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验证码输入错误，请重新输入1．ｋàｎ ｙáｎ 2．泓、栩栩 3．靠近窗户的病人为病友讲述的“窗外景色”完全是凭想象编出来的，他所以这样做是想在生命最后阶段为他人送去一些快乐，用对美好生活的描述鼓舞病友的意志，表现了临终前仍为他人着想的高贵品质。 4．表现了这位病人急不可待想临窗观景的心态。 5．窗，是贯串整个故事情节的线索，由“窗”引起的故事恰如洞悉人们内心世界的“窗口”。 6．答案“略”
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来源：江苏省张家港市学年八年级下学期期末考试语文试题
阅读小说.完成下小题.
在一家医院的病房里.曾住过两位病人.他们的病情都很严重.这间病房十分窄小.仅能容下两张病床.病房有一扇门和一个窗户.门通向走廊.透过窗户可以看到外界.
其中一位病人经允许.可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时.这位病人的病床靠近窗口.
而另一位病人则不得不日夜躺在病床上.当然.两位病人都需要静养治疗.使他们感到尤为痛苦的是.两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣.既不能读书阅报.也不能听收音机.看电视--只有静静的躺着.而且只有他们两个人.噢.两人经常谈天.一谈就是几个小时.他们谈起各自的家庭妻小.各自的工作.各自在战争中做过些什么.曾在哪些地方度假.等等.每天上午和下午.时间一到.靠近窗的病人就被扶起身来.开始一小时的仰坐.每当这时.他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切.渐渐地.每天的这两个小时.几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了.
很显然.这个窗户俯瞰着一座公园.公园里面有一泓湖水.湖面上照例漫游着一群群野鸭.天鹅.公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽.有的在摆弄游艇模型.一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步.公园里鲜花盛开.主要有玫瑰花.但四周还有五彩斑斓.争相斗艳的牡丹花和金盏草.在公园那端的一角.有一块网球场.有时那儿进行的比赛确实精彩.不时也有几场板球赛.虽然球艺够不上正式决赛的水平.但有的看总比没有强.那边还有一块用于玩滚木球的草坪.公园的尽头是一排商店.在这些商店的后边闹市区隐约可见.
躺着的病人津津有味地听这一切.这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受.描述仍在继续:一个孩童怎样差一点跌入湖中.身着夏装的姑娘是多么美丽动人.接着又是一场扣人心弦的网球赛.他听着这栩栩如生的描述.仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切.
一天下午.当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时.不靠窗的病人.突然产生了一个想法:为什么偏是挨着窗户的那个人.能有幸观赏到窗外的一切?为什么自己不应得到这种机会的?他为自己会有这种想法而感到惭愧.竭力不再这么想.可是.他愈加克制.这种想法却变得愈加强烈.直至几天以后.这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢.
他白昼无时不为这一想法困扰.晚上.又彻夜难眠.结果.病情一天天加重了.医生们对其病困不得而知.
一天晚上.他照例睁着双眼盯着天花板.这时.他的同伴突然醒来.开始大声咳嗽.呼吸急促.时断时续.液体已经充塞了他的肺腔.他两手摸索着.在找电铃的按钮.只要电铃一响.值班的护士就立即赶来.
但是.另一位病人却纹丝不动地看着.心想:他凭什么要占据窗口那张床位呢?
痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静.一声又一声--卡住了--停止了--直至最后呼吸声也停止了.
另一位病人仍然盯着天花板.
第二天早晨.医护人员送来了漱洗水.发现那个病人早已咽气了.他们静悄悄地将尸体抬了出去.丝毫没有大惊小怪.
稍过几天.似乎这时开口已经正当得体.剩下的这位病人就立刻提出是否能让他挪到窗口的那张床上去.医护人员把他抬了过去.将他舒舒服服地安顿在那张病床上.接着他们离开了病房.剩下他一个静静地躺在那儿.
