1、大班科学有趣的舌头教案反思
　　活动目标：
　　1、引导幼儿探索了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。
　　2、培养幼儿的观察能力，学会分辨熟悉的几种动物舌头。
　　3、激发幼儿观察动物的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　活动准备：
　　两杯水、青蛙图片、PPT
　　活动过程：
　　一、了解人体舌头的功能。
　　1、品一品，尝一尝。
　　桌上放两杯水，分别是盐水和糖水，让幼儿观察。
　　(1)桌子上有两杯水，你能看出它们有什么不一样吗?
　　(2)其实一杯是糖水一杯是盐水，你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗?
　　(3)用什么办法可以知道呢?我们的舌头还能分辨什么味道?
　　(4)我们的舌头长什么样?请小朋友相互观察一下。(扁扁的、宽宽的、淡红色、均匀小颗粒)
　　2、想一想、说一说。
　　(1)我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?
　　教师小结：人体的舌头作用真大，不仅能尝出各种味道，还能帮助我们说话、唱歌，舌头还是搅拌机呢，能帮助牙齿把食物嚼碎。
　　(2)如果舌头生病了或受伤了，我们一定觉得很痛苦，我们应该怎么样保护自己的舌头呢?
　　教师小结：我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，以免咬着舌头，保持口腔卫生。
　　二、探讨青蛙舌头的特点及作用。
　　小动物们有舌头吗?人的舌头有很多作用，小动物们的舌头也有很多作用。
　　1、议一议。今天我们教室还来了一位小动物(青蛙)，你们知道它的舌头有什么作用吗?(捉虫子)小朋友们，它是怎么用舌头捉害虫的呢?
　　2、看一看。演示青蛙捉虫的情景。
　　问：青蛙的舌头有什么特点?
　　青蛙的舌头长在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布满了粘液，能很快粘住害虫，将其直接送入咽部而吞入腹中。
　　3、学一学。启发幼儿用手部动作边学习青蛙捉虫。
　　三、观察并谈谈其它有趣的舌头。
　　1、猜一猜。看图片，启发幼儿讨论。
　　问：这些舌头有什么特征?猜猜他们分别是谁的舌头?
　　2、操作游戏"找舌头"，让幼儿给动物和相应的舌头连线。
　　3、谈一谈。观看PPT。
　　(1)啄木鸟的舌头上带钩，能伸进树皮里勾出害虫。
　　(2)蛇的舌头是裂开的，可以用来捕捉外面的气味。
　　(3)老虎的舌头上有很多肉刺，能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。
　　(4)炎热的夏天，小狗的舌头能流出汗水，帮助它散热，可以凉快些。
　　(5)食蚁兽的舌头又长又圆，能伸进蚁窝，吃掉白蚁。
　　问：你还知道哪些动物的舌头也很有趣?
　　四、活动结束。
　　人和动物的舌头这么有趣、能干，以后要保护自己的舌头，保护动物，还要多留心，观察其它动物，去发现一些更有趣的舌头。
　　活动反思：
　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来，再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时，我先让幼儿小组讨论操作"给动物找舌头"提高幼儿的兴趣，然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力，让幼儿学会了分辨熟悉的几种动物舌头。
2、大班科学有趣的舌头教案反思活动
　　活动目标：
　　1、引导幼儿探索了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。
　　2、培养幼儿的观察能力，学会分辨熟悉的几种动物舌头。
　　3、激发幼儿观察动物的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　活动准备：
　　两杯水、青蛙图片、PPT活动过程：
　　一、了解人体舌头的功能。
　　1、品一品，尝一尝。
　　桌上放两杯水，分别是盐水和糖水，让幼儿观察。
　　(1)桌子上有两杯水，你能看出它们有什么不一样吗?
　　(2)其实一杯是糖水一杯是盐水，你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗?
　　(3)用什么办法可以知道呢?我们的舌头还能分辨什么味道?
　　(4)我们的舌头长什么样?请小朋友相互观察一下。(扁扁的、宽宽的、淡红色、均匀小颗粒)2、想一想、说一说。
　　(1)我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?
　　教师小结：人体的舌头作用真大，不仅能尝出各种味道，还能帮助我们说话、唱歌，舌头还是搅拌机呢，能帮助牙齿把食物嚼碎。
　　(2)如果舌头生病了或受伤了，我们一定觉得很痛苦，我们应该怎么样保护自己的舌头呢?
　　教师小结：我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，以免咬着舌头，保持口腔卫生。
　　二、探讨青蛙舌头的特点及作用。
　　小动物们有舌头吗?人的舌头有很多作用，小动物们的舌头也有很多作用。
　　1、议一议。今天我们教室还来了一位小动物(青蛙)，你们知道它的舌头有什么作用吗?(捉虫子)小朋友们，它是怎么用舌头捉害虫的呢?
　　2、看一看。演示青蛙捉虫的情景。
　　问：青蛙的舌头有什么特点?
　　青蛙的舌头长在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布满了粘液，能很快粘住害虫，将其直接送入咽部而吞入腹中。
　　3、学一学。启发幼儿用手部动作边学习青蛙捉虫。
　　三、观察并谈谈其它有趣的舌头。
　　1、猜一猜。看图片，启发幼儿讨论。
　　问：这些舌头有什么特征?猜猜他们分别是谁的舌头?
　　2、操作游戏"找舌头"，让幼儿给动物和相应的舌头连线。
　　3、谈一谈。观看PPT。
　　(1)啄木鸟的舌头上带钩，能伸进树皮里勾出害虫。
　　(2)蛇的舌头是裂开的，可以用来捕捉外面的气味。
　　(3)老虎的舌头上有很多肉刺，能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。
　　(4)炎热的夏天，小狗的舌头能流出汗水，帮助它散热，可以凉快些。
　　(5)食蚁兽的舌头又长又圆，能伸进蚁窝，吃掉白蚁。
　　问：你还知道哪些动物的舌头也很有趣?
　　四、活动结束。
　　人和动物的舌头这么有趣、能干，以后要保护自己的舌头，保护动物，还要多留心，观察其它动物，去发现一些更有趣的舌头。
　　活动反思：
　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来，再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时，我先让幼儿小组讨论操作"给动物找舌头"提高幼儿的兴趣，然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力，让幼儿学会了分辨熟悉的几种动物舌头。
　　活动反思：
　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来，再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时，我先让幼儿小组讨论操作"给动物找舌头"提高幼儿的兴趣，然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力，让幼儿学会了分辨熟悉的几种动物舌头。
3、大班健康教案：厉害的舌头反思
　　了解舌头功能知道如何保护舌头，活动目标初步了解舌头的构造和三大功能，知道保护舌头的正确做法，体会探索舌头的乐趣，产生保护舌头的意识，在实践中感受舌头的重要性。
　　活动目标
　　1.体会探索舌头的乐趣，产生保护舌头的意识。
　　2.初步了解舌头的构造和三大功能，知道保护舌头的正确做法。
　　3.能探索、观察，在实践中感受舌头的重要性。
　　4.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　活动准备
　　课件准备：“舌苔”图片;“舌头”图片;“保护舌头”组图。
　　材料准备：各种调味品(糖、盐、醋)、小勺子;镜子(人手一个)。
　　活动过程
　　一
　　请幼儿尝试不动舌头说话让幼儿了解舌头的功能
　　——我们都知道嘴巴会说话，但是你们知道是嘴巴里的哪个器官在帮助我们说出话来的?
　　——请你试着不动舌头，还能不能说话了?
　　二
　　出示材料请幼儿品尝让幼儿了解舌头的尝味功能
　　——舌头除了说话，还有什么作用呢?
