江苏省无锡市前洲中学八年级物理上册 5.1 长度和时间的测量课件1 （新版）苏科版_学优中考网 |
填入合适的长度单位： A.某同学身高165　　　。　 B.一张课桌的高度约为7.5　　　。 C.1元硬币的厚度约为2
。 D.目前我国许多城市开始进行PM2.5的环境监测，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5
的颗粒物,也称之为可入肺颗粒物。 E.近来被人们津津乐道的一种以长度单位为名称的技术叫做_____技术。
练一练 （看谁说得准） 小资料 有趣的人体尺度
古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还是西方文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么?
你也许会说用身上的尺子方便呗！这当然是主要的。但是，还有一个更深一层的原因，那就是人体各部分的尺寸有着规律，不信，咱们试试看。
你用皮尺量一量拳头的周长，再量—下你的脚底长，你会发现，这两个长度很接近。所以，买袜子时，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就知道是否合适。 小资料 有趣的人体尺度
你为你的父母或兄长量一 量脚长和身高，你就会发现 其中的奥秘：身高往往是脚 长的7倍。高个子要穿大号鞋 ，矮个人要穿小号鞋就是这 个道理。侦察员常用这个原 理来破案：海滩上留下了罪犯的光脚印，量一下脚印长是25.7厘米，那么，罪犯的身高大约是多少呢? 例、如下图为昆山开往南京及北方方向列车时刻表。 1.T756次列车从昆山到无锡运行的时长:
。 2.N516次列车全程运行时长:
。 3.K152次从无锡到开封运行时长:
。 50min 4h39min 12h8min 再
物体的运动
长度和时间的测量 什么样的物体我们可以认为是运动的? 运动物体的位置都在随时间而变化。 要想更好地研究物体的运动，我们首先要学会测量长度和时间。 第五章：物体的运动 第一节 长度和时间的测量 活动一:目测 （比比眼力） 观察“礼帽”，比较帽高和帽宽 你的眼睛会欺骗你。单凭感觉不完全可靠！为提高判断准确性, 要进行测量! 不用尺，你如何比较课桌的长、宽？ 活动二: 测量（比比技巧） 测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较。 这个公认的标准就称为单位。 要比较物体的长短，需要制定一个标准，而要与他人交流，则要进一步找到公认的标准。 长度的单位 在国际单位制(SI)中长度的主单位是 米（m) 请你结合学过的知识或日常生活中的了解，说出长度的单位有哪些？ 你知道这些单位之间的大小关系吗？ 千米（km） 米
(m) 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米(μm） 纳米（nm） 一张纸的厚度为7.5×10-5m=
珠穆朗玛峰的高度约为8844m=
km mm dm cm ×10 ×10 ×10 m μm
×103 nm 活动三： 比一比 （看谁换算快） 人体上一些长度 看一看 原
径10-10米 人 头 发 的 直 径10-4米 哈雷彗星彗尾的长度1012米 地 球 赤 道 周 长107米 自然界中一些物体的长度 长度测量是最基本测量。
长度的测量 你知道用什么工具测量长度吗？ 游标卡尺 螺旋测微器 钢卷尺 刻度尺是测量长度的基本工具。
活动四：观察刻度尺 单位 零刻度线 量程 分度值 取出你的刻度尺，仔细观察一下： 1.它的量程是
；分度值是
2.它的零刻度线在哪里？ 活动五：用刻度尺测物理课本的宽和长。
测一测 物理课本的宽度 物理课本的长度 阅读课本第104页“信息快递” 了解刻度尺的使用方法 活动六：
用手边的刻度尺测量“礼帽”的高度和宽度
刻度尺的“0”刻度线与被测物体的一端对齐;使刻度尺有刻度的边紧贴待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
会看： 视线与刻度尺尺面垂直。
A B 会读： ２.７８cm 准确值 + 估计值 + 单位
会读： 读数时，直接从刻度尺读出准确值，还要估读到刻度尺分度值的下一位。 知识链接