医生刚一离开.这位病人就十分痛苦地挣扎着.用一只胳膊支起了身子.口中气喘吁吁.他探头朝窗口望去.
他看到的只是光秃秃的一堵墙.
1．“噢.两人经常谈天.一谈就是几个小时.他们谈起各自的家庭妻小.各自的工作.各自在战争中做过些什么.曾在哪些地方度假.等等. 文章中对两个人的谈话并没有具体描写.但是有这样一个概括的介绍.从他们的谈话里.你能推断出二人的一个共同身份吗?能推断他们伤病的背景吗?你从哪里可以推断出来?
2．我国民间有个典故.说苏东坡和佛印斗法.佛印问.你看我像什么.东坡答.我看你像一堆牛粪.佛印说.我看你像佛.苏小妹闻知此事.对东坡说.你输了.心里有什么.眼里就有什么.如果据此观点.我们能不能解释为何近窗人眼里的美景会成为远窗人眼里光秃秃的墙?
3．在你的眼里.是深夜死去的近窗人更不幸.还是面对空墙的远窗人更不幸?为什么?
4．结局在意料之外.却在情理之中.一堵空墙.留下了很多想象空间.请你再为它续一段结尾.让此文打上你的烙印.想象要合乎情理.不要超过三句话.
来源：学年江西省玉山二中八年级上学期第一次月考语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
阅读小说一文.完成小题.去年夏天.从省医科大学毕业后.经朋友介绍.我随五六个同学一起.来到本市一家三甲医院实习.院长告诉我们.三个月实习期满.如果我们表现良好.就可以成为医院的正式人员.实习第一天.我们来到心脏科报到.早听说心脏科主任医师吴春玉是一位全国赫赫有名的冠心病专家.人很亲切.果然.见到我们的第一眼.他便和蔼可亲地说:“年轻人.往后.心脏科就是你们的家了.好好努力吧.这可是好多医科大学生梦寐以求的事儿哟! 听了吴大夫的鼓励.我们都暗暗攒足了劲儿.拿出各自的看家本领.应对每一个病人.终于.三个月实习期到了.我们得到了吴大夫的夸奖和赞赏.吴大夫说.我们将要应诊最后一位病人.如果不出现任何差错的话.我们便全都可以得到医院的正式聘用.那是一位五十上下的中年人.吴大夫将我们上下打量一番.说:“这是一位心脏僧帽瓣硬化症患者.从农村来的.你们可以先听听他心脏的声音. 关下心脏僧帽硬化症的病理知识.我们在书本中早就学过.我知道这种病的心跳规律是先有一阵清晰的强音.接着是两下微弱的杂音.但就在我们准备取出以往都随身携带的听诊器时.才想起今天不知何故.听诊器早已按吴大夫的吩咐放在办公室了.“用我的听诊器吧. 吴大夫笑笑说.“这是一具特制的听诊器.它可以听出任何来自心灵深处的杂音.你们要仔细地听.这个病患的心跳强音一向都很明显. 接过那具听诊器.我们依次凑近了病患的心脏.“嗯.没错.果然他的心脏具有很重的强音! 我的同学们听过后.都得出这样的结论.我是最后一个听诊的.我仔细地聆听.但半分钟后.一丝失望的表情浮在我脸上:我没有听到半点儿声音!“怎么样? 跟那几个同学一样.吴大夫又例行地问我.“心跳强音是不是很明显? 我不知道该怎样回答他.我怀疑到底是我的耳朵出了问题.还是我根本就不是块做医生的料?就在我犹豫不决的时候.吴大夫又对我说:“再给你一次机会.再听一次吧. 我又凑近了病患者的心脏.结果.依然没有一丝声音.“怎么样? 吴大夫对我投过关切的眼光.那几个同学全都向我使眼色.犹豫了半天.我终于实话实说了:“对不起.大夫.我什么也没听到. 同学们发出了一阵不屑的笑声.吴大夫的脸上也出现一种怪怪的表情.我想我是彻底没希望了．一个失去听觉的人.