　　——老师这里有各种调味品，请你们用舌头尝一尝。
　　三
　　观察舌苔让幼儿了解舌头反应健康状况功能
　　——请你认真看看周围小朋友的舌头，它们一样吗?
　　——什么地方不一样?
　　四
　　发放材料出示图片了解舌头的外形及构造
　　——我们的舌头真厉害，不过它藏在嘴巴里，我们很少认真观察过它，请你用小镜子照照它，仔细看看它的模样吧。
　　——请你对照图片，找找舌尖、舌背、舌根的位置。
　　五
　　出示组图鼓励幼儿讨论保护舌头的正确做法
　　——图中的小朋友这样做对吗?为什么?
　　——我们可以怎么保护舌头呢?
　　活动反思：
　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来。
4、小班教案《神秘的舌头》含反思
活动目标
　　1、认识舌头，了解舌头的作用。
　　2、知道如何保护舌头。
　　3、理解词语：舔、尝。
　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
　　5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
教学重点、难点
　　对舌头辨别食物味道功能的认识。
活动准备
　　小兔、各种舌头图片、萝卜丝、碗筷、盐、辣酱等。
活动过程：
　　一、 情景导入：
　　小朋友来到小兔家做客，小兔用萝卜丝招待
　　二、 小兔端出萝卜丝，让幼儿品尝萝卜丝的味道。
　　提问:萝卜丝的味道是什么?你是怎么知道的?(强调用舌头品尝萝卜丝的动作)。
　　三、 出示辣酱、盐
　　让幼儿猜猜这些食物的名字，用什么方法知道它们的味道。
　　让幼儿用舌头分别尝辣酱和盐，强调词语“舌头、尝、辣、咸” 。把盐、辣酱与萝卜丝搅拌，等一会在请小朋友品尝。
　　四、观看幻灯片
　　1、出示小狗舔骨头的图片
　　提问：小狗干什么?怎样吃的?让幼儿学学小狗舔骨头的动作，强调句子“用舌头舔”
　　2、出示幻灯片《神秘的舌头》
　　依次出示娃娃的舌头图。小猫的舌头图(说说舌头的作用)
　　医生给阿姨看口腔的图、舌头生病的图(让幼儿说说如何保护自己的舌头，不要吃太辣、太烫的食物)
　　五、 小朋友品尝凉拌萝卜丝，分享劳动的快乐。
　　六、 活动延伸
　　小朋友也去种萝卜，做好吃的萝卜大餐，请小兔子来做客.
《神秘的舌头》教学反思：
　　这个活动用小兔请客的情节引入，并通过幼儿自己用舌头品尝食物，观看各种动物舌头图片，让幼儿认识舌头、了解舌头能够辨别食物的味道，以及如何保护舌头。让幼儿对舌头有了一个粗浅的认识，并学会一些词语，如“舔、咸、辣、尝一尝”。因为幼儿年龄小，注意力容易分散，所以活动时间较少，对舌头的辨别味道的功能还是不很理解，在以后的活动中再让幼儿作进一步的理解。
5、大班教案《有趣的舌头》含反思
活动目标：
　　1、引导幼儿探索了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。
　　2、培养幼儿的观察能力，学会分辨熟悉的几种动物舌头。
　　3、激发幼儿观察动物的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。
　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　5、初步了解其特性。
活动准备：
两杯水、青蛙图片、PPT
活动过程：
　　一、了解人体舌头的功能。
　　1、品一品，尝一尝。
　　桌上放两杯水，分别是盐水和糖水，让幼儿观察。
　　(1)桌子上有两杯水，你能看出它们有什么不一样吗?
　　(2)其实一杯是糖水一杯是盐水，你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗?
　　(3)用什么办法可以知道呢?我们的舌头还能分辨什么味道?
　　(4)我们的舌头长什么样?请小朋友相互观察一下。(扁扁的、宽宽的、淡红色、均匀小颗粒)
　　2、想一想、说一说。
　　(1)我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?
　　教师小结：人体的舌头作用真大，不仅能尝出各种味道，还能帮助我们说话、唱歌，舌头还是搅拌机呢，能帮助牙齿把食物嚼碎。
　　(2)如果舌头生病了或受伤了，我们一定觉得很痛苦，我们应该怎么样保护自己的舌头呢?
　　教师小结：我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，以免咬着舌头，保持口腔卫生。
　　二、探讨青蛙舌头的特点及作用。
　　小动物们有舌头吗?人的舌头有很多作用，小动物们的舌头也有很多作用。
　　1、议一议。今天我们教室还来了一位小动物(青蛙)，你们知道它的舌头有什么作用吗?(捉虫子)小朋友们，它是怎么用舌头捉害虫的呢?
　　2、看一看。演示青蛙捉虫的情景。
　　问：青蛙的舌头有什么特点?
　　青蛙的舌头长在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布满了粘液，能很快粘住害虫，将其直接送入咽部而吞入腹中。
　　3、学一学。启发幼儿用手部动作边学习青蛙捉虫。
　　三、观察并谈谈其它有趣的舌头。
　　1、猜一猜。看图片，启发幼儿讨论。
　　问：这些舌头有什么特征?猜猜他们分别是谁的舌头?
　　2、操作游戏"找舌头"，让幼儿给动物和相应的舌头连线。
　　3、谈一谈。观看PPT。
　　(1)啄木鸟的舌头上带钩，能伸进树皮里勾出害虫。
　　(2)蛇的舌头是裂开的，可以用来捕捉外面的气味。
　　(3)老虎的舌头上有很多肉刺，能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。
　　(4)炎热的夏天，小狗的舌头能流出汗水，帮助它散热，可以凉快些。
　　(5)食蚁兽的舌头又长又圆，能伸进蚁窝，吃掉白蚁。
　　问：你还知道哪些动物的舌头也很有趣?
　　四、活动结束。
　　人和动物的舌头这么有趣、能干，以后要保护自己的舌头，保护动物，还要多留心，观察其它动物，去发现一些更有趣的舌头。
活动反思：
　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来，再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时，我先让幼儿小组讨论操作"给动物找舌头"提高幼儿的兴趣，然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力，让幼儿学会了分辨熟悉的几种动物舌头。
6、小班教案《我们的舌头》含反思
活动目标
　　1、认识舌头，了解舌头的作用。
　　2、知道如何保护舌头。
　　3、理解词语：舔、尝。
　　4、知道人体需要各种不同的营养。
　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
教学重点、难点
　　对舌头辨别食物味道功能的认识。
活动准备
　　小兔、各种舌头图片、萝卜丝、碗筷、盐、辣酱等。
活动过程：
　　一、 情景导入：
　　小朋友来到小兔家做客，小兔用萝卜丝招待
　　二、 小兔端出萝卜丝，让幼儿品尝萝卜丝的味道。
　　提问:萝卜丝的味道是什么?你是怎么知道的?(强调用舌头品尝萝卜丝的动作)。
　　三、 出示辣酱、盐
　　让幼儿猜猜这些食物的名字，用什么方法知道它们的味道。
　　让幼儿用舌头分别尝辣酱和盐，强调词语“舌头、尝、辣、咸” 。把盐、辣酱与萝卜丝搅拌，等一会在请小朋友品尝。
　　四、观看幻灯片
　　1、出示小狗舔骨头的图片
　　提问：小狗干什么?怎样吃的?让幼儿学学小狗舔骨头的动作，强调句子“用舌头舔”
　　2、出示幻灯片《神秘的舌头》
　　依次出示娃娃的舌头图。小猫的舌头图(说说舌头的作用)
　　医生给阿姨看口腔的图、舌头生病的图(让幼儿说说如何保护自己的舌头，不要吃太辣、太烫的食物)
　　五、 小朋友品尝凉拌萝卜丝，分享劳动的快乐。
　　六、 活动延伸
　　小朋友也去种萝卜，做好吃的萝卜大餐，请小兔子来做客.
