阅读下面文章，回答文后题目（17分）我们对于一棵古松的三种态度朱光潜①对一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。②比如园里有一棵古松，假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友——画家——什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。③从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。④美也是如此。有审美的眼睛才能见到美。这棵古松对于我们的画画的朋友是美的，因为他去看它时就抱了美感的态度。你和我如果也想见到它的美，你须得把你那种木商的实用的态度丢开，我须得把植物学家的科学的态度丢开，专持美感的态度去看它。⑤这三种态度有什么分别呢了⑥先说实用的态度。做人的第一件大事就是维持生活。既要生活，就要讲究如何利用环境。“环境”包含我自己以外的一切人和物在内，这些人和物有些对于我的生活有益，有些对于我的生活有害，有些对于我不关痛痒。我对于他们于是有爱恶的情感，有趋就或逃避的意志和活动。这就是实用的态度。木商看古松的态度便是如此。⑦科学的态度则不然。它纯粹是客观的，理论的。所谓客观的态度就是把自己的成见和情感完全丢开，专以“无所为而为”的精神去探求真理。理论是和实用相对的。理论本来可以见诸实用，但是科学家的直接目的却不在于实用。科学的态度之中很少有情感和意志，它的最重要的心理活动是抽象的思考。植物学家看古松的态度便是如此。⑧在实用的态度中和科学的态度中，所得到的事物的意象都不是独立的、绝缘的，观者的注意力都不是专注在所观事物本身上面的。注意力的集中，意象的孤立绝缘，便是美感的态度的最大特点。比如我们的画画的朋友看古松，他把全副精神都注在松的本身上面，古松对于他便成了一个独立自足的世界。古松完全占领住他的意识，古松以外的世界他都视而不见、听而不闻了。⑨人的实用的活动全是有所为而为，是受环境需要限制的；人的美感的活动全是无所为而为，是环境不需要他活动而他自己愿意去活动的。在有所为而为的活动中，人是环境需要的奴隶；在无所为而为的活动中，人是自己心灵的主宰。这是单就人说，就物说呢，在实用的和科学的世界中，事物都借着和其他事物发生关系而得到意义，到了孤立绝缘时就都没有意义；但是在美感世界中它却能孤立绝缘，却能在本身现出价值。照这样看，我们可以说，美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面。⑩许多轰轰烈烈的英雄和美人都过去了，许多轰轰烈烈的成功和失败也都过去了，只有艺术作品真正是不朽的。数千年前的《采采卷耳》和《孔雀东南飞》的作者还能在我们心里点燃很强烈的火焰，虽然在当时他们不过是大皇帝脚下的不知名的小百姓。秦始皇并吞六国，统一车书，曹孟德带八十万人马下江东，舳舻千里，旌旗蔽空，这些惊心动魄的成败对于你有什么意义？对于我有什么意义？但是长城和《短歌行》对于我们还是很亲切的，还可以使我们心领神会这些骸骨不存的精神气魄。这几段墙在，这几句诗在，他们永远对于人是亲切的。我们这个时代是否也有类似长城和《短歌行》的纪念坊留给后人，让他们觉得我们也还是很亲切的么？悠悠的过去只是一片漆黑的天空，我们所以还能认识出来这漆黑的天空者，全赖思想家和艺术家所散布的几点星光。朋友，让我们珍重这几点星光！让我们也努力散布几点星光去照耀那和过去一般漆黑的未来！（选自《谈美》，有删节）小题1:本文题目是“我们对于一棵古松的三种态度”，请你说出在文中具体指哪三种态度？每一种态度各有什么特点？分条说明。（9分）小题2:文章最后一段引用的“《采采卷耳》《孔雀东南飞》”和“秦始皇并吞六国、曹孟德带八十万人马下江东”这两类例子是否可以删掉？为什么？请具体说明理由。（8分）
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阅读下面文章，回答文后题目（17分）我们对于一棵古松的三种态度朱光潜①对一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。②比如园里有一棵古松，假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友——画家——什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。③从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。④美也是如此。有审美的眼睛才能见到美。这棵古松对于我们的画画的朋友是美的，因为他去看它时就抱了美感的态度。你和我如果也想见到它的美，你须得把你那种木商的实用的态度丢开，我须得把植物学家的科学的态度丢开，专持美感的态度去看它。⑤这三种态度有什么分别呢了⑥先说实用的态度。做人的第一件大事就是维持生活。既要生活，就要讲究如何利用环境。“环境”包含我自己以外的一切人和物在内，这些人和物有些对于我的生活有益，有些对于我的生活有害，有些对于我不关痛痒。我对于他们于是有爱恶的情感，有趋就或逃避的意志和活动。这就是实用的态度。木商看古松的态度便是如此。⑦科学的态度则不然。