八年级上册生物第一章知识点归纳　　其实八年级上册的生物课本非常有趣，例如在第一章，我们通过学习动物的主要类群，认识了各种各样的奇妙的动物，那么这部分的知识点你都记熟了吗?下面是小编为大家整理的八年级生物知识点，希望对大家有用!　　八年级上册生物第一章知识点归纳 篇1　　第一章 动物的主要类群　　第一节 腔肠动物和扁形动物　　一、腔肠动物　　1、常见的腔肠动物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等　　2、腔肠动物的代表动物：水螅　　3、生活环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。　　4、外部形态：有触手，用于探寻和捕食猎物。　　5、身体：辐射对称(水螅的身体只能分出上下，分不出左右，前后，背　　腹，经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两部分)　　6、内部结构：水螅的身体由内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫消化腔，外胚层上有刺细胞。　　5、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。　　6、水螅的纵切面示意图　　二、扁形动物　　1、常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。　　2、扁形动物的代表动物是：涡虫　　3、生活环境：在清澈溪流中的石块下面　　4、外部形态：身体背腹扁平，身体呈两侧对称，也叫左右对称。　　5、没有专门的消化器官，生殖器官很发达，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。　　6、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，身体背腹扁平，有口无肛门。　　第二节 线形动物和环节动物　　一、线形动物　　1、常见的线形动物有：蛔虫、绕虫、钩虫、丝虫、线虫。　　2、代表动物：蛔虫　　3、生活环境：寄生在人的小肠内，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。　　4、形态结构：身体呈圆柱形，中段较粗，两端较细，体表有角质层。　　5、内部结构：消化管的结构简单，肠仅由一层细胞构成，但生殖器官发达，无专门的运动器官。　　6、蛔虫病的感染途径：和虫卵有关系　　(1)人喝了带有虫卵的生水。　　(2)吃了沾有虫卵的蔬菜。　　(3)沾有虫卵的手去拿食物　　7、蛔虫病的预防　　(1)首先注意个人卫生，　　(2)不喝不洁净的生水，蔬菜。　　(3)水果要洗干净，　　(4)饭前便后要洗手　　(5)粪便要经过处理杀死虫卵后再使用　　8、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层，有口有肛门。　　二、环节动物　　1、常见的环节动物有：蚯蚓、沙蝉、蛭。　　2、代表动物：蚯蚓　　3、外形：身体由许多相似的体节组成，前端有口，后端有肛门。　　4、环带：距离环带近的是前端，距离环带远的是后端。　　5、用手摸蚯蚓的表面，感觉到粗糙不平，这就是刚毛。　　6、蚯蚓的呼吸：湿润的体壁　　7、运动：刚毛和肌肉的配合完成运动。　　8、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成;靠刚毛和疣足辅助运动。　　9、蚯蚓的作用：　　(1)疏松土壤，提高土壤肥力，　　(2)含有蛋白质、脂肪，营养价值高。　　(3)药用　　(4)帮助处理生活垃圾，消除环境污染。　　八年级上册生物第一章知识点归纳 篇2　　了解自己 增进健康　　第一节 评价自己的健康状况　　1.健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。　　2. 健康的生活不仅需要加强身体锻炼，搞好个人卫生，还要保持愉快的心情，积极向上的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的人际关系。　　3. 心情愉快是青少年心理健康的核心。良好的情绪和适度的情绪反应，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状况。　　4. 调节情绪的方法：转移注意力、合理宣泄烦恼、自我安慰。　　第二节 选择健康的生活方式　　1. 生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种生活习性，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等等。　　2.探究酒精(烟草浸出液)对水蚤心率的影响：　　(1)提出问题：酒精(烟草浸出液)对水蚤心率有影响吗?　　(2)作出假设：酒精(烟草浸出液)对水蚤心率有影响。　　(3)制定计划：　　供选择的材料：活水蚤、蒸馏水、体积分数为95%的酒精、烟草浸出液、吸管、载玻片、显微镜、计时器。　　(4)实施计划　　(5)得出结论:　　A. 水蚤的正常心率为：100―350次。　　B. 低浓度的酒精(0.25%)对水蚤的心率有促进作用，高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用。烟草浸出液对水蚤的心率起促进作用，因为烟草里含有烟碱(如尼古丁)等成分，有使神经兴奋的作用。　　4.酗酒对人体健康的危害：酒精会损害人的心脏和血管，酗酒会全使脑处于过度兴奋或麻痹状态，引进神经衰弱和智力减退，长期酗酒，会造成酒精中毒，饮酒过多，还会有生命危险。　　5.吸烟对人体健康的危害：烟草燃烧时，烟雾中的有害物质如尼古丁、焦油等有害物质进入人体，对人体的神经系统造成损害，使人的记忆力和注意力降低，同时还诱发多种呼吸系统疾病，如慢性支气管炎，肺癌等。　　6.毒品的危害：会损害人的神经系统，降低人体免疫功能，使心肺受损，呼吸麻痹，甚至死亡。　　学习并没有结束　　生物新技术：克隆技术、基因工程、生物反应器、仿生学、生物防治、组织培养等　　生物学方面的变化：基因治疗、粮食的工业化生产、智能计算机、人造物种等。　　八年级上册生物第一章知识点归纳 篇3　　生物的进化　　第一节 地球上生命的起源　　1. 原始生命起源于非生命物质，过程如下：无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。　　2.原始大气中与现在大气明显的区别是没有氧气。　　4.地球上生命的生存需要物质和能量。　　5.米勒的实验：米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中,通过火花放电,制成了一些有机物。　　(1)原料：甲烷、水蒸气、氢、氨等。　　(2)产物(证据)：氨基酸。　　(3)结论：原始地球上能形成简单有机物。　　6. 原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的作用条件下，形成简单有机物。随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。　　7. 原始生命诞生于原始海洋。原始海洋中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后10亿年左右，才逐渐形成了原始的生命。　　8.原始地球条件: 高温、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。　　9.蛋白质、核酸是生命中重要的物质。　　第二节 生物进化的历程　　1.比较法：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。　　