怎样上好公开课--《语文建设》2014年25期
怎样上好公开课
【摘要】：正身处一级达标校,作为教研组长,平时总有机会参加各类公开课研讨,听得多了,难免对时下的一些公开课产生疑问。我们先看一个案例。一位三级达标校的教师来我校(一级达标校)交流,并举行了一次规模不小的公开课教学。冠之"文以意胜,理以气达"的主标题,内容是议论文分论点的设置。显然,这是一节作文指导课,但该教师下发的材料对中心论点"简单是一种智慧"设置的分论点"精彩举例"却是这样的:简单是一种智慧,它背后隐藏的是一个人超高的思考能力,也是一个人对人生感悟的体现。
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【关键词】：
【分类号】：G633.3【正文快照】：
身处一级达标校,作为教研组长,平时总有机会参加各类公开课研讨,听得多了,难免对时下的一些公开课产生疑问。我们先看一个案例。一位三级达标校的教师来我校(一级达标校)交流,并举行了一次规模不小的公开课教学。冠之“文以意胜,理以气达”的主标题,内容是议论文分论点的设置
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如何上好公开课
语文公开课是语文教学活动中为了展示语文教学过程的细化的一种教学示范课， 它比之平时的语文课课堂教学要求的更严谨，更细腻，更充分的多，因此，其课 堂内容的广度及深度应是提前预测和设计时要注意的。结合多连的教学实际，笔 者拙笔成文，谈一点上好语文公开课的体会，共商榷。 一、 开场的震撼力 文章的开头重要，一节公开课的开头更重要，如何把握住课堂教学的开场 是备课时应着重把握的一环，且从多种课堂开场方式中，摘几种来看： 1、主问题设置式 主问题是语文教学活动中一篇文章的整体构件， 它是语文教学中起主导作用、 支撑作用的问题，它“一问能抵许多问”，运用的好，能有效的避免课堂上的繁复 的碎问碎答的教学过程。 因此， 课堂开场主问题的设置就成了上好一节课的关键。 一个好的主问题既可拓展教者的思路，也可领起学生学的主动性。主问题的恰当 设置可以直接将学生带入到很好的“思”的氛围之中，对整节课有较强的开场震撼。 2、故事情景引入式 这种方式在语文课堂教学中用的较多，利用小故事渲染气氛，间接的穿插本 节课的有关内容，很大程度上吸引了学生的注意力，有一种“未见其形先闻其声” 的效果，能对一节课中学生的思维起到很好的促进作用。 3、谈话式引入： 谈话式引入在语文课堂教学中较好把握， 这种方式能使教者和学生很好的融 为一体，充分体现教学的双边关系，通过谈话、让学生感受到课堂气氛的亲切和 自然，同时，通过谈话，也能使学生很快的进入到课堂教学的内容之中。 4、预测式： 预测式是指教者首先打埋伏，让学生先不看课文，而去猜想课文内容，并说 出所猜想到的东西。借助预测可使课堂教学开场达到“此处无声胜有声”的最佳状 态，带着好奇，学生思考的节律拉紧；带着新奇，学生的思维在无声中荡起，给 人一种较完美的冥想空间。 二、中间的整合力 语文课堂教学的内蕴如何，关键之处还在于课堂中间环节的整合力，它既包 括教者与学生之间交流的整合；也包括学生与课堂教学内容本身的整合；还包括 教者、 学生、 质疑、 释疑的整合， 同时， 也还有教学内容与课堂时间分配的整合， 与媒体应用的整合等多个角度、多个侧面。可见，教者在备课过程中对课堂教学 中间环节的整合力的思考，尤为重要。 例如：在教授《看云识天气》一文时， 就可以让学生充分发挥自己的表演天赋，各自扮演不同的云，然后做自我介绍， 这样，就将课文的文字形象化了，学生从中受益匪浅，在讲授诗歌时，让学生从 诗中领悟图画的美，可
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