还有什么资格做一名医师?就在我灰心地转身离去时.没想到身后传来院长的声音:“王贞虎.你被录用了. 我惊诧地转身.不知何时．院长已站在吴大夫的身旁.两人正微笑着注视着我.“为什么? 我讷讷地问道.“就为这个. 吴大夫笑了关．从怀中掏出一把镊子.竟从听诊器里夹出一团棉球.天啊.闹了半天.原来这根本就是一个没用的听诊器!院长瞄了一眼那几个面红耳赤的同学.语重心长地说:“这是我跟吴大夫事先商量好的一堂特珠的听诊课.目的是想听听来自学员内心深处的杂音.也许.为了能正式留在医院.你们一个个假装清醒地撒谎.的确可以蒙过主管人员的眼睛.但在应诊的过程中.你们将要结束的.却极有可能是一个患者的生命啊! 终于.仅我一人.成了留用在这家三甲医院的幸运儿.在往后的人生履历表上.我写下了这样一句座右铭:“做一名心无杂音的人.去听诊每一个生命! [小题1]本文标题“听出心灵的杂音 有哪两层含义?[小题2]选文写道“我的同学听过后.都得出这样的结论 .“这样的结论 指什么?为什么他们“都得出这样的结论 呢?[小题3]在“我 整个听诊过程.“几个同学 和吴大夫的表情表达丰富的 潜台词 .下列表述有误的一项是A．“全都向我使眼色 的潜台词是“还不快跟我们一样说.你太不够哥们意思 .B．“发出了一阵不屑的笑声
的潜台词是“你这个傻冒.榆木脑袋.你会吃亏的 .C．“脸上也出现一种怪怪的表情 的潜台词是“人家都听到了.你耳朵肯定有问题 .D．“面红耳赤 的潜台词是“吴大夫.你怎么骗人.我们可是为你撒慌.你害苦我们 .[小题4]如果你是落聘的实习生.你会喜欢吴春玉大夫吗?请谈谈对它的评价.[小题5]制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法.下面是一张尚未完成的读书卡片.请将其填写完整(启示应围绕摘句内容并联系实际去谈).做一个心无杂音的人.去听每一个生命.启示:
来源：2014届江苏江都嘶马中学八年级下期期末考试语文卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读.完成文后的题目.
我匆匆穿过潮湿阴暗的街道赶往医院.坐在了母亲病床旁边.母亲灰白的头发梳理得一丝不乱.双眼闭着.但不时微微颤动.仿佛正想着心事.我望着她暗忖:“母亲是否知道我来了?是否知道我是她儿子?
我把手伸到大衣的襟下.摸到一颗缝在里子上的旧纽扣.就在我胸口的上方.它是棕色的.扁圆形.关于这颗纽扣的来历.一切恍如昨天.
我们一家四口住在美国东部一座大山深处.过着勉强温饱的生活.
我儿时满脑子幻想.总觉得不该待在这地方.一有机会就逃跑.但无非跑进深山或沿着河流走到下游去.不过.这阻碍不了我.有一次.我因为觉得在家里受到了冷落.又逃跑了.
这次我跑进了树林.我这么做.就是天真地要让母亲知道她不对.要让她难过.
我在树林里又冷又饿.只好在寒夜的月色中跌跌撞撞地奔回家.但母亲不见了.她这时应该在家的.
火炉熄了.屋里很冷.我奔出门口.在坚实的泥地上绕屋跑了一圈.接着.我沿河边朝400米外一位邻居的家跑去.沿途不断有又尖又硬的灌木枝条抽打着我的脸.
“孩子.你妈妈不在这里.她白天来过.没说什么.只把你妹妹留下.就匆匆忙忙跑了.
“跑了?为什么?她怎么可以这样对我? 也许母亲早就想逃离这个地方.毕竟.她在家里有什么好做的呢?这里没钢琴.也没谁懂得欣赏她那动人的歌喉.可她为什么竟把我一个人丢在这儿?