它纯粹是客观的，理论的。所谓客观的态度就是把自己的成见和情感完全丢开，专以“无所为而为”的精神去探求真理。理论是和实用相对的。理论本来可以见诸实用，但是科学家的直接目的却不在于实用。科学的态度之中很少有情感和意志，它的最重要的心理活动是抽象的思考。植物学家看古松的态度便是如此。⑧在实用的态度中和科学的态度中，所得到的事物的意象都不是独立的、绝缘的，观者的注意力都不是专注在所观事物本身上面的。注意力的集中，意象的孤立绝缘，便是美感的态度的最大特点。比如我们的画画的朋友看古松，他把全副精神都注在松的本身上面，古松对于他便成了一个独立自足的世界。古松完全占领住他的意识，古松以外的世界他都视而不见、听而不闻了。⑨人的实用的活动全是有所为而为，是受环境需要限制的；人的美感的活动全是无所为而为，是环境不需要他活动而他自己愿意去活动的。在有所为而为的活动中，人是环境需要的奴隶；在无所为而为的活动中，人是自己心灵的主宰。这是单就人说，就物说呢，在实用的和科学的世界中，事物都借着和其他事物发生关系而得到意义，到了孤立绝缘时就都没有意义；但是在美感世界中它却能孤立绝缘，却能在本身现出价值。照这样看，我们可以说，美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面。⑩许多轰轰烈烈的英雄和美人都过去了，许多轰轰烈烈的成功和失败也都过去了，只有艺术作品真正是不朽的。数千年前的《采采卷耳》和《孔雀东南飞》的作者还能在我们心里点燃很强烈的火焰，虽然在当时他们不过是大皇帝脚下的不知名的小百姓。秦始皇并吞六国，统一车书，曹孟德带八十万人马下江东，舳舻千里，旌旗蔽空，这些惊心动魄的成败对于你有什么意义？对于我有什么意义？但是长城和《短歌行》对于我们还是很亲切的，还可以使我们心领神会这些骸骨不存的精神气魄。这几段墙在，这几句诗在，他们永远对于人是亲切的。我们这个时代是否也有类似长城和《短歌行》的纪念坊留给后人，让他们觉得我们也还是很亲切的么？悠悠的过去只是一片漆黑的天空，我们所以还能认识出来这漆黑的天空者，全赖思想家和艺术家所散布的几点星光。朋友，让我们珍重这几点星光！让我们也努力散布几点星光去照耀那和过去一般漆黑的未来！（选自《谈美》，有删节）小题1:本文题目是“我们对于一棵古松的三种态度”，请你说出在文中具体指哪三种态度？每一种态度各有什么特点？分条说明。（9分）小题2:文章最后一段引用的“《采采卷耳》《孔雀东南飞》”和“秦始皇并吞六国、曹孟德带八十万人马下江东”这两类例子是否可以删掉？为什么？请具体说明理由。（8分）
阅读下面文章，回答文后题目（17分）我们对于一棵古松的三种态度朱光潜①对一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。②比如园里有一棵古松，假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友——画家——什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。③从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。④美也是如此。有审美的眼睛才能见到美。这棵古松对于我们的画画的朋友是美的，因为他去看它时就抱了美感的态度。你和我如果也想见到它的美，你须得把你那种木商的实用的态度丢开，我须得把植物学家的科学的态度丢开，专持美感的态度去看它。⑤这三种态度有什么分别呢了⑥先说实用的态度。做人的第一件大事就是维持生活。既要生活，就要讲究如何利用环境。“环境”包含我自己以外的一切人和物在内，这些人和物有些对于我的生活有益，有些对于我的生活有害，有些对于我不关痛痒。我对于他们于是有爱恶的情感，有趋就或逃避的意志和活动。这就是实用的态度。木商看古松的态度便是如此。⑦科学的态度则不然。它纯粹是客观的，理论的。所谓客观的态度就是把自己的成见和情感完全丢开，专以“无所为而为”的精神去探求真理。理论是和实用相对的。理论本来可以见诸实用，但是科学家的直接目的却不在于实用。科学的态度之中很少有情感和意志，它的最重要的心理活动是抽象的思考。植物学家看古松的态度便是如此。⑧在实用的态度中和科学的态度中，所得到的事物的意象都不是独立的、绝缘的，观者的注意力都不是专注在所观事物本身上面的。注意力的集中，意象的孤立绝缘，便是美感的态度的最大特点。比如我们的画画的朋友看古松，他把全副精神都注在松的本身上面，古松对于他便成了一个独立自足的世界。古松完全占领住他的意识，古松以外的世界他都视而不见、听而不闻了。⑨人的实用的活动全是有所为而为，是受环境需要限制的；人的美感的活动全是无所为而为，是环境不需要他活动而他自己愿意去活动的。在有所为而为的活动中，人是环境需要的奴隶；在无所为而为的活动中，人是自己心灵的主宰。这是单就人说，就物说呢，在实用的和科学的世界中，事物都借着和其他事物发生关系而得到意义，到了孤立绝缘时就都没有意义；但是在美感世界中它却能孤立绝缘，却能在本身现出价值。照这样看，我们可以说，美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面。⑩许多轰轰烈烈的英雄和美人都过去了，许多轰轰烈烈的成功和失败也都过去了，只有艺术作品真正是不朽的。