在测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生误差。
所谓的误差就是测量值与真实值之间的差异。
误差是不可避免的,错误是可以避免的
减少误差的方法：
多次测量取平均值 次数 书本厚度/mm 书中的纸张数 一张纸的厚度/mm 平均值/mm 1 2 ⒈测出整本书（除封面）的厚度H; ⒉数出纸的张数n;
⒊一张纸的厚度D=H/n。 活动七：讨论如何测量一张纸的厚度（以物理课本为例）
思考 方案 测一张纸的厚度的难点在哪里？ 拓展 1.这种方法可推广到哪些类型的长度测量？ 2.你还知道哪些特别的长度测量方法？ 时间的单位 常用单位：时(h)、分(min) 、毫秒（ms）
请你结合日常生活中的了解，说出时间的单位有哪些？ 在国际单位制(SI)中长度的主单位是 秒(s) 15分＝
0.5 比一比 （看谁换算快） 实验室常用的计时器是秒表。 秒表有机械秒表和电子秒表两种。 时间的测量 平静地坐下来,测出你10次脉搏 的时间。 次序 10次脉搏时间/s 10次脉搏平均时间/s
1次脉搏跳动的时间/s 1 2 3 活动八：测量脉搏-寻找随身携带的“生物钟”。 知识链接 日晷 沙漏 摆钟 石英钟 人类从古至今是如何计量时间的？ 机械表 巩固训练 1.在国际单位制中，长度的单位是____，时间的单位是____。2.姚明的身高是226____。3.木块A的长度是____，刻度尺的分度值是____。4.某同学测量长度的方法如图所示。他在测量中的错误有哪些？5.如何测出圆柱体的周长? 课堂小结
通过本节课的学习，同学们掌握了哪些知识、技能、方法，请大家说一说，我们共同分享一下；对本节内容的学习还有哪些困惑，也请大家谈一谈，我们共同交流一下。 交流讨论 1.测一测你一拃、一步的长度。这样,你就有了一个随身携带的“人体尺”。 2.借助于细棉线,利用刻度尺测量 出伸开双臂,两手指间的距离是多 少?你一定会有新发现！ 3.利用你身边的工具测量一元硬 币的直径，想一想怎样才能测得 更准确？ 4.将自己的计算机的时钟与世界上最精确的钟同步(参见教材 第111页第一自然段内容)。
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14:19:48 上传频道：学科：年级：八年级地区：全国类型：新课标版本：苏科版只看标题相关资料长度、时间及其测量 测量长度的常用工具有哪些？ 古代：100粒谷排列的长度规定为一尺； 一拃； 英国：国王亨利规定他的鼻子尖到他伸值手臂的中指尖的距离规定为一码； 现代：32页常见的长度测量工具 在人类文明漫长的发展史中，一把平平常常的尺，作为量度物体长度的一种测量工具，也经历了一个从低级到高级、从粗略到精确的发展过程。
一、长度的测量： 一、刻度尺的使用方法 1、使用前要注意观察：
预 备 知 识 用科学计数法表示下列各数 365000=
2.7 ×103 ×10-6=
, 3.5×108÷(7×104)=
, 5.6×105÷(8×10-2)=
天津外国语大学附属滨海外国语学校 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还， 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 　　　　　　　　　　　　　 ——李白 观察 1：从长到短的次序为：
. 观察1：请你目测一下课桌的长、宽、高。比较它们的长短。 想一想 不用尺，你如何证实自己的目测结果？
长、高、宽 1、课桌上的一根绳子与课桌的长相比，哪个长？ 2、讲台的长与黑板的宽相比，哪个填上适当的单位： (1)张三的身高172__________
(2)李四的胸围69.3__________
(3)课桌桌面长60.0__________
(4)成人正常行走时一步约为80__________
(5)一棵小树的高度为0.83__________
(6)物理课本的宽是182.5__________
(7)课桌的高度约为8.54______第一节
长度和时间的测量 苏科版新教材同步教学课件 第五章
物体的运动 长度的测量 刻度尺的使用 读数 测量长度的特殊方法 测量的误差 练习 长度的单位 时间的测量 长度的单位 1分米（dm）＝0.1米＝10-1米 1千米（km）＝1000米＝103米 1厘米（cm）＝0.01米＝10-2米 1毫米（mm）＝0.001米＝10-3米 1微米（μm）＝0.000001米＝10-6米 1长度的测量