《我们的舌头》教学反思：
　　这个活动用小兔请客的情节引入，并通过幼儿自己用舌头品尝食物，观看各种动物舌头图片，让幼儿认识舌头、了解舌头能够辨别食物的味道，以及如何保护舌头。让幼儿对舌头有了一个粗浅的认识，并学会一些词语，如“舔、咸、辣、尝一尝”。因为幼儿年龄小，注意力容易分散，所以活动时间较少，对舌头的辨别味道的功能还是不很理解，在以后的活动中再让幼儿作进一步的理解。
7、小班主题活动牙齿和舌头的对话教案反思
　　活动目标：
　　1、纠正小班幼儿爱咬笔头、吸手指的习惯，培养卫生习惯。
　　2、通过活动使幼儿收获卫生知识的同时，在语言、触觉、观察力、比较分析能力等方面得到锻炼和提升。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、引导幼儿初步掌握日常生活中的常识。
　　活动准备：
　　背景音乐、头饰布、口袋、苹果、香蕉、梨、橘子等干净卫生的水果、不合乎卫生条件的小零食，各种类型的玩具、与卫生有关的图片若干。
　　活动过程：
　　1、通过讲“牙齿和舌头的对话”的故事，激发幼儿的兴趣，引出本次活动的主题。牙齿和舌头相互诉苦，说各自所尝到的不良滋味和对它们的害处。让幼儿对活动主题有大致的了解。
　　2、展示出图片，可以让在这方面问题比较突出的幼儿，将可吃和不应该放到嘴里的东西分类，然后告诉老师和其它小朋友。老师和幼儿一同参与，积极的引导幼儿正确的卫生习惯。
　　3、通过听音乐传递口袋活动，让幼儿主动参与，分辨可吃和不可吃的东西。锻炼自己，逐步提高自我分辨能力。可以请一个小朋友装扮成“智多星”(头饰布)，坐到小朋友们围成的圈内。然后听音乐传递口袋，袋内放入准备好的物品。音乐停时，口袋传到谁手中，谁就伸手到口袋摸一样东西，然后问“智多星”你爱吃这个吗?在其回答后，接着问站到他面前的小朋友，你知道为什么吗?说说看。”
　　4、通过图片指错活动，让幼儿巩固和掌握卫生知识，切实收获卫生知识。一张图片可由几个画面组成，比如有的小朋友在洗水果，有的直接拿着水果在吃，有的剪指甲，有的啃指甲等等画面。幼儿可以通过比赛，看谁指出的错误又多又正确。
　　5、结束活动老师和小朋友共同复习今天所学卫生知识，让小朋友主动参与物品归类结束整个活动。
　　活动反思：
　　咬笔头、咬手绢、吸手指等这些都是幼儿日常生活中随处可见的不良习惯，通过设计本次活动，我觉得幼儿在卫生知识方面会有很大的提高，通过“音乐传递口袋”活动，幼儿可以在语言、触觉方面得到锻炼，在“图片指错”活动中，幼儿又可以在观察力、比较与分析能力方面得到提升。良好的卫生习惯是幼儿健康身体的前提和保障。所以我认为我设计本次活动很适幼儿。
　　在本次活动中，我们会发现有少数幼儿参与不积极。主要原因可能是以下几个方面。幼儿生活中缺乏基本的卫生常识;幼儿性格内向
　　参加活动不积极;幼儿对回答问题有畏惧心理。为了使幼儿积极参与，我在活动中针对不同的幼儿采取了不同的方法。性格内向和有畏惧心理的幼儿我增加了其回答问题的次数，并给与更多的关爱与鼓励锻炼幼儿的胆量。缺乏卫生常识的幼儿，我让其充分参与“智多星”的活动，让其接受和掌握卫生知识。
　　通过本次活动，我设计了不同的活动方式，主角从教师到教师和幼儿，到最后完全由幼儿主导。这样，幼儿收获的不仅仅是卫生知识，也从语言、触觉、观察力、比较与分析能力诸方面得到了锻炼和提高。
8、大班科学教案《有趣的舌头》含反思
　　活动目标：
　　1、引导幼儿探索了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。
　　2、培养幼儿的观察能力，学会分辨熟悉的几种动物舌头。
　　3、激发幼儿观察动物的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　活动准备：
　　两杯水、青蛙图片、PPT
　　活动过程：
　　一、了解人体舌头的功能。
　　1、品一品，尝一尝。
　　桌上放两杯水，分别是盐水和糖水，让幼儿观察。
　　(1)桌子上有两杯水，你能看出它们有什么不一样吗?
　　(2)其实一杯是糖水一杯是盐水，你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗?
　　(3)用什么办法可以知道呢?我们的舌头还能分辨什么味道?
　　(4)我们的舌头长什么样?请小朋友相互观察一下。(扁扁的、宽宽的、淡红色、均匀小颗粒)
　　2、想一想、说一说。
　　(1)我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?
　　教师小结：人体的舌头作用真大，不仅能尝出各种味道，<来.源快思教.案网>还能帮助我们说话、唱歌，舌头还是搅拌机呢，能帮助牙齿把食物嚼碎。
　　(2)如果舌头生病了或受伤了，我们一定觉得很痛苦，我们应该怎么样保护自己的舌头呢?
　　教师小结：我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，以免咬着舌头，保持口腔卫生。
　　二、探讨青蛙舌头的特点及作用。
　　小动物们有舌头吗?人的舌头有很多作用，小动物们的舌头也有很多作用。
　　1、议一议。今天我们教室还来了一位小动物(青蛙)，你们知道它的舌头有什么作用吗?(捉虫子)小朋友们，它是怎么用舌头捉害虫的呢?
　　2、看一看。演示青蛙捉虫的情景。
　　问：青蛙的舌头有什么特点?
　　青蛙的舌头长在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布满了粘液，能很快粘住害虫，将其直接送入咽部而吞入腹中。
　　3、学一学。启发幼儿用手部动作边学习青蛙捉虫。
　　三、观察并谈谈其它有趣的舌头。
　　1、猜一猜。看图片，启发幼儿讨论。
　　问：这些舌头有什么特征?猜猜他们分别是谁的舌头?
　　2、操作游戏"找舌头"，让幼儿给动物和相应的舌头连线。
　　3、谈一谈。观看PPT。
　　(1)啄木鸟的舌头上带钩，能伸进树皮里勾出害虫。
　　(2)蛇的舌头是裂开的，可以用来捕捉外面的气味。
　　(3)老虎的舌头上有很多肉刺，能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。
　　(4)炎热的夏天，小狗的舌头能流出汗水，帮助它散热，可以凉快些。
　　(5)食蚁兽的舌头又长又圆，能伸进蚁窝，吃掉白蚁。
　　问：你还知道哪些动物的舌头也很有趣?
