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与学生拉近距离的课前谈话
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　　新学期如约而至，上一堂有意义的开学第一课是老师和同学共同的愿望。那么，作为教师的你是怎样完成“开学第一课”的呢？小编网罗了许多优秀教师开学第一课的成功经验，希望能对广大的教师读者有所启发。编者按
　　1 饱满精神头儿――课堂从个人魅力开始
　　湖北省安陆市的罗义安老师说：“一般情况下，学生是喜欢你这个老师，才喜欢你所教的学科，进而喜欢读书学习的。因此我的开学第一课，不上新课，不提要求，更不会‘威逼利诱’给学生一个‘下马威’，以此树立自己的威信。我的开学第一课：推销自己。”
　　那么怎么推销自己呢？
　　首先，推销自己的爱好。我问学生：“你们有哪些爱好？请大声告诉老师和同学们，好吗？”学生自己推销自己，自然非常愿意。学生说后，我便把自己的爱好一一展示出来，然后再问：“老师和哪些同学有同样的爱好？请自报家门。”许多学生大声地叫着“我―我―我”，有的学生竟然向我挑战，课后要和我一比高低，一决雌雄。至此，第一回合的“推销自己”并没有结束，没有和我有同样爱好的学生，我不能冷落他们呀。
　　怎么办呢？凉拌肯定不行。琴棋书画，我不可能样样通，我抓住时机，和这些学生套近乎，先请这些学生站起来，然后对全班学生“卖个关子”，问道：“你们知道老师为什么请他们站起来吗？”当学生摇头时，我真诚地说：“老师今天要拜他们为师，他们从今天起就是老师的老师，因为他们的爱好，老师一窍不通。”听到我要“拜他们为师”，他们个个手舞足蹈。至此，我的第一回合推销自己的爱好，方才告捷。
　　爱好这条彩带把我和全班学生联结在一起，我和学生没有陌生感了，距离近了。
　　其次，推销自己的绝活。牛皮不是吹的，火车不是推的。在学生众目睽睽之下，现场表演，推销自己的绝活，更显教师的功底。
　　比如，我秀自己的粉笔字，我写第一个字时，有的学生并不在意，当我的第一个字出现在黑板上后，学生们都睁大眼睛看着我写后面的字，写完后，教室里“好”声一片。酒醉人，人自醉，我趁机声情并茂地诵读自己的座右铭之一“端端正正写字，堂堂正正做人”。
　　再比如，我现场作文表演，让学生说几个词，我迅速写一段话，并用上这几个词，学生听我朗读我的现场作文时，掌声一次又一次响起。听到学生们的掌声和啧啧称赞声，我暗自高兴，我又赢了。
　　我的绝活俘获了学生的心，我的形象在学生眼中慢慢“高大”起来，我的威信在学生心中慢慢树立起来了。
　　第三，推销自己的成果。推销自己的爱好，推销自己的绝活，学生对我的了解可能还只是“支离破碎”的，不是完整和全面的。我的爱好和我的绝活，充其量只能说明我能干。推销自己的成果，是趁热打铁，是继续往自己脸上贴金，是给自己锦上添花。
　　我用课件向学生展示自己从教以来收获的成果和荣誉，一个优秀的我走进了学生心中。最后，我引导学生认真观察这些鲜红的证书，问道：“你们从中看到了什么？”这一问，“一石激起千层浪”，学生在讨论交流中，明白了如何学习、如何做事、做人等等。
　　推销自己，一举多得。其一，在学生中赚得了人气，讨得学生的喜欢，赢得学生的敬佩。其二，推销过程也给学生一些暗示，这些暗示靠学生自己去悟，去解读，去理解。推销自己，虽然耽误了学生的一节课，但“磨刀砍柴”不仅没有“误工”，反而事半功倍。
　　专家点评
　　有学者曾经指出：“21世纪是交往的世纪。如果你不会交往，在21世纪将无法生存。”这位教师，在开学第一课，就成功地教给学生如何进行交往：首先主动介绍了自己，让别人了解自己；其次，有计划、有步骤地将自己的爱好、绝活和成果推销出去。当然，如果留下一点时间，让学生对教师提些问题，展开对话，第一课可能更会生动。
　　2 如朋友般共度45分钟
　　张如意老师说：“我对开学充满了期待。来到熟悉的校园，看到久违的学生们，格外亲切。我与学生这样度过开学第一课的这45分钟。”
　　讲讲自己的寒假见闻。我让同学们把自己在寒假里亲身经历过的一些事，或者难忘的见闻，说出来与大家分享。同学们都很踊跃，有的讲述了自己与父母一起劳动的经历；有的讲述了自己骑自行车远行的历程；有的讲述了自己给弟弟妹妹辅导功课的日子……我也讲述了自己外出培训学习所遇到的一些事，学生听得很入神。每个人都有一个见闻，一起分享，体验就多多。
　　说说自己所读的书籍。读书是我在放假时建议同学们完成的一项任务。我在学校图书馆给他们每人借阅了一本书，供他们在假期阅读。同学们谈了自己阅读后的心得，并将自己的读书笔记拿出来，与大家一起传阅，一起分享。任何时候，都要提醒学生阅读，阅读是他们成长的助力器。
　　设定计划。我要求同学们每个人都确立一个属于自己的计划，从学习态度、学习习惯与方法上对自己进行科学的规划。内容要丰富，包括阅读的书籍本数、读书笔记、课外练笔、社会实践等。同学们都结合自己上学期的表现，对自己提出了更高的要求。从他们坚毅的表情，我能看到他们对自己的成长充满信心。