2.化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。　　3. 生物进化的历程：　　(1)即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的脊椎动物进化的顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类。　　(2)通过对始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较，说明鸟类起源于古代爬行类，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。　　(3)利用组成生物体的一些重要物质的差异性来比较生物之间的亲缘关系的方法，表明人和黑猩猩的亲缘关系最近。　　4.科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。　　5.生物进化的总体趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。　　6. 掌握P55生物进化的大致过程图。　　第三节 生物进化的原因　　1. 100年以后，桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数，是自然选择的结果，浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉，深色的易幸存下来，繁衍后代。　　2. 保护色及其意义：动物的体色与周围环境的色彩十分相似，人们把这种体色称为保护色，具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。保护色的形成是自然选择的结果。　　3. 除了保护色，动物的警戒色和拟态也有助于生物的生存。　　4. 推动生物不断进化的原因是自然选择。　　5. 自然选择的内容包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。　　A. 达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物生存下去，就要为获得足够的食物和空间而进行生存斗争。　　B. 在自然界中，生物个体都有遗传和变异，其中有许多变异是能够遗传的，这些不断发生的变异是生物进化的基础。　　C. 变异具有不定向性。有利的变异在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给后代，而具有不利变异的个体则易被淘汰。　　D. 自然界的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择而不断进化。　　八年级上册生物第一章知识点归纳 篇4　　八年级上册生物知识点归纳：动物的运动　　1、脊椎动物的运动　　脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。其中，骨和骨连接构成骨骼，因而也可说成“脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成。”　　屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。　　人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。　　2、动物运动的能量来源　　消化吸收呼吸作用释放能量。　　食物───→细胞───→ATP───→肌肉。　　动物的行为主要受神经系统（神经）和内分泌系统（激素）的调控。　　八年级上册生物知识点归纳：生物的变异　　1、生物性状的变异是普遍存在的，变异不一定都是有利的。　　2、变异的原因及类型：　　（1）由遗传物质发生变化引起的变异，能够遗传给下一代，这样的变异就是可遗传的变异。如：用化学药剂处理过的甜菜染色体加倍。　　（2）单纯由环境因素发生变化引起的变异，不能够遗传给下一代，这样的变异就是不可遗传的变异。如：美容院里做的双眼皮；小时候因外伤脸上留下的疤痕等。　　3、人类应用遗传变异原理培育新品种例子：　　人工选育（生物变异）、杂交育种（基因重组）、诱变育种（基因突变）。　　4、生物变异的意义：生物进化和发展的基础，培育动植物的优良品种。　　5、被誉为“世界杂交水稻之父”的是我国科学家袁隆平，用普通水稻与野生稻杂交。　　八年级上册生物知识点归纳：植物的生殖　　1、有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。如：用种子繁殖。　　2、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。如：马铃薯用块茎（带芽眼）繁殖；椒草和秋海棠用叶繁殖；竹子用茎繁殖；红薯用根繁殖等。　　3、自然界中无性生殖方式：植物营养生殖（用营养器官根、茎、叶繁殖），分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。人工控制无性生殖方式：组织培养（教材P8）、克隆。　　4、生产实践中，人们常应用无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见方式：扦插、嫁接。　　A、甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。　　B、苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。　　5、嫁接有枝接和芽接两种。嫁接存活的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。　　6、扦插：　　a、茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。　　b、上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，减少水分散失。　　八年级上册生物知识点归纳：水中生活的动物　　1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。　　2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有：　　①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；　　②软体动物，如乌贼、章鱼；　　③甲壳动物，如虾、蟹；　　④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。　　3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：　　①能靠游泳来获取食物和防御敌害。　　②能在水中呼吸。　　4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。　　5、鱼是较低等的脊椎动物。　　6、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。　　7、鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。　　8、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。　　9、鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。　　