当觉得部长的工作不合理或发现学生会有不足之处的时候，你将怎么办？不能越级办事_百度知道
当觉得部长的工作不合理或发现学生会有不足之处的时候，你将怎么办？不能越级办事
试着换一种沟通方式，或者把你的高见通过另外一种形式呈现在学生会主管的面前
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其他2条回答
很简单的事情，尽力办就好了。如果实在是没办法那也无能为力了
不吱声，最保险。
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出门在外也不愁科目：初中政治
来源：月考题
题型：单选题
为了让同学们认识自我，湛江某中学的七年级（2）班开展了一次“优缺点大比拼”的活动。在活动中，通过同学互评，小华发现了一些自己并未意识到的优点，也清楚地找到了自己的不足之处。由此可以看出
[&&&& ]A、小华是一个自卑的人B、同学对小华的评价都是错误的C、同学互评不利于我们认识自己 D、小华学会了全面认识自己当前位置： >>
反思本节课的“亮点”和“创新点”及“不足”之处，假如再有一次机会，你会如何设计
作者：& &发布时间： 08:08:07& &浏览次数：631
&(课堂教学反思)作业 &
发 布 者： 初中数学专家 &（
通过学习《课堂教学反思》，请你结合自己的一节课堂教学案例，写一篇教后记，反思本节课的&亮点&和&创新点&及&不足&之处，假如再有一次机会，你会如何设计来弥补不足？
提交者： 冯运平 &（
答题内容： &
课结束以后 ，对自己这一节课的总体设计是否得当 ， 教学手段的运用是否充分 ， 重点、难点的突破是否达到预定目标 ， 哪些地方需要调整改进等等，都需要作一个简单总结 ，为搞好教学工作打下坚实基础。这种工作就是教后记。
教后记是教师在课堂教学之后，在考察自己的教学行为的基础上，经反思而形成的有关教学活动的文字记录。它是教师对自己课堂教学过程、教学情况和教学效果等方面做出的回顾、总结与反思，既包括对教学实践活动的总结和教学行为的体会，也包括对教学工作理念中出现问题的深入分析和寻求解决的对策。
教后记对于提升教师的教学水平具有重要意义。事实上，教师教学水平的提高和发展的过程，实质上就是教师对自己的教学行为进行记录、反思和总结的过程。美国心理学家波斯纳的研究表明，&如果一位教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有 20 年的教学经验，也只是一年工作的 20 次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师的水准上。&因而，他提出了&教师成长＝经验＋反思&的著名论断。
教后记是教师完善教案、改进教学的有效途径，是总结教学经验、进行教学研究的重要依据。从某种程度上说，教后记是教师获得专业发展的捷径，是教师全面提升教学水平的有效形式。
教后记的内容通常包括如下几个方面：
（ 1 ）记成功做法，即将教学过程中达到预先设想目的，取得良好教学效果的做法（如将形象贴切的比喻，巧妙的导入新课，留有悬念的结束语，激发学生思维的提问等）记录下来。有时这可能仅仅是一句话，但它对今后的教学将提供最直接的参考。
如讲 & 遗传 & 第一节时，以一个问题结尾：一对夫妇，男的是单眼皮、小眼睛，女的是双眼皮、大眼睛，假如他们生了一个孩子，孩子应是什么样的眼睛 ? 每当此时，学生的思维就异常活跃，七嘴八舌的开始争论，表现出极大的兴趣。这个结尾被任课教师记录下来，并应用到以后的教学实践当中，深受学生的欢迎。
（ 2 ）记失败之处，即，将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容记录下来，使之成为以后教学所应吸取的教训。
（ 3 ）记教学机智，即，把授课过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来，供以后参考。课堂教学中常会有这样的情况，当学生对某一问题产生错误认识时，若教师总是简单地予以否定，则难以令学生信服，甚至会产生逆反心理。这时如果顺着学生错误的思路，诱导学生自己导出错误结论，学生就会迷途知返。
（ 4 ）记学生问题，即，记教学过程中学生的迷惑点，作业中暴露的欠缺点及在考试中出现的失分点，并力争在短时期内有针对性地进行补救。
（ 5 ）记学生见解，即，把学生&智慧的火花&（如独到的见解，好的思路）记下来，为今后教学补充新鲜血液。对于一些错误见解，只要它存在有普遍性，当堂剖析也会收到良好的教学效果。
（ 6 ）记学习心得，即，把教参、资料、相关书籍以及老教师的一些教学经验、学法指导以及公开课、观摩课的收获记录下来，写入教后记，在今后的教学中加以消化、吸收，从而提高自身的教学水平。
教后记虽然蕴含了丰富的内容，但仅是反思教学的一小部分，真正要想通过反思教学使自己成为学者型的教师，还需在今后的教学中不断的探索、实践。&
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