我走到岸边.捡起几团泥巴扔到河里.扔向柳树.这时.我看见有棵柳树上挂着母亲的一件旧外衣.
一个念头如闪电般划过脑际:母亲跑了.跑到河对岸的肯塔基州去了!我朝四周不停地大喊:“妈妈! 直到声嘶力竭.
我走到那件外衣前.觉得它是母亲已离弃我的象征.把它扯了下来撕碎.扔在地上使劲用脚踩.有一颗扁圆形的棕色纽扣脱落在了我手掌上.
最后.我把那外衣抛到了河里.
回到家.我不想进屋.便去马棚找了张给马盖的破烂毯子.裹住身体坐下.希望这毯子能帮我抵御寒夜的潮湿冷风.融化结在心头的冰.
第二天早晨.我还在那里守着.晨曦徐徐越过山脊照到山谷里了.我看见母亲沿着泥路朝着房子走回来.身上的披肩和头上的红发泛着金光.她走路姿态优雅.我们谁都比不上.
母亲见到我时一言不发.我看得出她在生我的气.怪我昨天的出走.
炉火生起了.屋里渐渐暖和起来.我悄悄走进厨房.坐在屋角的木柴箱上.母亲说话了.她说上游有个妇人病了.她曾去帮忙.
“可我在河岸上看到了你的外衣.
“我的外衣?我把它给了邻家的女孩穿.我有披肩.她却连外套都没有.你知道.她身体不是很好--看来她并没把衣服穿回家去.
母亲看着我.知道我正在想什么---她昨天离家出走了.
她缓缓地说:“坚强的人是不会逃避困难的.但如果前面有美好前程.他们会去追求.
母亲给我端来早餐.有饼干和熏猪肉.我知道她原谅我了.可我始终没告诉她我曾怎样对待她的那件外衣.
岁月流转.此时我坐在洁白的病房里.握着母亲的手.手指轻抚着大衣内那颗纽扣.我这辈子曾经几千次要逃避困难.但只要摸摸这颗纽扣.逃避的念头就立即打消了.
我紧捏着纽扣.心里知道:母亲无论要往哪里去.总会知道自己的方向.
1.[理思路]认真阅读文章.在下面空白处补全情节:
逃进树林.无奈回家→
回到马棚.用毯御寒→
2.[揣心理]文中划线处“融化结在心头的冰 表现了“我 当时怎样的心理?
3.[品环境]文中两次写到炉火.请找出相关语言.并分别指出它们的作用.
4.[析形象]结合小说情节.简要分析母亲这个人物形象.
5.[明主旨]结合文章内容.谈谈你对题目“纽扣的方向 的理解.
来源：学年浙江省宁波地区八年级第一次质量评估语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
听出心灵的杂音去年夏天.从省医科大学毕业后.经朋友介绍.我随五六个同学一起.来到本市一家三甲医院实习.院长告诉我们.三个月实习期满.如果我们表现良好.就可以成为医院的正式人员.实习第一天.我们来到心脏科报到.早听说心脏科主任医师吴春玉是一位全国赫赫有名的冠心病专家.人很亲切.果然.见到我们的第一眼.他便和蔼可亲地说:“年轻人.往后.心脏科就是你们的家了.好好努力吧.这可是好多医科大学生梦寐以求的事儿哟! 听了吴大夫的鼓励.我们都暗暗攒足了劲儿.拿出各自的看家本领.应对每一个病人.终于.三个月实习期到了.我们得到了吴大夫的夸奖和赞赏.吴大夫说.我们将要应诊最后一位病人.如果不出现任何差错的话.我们便全都可以得到医院的正式聘用.那是一位五十上下的中年人.吴大夫将我们上下打量一番.说:“这是一位心脏僧帽瓣硬化症患者.从农村来的.你们可以先听听他心脏的声音. 关于心脏僧帽硬化症的病理知识.我们在书本中早就学过.我知道这种病的心跳规律是先有一阵清晰的强音.接着是两下微弱的杂音.