10、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；　　11、鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。　　12、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。　　13、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。　　14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。　　15、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。　　八年级上册生物知识点归纳：观察植物细胞　　实验过程：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。　　1、切片、涂片、装片的区别P42　　2、植物细胞的基本结构　　细胞壁：支持、保护；细胞膜：控制物质的进出，保护；　　细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）；　　细胞核：贮存和传递遗传信息；叶绿体：进行光合作用的场所；液泡：细胞液。　　3、观察口腔上皮细胞实验过程：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。　　细胞膜：控制物质的进出；细胞核：贮存和传递遗传信息；细胞质：液态，可以流动。　　4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。　　5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。　　八年级上册生物知识点归纳：空中飞行的动物　　1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。　　2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。　　3、鸟适于飞行的特点：　　①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）　　②体表被覆羽毛，前肢变成翼　　③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）　　④胸肌发达　　⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。　　⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。　　⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。　　⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化（这些都是为了减轻体重，适于飞行）。总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。　　4、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。　　5、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）。　　6、家鸽喙（就是口）内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。――――进入肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。　　7、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。　　8、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。　　9、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。　　10、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。　　八年级上册生物第一章知识点归纳 篇5　　一、生物多样性的内涵：　　它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性.　　生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：　　(1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。　　(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。　　(3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。　　二、我国是生物种类最丰富的国家之一。　　其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。　　三、生物的各种特征是由基因控制的。　　不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。　　种类的多样性实质上是基因的多样性。　　四、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之。　　特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。　　五、每种生物都是由一定数量的个体组成的。　　这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库，;每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与他的生物种类相联系。　　某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。　　因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。　　八年级上册生物第一章知识点归纳 篇6　　1、科学研究的方法：　　观察法，调查法，探究法，实验法，分析资料法......　　科学探究的过程包括的环节：　　提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流　　假设：是对提出的问题作出的假想，是对问题结果的预测。假设是建立在观察和已有知识经验之上的。　　制定计划实施计划时应该注意，控制单一变量，设置对照实验。　　生物具有遗传和变异的特性。　　除病毒以外，生物都是由细胞构成的。　　2、生物圈的范围：　　大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。　　生物圈是一个统一的整体。　　非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。　　例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。　　3、生物对环境的适应和影响：　　1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。　　2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。地衣能加速岩石的风化，促进土壤层的形成，起到开路先锋的作用。　　4、生态系统的概念和组成　　概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。　　