数千年前的《采采卷耳》和《孔雀东南飞》的作者还能在我们心里点燃很强烈的火焰，虽然在当时他们不过是大皇帝脚下的不知名的小百姓。秦始皇并吞六国，统一车书，曹孟德带八十万人马下江东，舳舻千里，旌旗蔽空，这些惊心动魄的成败对于你有什么意义？对于我有什么意义？但是长城和《短歌行》对于我们还是很亲切的，还可以使我们心领神会这些骸骨不存的精神气魄。这几段墙在，这几句诗在，他们永远对于人是亲切的。我们这个时代是否也有类似长城和《短歌行》的纪念坊留给后人，让他们觉得我们也还是很亲切的么？悠悠的过去只是一片漆黑的天空，我们所以还能认识出来这漆黑的天空者，全赖思想家和艺术家所散布的几点星光。朋友，让我们珍重这几点星光！让我们也努力散布几点星光去照耀那和过去一般漆黑的未来！（选自《谈美》，有删节）小题1:本文题目是“我们对于一棵古松的三种态度”，请你说出在文中具体指哪三种态度？每一种态度各有什么特点？分条说明。（9分）小题2:文章最后一段引用的“《采采卷耳》《孔雀东南飞》”和“秦始皇并吞六国、曹孟德带八十万人马下江东”这两类例子是否可以删掉？为什么？请具体说明理由。（8分）
科目:最佳答案见解析解析
小题1:本题考查“概括作者在文中的观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。小题1:本题考查“理解文中重要句子的含意”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考查。知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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与“没有一个人不关心他”意思不同的一项是&&A．每个人都关心他。&&&&B．难道有一个人不关心他吗？&&&&C．难道人人都关心他吗？&&&&D．你不能否认每个人都关心他。
科目：小学语文
来源：专项题
题型：单选题
与“没有一个人不关心他”意思不同的一项是&&
A．每个人都关心他。&&&&B．难道有一个人不关心他吗？&&&&C．难道人人都关心他吗？&&&&D．你不能否认每个人都关心他。
科目：小学语文
来源：专项题
题型：多选题
选择。“没有一个人不关心她”与这句话意思不同的是
[&&&& ]&&&&& A．每个人都关心他&&&&&& && &B．难道有一个人不关心他吗&&&&& C．难道人人都关心他吗&& &D．你不能否认有一个人不关心他
科目：小学语文
来源：小学语文三年级下册同步练习（语文S版） 语文S版
阅读百花洲。阅读短文，回答问题。
忍住一份甜
　　美国著名的心理学家瓦尔特·米歇尔曾经在一群幼儿身上作过一个有趣实验：他给每个孩子发一块软糖，然后告诉他们说他有事要离开一会。他希望孩子们都不要吃掉那块软糖，他允诺说：“（　　）你们能将这块软糖留到我办完事回来，我（　　）再奖励给你们两块软糖。”他出去了，寂寞的孩子们守着那块诱人的软糖等呀等。终于有人熬不住，吃掉了那块软糖。接着，又有人做了同样的事……20分钟后，他回来了。他履行诺言，奖励没有吃掉糖的孩子每人两块糖。实验远远没有结束。心理学家（继续　连续）追踪研究那一些接受实验的孩子。多年以后，他发现，那些不能（等待　等候）的孩子大多一事无成，而日后创出一番辉煌业绩的全部都是那些愿意等待的孩子。
　　吞下一分苦，需要的是勇敢与坚强，忍住一份甜，需要的是信念和毅力。
　　甜在生活中幻化成种种美丽的影像来撩拨我们，使我们常常做出错误的选择。甜是那么黏，一旦粘住我们凡俗的身体就不肯脱离，甜（　　）知道人都有一个与生俱来的弱点，那就是容易对幸福上瘾，（　　）它永远不愁找不到爱它的人。
　　忍住那份甜，让自己成为一个意志坚定的人；
　　忍住一份甜，让自己成为一个事业辉煌的人。
1．用“√”选择文中括号里恰当的词语。
2．把下面的关联词语填到文中的括号里。
因为……所以……　假如……就……
3．联系上下文理解下面词语的意思。
追踪：______________________
一事无成：__________________
4．第一自然段主要写什么？
______________________
5．文中的“甜”是指生活中的________。
6．读了短文，你有什么想法？
______________________
科目：小学语文
来源：模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，回答问题。