长度在生活中我们非常熟悉，你能说出生活中哪些地方需要测量长度吗？ 468米 北京到常州铁路长:1300千米 东方明珠电视塔 请你目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长度。 不用尺，你如何证实自己目测的结果？ 用手分别量课桌的长、宽、高，比较它们的长度。 要比较物体的长短，需要制定一个标准，而要他人交流，则要进一步找到公认的标准。 测量：
就是将待测的量与公认的作
业 1.中学生身高1.63m =
dm 2.旗杆高度为17m =
km 3.一张纸的厚度约为75 μm =
mm 4.新铅笔的长度约为0.175m =
cm 5.一本字典的厚度约为3.5cm =
μ m 6.地球的半径约为6.4 x 103km =
一、长度与时间的测量 (第1课时) 单凭感觉： 哪一条红竖线更长一些? 为提高判断准确性, 要进行实验! 单凭感觉可靠吗？ 要进行实验，首先要学会测量! 田径赛场中的测量： 小贴士：你知道什么是田赛吗？
什么是径赛吗？ 测长度 测时间 活动1
比较课桌的长、宽、高 思考：不用尺，你如何证实自己目测的结果是正确的？说出你的做法。 请你目测一下课桌的长、宽、高，比较谁最长填入合适的长度单位： A.某同学身高165　　　。　 B.一张课桌的高度约为7.5　　　。 C.1元硬币的厚度约为2
。 D.目前我国许多城市开始进行PM2.5的环境监测，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5
的颗粒物,也称之为可入肺颗粒物。 E.近来被人们津津乐道的一种以长度单位为名称的技术叫做_____技术。
练一练 （看谁说得准） 小资料 有趣的人体尺度
长度与时间的测量
（第二课时） 活动：用刻度尺测出课本纸的厚度
2、你是如何测量出课本纸的厚度的？ 1、能否用刻度尺直接测量纸的厚度？
方法点拨： 积多算少的方法：取n张纸测得总厚度为d，则每张纸的厚度为l=d/n 测纸厚， 累计法 （化薄为厚） 测铜丝直径，
测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 测较长的曲线例如运动场的跑道（化曲为直） 替代法 五、测量长度的特殊方法活动四：探究自己身上的“尺”。 用刻度尺测量： 1、“一拃”：叉开手指，大拇指尖与小拇指尖间的距离。（课堂完成） 2、 “一步”：正常走路时，两足尖之间的距离。（课后小组完成） 3、“一庹”：两臂左右伸平，两手中指端的距离。 （课后小组完成） 记一记：生活中经常要估测某物体的高度或长度。为提高估测的准确性，我们心中要有“一把尺”，下列有助于你估测。 1、普通纸的厚度约为几十微米。 2、大头针的直径长度和时间的测量 1、你觉得自己的目测结果一定可靠吗? 【思考】 一、长度的单位 1．国际单位：米
符号：m 2．常用单位：千米（km）
分米（dm）
厘米（cm）
毫米（mm）
微米（um）
纳米（nm） 小资料：1983年国际计量大会规定：
光在真空中9979
相互配合法（卡测法） （适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高）
测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 化曲为直法（等效替代法） B′ A′ 地图测绘仪　　　 练习正确使用刻度尺 二、时间的测量 1、基本工具：停表 2、时间的单位及换算 （1）国际单位制，基本单位是秒（s） 比秒大的单位：时（h）、分（min） 比秒小的单位：毫秒（ms）、微秒（μs）、纳秒（ns） （2天津外国语大学附属滨海外国语学校 新人教版9年级
时间、长度及测量 三、长度,时间及其测量 视觉是不可靠的（二） 用眼观察四边形的边是不是直的？再测量一下。 视觉是不可靠的（三） 用眼观察两条线段一样长吗？再测量一下进行比较。 视觉是不可靠的（四） 用眼观察较粗的黑线与黄线平行吗？再测量一下进行比较。 1.国际单位制中，长度的基本单位是：米（m） 2. 常用单位： 千米（km）、分米（dm）、小资料 有趣的人体尺度