　　修订班规。随着年龄的增长，他们升入了高一年级。我结合上学期同学们的综合表现，对原有的班规进行重新修订。删改了一些内容，加入了学习习惯、团体合作的内容。班规是属于大家的，那是一面镜子，映照每一个人。
　　最后，我还让同学们每个人都说一句话，可以送给自己，也可以送给同学、老师。
　　这就是我的开学第一课，是我与学生的共同约定。
　　专家点评
　　在开学第一课，教师巧妙地把这些都作为课堂的资源，组织同学交流、共享，让社会文化和学校文化衔接起来。这堂课，既有每个人的倾诉，又有每个人的赠言，让全班每个同学都成为课堂的主人，自己教育自己。四个内容都很好，但一堂课短短的45分钟，最好能够集中一个主题，谈深谈透，其他问题，随着学生的发展，逐次提出，逐步落实。
　　3 包装课堂――这些小策略，让学生更爱你
　　送“红包”、明信片，让学生与你更亲近
　　辽宁省沈阳朝阳一校一、二年级的开学第一课上，人人得到一个大“红包”，不过，这“红包”里装的可不是压岁钱，而是老师对孩子们的新学期寄语。如：你是一个小天才，新学期，老师希望你能插上艺术的翅膀，展翅翱翔；希望新学期你能长得更高等等。
　　也有的老师会发给每个孩子一张“明信片”，让他们写下自己的相关信息，可以介绍自己，如名字、爱好、优点、最开心的事情、喜欢什么样的老师、对老师有怎样的要求和期待等情况，并于第二天收齐。这也算是另类的学生信息的一种采集方式了。
　　专家点评
　　不论是送“红包”，还是写“明信片”，或是建立班级博客，都为师生沟通奠定了基础，也让学生能够快速熟悉久别的校园氛围。这些创意小策略包含了老师们的用心和爱意，即便主要内容是对学生们新学期的要求，也能使其更乐于接受。
　　4 课堂大讨论――时事教育少不得
　　北京奥运会时，北海小学教育集团曾将开学第一课的主题设计为：“回忆奥运，让奥运进入课堂”。虽然是由学校组织，但“主角”却是学生，他们纷纷述说奥运会的精彩瞬间，将自己的所感所想与全班同学分享，着实给学生给自己“上”了一课。
　　专家点评
　　老师带领学生多关注时事，以时事为材料，让学生发表议论，表达思想，这不仅是对语言表达能力的考查，也可锻炼学生的独立思考能力。
　　5 笼络人心――记住每一个学生
　　特级教师华应龙在《师生交往的艺术》上提到了第一节课，主要是让学生喜欢自己，同时让学生知道老师喜欢他。其中，华老师有一招是这样做的：在点名时候，抓住家长给孩子取名的特点，尽可能发挥教者的想象，拉近与学生的心理距离。例如一个名叫“陈京京”的学生起立之后，我问：“陈京京，你是在北京出生的，是不是？”“华老师你猜错了！我妈妈怀孕我的时候在北京，生我的时候在南京，所以我叫京京。”同学们哄堂大笑。
　　专家点评
　　在华老师的“衍名”中，学生感到老师的平易近人。全班同学都会觉得：“点名还这么有趣！”这虽是雕虫小技，但却很能拉近师生距离。
　　6 交流盛会――要让学生收心，要先走近他们的心
　　开学第一天，鲁迅中学柯桥校区的一节心理辅导课将活泼的活动形式引入课堂。课借中央电视台《艺术人生》栏目改编设计，以击鼓传花的方式，随机抽取学生发言，说说自己过去一年或一学期的收获、感想及感触最深的事；或展望新学年：选择一个词，阐述新一年新的期待和愿望；随后由班干部对该同学过去一年印象的评说，最后由心理辅导老师对整个活动中同学的表现及所述及的话题进行适当点评。
　　专家点评
　　开学第一课最让老师们头疼的，估计就是学生们无法收心，并快速进入学习状态。而要让学生收心，首先得先走进他们的心，了解他们内心的期待和想法。这也是为师生关系的发展打下基础。
　　7 长线计划――老师的“糖衣炮弹”，学生永远受用
　　有一位叫刘丽娟的心理辅导老师，开学第一课则是放长线钓大鱼，先给学生一颗“糖”。首先，针对全班的情况，进行笼统的表扬和鼓励。比如，去年的平均分是多少，远远超过了老师的预期，较之过去有特别大的进步等，让学生一上课就有一定被肯定的美好感受。
　　其次，给予进步大的学生特别肯定。为什么要特别指出一下，因为他们的成绩单纯与全班同学横向比，是看不出他们的努力与收获的，可是与自己纵向比一下，会让他们很有成就感，这对日后的学习特别有帮助，也为对日后20%的学生的关注打下了基础。
　　俗话说“伸手不打笑脸人”，老师都肯定我有进步了，那我是不是更应该表现得有样子一点呢？不管效果如何，先给学生一颗糖，至于最后是仅仅甜在嘴里，还是日后也甜在了心里，就看他们的接受度了。
　　专家点评
　　这一方式其实是放长线钓大鱼，给学生一点甜，充满无限的期待与憧憬，从而有更大的学习动力。同时，晒优点可谓是“糖衣炮弹”，抓紧良机对学生提出新学期要求，会为以后的班级管理与学生教育打下良好的基础。
　　文章来源：根据中国教育报和现代教育报综合整理编辑
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授【人际心理学：拉近心理距离5个方法】
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