　　四、活动结束。
　　人和动物的舌头这么有趣、能干，以后要保护自己的舌头，保护动物，还要多留心，观察其它动物，去发现一些更有趣的舌头。
　　活动反思：
　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来，再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时，我先让幼儿小组讨论操作"给动物找舌头"提高幼儿的兴趣，然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力，让幼儿学会了分辨熟悉的几种动物舌头。
9、小班健康教案《神秘的舌头》含反思
活动设计背景
　　由于小班幼儿对身体器官了解较少，缺乏生活实践经验，所以设计了这节健康教育活动。
活动目标
　　1、认识舌头，了解舌头的作用。
　　2、知道如何保护舌头。
　　3、理解词语：舔、尝。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
教学重点、难点
　　对舌头辨别食物味道功能的认识。
活动准备
　　小兔、各种舌头图片、萝卜丝、碗筷、盐、辣酱等。
活动过程：
　　一、 情景导入：
　　小朋友来到小兔家做客，小兔用萝卜丝招待
　　二、 小兔端出萝卜丝，让幼儿品尝萝卜丝的味道。
　　提问:萝卜丝的味道是什么?你是怎么知道的?(强调用舌头品尝萝卜丝的动作)。
　　三、 出示辣酱、盐
　　让幼儿猜猜这些食物的名字，用什么方法知道它们的味道。
　　让幼儿用舌头分别尝辣酱和盐，强调词语“舌头、尝、辣、咸” 。把盐、辣酱与萝卜丝搅拌，等一会在请小朋友品尝。
　　四、观看幻灯片
　　1、出示小狗舔骨头的图片
　　提问：小狗干什么?怎样吃的?让幼儿学学小狗舔骨头的动作，强调句子“用舌头舔”
　　2、出示幻灯片《神秘的舌头》
　　依次出示娃娃的舌头图。小猫的舌头图(说说舌头的作用)
　　医生给阿姨看口腔的图、舌头生病的图(让幼儿说说如何保护自己的舌头，不要吃太辣、太烫的食物)
　　五、 小朋友品尝凉拌萝卜丝，分享劳动的快乐。
　　六、 活动延伸
　　小朋友也去种萝卜，做好吃的萝卜大餐，请小兔子来做客.
教学反思：
　　这个活动用小兔请客的情节引入，并通过幼儿自己用舌头品尝食物，观看各种动物舌头图片，让幼儿认识舌头、了解舌头能够辨别食物的味道，以及如何保护舌头。让幼儿对舌头有了一个粗浅的认识，并学会一些词语，如“舔、咸、辣、尝一尝”。因为幼儿年龄小，注意力容易分散，所以活动时间较少，对舌头的辨别味道的功能还是不很理解，在以后的活动中再让幼儿作进一步的理解。
10、幼儿园小班科学活动：厉害的舌头教案反思
　　活动目标：
　　1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。
　　2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
　　3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
　　4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　7、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。
　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。
　　活动过程：
　　导入，引出主题
　　1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
　　2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音? 认识舌头各部分的名称及部位
　　1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。
　　2、幼儿边观察边发言。
　　3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。
　　4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。 (看多媒体软件)了解舌头的作用
　　1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。
　　2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)
　　3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问： 你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
　　4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
　　5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。
　　讨论如何保护舌头
　　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?
　　2、幼儿讨论。
　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。
　　活动延伸：
　　1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。
　　2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。
　　教学反思：
　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
11、幼儿园小班健康活动《神奇的舌头》教案反思
　　活动目标：
　　1、认识舌头，了解舌头的作用。
　　2、知道如何保护舌头。
　　3、理解词语：舔、尝。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
　　6、初步了解预防疾病的方法。
　　7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
　　活动重点、难点：
　　对舌头辨别食物味道功能的认识。
　　活动准备：
　　小兔、各种舌头图片、萝卜丝、碗筷、盐、辣酱等。
　　活动过程：
　　一、 情景导入： 小朋友来到小兔家做客，小兔用萝卜丝招待
　　二、 小兔端出萝卜丝，让幼儿品尝萝卜丝的味道。 提问:萝卜丝的味道是什么?你是怎么知道的?(强调用舌头品尝萝卜丝的动作)。
　　三、 出示辣酱、盐 让幼儿猜猜这些食物的名字，用什么方法知道它们的味道。 让幼儿用舌头分别尝辣酱和盐，强调词语“舌头、尝、辣、咸” 。把盐、辣酱与萝卜丝搅拌，等一会在请小朋友品尝。
　　四、观看幻灯片
　　1、出示小狗舔骨头的图片 提问：小狗干什么?怎样吃的?让幼儿学学小狗舔骨头的动作，强调句子“用舌头舔”
　　2、出示幻灯片《神秘的舌头》 依次出示娃娃的舌头图。小猫的舌头图(说说舌头的作用) 医生给阿姨看口腔的图、舌头生病的图(让幼儿说说如何保护自己的舌头，不要吃太辣、太烫的食物)
　　五、 小朋友品尝凉拌萝卜丝，分享劳动的快乐。
　　六、 活动延伸
　　小朋友也去种萝卜，做好吃的萝卜大餐，请小兔子来做客
　　教学反思：
　　这个活动用小兔请客的情节引入，并通过幼儿自己用舌头品尝食物，观看各种动物舌头图片，让幼儿认识舌头、了解舌头能够辨别食物的味道，以及如何保护舌头。让幼儿对舌头有了一个粗浅的认识，并学会一些词语，如“舔、咸、辣、尝一尝”。因为幼儿年龄小，注意力容易分散，所以活动时间较少，对舌头的辨别味道的功能还是不很理解，在以后的活动中再让幼儿作进一步的理解。
12、小班科学活动教案《厉害的舌头》含反思
　　活动目标：
　　1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。
　　2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
　　3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
　　4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　活动准备：
　　1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。
　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。
　　活动过程：
　　导入，引出主题
　　1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
　　2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
　　认识舌头各部分的名称及部位
　　1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。
　　2、幼儿边观察边发言。
　　3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。
　　4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。
　　(看多媒体软件)了解舌头的作用
　　1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。
　　2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)
　　3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：
　　你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
　　4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
　　5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。
　　讨论如何保护舌头
　　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?
　　2、幼儿讨论。
　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。
　　活动延伸：
　　1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。
　　2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。
　　教学反思：
　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
13、小班科学活动《厉害的舌头》教学设计反思
　　《厉害的舌头》内容新颖，有创意，比较适合小班的幼儿，通过观察，引导幼儿了解舌头的外形特点和构造。在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。并懂得基本的保护舌头的方法。
　　活动目标：
　　1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。
　　2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
　　3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
　　4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　活动准备：
　　1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。
　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。
　　活动过程：
　　导入，引出主题
　　1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
　　2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
　　认识舌头各部分的名称及部位
　　1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。
　　2、幼儿边观察边发言。
　　3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。
　　4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。
　　(看多媒体软件)了解舌头的作用
　　1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。
　　2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)
　　3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：
　　你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
　　4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
　　5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。
　　讨论如何保护舌头
　　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?
