均工资并不是很高。这时，中位数和众数可能是刻画这个单位所有人员工资平均水平更合理的统计量。&&&&&&& 中位数和众数这两个统计量的特点都是能够避免极端数据，但缺点是没有完全利用数据所反映出来的信息。&&&&&&&&由于各个统计量有各自的特征，所以需要我们根据实际问题来选择合适的统计量。&&&&&&&&当然，出现极端数据不一定用中位数，一般，统计上有一个方法，就要认为这个数据不是来源于这个总体的，因而把这个数据去掉。比如大家熟悉的跳水比赛评分，为什么要去掉一个最高分、一个最低分呢，就认为这两个分不是来源于这个总体，不能代表裁判的鉴赏力。于是去掉以后再求剩下数据的平均数。需要指出的是，我们处理的数据，大部分是对称的数据，数据符合或者近似符合正态分布。这时候，均值(平均数)、中位数和众数是一样的。
区别:&&&&&&& 只有在数据分布偏态(不对称)的情况下，才会出现均值、中位数和众数的区别。所以说，如果是正态的话，用哪个统计量都行。如果偏态的情况特别严重的话，可以用中位数。&&&&&&&& 除了需要刻画平均水平的统计量，统计中还有刻画数据波动情况的统计量。比如，平均数同样是5，它所代表的数据可能是1、3、5、7、9，可能是4、4.5、5、5.5、6。也就是说5所代表的不同组数据的波动情况是不一样的。怎样刻画数据的波动情况呢?很自然的想法就是用最大值减最小值，即求一组数据的极差。数学中还有方差、标准差等许多用来刻画数据特征的统计量。当然这些都是教师感兴趣、值得了解的内容，不是小学数学的教学要求。平均数的求法： （1）公式法： ； （2）加权平均数公式：&。 中位数：一般地，n个数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据（或最中间位置的两个数据的平均数）叫这组数据的中位数。 众数：在一组数据中，出现次数最多的数据。 中位数的位置：当样本数为奇数时，中位数=(N+1)/2;当样本数为偶数时，中位数为N/2与1+N/2的均值众数性质：用众数代表一组数据，可靠性较差，不过，众数不受极端数据的影响，并且求法简便。在一组数据中，如果个别数据有很大的变动，选择中位数表示这组数据的“集中趋势”就比较适合。当数值或被观察者没有明显次序（常发生于非数值性资料）时特别有用，由于可能无法良好定义算术平均数和中位数。例子：{鸡、鸭、鱼、鱼、鸡、鱼}的众数是鱼。众数算出来是销售最常用的，代表最多的&众数是在一组数据中,出现次数最多的数据&两组数据中,都是1,2出现次数最多&所以1,2是众数&众数： 一般来说，一组数据中，出现次数最多的数就叫这组数据的众数。 例如：1，2，3，3，4的众数是3。&但是，如果有两个或两个以上个数出现次数都是最多的，那么这几个数都是这组数据的众数。 例如：1，2，2，3，3，4的众数是2和3。 还有，如果所有数据出现的次数都一样，那么这组数据没有众数。 例如：1，2，3，4，5没有众数。在高斯分布中，众数位于峰值。平均数、中位数和众数的特征： （1）平均数、中位数、众数都是表示一组数据“平均水平”的平均数。 （2）平均数能充分利用数据提供的信息，在生活中较为常用，但它容易受极端数字的影响，且计算较繁。 （3）中位数的优点是计算简单，受极端数字影响较小，但不能充分利用所有数字的信息。 中位数算出来可避免极端数据，代表着数据总体的中等情况。（4）众数的可靠性较差，它不受极端数据的影响，求法简便，当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数来表示这组数据的“集中趋势”。平均数、中位数和众数异同：一、相同点平均数、中位数和众数这三个统计量的相同之处主要表现在：都是来描述数据集中趋势的统计量；都可用来反映数据的一般水平；都可用来作为一组数据的代表。二、不同点它们之间的区别，主要表现在以下方面。1、定义不同平均数：一组数据的总和除以这组数据个数所得到的商叫这组数据的平均数。中位数：将一组数据按大小顺序排列，处在最中间位置的一个数叫做这组数据的中位数 。众数：在一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的众数。2、求法不同平均数：用所有数据相加的总和除以数据的个数,需要计算才得求出。中位数：将数据按照从小到大或从大到小的顺序排列，如果数据个数是奇数，则处于最中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数是这组数据的中位数。它的求出不需或只需简单的计算。众数：一组数据中出现次数最多的那个数，不必计算就可求出。3、个数不同在一组数据中，平均数和中位数都具有惟一性，但众数有时不具有惟一性。在一组数据中，可能不止一个众数，也可能没有众数。4、呈现不同平均数：是一个“虚拟”的数，是通过计算得到的，它不是数据中的原始数据。中位数：是一个不完全“虚拟”的数。当一组数据有奇数个时，它就是该组数据排序后最中间的那个数据，是这组数据中真实存在的一个数据；但在数据个数为偶数的情况下，中位数是最中间两个数据的平均数，它不一定与这组数据中的某个数据相等，此时的中位数就是一个虚拟的数。众& 数：是一组数据中的原数据 ，它是真实存在的。5、代表不同平均数：反映了一组数据的平均大小，常用来一代表数据的总体 “平均水平”。中位数：像一条分界线，将数据分成前半部分和后半部分，因此用来代表一组数据的“中等水平”。众数：反映了出现次数最多的数据，用来代表一组数据的“多数水平”。这三个统计量虽反映有所不同，但都可表示数据的集中趋势，都可作为数据一般水平的代表。6、特点不同平均数：与每一个数据都有关,其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动。主要缺点是易受极端值的影响，这里的极端值是指偏大或偏小数，当出现偏大数时，平均数将会被抬高，当出现偏小数时，平均数会降低。中位数：与数据的排列位置有关，某些数据的变动对它没有影响；它是一组数据中间位置上的代表值，不受数据极端值的影响。众数：与数据出现的次数有关，着眼于对各数据出现的频率的考察，其大小只与这组数据中的部分数据有关，不受极端值的影响,其缺点是具有不惟一性，一组数据中可能会有一个众数，也可能会有多个或没有 。7、作用不同平均数：是统计中最常用的数据代表值，比较可靠和稳定，因为它与每一个数据都有关，反映出来的信息最充分。平均数既可以描述一组数据本身的整体平均情况，也可以用来作为不同组数据比较的一个标准。因此，它在生活中应用最广泛，比如我们经常所说的平均成绩、平均身高、平均体重等。中位数：作为一组数据的代表，可靠性比较差，因为它只利用了部分数据。但当一组数据的个别数据偏大或偏小时，用中位数来描述该组数据的集中趋势就比较合适。众数：作为一组数据的代表，可靠性也比较差，因为它也只利用了部分数据。。在一组数据中，如果个别数据有很大的变动，且某个数据出现的次数最多，此时用该数据（即众数）表示这组数据的“集中趋势”就比较适合。中位数、众数的求法： 中位数：①将数据按大小顺序排列；②当数据个数为奇数时，中间的那个数据就是中位数；当数据个数为偶数时，居于中间的两个数据的平均数才是中位数。 众数：找出频数最多的数据，若几个数据频数最多且相同，此时众数就是这几个数据。
发现相似题
与“我校八年级一班有学生46人，学生的平均身高为1.58米．明明身高为..”考查相似的试题有：
441777166807301754105055149880501593}