侦察员常用这个原理来破案：海滩上留下了罪犯的光脚印，量一下脚印长是25.7厘米，那么，罪犯的身高大约是多少呢?(25.7cm×7＝179.9cnl)
小琴为妈妈买鞋，她忘了妈妈的鞋号，只记得妈妈身高是168厘米，你能帮她算一算买几号鞋吗?全国统一鞋号是根据脚长编定的，如24号，就适合脚长为24厘米的人穿，算出脚长就可以算出鞋号了。 两条红竖线长度相长度和时间的测量 一、国际单位制： 测量需要有标准。测量某个物理量时用来比较的标准量叫单位
国际单位制：1960年第11届国际计量大会上通过的一套单位制(简称SI). 二、长度单位 1.国际单位： 米(ｍ) 2. 常用单位： 103
米 小资料 有趣的人体尺度
一般来说， 在正常情况下，—个人手腕的周长恰恰是他脖子周长的—半。
两臂平伸的长度正好等于身高。
大多数人的大腿正面厚度和他的脸宽差不多
大多数人肩膀最宽处等于他身高的 1／4。
成年人的身高大约等于头长的8倍或7.5倍。 复习：长度的单位 1dm＝10-1m 1km＝103m 1cm＝10-2m 1mm＝10-3m 1μm＝10三、误差 1.误差的概念:
误差是_____________________。 2. 产生原因：
人为因素。 3.误差与错误的区别：
错误是由于不遵守测量规则或粗心等原因造成的，能够消除。任何测量都有误差。误差只能尽量减小，而不能完全消除。 4.减小误差的方法：
多次测量求平均值；选用高精度仪器长度的单位及长度测量（1）长度的单位国际单位制中（SI制）: 米（ｍ）常用的单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）。长度单位的换算关系1km＝
1mm＝ 10-3
1μm＝ 10-6
长度和时间的测量【学习目标】 1.会选用适当的工具正确测量长度和时间。
2.知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成。3.知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。4.知道误差与错误的区别。【重
点】长度的测量【难
点】特殊测量方法、误差【学习过程】
【教学反思】一复习导入：（2分钟）请同学们结合本节学习目标认真阅读课1.1 长度和时间的测量（第一课时）学习目标1、知道长度和时间的基本单位、常用单位以及换算关系；2、会使用适当的工具测量时间和长度；3、体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法；帽子的AB长还是CD长？中心的两个圆哪个面积大？利用手边测量工具比较一下？你的感觉可靠吗？在国际单位制中，长度的基本单位是 ，其符号是
3、测量长度的基本工具是
1.1 长度和时间的测量（第二课时）学习目标1.知道测量有误差，了解误差和错误的区别；2.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法；搜集关于长度测量的各种特殊方法。②为什么会产生误差？如何减小误差？③误差和错误有什么相同吗？二、合作探究☆知识点一：长度的间接测量方法：长度的测量在物理长度的测量在物理中本属于直接测量，但有的长度用我们常规的测量方法是无法测定《长度和时间的测量》一、教学内容分析物理学是一门以实验为基础的科学，而测量是各种实验的基础。学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理的必要准备。本节介绍的长度和时间的测量是最基本的测量。本节内容由“长度的单位”“长度的测量”和“时间的测量”三部分内容组成。教材首先说明测量的重要性、测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制。接着介绍长度的单位，以及它们的《长度和时间的测量》一、教学目标（一）知识与技能1．能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。2．知道测量有误差。了解误差和错误的区别。3．了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。（二）过程与方法1．通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。2．