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专门成立安全管理委员会，并跟家长签订安全责任状，实行管理透明化的“三全”（全方位、全天候、全时段）管理，十年来未发生一例安全事故，随时欢迎社会各界随时莅临我校参观考察。,不然很容易导致宝宝畸形!@
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现在最好不要上班，对孩子有影响的。
我觉得那样不好，挥发性太大了。
有机物都有挥发性的和一定的毒性。
答: 唉,好害怕宝宝绕颈,好想他平平安安,好怕出事,祈祷!
大家还关注盘点福州20位“男神”校长，看看有没有你认识的？吉首大学校长电话号码 - 温暖信息网
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盘点福州20位“男神”校长，看看有没有你认识的？
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海峡都市报海都教育
一所学校的校风、校级、教学理念、办学成绩等方面与学校的校长分不开关系。优秀的校长，能把自己的治学理想、教育理念输出在学校的日常管理的方方面面，教育的创新、教育的坚持都源于此。纵观福州中小学校长，男校长居多，海教君整理了《教育周刊》曾经采访过的福州名校长，并从其他媒体间也搜罗了一些名校长的事…
一所学校的校风、校级、教学理念、办学成绩等方面与学校的校长分不开关系。优秀的校长，能把自己的治学理想、教育理念输出在学校的日常管理的方方面面，教育的创新、教育的坚持都源于此。纵观福州中小学校长，男校长居多，海教君整理了《教育周刊》曾经采访过的福州名校长，并从其他媒体间也搜罗了一些名校长的事迹、语录和资料，从中筛选出海教君心目中的20位“男神”校长，今天的20位“男神”，拼的不是颜值，而是教育理念，治校之道。这20位“男神”校长都是谁？往下看↓海教君福州第一中学校长 李迅1962年出生，大学本科，1994年评为特级教师，2002年12月起任福建省福州第一中学校长，现兼任党委书记，享受国务院政府特殊津贴，2007年“新世纪百千万人才工程”国家级人选（我国基础教育界获此荣誉的第一人），2009年被聘为“教育部中小学校长培训项目实践基地”指导教师。2010年荣获“60年60人中国教育成就奖”，2011年荣获“中国百名卓越校长”称号。曾被评为全国优秀教师、省委省政府授予“福建省优秀专家”、获全国“五一”劳动奖章、福建省十大杰出青年、香港柏宁顿孺子牛金球奖（杰出奖）、福建省第四届青年科技奖。语录：中国把教育定位于外在力量的“上所施下所效”与内在力量的“引出”，而西方的教育定位只是单纯依靠“引导”，这对中西方教育的走向产生了不同影响。我希望一中的老师们首先要明白中西方关于“教育”本义的差异，进而实施正确的教育手段。既有外部施加的力量，有鞭策，又有内化，通过激发学生内驱力使之产生学习的兴趣与爱好，这是对新一代教师的期待。上榜理由：带领福州一中成为全省高中的NO.1、全国知名高中。福州第二中学校长 柯翔武中共党员，1983年7月毕业于福建师大政教系，文学学士，现任福州二中校长，中学高级教师，先后评为市教育系统和市先进教育工作者，2006年9月获得省特级教师称号，现为省中小学中青年学科带头人、福建师大兼职教授。语录：将职业生涯教育融入心理健康教育是我们的一大特色和亮点。通过职业调查，职业模拟，职业实践等辅导方式，帮助孩子们了解职业，认识职业，树立正确的职业理想。做心理健康教育不是一间教室，挂个牌子，搞搞咨询。我们拿出整整一层楼做心理健康教育，光是硬件投入便花了30万元。这是我们对未来的投资，我们从教师身上看到如何育人，在学生的身上看到了幸福感。我们的心理教育正在初尝甜头。上榜理由：为百年老校焕发新生呕心沥血。福州第三中学校长 邵东生1968年3月出生，中共党员，中学数学高级教师，福建省特级教师。