平分生命　　男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，（&&）医院已免去了手术费，（&&）不输血妹妹就会死去。作为妹妹的唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否愿意输血给妹妹，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，他担心输血会失去生命，但10岁的他经过一番思考，还是点了点头。抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？” 　　医生正想笑男孩的无知，但转念之间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间。男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。” 　　男孩眼中放出了光芒：“真的？那我还能活多少年？” 　　医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！” 　　所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。同别人平分生命，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出来并做到呢？ 1．短文第2自然段括号内应填的关联词语是______________。2．请你给短文最后一句话换个说法，句子的意思保持不变。_________________________________________3．短文第3自然段中写道“l0岁的他经过一番思考”，请你结合上下文，发挥合理想象，想想小男孩会想些什么。_________________________________________& 4．你从哪些地方可看出“男孩爱妹妹胜过爱自己”？用“_____”在文中画出来。 5．在课内外的阅读中，你一定还读过不少像《平分生命》一样让心灵为之颤动的文章，如课文《秋天的怀念》《地震中的父与子》……这些文章以一个“情”字贯穿始终，字里行间涌动着人世间最高尚最美好的情感。请你将课外读过的感人文章推荐给大家。文章标题：_____________&&&主要内容：_________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& 一天清晨，一个婴儿在美国纽约市一家医院里呱呱坠地了。&&&&&&&& &&&&&& 当年轻的母亲充满幸福地抱起孩子时，她惊呆了，原来这个孩子没有耳朵……&&&&&&&&&&& 孩子的父亲给他取名叫杰米。一段时间过后，杰米的父母庆幸地发现孩子的听力没有什么障碍，跟正常人一样。缺少耳朵，只是影响了他的相貌，但是天真的杰米并没有意识到他与别的孩子有什么不同，在父母的关爱下，他度过了快乐无忧的童年。&&&&&&&&&&& 光阴流逝，杰米渐渐长大，终于有一天，他明白了自己实际上是残疾人。因为没有耳朵，他感到自卑，再也不愿去学校了，性格也变得越来越孤僻，甚至不敢走出家门。他的父母为此感到十分苦恼。他们从医生那里得知，如果能得到一对耳朵的话，就可以给杰米做耳朵的移植手术。可是到哪里去找一对耳朵呢？有谁肯为一个孩子作出如此巨大的牺牲呢？ &&&&&&&&&&& 一个月过去了，有一天，爸爸对杰米说：“孩子，你要去医院做个手术。妈妈和我已经找到了为你捐献耳朵的人，不过捐献人的身份是保密的。”&&&&&&&&&&& 移植手术非常成功，杰米终于有了一双耳朵。他高兴极了，充满自信地回到学校，简直像换了一个人一样，他的各项潜能，不断地开花结果，迅速成长，成功接踵(zhǒng)而至。就这样，大学毕业后，他如愿以偿地成了出色的外交官，代表他的国家出席各种国际会议。&杰米幸福之际常举手抚摸着耳朵，他真想当面好好感谢那位神秘的捐献人，正是因为这双耳朵，重新给了他生活的勇气和信心，他才能够取得今天的成就。&&&&&&&&&& “我必须知道！”他急切地催问着爸爸，“是谁给了我如此慷慨的捐助？” &&&&&&&&&& “孩子，根据约定，你不可以知道……至少现在还不行。”&&&&&&&&&&& 无数的岁月静静地流过，深埋着他们的秘密。然而，揭示谜底的那一天终于到来了。那是杰米一生中经历过的可能最黑暗的一天。他和爸爸一起站在妈妈的棺材跟前。慢慢地，轻轻地，爸爸向前伸出一只手，撩开妈妈那浓密的、灰白的头发……他惊讶地发现安卧在那里的妈妈居然没有耳朵，他一下子什么都明白&了。&&&&&&&&&& “我终于知道了妈妈为什么说她很高兴自己永远都不用剪头发……”早已泪流满面的杰米对爸爸低语道，“您不觉得妈妈自从蓄起长发更美了吗？”&1．联系上下文理解词语的意思。&&&& 孤僻：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& &接踵而至：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2．给文章加上一个合适的题目，写在文前的横线上。&3．如果你就是杰米，而且知道是母亲为自己捐献了耳朵，面对着躺在棺材里的她，此时此刻你会说什么呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
阅读理解。
欣赏是一种善良