但就在我们准备取出以往都随身携带的听诊器时.才想起今天不知何故.听诊器早已按吴大夫的吩咐放在办公室了.“用我的听诊器吧. 吴大夫笑笑说.“这是一具特制的听诊器.它可以听出任何来自心灵深处的杂音.你们要仔细地听.这个病患的心跳强音一向都很明显. 接过那具听诊器.我们依次凑近了病患的心脏.“嗯.没错.果然他的心脏具有很重的强音! 我的同学们听过后.都得出这样的结论.我是最后一个听诊的.我仔细地聆听.但半分钟后.一丝失望的表情浮在我脸上:我没有听到半点儿声音!“怎么样? 跟那几个同学一样.吴大夫又例行地问我.“心跳强音是不是很明显? 我不知道该怎样回答他.我怀疑到底是我的耳朵出了问题.还是我根本就不是块做医生的料?就在我犹豫不决的时候.吴大夫又对我说:“再给你一次机会.再听一次吧. 我又凑近了病患者的心脏.结果.依然没有一丝声音.“怎么样? 吴大夫对我投过关切的眼光.那几个同学全都向我使眼色.犹豫了半天.我终于实话实说了:“对不起.大夫.我什么也没听到. 同学们发出了一阵不屑的笑声.吴大夫的脸上也出现一种怪怪的表情.我想我是彻底没希望了．一个失去听觉的人.还有什么资格做一名医师?就在我灰心地转身离去时.没想到身后传来院长的声音:“王贞虎.你被录用了. 我惊诧地转身.不知何时.院长已站在吴大夫的身旁.两人正微笑着注视着我.“为什么? 我讷讷地问道.“就为这个. 吴大夫笑了笑.从怀中掏出一把镊子.竟从听诊器里夹出一团棉球.天啊.闹了半天.原来这根本就是一个没用的听诊器!院长瞄了一眼那几个面红耳赤的同学.语重心长地说:“这是我跟吴大夫事先商量好的一堂特珠的听诊课.目的是想听听来自学员内心深处的杂音.也许.为了能正式留在医院.你们一个个假装清醒地撒谎.的确可以蒙过主管人员的眼睛.但在应诊的过程中.你们将要结束的.却极有可能是一个患者的生命啊!
全品终于.仅我一人.成了留用在这家三甲医院的幸运儿.在往后的人生履历表上.我写下了这样一句座右铭:“做一名心无杂音的人.去听诊每一个生命! [小题1]本文标题“听出心灵的杂音 有哪两层含义?[小题2]选文写道“我的同学听过后.都得出这样的结论 .“这样的结论 指什么?为什么他们“都得出这样的结论 呢?[小题3]在“我 整个听诊过程.“几个同学 和吴大夫的表情表达丰富的 潜台词 .下列表述有误的一项是A．“全都向我使眼色 的潜台词是“还不快跟我们一样说.你太不够哥们意思 .B．“发出了一阵不屑的笑声
的潜台词是“你这个傻冒.榆木脑袋.你会吃亏的 .C．“脸上也出现一种怪怪的表情 的潜台词是“人家都听到了.你耳朵肯定有问题 .D．“面红耳赤 的潜台词是“吴大夫.你怎么骗人.我们可是为你撒慌.你害苦我们 .[小题4]如果你是落聘的实习生.你会喜欢吴春玉大夫吗?请谈谈对它的评价.[小题5]制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法.下面是一张尚未完成的读书卡片.请将其填写完整(启示应围绕摘句内容并联系实际去谈).做一个心无杂音的人.去听每一个生命.启示:
来源：学年江苏省七年级12月学情诊测语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
蒲公英的假条
⑴她从小不受管束.是疯得出了名的.