1990年福建师大数学系本科毕业获理学士学位，2001年获福建师大数学教学专业教育硕士学位。历任福州三中教师、教务处副主任、主任、副校长，2006年11月任福州八中校长，2010年6月任福州三中校长兼福州三中金山校区校长。语录：“立德树人”是教育的根本任务。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”“立德”是“树人”的前提，“树人”是“立德”的目标和归宿。一所学校的教育成功与否，不能只关注眼前，而应关注学生未来的终身发展，其中就包括学生能不能幸福地生活，能不能成长为自觉的终身学习者。上榜理由：锐意进取、为领跑福州教育乘势而为。福州第四中学校长 连仁昌特级教师，全国中学教育科研联合体常务理事，福建省名校长培养对象，福建师范大学兼职副教授，福州市骨干教师，福州市政治学科带头人。曾获评福建省学校优秀共产党员、福建省五四青年奖章、福建省优秀青年教师，福州市先进教育工作者。语录：四中坐落于惠泽山（大庙山）上，日日上班便总要登上层层阶梯，漫漫山路，于是四中的办学精神便在这“登高”的山路中缓缓展现，成就一场山路与心灵的对话：登山不仅是行走，更是教育的登高。在这场日复一日的征程中，校长应是登高望远烽火的点燃者，是登山悟远的引领者，是登山行远的示范者；“仁者乐山，智者乐水”，在这条教育的朝圣路上，老师都应该去修炼自己的品德与学识，修炼自己的思想与能力，成为教育登山途中的仁者、智者、学者、行者，成为这支登山队伍中优秀的教练者和忠实的陪伴着；而我们的学生更应该在登山中成为一个有担当，能担当，自觉担当的优秀攀登人才，成就中国好学生，好公民，好孩子。上榜理由：实干务求，开拓创新，为百年老校创造新辉煌。福州格致中学校长 苏芸1959年12月出生，1981年毕业于福州师专物理系，2002年12月中共中央党校函授学院行政管理专业本科毕业，2006年福建师大物理专业本科毕业，1986年5月加入中国共产党，1997年被评聘为中学高级教师，2010年被评聘为中学特级教师，现任福州格致中学校长。语录：知识、思想、能力是学科教学的三大要素，学科思想方法则是学科教学的精髓和灵魂。老师最重要的是教会孩子思想和方法，知识只是作为一种载体来训练这种思想与方法。学生学会了方法，记住了知识，面对复杂多变的问题也能应对自如，即便将来他忘了这些知识，依然能用自己思辩的大脑去接受新知识、新事物，我们的落脚点是面向世界的素质。学生们的成绩好与坏不是评判一个学校的办学质量的唯一标准，要看20年后校友们的发展。上榜理由：“教育家型”的校长，提出培养“领袖型人才”的理念福州第八中学校长 陈炜福建教育学院兼职教授、南京航空大学“拔尖创新人才培养导师、福建省地理学会常务理事、福建省地理教学研究会理事、福建科学学习学会副秘书长、省青少年科技辅导员协会理事。从2013年至今，他带领福州八中团队接办了三江口校区、复办了初中部，开办了中美班，促进中招的生源稳步上升。语录：好的教育从尊重学生开始，激发学生学习的热情,保持学习的兴趣。好的教育更是教师在传授知识中，教会学生掌握是非判断能力，懂得良知，形成做人的优秀品格。好的教育让学生“慕名而来，终身怀念”。福州八中正朝着这样的目标前进。上榜理由：看似温文尔雅，实则坚定从容，对认定的事很有魄力。福州高级中学校长 骆志煌毕业于福建师范大学历史系。福州高级中学正高级教师，中学历史特级教师。福州高级中学校长，教育部“国培计划”专家库人选，福州市人民政府教育督导室责任督学，福建省中小学教学名师，福建省中青年学科带头人和福州市名学科带头人，福州市中学历史学科“骆志煌名师工作室”领衔名师。语录：如今，高考成绩是硬指标，社会大环境又处处以金钱来衡量人的价值，因此更需要培养学生的人文情怀。只要老师用心，潜移默化的，学生也会用心。上榜理由：儒雅博学，锐意进取。教书，学术视野与人文情怀兼具，治校，智慧管理和以人为本并举。福建师范大学附属中学校长 温青1964年生，1984年7月毕业于福建师范大学生物系，中学高级教师，特级教师，国家督学。