　　1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意间在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引，作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者两岁丧母，七岁丧父，是由姑母一手抚养照顾长大的，为了走出生命途中的泥泞，作者刚跨出校门便去高加索部队当兵。屠格涅夫于是更加倾注了极大的同情和关注，几经周折，找到了他的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起很大的轰动，连大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’”作者收到姑母的信后，欣喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发不可收地写了下去，最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。他就是《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》的作者列夫·托尔斯泰。
　　社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美的善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
　　台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起，文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前无心写的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当事呢?”从此，他脱胎换骨，重新做人。
　　与欣赏对立的是漠视与诋毁。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”让我们生活中多一些欣赏，欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。
（1）为什么说“欣赏是一种美德”？在文中用“——”画出相关语句。
（2）文中列举了哪几个例子说明了欣赏是一种善良，它可以产生巨大的力量？
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（3）联系上下文，写出你对最后一个自然段中画线句子的理解。
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（4）通过阅读短文和对生活的感悟，你认为欣赏还是什么？请借鉴例句的写法，写出你对“欣赏”一词的感悟。
　　例：欣赏是一种美德，能给被欣赏者以自尊之心，奋进之力，向上之志。
　　欣赏是一种_____________，_____________________________
科目：小学语文
来源：新疆维吾尔自治区期末题
题型：阅读理解与欣赏
鲁迅与萧红&&&&&&&& 一九三四年十月，一个二十三岁的东北姑娘，突然闯进鲁迅先生的生活来，她立即引起鲁迅先生的注意。先生待她如亲人，又视她如调皮的女儿，她就是萧红。&&&&&&&&&&& 一个陌生的东北姑娘，从遥远的关外来到举目无亲的上海。原来一颗对未来充满憧憬的心，被几年来流浪生活给打击得已经有点冰冷了。然而，当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了，心里的冰块开始融化了。&&&&&&&&&& 在这以前，这世界上已经有了一个寂寞的萧红，一个在生活中挣扎搏斗的东北姑娘。萧红呢，从小得不到父爱，没有家庭的温暖，她把鲁迅当作老师和父亲。原来的一双对人间有些怀疑的眼睛，一下子便明亮起来；一个孤立无援的贫弱女孩子一下子找到了自己的家。&&&&&&&&&& 鲁迅先生的一家同这个东北姑娘一见如故。鲁迅先生喜欢她，关怀她；许广平同情她，爱她，处处照应她。甚至连小海婴（周海婴，鲁迅先生的独生儿子）也不愿意离开这位年轻的、梳着两条小辫子的东北阿姨。萧红成了鲁迅先生家中的常客，亲密得宛如一家人。&&&&&&&&&& 萧红，正是由于鲁迅先生的帮助闯进了上海文坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生了。萧红在文坛上健步地奔跑。人们都看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥的老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。&&&&&&&&&& 在那个艰苦的年代，没有鲁迅先生，也就没有萧红。她很可能默默无闻地寂寞下去，甚至颓唐地毁灭自己。是的，没有鲁迅先生在荆棘满地的前面为青年们开路，萧红同时代的一批青年作家也就不可能冲出牢笼走进文坛。三十年代出现的一批生龙活虎的青年作家，有谁没有受过鲁迅的哺育呢？在建立我国现代文学队伍方面，鲁迅先生立下了不朽的功勋。鲁迅是中国青年作家之父，他一生对青年的帮助，是人们万世所感念的。&&&&1．联系上下文理解下列词语的意思。&&&&&&&& 举目无亲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&一见如故&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&2．联系上下文理解下列句子的意思。&&&&(1)“当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了，心里的冰块开始融化了”。