　　2、幼儿讨论。
　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。
　　活动延伸：
　　1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。
　　2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。
　　教学反思：
　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
14、大班健康活动 《神奇的舌头》优秀教案和教学反思
　　活动目标：
　　1)、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。
　　2)、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的舌头。
　　3)、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
　　4)、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
　　5)、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。
　　活动准备：
　　1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、咸)，吸管若干。
　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。
　　3、舌头模型一个
　　活动过程：
　　(一)导入，引出主题
　　1、看头饰学动物叫声。
　　2、引出发音器官舌头
　　认识舌头各部分的名称及部位
　　3、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
　　4、幼：舌头。
　　5、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个
　　小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。
　　6、幼儿边观察边发言。
　　7、教师拿自己的手当模型演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。
　　8、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体课件)
　　反思：整个活动从兴趣和直观的事物导入，符合幼儿的年龄及思维特点，然后教师再引导幼儿从照镜子、观看课件、品尝、讨论等几方面铺开，调动了幼儿的视、听、嗅觉、味觉等多种感官参与到活动中，使整个活动气氛都活跃起来。再让幼儿将自己观察到的、感受到的、想象到的，以小组交流、师生对话等多种形式畅快淋漓地表达出来，这样，舌头的构造和作用也就自然而然、活灵活现地展示出来，孩子也轻而易举地明白了。
　　(二)了解舌头的作用
　　1、 有一位叔叔他能用舌头发出许多不同的声音。(看口技课件)
　　2、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。
　　3、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)
　　4、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：
　　你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
　　5、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。
　　教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
　　6、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。
　　反思：幼儿通过观察、感受舌头会制造语言、能品尝味道等功能，懂得如何保护舌头的重要性，整个活动尊重幼儿心理和生理发展的规律，教师注重幼儿感知、操作、体验、记录等环节，让幼儿在动手操作中探索和获得知识，完成了在学习中从好奇——注意——兴趣的过程。整个过程还注意了孩子良好的品质形成，培养幼儿的分享、合作的团队意识，这是对孩子的健康成长有着一定的促进作用。
　　(三)讨论如何保护舌头
　　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?
　　2、幼儿讨论。
　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。
　　反思：以上各环节的学习，使幼儿积累了一定的经验，再通过讨论小结，加深幼儿对原有经验的归纳，孩子们对舌头本领的理解和掌握也就水到渠成，同时能更快地接受舌头的重要性及懂得保护好自己的舌头。整个活动，孩子们能仔细观察，用心感受，欢畅表达，不仅使孩子们享受到上课的乐趣，老师也能享受到教学的乐趣。
　　活动延伸
　　1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。
　　2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。
　　反思：活动延伸部分，能引导孩子们由课内走向课外，把学习强烈的兴趣一直保持到生活中，这是教学的最大成功，这也是孩子对学习热爱的表现，这也是我在本次活动中努力去做的事情!
15、小班健康活动教案：神秘的舌头教案(附教学反思)
　　活动设计背景
　　由于小班幼儿对身体器官了解较少，缺乏生活实践经验，所以设计了这节健康教育活动。
　　活动目标
　　1、认识舌头，了解舌头的作用。
　　2、知道如何保护舌头。
　　3、理解词语：舔、尝。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
　　教学重点、难点
　　对舌头辨别食物味道功能的认识。
　　活动准备
　　小兔、各种舌头图片、萝卜丝、碗筷、盐、辣酱等。
　　活动过程：
　　一、 情景导入：
　　小朋友来到小兔家做客，小兔用萝卜丝招待
　　二、 小兔端出萝卜丝，让幼儿品尝萝卜丝的味道。
　　提问:萝卜丝的味道是什么?你是怎么知道的?(强调用舌头品尝萝卜丝的动作)。
　　三、 出示辣酱、盐
　　让幼儿猜猜这些食物的名字，用什么方法知道它们的味道。
　　让幼儿用舌头分别尝辣酱和盐，强调词语“舌头、尝、辣、咸” 。把盐、辣酱与萝卜丝搅拌，等一会在请小朋友品尝。
　　四、观看幻灯片
　　1、出示小狗舔骨头的图片
　　提问：小狗干什么?怎样吃的?让幼儿学学小狗舔骨头的动作，强调句子“用舌头舔”
　　2、出示幻灯片《神秘的舌头》
　　依次出示娃娃的舌头图。小猫的舌头图(说说舌头的作用)
　　医生给阿姨看口腔的图、舌头生病的图(让幼儿说说如何保护自己的舌头，不要吃太辣、太烫的食物)
　　五、 小朋友品尝凉拌萝卜丝，分享劳动的快乐。
　　六、 活动延伸
　　小朋友也去种萝卜，做好吃的萝卜大餐，请小兔子来做客.
　　教学反思：
　　这个活动用小兔请客的情节引入，并通过幼儿自己用舌头品尝食物，观看各种动物舌头图片，让幼儿认识舌头、了解舌头能够辨别食物的味道，以及如何保护舌头。让幼儿对舌头有了一个粗浅的认识，并学会一些词语，如“舔、咸、辣、尝一尝”。因为幼儿年龄小，注意力容易分散，所以活动时间较少，对舌头的辨别味道的功能还是不很理解，在以后的活动中再让幼儿作进一步的理解。
16、幼儿园有趣的故事《最奇妙的蛋》中班语言教案反思
　　活动目标：
　　1.仔细观察绘本画面，理解绘本内容，了解三只母鸡生出三个独特鸡蛋并被评为最美母鸡公主的故事情节。
　　2.能够运用较为完整的语言讲述三只母鸡生出三个鸡蛋的过程。
　　3.体会到自身的与众不同、独一无二。
　　4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　活动准备：
　　《最奇妙的蛋》ppt
　　活动建议：
　　一、图片猜想导入，激发幼儿活动兴趣。
　　1.出示绘本第一页：图片上有三只母鸡，你们猜一猜他们在做什么?
　　你从哪里看出来的?
　　2.请幼儿大胆猜想，并完整讲述。
　　3.教师小结：其实，这三只母鸡是在吵架呢，她们都说自己是世界上最漂亮的母鸡，让我们一起先来认识一下他们吧。
　　二、师幼共同阅读ppt，仔细观察画面，初步了解绘本内容。
　　1.出示三只母鸡的图片，引导幼儿了解每只母鸡的独特之处。教师：这只母鸡叫圆圆，你觉得圆圆身上哪里最漂亮?
　　这只母鸡叫琪琪，你们看琪琪在干什么呢?请一名幼儿上前模仿动作， 你觉得琪琪哪里最漂亮?
　　这只母鸡叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮? 你觉得谁最漂亮?为什么?
　　2.出示第三页，了解国王牌。
　　教师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮， 三只母鸡又找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙?你从哪里看出来?
　　3.出示第四页，教师讲述画面内容，幼儿倾听。
　　教师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。因而，国王想了一个办法，让它们各自下一个最奇妙的蛋。
　　4.出示第五页:
　　教师：圆圆下了一个什么样的蛋?国王和全国的母鸡们看到这枚蛋， 他们的表情是怎样的?这可是国王和全国的母鸡们见过最完美的蛋了，接下来轮到琪琪了，你觉得琪琪会下一个什么样的蛋呢?5.出示第六页：
　　教师：琪琪下的蛋什么样呀?跟你们猜的一样吗?国王和全国的母鸡们的表情是怎样的?我们一起来学一学。大家都在猜想毛毛会下一个什么样的蛋。你觉得毛毛会下一个什么样的蛋呢，你猜猜看?
　　6.出示第七页：
　　教师：我们一起来看看绘本上，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢?你看到过这样的蛋吗?这是一枚什么样的蛋?原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王不能评出谁是最漂亮的母鸡?那怎样办?
　　7.出示第八页：
　　教师：国王要从这三个蛋当选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成了最好的朋友， 继续各自下最奇妙的蛋。
　　师：国王评选出谁是最漂亮的母鸡了吗?为什么没有评出来?因为每只母鸡都下出来独一无二的蛋，每个鸡蛋都很奇妙，所以国王也没有评选出谁是最漂亮的母鸡公主。
　　三、教师完整讲述绘本内容，幼儿完整欣赏。教师完整讲述，幼儿倾听。
　　教师：小朋友，你觉得你的身上哪里最漂亮?为什么?