省生物教学研究会理事，省生物教学课题研究组核心成员，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，中国教育学会生物学教学专业委员会常务理事，民进福建省委常委，民进福建省基础教育专委会主任，福建省人民政府特约教育督导员，福建省教育学会生物教学委员会理事长，福建师大兼职副教授、教育硕士导师，福建教育学院兼职教授，福州市“温青名师工作室”领衔名师，福州市名学科带头人。学生评价：“又幽默又和蔼的温青老师的生物课一定要认真听，都是他多年的经验之谈，他是好多年轻生物老师的老师呢，他上课后面一排听课的。温老师的脾气啊！不是一般的好……”“温青老师最让我感动。上课总是笑眯眯的，显得亲切，也不耍大牌。书教得好，人又好，真是又可爱又可敬的老师！”“温青老师上课时喜欢‘深入群众’，站在讲台下的时间远比讲台上的多。枯燥的生物学原理一经他口就变得饶有生趣，你不得不佩服他渊博的知识和娴熟的讲课技艺。上他的课，你即使忘了准备课本，也要做好笑的准备，因为他的课总是伴随着我们此起彼伏的笑声、拍桌声、跺脚声，势如破竹。”上榜理由：低调含蓄，名师身份执掌名校，在学生中相当有人缘。福州屏东中学校长 徐聪1989年毕业于福建师范大学中文系，2001年获得福建师范大学中文系教育硕士学位，中学特级教师，中国教育学会会员、中国教育学会基础教育评价专业委员会理事、中国语文学会理事、福建省中小学名校长培养人选、福建省中小学青年学科教学带头人、福建师范大学兼职副教授、福建省语文学会副会长、福建省国学发展促进会副会长、福州市特级教师协会第二届理事会理事，被福建省教育学院聘请为教育部“校长国培计划”——农村校长助力工程福建培训班实践研修导师、福建省教育学院校长培训实践导师。语录：作为一名教育工作者，我们怎样理解教育，就会拥有怎样的教育。我认为，教育是培养人的活动，是实现人的全面发展的基本条件，教育必须在人与社会持续发展中起重要作用，实际上是为未来社会培养合格公民。因此，教育的目的是要启迪心智、修正偏差，使孩子富有良知、责任，培养学生真善美的品质，培养公民意识和创造精神。上榜理由：校园“普京”、以身立教、敢于担当、探索创新，尽显名校掌门风范福州第十一中学校长 张年雄数学老师，福建省“五四青年奖章”获得者，曾任福州屏东中学副校长、党委书记。1997年，从福建师大数学系毕业后，张年雄回到自己的中学母校福州三中任教。2007年，在他从教的第十个年头，32岁的张年雄从福州三中的德育处主任，被提拔为屏东中学副校长，成为当时最年轻的市属校校级领导。语录：中医养生理论认为，养生要做到“顺四时、节饮食、调情志、慎医药”，这12个字运用到治学和教育中，也恰如其分。尊重孩子生命发展的规律，在适合的年龄阶段，给予他适合的教育。这就是“顺四时”。现阶段的初中学生，几乎都是独生子女，因此要引导孩子往“群”发展，培养孩子的团队意识和分享精神。教学质量的好坏与师资有着莫大的关系，“节饮食”，正是倡导老师应该给予孩子最有生命力的知识和最核心的概念。“调情志”则在于倡导老师成为学生情感的引导者。让沾沾自喜的学生变得谦和，让发怒的学生变得平和，让忧虑的学生变得快乐，让胆小的学生变得坚强，这就是教师的作用。而“慎医药”，则是要求老师在教学里对学生慎用、恰当用批评。批评要适当地包装，让它像糖药丸一样，有效却不苦。上榜理由：温和、坚定，接手十一中后让人期待。福州延安中学校长 王金石中共党员，大学本科学历，中学语文高级教师，特级教师。曾任福州六中、侨中副校长，2000年调延安中学任校长。语录：教育不止于知识的传播，更是智慧的唤醒、习惯的培养、品质的磨砺。教育要造就一个人，一个“善”人——他不仅是一个快乐、充实、冰雪智慧的人，也是一个细致、耐心、善于探索的人，更是一个上进、坚韧、永不言弃的人。远离抱怨，以“见贤思齐，见不贤而内自省”的清醒去自我审视；远离惰性，以“天行健，君子以自强不息”的奋进来自我要求；远离自满，以“苟日新，又日新，日日新”的恒心去自我超越。