组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。　　5、食物链和食物网：　　生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。　　生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，能量在食物链的流动过程中的特点是逐级递减。物质是反复循环。有毒物质因为无法在生物体内分解和排出，所以也会通过食物链不断积累。　　写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。不写分解者。　　6、列举不同的生态系统：　　森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统等等，生物圈是最大的生态系统。生态系统中生物的种类和数量越多，自动调节能力越强，反之就越弱。生态系统的调节能力有一定限度。外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。人类活动是影响生态系统的最大因素。　　八年级上册生物第一章知识点归纳 篇7　　动物的运动和行为　　1.动物的行为：孔雀开屏仙鹤起舞大雁南飞蜜蜂采蜜　　不是动物的行为有：肠胃的蠕动心脏的跳动血液的流动　　2、动物的行为表现为各种各样的运动。　　动物的运动　　1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。　　2、每一组肌肉的两端分别附着在不同骨上，与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。例如：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。　　4、关节头从关节窝滑脱出来叫做脱臼。　　5、运动并不仅靠运动系统，还需要神经系统的控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统供应能量。　　八年级上册生物第一章知识点归纳 篇8　　1、营群体生活动物：　　蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。　　2、社会行为的特征：　　具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。如“领头羊”“首领雄狒狒”　　3、群体中的信息交流：　　动作、声音、气味;群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等有重要的意义。利用提取或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。　　八年级上册生物第一章知识点归纳 篇9　　1腔肠动物　　1.1腔肠动物的特征　　身体辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门　　1.2水螅　　运动：身体只有上下，不分左右，辐射对称，利于捕食和防御　　消化：内胚层围成消化腔，与口相通，食物和消化后的残渣都由口进出　　防御：外胚层有刺细胞，藏有刺丝和毒液，是攻击和防御利器　　生殖：长出芽体，芽体长成小水螅后，从母体脱落，独立生活　　1.3腔肠动物与人类的关系　　食用：海蜇，营养价值高　　环保：珊瑚礁形成岛屿加固海岸，海洋生物的栖息场所和庇护地。　　2.扁形动物　　2.1扁形动物的特征　　身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门　　2.2涡虫(前端三角形，有黑色眼点感光)　　运动：身体两侧对称，有前后、左右、背腹，感官集中于前端，能先感知外界刺激，还有专门的运动器官，更有效的运动、捕食、防御。　　消化：腹面有口，口内有咽，咽可伸出口外，捕食，食物肠内消化，残渣由口排出　　2.3扁形动物与人类的关系　　多数寄生在人和动物体内，消化器官简单，甚至无，生殖器官发达，威胁人和动物的健康。　　3.线形动物　　3.1线形动物的特征　　身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门　　3.2蛔虫　　运动：没有专门的运动器官，靠身体弯曲和伸展缓慢蠕动　　保护：体表有密不透水的角质成　　消化：消化管简单，仅由一层细胞组成，寄生在人的小肠内，吸食半消化的食糜，前端有口，后端有肛门　　生殖：生殖器官发达　　3.3线形动物与人类的关系　　蛔虫病威胁人体健康，蛔虫病的传染形式，预防感染：注意个人卫生，管理好粪便　　秀丽隐杆线虫是自由生活的线形动物，繁殖快，生活周期短，是研究遗传、发育、衰老的实验动物　　4.环节动物　　4.1环节动物的特征　　身体呈圆筒形，由彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动　　4.2蚯蚓　　体形特征：长圆筒形，许多相似环节，身体前部有环带　　运动：分节使躯体运动灵活，体壁有发达肌肉，与刚毛配合完成运动　　消化：肠壁有发达的肌肉，可以蠕动，以土壤中有机物为食　　繁殖：环带腺细胞分泌蛋白质和黏液，形成蛋白质环在环带外面，有1-3个受精卵，从蚯蚓身体脱落，形成卵茧，受精卵在卵茧内发育为小蚯蚓。　　呼吸：体壁分泌黏液，使体表湿润，体壁有毛细血管，氧气可溶于黏液进入毛线血管，二氧化碳由毛细血管排出　　4.3沙蚕　　生活在海洋中，两侧有突起，突起有刚毛，这些突起称为疣足，用于爬行和游泳　　4.4蛭　　生活在水田、沟渠、池沼和潮湿的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮肤上，吸食血液　　4.5环节动物与人类的关系　　沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵;蛭唾液含有蛭素，可用于生产抗血栓药物;蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力，也是优良的蛋白质饲料　　5.软体动物　　5.1软体动物的特征(动物界第二大类群)　　身体柔软，外有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足　　5.2双壳类：河蚌、文蛤、扇贝等　　外形：身体表面有外套膜，外有两片大小相似的石灰质贝壳，由外套膜分泌的物质形成，起保护作用　　运动：足　　摄食：吸水管吸水，并摄取水中食物颗粒　　排泄：排水管排水，并排出食物残渣　　呼吸：利用鳃与水流交换进行气体交换　　5.3软体动物与人类的关系　　水产养殖、食用、药用、装饰　　作为寄生虫的寄主传播疾病　　6.节肢动物　　6.1节肢动物的特征(动物界第一大类群)　　体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节　　代表动物：鼠妇、蝉、蝴蝶、蚊、蝇、虾械等　　6.2昆虫的结构特征　　昆虫是节肢动物中种类最多　　基本特征：一对触角，三对足，一般有两对翅等　　6.3蝗虫的结构特征　　头部：一对触角――感觉　　三个单眼(辨明暗)，一个复眼(许多小眼，主要作用)　　口器――摄食　　腹部：三对足――跳跃　　两对翅――飞行　　内脏器官　　(触角和足是附肢，分节)　　体表：气门――呼吸　　外骨骼(几丁质，蛋白质)，较硬――保护，防止水分蒸发(外骨骼限制生长，会定期蜕皮，直至发育为成虫)　　6.4节肢动物与人类的关系　　虾、蟹等作为其他动物和人的食物　　蜜蜂蝴蝶等传播花粉　　蝎、蜈蚣等作为药材　　果蝇作为实验材料　　蚊子叮咬传播疾病　　7.