通过实际长度和时间的测量 (30分钟　40分)一、选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)1.(2013·龙岩中考)我国1元硬币的直径大约是(　　)A.2.5 m　　B.2.5 dm　　C.2.5 cm　　D.2.5 mm【解析】选C。本题考查对常见物理量的测算能力。食指的宽度大约为1 cm,一元硬币的直径大约为两个食指的宽度,为2.5 cm。【知识拓展】熟练使用身体上长度和时间的测量1.(2014·湖北仙桃期末)“PM2.5”是指大气层中直径小于或等于2.5μm的颗粒物,也称可入肺微粒,它的浓度直接影响空气的质量和能见度,其中2.5μm相当于(　　)A.2.5×10-2mB.2.5×10-3mC.2.5×10-6mD.2.5×10-9m【解析】选C。本题考查长度的单位换算。因为1 m=106μm,故2.5μm=2.5×10-6m《长度和时间的测量》一、选择题1．（2014年青海中考题）某校组织学生体检，做了一些测量，其中记录错误的数据是（　　）A．体温37℃
B．身高16m
C．质量40kg
D．1min心跳75次答案：B解析：试题考查学生对常见物体的估测能力，对自己身体的一些数据更应该关心。中学生的体温在37℃左右，所以A正确；中学生的身高大约1．6m，所以B错误；中学长度和时间的测量【学习目标】1．记住长度和时间的国际单位会使用刻度尺正确测量物体的长度。 能够正确读出刻度尺所测量物体的长度，知道长度由数值和单位组成。 能结合日常经验粗略估计物体的长度。 刻度尺的使用和读数，单位换算估测生活中常见物体的长度长度的测量工具是什么？长度的国际主单位是什么？注意长度单位的换算关系。时间的测量工具是什么？国际住单位是什么？注意时间单位的换算关系。如1.1 长度和时间的测量（第一课时）导学案课题：1.1 长度和时间的测量（第一课时）学习目标1、知道长度和时间的基本单位、常用单位以及换算关系；2、会使用适当的工具测量时间和长度；3、体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法；帽子的AB长还是CD长？中心的两个圆哪个面积大？你的感觉可靠吗？如何准确的知道长短和大小呢？在国际单位制中，长度的基本单位是
1.1 长度和时间的测量（第二课时）导学案课题：1.1 长度和时间的测量（第二课时）学习目标1.知道测量有误差，了解误差和错误的区别；2.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法；在国际单位制中，长度的基本单位是
，其符号是
2.正确使用刻度尺的要点有哪些？3.在国际单位制中，的基本单位是
，其符号是当前位置：
＞＞＞只给你天平、刻度尺、一盒大头针、一本书，你不能做的实验是（）A．..
只给你天平、刻度尺、一盒大头针、一本书，你不能做的实验是（　　）A．测一个大头针的质量B．测一张纸的质量C．测大头针的密度D．测纸的密度
题型：单选题难度：中档来源：不详
（1）利用天平采用累积法，可以测量一个大头针的质量和一张纸的质量；利用刻度尺可以直接测出一张纸的长、宽，采用累积法可以测出一张纸的厚度，算出一张纸的体积，从而求出张纸的密度．（2）大头针的体积无法测量，无法测量大头针的密度．所以能做的实验是ABD，不能做的是C．故选C．
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据魔方格专家权威分析，试题“只给你天平、刻度尺、一盒大头针、一本书，你不能做的实验是（）A．..”主要考查你对&&固体密度的测量&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
固体密度的测量