天天向“善”，则教育成也。上榜理由：延安中学的“金字招牌”，敢扮“文昌帝君”的可爱校长。福州第十九中学校长 林远达历任福州第十八中学副校长、福州第十九中学党总支书记，2012年8月起担任福州第十九中学校长，现为中学数学高级教师，系福建省中小学名校长培养工程骨干校长培养对象、福建省中学数学学科带头人、福建省教育学会数学教学委员会常务理事、福州市数学学会常务理事、福建师范大学兼职副教授。曾先后被评为“福建省优秀青年教师”、“福建省优秀教育工作者”。语录：不唯分数，基于十九中提出“让每位学生成人，让更多学生成才”这一办学理念。我们在这个办学理念之下提出了“三个更重要”，分别是：第一，“成人比成才更重要”，唯有确立正确的人生观、价值观，才有可能成为对这个社会有用的人；第二，“进步比领先更重要”，倒数第一变成倒数第二远比第二变成第一来的更为意义非凡，因为只有弛而不息、不断超越，才会生生不息、通达卓越；第三，“会学比学会更重要”，学会得到的只是一个结果，而会学得到的却是一种方法，正如“授人以鱼不如授人以渔”。上榜理由：务实、低调，有大局观，力求“存上等心，结中等缘，享下等福”。福州时代中学校长 赵定国福州时代中学校长、书记，原任福建师大附中分管教学副校长。中学特级教师、福建师大附中教学专家指导组成员、福州市民办教育协会副会长、省民办教育协会常务理事。语录：每个年段的学生都是不一样的，所以管理他们的方法必须有所不同。因材施教，是大多数教育人常挂在嘴边的事情，但是实现它却是一件有点难度的事情。在时代中学，三个年段德育管理目标都是不一样的，初一的孩子主要磨砺他们的学习、行为规范，为日后的学习打下基础；初二的孩子主要关注他们的心理健康，打造阳光健康的少年形象；初三的孩子们则要培养他们的理想信念、拼搏精神，为中考做准备。上榜理由：为使时代中学蝉联福州中考榜单的“常青树”而不懈努力。福州华伦中学校长 林捷冬至一集团董事长、福州九色鹿培训学校创始人、福州华伦中学校长。1992年，大学毕业，进入中国人民保险公司工作。2002年，开始投身教育事业，带领“九色鹿”成为福州著名培训品牌。日，经福州市教育局批准，九色鹿教育机构董事长林捷冬出任福州华伦中学新一任董事长兼校长。语录：学校没有成绩不行，只追求成绩很苦。教育的对象是人，把人“服务”好了，成绩是自然而然的。就像一棵树，树根、树干是健康的，花叶果实自然好。华伦人注重“生命”教育，注重“孝道”与“师道”的传承。上榜理由：家长心目中的“冬哥”，对教育有着独特的理解。福州文博中学校长 俞继圣1946年生，1968年12月清华大学水利工程系河川枢纽及水电站建筑专业毕业，分配水电部第一工程局工作。1976年7月调入福建师范大学附属中学任教，从事物理、语文、数学等学科教学工作。1988年8月破格晋升中学高级教师。1994年创办福州时代中学，并任常务副校长至2006年，2006年2月受聘担任福州文博中学校长至今。曾任福州市第八届政协委员，福建省人民政府教育特约督导员。语录：学校要做的，就是为学生的发展创造基础。学生的学习基础不一样，有的擅长学习、有的更热衷于动手活动之类的，我们教学目标不仅仅是毕业后学生能升学，还要求同样分数的，我们的学生最优秀，他们步入社会，能成为中坚力量。上榜理由：69岁退而不休，痴爱教育，打造民办校中第一所达标高中。福州阳光国际学校校长 刘俊福建师范大学化学系本科毕业，理学学士，中学高级教师，中共党员。2014年4月担任福州阳光国际学校校长。福州市化学学会理事长、福州市劳动模范、福州市人民政府责任督学、福建省化学学会常务理事、福建师大化学系兼职教授、全国教师教育学会理事、全国教育策划学术委员会委员、中国西部教育顾问、台江区政协委员。语录：什么是真正的教育？从公立学校到民办学校一直在思考的问题。现在有了更多的思考时间和实践的空间。我认为教育的目的不仅是传授本领，更重要的是唤醒和激励。阳光学校正在探究的是教师的教育理念革新、教学方法重置、信息素养提升。