鱼　　7.1鱼的种类　　脊椎动物中最多的一个类群，淡水鱼1000多种，海水鱼2000种　　7.2鱼的主要特征　　脊柱――支撑整个身体　　身体分头部、躯干部、尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型――减小水中运动的阻力;两侧有发达的肌肉――运动，通过尾部、躯干部的摆动及鳍的协调运动　　体表有鳞片，鳞片表面有黏液――保护身体　　鳃有鳃丝，密布毛细血管――呼吸，鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流入，经过鳃丝，水中氧渗入毛细血管，二氧化碳由毛细血管渗出水中，随水从鳃盖后缘排出体外　　7.3与人类的关系　　鱼类养殖、捕捞　　长期过度捕捞和水污染等，鱼类面临着严重威胁　　8.两栖动物　　8.1两栖动物的主要特征　　青蛙将卵产在水中并在水中受精，幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。　　8.2代表动物　　青蛙、蝾螈、蟾蜍、大鲵等　　8.3青蛙的主要特征　　幼体蝌蚪，有尾，用鳃呼吸，水中生活，　　眼后有鼓膜――感知声波　　头部前段鼻孔――呼吸时气体进入　　前肢短小――支撑身体　　后肢发达，趾间有蹼――跳跃、划水　　肺结构简单，不发达――呼吸　　皮肤裸露，分泌黏液，皮肤内布满毛细血管，――气体交换，辅助呼吸　　8.4与人类的关系　　农田害虫的天敌，保护农作物　　环境污染，水域减少，它们的生存也受到了威胁　　因此，要保护环境，禁止乱捕乱杀　　9.爬行动物　　9.1爬行动物的特征　　真正适应陆地生活的脊椎动物　　体表覆盖角质的鳞片或甲，肺呼吸，陆地产卵，卵表面有坚硬外壳　　9.2代表动物　　蜥蜴、扬子鳄、蛇、龟、鳖等　　9.3蜥蜴的主要特征　　头部后有颈――灵活转动，寻找食物，发现敌害　　四肢短小――不能跳跃，可贴地迅速爬行　　皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片――保护身体，减少水分蒸发　　肺比青蛙发达，气体交换能力强――只靠肺呼吸(适应陆地生活)　　受精卵较大――养料充足含水分　　卵外有坚韧的卵壳――保护在陆地环境发育成幼蜥　　9.4与人类的关系　　入药　　捕食害虫　　10.鸟　　10.1鸟的主要特征　　视觉发达――疾飞中捕食　　有喙无齿――喙啄取食物，食量大，消化能力强　　肺呼吸，气囊辅助――呼吸作用旺盛(吸气时一部分气体进入气囊，呼气时，气囊里的气体返回肺内，进行气体交换)　　心跳快，体温高而恒定　　产卵繁殖，卵有坚硬外壳，起保护作用　　飞行特点：　　体表覆羽，前肢变成翼，翼上有大型羽毛――翼搏击空气可平稳滑翔或振翅高飞　　骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻体重　　胸骨有龙骨突，(供动翼肌的作用)胸肌发达――牵动两翼完成飞行　　10.2恒温动物与变温动物　　恒温动物――体温不会随环境温度变化而变化，鸟　　变温动物――体温随环境变化而改变，鱼，两栖动物，爬行动物　　10.3与人类的关系　　捕食害虫　　食物来源　　观赏　　维持生态系统稳定　　11.哺乳动物　　11.1哺乳动物的主要特征　　体表被毛，鲸等少数退化――保温，维持一定的体温，是恒温动物　　胎生，哺乳――后代在优越的'营养条件下成长，提高成活率　　牙齿有门齿、犬齿、臼齿――撕咬、切断、咀嚼食物，提高摄食和消化能力　　高度发达的神经系统和感觉器官――灵敏感知外界，并作出反应　　11.2与人类生活的关系　　食物来源　　皮毛　　导盲犬，警犬，军马等　　危害农、林、牧业　　传播疾病　　面对动物濒临灭绝，要采取保护措施　　面对动物带来的危害要合理防控　　12.动物的运动　　12.1动物的运动形式　　蚯蚓蠕动、鱼游泳、鸟飞行、哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等　　12.1运动系统的组成　　骨、关节、肌肉　　骨与骨通过关节相连成骨骼　　骨骼上的肌肉叫骨骼肌　　12.2关节的结构　　12.3骨、关节和肌肉的协调配合　　神经传来刺激――骨骼肌收缩――骨绕关节活动――躯体相应部位产生运动　　屈肘和收肘动作：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，屈肘;肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，伸肘　　12.4运动系统　　运动的完成不仅由运动系统还需要其他系统，如神经系统的调节，消化系统、呼吸系统、循环系统相互配合供给运动所需的能量　　12.5运动的意义　　寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地、繁殖后代等　　13.动物的行为　　13.1先天性行为　　动物生来就有，由动物体内的遗传物质所决定的行为　　可以使得动物能适应环境。得以生存和繁殖后代　　13.2学习行为　　在遗传的基础上，通过环境作用，由生活经验和学习获得的行为　　先天性行为是学习行为的基础　　动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂的环境变化　　动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂　　13.3探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为　　提出问题，作出假设，制订计划、实施计划、分析结果、得出结论　　14.社会行为　　14.1社会行为的特征　　群体内部形成一定的组织　　成员之间有明确的分工　　群体形成等级　　14.2群体中的信息交流　　动作、声音、气味都可以传递信息　　14.3信息交流的意义　　动物之间取得联系　　在群体觅食、御敌、繁衍后代等方面有重要的意义　　14.4动物间信息交流的应用　　蝶类雌虫分泌性外激素吸引雄虫，人工合成性外激素，诱杀农业害虫或干扰雌雄虫之间通讯，达到控制害虫的目的　　14.5社会行为对动物生存的意义　　有利于获得食物　　战胜天敌侵略　　有效保证物种繁衍　　14.6探究蚂蚁的通讯　　15.动物在生物圈中的作用　　15.1维持生态平衡　　生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫作生态平衡　　15.2促进生态系统中的物质循环　　动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，分解有机物产生释放能量，产生二氧化碳和水、无机盐等物质　　15.3帮助植物传粉、传播种子　　利：蜜蜂采蜜等帮助传粉、传播种子　　弊：蝗灾等　　16.细菌和真菌　　16.1分布　　分布：分布广，空气、水、土壤，生物体内或体表等　　菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。　　16.2细菌的发现和种类　　发现：巴世德鹅颈瓶实验　　种类：按细菌不同形态分为球菌(葡萄球菌)、杆菌(枯草杆菌)和螺旋菌(迂回螺菌)　　16.2细菌的结构　　具有细胞的一般结构，但没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被(原核细胞)，有细胞壁，有些有荚膜(保护作用)和鞭毛(运动)　　原核细胞：像细菌这样只有核区的细胞称为原核细胞　　原核生物：由原核细胞组成的生物称为原核生物　　16.3细菌的生殖　　依靠分裂进行生殖　　芽孢：细菌休眠体，帮助细菌度过不良环境　　16.4真菌的结构　　细胞壁、细胞膜、细胞质(含线粒体等细胞器)、细胞核等　　真菌的细胞核的核质由核膜包被，属于真核细胞　　由真核细胞组成的生物称为真核生物　　青霉的结构：直立菌丝和营养菌丝(吸收营养物质)　　16.5真菌的生殖　　通过产生孢子来繁殖后代　　16.6细菌和真菌在自然界中的作用　　生态系统中的分解者，将动植物遗体的有机物分解为二氧化碳和无机盐，供绿色植物制造有机物使用，维持生态平衡　　引起患病　　细菌：链球菌――扁桃体炎、猩红热、丹毒等　　真菌：手癣、足癣等，棉花枯萎病、水稻稻瘟病等　　与动植物共生　　地衣、豆科植物的根瘤菌等　　16.7人类对细菌和真菌的利用　　酵母菌：制作馒头面包　　乳酸菌：制作酸奶　　醋酸菌：制醋　　食品的保存：防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制她们的生长和繁殖。　　