拂柳系离情._百度作业帮
拂柳系离情.
拂柳系离情.
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阅读下面古诗，完成小题。（共8分移家别湖上亭戎 昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼
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阅读下面古诗，完成小题。（共8分移家别湖上亭戎 昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。小题1:作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的？请结合诗句具体分析。（4分小题2:古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（4分
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图形验证：阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
移家别湖上亭 戎 昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久_百度知道
阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
移家别湖上亭 戎 昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久
请结合全诗简要分析，但惜别之情充溢其间，这些景物的描写是如何表现惜别之情的。
　　借景抒情是古代诗歌常用的一种表现手法，欲别频啼四五声。
移家别湖上亭 戎 昱好是春风湖上亭。黄莺久住浑相识，诗人描写了哪些景物，回答后面的问题
阅读下面一首唐诗。这首诗全篇写景，柳条藤蔓系离情
提问者采纳
凄凄惜别，更似殷殷挽留。（意思对即可，实际上表现人的依依惜别之情，表面写它们依恋主人不忍主人离去的深情、黄莺的描写。用“柳条藤蔓”将“离情”系住，让人联想到离别的眼泪、藤蔓
　　诗歌通过柳条，表现惜别之情；黄莺的“频啼”
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诗歌鉴赏：（20分移家别湖上亭唐戎 昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。注：戎
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诗歌鉴赏：（20分移家别湖上亭唐&&戎 昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。注：戎昱，唐代诗人。荆南人，登进士第。卫伯玉镇荆南，辟为从事。建中中，为辰、虔二州刺史。集五卷，今编诗一卷。1这首诗的体裁属于&&&&&&，题目中能涵盖全诗内容的词语是&&&&&&。（4分2作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的，请结合诗句具体分析。（3分3古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（5分
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图形验证：> 【答案带解析】诗歌欣赏（4分） 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住...
诗歌欣赏（4分）
移家别湖上亭&&
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
1.诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些？（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.请赏析诗歌的三四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1.春风、柳条、藤蔓、黄莺（写出两个 1分，写出三个，2分）。
2.这两句运用了拟人的手法，移情于物（1分），表达了诗人依依惜别之情。（1分）
1.试题分析：根据“好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。”四句诗的内容，可知第一句诗写到“春风”，第二句写到“柳条 藤蔓 ”，第三句写到“黄莺”，这些景物触发了诗人的离情．
考点：本题考查学生对...
考点分析：
诗歌鉴赏题型设计及答题思路
第一种模式 ：分析意境型 &
1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ &
2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ &
3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 &
4、答题步骤： & &&
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 & &&
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 & &&
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
? 第二种模式 分析技巧型 &
1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ &
2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ &
3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 &
4答题步骤： &&
(1)准确指出用了何种手法。 &&
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 &
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
? &第三种模式 分析语言特色 &
1提问方式：这首诗在语言上有何特色？ &
2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 &
3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动??&
4答题步骤： &
(1)用一两个词准确点明语言特色。 &(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。&
(3)指出表现了作者怎样的感情。
? &第四种模式 炼字型 &
1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？&
2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ &
3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。&
4答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 &
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 &
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
第五种模式 一词领全诗型 &
1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ &
2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。&
3答题步骤： &
(1)该词对突出主旨所起的作用。 &
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑
第六种模式 情感、主旨型 &
1.提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么&
2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。&
3.答题步骤： &
（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容&
（２）运用了何种表达技巧&
（３）抒发什么情感
第七种模式 评价题型 &
1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。&
2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。&
3答题思路：&
（１）认真审题 &
（２）深入阅读理解诗词 &
（３）结合诗歌内容，结合评论答题 &4答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
第八种模式 比较评价题型 &
1提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。&
2答题思路： &
（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。&
（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。 &
（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
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1.完成上面横线上的填空。
2.信中有两处格式错误，指出并修改。a、____________________&
b、____________________
仿照下面的句式，再写一个关于语文的比喻句。（2 分）
有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；有人说，语文是一个折射人生的多彩世界；有人说，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
下面拟写的对联不符合对偶的一项是& (2分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(&&&& )
A．旗开得胜马到成功
B．风云三尺剑花鸟一床书
C．室雅何须大花香不在多
D．竹菊梅兰可养性琴棋书香养耐性
结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是（2分）&&&&（&&&）
风吹过草原，无边的草叶根茎相连，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，那是①&&&&&&。风则显得更有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会，②&&&&&&，吹开几片薄薄的云彩。
A．①辽阔草原的喧哗与躁动②带走一点细细的泥土
B．①生命优雅的沉醉与逍遥②掀起一层松松的泥土
C．①辽阔草原的喧哗与躁动②掀起一层松松的泥土
D．①生命优雅的沉醉于逍遥②带走一点细细的泥土
下列句子中。没有语病的一项是（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&）
A．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
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