所以我们在如何挖掘孩子的潜能方面下功夫。阳光学校在设计九年一贯制教育做了全面规划。我们提倡：孩子的健康就是教学质量，孩子阳光就是教学质量，孩子发展就是教学质量。着重培养孩子的可持续发展。人生没有完美，只有完善。岁月没有十全十美，只有尽量。人生总要有梦想，岁月总要有追求，现在的我，可以自由地选择我想做的事。不为稻梁谋，不作名利求，择善而从，量力而行，继续追求教育梦。上榜理由：“劳模”校长，带领闽江学院附中创造“三级跳”的辉煌。福州实验小学校长 王国光特级教师、中学高级教师。发表有多篇教育教学论文并获奖多项。先后出版了如《小学生作文手册》等三十几本书、约865万字。语录：有人把教育比作马拉松，起跑不是最重要的，更重要的是运动员在跑步过程中动作的规范协调性，以及耐力是否持久。同理，在当下信息时代，师者，在传道授业解惑时，更重要的是教学生在成长道路上，领会“自律与创造力、竞争与合作、激情与坚韧、个性张扬与谦逊”这四对词汇的关系，在终身学习的道路上，去迎接自己的鲜花和奖杯。上榜理由：创变传统课堂，领跑未来教育，豪情逸致、博古通今，让三尺讲堂精彩纷呈。福建师范大学附属小学校长 林泰昌1980年参加工作,福建省特级教师，高级教师。福建省"小学英语学科骨干教师省级培训专家指导组"与"名师候选人培养专家指导组"成员,主持多个省级课题。曾被授予"福建省中小学优秀校长"、"福建省星星火炬奖章获得者"等荣誉称号。语录：学校教育应该是生活、创新。教育学生学会做人，学会求知，学会健体，使人成为社会需要的好公民，得以适应社会的存在。现实的社会生活是教育内容的重要源头。教育还要为学生创造一个敢于发表意见、敢于质疑问难的宽松环境。创新的火花只有在一个畅所欲言的、宽松自由的环境中通过相互的碰撞才能迸发出来。学校教育应该是唤醒、发现。唤醒学生的积极性，上进心；它是一种关爱，一种期待；它是一种发现，它要发现学生心灵的火花，使星星之火发展为燎原大火。上榜理由：豪情万丈，屡有创新之举，为学生创建自由、宽松、安全的教育环境，让他们全方位多元发展。福州教育学院附属第二小学校长 萨大庆1959年出生，1980年8月福州师范学校普师毕业，同年到福州乌山小学任教。1992年任福州群众路小学副校长，1993年福建师大中文系函授本科毕业。曾任福州教育学院附属第一小学校长，现任福州教育学院附属第二小学校长。1996年获得“福建省先进德育工作者”，1998年获得福建省“星星火炬奖章”，2001年评为小学思想品德中学高级教师，2002年评为福建省特级教师 。2009年评为福建省优秀校长。语录：鼓励孩子外出，让他们在探索实践中得到锻炼与成长，使教育回归大自然、回归社会，真正同生产劳动相结合。而政府和社会，包括孩子家长，应给予学校更多的理解与支持，给学校“松绑”，让校长“敢为”，别让学校成为惊弓之鸟，什么都不敢做。上榜理由：出身名门望族，主张‘和谐向上’的教育理念，诠释“有所为，有所不为”精髓。福州市鼓楼实验小学校长 黄兴1968年8月出生，本科，中共党员，小学中学高级教师，福建省优秀青年教师，福建省骨干教师、名校长培训对象，现任鼓楼实验小学校长，多次荣获福州市先进教育工作者和福州市教育系统先进工作者等荣誉称号。语录：堂堂正正做教育，心里装着学生，装着家长，鼓实小的学生们一定能享受着教育的幸福。学校里有这么多的平台，孩子们一定会找到最适合自己的舞台，学校就是要让学生体验成功的喜悦，幸福的滋味，鼓励他们“做最好的自己”，我希望鼓实小所培养的每一个孩子不但有感受幸福的能力，更有创造幸福的能力。上榜理由：体育节、游戏节、科技节、稻草节……儒雅谦和、博学笃行；教育追梦人，学生耕耘者。这20位校长的成绩和治校理念，您赞同吗？喜欢哪一位校长就给他投上一票吧。关于“男神”校长，你有啥想说的，欢迎评论给海教君。海教君资料来源：《教育周刊》及网络。编辑/整理：许毅栋家长的好军师孩子的好伙伴微信合作咨询、联系：0欢迎关注：海峡都市报海都教育微信号：haidujiaoyuhao（新朋友长按下方二维码关注我们！）}