疾病防治：抗生素　　清洁能源和环境保护：甲烷菌生成甲烷，净化污水等　　17.病毒　　17.1病毒的种类　　非常微小，一般用纳米表示大小　　根据感染生物的不同：细菌病毒(又叫噬菌体，如T4噬菌体);植物病毒(烟草花叶病毒);动物病毒(腺病毒)　　17.2病毒的结构　　病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成　　不能独立生活，只能侵入其他生物细胞才能进行生命活动　　繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒　　17.3与人类的关系　　导致人类、动物和植物患病，是一些疾病的病原体　　医药研制，疫苗　　农业生产，生物杀虫剂　　18.生物的分类　　18.1分类的依据　　主要根据生物的相似程度(如形态结构、生理功能)，把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述　　18.2生物分类的等级　　生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种　　18.3种　　种是生物分类等级中最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最密切的　　18.4不同种的生物之间的亲缘关系　　不同种生物所处的共同分类等级越低，他们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越大，亲缘关系越近　　反之，不同种类的生物所处的共同分类等级越高，他们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越小，亲缘关系越远　　19.生物多样性　　19.1生物多样性的含义　　生物种类多样性;基因多样性(生物种类多样性实质上是基因多样性);生态系统多样性(保护生态系统多样性是保护生物多样性的根本措施)　　19.2生物多样性面临的威胁　　物质灭绝速度加快，许多动植物处于濒危状态　　物质的锐减不仅威胁了物种多样性，也使自然界丧失了许多宝贵的基因，从而使遗传多样性也面临威胁　　19.3生物多样性面临的威胁的原因　　人口快速增长，生物资源的过度开发利用，如森林资源的过量开采，渔业资源的过度捕捞，野生经济动植物的乱捕滥采，草原的过度放牧等　　环境污染、自然灾害频发，外来物种入侵等　　19.4保护生物多样性的途径　　建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施　　将濒危生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是对就地保护的补充，植物园、动物园和水族馆等　　加强教育和法制管理，重视保护生物多样性的宣传，提高公民的环境保护意识。　　八年级生物学习方法　　1.简化记忆法。　　即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。　　2.联想记忆法。　　即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。　　八年级生物学习技巧　　1.联系自然实际。　　居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。　　2.联系生产实际。　　生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。　　3.联系生活实际。　　生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。　　八年级上册生物第一章知识点归纳 篇10　　第五单元生物圈中的其他生物　　一、各种环境中的动物　　（一）水中生活的动物　　1、目前已知的动物约150万种，动物的分类　　2、识别鱼类和无脊椎动物常见动物　　鱼类：中华鲟海马黄鳝　　无脊椎动物：海葵海蜇章鱼鱿鱼　　3、鱼类的主要特征　　①靠鱼鳍和尾部摆动的协调作用游泳　　②能在水中呼吸。用腮呼吸　　③鱼体表有鳞，外形呈梭形，能减少游泳阻力　　④鱼体分头部、躯干和尾部三部分。　　4、鱼鳃为鲜红色，内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，扩大与水的接触面积。水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。　　（二）陆地生活的动物　　1、陆生动物适应环境的特征：（陆地环境无水，无浮力，气态氧，不易隐蔽）　　①有防止水分散失的结构。如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼。　　②具有支持躯体和运动的器官。以便觅食和避敌。　　③除蚯蚓外，具有能在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官。如肺和气管。　　④具有发达的感觉器官和神经系统。对多变环境及时作出反应。　　2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合蠕动。　　3、蚯蚓的体温会随周围环境的变化而改变，属变温动物。　　4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。所以在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。　　5、大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去，蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸。　　6、哺乳动物具有体表被毛，胎生、哺乳、体温恒定（鸟也有）　　7、恒温动物可通过自身的调节维持体温的恒定，包括鸟类和哺乳动物。　　恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。　　（三）空中飞行的动物　　1、鸟适于飞行的特点：可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。　　①身体呈流线型（减少飞行时的阻力）。　　②体表被覆羽毛，前肢变成翼。（翼是鸟的飞行器官）　　③胸肌发达。　　④胸部有龙骨突，长骨中空。　　⑤消化系统发达，食量大消化快（提供充足的能量），排便及时。（减轻体重）　　⑥循环系统发达：心脏四腔，心搏次数快。有体循环和肺循环，血液运输营养和氧气的能力强。所以鸟体温高而恒定。　　⑦呼吸系统发达：有气囊可辅助呼吸，与肺构成双重呼吸，可提供充足的氧气。　　2、昆虫是种类最多的一类动物，分布广泛，是会飞的无脊椎动物。　　3、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，运动器官是3对足和2对翅。　　4、昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。　　5、昆虫是用气管呼吸　　6、节肢动物的特点是：　　①身体由很多体节构成，　　②体表有外骨骼，　　③足和触角分节。　　蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等不是昆虫。