12月22日内容
语文：学习复韵母ai&
ei&&ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。
能够准确频度声母与组成的音节，进行音节的书写练习。
&发音:发ai
时，先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时
停止。由a到i有一个滑动的过程;
&&&&&&发ei时，先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响亮一些。
&&&&&&发ui时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。
ai ei 可以自成音节，直接给汉字注音。
儿歌：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。推一推，歪一歪，睡下去又站起来。
数学：认识数字6，并能懂得6的意义；根据教具能够自己摆出6的分解和组合，并能根据分解组合列出相对应的
数学算式，并能在本上进行正确的书写练习。
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一年级课堂常规训练 一|
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你可能喜欢按计划昨天就应该讲复韵母了，但是发现孩子们的整体认读音节学得不太扎实，因此昨天进行阶段性复习。今天上午如期开了新课----复韵母教学。在这节课的教学中，我有了意外的收获，心里美滋滋的。
在教学复韵母ai时，我按照自己一贯的做法：从认识拼音字母的字形开始（因为孩子们已经认识了单韵母a,i，），之后进行了发音教学（通过老师范读、讲解，孩子们观察老师口型多次练习）。接下来在训练声母与复韵母的组合拼读时，我发现了《教师用书》上有一首儿歌《不倒翁》（说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。推一推，歪一歪，睡下去又站起来。）挺有意思的。于是我给孩子们读了一次，没想到读完之后发现孩子们特别喜欢听，因此我就趁热打铁，答应给孩子们再读一次，但是我试着向孩子们抛出个小小的要求：“认真听听，在这首儿歌中你听到了几个带有ai的音节？比比谁的耳朵最灵。”于是就开始了，我一边读儿歌，一边比划着做动作。孩子们也跟着边听边模仿着做动作，此时的课堂气氛渐渐活跃起来，就连那平时不爱说话的孩子都绽开了笑容。紧接着孩子们将自己听到的音节一一说给大家听，我顺势将这几个音节板书在黑板上，进行多种形式的练读。并表扬了这些上课专心听讲的孩子。一些胆大的孩子告诉我，“老师，我们再读一读这首儿歌吧！”于是我顺着孩子们的意思就又教了几次，看着孩子们的笑脸，我乐了。
我在思考：原来一个小小的课堂环节进行了调整，会带来这么大的变化。孩子们是如此的喜欢儿歌，今后的教学工作中应该多收集这方面的教学资源。
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