⑵上小学的时候.班里整天不见她的影子.有一次.老师一把抓住正要跳窗户逃走的她.呵斥说.白一帆.你能不能老实点.别一天到晚跟个蒲公英的种子似的.有风没风的.到处乱跑.老师的话还没说完.她一扭腰.一转身.便从老师的眼皮子底下大摇大摆地溜走了.同学们哈哈地笑.说.蒲公英又飞了.
⑶蒲公英这个外号.便从此传了下来.
⑷上初中的第一天.因为站队.她和班长没说三句.便打了起来.一板凳腿砸在班长的后背上.学校要开除她.母亲低三下四地找人说情.才勉强留了下来.后来.因为不写作业.她被隔三差五地叫家长.每次都是母亲来.来了便和老师说下一箩筐好话.仿佛做错的是她自己.有人说.你这孩子该管管了.母亲说.她还小.好多事都不懂.大家都觉得.母亲有些太溺爱她了.
⑸后来.她又和学校的一帮坏小子混在了一起.经常晚上跳墙出去上网.凌晨才回来.学校知道后.打算开除她.学校说.一个女孩子.出点事.我们担待不起.母亲没办法.托人送礼.把她转到了离家最近的另一所学校.怕她再跳墙出去上网.家里还特地为她购置一台电脑.但她依旧跑到网吧去.和天南地北的人聊天.
⑹人们都说.这孩子废了.母亲不高兴.说.我闺女啊.我心里有数.母亲决定每天接送她.于是.每天上下学.那条尘土飞扬的乡村路上.总有母亲弓着身子骑车前行的身影.而车子后边坐着的.则是跷着腿摇头晃脑玩世不恭的她.
⑺她依旧天马行空地来去.老师们都不愿搭理他.同学们也瞧不起他.她继续破罐子破摔着.然而.有一天.她突然很郑重地给班主任写了一张假条.大意是母亲病了.她要去照顾.对于这个破天荒的举动.班主任有些意外.因为.他从来没有见过她写过一张假条.
⑻过了些天.她让同学又捎来了话.说需要延长假期.班主任觉得有些不同寻常.一打听.她妈妈是真的病了.而且在市里的一家医院住院.
⑼两个月后.她回来了.像变了一个人似的.她说她的母亲去世了.这一段时间.她一直陪在母亲身边.之后.她没有旷过一节课.毕业那一年.她上了一所艺术学校.之后.由于她不俗的才艺.以及在艺校的出色表现.她被上海的一家服装设计中心看中.几年之后.她成了那家服装设计中心的设计总管.
⑽这一切变化都像梦一样.后来.有人问到她的这一段人生经历.她说.这一切改变. 是从母亲要她认认真真写一张假条开始的:当我得知最疼爱我的母亲得了绝症之后.我哭得泪水涟涟.母亲说.闺女啊.这些年.好多人说你不好好上学.娘不信.他们说.你闺女外号叫蒲公英.出入学校.从来都没用过假条.娘在最后.求你一次.你给娘争口气.认认真真地写张假条--
⑾我脱轨的人生在那一刻.突然刹住了车.看着母亲哀求的眼神.想着那么多年她为我的付出.我一下子清醒了过来.我发誓.一定要为我的娘争口气.就因为这样一张假条.我才能一直走到现在.
⑿人们都为这个孩子后来的变化啧啧称奇.人们说.白家在路边捡到的那个孩子.能有后来这样的造化.全是因为她的养母.用全部的爱创造出的奇迹.
(选自2009年第20期)
1.整体感知全文.在下述横线上填补合适内容.帮助概括文意.
文章讲述了一个
的感人故事.
2.前六段中.作者为什么要不惜笔墨描写“她 的“疯 ?
3.品味下列语句中加线词语的表达效果.
(1)同学们哈哈地笑.说.蒲公英又飞了.
(2)怕她再跳墙出去上网.家里还特地为她购置一台电脑.但她依旧跑到网吧去.和天南地北的人聊天.
4.从全文看.文章结尾处的划线语句为何不能删去?为什么?}