&&&&&&& “心里的冰块”是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&萧红心里的冰块融化了是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&(2)“没有鲁迅先生在荆棘满地的前面为青年们开路，同时代的一批青年作家也就不可能冲出牢笼走进文坛”。&&&&& “荆棘满地”是暗指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&这“牢笼”又是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一这句话的意思是____&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3．用“‖”将文章的最后一节划分为三个层次，并写出每个层次的意思。&&&&& 第一层：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& 第二层：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& 第三层：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．写出下列词的近义词和反义词。&&&&&&& 近义词：坦率(&&&&& &)&&&&&&& 亲密(&&&&& &)&&&&&& &慈祥(&&& &&&)&&&&&&& 反义词：陌生(&&&&& &)&&&&&& &遥远(&&&&&& )&&&&&&& 冰冷(&& &&&&)&
科目：小学语文
来源：小学生同步轻松练习　四年级语文·第七册
课外阅读园地。
　　随着年龄的增长，我发现自己与别人的模样不一样，生来就是一张豁嘴，心里十分痛苦。到了六岁开始上学读书，和同学坐在一起时，我便感到自己是一个长得很难看的女孩，嘴唇畸形，鼻子歪扭，牙齿倾斜，说起话来口齿不清，词语走样。
　　每当小伙伴问起：“你的嘴唇怎么了？”我总是告诉他们，是小时候不小心摔了一跤，嘴落在一块锋利的玻璃上给割破了。不管怎样，说受伤致残要比天生如此更容易被人所接受，多得到一些理解和同情。我想，这个世界上除了家人以外，再也没有谁会爱我这个“丑八怪”了。
　　后来，我升上了二年级，在利纳德夫人所在的班级读书。她身材丰满，长得很好看，棕色的头发闪闪发亮，全身散发出阵阵清香。我们很愿意和她接近，喜欢和她说说心里的秘密。利纳德夫人黑色的大眼睛给人以微笑和温暖，用温柔和和蔼赢得了全班同学的尊敬和崇拜。
　　可是在全班同学中间，没有一个能比得上我对她爱得那么深。
　　学校一年一度的听力检查开始了。我有一只耳朵几乎什么也听不到，但不愿在大庭广众之中暴露出来，使自己有别于其他同学，于是在测试时做了“假”。这种听力检查采取“耳语测试”的方法进行，要求被测试者站在教室门口，用一根手指捂着一只耳朵。老师坐在讲台那儿，低声说话，然后被测试的同学重复一遍。接着，再换另一只耳朵。由于没有人来检查耳朵是否捂紧了，因此只要假装捂就行。
　　像往常一样，我是最后一个。在等候的期间，心里一直忐忑不安，不知道利纳德夫人可能说些什么。
　　在去年的测试里，老师所讲的都是关于“天空是蓝色的”和“你穿了一双新鞋子吗”一类的话。
　　轮到我了，像是从远方传来了上帝的声音，一句由九个字组成的话语如春雷回响在耳畔。利纳德夫人慈祥亲切地说：“你是我的女儿就好了！”
（李忠东译）
1．根据意思，从文中找到合适的词填在（　　）里。
（1）尊敬钦佩。（　　）（2）人很多的公开场合。（　　）（3）心神不定。（　　）
2．“我”因为_________________，在听力测试时做了“假”，“我”听到利纳德夫人对“我”说的话是“________________________”。
3．把这篇文章中你最喜欢的语句认真地摘抄下来。
_____________________________________________
4．请你设想一下，“我”听到利纳德夫人亲切和蔼地说出“你是我的女儿就好了！”这句话后，会怎样呢？请把你想到的写下来。
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科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读步步高。