但它们与昆虫都属于节肢动物。（有足）　　7、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育为成体，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵。　　8、爬行动物有：鳄鱼、乌龟、甲鱼、蛇等　　二、动物的运动和行为　　1、动物的行为：孔雀开屏仙鹤起舞大雁南飞蜜蜂采蜜　　不是动物的行为有：肠胃的蠕动心脏的跳动血液的流动　　2、动物的行为表现为各种各样的运动。　　（一）动物的运动　　1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。　　2、每一组肌肉的两端分别附着在不同骨上，与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。例如：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。（课本P30图V―1617）　　3、关节头从关节窝滑脱出来叫做脱臼。　　4、运动并不仅靠运动系统，还需要神经系统的控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统供应能量。　　三、动物的行为　　1、按行为表现不同可分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等，如蜻蜓点水、孔雀开屏、青蛙冬眠等都是动物的行为；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。　　2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、幼蛙捕食昆虫、菜青虫总取食十字花科植物等。　　3、学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如动物学会绕道取食。　　4、动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。　　5、有些营群体生活的动物具有社会行为。社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的还形成等级。具有社会行为的动物群体有蚂蚁群体、狮子群体、狒狒群体、蜜蜂群体等　　6、动物的动作、声音和气味等可起传递信息的作用。如蚂蚁是靠气味来传递信息，蜜蜂是靠跳舞来传递信息。　　7、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可诱杀农业害虫。　　8、探究菜青虫的取食行为实验操作中要注意的是：　　①找到菜青虫的卵后要进行隔离饲养，隔离饲养的原因。　　②选择含特殊挥发油的植物的叶片较好如：芹菜、莴苣、莴笋叶等，不要选择有毛或带刺的叶子如：玉米、甘蔗叶等。　　四、动物在生物圈中的作用　　1、动物在自然界中作用：动物在生态系统　　①维持生态平衡　　②促进生态系统的物质循环　　③帮助植物传粉、传播种子。　　2、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。　　3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。任一环节出了问题，就会影响整个生态系统，所以不能随意灭杀某种动物。　　4、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。如“乳房生物反应器，即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生分泌出人们需要的某种物质”。可节省建厂房和买设备的费用，减少复杂的生产程序和环境污染。　　6、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。　　例如：：宇航员穿的“抗荷服”（模仿长颈鹿）、冷光灯（模仿萤火虫）、雷达（模仿蝙蝠的回声定位）、薄壳建筑（模仿乌龟的背甲）、智能机器人。　　五、细菌和真菌（它们只能利用现成的有机物作为营养──异养）　　1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。　　菌落大小颜色形状　　细菌较小白色表面光滑粘稠或粗糙干燥　　霉菌较大有红、绿、黄、褐、等呈绒毛状、絮状蛛网状　　2、培养细菌真菌的方法：（P56―57）　　①配制培养基：含营养物质的有机物②高温灭菌③接种④恒温培养　　3、细菌真菌生存的条件：水分、适宜的温度、有机物。　　4、细菌是单细胞生物。它的细胞包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的区域。没有成形的细胞核；没有叶绿体；（不能进行光合作用。）　　5、细菌靠细胞分裂生殖。芽孢是细菌的休眠体（不是生殖细胞），对不良环境有较强抵抗力。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们无处不在。　　6、真菌既有单细胞（如酵母菌）的；又有多细胞的（如霉菌、蘑菇、木耳等），它们的菌体由许多菌丝构成。真菌是通过产生孢子繁殖的。　　7、真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。没有叶绿体。　　细胞结构细菌真菌植物动物　　细胞壁√√√×　　细胞膜√√√√　　细胞质√√√√　　细胞核×√√√　　叶绿体――√×　　六、细菌和真菌的作用　　1、在自然界中作用：　　①作为分解者参与物质循环。把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。　　②引起动植物和人患病。营寄生生活的微生物从活的动植物体上吸收营养物质，致人畜患病。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起手足癣、小麦叶锈病。　　③与动植物共生。◇真菌与藻类共生形成地衣；◇根瘤菌与豆科植物共生，帮助植物固氮，增加土壤肥力；◇草食动物与胃肠内分解植物纤维的细菌共生；人的肠道中一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益。　　2、制作发酵食品：　　酵母菌（可把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳）可酿酒、制作馒头面包。　　3、抗生素是一些真菌产生的可杀死某些致病细菌的物质。　　如青霉菌可产生青霉素。（长有“绿毛”的浆糊可防止伤口发炎。）　　七、生物的多样性极其保护　　1、生物分类的依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。　　分类的目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。　　2、植物分类主要观察形态结构。被子植物分类的依据是花、果实、种子。　　3、动物分类依据外部形态结构、内部构造和生理功能　　4、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。　　5、分类的基本单位是种，一个种里只有一种生物，同种生物亲缘关系最近。　　6、分类单位越大，包含物种越多，共同特征越少，亲缘关系越远；　　分类单位越小，包含物种越少，共同特征越多，亲缘关系越近。界当中的生物种类最多，共同特征最少。　　7、生物多样性内涵：生物种类多样性；基因多样性；生态系统的多样性。　　8、种类多样性的实质是基因多样性。（每种生物都是一个丰富的基因库。）　　9、保护生物多样性根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。　　