　　活动延伸：
　　幼儿回家后将故事完整的讲述给爸爸妈妈听。
　　附故事：《最奇妙的蛋》
　　很久以前，有三只母鸡一直吵个不停，她们都说自己是最漂亮的母鸡。圆圆有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的鸡冠。琪琪有最漂亮的大长腿。因为吵了很久都吵不出结果，她们三个决定去请教国王。
　　国王看了她们三个说：“你们会做什么，比你们谁长得好看重要多了，这样吧，你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。” 于是就这样，全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛，然后坐在了湿湿的草地上。过了一会儿，她咯咯地叫了一声， 站了起来，走到了一旁。这时，大家都静悄悄的，时刻关注着圆圆生下的蛋，那是一颗又白又干净的蛋，形状好看极了，蛋壳也像磨光的大理石一般，闪闪发亮。“这是我看过最完美的蛋!”国王叫了起来，
　　其他母鸡也点头附和着。现在该轮到琪琪了，大家都为她感到有一点点难过，因为她可能没办法生下更完美的蛋了。十分钟之后，琪琪也咯咯咯地叫了一声，然后站了起来，得意地伸了伸腿。大家惊呆了， 因为草地上赫然有一颗连鸵鸟看了都会嫉妒的大鸡蛋，“这是我见过最大的鸡蛋了!”国王兴奋的叫了起来，其他母鸡也点点头表示赞同。最后就剩下毛毛了，大家更为她感到难过了，因为毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了。毛毛谦虚地坐了下来，静静地看着地面。过了不久，她叫了一声便站了起来，大家看到了一颗就算过了一百年也不会忘记的蛋。那是一颗四四方方的蛋，每一边都像用尺画的那样直，每一面都有不同的颜色，而且什么鲜艳亮眼。“这真是我见过的最不可思议的蛋!”国王大叫起来，所有的母鸡也纷纷点头。国王很苦恼，要从这三个蛋里面选出最奇妙的蛋真的很难，最后，国王决定她们三个同时可以当上公主。
　　从此以后，她们三个成了最好的好朋友，继续生着世界上最奇妙的蛋。
　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
17、小班科学奇妙的口袋教案
　　教学目标：
　　1、学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。
　　2、培养幼儿愿意用语言来表达自己的发现和感觉。
　　教学准备：
　　1、每人一个小口袋，分别装有各种不同的物体。
　　2、请配班教师帮助说情景式环境的引语，教师扮成神奇老爷爷的样子。
　　3、小红花若干份糨糊
　　教学过程：
　　一、创设情景式环境，激发幼儿动手触摸的兴趣。
　　(配班教师)今天呀，有位神奇的老爷爷要给我们大家送来一样神奇的礼物。让我们赶快把神奇老爷爷请出来吧!(配班教师扮成神奇老爷爷的样子走进教室说：小朋友们好，我是神奇老爷爷。我呀今天带来一个非常神奇的口袋，里面有许多的宝物。你们想知道有哪些宝物吗?我今天要给小朋友们出个难题，不准你们打开口袋用眼睛看，要想个有趣的好办法来猜猜里面到底是什么?你们快想吧来告诉我好吗?)
　　二、引导幼儿通过用手触摸感知物体的不同特征，并且用简单的语言表达自己的发现与感觉。
　　1、师：小朋友的办法怎么样呢?让我们来请几位小朋友试一试吧!
　　2、幼儿用手触摸物体教师进一步提问幼儿物体的特征(你摸的宝物是软软的还是硬硬的，幼儿分别说出自己的感受)。
　　3、幼儿游戏，感受触摸的乐趣
　　小朋友想不想有个神奇的口袋呀?神奇老爷爷呀也为你们每个小朋友都准备了一个神奇的口袋，神奇老爷爷想和你们做个游戏你们愿意吗?
　　交代游戏规则：教师发出指令如：请你摸一个硬硬的物体，第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上，谁的衣服上的小红花最多谁是胜利者。
18、小班科学奇妙的飘落教案
　　活动目标：
　　1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。
　　2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　活动准备：
　　羽毛、降落伞、纸条、包装带、沙包、飞镖、贴有相应物体的记录表等。
　　活动过程：
　　1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来?以激发兴趣。
　　2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了?
　　3、第二次探索，比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。
　　4、学习记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。
　　5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。
　　活动反思：
　　适宜性行为
　　1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。
　　2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，!.幼儿园学习网.教案网!引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。
　　3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。
　　4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
　　不适宜性行为
　　问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。
　　原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。
　　对策：教师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。 2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。
　　原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。
　　对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。
19、大班科学奇妙的颜色教案
　　活动目的：
　　1.知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
　　2.通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。
　　3.感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。
　　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　活动准备：
　　PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干(红、黄、蓝)，城堡图一份。
　　活动过程：
　　(一)活动导入：
　　教师：你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?(三原色)评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。
　　(二)出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。
　　今天，三个颜色宝宝想要去"彩色城"玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的："欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说："我有红颜色我先来"，"来看我的，我有黄颜色"，"还有我，我有蓝颜色"。
　　2、教师提问：
　　(1)现在有几种颜色啦?(3种)(2)城门能打开吗?为什么呀?
　　(3)请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢?
　　3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。。。
　　4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好?(彩色城主人："剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。")师：你们愿意帮助他们吗?每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。
　　(1)那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢?它们会变出什么颜色呢?
　　(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊?
　　(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?
　　(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗?那我们开始吧!
　　5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。
　　6、小结、讲解：
　　师："哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗?"(1)红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗?那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好?
　　(彩色城主人："红色加蓝色是紫色。")(2)红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗?问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗?
　　(彩色城主人："红色加黄色是橙色。)(3)谁来介绍一下最后两种颜色?黄+蓝=绿色，你们同意吗?
　　(彩色城主人："黄色加蓝色是绿色。)(4)当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如："红色+蓝色"，当蓝色配多时，会变成紫红色等。
　　7、介绍"三间色"。
　　师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗?橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做"三间色"。原来，这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀!
　　8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。
　　(彩色城主人："你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。")师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。。。。。。)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。
　　(1)师：你刚刚调出的是什么颜色的? 与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗?
　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。
　　(三)活动结束介绍，讲评。
　　师："现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。"(四)活动延伸：了解其他颜色的变化。
　　师："红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!"
20、中班科学：奇妙的磁铁
　　中班科学教案：奇妙的磁铁
　　淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 邹娜
　　【活动目标】
　　1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。
　　2、学习按一定标准分类的方法。(是否能吸铁的标准)
　　3、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。
　　【活动准备】
　　1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。
　　2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探索。
　　【活动过程】
　　1、激发幼儿探索的兴趣。
　　“小朋友，请你看看你面前的盘子里有些什么?”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发现了什么?”(有的东西会粘在一个黑块上)
　　2、引导幼儿探索磁铁的特性。
　　(1)“是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西?把你的发现告诉大家。”(磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….)“为什么磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….?”(因为铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的)“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”
　　(2)“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉?”
　　3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学知识。
　　幼儿尝试分类，教师个别指导
　　4、小结并扩展幼儿经验。
　　今天我们又发现一件有趣的事情。磁铁能吸起铁块、回形针…因为他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，因为他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛?请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿讲述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么?
