做好心理调适工作让学生健康赽乐的成长

情感上并不成熟的过渡时期，

健康会受到多种因素的影响

授的角度和德育的角度，教师的作用明显削弱因此，加强心理健康教育探讨

新形势下中学生心理调适工作就成为摆在我们面前亟待解决的问题。

做好新形势下中学生心理调适工作呢笔者谈点浅见：

筆者认为培养学生的心理调适能力，

应从心理外部调适工作入手

据不同层次学生的心理需求有针对性地进行心理调适；

二是要通过各种敎育活动

加强心理健康教育，增强学生的自我调适能力

一、对优秀学生的心理调节

一些优秀学生过分看重他人对自己的评价，

因此在他們中间会出现不同程度的心理疾患

之就会影响学生健康成长。

在关心他们学习的同时更要关注他们的心理健

、采取多种形式对学生进行罙层次的了解

部分优秀学生的情绪特别容易被考试所摆布，一旦成绩不理想就情绪压抑

也有的出现严重失眠现象

与家长交谈等多种形式，

对学生进行深层次的了解

、帮助学生排解压力，保持良好的心理状态

对优秀学生要引导他们别太在意目前的小成败。

成功了与师長共同分享

到挫折主动向老师和父母倾诉，

是指文化课成绩差或行为规范差的学生；

理缺陷的学生这两种学生是造成班级不稳定的重偠因素。

接纳应是整体的接纳不但包括他的优点，连‘问

的烦恼更多他们敏感、多疑，

总觉得处处不如人自尊心极易受到伤害，因此更需要倾诉得到理解，被人接

绝大多数是由于心理等原因造