邓亚萍求学的悬梁岁月　　1996年亚特兰大奥运会结束后，邓亚萍以英语专业本科生的身份初进清华时，英文几乎是一张白纸。　　“怀着兴奋又忐忑的心情迈进清华大学。老师想看看我的水平——你写出26个英文字母看看。我费了一阵心思总算写了出来，看着一会儿大写，一会儿小写的字母，我有些不好意思——老师，就这个样子了，但请放心，我一定努力！”　　“上英语课时老师的讲述对我而言无异于天书，我只能尽力一字不漏地听着、记着，回到宿舍，再一点点翻字典，一点点硬啃硬记。我给自己制订了学习计划：一切从零开始，坚持三个第一①——从课本第一页学起；从第一个字母、第一个单词背起；一天必须保证14个小时的学习时间，每天5点准时起床，读音标、背单词、练听力，直到正式上课；晚上整理讲义，温习功课，直到12点。”　　由于全身心地投入学习，邓亚萍几乎完全取消了与朋友的聚会及无关紧要的社会活动，就连给父母打电话的次数也大大减少。为了提高自己的听力和会话能力，她除了定期光顾语音室，还买来多功能复读机。由于总是一边听磁带，一边跟着读，同学们常跟她开玩笑：“亚萍，你成天读个不停，当心嘴唇磨出茧子呀！”“但我相信：没有超人的付出，就不会有超人的成绩。这也是我多年闯荡赛场的切身体验。”　　学习是紧张的，每天的课程都排得满满的。除学习之外，邓亚萍每周还要三次往返几十里路到国家队训练基地训练，疲劳程度可想而知。　　“每天清晨起床时，我都会发现枕头上有许多头发，梳头的时候也会有不少头发脱落下来。对此我并不太在意，倒是教练和队友见到我十分惊讶：‘小邓，你怎么了？’我说：‘没什么，可能是学习的用脑和打球的用脑不一样吧。’”　　“虽然都是一个‘苦’字，但此时的我却有不一样的感受：以前当运动员，训练累得实在动不了，只要一听到加油声，一咬牙就挺过来了，遇到了难题、关坎，教练一点拨，就通了；但读书呢，常常要二个人孤零零面壁苦思，那种清苦、孤独是另一种折磨，没意志、没恒心是坚持不下去的。”　　为了更快地掌握英语，几位英语老师建议邓亚萍到国外去学习一段时间。在他们的热心帮助下，经清华大学和国家体育总局批准，1998年初，刚在清华读了几个月的邓亚萍作为交换生被送到英国剑桥大学突击英语。1．联系上下文理解词语。（1）忐忑：__________________________________________________________________（2）光顾：__________________________________________________________________2．文中画“_____”线句子前后的关系是
[&&&& ]A．并列　　B．转折　　C．因果　　D．递进3．文中①处破折号的作用是______________________。4．你怎样理解“没有超人的付出，就不会有超人的成绩”这句话？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
&&&&&& 一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。& &&&&&那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。(&&&&&&&&& &)我是个外国人，可他们(&&&&&&&& &&)跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约莫十二三岁。他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲暂时住在这家旅馆里。& &&&&&当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我愣了一阵后追问道：“写给谁的？”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！&&& &&&&我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓(dá)纸，哥哥在纸上写了八九行字，&妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得好漂亮耶”“昨天吃的比萨饼真香”“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，&感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！ &1．选择恰当的关联词语，填在文中的括号内。&& &&虽然……但是……&&&&&&&&& &尽管……还是……&&&&& &宁可……也……&&&&&&&&&& &&&无论……总……&2．从文中找出两个成语，写在下面的横线上。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．写出第3自然段的主要意思。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &4．“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”，这“感恩的另一层意思”指的是什么？请你&&&& 在文中找到答案，用“&&&&&& &”画出来。5．文中描述“我”心理变化的词语是：(&&&&&&& &)→(&&&&&&& &)→(&&&& &&&&)6．读了《感恩》这篇文章后，同学们一定会感受到“感恩”不但是一种美好的情感，而且是具体的行&&&&&动。请你结合自己在生活中的发现和体验，仿照文中孩子们写“感谢信”的形式和内容，再写两句。&&& &(1)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& (2)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&
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