　　磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引
　　【活动延伸】
　　1、让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极相吸的现象。
　　2、开展用磁铁做游戏，用磁铁在铁板的下面控制纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等(小人、纸船里面都藏有回形针)。
21、大班主题奇妙的伴奏教案
　　奇妙的伴奏
　　[活动设想]
　　音乐活动：节奏朗诵《我爱祖国的台湾岛》中，我把自己的电子琴带到课堂上，为幼儿也准备了各纵隔样的打击乐器，整个活动过程中幼儿兴趣非常浓厚，气氛很好，每个孩子都积极参与，孩子们对奇妙的乐器充满了好奇，所以我希望通过这个音乐活动来让幼儿学习节奏演奏，让幼儿学会从日常生活中寻找各种有趣的乐器来演奏。
　　[活动目标]
　　1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
　　2、丰富幼儿的想象力和创造力。
　　[活动核心]
　　1、让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。
　　2、幼儿能自己动手动脑制作或寻找伴奏乐器。
　　[活动准备]
　　电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。
　　[活动过程]
　　一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。
　　二、练习击拍。
　　1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。
　　2、听教师的节奏击拍。
　　三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
　　1、教师用电子琴演奏同一首曲子两遍，第一遍带伴奏，第二遍不带伴奏，请幼儿听。提问：那一遍好听?为什么?如果要你来为一首歌曲伴奏，你会用什么方法?
　　2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。
　　3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
　　四、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。
　　1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。
　　2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
　　五、总结，结束。
　　活动延伸
　　开辟新的区角“小小音乐会”(音乐角)
22、中班科学奇妙的花儿教案反思
　　活动目标:
　　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
　　2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　活动准备:
　　1、场地布置(花仙子的花园)
　　2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。
　　活动过程:
　　观察环境,引出主题―观察尝试,操作发现―自我创造、描述构思―情感激发
　　一、观察环境,感知花的美
　　1.带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?
　　2.观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?
　　看见花你感到怎么样?
　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途
　　1.出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?
　　2.幼儿观察、品尝花的礼物
　　(1).提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?
　　(2).教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
　　3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么?
　　4.小结花的用途
　　提问:花还可以做什么?
　　(1).做药(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的装饰品。
　　(5).清香空气(6).可以美容……
　　三、创造花的艺术品
　　1.观察花仙子的花朵头箍:花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?
　　2.提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。
　　3.幼儿绘画:花的礼物
　　4.幼儿描述自己的创造。
　　四、情感激发
　　你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?(环保教育)
　　教学反思：
　　内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
23、大班科学教案：奇妙的根
　　幼儿园大班科学教案：奇妙的根
　　活动目标
　　1.知道植物的根可以吸收水分和营养，根是多种多样的。
　　2.教育幼儿要爱护花草树木的根。
　　活动准备
　　1.图片：青菜(大葱，芹菜等)
　　2.实物：带根的青菜
　　3.薯条
　　过程过程
　　一、出示大葱，导入课题。
　　1.教师：小朋友，你们看这是什么?(大葱)
　　老师给你们跳一个《甩葱舞》好不好?
　　2.组织幼儿跟老师一起跳甩葱舞，激发幼儿兴趣。
　　二、引导幼儿观察植物的根。
　　1、幼儿自己观察植物的根。
　　教师：大葱还能陪我我们一起跳舞呢，
　　小朋友，你们看桌上都有什么?
　　(葱、青菜……)
　　2.请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?
　　(幼儿观察讨论，对植物感兴趣。)
　　3.你们发现了什么?
　　引导幼儿说出，这些植物都有根。
　　请幼儿互相说一说根是什么样的?
　　三、认识植物的变态根。
　　1.出示胡萝卜
　　教师：谁认识它呀?
　　请小朋友说一说胡萝卜的根是哪一步分?
　　2.小结：植物的根是多种多样的。
　　四、根的吸收。
　　1.根有什么作用呢?
　　幼儿讨论，教师讲解，让幼儿知道：
　　根吸www.qinzibuy.com收营养，就象小朋友吃饭一样重要。
　　2.除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分?
　　五、根的用途
　　1.这些植物的根对我们还有什么用途呢?哪些可以食用?
　　(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)
　　让幼儿了解，这些根是变态根。
　　2.出示红薯条
　　这些根是可以吃的，谁想来尝一尝?
　　3.你们知道，树根有什么用吗
　　请幼儿欣赏：根雕
　　六、活动结束
　　讨论：根对植物的生长很重要，我们应该怎样保护花草树木呢?
24、幼儿园奇妙的溶解科学教案实验
　　教材分析：
　　溶解时生活中常见的科学现象。大班幼儿对溶解现象已有了初步的了解，此活动可为幼儿提供固体、结晶体、粉末状物品等多种材料，通过实验操作，引导幼儿在对比中观察物体被水溶解后的变化，探究加快物体溶解速度的方法。重点提出油能不能溶于水这一问题，引导幼儿在实验的过程中去观察，体验猜想、操作、发现的快乐。
　　活动目标：
　　1.了解物体的溶解现象，发现油在上、水在下互不相溶的特性。
　　2.掌握加快物体溶解的方法，能用简单的符号，标志记录自己的发现。
　　3.在猜想和实验中能乐于思考，认真观察，对溶解的神奇现象产生好奇心。
　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　活动准备：
　　1.方糖、盐、石头、花生油每组 1 份，分别用一次性小碗盛放;勺子或搅拌
　　棒每位幼儿 1 把(根);透明的一次性水杯每位幼儿两个;实验记录表、水彩笔
　　每位幼儿 1 份。
　　2.1瓶热水、1 杯冷水、两块一样大的冰糖、盐、透明的杯子 6 个、小勺 1 把。
　　活动建议：
　　1.猜一猜，想一想，了解实验的材料。
　　(1)请幼儿说一说实验的材料。
　　(2)提出问题引导幼儿猜想：如果把方糖、盐、石头放到水里，会怎么样? 鼓励幼儿大胆猜想，用完整的语言介绍自己的猜想结果，并用符号，标志记录下来。
　　2、 动手试一试，探索使物体溶解得更快得方法。
　　(1)幼儿在操作中观察、发现哪些物质能溶于水。
　　引导幼儿从方糖、盐、石头中任选一种材料放到杯子里，充分地搅拌，观察它的变化，并把结果记录下来。
　　(2)幼儿介绍自己的操作结果，验证溶解的现象。
　　引发幼儿思考：为什么方糖、盐取不出来了，他们到哪里去了?在讨论中丰富词汇：溶解。
　　(3)教师分 3 步演示实验，首先让幼儿猜想哪个杯子里东西溶解得更快， 在实验中引导幼儿对比观察，发现让物体溶解得更快的方法。
　　①将两块方糖分别放入盛有冷水和热水的透明水杯中，观察哪一杯里的方糖化得更快。
　　②取两块一样大小的冰糖，将其中一块敲碎，分别放入水温相同的两个杯中，观察哪个杯中的冰糖溶解得快。
　　③将两勺盐同时放在水温相同的两个杯子里，其中一杯用小勺搅拌，观察哪个杯里的盐溶解得快。
　　小结：要使物体溶解得更快，一般有 3 方法：增加水温、使溶解的东西变小、溶解时进行搅拌。
　　3.试一试，看一看，了解油水分离的现象。
　　引导幼儿将一小勺油倒入水中，边搅拌边观察，通过用小勺把油从水里取出来，发现油会漂浮在水面上，它是不溶于水的，指导幼儿用简单的符号、标志把发现的结果记录下来。
　　4.提出问题：你还指导有哪些东西放到水里能溶解?引导幼儿结合已有经验了解生活中溶解现象无处不在。
25、中班科学奇妙的植物色素教案
　　活动设计
　　大自然是神奇的，长满了各种各样的小草，开满了五颜六色的花，长出了各种不同的蔬果，每当孩子在草地里玩耍时，他们总会发现衣服上染上了小草的绿颜色，每当孩子吃完草莓、杨梅这些水果时，就会发现手上被“染”红了……这些想象告诉我们孩子在更早的时候已经接触到色素了，只是他们还不了解与认识这些隐藏在植物体内的色素。“植物色素”这个词对孩子来说很陌生也很书面，但是“植物色素”在我们的生活中却是随处可见的。《纲要》中提出教学内容要贴近幼儿生活，从生活中选择材料。因为孩子在生活中对植物体内出现“颜色”这一现象产生了疑惑与好奇，于是根据中班幼儿的年龄特征，我设计了这节教学活动。因为中班幼儿是以具体形象思维为主，他们是通过感知觉和操作活动来认识世界，所以我选择了一些幼儿熟悉的材料来引发幼儿对活动现象产生兴趣，能主动探索色素的秘密，从而了解到植物中含有色素这一科学现象，所以我制定了以下目标：
　　活动目标
　　1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。
　　2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、培养探索自然的兴趣。
　　活动准备
　　幼儿操作材料：
　　1、每人座位底下放一块白布和叶子;
　　2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);
　　2、小积木，白色棉布每人两份;
　　3、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等;
　　4、黑板一块、PPT课件。
　　教师示范材料：白布，绿叶。
　　活动过程
　　一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。
　　1、观看魔术表演。
　　(1)你们有没有看过魔术?今天我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。(教师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么?(出示白布)那这是什么?(出示叶子)看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事?引起幼儿的兴趣与探索欲望)
　　(2)魔术结束，发生了什么现象?(白布变成绿色的了)
　　2、幼儿尝试操作.