测量密度的原理：原理：由密度公式可知，要测量某种物质的密度，需要测量由这种物质构成的物体的质量的体积。测量方法：1. 形状规则的固体：质量可用天平测量，体积可直接用刻度尺测长、宽、高等，并利用体积公式算出，如正方体的体积V=a3，圆柱体的体积V=πr2h，长方体的体积V=abc，根据求得密度。2. 形状不规则的固体（不溶于水）：（1）体积可用“排水法”间接测出（2）质量可用天平测量①先在量筒中倒入适量水，读出水的体积V1(水的多少以刚好淹没固体为宜。水过多，放入固体后液面会超过量程；水过少，不能淹没固体)②将固体用细线拴住慢慢放人量筒内水中，并使其全部淹没，此时读出水与固体的总体积V2 ③由V=V2-V1，得出固体体积。最后根据求得密度。Ⅰ方法一：天平量筒法例：有一块形状不规则的石块，欲测量它的密度，所需哪些器材并写出实验步骤，并表示出测量的结果。分析：用天平和量筒测定密度大于水的物质的密度，可用排水法测体积。实验原理：实验器材：天平（砝码）、量筒、烧杯、滴管、线、水、石块实验步骤：（1）用调节好的天平，测出石块的质量m；（2）在量筒中倒入适量的水，测出水的体积V1；（3）将石块用细线拴好，放在盛有水的量筒中，（排水法）测出总体积V2；&实验结论：ρ==。Ⅱ方法二：助沉法例：有一块形状不规则的蜡块，欲测量它的密度，所需哪些器材并写出实验步骤，并表示出测量的结果。分析：用天平和量筒测定密度小于水的物质的密度，可用助沉法测体积。实验原理：实验器材：天平（砝码）、量筒、烧杯、滴管、线、水、蜡块、铁块。实验步骤：（1）用调节好的天平，测出蜡块的质量m；（2）在量筒中倒入适量的水，如图甲将蜡块和铁块用细线拴好，先将测铁块没入水中，测出水和石块的体积V1 （3）再将蜡块浸没在水中，如图乙。（助沉法）测出水、石块、蜡块的体积总体积V2； 实验结论：注意：物质的密度比水小，放在量筒的水中漂浮，不能直接用量筒测出体积。例题中采用的方法是助沉法中的沉锤法，还可以用针压法，即用一根很细的针，将物体压入量筒的水中，忽略细针在水中占据的体积，则可用排水法直接测出物体的体积了。Ⅲ方法三：等浮力法例：小明家买的某品牌的牛奶喝着感觉比较稀，因此他想试着用学过的知识测量一个这种牛奶的密度。他先上网查询了牛奶的密度应该为1.03g/cm3，然后他找来一根粗细均匀的细木棒，在木棒的表面均匀地涂上一层蜡，并在木棒的一端绕上一段金属丝（体积不计），做成了一枝“密度计”，小明又找来一个足够深的盛水容器和一把刻度尺，请你帮助小明利用这些器材设计一个测量牛奶密度的方案。要求写出主要的测量步骤并推导出计算牛奶密度的公式（有足量的水和牛奶）。实验原理：漂浮条件、阿基米德原理。实验器材：刻度尺、粗细均匀的细木棒、一段金属丝、烧杯、水、牛奶。实验步骤： （1）将一段金属丝绕在木棒的一端，制成“密度计”，用刻度尺测出其长度L；（2）将“密度计”放入盛有水的烧杯中，使其漂浮在水中，用刻度尺测出“密度计”露出水面的高度h水；（3）将“密度计”放入盛有牛奶的烧杯中，使其漂浮在牛奶中，用刻度尺测出“密度计”露出牛奶液面的高度h牛。 实验结论：因为“密度计”在水中和在牛奶中，均处于漂浮状态。因此“密度计”在水中和在牛奶中受到的浮力都等于“密度计”的重力。“密度计”的重力不变，所以两次浮力相等。即F牛＝F水，根据阿基米德原理可得：ρ牛gV牛排＝ρ水gV水排ρ牛gSh牛排＝ρ水gSh水排∵h牛排＝L－h牛h水排＝L－h水∴ρ牛（L－h牛）＝ρ水（L－h水）牛奶的密度：注意：从给定的器材看，即无量筒，也无天平，此时解题的着眼点就不能局限于利用质量、体积测密度。应该展开丰富的联想，而给出“密度计”，是和浮力有关的，就要联想到利用浮力测液体的密度。这种利用两次浮力相等来测密度，我们简称为“等浮力法”。Ⅳ弹簧测力计法（也可称双提法）例：张小清同学捡到一块不知名的金属块，将它放到水中可以沉没，现在，小清同学想测出它的密度，但身边只有一支弹簧秤、一个烧杯及足量的水，请你帮她想一想，替她设计一个测量金属块密度的实验过程，写出实验步骤分析与解：&&&&&&& 这是一道典型的利用浮力知识测密度的试题。阿基米德原理的重要应用就是已知浮力求体积。它的基本思路就是用弹簧测力计测出浮力，利用水的密度已知，求得物体的体积，即可计算出物体的密度值。实验原理：阿基米德原理实验器材：一支弹簧秤、一个烧杯及足量的水、金属块、线。实验步骤：（1）用细线系住金属块，在烧杯中倒入适量的水；（2）用弹簧测力计测出金属块受到的重力G；（3）用弹簧测力计测出金属块浸没在水中受到的拉力F。实验结论：注意：利用弹簧测力计提着金属块测一次重力；再提着金属块测一次金属块在水中时弹簧测力计的拉力。因此简称为双提法。这一实验使用的仪器少，操作简单，是常用的测量物体密度的方法。
发现相似题
与“只给你天平、刻度尺、一盒大头针、一本书，你不能做的实验是（）A．..”考查相似的试题有：
252713280684432578412850243902406485}