10、我国是“裸子植物的故乡”。是裸子植物最丰富的国家。　　11、利用基因多样性改良作物品种典型实例：袁隆平培育杂交水稻。　　12、生物多样性面临威胁的原因：滥砍乱伐，滥捕乱杀，环境污染，外来物种入侵。很多野生动物濒临灭绝的主要原因是：栖息地遭到破坏。　　13、我国珍稀爬行动物“活化石”扬子鳄；我国特有的珍稀哺乳动物是大熊猫、白鳍豚、金丝猴　　14、保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。　　15、我国已建立保护生态系统类型的自然保护区，保护珍稀动植物自然保护区。　　八年级上册生物第一章知识点归纳 篇11　　一、微生物与食品　　1、酵母菌：是一类单细胞真菌，广泛用于食品和发酵工业。如烤制面包或蒸镘头、酿酒等。　　2、醋酸菌：用于酿醋。　　3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。制泡菜时，乳酸菌在没有氧气的条件下，分解糖类产生乳酸。　　4、大型真菌：如蘑菇、木耳、灵芝等可以直接食用或制药。　　二、微生物与疾病　　1、寄生在人体表面或体内，使人患病。如艾滋病就是由一种病毒引起的，它寄生在人体内的淋巴细胞中，使人体免疫能力下降。　　2、菌痢是一种常见的肠道传染病，是由痢疾杆菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾杆菌污染的食物。　　3、本身致病物质或毒素使人患病：如黄曲霉产生的黄曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蝇蕈、毒粉褶菌等，被误食后会使人、畜中毒。　　三、微生物与医药　　1、提供维生素：多数酵母菌含有丰富的维生素，可提供医药用。　　2、抗生素：青霉素和头孢素是相应的真菌产生的抗生素;链霉素、金霉素、卡那霉素和庆大霉素等抗生素是某些放线菌产生的。　　四、微生物的应用前景　　1、氨基酸、有机酸、酶制剂、菌肥和农药生产方面得到应用。　　2、生产沼气;利用秸杆、粪便和产甲烷细菌等产生沼气。　　3、用于基因工程：涌过基因工程用微生物产胰岛素、乙肝疫苗、干扰素等。　　4、生产动植物产品;今后可由微生物大量生产动植物产品。　　5、在采油、冶金、治理环境污染等方面也有广阔的应用前景。　　动物的类群：　　1、动物的种类多样，根据体内有没有脊椎，可以分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。　　2、脊椎动物若从低级到高级的顺序排列，应为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。　　3、鱼类的代表动物是鲫鱼，鱼类的特征是终身生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。　　4、鱼是靠尾鳍的摆动和躯干部扭动获得前进的动力;调整方向用尾鳍，维持身体平衡用胸鳍、背鳍、腹鳍鳍等。　　5、某同学想做鱼鳍有游泳中的实验，但一时找不到鱼，便用一个模型来代替，这样的实验叫做模拟实验。　　6、(P25)两栖动物的特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，经变态发育变为幼蛙，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。这类动物有青蛙、蟾蜍、大鲵等。　　7、鸟类的特征：体表被羽毛，前肢变为翼，体内有气囊，体温高而恒定。　　8、鸟类适天飞行的特点如下：　　(1)身体表面：呈流线型，被覆羽毛，前肢变为翼，翼呈扇面结构，表面积大，可以扇动空气而飞行。　　(2)运动系统：骨薄，长骨中空，胸骨突出，称为龙骨突，有发达的胸肌。　　(3)呼吸系统：特有的呼吸方式双重呼吸，主要靠的结构是气囊。这种呼吸方式的特点是鸟类每呼吸一次，气体两次进出肺。　　(4)消化系统：食量大，直肠短。　　(5)循环系统：心脏功能强劲。这些特点决定了鸟类可以快速而且长久的飞行。　　9、哺乳动物的特点：除个别的种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳的特点。其代表动物是家兔，家兔体内有膈，将体腔分为胸腔的腹腔;兔的牙齿分为门齿和臼齿，其作用分别是切断和磨碎食物。肉食动物有发达的犬齿。这些特点都是和它们的食性相适应的。　　10、动物种类特别多，但只有两种是恒温动物，它们是鸟类和哺乳类。　　11、我们学过的无脊椎动物从低级到高级的顺序是原生动物、腔肠动物、环节动物(如蚯蚓)、(节肢动物)分三类：(1)昆虫(2)甲壳动物，如虾、蟹(3)其它：如蜘蛛和蜈蚣)　　12、腔肠动物的特点是有口无肛门。举例海蜇、海葵、珊瑚虫等。　　13、蚯蚓的运动是靠肌肉的交替收缩和舒张并在刚毛的辅助下完成的;呼吸是靠湿润的体壁进行的。将两条蚯蚓分别放于光滑的玻璃板和粗糙的硬纸板上，运动速度在硬纸板上的快。　　14、节肢动物的特点：身体由很多体节构成;体表有外骨骼，足和触角分节。　　(外骨骼的作用有二，分别是防止水份的散失和保护身体内部柔软的器官。)　　15、昆虫的特点是：身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足和两对翅。　　怎样背生物才能很快的记住　　突破难点　　初中生物有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：　　复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知识一目了然。　　归纳总结　　在初中生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。　　谐音串记法　　(1)细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。　　即：线粒体、叶绿体有双层膜，没有膜结构的是中心体和核糖体。　　(2)原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)子真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。　　口诀记忆　　将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。例如：判断遗传病的显性或隐性关系：　　无(病)中生有(病)为隐性(遗传病)　　有(病)中生无(病)为显性(遗传病)　　生物和生物圈知识点　　1.生物的特征：　　①生物的生活需要营养　　②生物能进行呼吸　　③生物能排出体内产生的废物　　④生物能对外界刺激做出反应　　⑤生物能生长(由小到大)和繁殖　　⑥生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性　　⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。　　2.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生态系统，也是最大的生命系统。　　3.生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生。【八年级上册生物第一章知识点归纳】相关文章：八年级上册生物知识点的归纳01-27八年级上册生物第一章知识归纳11-28初一生物上册第一章知识点归纳05-14八年级上册生物知识点总结归纳10-17八年级上册生物必备知识点归纳10-18初一上册生物知识点归纳01-26八年级生物上册《生物和生物圈》重要知识点归纳03-12八年级上册生物期中复习知识点归纳02-16八年级上册生物一二章知识点归纳01-19}