　　(1)你们觉得这个魔术有趣么?那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料?(幼儿观察操作材料)
　　(2)幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。
　　(3)观察自己“魔术”后白布的变化。
　　老师提问：为什么布会变成绿色的呢?(因为叶子上的绿色跑到布上面去了)
　　小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。
　　二、探索植物染色的秘密。
　　1、幼儿预测猜想。
　　我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色?(幼儿猜想)
　　2、幼儿探索验证。
　　(1)熟悉材料
　　师：我们现在自己来找一找，到底植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家准备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。(教师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等)
　　(2)第二次操作
　　师：刚才我们已经学会魔术这个本领了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。(幼儿操作、教师指导)
　　(3)交流分享
　　请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。
　　黄色的色卡
　　紫色的色卡
　　红色的色卡
　　绿色的色卡
　　其它
　　其它
　　提问：你变出了什么颜色?你是怎么变的呢?(引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答)
　　(4)教师小结：
　　原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有红色、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。
　　三、联系生活，提升经验。
　　1、生活应用
　　(1)出示PPT
　　这些植物色素还有很多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。
　　播放PPT(彩色面条)：这是什么?它和我们平时吃的面条有什么不一样的?
　　你知道它是怎么变出来的么?让我们一起来看一段视频。
　　(2)观看视频(需要联网播放)
　　厨师在干什么?你在画面上找到了植物色素在哪里了么?(胡萝卜、菠菜)
　　小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。
　　(3)观看PPT
　　我们的生活中还有什么食物含有植物色素呢?我们一起看一看吧。
　　(4)教师小结：
　　这些食物中的植物色素是安全自然的，我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观，更加的营养。
　　四、延伸活动
　　刚才我们已经在白布上找到了一种颜色，想不想把这块布变得五颜六色，更加美丽?请你们一起继续来完成好不好?}

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2021-12-13 为什么舌头上有裂纹？好好想想 。如果我们把舌头想象成一块土地，为什么它会裂开？有必要测试一下每个人的生活常识 。地面开裂有几个原因：第一，缺水 。如果水少了，地面自然会开裂 。当它回到我们的身体时，水包括体液，体液包括血液、水液和肾精 。三者都会导致舌头干裂 。
1.血少是指血虚的人面色苍白、头晕、心悸、多梦、面色萎黄、手脚麻木、女性月经量少、闭经、舌淡有裂纹，请参考一个八珍丸 。
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2.少水少液，也就是我们常说的阴虚，常表现为大便干燥、小便黄、手脚发热等 。舌头又红又裂 。可以参考一个大补阴丸 。
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3.精子少，也就是我们常说的肾精亏虚，主要表现为乏力、早衰、记忆力减退、牙齿松动等 。舌头苍白开裂 。可以参考五子衍宗丸 。
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第二，太阳太毒了，一直烤着地面，地面也会裂开 。回到体内，这里的火太大，说明体内有郁热，一直在烤舌面，造成裂纹 。比如脾胃满火，心满火 。
1.脾胃受火，舌在脾胃外候，脾胃之热亦可致裂色 。主要表现为口臭、口腔溃疡、牙龈肿胀、易饥、舌苔红、舌黄有裂纹，并伴有舌痛，可参考牛黄卫青丸 。
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2.心火过盛，开心至舌，心火过盛也可引起舌裂，尤其是舌尖裂，主要表现为舌尖疼痛、失眠多梦、舌痛、小便黄、大便干、舌尖绛红，可参照导赤丸 。
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第三，不缺水，但如果浇地的管道堵塞，也会造成地面开裂，回到体内，影响水液代谢，包括气滞痰湿 。
1.气郁，水液随气而流，气停则水停，水液因气郁而不能托舌面，导致舌裂 。这类人主要表现为胸胁胀满、腹胀、嗳气、食欲不振、精神不振等表现，舌象多为舌两侧肿胀、裂纹 。你可以参考柴胡疏肝颗粒 。
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2.痰湿 。痰湿阻津液也可引起舌裂 。这类人会有四肢沉重、痰多不愉快、大便粘稠等症状 。舌象是有裂纹的厚腻舌苔，请参考一张刘军丸 。
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第四，虽然有水，但是抽水的水泵很无聊，不灌溉土地就会干涸 。这里的水泵指的是脾、肺、肾，肺为水谷神源，脾为水源，肾为水源 。
肺气不足不能化水流质，也会引起舌裂 。主要表现为夏季经常感冒出汗 。平时活动的时候会觉得喘不过气来，声音低，感觉说不出话来，经常咳嗽气短 。当你伸出舌头时，舌尖附近有一个凹陷 。可以了解一下玉屏风散 。
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脾气不足，你喝的水不能被运输和运输吸收，也会造成舌头干裂，主要表现在平时不爱动，总是感觉身体虚弱，动起来感觉腿脚特别酸，伸舌头的时候可以参考一个四君子颗粒，但是你不仅有以上症状，还有直肠和内脏脱垂 。这是脾气严重不足，称为气郁，也叫中气下陷 。我们
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3肾气不足，无法将水液向上推，这时也会出现舌裂 。这类人主要有腰膝酸软，手脚冰凉，甚至漏尿，甚至漏尿，舌头伸出来看舌根凹陷，所以我们可以了解一下金匮肾气丸 。【舌苔有裂纹是怎么回事，舌头有裂纹就是阴虚吗】
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舌头发黄，中间裂开_舌头中间出现一条裂缝
病例信息
希望得到的帮助：
我想知道一下这要不要紧，为什么会这样，需要治疗吗，这条裂缝能合好吗？
问诊中医生回复仅供参考，正式建议及处置方案需见诊疗建议
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魏秀峰医生与此患者的全部就诊记录 >
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接诊医生：擅长：口腔黏膜病的诊断和治疗，包括：口腔癌、梅毒、尖锐湿疣、艾滋病的风险评估、小儿鹅口疮、小儿口腔溃疡类疾病、复发性口腔黏膜溃疡、口腔白斑病、口腔扁平苔癣、白塞综合征、天疱疮、类天疱疮、疱疹性口炎、慢性唇炎、口角炎、创伤性溃疡、创伤性黏膜血疱、义齿性口炎、口干症、萎缩性舌炎、过敏性口炎、灼口综合征等。患者投票27在线问诊量963
就诊患者：w*** 男 22岁
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